科幻小說鄉村教師里的問題

A. 劉欣慈科幻小說 鄉村女教師

長篇有《超新星紀元》《球狀閃電》《三體》三部曲等，短篇有《中國太陽》，《夢之海》，《地火》，《流浪地球》，《詩雲》，《朝聞道》，《全頻帶阻塞干擾（中國版和俄國版）》，《天使時代》《贍養人類》《贍養上帝》等等等等。

B. 有想像力的科幻小說

劉慈欣《球狀閃電》銀河獎
在某個離奇的雨夜，一顆球狀閃電闖進了少年的視野。它的嘯叫低沉中透著尖利，像是一個鬼魂在太古的荒原上吹著塤。當鬼魂奏完樂曲，球狀閃電在一瞬間將少年的父母化為灰燼，而他們身下板凳卻是奇跡般的冰涼。
這一夜，少年的命運被徹底改變了，他將畢其一生去解開那個將他變成孤兒的自然之謎。但是他未曾想到，多年以後，單純的自然科學研究被納入進「新概念武器」開發計劃，他所追尋的球狀閃電變成了下一場戰爭中決定祖國生存或是滅亡的終極武器！
當被禁錮在終極武器中的大自然的偉力被釋放時，一輪冰冷的「藍太陽」升起在大西部的戈壁灘上，整個戈壁淹沒在它的藍光中，這個世界變得陌生而怪異。一個從未有人想像過的未來，在宇宙觀測者的注視下，降臨在人類面前……
中國科幻領軍人物劉慈欣在本書中，將厚重的寫實風格、氣勢宏大的想像與深沉理性的愛國主義融為一體，壯懷激烈，讓人不忍釋卷，欲罷不能。

劉慈欣《三體》銀河獎特別獎
劉慈欣《三體2黑暗森林》銀河獎
《地球往事三部曲》是劉慈欣的新作，現在已經寫出2部,《三體》為該系列的第一部，可以看做一個更長的故事的開始。這《三體I》是一個關於背叛的故事，也是一個生存與死亡的故事，有時候，比起生存還是死亡來，忠誠與背叛可能更是一個問題。瘋狂與偏執，最終將在人類文明的內部異化出怎樣的力量？冷酷的星空將如何拷問心中道德？作者試圖講述一部在光年尺度上重新演繹的中國現代史，講述一個文明二百次毀滅與重生的傳奇。小說《三體》與三體問題有關，其中描述了一種在半人馬座三星（應該是指半人馬座α星: 這是一顆三合星，是距離太陽最近的恆星）生存的三體人及其三體文明。同時《三體》也是小說中的一個模擬三體文明在一個有三顆太陽的星系中掙扎生存並發展的網路游戲，應該是由希望三體文明降臨地球介入人類文明的三體組織開發的。該小說已經在《科幻世界》上連載完畢，第二部已經出版,並名為《黑暗森林》。科幻世界雜志社已出版了《三體》和《黑暗森林》單行本。
《三體》並沒有揭示那個宇宙文明的圖景，其中的兩大文明自己也沒有意識到這個圖景，只是揭開了其面紗的一角。比如，既然距我們最近的恆星都有智慧文明，那這個宇宙一定是十分擁擠的，可為什麼它看起來卻如此空曠？這些內容已經在《黑暗森林》中描述:
被發現 既是被毀滅.
《三體》第二部，又名《黑暗森林》完成於2007年的11月9號。三體人在利用魔法般的科技鎖死了地球人的科學之後，龐大《三體II》的宇宙艦隊殺氣騰騰地直撲太陽系，意欲清除地球文明。
面對前所未有的危局，經歷過無數磨難的地球人組建起同樣龐大的太空艦隊，同時，利用三體人思維透明的致命缺陷，制訂了神秘莫測的「面壁計劃」，精選出四位「面壁者」，秘密展開對三體人的反擊。三體人自身雖然無法識破人類的詭譎計謀，卻依靠由地球人中的背叛者挑選出的「破壁人」，與「面壁者」展開智慧博弈。小說中的主人公將通過人體冷凍技術跨越兩個世紀對三體人的進攻而做最後的反抗准備。《黑暗森林》中提到了兩條宇宙公理。以此為基礎加上猜疑鏈與科技爆炸兩個因素推出了一個黑暗森林法則。小說的最後主人公正是依靠了這個法則才讓三體人妥協，做出了暫時停止對地球的進攻的決定。地球文明與三體文明最終會發生什麼，是一方會被另一方銷毀掉，還是共同在太陽系中生存，這些疑問將在最後一部中得到解答。
劉慈欣，中國當代很有影響力的科幻作家之一。自1999年出道以來創作了一批讀者反響強烈的科幻作品。代表作有長篇小說《超新星紀元》、《球狀閃電》等，中短篇《流浪地球》、《鄉村教師》、《朝聞道》等等。

劉慈欣《流浪地球》銀河獎
太陽進入死亡期，氦閃不久將爆發，毀滅地球。地球聯合政府決定傾盡實力，用整整100代人的時間，將地球航向最近的恆星。
小說結尾部分的歌：
我知道已被忘卻
流浪的航程太長太長
但那一時刻要叫我一聲啊
當東方再次出現霞光
我知道已被忘卻
啟航的時代太遠太遠
但那一時刻要叫我一聲啊
當人類又看到了藍天
我知道已被忘卻
太陽系的往事太久太久
但那一時刻要叫我一聲啊
當鮮花重新掛上枝頭
……

