楊修主角的玄幻小說

❶ 玄幻小說主角叫楊修的

三國重生之楊修

❷ 推薦好書！

書名 定價 編著
1 全球通史/從史前史到21世紀（第7版） 54 (美)斯塔夫里阿諾斯
2 藝術 讓人成為人 72 （美）理查德.迦納羅
3 趣味邏輯 27 彭漪漣
4 邏輯學是什麼 18 陳波
5 唐宋詞十七講 40 葉嘉瑩
6 笑話.幽默與邏輯(第5版) 28 譚大容
7 7-301-05649-4/B·0228 哲學是什麼 18 胡軍
8 博弈思維/邏輯使你決策致勝 22 潘天群
9 曹雪芹扎燕風箏 198 漢聲雜志編輯部
10 吟賞神契萬類 34 范曾
11 中華文明史 55 嚴文明,李零
12 無言之美 30 朱光潛
13 人類的居所 房屋的起源與演變 29 (英)斯蒂芬·加得納
14 死亡的尊嚴與生命的尊嚴 25 傅偉勛
15 死亡美學 32 陸揚
16 中國美學十五講 35 朱良志
17 咬文嚼字的邏輯 18 李衍華
18 死亡美學-生命之旅叢書 32 陸揚
19 蒙培元講孔子 16 蒙培元
20 戲出年畫 328 王樹村

此排名出自北大，希望可以幫到你···

❸ 魔發劍神是哪部小說人物

你好，
根據你的描述，
魔發劍神是《魔法劍神》中的人物

❹ 那有本書有楊修 天行的是玄幻小說

西方魔幻看的是精彩 東方玄幻看的是熱血 往往有帶入感 基本差不多 像西方的斗氣魔法 論精彩為主 不同種族 不同事物 不同武技魔法 就會有不同的帶入感 ··東方玄幻會寫的更入微點 能帶動感覺 讓人以為豬腳就是自己

