初二語文科幻小說閱讀題

Ⅰ 人教版初二語文考試閱讀題主要有什麼類型的題目

我是初三學生，所以不太清楚現在初二什麼題型，不過應該差不多
我初二的時候，做閱讀題看是什麼文
散文和小說一般問主旨
某個字或者某句話的用處
這句話用了什麼修辭手法
（我們老師說前面的題目一般很簡單，想簡單一點答案文中找，後面的就要了解作者想要表達什麼，一般回答兩方面，淺層次和深層次。然後就是碰運氣，如果老師改的松分就多= =反之你懂的）
敘事文首先讓你概括
其他和上面的差不多= =
說明文。。。。
（老師說答案全在文中找，就怕你找不全）
議論文
中心論點是什麼
論證方法和其作用
這個字或詞刪掉好不好，為什麼？
（我們老師說把那些論證方法和用處背下來就好，知道中心論點，那些字啊詞的，肯定是不好，分析一下刪去和未刪去時就好= =）

其實對學生來說，題目做多了，都長一個樣，拿回答公式去套就行了，再來就看人品，我人品爆發的時候閱讀題一分沒扣，其實有的答案沒答全。反之，有一次答全了分全扣了。還要看老師出題目啊，有的老師出題BT沒辦法= =

我從問題看透了本質，教你怎樣做初二語文閱讀理解
（以下為度娘的網路，我的化學老師面對我們奇怪的問題就是一句，問度娘去= =）
第一、巧用信息整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程。
閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。
做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容。同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題。從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。
如果是小說
則要主語其人物、情節等
如果是議論文
則要著重把握論點、論據、論證等要素。
了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文。
對解題也就心中有數了。

第二、確定區域圈點勾畫
閱讀大段文章主要用精讀的方法
需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。
有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。
閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。

好吧我多此一舉了，完全沒回答對重點= =

Ⅱ 初二語文閱讀理解練習題

你可以去買一些《閱讀黑馬》之類的

Ⅲ 人教版八年級語文（下冊）名著閱讀練習題 《海底兩萬里》【相關練習】 1、《海底兩萬里》是法國生物學家凡

《海底兩萬里》練習題
一、填空 題
1、凡爾納是 法國 （國家）的科幻小說家，被公認為是「 現代科學幻想小說之父 」。《海底兩萬里》是他三部曲的第二部，第一部是《 格蘭特船長的兒女 》，第三部是《 神秘島 》。
2、凡爾納的作品形象誇張地反映了19世紀「 機器時代 」的人們征服自然，改造世界的意志和幻想，並成為 西方和日本 現代科幻小說的先河，我國的科幻小說大多也受到他作品的啟發和影響。
3、凡爾納的小說之所以動人，原因在於 構思巧妙 、 情節驚險 、 是科學與幻想巧妙結合的成果 。
4、《海底兩萬里》中人物寥寥，有名有姓的只有四個半，即船長 尼摩 、生物學家 阿龍納斯 、他的僕人 康塞爾 和捕鯨手 尼德•蘭 。「亞伯拉罕•林肯」號驅逐艦艦長 法拉格特 ，只在小說開頭部分曇花一現，姑且算半個。
5、《海底兩萬里》中諾第留斯號潛艇是船長尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用 海洋 發電。
6、《海底兩萬里》中人物在印度洋的採珠場和 鯊魚 展開過搏鬥，捕鯨手尼德•蘭手刃了一條凶惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一條瀕臨絕種的 儒艮 ，它的肉當晚就被端上了餐桌。
7、凡爾納18歲時在一次晚會上遇到一位胖紳士，這位胖紳士是 大仲馬 。後來，凡爾納與他合作創作了劇本《 折斷的麥稈 》。再後來，凡爾納又相繼創作了《 氣球上的五星期 》《 地心游記 》《 八十天環游地球 》等，他的所有作品都收錄在一本總標題為《 奇異的旅行 》一書中。
8、大仲馬是把歷史學融進文學，巴爾扎克把社會倫理學融進文學，凡爾納則把 生物學 、
地理學 、 地質學 等學科融進文學。他的自傳性作品是《 喀爾巴阡古堡 》
9、《海底兩萬里》中尼摩船長說了一句：「 人類進步得實在是太慢了 」來形容人類的進步。
11、《海底兩萬里》題目中的「里」指的是 法里 。
12、尼德•蘭說，世界上的動物有兩種， 好吃的 和 不好吃的 。後來他又說，世界上的人有兩種， 倒霉的 和 不倒霉的 。
13、船長的國籍是 印度 ，在《 神秘島 》里有說明。
14、讀《魯濱孫漂流記》，我們認識到它是一部描寫一位孤獨而頑強的冒險者的傳奇；讀《昆蟲記》，我們認識到它是一部譜寫昆蟲生命的詩篇；讀《海底兩萬里》，我們認識到它是一部 貫徹現實與虛幻的篇章 。
15、潛艇上的人睡的床是用 大葉藻 做的，穿的衣服是用 貝殼類的足絲 做的，用來寫字的筆是用 鯨的觸須 做的，墨水是用 墨魚或烏賊的分泌物 做的，布是用 海洋纖維 做的。
16、鸚鵡螺號上的藏書量是 12000 冊， 鸚鵡螺號的造價是 200 萬法郎，鸚鵡螺號的最快速度是 每小時50海里 。
17、請列舉幾種海底植物： 裙帶菜 、 海帶 、 紫菜 、 石花菜 、 鵝掌菜 。
18、故事中，阿龍納斯曾經在法國出版過一部書叫《 海底的秘密 》。
19、《海底兩萬里》告訴我們，鯨魚用 肺 進行呼吸。
20、尼摩船長會說 四 種語言，分別是 法語 、 德語 、 英語 、 拉丁語 。
21、尼摩船長邀請我們去打獵，打到了 鯊魚 。
22、在紅海，尼德•蘭用魚叉殺死了一頭 海馬 。
23、尼摩船長允許尼德•蘭殺死海馬，是因為 能為船上提供鮮肉 。
24、北半球海洋中的水以 順時針 的方向流動。
二、簡答題
1、尼摩船長和阿龍納斯在海底環球探險旅行時，經歷了許多險情，請列舉其中幾次。
答：擱淺；土著人圍攻；同鯊魚搏鬥；冰山封路；章魚襲擊等。
2、請說出尼摩船長與阿龍納斯教授在海底環球旅行的路線。
答：從太平洋出發，經過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海，進入大西洋、南極。
3、為什麼尼摩船長要將死去的同伴安葬在珊瑚叢中？
答：因為珊瑚蟲將永遠封閉墓穴，不受鯊魚和人的欺負。
4、請簡述《海底兩萬里》的內容。
答：1866年，有人以為在海上見到了一條獨角鯨，法國生物學家阿龍納斯最後發現那是一艘名為諾蒂留斯號的潛艇，並且帶著僕人康塞爾和一個捕鯨手，跟隨尼摩船長乘坐這艘潛艇在海底作了兩萬里的環球探險旅行。
5、讀完這部小說，你有什麼感受和啟示？
答：在我們的地球上，還有很多未知的，也可能是即將發生的事情，需要人們以一種求知的態度去看待。
6、請簡析尼摩船長的形象。
答：尼摩船長是一位不明國籍的神秘人物，是傑出的建築師、工程師、航海家和學者。他身材高大，目光犀利，有著哲人般的沉靜，蔑視人類社會的法規。他勇敢剛毅，有著超人的智慧，樂觀自信，富有同情心，崇尚自由獨立，是一名富有正義感、反對壓迫的戰士。
7、小說中有四個主要人物，你最喜歡哪一個？請結合具體事例分析其形象。
答：我最喜歡康塞爾。康塞爾是阿龍納斯教授忠實的僕人，他年輕健壯、熱情善良、處變不驚，最難能可貴的是對主人的一片忠心。當阿龍納斯教授遭到意外被拋到海里，生命危在旦夕時，是康塞爾勇敢地跳入海里，陪他一起游，直到獲救。當鸚鵡螺號撞上了冰山，無法換氣時，是康塞爾把僅剩的一點氧氣留給主人。
8、《海底兩萬里》是一部純虛構的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什麼？書中哪些想像事物如今已成為現實？通過這些事例你能看出科幻小說與科技發展的某些關系嗎？
答：海底世界充滿異國風情和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇，人類登月、太空飛行都已成為現實。科幻小說往往也是在科學研究基礎上的推理和預言。書中曲折的情節和對海洋知識的介紹，如潛水艇、潛水服、電的使用等等在一定程度上促進了科學的發展 。
9、愛因斯坦說過，人的想像力比知識更重要。閱讀這部小說，人們往往會被作者巨大的想像力吸引。關於想像力的神奇魅力與想像力的作用，你有什麼看法？
答：想像往往是在現實之外，但又在情理之中。只要是符合實際的、合理的想像，就是正確的、好的想像。但是如果不切實際，不修邊幅地胡亂想像，就是錯誤的、壞的想像。總之，想像必須合乎實際。

