科幻小說記憶傳授人

㈠ The giver 的中文版 《記憶受領員》或《記憶傳授人》

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可惜似乎好像大概可能真的沒有吧.. 網路 谷歌都搜遍了~也沒找著完整版的
最後只在當當網搜到了實物書第一章的部分預覽：
01 分享
十二月就要到了，喬納思開始感到恐懼。不對，不是恐懼，喬納思心裡想著，恐懼是指對即將發生的事情深感不安。一年前，一架來路不明的飛機在社區上空盤旋了兩圈，當時他確實覺得恐懼。那兩次，他都親眼所見。當時他眯著眼睛望著天空，看見那架外型優美的噴氣機快速飛掠而過，飛機的身影遠去後，才聽到它轟轟的聲響。過了一會兒，同樣一架飛機，又再次從另一端疾飛而來。
起初，他只是單純地被吸引，因為平常飛行員飛越社區上空是有違規定的，所以以前從沒機會這么近距離打量飛機。有時候飛機載運補給品，橫越河面後降落在河對岸，孩子們就會騎著自行車，來到河岸，著迷地看著飛機卸貨、起飛，最後朝西方遠離社區的地方飛去。
但是，一年前的那架飛機不一樣。它不是那種外型矮壯、肚子圓鼓鼓的貨機，而是一架機頭尖尖、單人駕駛的噴氣機。當時喬納思焦慮地四處張望，看見其他人包括大人和小孩，也跟他一樣，通通停下手邊的工作，困惑地等待著，不知道會發生什麼事。
接著所有的居民接到指令，進入最近的建築物，不準隨意走動。擴音器里傳出刺耳的聲音：「立刻行動，把自行車留在原地。」
喬納思不假思索，馬上把自行車丟在家後頭的小徑上，跑進屋子裡，獨自留在屋內。他的父母都外出工作了，妹妹莉莉那時正在幼兒園消磨她下課以後的時光。
他從前面的窗戶看出去，街道上空無一人。平常在這時刻，往來頻繁的清道夫、環境美化人員和食品送貨員，這會兒都不見了。路邊到處是被匆忙扔下的自行車，有輛自行車車輪朝天，還在旋轉著。
那時他真的害怕，他強烈地感覺到整個社區劍拔弩張的氣氛。他的胃不禁劇烈地翻騰起來，身子也不由自主地跟著發抖。
可是，什麼也沒發生。幾分鍾之後，擴音器再度響起，這次語氣較緩和、輕松，廣播員解釋說：有位正在受訓的駕駛員讀錯了航行指示說明，所以轉錯了彎，飛錯了方向。
「不用說，他會被解放的。」擴音器里的播音員在播送最後這條消息時，語氣帶著嘲諷，彷彿自己都覺得有點兒好笑。雖然喬納思深深明白這種聲明背後的嚴肅意涵，卻也不禁微微一笑。對於在社區中奉獻心力的市民來說，解放就是最後的判決，是一種可怕的懲罰，一項令人驚懼的失敗聲明。
如果孩子們在玩游戲時，用這個詞語來嘲笑玩伴接球失誤或賽跑時跌跤，是會被大人斥責的。喬納思以前就有過一次這種經歷，那次亞瑟犯下一個不該發生的錯誤，害得他們球隊輸了比賽，他對自己最要好的朋友大叫：「就這樣，亞瑟！你被解放了！」結果他馬上被帶到旁邊去，教練嚴厲地批評了他一頓。他低頭認錯，非常慚愧，賽後還跟亞瑟道歉。
現在，他一邊沿著河邊小徑騎著自行車回家，一邊回想起那種恐懼的感覺。