❺ 求幫忙取玄幻小說人物的名字

男主：逸飛
森言
許如映
女主：凌漣漪
東方媚
周若懿

❻ 幫我取幾個玄幻小說人物的名字，男女都要

女 若憐影 冷倩寒 溫芙鈴 花宮菱
男 莫毋離 北冥夜尋 任傾 裴琉鳴 慕容朔影 穆巫罌 龍翎

❼ 我在寫玄幻小說 求帶有中國風的怪獸名字和怪獸特徵還有武器名字和武器名字

怪獸名字及特徵：
【螣蛇】古書上說的能飛的蛇 傳說五行分陰陽，而螣蛇則為火陰性圖騰。
【檮杌】原本只是令人害怕厭惡的惡人，根據《左傳》文公十八年：「顓頊有不才子，不可教訓，不知詘言，告之則頑，舍之則囂，傲狠明德，以亂天常，天下之民，謂之檮杌。」這個不可教訓的惡人死後最終演化成上古著名的魔獸，《神異經·西荒經》記「西方荒中，有獸焉，其狀如虎而犬毛，長二尺，人面，虎足，豬口牙，尾長一丈八尺，攪亂荒中，名檮杌。」
【獬豸】 （xièzhì）古代神裁製度下產生的著名神獸，又被稱為「法獸」。根據《論衡》和《淮南子·修務篇》的說法它身形大者如牛，小者如羊，樣貌大致類似麒麟，全身長著濃密黝黑的毛發，雙目明亮有神，額上通常有一隻獨角，據傳角斷者即死，有被見到長有雙翼，但多數沒有翅膀。擁有很高的智慧，能聽懂人言，對不誠實不忠厚的人就會用角抵觸。後世常將普通羊飼養在神廟，用來代替獬豸。
【白澤】黃帝巡遊至東海，遇之，此獸能言，達於萬物之情。問天下鬼神之事，自古精氣為物、遊魂為變者凡萬一五百二十種，白澤言之，帝令以圖寫之，以示天下。《軒轅本紀》、《抱朴子》、《瑞應圖》有載。
【鬼車】別名九頭鳥。色赤，似鴨，大者翼廣丈許，晝盲夜了，稍遇陰晦，則飛鳴而過。愛入人家爍人魂氣。亦有說法稱九首曾為犬呲其一，常滴血。血滴之家，則有凶咎。（此疑為個例） 《三國典略》 、 《嶺表錄異》 、 《正字通》 、 《古風》有載。
【鑿齒】人形獸，齒長三尺，其狀如鑿，下徹頷下，而持戈盾（應有一定智能）。曾為羿於壽華之野射殺。 《山海經（海外南經）（大荒南經）》 、 《淮南子（本經訓）》有載。
【吼】東海有獸名吼，形如兔，兩耳尖長，僅長尺余。獅畏之，蓋吼溺著體即腐。《偃曝餘談》有載。
【畢方】在《山海經．西次三經》中，有在章峨之山，有一種鳥，型狀如鶴，一足，有紅色的紋和白喙。就是叫做畢方。《海外南經》：「畢方鳥在東方，青水西，只有一隻腳。」而《淮南子．汜論訓》中說，木生畢方。因而有說畢方是木精所變的，而形狀是鳥、一足、不食五穀。《在文選．張衡〔東京賦〕》中說：「華方．．．老父神，如鳥，兩足一翼，常銜火在人家作怪災也。」而《韓非子．十過》中說：「昔者黃帝合鬼神於西秦山之上，駕象車而蛟龍，畢方並害。袁珂說畢方是鳳，鳳為太陽鳥，故「見則其吧有訛火」。《駢雅》：「畢方，兆火鳥也。」鳳即為神，也是災難的象徵。《淮南子．本經訓》：「堯之時．．．大風為害，堯乃使羿．．．繳風於青邱之澤。」大風即大鳳。《淮南子》「木生畢方」是受五行思想的影響所玫，意即木生火。因畢方為火鳥故用畢方代火，非指畢方生於木。
【猰貐】（yàyǔ） 又稱為「窫窳」。傳說猰貐曾是天神，被名為「危」的神殺死，後來被復活，但是變成了食人的怪獸。關於猰貐的外形有很多種說法，比如人面龍身、大小和狸一樣，也有的說是人面牛身馬腿，或者說龍頭虎身的巨獸（如圖）。據說由於猰貐喜食人類，所以堯帝命令後羿將它殺死。
參考資料：http://ke..com/view/582768.htm

