科幻小說賞析與創意寫作智慧樹

『壹』 初一上冊美術現在科技與藝術結合的作品

第一單元 藝術與科學交融的美 第一課 古代藝術與科技結合的啟示 第二課 現代藝術與科技融合的魅力 第二單元 校園采風 第一課 校園風景 第二課 新夥伴 第三單元 多姿的團隊美術活動 第一節 傳情達意的環保賀卡 第二節 中國象棋趣味造型 第三節 科學，藝術考察活動的策劃 第四單元 汽車暢想曲 第一節 汽車的造型 第二節 想像的汽車 第五單元 靜物的構圖與色彩 向畫家學構圖 第二節 我們的調色板 第六單元 歷史不會忘記他們 第一節 群星燦爛 第二節 揚起想像的風帆 第一單元 藝術與科學交融的美 第一課 古代藝術與科技結合的啟示 教具：文本資料，相關圖片 課型：綜合型 教學目的：1．初步了解藝術與科技相結合的特點。 2．通過對古代藝術與科技結合的範例賞析，感受中華民族傳統文化的深厚博大。 教學重點難點：1．藝術與科技結合的特點。 2．古代藝術與科技結合的原理，造型風格。 教學過程： 一、組織教學 二、導入新課 1． 出示打火機一支提問： 大家都知道現在人們生火用的是打火機但古人是怎麼樣取或 的呢？ 學生談感受。 （以提問導入課題，提出觀點。 ） 老師：這一發展歷程有什麼奧秘？ 學生踴躍作答 老師： 很好！ 那麼有誰知道古人最早將藝術與科技結合的例子嗎？ （設問形式製造懸念。 ） 三、課堂發展 1．觀察感受經典範例導賞：趙州橋、四羊方尊、編鍾、長信宮燈。 2． 老師口述：從出土的無數珍貴文物中，我們可以發現，古老的文物既是規范性的工 藝品，同時也是當時的高科技產品，你們發現了它們的共同特性嗎？ （提問並看課本上的提示） 3． 先讓學生自己觀察各範例並打開幻燈機，老師逐個講解分析。 例如：四羊方尊 實用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨特的造型和獨特、精美的紋飾 科技：高超的冶金鑄造技術 4． 建議學生可以自己試用一句簡短的話語將書中介紹的作品從科技和藝術兩方面概括 出來，比如： 「趙州橋---古老拱券石橋，歷經千年風雨，神秘蛟龍穿岩，精雕栩栩如生。 其後可另加一些課外的圖片，嘗試對不同的藝術形式，圍繞藝術月科技結合的主題，發 表自己的感想。培養學生「探究性」的學習方式。 四、課後延伸 教師運用對比手法 （點出此畫與前面主體造型作品具有明顯不同的特徵） 引起學生注意 與思考，不需要作結論，看到下一課「物之道」與「無盡無極」 ，為下節課作好鋪墊。 五、課堂作業 1． 繼續查找資料，為下一課作準備。 2． 觀察生活中的藝術與科技相結合的典型現象，並以文字的形式記錄下來。 第二課 現代藝術與科技融合的魅力 教具：相關作品及圖片 教學目的：感受了解現代藝術與科技融合的魅力，使學生的學習、創造與探索向藝術創 造與藝術表現能力的更高層次發展。 教學重點： 認識現代生活中藝術與科技結合的重要性， 引發學生對學科綜合學習的思考。 教學難點：對現代藝術（建築、工藝設計）形式美的感受 教學過程： 一、組織教學 二、導入新課 1、出示上一節課古代燈具與本課現代燈具。 老師提問：有何啟示？ 學生談感受 2、欣賞書本雕塑與國畫，問其奧妙之處（學生思考） 三、課堂發展 1、讓學生帶著疑問閱讀課本，並提出問題討論，引導欣賞有創意、有科技含量的作品， 感受現代藝術與科技交融的魅力。 （培養學生觀察感受能力） 2、賞探析活動，引導學生回憶現代生活中最具有現代意味和氣派的作品。認識材料的 多樣性及其帶來的材質美感。 