王勇英的科幻小說

4. 王勇英的創作經歷

2004年在福建少年兒童出版社出版第一套偵探小說；
2005年在海天出版社出版「校園怪怪事」系列小說；
2006年在春風文藝出版社出版「淘氣大王」系列小說；
2008年在明天出版社出版「淘氣小子王小瞧」系列小說；
人民文學出版社（天天出版社）出版「魔法小子朱皮皮」系列小說；
2009年福建少年兒童出版社出版「怪同學」系列小說；
2012年中國少年兒童出版社出版《水邊的孩子》；
明天出版社出版「淘氣小子王小瞧」第二系列；
外語研究與教學出版社出版「搗蛋雙胞胎」系列；
童趣出版出版「偵探王魔幻歷險」系列；
安徽少年兒童出版社出版「瘋丫頭王點點系列」
2010年福建少年兒童出版社出版青春影像小說及再版「王勇英科幻偵探小說」系列；
新世紀出版社出版「搗蛋雙胞胎」第二系列。
中短篇小說：
《兒童文學》2006年第九，十期連載《金刀》，並獲第中屆三篇小說擂台賽優秀獎；
短篇小說：《亞蛇的大鵝朋友》，第四屆兒童文學擂台賽作品《阿叨的閨女雞》；
《人與鱷魚：一生的朋友》獲首屆中日友好兒童文學獎；
《少年文藝》發表：《是我，不是你》《樹葉的歌聲》等。

