科幻小說環境描寫片段

1. 環境描寫的精彩片段

就是要寫這篇了，是來參考的

2. 科幻小說精彩片段

1、宇宙就是一座黑暗森林，每個文明都是帶槍的獵人，像幽靈般潛行於林間，輕輕撥開擋路的樹枝，竭力不讓腳步發出一點兒聲音，連呼吸都小心翼翼。——劉慈欣《三體》

2、對三體世界而言，在他們的行星被三顆恆星吞噬之前，太陽系是唯一的希望，再沒有第二個可以及時移民的世界，這樣，繼人類之後，三體文明也必將徹底滅亡。這就是您的同歸於盡戰略。

當一切都准備完畢，所有氫彈都已在水星上就位時，您將以此來要挾三體世界，最終使人類贏得勝利。以上就是我，您的破壁人多年工作的結果。我並不想征詢您的意見和評價，因為我們都知道這是真的。在破壁人講述的過程中，雷迪亞茲一直默默聽著，他手上的雪茄已經抽了大半，現在他不停地轉動著雪茄，似乎在欣賞煙頭透出的火光。——劉慈欣《三體》

3、與外星文明的接觸一旦建立，人類社會將受到什麼樣的和何種程度的影響，這作為一個嚴肅的課題被系統深入地研究，還只是近兩年的事。但這項研究急劇升溫，得出的結論令人震驚。

以前天真的理想主義願望破滅了，學者們發現，與大多數人美好的願望相反，人類不可能作為一個整體與外星文明接觸，這種接觸對人類文化產生的效應不是融合而是割裂，對人類不同文明間的沖突不是消解而是加劇。

總之，接觸一旦發生，地球文明的內部差異將急劇拉大，後果可能是災難性的。最驚人的結論是：這種效應與接觸的程度和方式(單向或雙向)，以及所接觸的外星文明的形態和進化程度，沒有任何關系！——劉慈欣《三體》

4、太陽的運行之所以沒有規律，是因為我們的世界中有三顆太陽，它們在相互引力的作用下，做著無法預測的三體運動、當我們的行星圍繞著其中的一顆太陽做穩定運行時，就是恆紀元；

當另外一顆或兩顆太陽運行到一定距離內，其引力會將行星從它圍繞的太陽邊奪走，使其在三顆太陽的引力范圍內游移不定時，就是亂紀元；

一段不確定的時間後，我們的行星再次被某一顆太陽捕獲，暫時建立穩定的軌道，恆紀元就又開始了。這是一場宇宙橄欖球賽，運動員是三顆大陽，我們的世界就是球！——劉慈欣《三體》

5、兩個智子到達地球後，第一個任務就是定位人類用於物理學研究的高能加速器，然後潛伏於其中。在地球文明的科學水平上，對物質深層結構研究所採用的基本方法，就是用經過加速的高能粒子撞擊選定的靶標粒子，當靶標粒子被撞碎後；

對結果進行分析，以圖找出反映物質深層結構的信息。在實際的實驗中，是用含有靶標粒子的物質作為撞擊目標，物質的內部幾乎全是空的，如果一個原子有一座劇院那麼大，原子核則只是懸浮在劇院中的一個核桃。——劉慈欣《三體》

3. 求小說中的經典環境描寫

這是1998年夏天。
7月9日。
天空像是被颶風吹了整整一夜，干凈得沒有一朵雲。只剩下徹底的純粹的藍色，張狂地渲染在頭頂上面。像不經意，隨手打翻了藍色的墨水瓶。
暈染開的，千絲萬縷的藍。
這天下午的陽光和其他尋常夏天裡的陽光一樣好，或者更加好。炎熱讓每個人失去了說話的慾望。張了張口就是乾燥的熱，像要吐出火來。所以每個人都只是靜靜地站在高大的香樟樹下，皺著眉頭，沉默不語。 好像大家都睡著了，凌晨三點氣溫開始下降，周圍悶熱的暑氣散去，大團大團略微帶著寒意的水汽彌漫開來籠罩在街心花園裡面。以前聽過一些傳說，說是午夜之後，黎明之前，所有的十字路口，街心花園，都會有很多這樣游盪著的鬼魂，他們成群成群地凝聚成霧氣，乳白色的，低低地浮在空氣里。像是做了個夢，一切恍惚地回到三年前。自己第一次來到淺川，一出車站被整個城市遮天蔽日的香樟嚇住了，那個時候陽光如同現在一樣耀眼。整個淺川一半籠罩在盛夏墨綠色的陰影里，一半陽光照耀，呈現出泛濫的白光。
夢里很多人在笑著，滿臉滿臉散發著光亮的幸福。