從視覺藝術的角度擴大學生對藝術的理解、 敏銳地感受現代生 活與現代藝術和科技的發展是密切相關的。 3、分組討論交流，運用上節課學過的欣賞評述的方法，進行書面作業練習。 四、總結 1、藝術與科技的結合始終是時代進步的標志之一。 2、認識古代藝術與現代藝術的總體風格，形式的不同區別及其特點。 3、新技術、新材料和出現，推動了藝術的發展。 4、觀念的變革，以人為本的理念影響了藝術的創作。 五、課後延伸 可考查當地資源，進行古今作品的欣賞對比研究，大膽地表達自己的意圖，熟悉掌握上 節課運用的「欣賞—評述」技能。 （進一步鞏固現代藝術與科技融合唯一的美感意識） 六、板書設計 1、藝術和科學的共同基礎：人類的創造力 2、現代作品： （1）簡潔、明快、單純 （2） 富有藝術魅力， 科技含量高 3、 作畫步驟： （1） 鉛筆稿 （2） 大輪廓 （3） 上色 （4） 調整完成 4、作業：動手畫出你心目中的家電或其他物體的圖案。 第二單元 校園采風 第一課 校園風景 （2 課時） 課型：造型表現課 教學方法：欣賞，講解演示和練習相結合。 一、教學目的 1、使學生了解掌握表現風景的一些基本技法。 2、引導學生多角度、多手法表現景物的空間。 3、靈活運用所學手法表現自己的構思和思想情感。 二、教學重點、難點 重點：構圖與透視的必須方法。 難點：透視的表現規律。 三、教具、學具准備 教具：取景框，平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風景圖片，各種不同風格的風 景畫圖片。 學具：寫生畫工具。 四、教學過程 1． 組織教學：檢查學具， 2． 引導認真聽課。 3． 課前談話導入新課： （約2分鍾） 步驟一：導入新課〔課件演示〕 ：出示風景圖片若干張（照片/繪畫） 。 1、 提問:哪位同學回答下面的問題？。 ①你知道這是什麼圖片？ ②它們給你什麼感覺？ 引導學生小結：圖片當中的構圖和透視因素。 2、教師總結，風景存在於我們的生活當中，到處都有，可以畫成畫副，也可以 拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那麼要如何把風景拍得好看，畫得好看呢？首要 就在於取景（構圖）和透視 步驟二：講授新課 1、 （板書：透視{成角透視/平行透視}） 〔課件演示〕（出示成角透視/平行透視示意圖及概念） ： 師： ①分析成角透視/平行透視的特點及它們之間的差異。 （學生觀察、 理解並參與討論） ②成角透視/平行透視與風景畫的聯系 〔課件演示〕（出示成角透視/平行透視示意圖與風景結合圖片） ： 2、取景構圖 ①師：講解取景構圖的幾種主要形式（橫、豎、方） 〔課件演示〕（出示相關的風景圖片） ： ②師：利用取景框進行取景構圖示範 ③學生做相關的練習活動 3、學生課堂作業 4、課堂小結 （1） 構圖與透視要點。 （2） 總結課堂教學情況。 五、作業要求 八開素描紙，鋼筆或鉛筆淡彩，構圖、透視要合理。 第二課時 校園風景寫生畫一幅 第二課 新夥伴 （2 課時） 課型：造型表現課 教學方法：欣賞，講解演示和練習相結合。 一、教學目的 1、使學生掌握表現人物速寫的基本技法。 2、能大膽表現，採用誇張、變形的手法來表現自己的感受。 3、培養同學、師生之間的情感。 二、教學重點、難點 重點：人物動態速寫的表現手法。 難點：以線條表現人物動態結構。 三、教具、學具准備 教具：人物立體結構模型、人體比例示意圖、藝術大師的速寫作品、學生作品。 