古代武器：
《初學記·武部·劍》：「其後楚有龍泉，秦有太阿、工布，吳有干將、鏌鋣、屬鏤，越有純鈞、湛盧、豪曹、魚腸、巨闕諸劍。」 劍
《管子》曰：「昔葛天盧之山，發而出金，蚩尤受而制之，以為劍鎧，此劍之始也。」
軒轅劍： 黃帝所鑄，首山之銅，天文古字，廣黃帝東行，紀雲帝崩，葬喬山，五百年後山崩室空，惟劍在焉，一旦亦失去畫影。 騰空：顓頊所有，拾遺記曰：「顓頊高陽氏有此劍，若四方有兵；此劍飛赴指其方，則克在匣中常如龍吟虎嘯」。 禹劍： 夏禹所鑄，腹上刻二十八宿，面文明星晨，背記山川，藏之會稽山 劍
啟劍： 夏王啟鑄，銅，三尺九寸，後藏之秦望山。 太康劍： 夏王太康鑄，銅，三尺二寸，太康在位二十九年辛卯三日鑄。 夾劍： 夏王孔甲鑄，牛首山之鐵，銘曰「夾」，孔甲在位三十一年以九年甲辰鑄 定光： 殷太甲鑄，文曰「定光」，太甲在位三十二年以四年甲子鑄。 照膽： 殷武丁鑄，銘曰「照膽」，武丁在位五十九年以元年戊午鑄。 含光： 殷代，列子曰：「衛周孔其得殷之寶劍，童子服之卻三軍之眾。一曰含光，二曰承景，三曰脊練，承景脊練」。 鎮岳尚方： 周昭王鑄，銘曰「鎮岳尚方」，昭王在位五十一年以二年壬年鑄五劍各投五嶽。 昆吾劍： 周穆王時西戎獻，鏈鋼，長欠有咫，用之切玉如泥。 駿： 周簡王鑄：銘曰「駿」，簡王在位十四年以元年癸酉鑄。 干將，莫邪： 吳人干將，莫邪所造。《吳越春秋》載：「吳王闖廬使干將作二劍，其妻莫邪斷發翦爪投爐中，劍成，雄號「干將」，雌號「莫邪」。 越五劍： 越，歐冶子造，銅錫，越絕書載：「歐冶因天之精神，悉其伎巧，鑄成五劍，一曰「湛盧」，二曰「純鈞」，三曰「勝邪」，四曰「魚腸」， 五曰「巨闕」。 越八劍： 越王使工人所鑄，採金。拾遺記載：「越王以白牛白馬祀昆吾之神，以成八劍，名曰「掩日」「斷水」「轉魄」「懸翦」「驚鯢」「滅 魂」「卻邪」「真剛」。 龍淵： 楚命歐冶干將所造，鐵英，越絕書載：「楚王聞吳有干將，越有歐冶子，命風鬍子往見之，使作鐵劍因成龍淵」 仙劍
泰阿工布： 鐵劍，秦昭王鑄。銘曰「泰阿」，昭王在位五十二年以元年丙午鑄。 定秦： 秦始皇鑄，采北祗銅。銘曰「定秦」，皇在位三十七年以三年丁巳鑄 神劍： 漢太公所得，命訣載：「太公微時有冶為天子鑄劍指太公腰間佩刀曰：『若得雜冶即成神劍，可以克天下』太公解投冶中劍成授太公」。 赤霄： 漢高帝所得，鐵。銘曰「赤霄」，高帝以秦始皇三十四年得於南山及貴常服之斬蛇即此劍。 神龜： 漢文帝鑄，三尺六寸，同時鑄三劍刻龜形故名，帝崩命入劍玄武宮。 八服： 漢武帝鑄，銘曰「八服」，以元光五年鑄凡八劍五嶽皆埋之 茂陵劍： 漢昭帝所得，上銘「直千金壽萬歲」昭帝時茂陵人獻一寶劍故名。 毛貴：漢宣帝鑄，「以本始四年鑄，一曰毛二曰貴以足下有毛故為之貴」。 衍： 漢平帝所得，上有帝名，平帝在位五年以元始元年辛酉掘得上有帝名衍因服之。 乘勝萬里伏： 王莽鑄，銘曰「乘勝萬里伏」，莽造威斗及神劍皆鏈五色石為之。 