4. 環境描寫 片段

辛棄疾的詞：

青山欲共高人語，聯翩萬馬來無數。煙雨卻低回，望來終不來。
人言頭上發，總向愁中白。拍手笑沙鷗，一身都是愁。

晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。

花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。
此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
——李清照《一剪梅》

紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮牆柳。
東風惡，歡情薄，一杯愁緒，幾年離索。
春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。
桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。 ——陸游《釵頭鳳》

秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復驚，
相思相見知何日，此時此夜難為情。
——李白《秋風詞》

腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。

夜月樓台，秋香院宇，笑吟吟地人來去。是誰秋到便凄涼？當年宋玉悲如許！
隨分杯盤，等閑歌舞，問他有甚堪悲處？思量卻也有悲時，重陽節近多風雨。

晚春寶釵分，桃葉渡，煙柳暗南浦。怕上層樓，十日九風雨。
斷腸片片飛紅，都無人管，倩誰喚、流鶯聲住？
鬢邊覷。試把花卜心期，才簪又重數。
羅帳燈昏，嗚咽夢中語：是他春帶愁來，春歸何處？卻不解、將愁歸去！

煙迷露麥荒池柳，洗雨烘晴。洗雨烘晴，一樣春風幾樣青。
提壺脫褲催歸去，萬恨千情。萬恨千情，各自無聊各自鳴。
採桑子此生自斷天休問，獨倚危樓。獨倚危樓，不信人間別有愁。
君來正是眠時節，君且歸休。君且歸休，說與西風一任秋。

把酒長亭說。看淵明、風流酷似，卧龍諸葛。何處飛來林間鵲？蹙踏松梢殘雪。
要破帽、多添華發。剩水殘山無態度，被疏梅、料理成風月。兩三雁，也蕭瑟。

佳人重約還輕別。悵清江、天寒不渡，水深冰合。路斷車輪生四角，此地行人銷骨。
問誰使、君來愁絕？鑄就而今相思錯，料當初、費盡人間鐵。長夜笛，莫吹裂！

秦觀的：

減字木蘭花

天涯舊恨,獨自凄涼人不問.欲見回腸,斷盡金爐小篆香.

黛蛾長斂,任是春風吹不展.困依危樓,過盡飛鴻字字愁.

浣溪沙

漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。

自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁，寶簾閑掛小銀鉤。

踏莎行

霧失樓台,月迷津渡,桃源望斷無尋處.可堪孤館閉春寒,杜鵑聲里斜陽暮.

驛寄梅花,魚傳尺素,砌成此恨無重數.郴江幸自繞郴山,為誰流下瀟湘去.

蘇軾的：

江城子 乙卯正月二十日夜記夢

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

還有好多好多了 多的都寫不完啦 有什麼要問的發我郵箱啊：

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，
怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個、愁字了得！

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。雲中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭

薄霧濃雲愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。
東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂。簾卷西風，人比黃花瘦。
花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。
此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
——李清照《一剪梅》

紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮牆柳。
東風惡，歡情薄，一杯愁緒，幾年離索。
春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。
桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。 ——陸游《釵頭鳳》

秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復驚，
相思相見知何日，此時此夜難為情。
——李白《秋風詞》