C. 誰能說說科幻小說《鄉村教師》的大致內容和結局啊

個……」
他驚奇自己的頭腦如此清晰，思維如此敏捷，他知道，自己 生命的蠟燭已燃到根上，棉芯倒下了，把最後的一小塊蠟全部引 燃了，一團比以前的燭苗亮十倍的火焰熊熊燃燒起來。劇痛消失 了，身體也不再沉重，其實他已感覺不到身體的存在，他的全部 生命似乎只剩下那個在瘋狂運行的大腦，那個懸在空中的大腦竭 盡全力，盡量多盡量快地把自己存貯的信息輸出給周圍的娃們， 但說話是個該死的瓶脛，他知道來不及了。他產生了一個幻象：
一把水晶樣的斧子把自己的大腦無聲地劈開，他一生中積累的那 些知識，雖不是很多但他很看重的，象一把發光的小珠子毫無保 留地落在地上，發出一陣悅耳的叮鐺聲，娃們象見到過年的糖果 一樣搶那些小珠子，搶得摞成一堆……這幻象讓他有一 種幸福的感覺。
「你們聽懂了沒？」他焦急地問，他的眼晴已經看不到周圍 的娃們，但還能聽到他們的聲音。
「我們懂了！老師快歇著吧！「
他感覺到那團最後的火焰在弱下去，「我知道你們不懂，但 你們把它背下來，以後慢慢會懂的。一個物體的加速度，與它所 受的力成正比，與它的質量成反比。「
「老師，我們真懂了，求求你們快歇著吧！「
他用盡最後的力氣喊道：「背呀！「
娃們抽泣著背了起來：「一個物體的加速度，與它所受的力 成正比，與它的質量成反比。一個物體的加速度，與它所受的力 成正比，與它的質量成反比……」
這幾百年前就在歐洲化為塵土的卓越頭腦產生的思想，以濃 重西北方言的童音在二十世紀中國最偏辟的山村中回盪，就在這 聲音中，那燭苗滅了。
娃們圍著老師已沒有生命的軀體大哭起來。
※※※
「目標編號：500921473，絕對目視星等：4.71，演化階段：
主星序正中，帶有九顆行星。這是藍84210號艦報告。「
「一個精緻完美的行星系。」艦隊統帥贊嘆。
最高執政官很有同感：「是的，它的固態小體積行星和氣液 態大體積行星的配置很有韻律感，小行星帶的位置恰到好處，象 一條美妙的裝飾鏈。還有最外側那顆小小的甲烷冰行星，似乎是 這首音樂最後一個餘音未盡的音符，暗示著某種新周期的開始。」
「這是藍84210號艦，將對最內側1號行星進行生命檢 測，檢測波束發射。該行星沒有大氣，自轉緩慢，溫差懸殊。1 號隨機點檢測，白色結果；2號隨機點檢測，白色結 果……10號隨機點檢測，白色結果。藍84210號 艦報告，該行星沒有生命。
艦隊統帥不以為然地說：「這顆行星的表面溫度可以當冶煉 爐了，沒必要浪費時間。」
「開始2號行星生命檢測，波束發射。該行星有稠密大氣， 表面溫度較高且均勻，大部為酸性雲層覆蓋。1號隨機點檢測， 白色結果；2號隨機點檢測，白色結果……10號隨機 點檢測，白色結果。藍84210號艦報告，該行星沒有生命。
「
通過四維通訊，最高執政官對一千光年之外藍84210號 艦上的值勤軍官說：「直覺告訴我，3號行星有生命可能性很大， 在它上面檢測30個隨機點。」
「閣下，我們時間很緊了。」艦隊統帥說。
「照我說的做。」最高執政官堅定地說。
「是，閣下。開始3號行星生命檢測，波束發射。該行星有 中等密度的大氣，表面大部為海洋覆蓋……」
來自太空的生命檢測波束落到了亞洲大陸靠南一些的一點上， 波束在地面上形成了一個約五千米的圓形。如果是在白天，用肉 眼有可能覺察到波束的存在，因為當波束到達時，在它的覆蓋范 圍內，一切無生命的物體都將變成透明狀態。現在它覆蓋的中國 西北的這片山區，那些黃土山在觀察者的眼裡將如同水晶的山脈， 陽光在這些山脈中折射，將是一幅十分奇異壯觀的景象，觀察者 還會看到腳下的大地也變成深不可測的深淵；而被波束判斷為有 生命的物體則保持原狀態不變，人、樹木和草在這水晶世界中顯 得格外清晰醒目。但這效應只持續半秒鍾，這期間檢測波束完成 初始化，之後一切恢復原狀。觀察者肯定會認為自己產生了一瞬 間的幻覺。而現在，這里正是深夜，自然難以覺察到什麼了。
這所山村小學，正好位於檢測波束圓形覆蓋區的圓心上。
「1號隨機點檢測，結果……綠色結果，綠色結果！
藍84210號艦報告，目標編號：500921473，第3號行星發 現生命！」
檢測波束對覆蓋范圍內的眾多種類生命體進行分類，在以生 命結構的復雜度和初步估計的智能等級進行排序的資料庫中，在 一個方形掩蔽物下的那一簇生命體排在首位。於是波束迅速收縮， 會聚到那座掩蔽物上。
最高執政官的智能場接收到從藍84210號艦上發回的圖象，並把它放大到整個太空背景上，那所山村小學的影像在瞬間占據了整個宇宙。圖象處理系統已經隱去了掩蔽物，但那簇生命體的圖象仍不清晰，這些生命體的外形太不醒目了，幾乎同周圍行星表面的以硅元素為主的黃色土壤溶為一體。計算機只好把圖象中所有的無生命部分，包括這些生命體中間的那具體形較大的已沒有生命的軀體，全部隱去，這樣那一簇生命體就彷彿懸浮在虛空之中，即使如此，它們看上去仍是那麼平淡和缺乏色彩，象一簇黃色的植物，一看就知是那種在他們身上不會發生任何奇跡的生物。
一束纖細的四維波束從藍84210號艦發射，這艘有一個月球大小的星際戰艦正停泊在木星軌道之外，使太陽系暫時多了一顆行星。那束四維波束在三維太空中以接近無限的速度到達地球，穿過那所鄉村小學校舍的屋頂，以基本粒子的精度對這十八個孩子進行掃描。數據的洪流以人類難以想像的速率傳回太空，很快，在藍84210號艦主計算機那比宇宙更廣闊的內存中，孩子們的數字復制體形成了。
十八個孩子懸浮在一個無際的空間里，那空間呈一種無法形容的色彩，實際上那不是色彩，虛無是沒有色彩的，虛無是透明中的透明。孩子們都不由想拉住旁邊的夥伴，他們看上去很正常，但手從他們身體里毫無阻力地穿過去了。孩子們感到了難以形容的恐懼。計算機覺察到了這一點，它認為這些生命體需要一些熟悉的東西，於是在自己的內存宇宙的這一部分模擬這個行星天空的顏色。孩子們立刻看到了藍天，沒有太陽沒有雲更沒有浮塵，只有藍色，那麼純凈，那麼深邃。孩子們的腳下沒有大地，也是與頭頂一樣的藍天，他們似乎置身於一個無限的藍色宇宙中，而他們是這宇宙中唯一的實體。計算機感覺到，這些數字生命體仍然處於驚恐中，它用了億分之一秒想了想，終於明白了：銀河系中大多數生命體並不懼怕懸浮於虛空之中，但這些生命體不同，他們是大地上的生物。於是它給了孩子們一個大地，並給了他們重力感。孩子們驚奇地看著腳下突然出現的大地，它是純白色的，上面有黑線劃出的整齊方格，他們彷彿站在一個無限廣闊的語文作業本上。他們中有人蹲下來摸摸地面，這是他們見過的最光滑的東西，他們邁開雙腳走，但原地不動，這地面是絕對光滑的，磨擦力為零，他們很驚奇自己為什麼不會滑倒。這時有個孩子脫下自己的一隻鞋子，沿著地面扔出去，那鞋子以勻速直線運行向前滑去，孩子們獃獃地看著它以恆定的速度漸漸遠去。
他們看到了牛頓第一定律。
有一個聲音，空靈而悠揚，在這數字宇宙中回盪。
「開始3C級文明測試，3C文明測試試題1號：請敘述你所在 星球生物進化的基本原理，是自然淘汰型還是基因突變型？」
孩子茫然地沉默著。
「3C文明測試試題2號：請簡要說明恆星能量的來源。」
孩子茫然地沉默著。
……
「3C文明測試試題10號：請說明構成你們星球上海洋的液 體的分子構成。」
孩子仍然茫然地沉默著。
那隻鞋在遙遠的地平線處變成一個小黑點消失了。
「到此為止吧！」在一千光年之外，艦隊統帥對最高執政官 說，「不能再耽誤時間了，否則我們肯定不能按時完成第一階段 的任務。」
最高執政官的智能場發出了微弱的表示同意的振動。
「發射奇點炸彈！」
載有命令信息的波束越過四維空間，瞬間到達了停泊在太陽 系中的藍84210號艦。那個發著幽幽熒光的霧球滑出了戰艦 前方長長的導軌，沿著看不見的力場束急劇加速，向太陽撲去。
最高執政官、參議員和艦隊統帥把注意力轉向了隔離帶的其它區域，那裡，又發現了幾個有生命的行星系，但其中最高級的生命是一種生活在泥漿中的無腦蠕蟲。接連爆炸的恆星象宇宙中怒放的焰火，使他們想起了史詩般的第二旋臂戰役。
不知過了多長時間，最高執政官智能場的一小部分下意識地游移到太陽系，他聽到了藍84210號艦艦長的聲音：
「准備脫離爆炸威力圈，時空躍遷准備，三十秒倒數！」
「等一下，奇點炸彈到達目標還需多長時間？」最高執政官 說，艦隊統帥和參議員的注意力也被吸引過來。
「它正越過內側1號行星的軌道，大約還有十分鍾。」
「用五分鍾時間，再進行一些測試吧。」
「是，閣下。」
接著聽到了藍84210號艦值勤軍官的聲音：「3C文明測 試試題11號：一個三維平面上的直角三角形，它的三條邊的關 系是什麼？」
沉默。
「3C文明測試試題12號：你們的星球是你們行星系的第幾 顆行星？」
沉默。
「這沒有意義，閣下。」艦隊統帥說。
「3C文明測試試題13號：當一個物體沒有受到外力作用時， 它的運行狀態如何？」
數字宇宙廣漠的藍色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：
「當一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運 動不變。」
「3C文明測試試題13號通過！3C文明測試試題14 號……＂
「等等！」參議員打斷了值勤軍官，「下一道試題也出關於 甚低速力學基本近似定律的。」他又問最高執政官：「這不違返 測試准則吧。」