他記得那次飛機在天空陝速飛行，帶給他一種難忘的、胃痙攣的恐懼，這跟現在十二月緩緩逼近所帶給他的感受大不相同。他努力尋找最精確的字眼，好形容自己的感覺。
喬納思對遣詞用字一向小心翼翼。不像他的朋友亞瑟，老是說得太快，又夾七夾八的，單字和片語亂用一氣，說到最後，讓大家聽也聽不懂，還很有「果笑」。
喬納思微微一笑，想起那天早上，亞瑟跟平常一樣又遲到了。當他上氣不接下氣地沖進教室時，大家正在唱頌早晨的《聖歌》。等全班同學唱完最後一段愛國者的贊美詩，回到自己的座位時，亞瑟仍舊杵在那兒，按照規定向大家道歉。
「很抱歉，我給共同學習的班級添了麻煩。」亞瑟一邊喘氣，一邊快速地說了一遍標准道歉語。老師和全班同學都耐心地等待他的解釋。有的同學則在竊笑，因為大家已聽過太多次亞瑟的解釋了。
「我准時出門，但是騎車到養殖場附近，看見工作人員在為鮭魚分類，我實在憂心如焚，就立在旁邊獃獃地看著。」
「我向所有的同學道歉！」最後亞瑟說完，將皺巴巴的袍子撫平，坐了下來。
「亞瑟，我們接受你的道歉！」全班整齊劃一地念誦標准答復，許多同學咬住嘴唇，以免笑出聲來。
「亞瑟，我接受你的道歉。」老師也微笑著說，「此外，我還要感謝你又提供一個機會，讓大家上上語文課。用『憂心如焚』這個詞來形容對鮭魚分類的擔心，太強烈了一點。」他轉身在黑板上寫下「憂心如焚」四個字，接著又在旁邊寫出「有些擔心」四個字。
喬納思快到家了。一想起這件事，不禁又笑了起來。他一邊想著，一邊把自行車停進門邊窄窄的停車位。他也知道用「恐懼」這個詞來形容自己的感覺是不對的。現在十二月就要到了，這個形容詞太強烈了。
這個別具意義的十二月，他期待已久。既然日子就快到了，他也不用再恐懼了。但是他很……急切——沒錯，就是這個字眼，他急切地希望日子快點到。當然，他也很興奮，所有十一歲的孩子對未來要做什麼，都很興奮。可是一想到可能發生的狀況，他不禁又緊張得哆嗦了一下。
焦慮，喬納思決定了，用這個字眼來形容自己目前的心境最准確。
「今天晚上誰第一個志願分享他的感覺？」在晚餐的最後分享時段，喬納思的爸爸問。
每天晚上分享他人的感覺，是每戶人家的例行活動。有時候，喬納思和妹妹莉莉會為了誰先講話而起爭執。他們的雙親也會在每天晚上說說他們的感覺；不過，就像所有的父母、所有的大人一樣，他們不會為了誰先誰後費心思。
喬納思今晚也不會，今天晚上他的感覺太復雜了。他想跟大家分享這些感覺，但是即使他知道爸媽會給他協助，他也還不急著跟大家述說自己錯綜復雜的情緒。
「你先，莉莉。」他對妹妹說。莉莉才七歲，還非常小，她正不耐煩地坐在椅子上扭來扭去。
「今天下午，我好生氣，」莉莉開始說話，「我們幼兒園這一班原本在游樂場玩，突然來了另一個也都是七歲孩子的班級。他們完全不遵守規則。其中有個不知道叫什麼名字的男孩兒，直接插隊到最前面去溜滑梯，根本不管我們這些排隊等候的人。我很生氣，就把手握成拳頭，像這樣。」
她把手握緊，變成拳頭狀。家人看她做出這個挑釁的動作，不禁微笑了起來。
「為什麼你會覺得那些孩子不守規矩呢？」媽媽問。