其他還有很多描寫戀人間天隔一方時心情孤獨的詩句，詩詞引用得好可以更有新意，不必被字面意思束縛。
1.白發三千丈，緣愁似個長。
2.這次第，怎一個愁字了得。
3.月落烏啼霜滿天，江楓漁父對愁眠。
4.移舟泊煙渚，日暮客愁新。
5.薄霧濃雲愁永晝，瑞腦消金獸。
6.只恐雙溪蚱蜢舟,載不動許多愁。
7.問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。
8.一生惆悵情多少，月不常圓，春色易為老。
9.卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。
10.抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。
11.別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。
12.咫尺愁風雨，匡廬不可登。
13.落日五湖游，煙波處處愁。
14.三杯和萬事，一醉解千愁。
15.百年愁里過，萬感醉中來。
16.不是春來偏愛酒，應須得酒遣春愁。
17.愁絕桑陰春欲暮，一痕濃綠上眉端。
18.風力掀天浪打頭，只須一笑不須愁。
19.佳節清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
20.酒力不能久，愁恨無可醫。
21.老去漸知時態薄，愁來惟願酒杯深。
22.情多最恨花無語，愁破方知酒有權。
23.人言柳葉似愁眉，更有愁腸似柳絲。
24.暝色入高樓，有人樓上愁。
25.撩亂邊愁聽不盡,高高秋月照長城。
26.海畔尖山似劍芒,秋來處處割愁腸。
27.橫岡下瞰大江流,浮遠堂前萬里愁。
28.階下青苔與紅樹,雨中寥落月中愁。
29.淡極始知花更艷,愁多焉得玉無痕。
30.檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。
31.芭蕉不展丁香結,同向春風各自愁。
32.少年不知愁滋味，為填新賦強說愁。
33.剪不斷，理還亂，是離愁。別有一般滋味在心頭。
34.綠楊芳草幾時休？淚眼愁腸先已斷。
35.愁腸已斷無由醉。酒未到，先成淚。
36.離愁漸行漸無窮，迢迢不斷如春水。
37.是他春帶愁來，春歸何處，卻不解帶將愁去。
38.而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。
39.算空有並刀，難剪離愁千縷。
40.是落紅帶愁流處，記當日門掩梨花，剪燈深夜語。
41.愁損翠黛雙眉，日日花闌獨憑。
42.春日釀成愁日雨，念疇昔風流，暗傷如許。
43.憶從前，一點東風，風隔著垂簾，眉兒愁苦。
44.江水添將愁更滿，茫茫直與長天遠。
45.動愁吟，碧落黃泉，兩處誰尋。
46.何處合成愁？離人心上秋。
47.獨自凄涼還自遣，自製離愁。
48.一片春愁，漸吹漸起，恰似春雲。
49.愁望春歸，春歸更無緒。
50.啼鳥驚魂，飛花濺淚，山河愁鎖春深。
陽關三別

含淚與君別，
多少春秋音塵絕？
終日望君君不見，
唯見夕陽斜。

送靈澈上人 劉長卿

蒼蒼竹林寺，
杳杳鍾聲晚。
荷笠帶夕陽，
青山獨遠歸。

送別

長亭外
古道邊
芳草碧連天
晚風扶柳笛聲殘
天之涯
地之角
知交半零落
一壺濁酒盡余歡
今宵別夢寒
夕陽山外山

河梁值雨有懷嚴羽 上官良史

楓林滿江色,
夕陽終古愁.

題綠波亭 陳淵

夕陽千古恨,
分付短長亭.

登通州狼山 夏竦

渡口人稀黯翠煙,
登臨嘗怯夕陽天。

谷口書齋寄楊補闕 錢起

竹憐新雨後,
山愛夕陽時.

湖上 徐元傑

風日晴和人意好,
夕陽簫鼓幾船歸.

東村 陸游

欲歸還小立,
為愛夕陽紅.
春江潮水連海平，
海上明月共潮生。
灧灧隨波千萬里，
何處春江無月明！
江流宛轉繞芳甸，
月照花林皆似霰；
空里流霜不覺飛，
汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，
皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？
江月何年初照人？
人生代代無窮已，
江月年年望相似。
不知江月待何人，
但見長江送流水。
白雲一片去悠悠，
青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子？
何處相思明月樓？
可憐樓上月徘徊，
應照離人妝鏡台。
玉戶簾中卷不去，
搗衣砧上指還來。
此時相望不相聞，
願逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，
魚龍潛躍水成文。
昨夜閑潭夢落花，
可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，
江潭落月復西斜。
斜月沉沉藏海霧，
碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，
落月搖情滿江樹。

5. 環境描寫片段

無邊無際的平原平坦、廣闊，像一個碩大無比的墨綠色的大翡翠圓盤，蒼茫浩渺，氣魄攝人。
一片連綿不斷的平原，在天空下伸展，沒有山丘，像風平浪靜的日子裡的海一樣平靜。
那霏霏的雨絲，宛如一片朦朧的煙霧，遮掩了綿延千里的淮河平原。
高原的氣候，真叫人無從捉摸。忽而喜，忽而怒；忽而風滿天，忽而平靜得紋絲不動。
高原上的春天短得像兔子的尾巴，一閃便不見了。
綠草如茵的草原上還有一條細細的河，袒露在陽光下，遠遠看去，像一條發光的銀項鏈。
雨後的草原，野花競放，像一塊剛浸過水的花頭巾，連露珠兒也都是五顏六色的了！
一片遼闊的大草原，大得無邊無際，微風扶著泥土散發出的芳香，把一大片一大片莊稼吹得如漣波盪漾。
夜幕籠罩著草原，一盤圓月從魚鱗般的雲隙中閃出，草原上彌漫起朦朧的月光，像是升騰起來的一片淡淡的銀霧。
草原多麼像海啊！只是比海寂靜；草原多麼像一幅沒有框子的畫，廣漠得望不到邊際。
遠遠地眺望，草地上有團團白雲在蠕動，原來這是牧場的羊群，一隻只白生生的，肥壯可愛，使草原更加生機勃勃。