學具：速寫工具。 四、教學過程 1． 組織教學：檢查學具。 2． 導入新課： （約2分鍾） 學生分組討論對新同學的看法和感受（怎樣才能把你對同學的感覺表現出來呢？） 〔課件演示〕 ：生活中各種動態圖片若干張。 3、講授新課 （1）（板書：人體動態比例{立七、坐五、盤三半}） 、 〔課件演示〕（a 人體概況、比例示意圖 b 運動員動態圖片） ： 師：①分析演示概括人物動態的方法。 （學生觀察、理解並參與討論） 引導學生小結： 人體的基本比例 教師總結：要畫好人物動態，必先抓准動態線，畫好外輪廓。 （2） 、圖片欣賞 〔課件演示〕（各種風格和動態的人物速寫圖片） ： 生：找出圖片當中人物的動態線及他們之間用線的特點。 4、學生課堂作業 5、課堂小結 （1） 畫人物動態，必先抓准動態線，畫好外輪廓。 （2） 總結課堂教學情況。 五、作業要求 八開素描紙，鉛筆，用線概括簡潔。 第二課時 以本班同學為模特，畫一人物速寫。 第三單元 多姿的團隊美術活動 第一節 傳情達意的環保賀卡 教具：各類卡片 示範手工卡片 教學目的：1。初步掌握卡片製作的基本知識與技能。 2．陶冶情操，培養學生關心集體關注社會情感，增強凝聚力。 3．關注社會環保問題，提高環保意識。 教學重點：賀卡情意美和形式美的運用。 教學難點：對情意美和形式美的運用。 教學過程：一。組織教學 二．導入新課 以「SOS」引出新課 提問（大家知道「SOS」這三個字母組合是什麼意思嗎？） （同學作答） 老師總結 大家都不錯都知道「SOS」是國際上通用的求救和請求支援的信號。然後描 敘為什麼要提出這個信號---想通過同學門對顏老師的認識幫助老師做一張卡片送給顏老師 三．課堂發展 1． 提問（同學們以前一定送過卡片，也收到過卡片，有誰能描繪一下你送出去的和你 收到的是什麼樣子的？有那些令你印象深刻呢？） （同學各抒幾見） 提問(同學們有沒有聽說過環保卡片呢? 同學:環保賀卡是利用廢棄材料製作的一種卡片,廢棄材料有紙,樹葉,包裝袋,…..生活中 的用品. 2． 老師總結得出製作卡片的三個基本要素： *有花紋或圖案 *有祝福語或其他字句 *卡片結構的設計 老師通過收集的卡片逐一分析三個基本要素， 指出圖案的多樣化和文字的豐富及中國文 化的博大精深，文字的千變萬化;卡片六種基本的骨架（單頁型。雙頁型。異型。一版成型。 附加成型。牽拉結構）及在此基礎上的個性化等。 (此環節老師向同學分類朗誦一些優美的詩詞，句子，並和大家一起唱周華鍵的《朋友》 加強大家之間的感情，調節課堂氣憤。) 3． 老師親自做卡片來講敘做卡片的過程 *構思起稿，確定主題內容。 *設計結構，安排圖形，文字 *選用材料，描繪，配色，製作 四．課堂延伸 隨著現代電子網路技術的普及，人們傳情達意的方式向信息化，個性化，無紙化的方向 發展。大家可以試著做一做電子賀卡。 五．課堂活動 1． 製作一張卡片送給父母 2． 集體構思設計一張卡片送給老師 要求：任選其一，利用廢舊材料。 第二節 中國象棋趣味造型 教具：橡皮泥，相關人物圖片 課型：綜合型 教學目的：1。通過對雕塑作品的欣賞和技能的學習，提高學生的綜合素質和創新精神。 2．擴大學生的知識面和對課外知識的興趣和研究，培養團隊精神 教學重點難點：1。對雕塑作品的欣賞和對技能的掌握 2．對人物特點和個性的表達 教學過程： 一．組織教學 二．導入新課 1． 集體對象棋的探討 （提問： 班上有那些同學會下象棋的嗎？老師想請兩位同學到黑板上寫一寫象棋在棋盤 上的擺放位置是怎樣的？） 