科幻小說閱讀探討教案

㈠ 閱讀科幻文學的意義是什麼文學可以分為幾類

對廣大學生而言，閱讀科幻文學最重要的意義，在於培養、開發他們的創造性思維。我們可以從創作思維的角度把文學分為兩大類：一類是幻想型的文學，一類是聯想型的文學。

㈡ 如何探究小說主題意蘊 高考語文復習教案

1）從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊，以及內涵的民族心理和人文精神。（內容） （從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊）
要求從時代背景、人物形象、環境氛圍、細節描寫、語言表達等方面切入研究。 （要求從思想內容和藝術表現的各個方面探究作品的深刻思想）
（2）探討作品的創作背景和創作意圖（目的）
（探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神）
要求從作者經歷、所處時代、創作動機及作品影響進行分析。
（要求從人物形象、時代背景、環境氛圍、細節描寫、語言表達等方面入手，探究民族心理和人文精神）
（3）、探討文本中的某些問題，提出自己的見解。（多方面）
（對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀）
要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，發表看法。（提出自己的見解） 專家強調： 回答問題包括探究題一定要從文本出發，不可拋開文本隨意生發、自我發揮。
二、探究小說主題的技法
(1)主題的表現形式大致有以下幾種：
①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。 ②用故事的形式針砭時弊。
③通過寓言，寄寓人生哲理。
④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。
(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特徵看、從情節發展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。
對主題的概括常用這樣一些基本術語：①歌頌、贊揚、弘揚什麼。②諷刺、批判、揭露、譴責什麼。③揭示什麼人生道理。④對什麼現象的反思。⑤表達了什麼情感。
三、解題方法
(1)常見設問模式：
①找出體現小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；結合全文主題，談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法；
②讀了全文後，文章讓你明白了什麼道理(本文對你有何啟迪，談談你的一點體會)； ③把小說的題目××改成××，好不好，為什麼？
④小說××為題，有主題思想、結構藝術、象徵意蘊等多方面考慮，請選擇某一方面，結合全文陳述你的觀點。
⑤探究其中的深刻意蘊和作者的情感取向；本文的主題是什麼？請結合全文分析。
(2)閱讀突破點
①整體閱讀，宏觀感受，把握作品思想內容，就等於抓住了探究的精髓。
②注意標題和體裁。標題是文章的高度概括，有時就是小說線索，必須關注。
③抓關鍵性語句。作品中主要人物的語言、行動，以及作者的評述、詮釋的一些關鍵語句。抓住「文眼」就把握了探究的方向，所以小說中一些內涵豐富的語句，如意蘊豐富的哲理句、意味深長的雙關句、生動可感的修辭句、觀點鮮明的議論抒情句以及結構上起到重要作用的語句。
1條追問追答
53
相關問題全部
如何探究小說主旨意蘊 高考語文復習教案
一、主題類探究題 1．題型特點和探究方法 (1)題型特點 主題類探究是一種基於文本內的探究，探究的內容多是小說所表現的豐富意蘊或深刻內涵，以及作者的創作意圖。它不是直接概括主題，而是挖掘主題的豐富性或深刻性。 (2)探究方法 ①多角度解讀文本內容，把握文本的豐富內容。尤其是情節、人物形象，這是探究的基礎。例如2010年江蘇卷第14題要求「請探究其中的深刻意蘊和作者的情感取向」，而這一探究是建立在「馱隊飛渡峽谷的故事」基礎之上的。因此，必須首先理解這一故事包含了哪些內容： a．馱隊飛越大自然險峻的峽谷，體現了人與自然關系這一層內容。 b．馱隊如何渡峽谷？這裡面又有人與人之間的關系內容；既有馱隊之間的關系，又有馱隊與「我」的關系。 c．馱隊是以牛為運輸工具的，那麼，如何讓牛過去呢？這其中又有一層人與動物的關系內容。 如此分析，探究就有了堅實的基礎。 ②能透過現象看本質，注重理解文本的深層含意，不能停留在文字表面，就事論事。 二、社會類拓展探究題 1．題型特點和探究方法 (1)題型特點 這種題與散文中的「社會類拓展題」沒有多大區別。它是立足於文本向課外拓展的題型，多是就小說中提供的社會現象或觀點，要求聯系實際發表自己的看法，或者談自己受到的啟示。 (2)探究方法——內引和外聯相結合 「內引」，就是能夠把握語境，做到詞不離句
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㈢ 科幻小說的特點是科學與幻想結合起來，請結合具體語言分析這一特點（1）科學的語言 （2）奇特的幻想

科幻小說的特點是科學與幻想結合起來。結合具體語言分析，這一特點應該選擇是奇特的幻想。
因為所有幻想類的小說，像是科幻玄幻魔幻等等，他們強調的便是小說本體的那個幻字。是一種超乎常識的具有浪漫主義和未來向的一種文學表達方式。
奇特的幻想是這類小說的必備的因素特徵。這一
科學的語言並不是一個小說應該需要的特別重要的架構成分，因為很多讀者只是希望小說讀爽一點。

㈣ 閱讀科幻文學對培養青少年有什麼影響

科幻文學不論是什麼題材、內容，都是與人類的科學精神、科學理性、科學思維、科學預見、科學創造等緊密聯系在一起的。因此，閱讀科幻文學對培養青少年的科學精神，幫助他們建立科學的發展觀具有重要作用。