6. 環境描寫的片段

山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林鬱郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。

春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子.山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著.溪里漲滿了春水.
夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍藍的天空.早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里.太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上.草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個美麗的大花壇.

秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了.秋風吹來,落葉在林間飛舞.這時候,森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴葯材.
冬天,雪花在空中飛舞.樹上積滿了白雪.地上的雪厚厚的,又松又軟的,常常沒過膝蓋.西北風呼呼地刮過樹梢.紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里.

7. 名著小說中描寫環境風景的片段。

3位粉絲
魯迅《從百草園到三味書屋》中景色描寫：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄里去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱， 蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。

8. 小說中優美的環境描寫

日漸西斜，日光也不似之前那樣的明亮，那樣的刺眼，而是慢慢變的柔和淡雅起來。一束束余輝輕撒在溪面，向前時，那碧波盪漾、翠柳輕拂的清新逐漸消逝，沒過多久，眼簾中只剩金柳在晚風中微擺腰肢，溪面上一片燦爛的景象。夕陽醉了，染醉了柳，染醉了溪，就連我彷彿也醉意熏熏了。【可能與你的小說有些不符，你可以根據你的情節需要，再修改，該段描寫現場原創】

9. 在科幻作品中水環境的描寫

一滴水
水孕育了世界的生靈，它推動了我們在生命長河中的航行，是它讓生命生生不息，水因此成了我們最寶貴的資源。水，讓碧草變得更綠！水，讓花兒競相開放！水，讓大樹挺拔茁壯！水占人體的67％，花要是飲水格外精神；孩子飲水格外活潑；老人飲水格外慈祥。水對人們多麼重要呀！
而人類呢，不但不保護水資源，還無節制的浪費水源 ，破壞水源，看看工廠，他們把污水排到了主水源，又看看醫院，他們把帶有大量病菌的廢水排到了水體，水就這樣被污染了，甚至水裡的魚蝦也無法生存，更讓人忍無可忍的是人類還大面積的砍伐地球的保護神—森林，造成了嚴重的水土流失，使環境惡化。
人類呀！你們知道嗎？一滴水雖小，可以干什麼嗎？救活乾旱的莊稼，給口渴的人帶來希望，在台灣地震中，在44位被救者中，排在最後一位的小學生，用僅存的一根破舊水管殘余的水，奇跡般地活了下來。還有一位老奶奶，在一個夜晚不慎掉入一口枯井，經過十天都沒有人發現，直到第十一天這位老奶奶才獲救，這位老奶奶是用井壁的殘雪，融化成水，整整堅持了十天，可見水對人類的重要性。有些科學家甚至這樣說：人可以一個星期不吃飯，但不可以一天不喝水。水是地球的守護神，也是人類的守護神。
經調查，目前全世界淡水總量以不足4.14萬億立方米，經專家推測，到2025年時世界有25億人喝不到干凈的水，甚至喝不到水。這是多麼驚人的一個數字呀！25億，也就是說全球有四分之一的人用水有困難。
如果我們繼續浪費水資源，也許我們就在那四分之一之中。就讓我們從現在開始，從身邊的一點一滴做起，節約每一滴水，不然地球上的最後一滴水就是人類的眼淚！