Ⅳ 初二語文課外現代文閱讀

1） 挪威博多城附近沿海，平靜的海面上，每日四次准時出現一股神秘的巨大旋渦——薩特旋渦：先有海水奇涌的巨響，數里之外即可聽見；接著海水翻卷打轉，千百個小旋渦漸次形成，越來越大，越轉越快最後形成一個直徑10多米，深陷亦達10米以上的黝黑的大旋渦。當海水在迴旋時，發出一陣陣凄厲的呼嘯聲。 薩特旋渦的出現與潮汐（這里指海潮）及這里的特殊地形有關。挪威沿海因深受第四紀冰川作用，素以曲折深邃的狹江狹灣聞名於世。薩特旋渦即位於一個長約1.8千米，深約90米的峽灣中，最狹窄處寬僅137米，主水道南北還有許多分支水道。大潮期間，海流時速超過18千米；每次漲落潮時，流過峽灣的海水超過7500萬立方米。巨量的海水流進流出峽灣中深邃狹窄的水道，急如瀑布，形成幾道強有力的海流，互相沖撞搏擊，就出現了薩特大旋渦。因為潮汐每日兩漲兩落，薩特旋渦也按時出現四次。造成旋渦的水勢隨月相（指人們所看到的月亮表面發光部分的形狀，主要的月相有四個，即朔、上弦、望、下弦）而變化，朔望（即農歷初一、十五）時水流最強，上下弦時最弱。 旋渦旋轉最急時，非常危險，大小船隻都無法駛過。因此當地在水道兩端都設有信號站，白天懸一個紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行，若是兩個紅球或兩盞紅燈，則表示船隻可安全通過。1905年，瑞士一艘運載鐵礦的船隻「英雄」號，不顧水道前頭信號站的警告，試圖強行駛過大旋渦，結果被甩向岸邊撞得粉身碎骨。 1、分別概括三段文字的段意。（3分） 2、本文的說明對象是（ ）（2分） A薩特旋渦的形成原因 B薩特旋渦 C薩特旋渦的出現 3、薩特旋渦出現時的特徵有___________________ _ __________________ __________________________________________________ __（3分）4、請找出形成薩特旋渦的地形特點的語句，用波浪線標志在它的下面。（2分） 5、形成薩特旋渦的直接原因是什麼，用橫線在原文中標志出來。（2分） 6、薩特旋渦因與潮汐有關而造成的結果有①______________________ __ ②____________________________________________（用原文語句回答，2分） 7、第二段文字採用的說明順序是（ ）（2分） A從概括到具體 B從原因到結果 C從現象到本質 D從主要到次要 8、用括弧標出最後一段中運用舉例子說明方法的內容，並分析其說明作用。（2分） _________________________________________________________________ 9、文中加黑字「僅」是________詞（詞性），所修飾的詞是_________，強調的是__________________________________ _____（2分） 得分

2>閱讀語段，回答問題：
沙漠逞強施威，所用的武器是風和沙。風沙進攻主要有兩種方式。一種可以稱為「游擊戰」。狂風一起，沙粒隨風飛揚，風愈大，沙的打擊力愈強。春天四五月份禾苗剛出土，正是狂風肆虐的時候。一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。沿長城一帶風沙大的地區，農民常補種兩三次才能有點收獲。一種可以稱作「陣地戰」，就是風推動沙丘，緩緩前進。沙丘的高度一般從幾米到幾十米，也有高達100米以上的。沙丘的前進並不是整體移動。當風速達以每秒5米以上的時候，沙丘迎風面的沙粒就成批地隨風移動，從沙丘的底部移到頂部，由於風速減弱，就在背風面的坡上落下。所以部分沙落的移動速度雖然相當快，每天可以移動幾米到幾十米，可是整個沙丘波浪式地前進，移動速度產不快，每年不過5米到10米。幾個沙丘常常聯在一起，成為沙丘鏈。沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。
45.本文的中心句是：
。
46.從文中找出說明沙漠對人類產生產危害的兩個句子》
(1)。
(2)。
47.下列句中的加點詞起什麼作用？去掉後的表達效果與原文是否一樣？
(1) 春天四五月間禾苗剛出土，正是狂肆虐的時候。
。
(2) 風沙的進攻主要有兩種方式。
。
(3) 一次大風沙漠襲擊，可以把幼苗全部打死。
。
48.說明事物，往往需要作詮釋，從文段中舉兩例說明。
(1)。
(2)。