「當然不，只要是測試資料庫中的試題。」艦隊統帥代為回 答，這些令他大感意外的生命體把他的注意力全部吸引過來了。
「3C文明測試試題14號：請敘述相互作用的兩個物體間力 的關系。」
孩子們說：「當一個物體對第二個物體施加一個力，這第二 個物體也會對第一個物體施加一個力，這兩個力大小相等，方向 相反！」
「3C文明測試試題14號通過！3C文明測試試題15號：對 於一個物體，請說明它的質量、所受外力和加速度之間的關系。」
孩子們齊聲說：「一個物體的加速度，與它所受的力成正比， 與它的質量成反比！」
「3C文明測試試題15號通過，文明測試通過！確定目標恆 星500921473的3號行星上存在3C級文明。「
「奇點炸彈轉向！脫離目標！！」最高執政官的智能場急劇 閃動著，用最大的能量把命令通過超空間傳送到藍84210號 艦上。
在太陽系，推送奇點炸彈的力場束彎曲了，這根長幾億公里 的力場束此時象一根弓起的長桿，努力把奇點炸彈挑離射向太陽 的軌道。藍84210號艦上的力場發動機以最大功率工作，巨 大的散熱片由暗紅變為耀眼的白熾色。力場束向外的推力分量開 始顯示出效果，奇點炸彈的軌道開始彎曲，但它已越過水星軌道， 距太陽太近了，誰也不知道這努力是否能成功。通過超空間直播， 全銀河系都在盯著那個模糊的霧團的軌跡，並看到它的亮度急劇 增大，這是一個可怕的跡象，說明炸彈已能感受到太陽外圍空間 粒子密度的增大。艦長的手已放到了那個紅色的時空躍遷啟動按 鈕上，以在奇點炸彈擊中太陽前的一剎那脫離這個空間。但奇點 炸彈最終象一顆子彈一樣擦過太陽的邊緣，當它以僅幾萬米的高 度掠過太陽表面上空時，由於黑洞吸入太陽大氣中大量的物質， 亮度增到最大，使得太陽邊緣出現了一個剌眼的藍白色光球，使 它在這一刻看上去象一個緊密的雙星系統，這奇觀對人類將一直 是個難解的謎。藍白色光球飛速掠過時，下面太陽浩翰的火海黯 然失色。象一艘快艇掠過平靜的水面，黑洞的引力在太陽表面劃 出了一道V型的劃痕，這劃痕擴展到太陽的整個半球才消失。奇 點炸彈撞斷了一條日珥，這條從太陽表面升起的百萬公里長的美 麗輕紗在高速沖擊下，碎成一群歡快舞蹈著的小小的等離子體旋 渦……奇點炸彈掠過太陽後，亮度很快暗下來，最後消 失在茫茫太空的永恆之夜中。
「我們險些毀滅了一個碳基文明。」參議員長出一口氣說。
「真是不可思議，在這么荒涼的地方競會存在3C級文明！」
艦隊統帥感嘆說。
「是啊，無論是碳基聯邦，還是硅基帝國，其文明擴展和培 植計劃都不包括這一區域，如果這是一個自己進化的文明，那可 是一件很不尋常的事。」最高執政官說。
「藍84210號艦，你們繼續留在那個行星系，對3號行 星進行全表面文明檢測，你艦前面的任務將由其它艦只接替。」
艦隊司令命令道。
同他們在木星軌道之外的的數字復製品不一樣，山村小學中的那些娃們絲毫沒有覺察到什麼，在那間校舍里的燭光下，他們只是圍著老師的遺體哭啊哭。不知哭了多長時間，娃們最後安靜下來。
「咱們去村裡告訴大人吧。」郭翠花抽泣著說。
「那又咋的？」劉寶柱低著頭說，「老師活著時村裡的人都 膩歪他，這會兒肯定連棺材錢都沒人給他出呢！「
最後，娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬， 在學校旁邊的山地上開始挖墓坑，燦爛的群星在整個宇宙中靜靜 地看著他們。
「天啊！這顆行星上的文明不是3C級，是5B級！！」看 著藍84210號艦從一千光年之外發回的檢測報告，參議員驚 呼起來。
人類城市的摩天大樓群的影像在旗艦上方的太空中顯現。
「他們已經開始使用核能，並用化學推進方式進入太空，甚 至已登上了他們所在行星的衛星。」
「他們基本特徵是什麼？」艦隊統帥問。
「您想知道哪些方面？」藍84210號上的值勤軍官問。
「比如，這個行星上生命體記憶遺傳的等級是多少？」
「他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是後天取得的。」
「那麼，他們的個體相互之間的信息交流方式是什麼？」
「極其原始，也十分罕見。他們身體內有一種很薄的器官， 這種器官在這個行星以氧氮為主的大氣中振動時可產生聲波，同 時把要傳輸的信息調制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官從 聲波中接收信息。」
「這種方式信息傳輸的速率是多大？」
「大約每秒1至10比特。」
「什麼？！」旗艦上聽到這話的所有人都大笑起來。
「真的是每秒1至10比特，我們開始也不相信，但反復核 實過。」
「上尉，你是個白痴嗎？！」艦隊統帥大怒，「你是想告訴 我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波進行信息交流，並且是 以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進行交流的物種，能 創造出5B級文明？！而且這種文明是在沒有任何外部高級文明 培植的情況下自行進化的？！」
「但，閣下，確實如此。」
「但在這種狀態下，這個物種根本不可能在每代之間積累和 傳遞知識，而這是文明進化所必需的！」
「他們有一種個體，有一定數量，分布於這個種群的各個角 落，這類個體充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介。」
「聽起來象神話。」
「不，」參議員說：「在銀河文明的太古時代，確實有過這 個概念，但即使在那時也極其罕見，除了我們這些星系文明進化 史的專業研究者，很少有人知道。」
「你是說那種在兩代生命體之間傳遞知識的個體？」
「他們叫教師。」
「教――――師？」
「一個早已消失的太古文明詞彙，很生僻，在一般的古詞彙 資料庫中都查不到。」
這時，從太陽系發回的全息影像焦距拉長，顯示出蔚藍色的 地球在太空中緩緩轉動。
最高執政官說：「在銀河系聯邦時代，獨立進化的文明十分 罕見，能進化到5B級的更是絕無僅有，我們應該讓這個文明繼續 不受干擾地進化下去，對它的觀察和研究，不僅有助於我們對太 古文明的研究，對今天的銀河文明也有啟示。」
「那就讓藍84210號艦立刻離開那個行星系吧，並把這 顆恆星周圍一百光年的范圍列為禁航區。」艦隊統帥說。
北半球失眠的人，會看到星空突然微微抖動，那抖動從空中的一點發出，呈圓形向整個星空擴展，彷彿星空是一汪靜水，有人用手指在水中央點了一下似的。
藍84210號艦躍遷時產生的時空激波到達地球時已大大衰減，只使地球上所有的時鍾都快了3秒，但在三維空間中的人類是不可能覺察到這一效應的。
※※※
「很遺憾，」最高執政官說，「如果沒有高級文明的培植， 他們還要在亞光速和三維時空中被禁錮兩千年，至少還需一千年 時間才能掌握和使用湮滅能量，兩千年後才能通過多維時空進行 通訊，至於通過超空間躍遷進行宇宙航行，可能是五千年後的事 了，至少要一萬年，他們才具備加入銀河系碳基文明大家庭的起 碼條件。」
參議員說：「文明的這種孤獨進化，是銀河系太古時代才有 的事。如果那古老的記載正確，我那太古的祖先生活在一個海洋 行星的深海中。在那黑暗世界中的無數個王朝後，一個龐大的探 險計劃開始了，他們發射了第一個外空飛船，那是一個透明浮力 小球，經過漫長的路程浮上海面。當時正是深夜，小球中的先祖 第一次看到了星空……你們能夠想像，那對他們是怎樣 的壯麗和神秘啊！」
最高執政官說：「那是一個讓人想往的時代，一粒灰塵樣的 行星對先祖都是一個無限廣闊的世界，在那綠色的海洋和紫色的 草原上，先祖敬畏地面對群星……這感覺我們已丟失千 萬年了。「
「可我現在又找回了它！」參議員指著地球的影像說，她那 藍色的晶瑩球體上浮動著雪白的雲紋，他覺得她真像一種來自他 祖先星球海洋中的一種美麗的珍珠，「看這個小小的世界，她上 面的生命體在過著自己的生活，做著自己的夢，對我們的存在， 對銀河系中的戰爭和毀滅全然不知，宇宙對他們來說，是希望和 夢想的無限源泉，這真象一首來自太古時代的歌謠。」
他真的吟唱了起來，他們三人的智能場合為一體，盪漾著玫 瑰色的波紋。那從遙遠得無法想像的太古時代傳下來的歌謠聽起 來悠遠、神秘、蒼涼，通過超空間，它傳遍了整個銀河系，在這 團由上千億顆恆星組成的星雲中，數不清的生命感到了一種久已 消失的溫馨和寧靜。
「宇宙的最不可理解之處在於它是可以理解的。」最高執政 官說。
「宇宙的最可理解之處在於它是不可理解的。」參議員說。
※※※
當娃們造好那座新墳時，東方已經放亮了。老師是放在從教 室拆下來的一塊門板上下葬的，陪他入土的是兩盒粉筆和一套已 翻破的小學課本。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面 用粉筆寫著「李老師之墓」。
只要一場雨，石板上那稚拙的字跡就會消失；用不了多長時間，這座墳和長眠在裡面的人就會被外面的世界忘得乾乾凈凈。
太陽從山後露出一角，把一抹金暉投進仍沉睡著的山村；在仍處於陰影中的山穀草地上，露珠在閃著晶瑩的光，可聽到一兩聲怯生生的鳥鳴。
娃們沿著小路向村裡走去，那一群小小的身影很快消失在山谷中淡藍色的晨霧中。
他們將活下去，以在這塊古老貧脊的土地上，收獲雖然微薄、但確實存在的希望。