學生上台 老師： 不錯大家很聰明對象棋有很深的認識， 那麼老師想再找幾位同學回答一下象棋的 各個棋子在棋盤上是怎樣活動的呢？ 學生踴躍作答 老師：很好！那麼有誰知道象棋這個游戲是怎麼來的嗎？（老師:講故事,並聯系在古代 象棋是作為一種戰術,今天我們就要再現古代戰場） 三．課堂發展 1．欣賞古代雕塑及古代人物圖片 （討論：請同學們幾個人一組分析討論一下這些雕塑和圖片有什麼特點） 學生積極討論後派代表發表各組意見 老師總結大家意見進行進一步分析其人物的地位高低而對人物雕塑的不同,引導學生在 捏的時候也應注意 2、 人物的製作 老師製作並講解過程 1） 。用鐵絲，木材製作支架。 2） 。用紙，黏土塑造大的形體結構。 3） 。深入刻畫細部。 4） 。用民間彩塑的方法著色，整理完成。 四．課堂發展 可以製作一些自己熟悉的人，也可以以同學為對象相互捏制，擺成棋局，大家團結合作 一起作戰。增強同學之間的凝聚力，加深友誼。 五．課堂活動 1． 全班分成兩組分別捏制中國象棋的「紅」 「黑」棋子，然後組成戰局。 2． 結合歷史，捏制歷史人物；或者結合生活，捏制周圍的人。 科學， 第三節 科學，藝術考察活動的策劃 教學目的：1、通過考察活動進一步了解社會，開拓視野，增長才幹。 2．體驗將自然美，社會美，表現為藝術美。 3．培養同學的觀察能力及團隊式的集體合作精神。 教學重點：把具象的東西通過構圖，線條，色彩等美術語言組織到畫面。 教學難點：策劃的嚴密性，繪圖的藝術行。 教具：示範掛圖及相關資料。 教學過程：一、組織教學 二、導入新課 「尋寶地圖」要求學生根據提示尋找寶藏。 三、教學過程 1． 提問（同學們以前有沒有參加過考察活動呢？） 同學回答 老師： 這類活動大家可能參加得很少， 那麼今天我們就要通過對本課的學習了解科學藝 術考察活動，指導同學們怎樣進行考察。 2． 大千世界，地大物博，無奇不有，因此我考察活動的范圍也很廣。比如周圍環境， 天文地理，生物等等。老師就考察了一張我們學校的路線圖。 （老師展示路線圖，通過圖來分析我們考察活動到底要做些什麼准備有哪些程序） 第一， 設定活動的目的，意義及類別。 第二， 討論行動計劃書 第三， 撰寫，整理行動計劃書 第四， 開始考察 第五， 總結考察收獲及結果 3． 考察備忘錄-----圖文並茂的記錄考察前後的物質准備。分為考察前的行裝設計，考 察是的記錄手段，考察後的成果展示。 4． 繪制路線圖 種類：簡單行，抽象圖，具象圖 要素：1，要有考察的先後順序 。2，游經各地點標志性東西 手段：1。自己手繪。2 用相片代替。3。簡單的標志代替 （根據路線圖種類的不同，有些有更高的要求，比如顏色方面等） 四.課堂活動 通過考察繪制一張你所在地區的路線圖 要求:表達清晰,合理. 第四單元 汽車暢想曲 第一節 汽車的造型 教學目的： 1、學會結構素描的基本原理與方法。 2、簡單了解汽車造型藝術與科技的關系，促進學生科學素養的養成。 3、使學生大膽嘗試運用自己喜歡的手法來表現、傳遞自己的思想感情。 教學重點：結構素描的基本原理與方法。 教學難點：汽車結構素描的寫生。 教具：課件、優秀作品、汽車模型 第一課時 一． 組織課堂 二． 導入新課 展示汽車標志給學生欣賞與識別， 由學生的興趣話題引發學生對汽車的喜愛以及表現汽 車造型的慾望，從而引出課題。 三． 講授新課 1．欣賞廣本雅閣轎車的圖片 ① 通過相互交流，談談這部車給你怎樣的審美感受。 ② 小結：廣本雅閣轎車是廣州和日本共同開發的一款車。