3>閱讀下面一則消息，回答問題。
浙江發現五彩奇石島
杭州訊沿海島嶼星羅棋布的浙江省最近發現一座景觀引人入勝的小島，島石造型奇特。姿態萬千，五光十色，交相輝映，被人們稱為「五彩奇石島」。
這個名叫老鷹島的海上奇觀，坐落在浙江南部蒼南縣赤溪鎮附近，總面積為5平方公里。全島除小灌木和野草外，三分之二的地面為五彩繽紛的奇石所覆蓋。石呈紅、黃、綠、藍、黑五色，宛如瓷釉，美不勝收，那琳琅滿目的奇石，有的波紋起伏，皺褶層層，很像一掛彩瀑傾瀉而下，尚在汩汩流動；有的石壁拔地而起，格外陡峭挺拔，有如久經風沙的塞外古城；有的形如海生動物海豚、鯧魚，聚集灘頭；有的被風波鏤空，玲瓏剔透，酷似石雕世人的傑作……
（摘自1999年1月31日《楊子晚報》）
49.給加點的字注音：
皺褶（）鏤空（）剔透（）陡峭（）
50.解釋：
(1)交相輝映：。
(2)玲瓏剔透：。
51.寫出本文標題所包含的內容；導語部分是從到，交待了。
52.這則消息的主體部分講了幾層意思？
。
53.這則消息語言上有何特點？

3>樹根贊（江蘇）汪洋
①樹根深埋於地下，很少有人注意它。在人們的印象中，它根本比不上那挺拔的樹乾和茂盛的樹葉，然而就是這極不起眼的根在樹的生長中卻起著極其重要的作用。
②當一棵樹被種入土中後，第一個突破種皮開始生長的就是種子的小胚根。然而它並不是向那光明的地面上生長，卻是一個勁地向土壤的深處扎去，拚命地汲取洋料為種子的胚葉沖出地面提供著能量。也就是說樹根從它存在的第一天起就表現出一種不求安樂，舍已為人的精神。
③樹根盤屈曲地埋於地下，為高大的樹干能傲然挺於地面上奠定了基礎。大自然是變化多端的，有時是陽光和煦，有時卻是狂風暴雨。每當狂風暴雨來臨時，高大的樹干在風雨中擺動著，顯示一副身不由已、無可奈何的樣子。然而樹根卻不向狂風暴雨低頭，它用那眾多盤曲的根系牢牢抓住大地，任爾東南西北風，它也毫不放鬆，最後那狂吼的暴風只得無聲無息灰溜溜地退去樹根卻絲毫不爭名奪利，仍默默無聞藏於地下，不停息地生長著。
④人們常贊美松柏樹干梃拔，垂柳婀娜多姿，桃樹花團錦簇，梨樹碩果累累，然而這一切都是根埋頭苦「干」所換來的。如果沒有它，它們能如此美麗、嬌艷、碩果累累嗎？回答是：不能。然而根卻不因無人贊美而沮喪，它仍為著一個目標——樹的枝繁葉茂而努力著，用著它的全部「精力」。
⑤樹根不求安樂，舍已為人，不爭名利、默默無聞，始終向一個目標努力的精神不正是那些社會主義建設而奮斗在第一線上的工人、農民、戰士所具有的嗎？
⑥我們偉大的祖國就好像一課茁壯成長的大樹，那些默默無聞的工人、農民、軍人們就是這棵大樹的龐大根系。他們不求名利、任勞任怨地工作著，是他們使祖國這棵大樹永遠樹繁葉茂，鬱郁蒼蒼。
⑦我贊美你，樹根。你沖破層層的阻力，頑強地生長著；你克服重重的困難，默默地工作著。從你的每一寸每一節都表現出一種從不認輸，毫不退縮的氣概。在你每一個細胞里都充滿了不計名利、任勞任怨的精神，啊！樹根，我要大聲贊美你。
54.這是一篇通過描寫事物的特徵而曲折地表現人物精神風貌的散文，文章主要動用了
手法。
在結構上，本文可以分為前後兩個有機的部分。
前一部分：（第1節——第節），描繪樹根的並發掘其。
後一部分：（第節——第7節），，前後呼應，前鋪後墊，感情逐步強烈並推向高潮。
55.作者以樹根喻什麼人？為什麼？
；
。
56.本文多處運用對比手法，請出實例，並簡要評析。
。
57.第④段兩處引號和一處破折號的作用是：
引號引號破折號
A.特指強調注釋
B.特指特指注釋
C.強調強調注釋
D.特指強調遞進
58.文章最後一節對樹根的稱呼為什麼由「它」改為「你」，有什麼作用？

4>（一）

雲還沒鋪滿天，地上已經很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風帶著雨星，

像在地上尋找什麼似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠處一個紅閃，像把黑雲掀開一塊，

露出一大片血似的。風小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風過去，一切都不

知怎麼好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什麼。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點

緊跟著落下來，極硬的砸起許多塵土，地里微帶著雨氣。幾個大雨點砸在祥子的背上，

他哆嗦了兩下。雨點停了，黑雲鋪滿了天。又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，

塵土往四下里走，雨道往下落；風，土，雨，混在一起，聯成一片，橫著豎著都灰茫茫

冷颼颼，一切的東西都裹在裡面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是雲，四面八方全亂，全

響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那麼一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鍾，天地已經分不

開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世

界。（6分）

1、選文中，生動形象地寫出雨的急驟和猛烈的一組詞應是（1分）

A、亂撞 掀開 B、落下 砸起 C、射起 垂落 D、灰茫茫 冷颼颼

2、下面語句運用了兩種以上的修辭方法的是（1分）

A、一切都不知怎

么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什麼。

B、一切的東西都裹在裡面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是雲，四面八方全亂，

全響，全迷糊。

C、地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。

D、極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。

3、選文中描寫暴雨有一個由小到大的變化過程，試從文段中找出能表現雨這種變

化的詞語，填入括弧（1．5分）

（ ）→（ ）→（ ）→空中的水往下倒

4、下列各句對風與暴雨的描寫，有直接描寫，也有間接描寫，歸類正確的一項應

是（1分）

⑴風帶著雨星，像在地上尋找什麼似的……

⑵一切都不知怎麼好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什麼。

⑶柳枝橫著飛，塵土往四下里走……

⑷風過去了，只剩下直的雨道……

⑸……砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。

⑹空中的水往下倒，地上的水到處流。

A、⑴⑵⑶／⑷⑸⑹ B、⑵⑶⑸／⑴⑷⑹

C、⑵⑶⑹／⑴⑷⑸ D、⑴⑶⑹／⑵⑷⑸

5、選文用濃墨重彩對狂風暴雨進行了描寫，你能用簡明的語言說說它的作用嗎？

（1.5分）

5>（二）

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者

是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸

Δ

Δ

中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至於池沼，大多

Δ

Δ

引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草，這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放。游覽者看「魚戲蓮葉間」，又是入畫的一景。(7分)

Δ

1.解釋句中劃線橫線的短語(1分)

2.文中加點的「這」指代的內容是(1分)