D. 鄉村教師 主要內容、答案

推薦《鄉村教師情》 ，網路一下，你就知道，呵呵。

E. 《鄉村教師》閱讀答案

13．請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）

答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。

答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。

15．記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）

答：插敘。（1 分）

作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）

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①不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。

②恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。

2.鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。

3.製造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）

4.略

5.供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

F. 作為一個科幻小說作家，應了解哪些知識。

前沿科學知識、軍事武器裝備研發知識。一般來講，科幻小說的取材都來源於科學，最新的科學來源於武器科技。

G. 劉慈欣的《鄉村教師》為何受推崇

《鄉村教師》受推崇的原因分析：

（1）在技術和思想上，兩手都硬，選擇的表達方式、節奏感和所要表達的思考相互為支撐、助力，達到了一個相得益彰的效果。

（2）這篇小說，不只是偉大的科幻，也是可以傳世的經典小說。拋開作者因素，這篇小說即使放在整個小說界，也是佳作，無論是節奏，是結構，是人物，是情節，都是一流的，給人造成的震撼和感動，不會亞於任何其他類型的小說。朴實的文筆往往讓人擔心撐不起華麗的主題，但這一篇例外，《鄉村教師》本來是一篇以朴實反襯華麗的小說，劉慈欣的文筆正好和這種立意相得益彰，不得不說是一種完美的巧合。與劉慈欣其他的小說相比，《鄉村教師》不是僅僅靠那個謎底吃飯的，它真正體現了敘述的藝術，讀到最後震撼之餘，再從頭讀起，每一個細節都是必要和完備的，它是一個可進可退的完整空間，這種整體的美感和極高的文學性在劉慈欣的其他小說中是沒有見過的。至於科幻部分，只是提供了人類自我審視的一種更高視角，而且它的科幻並不晦澀，就算從來不讀科幻的讀者，讀起來也並不難懂。這篇小說突破了類型的局限，讓科幻小說閃耀出的光芒，照耀到科幻以外的地方。

《鄉村教師》小說架構和表達方式分析：
（1）小說架構：
劉慈欣在《鄉村教師》中所選擇的是：對比。隨便一數，就可以數出很多對比，例如：
窮病交加的瀕死教師——拯救地球的傳道者（小——大）
無法享受更好教育、知識結構失衡的鄉村學生——拯救地球的功臣（小——大）
村莊的渺小——地球的龐大（小——大）
地球的渺小——外星人聯盟能力的可怕（小——大）

這樣的對比，充斥在了短短的《鄉村教師》中，鄉村教師的故事，本身是常見的，但是放在了宇宙的尺度下，就顯得點鐵成金、化腐朽為神奇。對比的作用是產生反差，而在這反差中所表現出的沖突，就蘊含著深刻的力量。劉慈欣想要表達這樣一個情懷，也選擇了一個表達力度最大化的方式。

（2）小說表達的點：
劉慈欣最成功的地方，在於他希望表達的點，都是極其龐大深遠的，在表達時沒有選擇繞彎彎，而是選擇了直擊母題。《鄉村教師》其中所蘊含的母題，極其了不得。譬如說，這一篇小說最重要的母題：平等和分化。

