初中生對科幻小說的看法

A. 八年級的學生適合看科幻小說嗎

當然可以看，科幻小說年紀小的時候看更有啟發意義。當然要有選擇的看，如果能在家長老師的指導下看就更好了。如果沒有條件的話，建議看看《科幻世界》上面的文章，以及這個雜志社推薦的小說。他們面對的受眾就是青少年，裡面有一些文章還是中學生的原創，中學生們看到很有共鳴。
適合初高中看的中長篇科幻，我建議多看看國內的一些中青年科幻小說家寫的東西，像何夕的中篇和短篇、王晉康的合集、劉慈欣的長篇，這些人的想像力和創造力都很好，從軟科幻到硬科幻都有涉及，而且比較符合中國的人文科學背景，看起來比國外的小說更容易接受。
國外的科幻優秀的更多，不知道是不是國外的教育沒有我們的保守，他們的想像力更加宏偉，所創造的小說涉及的面更廣，想像力很豐富，一些硬科幻中甚至能學到好多物理學知識，會激起讀者更濃厚的學習興趣。當然我們自己的科幻小說也可以。
如果一開始接觸科幻，可以就從《科幻世界》中的文章開始，如果對某一個類型的科幻比較感興趣，可以到網上找這個作者的相關的文章。科幻世界有時候會連載一些長篇，或者節選一些長篇，還會對近年來比較有人氣的國內外著名的科幻小說家作一個簡介，推薦他的代表作給讀者。從這些文章中可以延展閱讀。
某些科幻小說中涉及的科學知識，或者是想像中的科學知識，科幻世界會開辟一些小專欄進行分析，今年3、4月份的雜志好像就是分析劉慈欣的《三體》中的技術，在給我們展示了大劉高超的文學技巧與恢弘的想像力的同時，對理解《三體》這本小說也有很大的幫助，同時對現代科學技術的發展也有了一些感性的認識。
希望這些對你有所幫助，我也是一個科幻愛好者，不過已經二十多歲，而且時間有限，看的書不多，希望可以相互交流。

B. 科幻小說適合初中生看嗎

應該適量。看一些可以有助於思考更廣闊。但是不要影響學習。要適度

C. 看科幻小說對中學生學習的壞處

首先會沉迷與小說中，上課不認真聽，總想寫小說，而導致不重視學習，最後「竹籃打水一場空」，
整天泡在那個虛幻的世界，只有看好的書，才會對自己有益。

D. 你會看一個初中女生寫的科幻小說嗎為什麼

會，看小說和學歷，性別有什麼關系?

E. 對於科幻小說你有何見解

不是空想就能行吧，要有一定的科學基礎，我個人認為太硬的一班人不見得能接受，有時候看不懂，夾雜點好的情節還是比較吸引人，我還是比較喜歡何夕的作品

F. 初中生看玄幻科幻小說好不好

可以看看一些優秀的科幻小說，比如劉慈欣的、阿西莫夫的、王晉康的，這些小說一般短小，有內涵。也可以看一些雜志，比如《科幻世界》。不推薦看網路上流行的小說，網路小說中幾乎都是劣質品，一開始就看到好作品的可能性不大。而且網路小說如吸煙一樣，明知無益還會忍不住看，初中生的自控能力不強，還是不看為好。

G. 中學生適合看什麼科幻小說

如果你喜歡看批判現實的反烏托邦小說，建議看《1984》（這個一定有，各種版本的）、《美麗新世界》、《我們》（這個好像在新華書店裡沒有）。
如果你是正統科幻迷，建議看劉慈欣《三體》系列（3本，這個一定能買到）、何夕《人生不相見》《達爾文陷阱》（這些可能新華書店沒有）、王晉康《生命之歌》（這個有）、《與吾同在》
特別建議：阿瑟-克拉克《童年的終結》（這個不一定在書店能買得到）《天堂的噴泉》《與拉瑪相會》（這些你在書店好好找哈）