車身渾圓飽滿、流暢，尾部 車燈上方的曲線變化使空氣流動產生向前的推力。它的中央控制台採用的是人體工程學原 理，座椅華貴舒適、操作簡便。 2．展示不同類型的汽車圖片 ① 分組討論：汽車有幾類？它們的外觀、結構有什麼特點？ 。 ② 小結：轎車、跑車、賽車、概念車等等，說明車的造型、性能是由它的用途決定的。 3．展示汽車的三視圖（前面、側面、後面） 。 4．畫汽車結構素描的步驟 ① 用直線畫出一個長方體。 ② 勾出汽車的大致外形。 ③ 刻畫細部的結構、造型。 ④ 調整造型並著色。 5．此外的汽車表現方法（卡通畫法、制圖畫法、徒手畫法等） 。 四． 課堂作業（任選一個） 活動一 根據自己准備的汽車資料，選擇自己喜歡的一部畫出它的素描結構圖。 第二課時 活動二 根據老師提供的汽車模型進行寫生，畫出它的結構素描圖。 五． 學生練習，教師巡堂指導 肯定優點，指出不足之處。 六． 作品展示、小結。 1． 講評優秀的作品，肯定學生的閃光點。 2． 布置下節課要准備的材料。 第二節 想像的汽車 教學目的： 1、立體造型的組合變化與汽車外觀內構統一的想像創作方法。 2、學生能夠了解簡單的汽車發展史，以此激發學生的想像力和創造力。 3、培養學生既有科學的態度，又有大膽想像的氣魄。 教學重點：怎樣設計一部想像的汽車。 教學難點：怎樣激發學生的想像力。 教具：課件、優秀作品、汽車模型 一、組織課堂 二、導入新課 1．欣賞動畫、圖片，展望未來 ①播放關於衛星、太陽能裝置的 FLASH 動畫。 ②展示多幅奇思妙想的交通工具圖片。 2．那我們未來的汽車會不會有節能、環保型的汽車呢？由此引入課題。 三、講授新課 1．欣賞圖片法國標志 MOON—STER 型概念車 ①請同學指出它的獨特之處。 ②小結：概念車雖然尚未進入市場，但它作為一種嘗試的設計，是汽車造型設計中充分 發揮想像力和突出特殊風格的一個園地， 概念車除了新穎的外形， 內部結構還採用了最新的 技術、 最新型的材料和最合理的設計方式。 它集中了當今世界各個科學領域中最先進的科學 技術成果，是超前意識的理想化汽車，對汽車設計的啟發和推動起著重要的作用。 2．展示汽車歷史的圖片以及環保型汽車的圖片 ③ 說明作為重要交通工具之一的汽車從功能、色彩到樣式所發生的翻天覆地的變化， 從「馬車」到火柴盒般的箱形汽車，再到很卡通的甲殼蟲汽車。 ④ 說明汽車給人帶來便利的同時，也對地球生態環境造成破壞，為保護好生態環境， 各國都加緊研究各種環保型汽車，如：用電能、太陽能、天然氣能來代替汽油能源。 3．展示現代感很強的汽車圖片 讓學生以用戶的身份去「購買」汽車。談談自己對產品造型、色彩、功能的要求。 四、課堂作業（任選一） 3． 活動一 通過考查汽車的造型特點與功能、 收集圖片和文件資料， 設計一部你喜歡的環保型小汽 車，用簡要的文字寫出自己的構思。 4． 活動二 利用泡沫、硬紙盒、礦泉水瓶等廢舊材料，製作一部汽車模型。 五、學生練習，教師巡堂指導 肯定優點，指出不足之處。 六、作品展示、小結。 5． 講評優秀的作品，肯定學生的創作新思維。 6． 總結本課所學內容。 第五單元 靜物的構圖與色彩 向畫家學構圖 教具：畫家作品圖例，若干靜物紙樣 教學目的：1 探索和掌握靜物畫構圖的基本原理，並懂得在實際中運用。 2 領略構圖的形式美感，從中體會到： 均衡是美。和諧是美， 秩序是美， 統一變化是美。 3 學習畫家們在構圖法的探索中表現創新精神，並化做自己的實際行動。 教學重點：三角形構圖法的種類，優點運用。 教學難點：構圖法則中的科學性和靈活性的統一。 