3.文中劃浪線的句子所用的說明方法是(0.5分)

4.「假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術」的正確意思是(1分)A、假山的堆

疊，是技術也是藝術。

A、假山的堆疊，是技術也是藝術。

B、假山的堆疊，不僅是藝術，而且是技術。

C、假山的堆疊，不僅是技術，更是藝術。

D、假山的堆疊，既是藝術，更是技術。

5、從選文內容來看，理解錯誤的一項是（1分）

A、蘇州園林有假山，有池沼，山水映襯，互相配合。

B、「游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間」這句從游覽者的感受的

角度突出了假山堆疊的藝術效果。

C、蘇州園林中的池沼與橋梁、石岸、石頭或花草游魚等景緻的配合，富有自然

情趣。

D、蘇州園林以池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。

6、說明文的語言風格可以平平實實，也可以生動活潑。選文的語言＿＿＿。（0.5分）

7、從語言運用的角度，簡要回答下面的問題（2分）

Δ

Δ

Δ

Δ

⑴「至於池沼，大多引用活水。」及「水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。」加

「△」的詞語有何作用？（1分）

⑵「游覽者看『魚戲蓮葉間』，又是入畫的景。」句中的「又」刪去好嗎？為什麼？

(1分）

（三）

改變我們生活的「天使」

⑴計算機領域新近興起的多媒體技術，使不少人對現代高科技的結晶產生了種種神

秘的感覺。其實，她並不神秘。在一些城市街頭開展的一種電腦彩照業務，就是多媒體

技術的一項應用。⑵多媒體，顧名思義，是相對於單媒體而言的。從計算機處理信息的角度，我們把

自然界和人類社會原始信息歸結為三種最基本的媒體：聲、圖、文。傳統的計算機只能

夠處理單媒體━━「文」，即文字、數字，至多加上圖形，給人的是呆板和枯燥的感覺。

它不能處理音頻、視頻信息的主要原因之一，是這兩類信息數字化以後，所佔空間太大，

現有硬體難以支撐。如：一張普通3寸高密軟盤可存兩冊《毛澤東選

集》第二卷的文字，

若用來存圖像，僅普通計算機屏幕那麼大的一張就「漲庫」了。多媒體技術就是要解決

這些問題，使電腦成為能同時處理三種媒體的集成信息系統。

⑶電視能傳播聲、圖、文集成信息，但它不是多媒體系統。通過電視，人們只能被

動地接受信息，不能處理這些信息。電腦則不同，人們可通過編程讓它完成指定的工作，

即實現人機對話，具有交互性。多媒體兼二者之長，集成和交互是其精髓。例如，電視

劇再動人，你只能在一邊觀看，可是在多媒體上，你可以讓劇情停留在某一點上，也可

以讓其重演，高興的話，還可以改變劇情，叫演員依你的意思演出。

⑷電腦技術與電視技術融合而成的多媒體技術在與通信技術結合後，一旦普及並實

現全國乃至全球聯網，那麼，傳統電腦將一改刻板的「盲聾啞」形象，變成一位既善解

人意又美麗動人的「天使」，那時，您生活和工作的各個領域將是━━

⑸可視電話使您和您的朋友雖天各一方，卻交談甚歡，如共聚一堂，近在眼前。

⑹學生可以不必到學校上課，可通過電視與老師、同學討論問題，同樣有身臨其境

之感。

⑺每台與各種資料信息庫、圖書館聯網的多媒體計算機就是一個龐大的、易於檢索

的聲像圖書館，可以使您博覽群書，胸懷天下。

⑻電視會診有如神醫下凡，電視購物、電視會議等為您節省時間，也緩解了交通。

……

⑼這么高精尖的產品，沒有相當的專門知識能享用嗎？請別擔心，這位「天使」的

特徵之一就是：人機界面更為友好。她丟掉了令人隔膜的鍵盤以及繁復的《用戶指南》，

人們通過口述、手摸屏幕等方式進行操作，可以方便地告訴計算機您想做的任何事情。

因此不懂計算機的人， 不識字的人，也可以操作電腦，每個人都可到高科技世界瀟

灑走一回。

⑽當您享用了多媒體帶給您的那種種便利，您將由衷地感謝這位「天使」。（9分）

1、說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型，本文屬於＿＿＿＿。（0．5分）

2、第⑵、⑶段的內容，說明了「多媒體」的哪兩個特點？（2分）

3、本文的第⑴段及第⑸—⑼段從哪三個方面說明了多媒體技術並不神秘？（用概括

的語言作答）（1．5分）

4、第⑵段中的「漲庫」從上下文看是什麼意思？（1分）

5、第⑷段中的「傳統電腦將一改刻板的『盲聾啞』形象」指的是什麼？（1分）

6、第⑼段方框中應填的關聯詞是（0．5分）

7、第⑵段中畫線部分使用了什麼說明方法？（1分）

8、本文標題採用了什麼修辭手法，有何作用？（1分）

9、下面哪一句加點詞語刪掉後不影響原來意思的表達？（0．5分）

A、我們把自然界和人類社會原始信息歸結為三種最基本的媒體：聲、圖、文。

B、它不能處理音頻、視頻信息的主要原因之一，是這兩類信息數字化以後，所

占空間太大，現有硬體難以支撐。

C、多媒體技術就是要解決這些問題，使電腦成為能同時處理三種媒體的集成信

息系統。

D、電腦則不同，人們可通過編程讓它完成指定工作，即實現人機對話，具有交

互性。

6>在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏雲。在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏雲，它叫喊著，--就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏雲聽出了歡樂。
在這叫喊聲里--充滿了對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏雲聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，--呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，--它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身子躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