H. 什麼科幻小說適合初中生看

《基地》（科幻）――艾薩克．阿西莫夫
陷入衰落的銀河帝國和試圖控制住損失的科學家秘密社會的史詩故事。
.《安德的游戲》（科幻）――沃森．斯科特．卡德
僅僅八歲，安德．維京就成為地球上最優秀的軍事天才。面臨著戰爭的現實，安德選擇了離開軍隊而成為了一名「死者代言人」、一名顧問、真理的搜尋者和在需要咨詢的家族中做仲裁人。不幸地是，上天賦予了他另外的任務。
.《沙丘》（科幻）――弗蘭克．赫伯特
沙丘系列的第一部講述了宇宙中最強大的靈媒，保羅．阿特雷茲的事跡，他在學習應對政治上的陰謀和沙漠行星阿拉吉斯環境上的荒涼的同時也在平衡著自己不斷增長的力量。

.《提升三部曲》（科幻）――大衛．布林
橫跨銀河的――包括有感覺力的海豚和黑猩猩――所有其它種族都通過基因改造或者 \"提升\"獲得了智力並且要為他們的恩人獻出他們的一生。人類卻不是這樣，他們把自己留在宇宙圖騰的最底部，反對著科學高層者和時常懷有敵意的種族。

.《銀河旅行者指南》（科幻）――道格拉斯．亞當斯
這本書開創了一個由五本書組成的系列。亞瑟．登特僅僅在地球因銀河高速公路而被摧毀之前被搭救。他和他的同伴福特．普瑞菲特偶會一個偏執的機器人、拜訪了撒法人的世界並且勇敢地面對了沃根星球的威脅。

I. 科幻小說的感想心得,600字

《「海底兩萬里」讀後感》→→→→→→→→→→→→→→→→→→ 一艘奇特的潛水艇載著一群神秘的人在周遊世界所有大洋後，在北冰洋大風暴的漩渦中沉沒了，被俘虜的三個局外人也許命不該絕，終於逃了出來，得救了，這就是它的結局。其實這艇的命運從它的主人尼摩艇長的悲劇性格中就可以預見到。
作為一部優秀的科幻小說，它的情節曲折，有著探險的性質，知識豐富，人物內心矛盾揭露得深刻，這是它的特點和吸引人之處；但最多的是海底景物描寫和人物對白，這可以做為欣賞這部小說的切入點。不過，這部小說里也表現了許多深刻的思想，在讀的時候，我經常被其中瘋狂的慾望和人性的吶喊所震憾，想必這就是我內心的軌跡對某種思想的認同和批判吧！

一、故事情節簡介

故事發生在1866年，許多國家的船隻在海上遇到了「怪物」，它們或碰上而毀，或被撞而沉；對於這件事，北美合眾國派出了林肯號來追擊這頭「怪物」，希望可以捕獲它，但與它交手中，林肯號也被毀，三個人不幸落水，為「怪物」所俘虜，他門就是書中的三個主人公：加拿大國籍的魚叉手尼德·蘭、法國生物學家阿龍納斯先生和他的隨從康塞爾。

原來這怪物是一艘潛水艇，名為「鸚鵡螺號」。初次相見，由於這艇的艇長尼摩和阿龍納斯先生在某個問題上達成了共識，所以他們三人便獲得了「自由」。然後他們被邀請遨遊大海，但和尼摩艇長的相處中，總覺得有一種陰影使他們之間相互隔膜……