㈤ 小學語文《科學幻想之父》的教案，急用！！！

《喂——出來》教案1

發布者:admin 作者: 加入日期：05-11-19

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龍岩市高級中學 鄒明

一、 學習目的：

1、 簡要了解微型小說和科幻小說的有關文學常識以及本文作者的基本情況。

2、 結合人們處理垃圾的現實情況，理解文章的主題，探討保護環境與發展經濟相統一的方法。

3、 養成聯想和想像的習慣，培養和發展創新思維能力。

4、 了解環境科學的基本常識，樹立環保意識，做環保小衛士。

二、 學習重點與難點：

1、 重點：理解本文現實與想像的關系，樹立環保意識。

2、 難點：（1）想像奇特的藝術美。（2）文章中兩處照應題目的「喂-出來」的作用。

三、 學習方法：復述法、討論法

四、 課時安排：兩課時

五、 預習作業：

1、 收集有關微型小說、科幻小說的文學常識和著名作品名稱，以及有關環境科學的基本常識。

2、 簡要復述小說的故事情節，並試給各部分擬個小標題。

3、 字詞積累與運用：

（1）給下面加點的字注音：

哂笑（ ）牟取（ ）貪婪（ ）履行（ ）骯臟（ ）簽訂（ ）棘手（ ）

眾目睽睽（ ）逍遙法外（ ）

（2）辨析下面的形近字——注音、組詞：

A、婪、焚 B棘、刺 C狐、弧、孤 D博、搏、縛 E骯、炕、吭

F哂、曬、灑、棲 G柵、珊、姍、跚。

（3）解釋下列詞語的意思，並選用其中三個（或以上）的詞語寫一段話：

A哂笑 B貪婪 C納悶 D棘手 E眾目睽睽 F心安理得 G莫衷一是 H逍遙法外 I深不可測 J不容質疑 K 胸有成竹 L一視同仁 M任勞任怨 N慷慨大方

第一課時

一、 哈里-波特引出有關體裁和作者的文學常識介紹：

說起哈里-波特，同學們一定不陌生吧？這是一部深受人們歡迎的科幻小說。哪位同學來給大家說說，什麼是科幻小說？（學生介紹，略）

老師也對科幻小說作了一些了解（展示），同學們可以和前面同學的介紹比較一下，並把其中你認為重要的信息記下來。

附1：教師的介紹（展示）-

科幻小說，是隨著現代科技蓬勃發展而產生的一種文學樣式。它用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質、精神文化生活和科學技術遠景。其內容交織著科學事實和預見、想像，人們通常把科學、幻想、小說作為它的三要素。被稱為「科幻小說之父」的是法國作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬里》。

我們今天要學習的《喂-出來》也是一篇科幻小說。

這篇小說不到1500字，因此從另一個標准分，則屬於微型銷小說。除了篇幅短小以外，微型小說還有哪些特點呢？（請學生介紹）

附2：教師的介紹（展示）

構思新穎奇特、情節相對完整、結尾出乎意料。

（追問：同學們看過的微型小說或科幻小說中，給你留下深刻印象的有哪些？-表揚看得多、看得認真的學生——激發學生課外閱讀的興趣。）

今天我們要學習的這篇小說，既是科幻小說，又是微型小說故稱微型科幻小說。

作者星新一，日本著名現代小說家。被尊稱為「日本微型小說之父」。著作有《星新一作品全集》。

二、 布置學生快速閱讀全文，准備復述故事情節，並展示自擬的小標題。教師則邊檢查學生的預習作業。

三、 學生按學習小組，分別復述故事情節：

附3：參考小標題：

1、 開端：風吹廟倒，深洞出現（洞現）

2、 發展：各路人馬，各顯神通（探洞）

3、 高潮：新奇公司，盡收垃圾（填洞）

4、 結局：石頭飛出，危機初現（洞滿）

第二課時

一、 分學習小組研讀全文，共同解決問題：

（一）教師的問題：

1、這個故事真實嗎？這樣的洞真的存在嗎？

明確：是虛構-幻想。

（追問：這個故事有沒有一定的真實性？明確：有。）

2、這篇小說圍繞什麼話題來寫？有何意義？

（明確：環保話題。意義略，言之有理即可。）

3、這個洞真的是無底的嗎？

明確：表面無底，其實未必。

（師補充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實際上是有限的。地球已經不堪重負了。）

4、小說為什麼以「喂——出來」為題？

明確：表明「無底洞」已經溢滿，地球已經十分擁擠。希望引起人們的警覺和重視。

5、小說中的「洞」比喻什麼？

明確：人類生存的地球。

6、小說中兩處寫「喂——出來」，分別有什麼作用？

明確：第一處照應文題，同時為下文鋪墊，引發下文的情節。

第二處照應文題和前文，同時啟發讀者領悟其中蘊涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時候一到，結果就出來了。世界上所有的事物，都是這樣由量變到質變的。

7、小說中寫了幾類人？這些人有何共同點？你覺得生活中有這樣的人嗎？

明確：為了名利而忙碌的各類人。

8、作者想要說明的道理是什麼？

明確：人類一切破壞環境的舉動，到頭來都將危害人類自己。不去積極治理環境污染，總有一天人們將會遭到滅頂之災。

（二）學生的問題：

（學生自由提問，先由學生解答，教師再補充。）

二、拓展延伸：

1、 以前你對垃圾是怎樣處理的？學了這篇小說後，你又有哪些新的想法、新的做法？

2、 你身邊有哪些城市垃圾？你知道它們是怎樣處理的嗎？

3、 除了垃圾以外，還有什麼會污染我們的環境？對此，你有什麼建議？

三、布置作業

1、 課後鞏固性作業

2、 課外練筆：續寫《小石頭飛出之後------》

提示：想一想，在小說結尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪裡來？掉下那塊石頭之後，還可能會發生什麼？
參考資料：http://sj.5156e.com/showzip1821.html