10. 環境描寫的精彩片段（五段）

有範文有指導：
一、寫作指導
在記敘文寫作中，進行人物語言的描寫是不可缺少的。進行人物語言的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應該像魯迅先生指出的那樣：「人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。」這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。那麼，怎樣才能達到這種境界呢？
一、 人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。
二、 人物語言的描寫，力求反映人物的特徵。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特徵。
三、 人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。
四、 具有鮮明個性的人物語言描寫，並不是垂手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。
同學們為自己筆下的人物設計語言，更應該如此。
心理描寫，是對人物內心活動的描寫。深入描寫人物的內心活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對於展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。
心理活動的展現和其它事物的發展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫「我」的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心裡是怎樣想的，「我」是無法知道的呀！
在現實生活中，不同人物之間的性格特徵，或同一人物在不同環境下內在性格的變化，常常處在不協調的矛盾狀態之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現，將他們面對相同的事物作出不同的反應抖落出來，從而突出人物的形象。
通過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：
一、 運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合採用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，那麼作者才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合採用對比的手段，那麼也不要人為的牽強附會，為對比而對比。
二、 兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，後寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。
寫人，如果從一個側面去描寫，人物形象往往單薄。如果從多個側面去描寫，人物形象就容易豐滿。多側面地描寫人物形象，這個「側面」的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多的材料中選擇整理出各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現人物形象。
通過多側面描寫來豐滿人物形象，我們可以稱它是「眾星拱月」。「月」就是人物，「星」就是側面，「拱」就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到，「眾星拱月」的「眾星」也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別。所以在寫「眾星」的時候，是沒有必要平均使用力量的。
寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那麼，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢？應該抓住貫串各個人物之間的線索。寫人物群像，是不是每個人在文章中所佔據的位置都一樣呢？不是的。在一群人中，有的在文章中擔任「主角」，有的在文章中擔任「配角」，誰主誰次，是根據表現文章中心思想的需要來決定的。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比作「靈魂」，材料比作「血肉」，那麼，結構就是靈魂和血肉的「骨架」。
因此，同學們在有了寫人的材料以後，就應該進一步考慮它的結構。
寫人的結構方式主要有以下兩種：
第一種，總分總式。
這是最常見最樸素的寫人結構。它的特點是有一個點明題意的開頭（A），簡潔醒目，作為文章的總起部分。主幹部（B、C、D）也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨立，從不同的角度表達中心，在編排先後的次序上還需要有一定的斟酌。結尾E是文章的總結部分，它不僅是D的自然過渡，而且常常是對B、C、D的歸納小結，又是對A的照應。
第二種，逐層進入式。
這種結構方式適用於用一件事寫人。它的特點是：第一層次A，寫事情的起因；第二層次B，寫事情的發展；第三層次C，寫事情的高潮；第四層次D，寫事情的結局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好，常常可以使文章內容豐富起來。
根據表達的需要，描寫人物的外貌
對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關鍵的問題是沒有根據表達的需要，去描寫人物的外貌。
怎樣根據表達的需要去描寫人物的外貌呢？
第一、 根據表達的需要，描寫人物的外在特徵。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現出內在狀態。由於人們的出身、經歷、素養、社會環境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態、服飾等方面都能流露出來。
第二、 根據表達的需要，有重點地描寫外貌。
有的同學他們不分主次，不根據中心思想的需要，面面俱到地進行描寫。「眉毛鬍子一把抓。」可是效果呢？羅里羅嗦，讓人看半天也不會知道特徵在哪裡。
第三、 根據表達的需要，安排好外貌描寫的順序。對於一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的. 這些方方面面，哪些先寫，哪些後寫，應該遵循一定的順序。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化。
總之，外貌描寫要有利於文章的中心思想的表達，有利於人物內心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。
二、範例
媽 媽 的 手
在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎麼大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了一層淺黑色的皮。
當雞叫三遍的時候，媽媽的手已經開始工作了：忙著做早點。臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當明月高懸的時候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服。總之，媽媽的手時時刻刻工作著。
媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛的手。記得一個寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業，媽媽在做針線活。
夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業做壞。這時，媽媽走到了我身旁，關心地對我說：「冷嗎？」我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時，我覺得無比暖和。在她的鼓勵下，我終於認真地完成了作業。
記得還有一個隆冬的早晨，天氣很冷。為了禦寒，我和夥伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進了石灰坑。我好不容易把腳提出來，可皮靴里已塞滿了石灰。「不能穿了」，我果斷地把皮靴脫掉，准備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會批評我的。最後，我想出了一個兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫里，等天氣暖和一點再洗。第二天，天氣稍微暖和一點，我就去洗
皮靴。但門縫里皮靴的影子都沒有。 我著急得差點哭起來，過了一會兒，鎮靜下來，就到別處去找。剛找到後門，就聽見熟悉的「唰、唰、唰」聲。這不是媽媽的手工作時的聲音嗎？我隨著聲音走去，在天井裡，我發現了媽媽，她正在為我洗皮靴。她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說：「媽媽，我來洗。」媽媽關心地說：「振振，我來洗。」我怎麼也不答應，可是，她已經把皮靴和刷子奪去了。最終，還是媽媽洗了。她洗完後，又一絲不苟地烤皮靴，當我重新穿上皮靴時，眼睛已被淚水模糊了。