5．開頭第一段對海面景物的描寫有什麼作用？（4分）
答：
6．文中除了對海燕進行了正面描寫外，還有側面描寫的語句，請找出來寫在下面橫線上。（4分）
答：

7．海燕在文中象徵什麼？海鷗、海鴨和企鵝在文中又象徵什麼？（4分）
答：

8．描寫海鷗、海鴨和企鵝的作用是什麼？（4分）
答：
9．除了文中的象徵意義，你認為現在我們身邊還有哪些人與海燕精神有共同之處？（4分）
答：

7>我注視著院子里的樹木，更准備地說，是在凝望枝頭一片樹葉。而今，它泛著美麗的綠色，在夏日的陽光里閃耀著光輝。我想起當它還是幼芽的時候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在這片新葉尚未吐露的地方，吊著一片乾枯的黃葉，不久就脫離了枝條飄落到地上。就在原來的枝丫上，你這幼小的堅強的嫩芽，生機勃勃地誕生了。
任憑寒風猛吹，任憑大雪紛紛，你默默等待著春天，慢慢地在體內積攢著力量。一日清晨，微雨乍晴，我看到樹枝上綴滿粒粒珍珠，這是一枚枚新生的幼芽凝聚著雨水閃閃發光。於是我感到百草都在催芽，奏已經臨近了。
春天終於來了，萬木高高興興地吐翠了。然而，散落在地面上的陳葉，早已腐爛化作泥土了。
你迅速長成了一片嫩葉，在初夏的太陽下浮綠泛金。對於柔弱的綠葉來說，初夏，既是生機旺盛的季節，也是最易遭受害蟲的侵蝕的季節。幸好，你平安地迎來了暑天，而今正同夥伴們織成濃密的青蔭，遮蔽著枝頭。
我預測著你的未來。到了仲夏，鳴蟬將在你的濃蔭下長嘯，等一場台風襲過，那噦噦蟬鳴變成了凄切的哀吟，天氣也隨之涼爽起來。蟬聲一斷，代之而來的是樹根深處秋蟲的合唱，這唧唧蟲聲，確也能為靜寂的秋夜增添不少雅趣。
你的綠意，不知不覺黯然失色了，終於變成了一片黃葉，在冷雨里垂掛著。夜來秋風敲窗，第二天早晨起來，樹枝上已經消失了你的蹤影。只是到你所在的那個枝丫上又冒出了一個嫩芽。等到這個幼芽綻放綠意的時候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。
這就是自然，不光是一片樹葉，生活在世界上的萬物，都有一個相同的歸宿。一葉墜地，決不是毫無意義的。正是這片片黃葉，換來了整個大樹的盎然生機。這一片樹葉的誕生和消亡，正標志著生命在四季里的不停轉化。
同樣，一個人的死關系著整個人類的生。死，固然是人人所不歡迎的。但是，只要你珍愛自己的生命，同時也珍愛他人的生命，那麼，當你的生命漸盡，行將回歸大地的時候，你應當感到慶幸。這就是我觀察庭院里的一片樹葉所得的啟示。不，這是那片樹葉向我娓娓講述的生死輪回的要諦。10．"散落在地面上的陳葉，早已腐爛化作泥土了"，有一句唐詩表達了這種意境，請寫出這句唐詩。（4分）
答：
11．你認為作者談一片樹葉的整個生命過程的目的是什麼？（4分）
答：

12．認真領悟文章然後說說：作者觀察一片樹葉得到的啟示究竟是什麼？所悟到的生死輪回的要諦又是什麼？（4分）
答：

13．本文的作者是日本著名的風景畫家和散文家東山魁夷，他的文章說成是"文中有畫""畫中

有文"一點也不為過，你讀完本文後，在頭腦中形成的印象最深的畫面是什麼？請用語言進行描述。（5分）
答：

14．平時你觀察過樹葉嗎？你從中得到的啟示有哪些？請寫到下面的橫線上。4
答：

8>白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對於一班見異思遷的人，對於一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。
我和白求恩同志只見過一面。後來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對於他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利於人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個 的人，一個 的人，一個 的人，一個 的人，一個 的人。
6．請根據原文完成文段中的空格。（5分）
但只要有這點精神，就是一個 的人，一個 的人，一個 的人，一個 的人，一個
的人。
7．第一段中作者把白求恩與一些人對比，這樣寫有什麼好處？（4分）
答：

8．"我和白求恩同志只見過一面"一句中"只"的表達作用是什麼？（3分）
答：

9．有人認為"人不為己，天誅地滅"，你學完這篇紀念白求恩的文章後，你想你該如何來反駁他。（4分）
答：

10．認真閱讀語段，從新的角度提出與上文有關的疑問或話題（不寫答案）（3分）
答：

9>曾看到這么一則消息：一個只有初中文化程度的新兵寫了一首口號式的打油詩，引來周圍的一陣鬨笑，可沒想到指導員卻說"寫得不錯，有一股氣勢"。在指導員一句話的鼓勵下，他奮發寫作，後來果然成了一位小有名氣的軍營詩人。由此，我不禁想到：我們每個人都應該學會鼓勵他人。
為什麼呢？首先，讓我們設想，如果沒有指導員的那句鼓勵的話，結果又會如何呢？詩作者倘若從此意志消沉、自暴自棄，不要說什麼"軍營詩人"，恐怕連做一名合格的軍人都要成為南柯一夢了吧！可見，一句短短的鼓勵的話，會在一個人的人生旅途上起相當大的作用。
世界上沒有人生來就是天才，也沒有人生來就高人一等。既然如此，那麼又有誰能在成功的道路上一帆風順呢？挫折、傷痛、悔恨、淚水，一切都是在所難免的。"跌倒了，那就爬起來。"或許我們都會這么輕松地對自己說。可當周圍是一片冷嘲熱諷的時候，我們又怎麼爬起來？爬起來是要有支點的，如果周圍都是冷風冷雨，那麼支點又何在？或許我們真的會永遠地倒在那裡，再也爬不起來。但倘若這時耳釁傳來一句"你能行"，即使這聲音非常細微，我們也會知道怎麼去面對失敗，"我能行的！"至少我會這么大聲地對自己重復一遍。
不是嗎？當愛因思坦還著相對論走上科學殿堂的最高講台旱，又有誰知道他就是那個曾被老師評價為"弱智"，而在母親的鼓勵下成長起來的巨人？試想，如果離開了鼓勵，或許"相對論"還只是個在未來時空漂浮的名詞，"E=mc2"也還只是個無法破解的密碼。
鼓勵不是鮮花，鼓勵也不是太陽。但它卻可以是一滴甘露，使鮮花綻放；
， 。人生的路上有太多的坎坷，也有太多太多的崎嶇。長路漫漫，夜幕重重。當朋友在黑暗的重重包裹中淚流滿面時，你是否想過有一個希望在你手中夭折？有一個夢幻在你手中破滅？學會鼓勵就是指學會保護一株風雨中的幼苗，守護黑暗中的一星燭光，呵護寒夜裡的一個希望。沒有鼓勵的世界是可怕的，不要說偉人無法誕生，就連在千千萬萬人丟掉飯碗的現在，離開了鼓勵，也會平添不知多少的哀愁與痛苦。"世上豈無千里馬，人中難得九方皋。"或許我們不是伯樂，也無法像那位指導員一樣"相"出一匹"千里馬"，但請相信，只要我們學會鼓勵，明天的陽光將會更加燦爛！
11．本文作者要告訴我們的觀點是什麼？（4分）
答：
12．請舉例說明本文作者為了論證自己的觀點，採用了哪些論證方法。（4分）
答：

13．文章開頭所寫的"軍營詩人"的例子在文中所起的作用是什麼？（3分）
答：

14．第五段畫線的

空白處缺少一個分句，請根據語言環境補寫在下列橫線上。（3分）
答：
15．根據文義，請概括"鼓勵"在人生旅途中所起的作用。（不超過8個字）（3分）
答：
16．在語文學習中，你希望得到語文老師哪些方面的鼓勵？請大膽跟老師說說。（3分）
答：