更國： 更始劉聖公鑄，銘曰「更國」。 秀霸： 漢光武所得，銘曰「秀霸」，未貴時在南陽鄂山得之。 玉具劍： 光武以賜馮異，七尺，馮異傳赤眉暴亂三輔，以馮異為征西將軍，討之車駕送至河南，賜以乘輿七尺玉具。 劍龍彩： 漢明帝鑄，永平元年鑄，上 作龍形，沉之洛水中，水清時，常有見之者。 金劍： 漢章帝鑄，金質，建初八年鑄投入伊水中。 安漢： 漢順帝鑄，銘曰「安漢」，永建元年鑄。 中興： 漢靈帝鑄，文曰「中興」，建寧三年鑄，同時鑄四劍銘文皆同後一劍無故自失。 孟德： 曹操所得，上有金字銘曰「孟德」，獻帝建安二十年操於幽谷得之 思召： 袁紹所得，上銘曰「思召」解思召為紹字，古今註：「袁紹在黎陽夢神人授一寶劍，及覺果在卧所。」。 蜀八劍： 蜀昭烈帝鑄，採金牛山鐵，三尺六寸，一備自服，余賜太子禪，梁王理，魯王永，諸葛亮，關羽，張飛，趙雲，各一。 鎮山劍： 蜀後帝禪造，一丈二尺，廷熙二年造此巨劍以鎮劍口山，故名。 倚天： 其利斷鐵如泥，操自佩。 青釭： 操賜夏侯恩持之,後被蜀將趙雲在長坂坡奪得。 三劍： 魏太子丕造，一曰「飛星」，一曰「流采」，一曰「華鋌」。 文士劍： 楊修獻魏文帝，文士傳楊修以寶劍與魏文帝帝佩之語，人曰此楊修劍也。 吳六劍： 吳大帝所有，古今注載：「吳大皇帝有寶劍六，一曰「白虹」，二曰「紫電」，三曰「辟邪」，四曰「流星」，五曰「青冥」，六曰「百里」。 大吳： 吳大帝孫權鑄，采武昌銅鐵，文曰「大吳」，黃武五年共作劍千口。 流光： 吳王孫高鑄，文曰「流光」，建興二年鑄。 皇帝吳王： 吳主孫皓鑄，文曰「皇帝吳王」，建衡元年鑄。 步光： 晉懷帝鑄，銘曰「步光」，永嘉元年鑄。 五方單符： 晉穆帝鑄，銘曰「五方單符」。 隸書： 晉孝帝鑄，銘曰「神劍隸書」，以太元元年埋此於華山頂。 定國： 宋武帝鑄，銘曰「定國」，永初元年鑄此劍後入於梁。 永昌： 宋廢帝昱造，銘曰「永昌」，元徽二年造於蔣山之巔。 梁神劍： 陶弘景造，金銀銅錫鐵五色合為之，文曰「服之者永治四方」，長短各依劍術法，梁武帝依普通中庚子命弘景造神劍十三口。 鎮山： 北魏道武帝造，登國元年帝於嵩阿鑄。 太常： 北魏明元帝造，銘背曰「太常」。 四尺千金劍： 唐晉公王鐸所有，劍俠傳唐晉公有千金劍，以獲李龜壽。 火精劍： 唐德宗所有，杜陽雜綿載：「夜見數尺光明斫鐵即碎」。 酉蕃寶劍： 宋監載：「右相都督張浚請御前降西蕃，寶劍給賜有功將士以為激勸」。 古銅劍： 宋蘇軾所得，東坡集載：「郭祥正遺古銅劍，東坡謝以詩」。 楚銅劍： 宋鄭文所得，方輿志載：「宋奉官鄭文嘗官楚武昌江岸裂出古銅劍，文得之冶鑄精巧，非人工所能成者」。 安定劍： 明初安定王所貢，咸賓集載：「洪武甲寅安定王遣使貫異劍賜以織金文綺命其酋長立」。
參考資料：http://ke..com/view/5265.htm
http://ke..com/view/5174.htm#5