鄉村教師和孩子們代表的赤貧群體和沒有寫出來的既得利益者們，在財富分配和獲取知識的難度上差異有多大，這其中蘊含的問題，不用多置一詞。更翻一層，人類社會本身就具有吞噬弱者的特質，但人類所在的星球，和真正主流的智慧文明團體的戰爭之間，人類本身又站在了弱者的位置上，人類的存在與否，只是一個簡單的決定而已。這不能不說是一種諷刺，也是一種深入本質的思索。

H. 鄉村教師 閱讀答案

鄉村教師 山中石
「這恐怕不行。杜老師，你知道這幾年為啥老師到咱們鄉嗎？不是教育局不分配老師，教育局每年都分配老師到咱們鄉，可是人家嫌咱們虎頭峪窮，不願意來！」馬鄉長說。
「咱們窮出名了！留不住舊老師，招不來新老師，這可咋辦？」老校長說。
「誰讓咱們窮呢？」馬鄉長嘆著氣說：「實在沒有辦法，再招幾名代課教師吧。」
「代課教師只能解決一時的問題，以後再有老師調走又該怎麼辦？再說了，新招的老師教學質量沒有保障——」老校長一肚子的牢騷。
「沒辦法，只要咱們窮，這個問題永遠存在，只有咱們不窮了，這些問題全都解決了——窮，歸根結底就是窮，這不是教育問題，這是一個經濟問題。」馬鄉長說。虎頭峪是個窮鄉鎮，工業產值幾乎為零，方圓幾十里的土地上見不到一個大煙囪，土地貧瘠，農業收入並不可觀，人們的生活相當貧困，作為一鄉之長，他怎能沒有壓力？馬鄉長說：「杜老師，你說，咱們虎頭峪為什麼這么窮呢？」

虎頭峪中學招代課老師的消息一傳出來，前來報名的人就絡繹不絕，短短一周的時間里報名人數就超過了二百個。雖然教師工資低，但是在這深山溝里沒有其他工作崗位，即使更低的工資也有人干——僧多粥少，再稀的粥也得喝，很顯然，許多人並不是熱愛教育而要當老師，為的僅僅是養家糊口。

一個星期六的下午，鄉政府組織應考者在虎頭峪中學里參加了考試。在這二百多名應考者中，有一位姑娘格外引人注目，她高高的個子，白凈臉膛，胖瘦適宜，衣著得體。這個姑娘就是陳靜，如今她已經二十歲了，長成一個落落大方的姑娘。

三年來，陳靜打工掙錢補貼家裡，家裡的境況有了些許改變，最近她積攢夠了為母親治療眼疾的錢，這次她專程回來為母親治病。回到家裡，她無意中得到虎頭峪中學招代課老師的消息，這觸動了她的心弦，她想：如果我當上了老師，就再也不用出去打工了，並且還有機會走近林老師。在過去的一年裡，陳靜曾給林志寫過三封信，可是卻沒有收到一封回信，她以為林志不喜歡自己，因此她已經不抱有太大的希望了。不過，心底的那份感情總是欲罷不能，只要一提到「老師」兩個字，她總能想到林志。

時光一晃三年過去，二十世紀還剩下最後幾個年份，嶄新的二十一世紀就要到來了。

這個時候，中國步入了改革發展的快車道，整個國家天天日新月異，人們的生活水平日益提高。然而，沂蒙山還是那個沂蒙山，它依然被封存在大山裡面，人們的生活狀況毫無改變，相反，由於物價上漲使得山裡人相對更加貧窮了。

社會分配從來就不傾向於農民，物價象洪水一樣上漲，就象在在洪水中受災最嚴重的往往是農民一樣，物價上漲帶給農民艱辛也是最多的。高利潤的產品往往是科技含量高的產品，農民種的糧食沒有多少科技含品，利潤最低，化肥、種子、農葯……所有的生產資料都漲價，可是糧食卻不漲價。因而，無論農民買進生產資料、賣出糧食作物都賺不到便宜，在這個雙向吃虧買賣中，農民們越來越貧困。
農民的情況就是這樣，鄉村教師的情況又能好到哪裡去？雖然在填寫表格時，老師們要在「身份」一欄里填上「幹部」，要在「戶口」一欄里填上「城鎮」，但是，這些城鎮戶口的幹部，即不生活在城鎮，又沒有幹部的模樣，他們並不能從農業中脫離出來，從某種程度上講他們是兼職農民。此時，老師已經「窮的發腥了」——這是一位老師對自己生活狀況的評價。最近幾年，教師工資也作過調整，可是只在檔案上改動了數字，真正拿到手的還是原來那麼多。看看老師們的工資單吧：基本工資120元，書刊費10元，交通費5元，取暖費10元……以取暖費而言，此時的煤價200元一噸，10元錢能買多少煤，何以保障一個冬季取暖；再以書刊費來說，一本書籍動輒就要二三十多元，誰有閑錢買書？不吃飯了！

憑什麼不漲工資？為什麼不按檔案工資執行？老師們也有牢騷。可是牢騷滿腹沒有用，老黃歷上的工資標准依然還在執行，老師們就得憑借這樣的工資養家糊口，套用《紅樓夢》中的話說「這日子真真是沒法過了」。
中國人歷來尊師重教，至少口號是這樣喊的，「人民教師」，「人類靈魂的工程師」，這都是對教師的光榮稱謂。試問：有幾類職業前面可以加上「人民」二字？又有哪類工程師比「靈魂的工程師」偉大？稱謂只是稱謂，誰也不能依靠花里胡哨的高帽子維持生計，正在從事著這項偉大職業的人們差一點窮掉了鼻子。私下裡卻有人這樣稱呼老師——比農民工略強的人民教師，不知道老師和農民工有多少可比性，不過，這貼切地反映了老師的生活狀態。
在農村，教師是最高學歷擁有者，他們有知識，對事情的查覺更敏捷、更迅速，山外一天天富裕起來，老師敏感地查覺到了。在社會分配中，個人收入與個人知識水平大體成正比例，然而，教師的財富與知識並不成比例。 倘若他們不懂得這一切也罷了，可是他們偏偏懂得這一切，這又在精神上增加了一重煎熬。空有知識，不能創造財富，於是，他們就要自問「我有知識，憑什麼要受窮？」這就難怪有些老師把這份職業比作「雞脅」了，「雞脅者，食之無味棄之可惜」，這份職業畢竟是十年寒窗苦讀得來的，舍棄？卻又不捨得；不舍棄呢？實在太窮了。
同樣的貧窮，對於農民來說只是物質上匱乏，對於教師而言，不僅是物質的匱乏，還有精神上的煎熬。經濟發展的過程，就是物質文明為精神文明挖掘墳墓，人們的道德觀念發生變化，金錢演化成道德標准，只要有錢就能得到社會的尊重，貧窮不被人們看的起。在這種情形之下，老師們物質與精神上的雙重貧困日趨加重。

靜很會打點生活，每當林志把微薄的工資交到她手上，她就謀劃著怎麼使用這些錢，她要用有限的錢把生活調理的有聲有色。另外，她養著雞，養著豬，這都可以換錢補貼家用。她用自己的勤勞和節儉換來全家的幸福。家裡有一點積蓄，那都是省吃儉用擠出來的。陳靜就是這樣勤儉持家、任勞任怨，林志常常被她感動著，作為丈夫，自己不能賺更多的錢改變生活，卻要讓妻子如此操心勞碌，他覺得愧疚。家裡的生活一天天窮困，林志心中不甘
想到這些，林志心裡亂極了，可是有什麼辦法呢？沒有。他所能做到的就是要好好地愛妻子，好好地愛這個家。煩惱揮之不去，他克服自己不去想它，於是找出魚網下河捕魚——