10>有一對鳥兒，丈夫和妻子分別到南方度假，當妻子重新回到家裡時，發現丈夫不在，卻有一位破門而入的異性呆在裡面，於是她毫不猶豫地和他同居了。一周後，丈夫從非洲回來，氣得搬到旁邊一個空巢里去住，並再三呼喚妻子過去，但她仍然不肯離

Ⅳ 八年級下冊語文現代文重點篇目閱讀題

名人傳：
貝多芬要求指揮總排練……自第一幕的二部起，顯然他已經完全聽不見舞台上的演奏了。他大大的減緩演奏；當樂隊跟著他的指揮棒演奏時，歌手們則自顧自的在超前。於是乎，一下子全亂了套了。平常的那位樂隊指揮烏羅夫提議稍事休息，但並未說明緣由；同歌手們交談了幾句以後，演奏重新開始。同樣的混亂再度出現。必須再次停下來。很顯然，不可能在貝多芬的指揮下繼續演出了；但又怎麼同他講呢？沒有誰忍心對他說：「退下吧，可憐的傢伙，你無法指揮了。」貝多芬焦急，煩躁，左顧右盼，努力的想從不同的表情中看出點兒原因來：但大家全都默然無聲。突然，他厲聲喚我。當我走近它的身邊時，他把它的筆記本地給我，示意我寫。我寫下了下面這句話：「我懇求您別繼續指揮了；回去後我將向您說明理由。」他猛地一下跳到下面，沖我嚷叫道：「咱們快走！」他一口氣跑回家來；進的門來，他癱瘓的跌坐在沙發上，雙手掩面：他就這樣一隻待到吃飯。飯桌上，沒法讓他說一句話：一副痛苦不堪，頹喪無力的樣子。晚飯後，當我起身告辭時，他挽留我，向我表示不願一個人待著。我倆分別時，他求我陪他去看在治耳疾方面頗負盛名的那位醫生……在我同貝多芬的全部交往中，我從未看到過有哪一天能同11月里的這致命的一天相比擬的。他的心靈受到打擊，直到死的那一天，他都生活在這個可怕場面的陰影之下。

1.這段文字寫了什麼內容？
2.當貝多芬知道自己演奏失誤時,他有怎樣的反映？（在文中畫出）這是對人物進行什麼描寫？
3.貝多芬當時的內心世界是什麼樣的？
4.聯系你的閱讀，請你寫出貝多芬最感動你的一件事。

答案：1，貝多芬耳聾之後受到的打擊
2【他猛地一下跳到下面，沖我嚷叫道：「咱們快走！」他一口氣跑回家來】動作描寫
3無法接受但又必須接受，渴望繼續與音樂為朋，但又有耳聾的限制，十分害怕。
4貝多芬的最後一場演奏會【費黛里奧】。

海底兩萬里：

一、填空：

1、儒勒•凡爾納是 （國家）科幻小說家，他是現代科幻小說的重要奠基人。他被公認為為「 」。

2、《海底兩萬里》是凡爾納的的三部曲之二，其餘兩部是：第一部是 ，第三部是 。

3、凡爾納的作品形象誇張地反映了19世紀「 」人們征服自然，改造世界的意志和幻想，並成為 現代 小說的先河，我國的科幻小說大多也受到他作品的啟發和影響。

4、《海底兩萬里》主要講述諾第留斯號（「鸚鵡螺號」）潛艇的故事。凡爾納的小說之所以動人，原因在於 , ，還在於它們是 和 巧妙結合的成果。

5、《海底兩萬里》書中人物寥寥，有名有姓的只有四個半即：船長、自然科學家、僕人、捕鯨手，「亞伯拉罕•林肯」號驅逐艦艦長，只在小說開頭部分曇花一現，姑且算半個；
6、《海底兩萬里》中諾第留斯號潛艇是船長尼莫在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用 發電。
7、《海底兩萬里》中人物在印度洋的珠場和 展開過搏鬥，捕鯨手尼德•蘭手刃了一條凶惡的巨鯊；他們在紅海里追捕過一條瀕於絕種的 ，它肉當晚就被端上了餐桌；7、鯊魚 儒艮

8、《海底兩萬里》一書，情節跌宕起伏，懸念叢生，具有強烈的可讀性，而且書中還包含了大量 、 、 、 、 、

方面的知識，小讀者在閱讀引人入勝的歷險故事的同時，還能夠輕松地獲取科學知識。

9、《海底兩萬里》中尼摩船長說了一句話來形容人類的進步:

10、你還知道作者的那些作品？寫出其中幾部： 、

11、故事情節：《海底兩萬里》主要講述 的故事。1866年有人以為在海上看到了一條 ，法國生物學家 最後發現那是一艘名為諾第留斯號的潛艇，並且帶著僕人 和一個捕鯨手，跟隨乘坐這艘潛艇在 做了 的 旅行。

12、主要人物： 是個不明國籍的神秘人物，他在荒島上秘密建造的這艘潛艇不僅 ，而且 ，能夠利用海洋提供能源。他與大陸保持聯系，用 來支援陸地上人們的 。

13、《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種 ，美妙壯觀的海底充滿了 和 ，體現了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。

14、凡爾納的小說得以廣為流傳，還因為他具有 和 。他筆下的人物都是 、 的人，是 、 的人。

一、填空閱讀答案：1、法國，被譽為「現代科學幻想小說的之父」2、第一部是《格蘭特船長的兒女》，第三部是《神秘島》。3、 「機器時代」 西方和日本科幻4、構思巧妙、情節驚險，科學與幻想巧妙結合的成果。5、尼莫、 阿龍納斯、 康塞爾、 尼德•蘭，法拉格特，6、海洋 7、鯊魚儒艮(gěn) 8、地理、歷史、生物、物理、地質、氣象 9、「人類進步的實在是太慢了。」10、《氣球上的五星期》《八十天環游地球》《機器島》《大木筏》《隱身新娘》等
二、簡答：1、尼摩船長和阿龍納斯在海底環球探險旅行時，經歷了許多險情，請概括出3次險情。

2、請說出尼摩船長與阿龍納斯在海底環球旅行的路線。

3、簡述《海底兩萬里》內容。

4、你認為尼摩船長是一個怎麼樣的人。

5、《海底兩萬里》是一部純虛構的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什麼？書中哪些想像事物如今已經變成現實，通過這些事例你能看出科幻小說與科技發展的某些關系嗎？

簡答答案：1、擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏鬥、冰山封路、章魚襲擊等2、從太平洋出發，經過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、進入大西洋、南極3（略）4、尼摩船長逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯系。他富有同情心，性格陰郁、知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。5、①示例：海底世界充滿異國風情和濃厚的浪漫主義色彩。②海底潛艇、人類登月、太空飛行都已成為現實。③科幻小說往往也是科學研究基礎上的的推理和預言。曲折的情節和對海洋知識的介紹,潛水艇、潛水服、電的使用等等在一定程度上促進科學的發展。