❽ 三國小說，主角是楊彪的兒子，楊修的弟弟，好像還有個姐姐，主角不是穿越，不是穿越

三國小說，主角是楊彪的兒子，楊修的弟弟，好像還...
問：開始好像是出去打仗被呂布抓了，說什麼時候打過呂布才放了他，主角跟趙...
答：《三國重生之楊修》
有沒有穿越三國成了孫策弟弟的小說
答：穿成孫策哪個弟弟啊？親弟弟還是表弟還是義弟？ 我知道有穿成他義弟周瑜和表弟孫瑜的。好像也有穿成孫權的。孫匡孫翊就沒聽過了。。
尋一部穿越三國的小說
問：主角穿越到三國，貌似成了楊彪的兒子，楊修的哥哥。名字記不住了，望知...
答：目前，看到穿越到三國的就夢三生的《美人殤》那兩本了，你去看看是不是嘛！
穿越到三國輔佐劉備男主姓楊是曹操手下楊修他們家...

❾ 《楊修之死》選自哪部長篇小說啊

羅貫中

教學設想：本文節選自著名長篇小說《三國演義》。本文有相當完整的故事情節，人物形象也非常鮮明，在一系列行為動作中，人物個性現得相當明顯。在教學中，可以引導學生熟悉課文，加深對課文內容的理解，注意培養學生獨立閱讀、發現問題、解決問題的能力，並注意讓學生進行適當的評述、質疑，培養學生的思維能力。

課時安排：二課時。

教學設計：第一課時

教學內容和步驟：

一、導語引入。

可以從京劇中曹操的臉譜談起，也可以講一個關於曹操的故事，如割發代首的故事，讓學生初步感受到曹操的性格；以激發學生的學習興趣。

二、題解。

1、指名學生介紹《三國演義》及作者羅貫中。

羅貫中，（約1330----約1400）元末明初小說家。名本，號湖海散人，山西太原人。他所創作的《三國演義》是一部章回體應歷史小說。有《三國志通俗演義》、《三國志演義》等多個版本。這部著作深刻揭露了封建統治集團內部的矛盾和斗爭，表現了作者的社會理想，成功地刻畫也眾多藝術形象，具有很高的藝術成就。

2、教師評價並補充相關情節內容。

可以讓學生帶上《三國演義》，快速閱讀相關章節，了解相應的內容。

三、研習課文。

1、整體把握，理清思路。

（1） 掌握課文中的生字詞。

屯兵、庖肋、主簿、恃才放曠、半晌、譖、詐敗、綽刀。

（2） 整體把握：熟讀課文，分析文章的結構層次。

學生討論後明確：全文分為三部分。劃分如下：

第一部分（第1----3自然節）寫楊修被曹操所殺。

第二部分（4----9自然節）記敘楊修和曹操之間矛盾的發展過程。

第三部分（10----12自然節）寫曹操兵敗班師。

（3） 默讀課文，初步思考回答：

楊修和曹操留給你什麼樣的印象？

明確：關於這個問題的回答，學生只要能夠說出兩個人性格的主要特點即可，不必太細，以免影響後面的分析理解。

楊修：恃才放曠。曹操：陰險虛偽、狡詐姦猾。

2、學習課文第一部分。

（1） 學生齊讀第一部分。

（2） 提問：楊修為什麼會命赴黃泉？請簡要回答。

明確：因為從曹操所發布的口令「雞肋」中洞悉了曹操的心事，被曹操以「惑亂軍心」的罪名殺掉。

（3） 學生討論並發言：曹操殺楊修是否殺得有理？請根據本部分內容發表你看法。

明確：有有理之處，也有無理之處。

有有理之處：楊修身為曹操的高級幕僚，不思幫助軍隊渡過難關，反而影響軍心，確實該殺。

無理之處：一是曹操確定了具有暗示性的口令，自己具有不可推卸的責任；二是處罰不公，斬殺了楊修，對自己的親戚夏侯（）卻沒有絲毫處罰。

學生在回答問題時，可以暢所欲言，各抒已見，只要答案合理，不強求一致。

四、課堂小結。

文章一開頭就呈現出血淋淋的場面，楊修因為道破曹操的心事，被曹操以「惑亂軍心」的理由殺掉，看起來殺得有道理。其實，「惑亂軍心」還不是楊修被殺的真正原因，只是導火線而已。至於曹操殺楊修的真正原因是什麼，有待於我們進一步學習。