5. 什麼書更適合12歲女孩看

1. 《老人與海》——海明威

2. 中國四大名著《水滸傳》施耐庵、《紅樓夢》曹雪芹、《三國演義》羅貫中、《西遊記》吳承恩。

3. 《朱自清散文集》——朱自清
   

4. 《繁星·春水》——冰心
   

5. 《做個有出息的女孩》——黨博

6. 《寄小讀者》——冰心

7. 《魯賓遜漂流記》——丹尼爾·笛福

6. 描寫兒童生活的小說有哪些

彼得·潘、愛的教育、尼爾斯騎鵝歷險記、湯姆·索亞歷險記

7. 使我們驚奇的是，這所山村小學里三分之二的學生不吃午飯。

校園小說的寫法和讀法譚旭東在兒童文學中，兒童小說是一個很重要的品種，而兒童小說中，校園小說又是最受歡迎的。讀了李志偉、簡梅梅和劉殿學三位作家的三篇校園小說，很喜歡。也覺得他們三人的作品基本上代表了當前校園小說的水平。李志偉的《校園達人》寫得很有意思，它包含兩個小短篇《拜見包大人》和《半路上有你》，前者的主人公是楊柔，司馬老師的示範課上得很成功，但到了最後30秒，楊柔突然趴在桌子上哭了。原來，楊柔本來想上廁所，但她怕影響老師上課，就一直忍著，結果到了最後30妙，竟然尿褲子了。這可是一件很丟人的事！但令人欣喜的是，遇到這么一次尷尬，楊柔竟然很自然地化解了，她買了一種大人用的尿不濕（也叫包大人），很巧妙地和同學做了一次憋尿比賽，結果勝了牛猛同學，挽回了因尿褲子而留下的不好印象。《半路上有你》的主人公也是一位女生，叫花朵，她和同桌艾因坦因一點小事而結怨，在爸爸的幫助和引導下，她和艾因坦消除了情感障礙，互相理解，又和諧相處。劉殿學的《最先開放的一朵花》的主人公也是女生，她叫周妤婷，英語老師在放學後留下大家背誦課文，大部分學生都抵觸，但周妤婷卻流利地背下來，於是，同學們都孤立她，而且她的死黨肖慧嫻竟然也孤立了她。這自然讓周妤婷很受傷，多虧班裡有位心胸開闊的男生馬東清，他巧妙地安排活動，讓周妤婷和肖慧嫻重歸於好，而且全班也氣氛融洽了。簡梅梅的《嘻哈小子》講述的是男生的故事，主人公是幻想學校五年級（1）班丁奇奇是一位學校聞名的搗蛋鬼，他捉知了時，接連闖了三次禍，但在班級登山活動中，卻敢與幫助同學。最令人驚奇的是，他本來學習不太好，卻參與一個徵文比賽獲得了第一名，受到了校長的表揚。從以上三位作家的三篇校園小說看出，它們都有幾個共同點：第一，都反映真實的校園生活，很原生態地展現兒童的生命狀態，表現他們豐富活潑的言行。第二，都表現了兒童的智慧，他們能夠處理好學習、生活和交友中遇到的問題，都有向上的力量和智慧。第三，這三篇作品的語言都很活潑、幽默，給讀者鮮動引人的印象。第四，它們也讓讀者看到了學校教育的內涵，感受到了教師角色的重要性。看得出來，這三位作家都是熟悉兒童生活，理解兒童，也願意表現校園生活的豐富多彩的。不過，他們三人不同的地方是，李志偉和劉殿學是男作家，但塑造女生形象竟然很立體，很感人。而簡梅梅是女作家，卻把男生描繪地活靈活現，富有動感，充滿生機。可以肯定，這三位作家對校園生活的展現和對小學生形象的刻畫，是很用心的，而且他們也代表了目前兒童小說的一個主流的寫法，即追求原生態，追求寫作的零距離，讓讀者發現真實的兒童生命狀態。楊紅櫻、伍美珍、王勇英、商曉娜、張菱兒、趙靜、徐玲、楊筱艷等女作家和伍劍、王鋼、周志勇、周蓮珊等男作家都出版過類似的作品，而且都得到了廣大小讀者的喜愛。那麼，對這樣的作品如何讀呢？現在很多讀者很困惑於閱讀方法，也不知道課余要讀哪些作品和圖書。很顯然，讀任何作品的方法都不只一種，所謂「仁者見仁，智者見智」即是如此。我讀過李志偉、簡梅梅的多部作品，尤其是對李志偉的作品非常熟悉，他寫童話，寫科幻，寫生活小說、幻想小說，都很不錯，贏得很多贊譽。簡梅梅也寫科幻、童話和小說，也是多面手。劉殿學的作品也陸續讀過不少，他在多家少兒刊物連載幽默小說和童話故事。他們的作品，我感覺第一要注意其內涵，就是要讀出作品裡所反映的生活，所表達的思想。在寫作立場上，他們都是站在孩子的角度來寫作的，所以裡面的主人公都有缺點，但都有自立能力，都有成長的智慧，這也是他們作品最值得肯定的。兒童文學創作，無論是小說、童話，還是詩歌、散文，作家都要站在孩子的立場，為兒童說話，而不是俯視兒童。這也是一個價值觀的問題。不尊重兒童的人，是很難真實反映他們的生活的，尤其會遮蔽兒童內心世界裡最善良最有力量的部分，會忽視兒童自主性的力量。另外，兒童的閱讀有多元的需求，不但需要童話，需要幻想小說，需要詩意的空間，還需要原生態的、寫實的作品。寫實的作品很容易喚起小讀者身邊的回憶，能夠讓小讀者很容易找到角色的對應，從而激發他們的閱讀興趣，找到文學和生活的直接聯系。這種閱讀的感受和需求，是作家不可小視的。讀李志偉、劉殿學和簡梅梅這三篇作品，我還有一個建議，那就是改編成校園生活劇。它們都很有戲劇色彩，而且在情節設計、人物形象的塑造方面，很有戲劇的因素，如果加以改編，就可變成很有趣的校園喜劇。小學中高年級的學生的閱讀，應該不僅僅限與對作品本身的文字理解，還可以變換形式來促進深入的理解。把兒童生活小說校園戲劇化，是一個不錯的閱讀嘗試，也能有效地推動閱讀興趣的培養。當然，還有個讀法，就是比較閱讀。可以把李志偉、劉殿學和簡梅梅等作品放在一起對比著閱讀，也可以把他們的小說和國外的兒童生活小說對比著閱讀。對比閱讀容易找到差距，發現不同點，也更能滿足讀者的好奇心。