莉莉想了一下，搖搖頭：「我不知道，他們的行為就像……就像……」
「動物？」喬納思猜著，然後哈哈笑起來。
「沒錯，」莉莉也哈哈笑起來，「就像動物。」沒有一個孩子確切地知道那是什麼意思，不過大家常用這個字眼來形容沒有受過教育、笨拙或環境適應能力不良的人。
「那些孩子是從哪裡來的？」爸爸問。
莉莉皺皺眉頭，努力回想。「老師說過，但是我想不起來。我想我沒有很專心聽。他們是從另一個社區來的，他們很早就出門，必須在巴士上吃午餐呢。」
媽媽點點頭：「你想，會不會是他們的規矩跟我們的不一樣？所以不知道你們游樂場的規矩？」
莉莉聳聳肩，點點頭：「可能是吧。」
「你們不是也拜訪過其他社區嗎？」喬納思問，「我們班上常有這種活動。」
莉莉又點點頭：「我們六歲時，曾經去另一個社區參觀，一整天都跟他們六歲的班級一起生活。」
「在那裡你有什麼感覺？」
莉莉皺皺眉頭：「我覺得很奇怪，因為他們的方法跟我們很不一樣。他們學習一些我們還沒學過的習俗，所以我們覺得自己像笨瓜。」
爸爸興味十足地聽著。「我想，莉莉，」他說，「那個男孩兒為什麼不守規矩，你看，那個男孩子來到一個新地方，完全不懂這里的規矩，他會不會也覺得很奇怪，覺得自己像笨瓜？」
莉莉想了一會兒，最後說：「會。」
喬納思說：「我覺得他蠻可憐的，雖然我不認識他，但是想到有人到了一個陌生的地方，對什麼都好奇，又時時覺得自己很笨，我就為他感到難過。」
「你現在有什麼感覺呢，莉莉？」爸爸問，「還在生氣嗎？」
「不生氣了，」莉莉肯定地說，「我想他的確很可憐。很抱歉我曾經氣得握拳頭。」她微微一笑。
喬納思也對妹妹笑了笑。莉莉的感覺非常直接、單純也非常容易解決。回想自己七歲的時候，應該也是同樣的狀況吧！
接下來輪到爸爸說話了，雖然喬納思不夠專心，但仍禮貌地表現出聆聽的模樣。爸爸解釋當天因為有位新生兒成長得不太順利，讓他十分擔心。喬納思的爸爸是個養育師，每位新生兒在生命初期，不管是身體或情緒上的需求，都由像他這樣的養育師來負責照顧。這是一份非常重要的工作，但喬納思很清楚，他對這項工作始終不感興趣。
「小寶寶是男生還是女生？」莉莉問。
「男生。」爸爸說，「長得很討人喜歡，性情也很好。但是他的成長速度跟不上同齡的孩子，又睡得不安穩。我們把他轉到特別看護區，給他補充更多的營養和照顧。但是，委員會已經在考慮要將他解放。」
「天哪！不會吧！」媽媽同情地叫了起來，「我知道你一定會很難過的。」
喬納思和莉莉也同情地點點頭。解放新生兒總是傷感，因為他沒犯什麼錯，就喪失了享受社區生活的機會。
「解放」通常用來懲罰，只有兩種情況例外：一個是對老年人的解放慶典，歡慶一生豐足圓滿；另一個就是新生兒的解放儀式，讓人有萬般無奈的感覺。對於養育師，比如像爸爸這樣的人來說，那無異於是宣稱自己的任務失敗了，幸好這種情況很少發生。
「不過，」爸爸說，「我會加把勁兒努力改善的。我想要求委員會允許我晚上帶他回家過夜，希望你們能同意。你們也知道那些夜班養育師的水準，我認為這個小傢伙需要特別的照顧。」
……