五、作業：

閱讀文章後面的內容，思考楊修之死的真正原因究竟是什麼。

第二課時

教學內容和步驟

一、檢查知識掌握情況，導入新課。

1、聽寫生字詞，可指名一二個學生上台聽寫。

2、教師評價，並引入新課。

二、學習課文第二部分。

1、學生自己默讀第二部分，默讀時注意文章的內容。

2、指名讓學生復述曹楊矛盾發展中的各個小故事。

復述的目的在於讓學生進一步熟悉課文內容，並培養學生口頭表達能力。學生復述後，教師作鼓勵性評價。各個事件概括如下：

（1） 一語道破曹操題字的心事。遭到曹操的嫉恨。

（2） 借曹操的題字分吃一合酥。

（3） 點破曹操夢中殺人的伎倆。

（4） 因「吳質」事件反而受到曹操的厭惡。

（5） 教曹植出門的辦法，越發遭到曹操的忌恨。

（6） 為曹植作答教，曹操起殺楊修之心。

3、指導學生進行評注。

教師交代評注內容和方法。可讓學生參考課後「練習四」，或者教師出示准備好評注的文章，讓學生知道評注的要點。評注要求如下：

(1) 用一句妙語，評價曹操與楊修矛盾發展中的幾個主要事件。

(2) 批註曹操和楊修的行為表現，要簡潔有趣，切中肯綮。

4、學生交流各自的評注情況，然後思考討論如下問題：

（1） 從記敘方式上來講，這一部分屬於哪種記敘方式？有什麼作用？明確：屬於補敘，目的在於說明楊修之死的深層原因，揭示楊修之死是曹、楊矛盾發展的必然結果。

（2） 指名學生朗讀自己所概括的各事件要點的評注內容。

注意進行比較，選出其中評注准確、風趣、生動的，予以鼓勵。

（3） 標注出表現曹操心理活動的詞語，並根據這些判斷曹操對楊修態度的變化。明確：主要詞語如下：

忌—惡---愈惡---愈惡---怒----有殺修之心。

（4）你認為楊修之死的深層原因是什麼？請依據課文作答。

明確：注意第4自然段第一句話：「原來楊修為人恃才放曠，數犯曹操之忌。」學生回答時可以適當發揮。

三、學習課文第三部分。

1、學生齊讀第三部分。

2、思考討論：

（1） 這部分內容是寫曹操強行進兵，結果慘遭失敗，你認為這個內容和題目「楊修之死」有關嗎？

明確：有關系，意在證明楊修死前的分析和預見非常正確的，活曹操輸給了死楊修，目的仍在於揭露曹操殺楊修是忌才，「惑亂軍心」只是借口而已。

（2） 曹操兵敗，卻又厚葬楊修，這是為什麼呢？表現了曹操什麼性格？

明確：曹操兵敗，證明了楊修預測的正確性，眾人對他殺楊修之舉自然就有疑意。曹操厚葬楊修，可以堵住眾人之口，在眾人面前表現出知錯就改的舉動，以籠絡人心。這一舉動，表現了曹操陰險虛偽的性格。

四、學生稍作討論，然後發表對楊修和曹操的看法。

1、關於楊修之死，有各種不同的說法，主要有：

(1) 楊修恃才放曠，終於招致殺身之禍。

(2) 曹操嫉妒楊修的聰明才智，故借口殺了他。

(3) 楊修插手曹家兄弟的繼位之爭，令他惱怒，所以殺了他。

教師要鼓勵學生大膽質疑，暢所欲言，發表自己看法。既要注意觀點的准確性，又要注意思維的活躍性，不要固定答案內容。

2、延伸閱讀。

請閱讀下列文章，進一步了解他人對楊修之死的看法。詳見61頁。

五、全文小結

這篇文章採用了順敘與補敘相結合的方法，層層深入，揭示了楊修之死的真正原因，運用白描手法塑造了楊修和曹操兩個栩栩如生的人物形象。情節生動，敘事流暢，筆法簡練，富有感染力。

六、布置作業。

請閱讀《三國演義》，了解曹操的有關故事。

七、板書設計、

楊修之死

羅貫中