8. 讀《禾花》小學後感王勇英寫

「弄泥的童年風景」系列讓兒童文學界重新認識了王勇英，豐饒茂盛的鄉村圖景、獨特深厚的客家文化、細膩深切的記憶，帶給讀者一個新鮮的世界，也讓我們對王勇英的創作充滿期待，期待她從這深厚的生活里開掘出一條新路。王勇英不負眾望，從「弄泥的童年風景」到《巫師的傳人》《青碟》，再到新作《禾花》，探索出一條屬於自己的堅實而廣闊的文學道路，使得「大車」成為一個重要的、值得關注的兒童文學地理坐標，它不僅僅是一處新鮮的、田園牧歌式的「風景」，還是正在演繹、日漸開闊與豐富的人間活劇。

《禾花》在王勇英關於「大車」的系列作品中，是一個新的題材。一個啞巴、一個瞎婆、一個跛腳、一個瘋子、兩個孩子所構成的家庭，窮困和疾病的「基因」頑固地代代傳遞。雖然禾花和弟弟穀米都是健康的孩子，卻要時時頂著「總有一天要瘋」的讖語，生活在無邊無際的困窘與恐懼之中，被孤立，被嘲笑，無論如何努力，甚至刻意討好，小小的姐弟倆也泅渡不出物質的匱乏和精神的緊張。他們惟一的力量，就是殘缺不全的親情，尤其是奶奶豆婆，她強大的生命力、樂觀的生活態度、倔強的精神成為這個家庭搖搖欲墜、卻又始終沒有坍塌的支柱，是體力上的，更是精神上的。在極度的困厄中，豆婆以超人的堅韌、苦幹、樂觀和智慧，讓這個家活了下來，使這個在外人眼裡已經不能稱其為「家」的家庭，也有著自己的歡喜。姐弟倆和豆婆一起給新生的小鴨子剪毛的溫馨與歡樂，穀米坐在牆頭盪著腳丫的寧靜，一點小小的收成帶來的喜悅，都是這個家微弱的光亮，是他們繼續抗爭下去的希望。

王勇英著力要探索和傳達的，是弱者身上的生命強力。只有身處鄉村，才能理解禾花奶奶對於家族延續的信仰。困頓如此，她還要為跛腳的兒子娶親，短暫的幸福最終葬送了這對天生不幸的新人。新媳婦三停的悲劇如此慘烈，她的生命那麼短暫，但是卻像陽光一樣照耀了這個家庭，帶來了馨香的氣息。哪怕是一個相對富裕的家庭，也無法接納一個天生病殘的孩子，三停決絕地走出家門的背影，她的哥哥站在村頭送她離去的目光，悲涼而無奈。當普通人慨嘆生活的艱難時，對豆婆一家來說，活著就是最高法則，是要拼盡全力去爭奪的權利。這樣一個家庭，堅定地走向田地去勞作的場景，在暴雨中晾起一繩繩紅蘿卜的場景，是豆婆與老天的一場「豪賭」，她賭自己的意志、耐力，那是絕望中的人惟一跳動的精神之火，她知道，如果大雨澆滅了這點精神的火光，這個家庭就陷入了永遠的黑暗。

禾花在豆婆的影響下，自然而然地延續著豆婆身上那股「神秘的力量」，成為這個家庭新的支撐。禾花是豆婆這棵老樹上綻出的新芽，她向著豆婆的堅強和能幹生長，向著土地和糧食的樸素生長，但是，她的內心又跳動著這個時代的少女特有的渴望，那麼卑微那麼鮮活。她努力去討好小夥伴，以改變自己被孤立、被排斥的處境，對同齡人親密關系的看重是這個年紀的少女所特有的心思；她和嬸嬸三停的「秘密」，包含著一個少女對另一個少女的理解，在這個家裡，這份理解只能是禾花給予；父親癱瘓痴呆之後，她希望「一輩里必然出一個阿唱」的詛咒落到自己身上，提前訓練弟弟的生存能力，一個少女來准備「後事」的決然與無力感，交織著絕望與希望。這部小說特別可貴的地方，就是對人物內心世界的呈現，對人物精神力量的挖掘，它展示出人們在苦難中強大的「自救」力量。