二、自由探索精神

尼摩艇長的潛水艇在海水中航行，完全不受到海上地曲管轄權和國界的限制，想去哪裡就去哪裡，已經是相當自由的了。在尼摩艇長的品質中突出的特點之一就是嚮往自由和探索精神。他始終如一地追求自由，執著的探索：在克里斯波林的海底平原上打獵、在托列斯海峽擱淺時陸地上生活的兩天、尋找阿拉伯海底地道、桑多林火山的景觀、大西洋洲的化石森林和海底礦藏等情節中，可以表明他非常渴望回歸自然，非常嚮往大海的神秘，希望了解海底動植物的生活習性和構造狀態，這是因為他內心深處有著一種強烈探索欲的原因；但是，這種盲目貪進的探索欲逐漸演變成了個人英雄主義和極端冒險主義：在大西洋的薩爾加斯海，「鸚鵡螺號潛入了深達16000米的海底（即每平方厘米受到1600公斤的壓力），在這種情況下，艇的鋼板和厚玻璃全彎了，但他仍執意探索；又如他把艇開到南極，結果在冰峽層中遇險，他們想了好多辦法和費了不少的人力，才逃生成功；另外，在大西洋暖流一節中，尼摩艇長站在平台上，任狂風暴雨打在身上而不退縮，象徵性地說明了他個人英雄主義的一面；從以上幾個片斷中，足可以看到尼摩艇長執著的個性。最後，「鸚鵡螺號」在北冰洋的一個漩渦中終於沉沒。這使我們看到了他性格中的一層悲劇成份：他即使再厲害，但也無法與大自然和命運相抗衡！尼摩艇長本人的一句話可以概括他自己的一生：人可以冒犯人為的發則，但不能抵抗自然的發則。從這里我們可以看出他性格、心靈深處的東西和行為的邏輯。

三、人性的褒揚和批判

在令人恐怖的珊瑚墓地，他把他死去的同伴埋在平靜的珊瑚叢底，可以避免海洋生物的撕咬，從這里我們可以看出他是一個很重感情的人；雖然他很重感情，但他的這種感情是建立在小集體利益之上的，之所以不是博愛，這與他的經歷有關。

在錫蘭地區的採珠人的命運是很苦的，他曾經為了一個採珠人而不惜生命和鯊魚搏鬥，並把那採珠人一直護送到船上；在維哥灣底發現億萬兩黃金之後，他就把它們全部打撈上來准備分給窮人；但對那些有意襲擊他的潛水艇的船隻，「鸚鵡螺號」會毫不留情的撞沉它們；從以上情節中，我們從尼摩艇長對廣大窮苦受難人的可憐和幫助以及對軍方和政府的霸道和無理的襲擊給予反擊的態度中，可以看出他愛憎分明的階級意識，這些是值得贊揚的一面。

但是，熱愛和平這一面在尼摩艇長仇恨的心理中也漸漸地湮滅了，他開始瘋狂地報復，於是，他的形象在阿龍納斯先生心裡一落千丈，這跟他先前的「好」是矛盾的，從而說明了每一個人的「好」都是相對的，當觸犯了他的利益或某些秘密的時候，那人性的另一面便暴露出來。

尼摩艇長還是一個很自私和固執的人，例如在「水中人」一節中，尼摩艇長對阿龍納斯先生說：「你們來到我的艇上知道了我的秘密，那是我一生的秘密！您以為我會把你們再送回到陸地上去嗎？那永不可能！現在我所以要把你們留在這兒，並不是為了你們，實在是為我自己！」這就是他性格中一個方面的寫照。另外，尼摩艇長並不注重他人的感受，而只是為了自己的計劃著想，這一點也反應出他純粹自私的一面。

從文章的一些情節中，尼摩艇長的角色逐漸從被壓迫者轉向了征服者，他在海上確確實實已成為了一個強者，這轉變的過程可以說是尼摩艇長有很強的自我意識和生存意志的思想產生的結果，這是他思想本質的另一個方面，從而使他趨於深沉，這一點是值得肯定和回味的。

結尾

在這部小說中的尼摩艇長和阿龍納斯先生的對話中，給了我很多的人生啟示，使我懂得了許多許多道理；但願尼摩艇長的探索精神的火焰將長久地在我心中燃燒下去，直到永遠……