教學過程： 一 組織教學：讓同學們打開課本准備好一張構圖練習的小紙條。 二 導入新課： 今天， 我和同學們一起來學習 「向畫家學構圖」 欣賞大師怎樣拜訪靜物， ， 從而產生不同的美感。 三 授新課： （1） 構圖——在美術創作中安排和處理審美客體的位置和關系，把個別或局部的形象 組成整體的藝術作品，以表達構思中預想的形象與審美效果。 （2） 構圖的種類： （重點） A 按幾何形構圖 三角形（穩定性） 圓形（飽滿） 四邊形（平穩形）S 形（流動性，有動感） B 按線條構圖分 水平式 垂直式 斜線式 輻射式等 （3） 好構圖的要素 A 主次大小搭配合理明確； B 各物體聚散有秩，疏密得當。 C 空間的分割舒展，大方而有變化。 （4） 讓同學們在黑板上或投影儀上進行拼紙樣，構圖的練習。其餘同學在自己紙上進 行手繪小構圖練習。 課時小結： （1）畢加索說， 『我不探索，我要發現』 。大自然中有很多美的餓東西讓我們 出發現她，我們因該在構圖的練習中發現出更多的形式美。 （2）重點是三角形的構圖特點，多觀察我們周圍的景物，你們能否分辨出是什麼樣的 構圖？ 第二節 我們的調色板 一 教學目的： （1） 初步學會對色彩的理性分析，練習對色彩的情感表達。 （2） 學會用色彩表達自己的某種情感，運用色彩表現自己的個性。 二 教學重點： 對色彩基礎知識的正確理解。 三 教學難點： 色彩中的名詞術語，色彩靜物畫的創作。 四 教具： 課件，教學圖例 五 教學過程： 1 組織教學：讓同學們打開教本，看到書本上由白光通過棱鏡所產生七彩色的圖。 2 導入新課：同學們，如果沒有光（人工光，自然光）那麼我們什麼也看不見。因為有 光的作用，我們才看到五顏六色的景物，因為顏色是一種視覺信息，不同的顏色會給我們產 生不同的感覺。 3 授新課： （1） 色彩產生的原因： 當光線照射到物體上，物體反射出部分色光，色光進入我們的眼睛，我們就可以感受到 某種顏色。 （2） 色彩 的三要素： 色相——色彩的相貌，是區別色彩種類的名稱。 明度——色彩的明暗程度。 純度——色彩的純凈程度。 （3） 對比色——是色環表中相對的色彩。 鄰近色——是色環表中相鄰近的色彩。 （4） 暖色調——接近紅，橙，黃顏色。 冷色調——接近藍，青，紫顏色。 4 課堂活動： 讓同學們用色彩來表達自己的一種感受（寫實，寫意，抽象的表達方法） 第六單元 歷史不會忘記他們 第一節 群星燦爛 2 課時 一、 學習領域：綜合·賞析 二、 學習課時：2 課時 三、 教具、學具： 1、教具准備：課件、群體人豐富的想像力。 五、教學目標： 1、 通過對群體人物畫的鑒賞，使學生懂得如何在創作中體現人物精神風貌。 2、 學生能對同學的作業進行審美評價，提高學生的審美和創作水平。 六、教學重點： 1、對作品表現的時代背景、人物造型、環境特點、畫面構圖、表現形式的分析。 七、教學難點： 1、如何賞析群體人物畫涵括的藝術性精神性。 ； 2、如何激發學生的創作靈感，創作出具有個性的作品 八、教學過程： 1 組織教學： 2、引入課題： 讓學生談談自己所了解的歷史偉人及其事跡。 並以此教導學生學習他們勇於攀登和無私 奉獻的偉大精神。 3、新課講授 A 藝術家是怎樣創作的？〈不是機械的模仿，而是在表現現實生活的同時，融入了自 身的思想觀念和情感〉 。 B 群體人物畫有什麼藝術特徵？ 帶著問題賞析油畫〈請歷史記住他們〉 從構圖〈水平式構圖〉 ，色調〈暖色調為主〉 ，人物造型〈形態各異，高大〉各方面分析； 特徵：a 布局上有聚有散，變化統一； b 體現人物性格，精神面貌。 