Ⅵ 初二語文閱讀題，急，定採納

=-=！！！恩……
1，文章第①段，母親捶打野菜情景的描寫很有特點，試作賞析

從聽覺、視覺、嗅覺方面描寫母親捶打野菜的情景，構成了一幅有動作、有聲音、有顏色、有氣味的勞動場面。

2，理解文中兩處劃橫線句子的含義

（1）愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時，嘴裡竟然哼唱著一支小曲！

（2）孩子，放心吧，閻王爺不叫我是不會去的！
1)母親不逃避困難和不幸，樂觀頑強的面對困難；
2）面對苦難要堅強的活下去，表現母親的堅強和責任感；這種庄嚴的承諾，是為了消除兒子的擔憂，體現了母愛的偉大。
3，第③段中，畫曲線句子"有一段時間，村子裡連續自殺了幾個女人，我莫名其妙地感到了一種巨大的恐懼。"在文章結構和內容上有何作用？

照應前文「正處於中國歷史上一個艱難的時期」，引出下文我對母親的擔憂；體現生活的艱難、人性的脆弱，反襯母親的堅強。

4，根據文意，請補寫出第④段中父親嚴厲批評我的話。（不超過40字）

內容要圍繞人應該有骨氣、有尊嚴地活展開；語言要口語化，且符合人物身份。

5，本文題目為"母親"，但文中又用了不少文字寫了父親和爺爺，請結合全文探究作者這樣安排的原因。

1）從內容上，為了更好的全面的揭示普通人身上的寶貴品質，豐富了文章內容；如果不寫父親、爺爺，內容就顯得單薄。2）從主旨上看，我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓的活下去；我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴的活著，互為補充，文章有厚重感。3）從人物形象上，母親和父親、爺爺相互映襯補充，為我樹立了光輝的榜樣。4）其他方面，可以使我體驗和洞察人性的復雜和單純，不光使我認識到了人性的最低標准，也使我看透了人的本質的某些方面。

Ⅶ 初二語文閱讀題

石縫間的生命
石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。
或者就只是一簇一簇無名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，它們有的只是三兩片長長的細瘦的薄葉，更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長出根須，只為了少向母體吮吸一點乳汁，便自去尋找那不易被覺察到的石縫。這就是生命。
如果這是一種本能，那麼它正說明生命的本能是多麼尊貴，生命有權自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣地不可遏制。
或者就是一團一團小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英!它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁，它們的根須在春天被人們挖去作野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們的莖顯得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失卻光澤，它們的根深埋在石縫間狹隘的間隙里。它們默默地為攀登山路的人准備了一個可靠的抓手。生命就是這樣地被環境規定著，又被環境改變著，適者生存的規律盡管無情，但一切的適者都是戰勝環境的強者，生命現象告訴你，生命就是拼搏。
如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石岩的縫隙間，還生長著參天的松柏。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來的。每生長一寸都要經過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終於長成了高樹，伸展開了繁茂的枝幹，團簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的顛峰。只有那盤結在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多麼艱苦的拼搏。有時，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，由此，它們才能迎擊狂風暴雨的侵襲，它們才終於在不屬於自己的生存空間為自己佔有了一片土地。
願一切生命不致因飄落在石縫間而期期艾艾。願一切生命都敢於去尋求最艱苦的環境。生命正是要在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而鍛煉自己，使自己的精神境界得到升華。
石縫間的生命，它既是生物學的，又是哲學的，是生物學和哲學的統一。它又是美學的，它具有如此震撼人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。
19.第一自然段寫到「石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。」作者為什麼會「感動得潸然淚下」?(3分)

20.第三自然段中，(1)作者寫蒲公英有什麼用意?主要採用了哪一種寫作手法?(4分)
(1)
(2)
21.文章最後一段，寫「石縫間頑強的生命」是生物學的、哲學的、美學的和「生物學和哲學的統一」，它們在文中的具體含義是什麼?請分別作出回答。(8分)
(1)生物學的：
(2)哲學的：
(3)美學的：
(4)生物學和哲學的統一（用文中的語句回答）：
22.下列對文章的分析，正確的兩項是(3分)
A.石縫間的小花小草雖然表現出頑強的生命力，但卻不同於松柏的價值，因為它們畢竟是柔弱的，期期艾艾的，未免引起人們的哀憐。
B.本文主要描寫了石縫間生長的小花小草、蒲公英、松柏，贊美了它們倔強生存所表現出來的崇高的精神境界。
C.本文運用了襯托手法，以小花小草和蒲公英來襯托松柏，並通過對石縫間松柏生長過程的具體描繪，讓人領會到了「艱苦的拼搏能使人輝煌壯麗」的人生哲理。
D.作者對松柏的贊嘆，緣於松柏經過艱苦拼搏使高山有了靈氣，使一切的生命在它面前顯得蒼白遜色。
E.「生命的本能是多麼高貴」一句告訴人們無論生存環境多麼艱難，一切生命都應該頑強地生活下去。
問題補充：還有一道題:
作者在第九段中說，石縫間的生命「是生物學與哲學的統一」它「又是美學的」。請結合全文，簡要分析其深刻含義

答案:

1、 「石縫間的生命」具有什麼精神？（「石縫間的生命」具有在艱苦乃至惡劣的環境中，不失生命的尊嚴、頑強拼搏、創造輝煌的精神。）2、 文章第一句話「石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下」，作者為什麼「感動得潸然淚下」？這句話在文章中有什麼作用？（原因要點：敢於去尋求、戰勝最艱苦的環境、具有震撼心靈的情感力量。作用：是文章的文眼，起了開門見山的作用。）3、 作者選擇了哪些事物為代表來介紹石縫間的生命？突出了其哪些特點？（野草：生機不可扼制；山花：生命就是拼搏；松柏：使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色）4、 文中哪一語段對題目作出概括性的詮釋和理解？（第九段）三、 研讀賞析：A、揣摩語言：生再讀課文，劃出自己認為寫得最好、最精彩、最能表達作者情感的句子，邊劃邊體會這些句子的作用。B、自主、合作、探究：劃出文章中你不理解的句子，齊討論、分析。重點突破：① 第五段中「生命就是這樣被環境規定著，又被環境改變著」具體指什麼？（被規定著指環境使它們只能生長在石縫間，是指環境對生命成長的限制、約束作用；又被環境改變著指環境使它們成為戰勝環境的強者，環境可以從外部來改變和影響生命的發展。）② 在「生命正是要在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最後完成自己，升華自己」中，「發現」、「認識」、「錘煉」、「升華」四個詞語有何關系？說明了什麼？（是層層遞進的邏輯關系，說明了生命適應環境並改造自身的一般規律。）③ 第九段說石縫間頑強的生命,是生物學的,哲學的、美學的，如何理解？（生物學的：生命本向是尊貴的，有權自認為輝煌，生機不可遏制。 哲學的：生命被環境規定著、改造著，適者都是強者，生命就是拼搏。 美學的：不僅裝點荒山枯嶺，更向你提示出美的、壯麗的心靈。）④文章結尾說「石縫間頑強的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量」，從文章中看，這種「力量」表現在哪些方面？ （可從以下方面分析：創造生命奇跡、戰勝險惡環境、顯示生命頑強、增加世界活力、給人類帶來重要啟示等）⑤為什麼文章開頭說石縫隙間的生命是「倔強的生命」，結尾說它是「頑強的生命」？首尾兩段間是什麼關系？（作者透過生命個體在與自然環境斗爭中的「倔強」，深刻認識到了生命力的「頑強」。文章首尾呼應，渾然一體。）四、歸納小結：這是一篇激情勃發的抒情散文，涌動著對高揚的生命力的禮贊，石縫間的生命所面臨的生存條件異常艱難、嚴峻，但正是在種種困境中頑強生存的生命顯示的震懾人心的非凡力量感動著我們。五、拓展練習：1、下列五句名言佳句中，哪兩句與《石縫間的生命》的旨趣最相近？（ ） A．植物的生命要從它的綠葉中顯示出來。——（義大利·但丁） B．離離原上草，一歲一枯榮——（唐·白居易） C．咬定青山不放鬆，立根原在破岩中，千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。——（清·鄭板橋） D．野火燒不盡，春風吹又生——（唐·白居易）2、人類的生命中有沒有這樣「石縫間的生命」呢？試舉個例子。 六、布置作業：搜集與《石縫間的生命》旨趣相同近的名言佳句和與課文內容、題材相關的文章，小組交流。六、結束語：本篇文章充滿著作者對自強不息的生命力的感慨，對壯麗人生的禮贊，石縫間的生命是困厄中的人生的象徵，它那頑強、堅韌的生存意識和敢於戰勝困境的作為是我們的好榜樣。願每一位同學都能做生命的強者。
19.敢於去尋求、戰勝最艱苦的環境，具有震攝人們心靈的情感力量。

20.(1)生命就是這樣被環境規定著又被環境改變著。

(2)對比。

21.(1)在艱苦環境中倔強生存的本能。

(2)艱苦的拼搏才能使生命輝煌壯麗。

(3)具有震撼人們心靈的情感力量，使地球變得神奇輝煌。(2分)

(4)「生命正是要在……使自己的精神境界得到升華。

22.BD

Ⅷ 一道簡短的初二語文閱讀題

文章不過是類比著在講道理。長跑比賽失敗是因為一粒沙在鞋裡而選手沒有把它及早倒出來，結果長期間的跑步加劇了疼痛，最終導致失敗。同理，當撒第一個謊言之後沒有及時認錯，為了前進，不得再接著撒謊來園以前的謊言，就如同不把沙子倒出來而接著跑步一樣，從而導致自己的處境越來越差。所以跑步失敗是因為沙子，自己痛苦緊張是因為第一個謊言，那麼，第一個謊言就是一粒沙，類比。同理，第一次放縱自己，第一次犯錯不改正都可以說是一粒沙。明白了嗎？敲字不易

Ⅸ 初二語文閱讀題 《兩顆釘子》

初二語文閱讀題 《兩顆釘子》
懸賞分：20 - 離問題結束還有 14 天 22 小時
每晚八點左右,有一位衣衫襤褸而神情坦然的老頭兒,總會准時來到大院撿破爛,然後就默默地離去,從不晚點,也從未久留。

第一次見到老頭時,他正在與門衛大鬧,他要進來撿破爛,門衛不讓,說這是縣委大院,而且又是晚上.老頭便粗著脖子說:」我靠自己的這雙手來撿點破爛糊口,憑啥不讓?當我是小偷不成?」

老頭很瘦,脖子上扯起來根根青筋.他的縷縷白發在燈光下顯得格外引人注目.

我當時認為老頭有些倚老賣老,無理取鬧的意味.然而幾天後,我發現自己錯了.

後來也不知門衛怎麼就讓老頭進來了,老頭每天都來大院垃圾箱里翻找破爛.但與別的撿破爛的不同,他每次都在天黑以後才來.白天也不進來,而且他揀垃圾就是揀垃圾,除揀垃圾以外的東西,秋毫無犯.。這對一度飽受「順手牽羊」之苦的大院住戶來說實在是個驚奇的發現。

後來，我們知道了關於他的一段凄慘的身世：老頭是某國營工廠退休的工人，由於老伴長年體弱多病，老兩口沒少受兒媳婦的氣，倔強的老頭，不甘過仰子女鼻息的日子，與老伴租了間破房相依為命。由於單位倒閉了，生性高傲的他為了湊足為妻子抓葯的錢，不得不背上了撿垃圾的蛇皮袋。

了解了這段隱情後，大家都唏噓不已，從此看他的眼光中就多了幾分同情與敬重，一次，鄰居大伯擔心他晚上撿不到什麼，便將一袋上好的橘子遞給他。老頭一楞，隨即嘟噥了一句：我是撿破爛的，不是乞丐！

他拍拍手，提著癟癟的蛇皮袋起身就走，接下去的好幾天里，他都沒再來。

大家黯然。幾天後老頭終於出現在大院的垃圾堆旁，趁他離去的時候，大伯回屋拿出鐵錘。在垃圾旁的大樹上一上一下釘了兩顆釘子。第二天黃昏大伯將一些包紮好的食品、用具，掛在上面的釘子上，又將一些舊書、舊報捆紮在下面的釘子上。第二天撿破爛的老頭來了，他取走了掛在樹上的兩個食品袋，他當它們是別人不要的舍棄的垃圾了。

後來，大院的許多住戶都知道了這一秘密。於是樹上的釘子上便常常多出一些漲鼓鼓的食品袋來。

門衛也很默契，除了讓老頭進來外，對其他撿破爛的一律拒之門外。每天晚上老頭進來總要在垃圾堆里翻找一通，之後再去取那些食品袋。據經常晚歸的小王說，一次他看到在他取那些食品袋時，竟然淚留滿面。

尊嚴無價，面對他人脆弱易碎的尊嚴，有時無聲的呵護更勝過萬語千言。比如，大伯釘在樹上的那兩顆釘子。

問題：
1.選文第一段中為什麼要強調老頭的「神情坦然」？
2.選文第五段說到：「接下來好幾天里他都沒再來」，你認為這是為什麼？
3.大伯為什麼要在樹上釘下那兩顆釘子，這兩顆釘子包含著怎樣的深意？
4.為什麼老頭在取那些食品時，竟然淚流滿面？
5.這篇文章給了你怎樣的啟示？聯系實際談談。（不少於50字）