「娘，闌尾炎是小病，動了手術兩三天就好了，你更不用擔心錢，沒有錢我想辦法。」林志把母親從窗檯上抱了下來，眼淚滾滾地流淌下來——堂堂一個七尺男兒，上不能建功立業，下不能養家糊口，因為家裡窮差一點枉送母親的性命。想想這一切，林志的心中一陣陣酸澀。
就憑林志的收入，家裡沒有什麼大事還好，可是誰家沒有點別的事情呢？林母醫好病後，林家就欠下外債。這不僅僅是一筆經濟債，在林志心裡這是一筆心債——回到家裡以後，林志沒有心思教書了，一門心思想辦法掙錢。母親住院時，林志在報上看到一則招聘啟示，市裡的一家大型貴族學校招聘老師，於是他就去應聘了。

「老師們的日子不好過，年輕人也應該出去接受鍛煉，可是——」老校長欲言又止，虎頭峪中學缺少老師，老校長多麼想讓林志留下來啊，可是挽留的話卻說不出口，貴族學校的工資是虎頭峪中學工資的好多倍，那足以改變林志的生活，他有什麼理由阻擋一個人追求幸福的生活呢？停頓了一下，老校長意味深長地說：「下定決心要走了？」
「下決心了。」林志默默地點點頭。老校長說話中間停頓了一下，雖然並沒有說出「可是」之後的話，但是林志已經明白老校長的意思。

二十世紀九十年代末期，私立學校以驚人的速度在我國的大小城市發展起來，私立學校的興建數量之多，興建速度之快，都是令人詫異的，彷彿一夜間某某私立學校就矗立在了某某城市。澳園學校是私立學校的一個典範，這校舍高檔、設施先進、環境優美，建校之初，一位重要的國家領導人曾到學校造訪，這使得澳園學校聲名雀起。（不過，不久的將來，這次造訪就有了諷刺意味，這位國家領導人的頭像成了學校招生宣傳的招牌——國家領導人作廣告，在中國這也許是始無前例的。）

通過工程項目獲取個人利益，這是領導幹部最直接最有效的撈錢方式，**問題——難啊！引用一位前國家領導人話說「中國是人口大國，貪污**自然就多嘛。」面對「村村通公路」這個大工程，許多幹部想從中撈錢，村長姜自忠也不例外。肥肉到了嘴邊，姜自忠垂涎欲滴，然而工程款由上級管，他根本聞不上腥。面對這個千載難逢的好機會，姜自忠不甘心，前幾天他把施工隊長請到家裡喝酒，想通過他轉包一些零活，隊長答應他了，今天姜自忠來找隊長商談具體的細節。

九月十日教師節，這已是我國的第十五個教師節了。平時極少有媒體關注平凡的老師們，教師節臨近的幾天，報紙、電視鋪天蓋地都是慶祝教師節的消息，「尊師重教」的口號在這幾天喊的最為響亮。
節日的熱鬧程度與個人經濟狀況密切相關，那些把情人節、愚人節等西方洋節搞的轟轟烈烈的人們絕非貧困潦倒之輩，對於山村人們而言，即使國慶節、勞動節也並不比平常的日子特別。電視里的熱鬧不屬於鄉村老師，虎頭峪中學慶祝教師節的方式十分簡單，每位老師發了一個臉盆，又放了半天假，這就是慶祝教師節的全部內容。

英才學校是縣城裡剛成立不久的一所私立學校，這一男一女是英才學校的領導，男的是辦公室主任，女的是招生辦公室主任，他們專程過來聘請孔東啟。雖然孔東啟在這窮山僻壤之地教學，但是早已名聲在外了，他教學成績優異，所帶學科曾多次獲得全縣第一名，兩位主任「挖人才」來了。

俗話說，良禽擇木而棲，農村老師太苦了。孔老師，到哪裡都是教學，何苦窩在大山裡呢？到我們學校對你有好處，首先是物質生活的改變，其次精神面貌的改變，整個生存質量都能改變。孔老師，想獲取新的東西往往先要放棄舊的東西——」女主任很好地發揮了自己的口才。

1978年，十八歲的孔東啟高中畢業回到家鄉，他拉過平板車，干過煤礦工，一次偶然的機會，他成為一名代課老師。當時，農村教師大概可以分作三類：一類是公辦教師，吃「國庫的」，這類教師人數很少；另一類是社辦教師（民辦教師），絕大多數老師都是這一類，他們一邊教學一邊種地，既是農民又是教師；另外，還有一種代課教師，所謂代課教師，並不在教師編制之列，只是在學校缺少老師時，到學校里暫時代課。最初，孔東啟就是這樣一名代課教師。
雖然是代課教師，但是孔東啟十分珍惜這次機會，他虛心地向老教師請教，認真地備課、上課。那時候，老師們的文化程度都不高，教學也不太認真，成績好不到哪兒去，由於孔東啟的努力，教學成績十分突出，幾年後他被轉為民辦教師。後來，為了解決民辦教師問題，國家出台了一系列政策鼓勵民辦教師通過考試轉為公辦教師，1992年，孔東啟考取了琅琊師范學校的「民師班」（師范學校專為民辦教師設立的班級），學成以後，孔東啟就成為公辦教師，吃「國庫糧」了。可是這個「國庫糧」徒有虛名，他還是脫離不了農業，還得耕地種田。

孔東啟沒有到城裡去工作，姜彩霞不高興，她對孔東啟又是一頓臭罵，這一次罵的更不象話，也不知她從哪兒學來那麼新詞，竟然罵道：「你這出爾反爾的小人，說話不算數，定下來要進城去，卻又不去了——」

「東啟，是不是認為我在封官許願牢牢地留住你？不是這樣的，東啟，你知道我的脾氣，直來直去。原來我覺得教務主任是管人的，一定要有管理手段管好大家，現在我認識到這個看法是不全面的，英才學校來聘請你使我深深地認識到教學質量才是最重要的。一個合格的教務主任應該領導全校老師搞好教學，提高教學質量。從這個角度講，誰當主任比你合適呢？」老校長決定讓孔東啟當主任是經過深思熟慮的。（教務主任應該是最高級的教學骨幹，教學權威。）
「不要說辜負，我這個校長又幹了些什麼？只能眼睜睜地看著老師們一個個調走，看著學生們輟學，看著學校一天天不象樣子。唉！許多事情不是你我能左右的，只要咱們教好學生，咱就對得起良心。東啟，放手干吧，不要有什麼顧慮，你當上主任後就把自己的教學觀點和教學方法傳授給大家，提高老師們的教學水平，改變落後的教育現狀。」老校長意味深長地說。
「老校長，我盡力干吧。」孔東啟沉重地回答。他是個有想法的人，此時，他就暗下決心一定要干出點成績來。
兩天後，老校長在教師例會上宣布孔東啟為教導處主任。這個消息在老師中間引起了不小的爭論，孔東啟的性格平和，讓他當領導，很多人不服氣。

真心換真心，你給予學生什麼，學生就會回報什麼。由於家庭和生活背景的原因，私立學校的學生比較大方，不象農村學生那樣扭捏放不開，說話做事象是小大人，很容易勾通，他們並不害怕老師。這些十歲左右的孩子，天真活潑，孩子們的世界是一個清純的世界，忘記了紛爭和紛擾，唯有童心世界最為美好，無憂無慮，無怪乎人們不能忘懷自己的童年。林志既是學生的朋友又是師長，師生關系很融洽，生活在孩子們中間，他彷彿年輕了許多。