C 賞析雕塑作品《中國「兩彈一星」的功勛》 多個向上的箭頭形狀象徵了兩彈一勛科學家群體團結協作 上進、勇於攀登的精神。 D 賞析義大利文藝復興美術三傑之一拉斐爾壁畫〈雅典學院〉 作品特徵： 充溢著古典精神， 將群體人物安排在同一個寬闊的環境和共同從事的事業當 中，每個人的動作圍繞著探索，發明，創造等情節展開，突出了人文學家，科學家的偉大。 4、 學習活動 〈讓學生扮演一些人物動態神態及組合〉 5、 課堂作業與要求： 以小組合作的形式臨摹，創作或拼貼一幅有創意的群體人物畫。 要求：A 構圖要突出主題 B 人物造型要反映群體精神風貌 C 色調統一，反映主題 D 充分發揮想像力 第二節 揚起想像的風帆 2 課時 一、 學習領域：綜合·探索 二、 學習課時：2 課時 三、 教具、學具： 1、教具准備：課件、各種形式的美術科幻作品、各種硬紙及裝飾材料。 2、學具准備：剪刀、筆、硬卡紙、裝飾材料。 四、 教學設想： 通過本課的學習， 把整個美術課堂創設為濃郁的想像環境與創造的活動環境。 讓學生廣 開思維，大膽發揮自己豐富的想像力。 五、 教學目標： 1、培養學生的設計興趣，激發學生創造意識，鍛煉學生的動手，動腦能力，大膽的設 計。表現出富有個性的創意培養學生創造性的設計及個性展示的機會。 2、學生能對同學的作業進行審美評價，能對自己的作業進行自我評價。提高學生的審 美和創作水平。 六、 教學重點： 1、科幻美術創作的表現及策劃、展示、交流。 七、 教學難點： 1、 如何分析科幻美術作品涵括的科學性，幻想性和藝術性； 2、 激發學生的創作靈感，引導學生採用合適的表現形式及表現技法。 八、 教學過程： 1、組織教學 2、引入課題 偉大的科學家愛因斯坦說過： 「想像比知識更重要。 」人類就是通過大膽的想像和創造， 不斷實現自己的夢想。 3、新授 A 欣賞構思奇特、用材巧妙的《空中別墅》 。廣州市大中小學生現場設計大賽中或獎的 作品之一。作者採用廢紙皮，巧妙的設計製作了一棟漂浮在空中的別墅。 造型優美，錯落有秩；製作很好。 B 展示一些優秀美術科幻作品，請學生來分析。 C 展示一些學生創作作品，供學生參考和學習，並以此激發學生的創作靈感。 3、課堂作業布置與要求： 集體創作一幅科幻美術作品，題材不限。 要求：有一定創意，構圖完整，色彩協調 4、 學生構思，畫草圖，教師循回指導。
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『貳』 閱讀分和作文分為什麼老上不去

作文
作文

作文是一門課，上課，教師出題，學生圍繞題目思索，組織，分段編寫，至時交卷，教師批改，評分，發還，如是而已。
我當年也曾這樣理解。因為這樣理解，所以一提起作文，心裡或眼前就有兩個影子晃動。影子之一，這是嚴肅艱難而關系不小的事，比如說，課堂之上，如果寫不好，等第就要下移，不體面；考場之上，如果寫不好，分數就會下降，有名落孫山的危險。影子之二，作文要成「文」，文有法，如就題構思、開頭結尾、組織穿插等等，必須勤摸索，牢牢記住，執筆時還要小心翼翼，以期能夠不出漏洞，取得內行人的贊嘆。兩個影子合起來，說是等於枷鎖也許過分，至少總是大禮服吧，穿上之後，就不能不正襟危坐，舉手投足都要求合乎法度。回想小學時期，作文課就是這樣兢兢業業度過來的。那時候還視文言為雅語，作文爭取用文言，在兩個影子籠罩之下，一提筆就想到聲勢，於是開頭常常是「人生於世」，結尾常常是「嗚呼」或「豈不懿歟」。