但是，作者也意識到，要斬斷禾花一家的「魔咒」，單靠自救的力量是不夠的。小說的開頭，就有一束光照耀進來——文安校長專門來禾花家動員她上學，而且是義務教育免除學雜費。「禾花和穀米自懂事以來，家裡一直沒有來過客人，甚至陌生人。剛才老師的到來，終於讓他們品嘗到一種從未有過的激動和歡喜。」但是，作者並沒有讓禾花走進學校。這束光亮明明滅滅，一直到小說的最後。每個村莊，都會有一兩家被上天厭棄的人家，他們的不幸一代代地承續，以外人無法理解的卑微與堅韌，頑強地生存下來。這些家庭沒有一點抵抗風險的能力，靠家庭內部的自我奮斗已經難以突圍。改變命運的外力來自哪裡？如果是傳奇小說，那就是偶然的好運。但在直面現實的作品中，作家需要提供一個更加合乎邏輯的支撐。王勇英選擇了「扶貧」，對上世紀90年代以來的貧困地區而言，這是合乎現實的矛盾解決辦法。但是，作家並沒有因此就讓這個家庭安然無憂。小小年紀就歷經磨難的禾花，在這個家稍微得到喘息的時候，她的選擇是走進學校，接受教育。從實現的需要而言，教育是中國農民人生突圍的最佳選擇，從個人的成長而言，教育也是一個鄉村的孩子體會人生、開闊精神的最佳途徑。

這部新作很好地處理了「變」與「不變」的關系。它既是大車故事的延伸，在人物關系、地理空間上保持了一致性，是對王勇英「大車文學」的繼續豐富。同時，在時間上，它又體現出了時代的發展和生活的變化，塑造新的人物，講述新的故事，展現出鄉村生活新的橫切面——相對於以往那些獨特的大車故事，禾花一家的生活，看似極端，卻是中國鄉村長久以來一種普遍的存在。幾乎每個村莊都有這樣一兩個遠近「聞名」的家庭，幾乎每個鄉村孩子的童年，都有這樣一個「阿唱」的存在，他們走到哪裡，孩子們就聚攏到哪裡，起鬨、耍笑、捉弄。這些瘋婆瘋漢是孩子們取笑的對象，也是玩伴，又略微帶著一點懼怕……現在想來，各式各樣的瘋癲，有遺傳的因素，有後天的悲劇，但是他們到底遭遇了什麼，他們的家庭如何承受這種生活，少有人關注。王勇英選擇一個極端的家庭、極端的弱者，不迴避矛盾，不刻意美化或者醜化人性，顯示出她對鄉村生活的熟悉，對鄉村現實的關懷。

小說的背景定位在上世紀90年代末，和眼下的生活拉開了一定的距離，但是又保持著緊密的聯系和延續性，它不是在憂傷中追懷永遠逝去的生活，而是直面現實、直面鄉村苦難的詰問與思考。小說所呈現的，其實是一個正在打開的世界。小說最後，那個從鎮上飄來的氣球，是降臨到禾花生活中的驚喜，它有隨意性，也有必然性。這是一種非常藝術的表達，它有著孩子才能感受的渴望與驚喜，卻又帶著模糊的暗示：禾花一直堅信好運是氣球帶來的，這不是偶然的胡亂聯系，而是對開放的世界、改革開放中的中國正在惠及這個家庭的隱喻性表達。這種開放性，給予禾花一家生活的希冀，給王勇英筆下的故鄉「大車」帶來生機與活力，也給王勇英的創作帶來一種廣闊的現實性。

9. 求在線閱讀<<魚人之謎>>和<<恐怖的機器人>>這兩本書``

不知全否？

魚人之謎：
http://www.kuailexuexi.cn/blog/user1/6/archives/2005/290.asp

10. 現代有沒有一些文筆很好的作家和書，看了對作文有幫助的

劉墉的《 螢窗小語》讓我看的挺有啟發的，都是很小的事情，但是有著啟發和思考；
畢淑敏的一些散文和短文也很不錯，比較感性，但是很有感觸；
林清玄的文章很贊，文峰很清新，多讀很受益，推薦他的文集，都很不錯