㈢ 記憶傳授人這本小說的結局是什麼

喬納思抱著加波逃離了那個沒有痛苦沒有快樂的烏托邦。

簡介：

《記憶傳授人》是一部科幻小說，2014年科幻電影。描寫的故事發生在一個烏托邦世界裡。在這個世界裡一切事情都在控制之中，人們安居樂業，衣食無憂，也沒有戰爭或痛苦的感覺.大家所要做的事情早在一開始就被確定好，沒有改變的可能。孩子們都在規定好的統一模式里長大。當12歲的喬納思成為新任的"記憶傳授人"之後，他卻突然發現支撐這個社會的不過是謊言，而人們也在這樣的環境下變得越來越冷漠，越來越殘酷。於是他決定要改變一切……這是一本頗富創意、鼓勵青少年自主思考與行動的優秀少年讀物。

作者簡介：
洛伊絲·勞里，1937年3月出生於夏威夷，父親在軍中擔任牙醫，他們一家人也隨著軍隊遷移世界各地。二次大戰期間，她住在外祖父母位於賓州的老家，十一歲到上高中之前，則在日本度過。後來她進布朗大學就讀，但只修完兩年課程便結婚了，直到生完四個孩子後才重拾學業，從南緬因大學畢業。
洛伊絲·勞里的寫作生涯起步較晚，四十歲時才嘗試完成小時候的夢想--當一名作家。結果卻一鳴驚人，如今她不但是世界知名的作家，還獲得兩次紐伯瑞金牌獎的肯定。除了寫作兒童小說、短篇故事，她也撰寫評論、專業的論文。
她的寫作素材非常廣泛，風格多樣，有生活幽默小說《阿納斯塔西亞 克魯布尼克》(Anastasia Krupnik)、談戰爭與屠殺的《數星星》(Number the stars)、描寫未來烏托邦社會的《記憶傳授人》(The Giver)，此外還有涉及收養、精神疾病、癌症等議題的二十多本著作，堪稱是一位多才、多變的作家。

目錄：
01 分享
02 養育嬰兒
03 視覺變化
04 義工
05 激情
06 升級典禮
07 分派工作
08 記憶傳授人
09 特殊規則
10 儲存記憶的人
11 記憶傳送
12 看見顏色
13 異於常人的生活
14 安撫加波
15 戰爭的痛苦
16 愛的傳導
17 格格不入
18 記憶迴流
19 解放真相
20 計劃遠離
21 逃亡
22 親身體驗
23 嚮往的地方

評價：

最後的生存逃亡是不可避免的。節奏明快的情節、栩栩如生的角色，將久久縈繞在讀者腦際。 --美國《學校圖書期刊》
勞里再一次的巔峰之作，一則引人入勝的冒險故事。 --美國《出版人周刊》
一本雷霆萬鈞、易引起共鳴的小說。 --美國《紐約時報》

㈣ 記憶傳授人（The Giver）書和電影的不同急需！！！

書中沒有那麼多跟女主的情節，Ar的職業被改變，長老也是加出來的。

㈤ 記憶傳授人的作品評價

最後的生存逃亡是不可避免的。節奏明快的情節、栩栩如生的角色，將久久縈繞在讀者腦際。 ——美國《學校圖書期刊》
勞里再一次的巔峰之作，一則引人入勝的冒險故事。 ——美國《出版人周刊》
一本雷霆萬鈞、易引起共鳴的小說。 ——美國《紐約時報》

㈥ The Giver 記憶傳授人第一章重點概括

The Giver第一章講述了主人公喬納森小時候的事情，主要圍繞家庭成員進行了介紹。

喬納思有一個妹妹莉莉，喬納思每天晚上分享他人的感覺，是每戶人家的例行活動。有時候，喬納思和妹妹莉莉會為了誰先講話而起爭執。

喬納思的爸爸是個養育師，每位新生兒在生命初期，不管是身體或情緒上的需求，都由像他這樣的養育師來負責照顧。這是一份非常重要的工作。

媽媽在司法院地位很高。她原本希望這個人在上次犯規後，接受了公平的懲罰，會重新開始工作，融入家庭生活，沒想到他又被帶到她面前。她感到無比地沮喪和憤怒，她竟然對他的人生毫無影響，這一點甚至讓她覺得愧疚。

(6)科幻小說記憶傳授人擴展閱讀

故事背景：

《The Giver》小說開篇構建了一個類似烏托邦的未來社會。隨著情節鋪展，逐漸幻化成反面烏托邦。小說描述一個名叫喬納斯(Jonas）的男孩在12歲那一年發生的故事。

經過刻意同化，喬納斯生活的社區沒有痛苦，也沒有沖突，人們的生活不帶一絲感情。喬納斯被挑選出來接任「記憶接受者」這個職位，接受同化之前人類所有的記憶，以備在需要的時候使用。

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鏈接:

《記憶傳授人》又名《賜予者》（TheGiver）是一部2014年的科幻電影，改編自同名小說，由菲利普·諾伊斯執導，影片由傑夫·布里吉斯、梅麗爾·斯特里普、布蘭頓·思懷茲、亞歷山大·斯卡斯加德、凱蒂·霍爾姆斯、泰勒·斯威夫特等，影片於2014年8月15日在北美上映。影片主要講述了一個完美的世界，在一位少年成為「記憶的接受者」之後崩塌的故事。

㈧ 求《The Giver》中文名《記憶傳授人》，只要中文的。謝了。郵箱是[email protected]

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