澳園學校大禮堂里，陳校長正在向老師們作報告。陳校長是全國知名的教育專家，幾十年來他一直致力於教育教學研究，曾撰寫過多部教育專著，在國內外發表過幾十篇教育論文，並引起不小的反響。來澳園學校之前，他是某市教育局的副局長——學者型的領導，由於他不太通曉官場上的變通，做了十多年的副局長卻依然還是副局長。他的心裡始終理想，就是要建立一個「教育的理想國」，為了實現心中的教育理想，澳園學校成立後，他毅然辭去公職來到這里。一位副局長辭職當校長，許多人不理解這種做法。

林志目送著學生走遠了，「再見，再見」的聲音還在耳邊回響，就在林志轉身要離開的時候，驀然間，他發現站在不遠的楊曉晗眼裡噙著淚花，他走過去說：「真動感情了？」
「這些孩子多可愛。」楊曉晗說。在與學生相處的日子裡，她與學生們建立了深厚的感情，學生們走了，她突然覺得若有所失。如果你沒當過老師，你一定體會不到這種情感，作為一項職業，教師與其他職業不同，教師的工作感情是建立在人與人之上的，況且那是一群天真的孩子。

在某種程度上說，林志應聘到澳園學校對老師們的影響要比劉毓韜考上研究生的影響還要大。研究生不是人人都能考的，可是應聘到貴族學校就不僅是羨慕了，每位老師都可以去試一試。荀老師也躍躍欲試，可又有些顧慮：貴族學校是私立的，到貴族學校就丟了「鐵飯碗」，萬一學校倒閉，個人就失業了。在公立學校不會有這種後顧之憂，無論什麼時候總不會丟了工作。不過，貴族學校的高工資總是個誘惑，今天見到林志，荀老師見林志衣著和精神面貌全變了，這觸動了荀老師的心弦，他一五一十地問起澳園學校的情況：工資怎麼樣？及時不及時？福利怎麼樣？工作累不累？壓力大不大？前景怎麼樣？

大家坐定之後，沈文麗說：「林老師，永超成績有了那麼大的提高，我得好好謝謝你。」
沈文麗是專程感謝林志的，在期末考試中永超數學考了九十分，多麼令人驚喜啊。
「這有什麼好謝的，成績是孩子努力的結果。」林志說。
「要不是你教育有方，他怎麼會取得這么好的成績？期末考試他得了九十分，我簡直不敢相信，說真的，回到家裡我又找來一份試題讓他考，也考了八十多分。林老師，你真有辦法，他轉了多所學校，遇到多位老師，沒有一個老師能讓他進步。當初轉入澳園學校的時候，對學習已經不抱希望了，我最大的希望就是想讓學校管束住他。沒想到他成績提高的這么快，這一個學期，成績就上來了。」沈文麗的話語里棄滿感激。
永超挺聰明，只是不愛學習，對學習沒產生興趣，只要找到辦法激勵他，他就會學習好的。」
「林老師，要是永超早遇到你就好了。原來永超的學習太差，每次考試差不多就是幾分、十幾分，從來沒超過六十分。為了他的學習，我沒少受老師的白眼，這個老師說你的孩子不行，那個老師說你的孩子太笨——現在，他進步了，這只能證明那些老師……他的進步讓我很開心，這說明他還可以學習好。」
「如果所有人都說某個人笨，可能他自己也會覺得笨。其實，永超一點也不笨，好多問題，他有自己的見解，我發現他的腦子很好使，他還愛解一些難題，有挑戰性的。興趣是最好的老師，只要有了興趣，成績自然就上來了。不過，他太貪玩，自製力差，只有一邊激勵一邊約束。」
「對，林老師，你太有辦法了。現在他對學習有興趣了，尤其是對數學，還整天出題給我做。」沈文麗的高興之情溢於言表。
關於永超的學習，沈文麗與林志聊了很多很多，最後，沈文麗從手提袋裡取出一部手機放在桌子上，說：「林老師，太感謝你了，這是我們娘倆的一點心意。」
「這，這怎麼行？」林志驚訝地說。教學十多年了，他從來沒有收到家長的禮物，虎頭峪這樣的窮地方，哪個家長會給老師送禮呢？
「林老師，要過年了，我也不知道送什麼禮物才好，不管禮物孬好這是我們娘倆的心意，你千萬不要推辭。」沈文麗說。
「教孩子是我的職責，孩子學習進步了，我也高興。但是沒必要送禮物。」林志拿起手機塞到她手裡。
「我沒有別的意思，只想好好謝謝你。」沈文麗又把手機擋回去。
「大老遠的你還跑一趟，你能來坐坐就很好，我們怎麼能收你的東西呢？」陳靜接過手機往她的包里塞。她的心裡高興的，沈文麗來看望林志，這說明林志有本事，他為丈夫的成績高興。
「我的孩子太調皮了，林老師沒少花心思。」沈文麗手機往陳靜手裡塞。
「這樣多不好，你快收起來吧。」陳靜並不接下。
沈文麗的心情可想而知，孩子轉了三四所學校，成績上不去，結果越來越調皮，現在兒子的學習成績上來了，她怎能不高興？怎能不激動？她說：「林老師，我知道送禮物給你並不合適——可是我是真心的。」
「你的心情我能理解，但是對於我來說，只是做應該做的工作，你帶來的水果我收下，無論怎樣，我不能收下手機。」林志斷然不肯收下。
「您收下吧？」
「我絕不能！說什麼，我也不能收不——」
「林老師，你跟城裡的老師不一樣——」沈文麗說。永超在其它學校上學時，她沒少送禮物給老師，甚至還有的老師變象地索要禮物。而今天，她是真心實意地送禮物，「捧著豬頭找不到廟門」——禮物卻送不出去了。
沈文麗只好把手機收了起來。如果說兒子學習進步給了她一份興奮和激動，那麼，林志拒收禮物又讓她多了一份感動
「為什麼讓我下崗，我懷著孩子，為什麼讓我下崗？」
「就因為你懷著的孩子才讓你下崗的，頂著崗不幹活，你不下崗誰下崗？」
「可是——國家政策不是——」
可是一點也沒用，行政法規甚多，真正實施的卻少，行政機關也大，找個說理的地方也難。沈文麗不甘心，找領導，找婦聯，找工會，可是最終還是下了崗。
打拚了那麼多年，她渴望一份感情，渴望有個完整的家，她想給兒子找個好爸爸，讓兒子得到一份久違的父愛。這些年來，別人給她介紹過幾個對象，可是沈文麗既要考慮個人情感，又要考慮照顧兒子的問題，一直沒找到合適的人選。今天在林志家裡見到情形，沈文麗心裡感慨頗多：一方小院，三口之家，溫馨和諧，其樂融融，何等幸福。沈文麗渴望過這種生活，一個事業有成的女人，越發需要一份安定的情感和一個完整的家庭。