啊！我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您――媽媽。
老師點評
《媽媽的手》作者寫媽媽的勤勞品質，不是像許多同學那樣，就「勤勞」寫「勤勞」，而是選擇一個側面，從「手」的角度，具體而集中地表現了媽媽勤勞的特點：吃的，是媽媽這雙手做好；穿的，是媽媽這雙手縫成；溫暖，是媽媽這雙手送來；懶惰，是媽媽這雙手驅走……,由於作者巧妙地選擇「媽媽的手」這個角度來寄託自己的情感，因而文章中「我」對媽媽無限敬愛之情就表現得非常充分。
我的語文老師
瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師――陳老師。陳老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那麼輕松、活潑、生動、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那麼風趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的「奧秘」。
「叮鈴鈴」，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陳老師大步跨進教室。今天他顯得格外興奮，走到講台前，笑嘻嘻地說：「同學們，今天我特別高興，你們知道我為什麼高興嗎？」我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：「今天早上，我到貿易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？」 ?? 
同學們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師准又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經地說：「真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽。」說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個同學在作文中寫他跟爸爸到貿易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學們恍然大悟，陳老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。陳老師說：「不管你的描寫多麼生動，詞語多麼豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。」我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋遊時，總寫「春光明媚，百花爭艷……」 打這以後，同學們寫作文時，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白奈侍猓�鬮世鮮Α⒓頁せ蛘卟樵淖柿希�嗨頻拇砦缶痛蟠蠹跎倭恕?br> 又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關上門，轉過身來笑眯眯地說：「同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？」「熟悉！」同學們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：「你們說陳俊今天穿的是什麼顏色、什麼式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？」這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會兒，陳老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來： 他上身穿一件天藍色拉鏈衫。下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對我們說：「這就叫仔細觀察。」接著又講了幾個仔細觀察的小故事，然後布置我們去觀察校園的花園。這次我們看得更仔細了。對花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進行深入的觀察，有的還翻查有關參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細觀察，才能寫出好作文。
陳老師就是這樣指導我們學習和作文的。你說，我們有這樣一位優秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎麼能不產生濃厚的興趣呢？
老師點評
《我的語文老師》中，作者對兩次作文課進行詳細的描寫，通過這兩個典型事件，反映出了陳老師生動的教學風格，寫作文象畫畫一樣；我們寫人，反映一個人的特徵，應該巧妙的選擇角度，作者就是從一個學生的角度，通過對陳老師在課堂上的動作，語言的描寫，非常成功的塑造了一個教師的形象。
小小音樂家
我的小夥伴——張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極 了。告訴你，她還是同學們公認的「小小音樂家」呢！
有一次，我跟趙夢雪去找張夢瑤玩，夢瑤正在練習拉二胡。她說：「你們來當小聽 眾，聽我演奏二胡，行嗎？」我們答應了，坐在沙發上，聽著，看著。只見她左手撥弦， 右手拉弓，腳不停地在地上打著拍子，顯得那麼投入，又那麼富有感情。她說：「我在 藝術節比賽時，一定要奪到冠軍。」張夢瑤拉了一遍又一遍，我們被深深地吸引住了。
藝術節文藝匯演那天，我跑到後台，去給張夢瑤送冰淇淋。她說：「你吃吧，我沒 有時間。」我只好自己吃。我邊吃邊對夢瑤說：「夢瑤，祝你成功！」她忙說：「謝 謝。」輪到夢瑤上場了，她走上舞台，向觀眾鞠了一個躬，然後，坐到椅子上，忘情地 演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏優美動聽。觀眾們仔細地聽著，我也入了迷， 彷彿回到了抗戰的歲月，跟著抗日軍民浴血奮戰。正當我沉浸在樂曲中時，一個高音 「i」，結束了整個曲子。頓時，台下響起了熱烈的掌聲，老師和同學都為她的出色演 奏表示祝賀。
幾天之後，老師宣布，張夢瑤獲得了藝術節器樂比賽第一名。聽到這振奮人心的消 息，夢瑤激動得眼淚奪眶而出。她知道這是自己幾年來堅持苦練的結果，多年的汗水沒 有白流，終於為學校爭了光。為此，她感到無比驕傲和自豪。 啊，張夢瑤，我佩服你，你是我們的驕傲！