「當歸初的規模還不如虎頭峪中學呢！咱們是鄉中心中學，洋思中學就是一所聯中，最初只有二十多個老師，幾間舊房子——」
「怎麼會成為全國聞名的呢？」孔東啟對這所學校感興趣。
「這所學校的出名跟他的校長分不開，這位校長姓蔡，民辦教師出身，這個蔡校長有些傳奇色彩，他在培養孩子方面很有一套，他有三個孩子，在上小學、初中的時，學習都不是十分出色，任課老師們開玩笑地對他說『你的孩子怎麼一個比一個笨』，可是蔡校長卻把三個孩子培養出了一個本科生，兩個研究生，其中一個生活在海外。」
「他有什麼神奇的辦法？」
「我也說不清，學校下發了一份關於洋思中學的資料，我粗略看了一下，大體意思就是主張自主學習，自主探討。在教學中有一系列的辦法，什麼『日日清』『周周清』，現在全國有許多學校都在向洋思學習。」林志說。

藉助洋思中學的成功經驗，推進虎頭峪中學的教學改革，這種辦法是簡單有效、切實可行，既保證改革的先進性，又保證改革的正確性。但是，就是這樣的改革在虎頭峪中學卻行不通，首先，老師們對教學改革遠沒有孔東啟那股熱情，不少人有抵制情緒，甚至還有人公開唱反調「搞什麼改革？再改就把老師都革走了」「新官上任三把火，這把火燒的太大了，幸虧還不是校長」，其次，老師們家裡都有農田，農忙時節，有了空閑就偷偷回家幹活去了，誰會去搞理論學習？
孔東啟滿腔熱情地推行改革，三番兩次地強調改革的重要性，可是老師們冷冰冰的，迫於學校的制度壓力，他們明一套暗一套，教學改革只局限在層面上，聽課、評課流於形式。在這種狀況下，改革必然是要破產的。

表彰大會開始了，在《百鳥朝鳳》的樂曲中，林志款款走上領獎台。今天他顯得格外精幹，上身穿一件咖啡色襯衫，領帶系在胸前，下身穿著一條筆挺的西褲。與林志一起登上領獎台的還有另外兩名教師，他們是市級優秀教師。澳園學校是一個大舞台，只要工作成績優秀，就能站在舞台中央，林志工作十多年，第一次獲得這樣的榮譽。
陳校長親切地與林志握手，把榮譽證書頒發給他，林志舉起證書，照相機射來燦燦的光芒。榮譽是用汗水澆灌的，林志剛接三九班時，班級成績倒數第一，在林志的努力下，現在，班級改變了模樣，成為一個成績優異、團結向上的班集體。在這個過程中，林志花費了多少心血，流了多少汗水，只有他自己知道。教學工作是平凡的，但是它同樣具有挑戰性，這個新生班成就了林志。

台下，坐著幾百名教師，眾多眼睛看著舞台，在眾多老師中有一個人始終盯著林志，這位老師就是程偉。「黃色事件」後，程偉離開了虎頭峪中學，開始，他准備做生意，可是苦於沒有門路，後來他來到澳園學校應聘。隨著澳園學校的發展，老師進入學校的門檻越來越高，每次招聘時，表格上密密麻麻的寫滿應聘者的名字，常常是幾十位教師竟爭一個職位。到澳園學校應聘，程偉心裡沒有底，他找林志了解情況，林志告訴他許多問題，他應聘成功了。此時，看到老同事獲此殊榮，程偉心潮澎湃，哪一個年輕人不想建功立業呢？
除了程偉外，還有一個人在關注著林志，她就是沈文麗。她目不轉睛地看著林志，林志那矍爍的眼神，精乾的身材，顯示成熟男人特有的魅力——

陳校長剛才表揚你，說你課堂效率高，從不給學生們加班加點，成績高於其他班級，我有一個疑問，其他老師加班加點輔導學生，成績怎麼會沒有你的成績好呢？」
「這——怎麼說呢？其實我把所有的工作都放在課堂上。」林志說。
「差生輔導也放在課堂上？那些特別笨的學生，他們根本聽不懂呀？」楊曉晗說。
「他們本來就差，再請到辦公室『開水灶』，這樣，他們心裡就會有壓力，一旦想起自己是『病號』，就會覺得病入膏肓——」林志說。
說著話，兩個人走下台階……
中午，程偉來到林志的宿舍。程偉來學校不久，許多問題都得向林志請教，在虎頭峪中學時，他們交往不多，出門在外，就親近多了。

「林老師，我是專門來向你道歉的。我孫子不懂事，我兒子也不懂事，但是我不能不懂事，我必須向你道歉，對不起，林老師。」老軍人說，說著話，他立正站好，向林志敬了一個標準的軍禮。
「老同志——這——我也不對，我不該動手打人。」林志激動望著老軍人說。
「不，你做的對！這一巴掌打的好！我就不相信正氣壓不住邪氣！老師就得講正氣，學校和部隊是一樣的，就是要塑造人，塑造有正氣的人。我白當了幾十年軍人，連自己的孫子都沒教育好，我說他兩句，全家人瞪眼，我打他一下，全家人護著——」
老軍人正說著話，陳校長陪同一位中年軍人走進辦公室，這位軍人的肩章上是兩杠四星，軍銜是大校。大校走到老軍人跟前，叫了一聲：「杜司令。」
「說過多少次了，不要叫我司令，我退役了，不再什麼司令。」老軍人嚴肅地說。
「對不起，老首長——這位是陳校長。」少將向老軍人介紹陳校長。
「您好。」陳校長與老司令握了手。
「陳校長，你來的正好，我一個請求，能不能把杜昱調到林老師班裡？」老軍人說。
「這——好，好。」陳校長說。
「那我就謝謝你了。陳校長，我想給你提個建議，你瞧，大部分小學老師是女的，培養出來的孩子會不會可缺少陽剛之氣呢？當然，我不是說女老師不行，孩子們天天跟老師在一起，難免會受到性格影響，所以我覺得學校應該多招些男教師。」
「這是我個人意見，你們自己考慮。不過，我還要向你道歉，我兒子不懂理，不教育自己的孩子，醉醺醺來學校鬧事，責難老師，這是什麼道理？幸虧永超的媽媽找到我，要不是她告訴我，還不知道會鬧出什麼事。人家還以為我也不懂事呢？」老軍人憤慨地說。
聽老軍人的話，林志心裡一顫：沈文麗找過老軍人。的確，沈文麗找過老軍人，事情因為永超和杜昱吵架而起，為了平息此事，她找到杜昱家裡，向老軍人談起事情的經過，老軍人並不知道這件事，了解的事情後，他來到學校向林志道歉。
事情就這樣平息了，林志非常感謝沈文麗，如果不是她找到老軍人，事情不知道會怎樣收場。

I. 在很多科幻書籍中都嵌入了邪惡機器人征服並扼殺人類的情景，比如說..........能看的科幻小說。

硬科幻以說是科幻的本質的文學體現，所以看純粹的科幻作品當然是從硬科幻作品中挑選。推薦作品如下。
《深淵上的火》，《彩虹盡頭》，《真名實姓》。弗諾文奇著。
《三體》系列（地球往事，黑暗森林，死神永生）。劉慈欣著 這是中國迄今為止最偉大最精彩的科幻小說，沒有之一。他的其他作品：《球狀閃電》，《全頻帶阻塞干擾》，《流浪地球》，《超新星紀元》，《鄉村教師》等作品也是中國科幻史上的經典。
《異鄉異客》，羅伯特海因萊因著。 《安德的游戲》。奧森·斯科特·卡特著。

J. 求科幻小說《流浪地球》《鄉村教師》《吞噬者》《大角快跑》《傷心者》

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