老師當然也欣賞這類近於「套數」的寫法，因而多半是高分數，有時還留績，受表揚。自己呢，有不少年頭也以為這條路是走對了。後來，漸漸，知道這條路走得並不對，即使不全錯，也總是膠柱鼓瑟。認識變化的歷程，河頭驛站，游絲亂卓，相當繁雜，不能多說。打個比方，起初舊看法佔據天平的一端，因為另一端是零，所以老一套顯得很重。以後日往月來，讀，思，寫，新的成分逐漸增多，終於壓倒了舊的一端。為了明確些，這新的成分，也無妨舉一點點例。例之一，某作家的文章談到，民初某有怪異風格的散文大家談他的作文老師，乃是一本書的第一句，文曰：「放屁放屁，真正豈有此理！」好事者幾經周折，才找到這位老師，是清末上海張南庄作的怪諷刺小說《何典》。我幸而很容易地找到此書的劉復校點本，讀了，也悟出一些為文之道，是「扔掉一切法」。例之二是讀《莊子》，如《知北游》篇答人問「道惡乎在」，說是「無所不在」，然後舉例，說「在螻蟻」，「在稊稗」，直到「在屎溺（尿）」。這是「扔掉一切法」 的反面一路，「怎麼樣都可以」。一面是法都錯，一面是怎麼作都合法，這矛盾之中蘊涵著一種作文的妙理，用現在的習語說是「必須打破框框」，或者說積極一些是「必須解放思想」。本篇的標題是「什麼是作文」，這里就談在這方面的解放思想。作文是一門課程，提到作文，我們就想到這是指教師命題學生交卷的那種活動，自然也不錯。不過，至少是為了更欣�諮埃�頤腔故薔×堪遜?
圍放大才好。事實上，這類編寫成文的活動，范圍確是比課堂作文大得多。情況很明顯，課堂作文，一般是10天半個月才有一次；而在日常生活中，拿筆寫點什麼的機會是時時都有。這寫點什麼，內容很繁，小至便條，大至長篇著作，中間如書信、日記等，既然是執筆為文，就都是作文。總之，所謂作文，可以在課堂之內，而多半在課堂之外。課堂之外的作文，可以不用標題的形式，或經常不用標題的形式。自然，如果你願意標題，譬如寫一封信完了，可以標個「與某某書」或「復某某的信」一類題目。考察寫作的情況，大都是心中先有某性質的內容，然後編組成文，然後標題；作文課是練習，「備」應用，所以反其道而行之。學作文，知道一般是文在題先，甚至無題也可以成文，會少拘束，敢放筆，多有機會馳騁，是有好處的。
課堂之外，凡有所寫都可以成文，因而文不文就與篇幅的長短無關。司馬光等寫《資治通鑒》，全書近300卷，是作文。《紅樓夢》第五十回「即景聯句」，不識字的鳳姐編第一句，「一夜北風緊」，李絝續第二句，「開門雪尚飄」，都只是五個字，也是作文。
文，目的不同，體裁不同，篇幅不同，寫法不同，自然有難易的分別。卻不當因此而分高下。一張便條，寫得簡練、明白、得體，在便條的范圍內說，同樣是優秀的。前些年，提倡言文切合，有所謂「寫話」的說法。上面幾段主張作文的范圍應該擴大，是否可以說，作文不過是話的書寫形式，說的時候是話，寫出來就是作文呢？可以這樣說，因為種種性質的意思，都是既可以說出來又可以寫出來的。但那樣籠統而言之，並不完全對，或並不時時對。有時候，口裡說的，寫下來卻不能算作文。例如你念杜牧詩《山行》，很喜歡，吟誦幾遍，怕忘了，拿起筆來寫，「遠上寒山石徑斜……」，這里寫話，可不能算作文，因為不出於自己的構思。同理，像填固定格式的報表之類也不能算。還有一種情況，思路不清，說話不檢點，結果話「很不像話」，應該這樣說的那樣說了，應該說一遍的重復了幾遍，應該甲先乙後卻說成乙先甲後，意思含糊不清，等等，這樣的話，除非小說中有意這樣寫以表現某人的顛三倒四，寫下來也不能算作文，因為沒有經過組織。這樣，似乎可以說，所謂作文，不過是把經過自己構思、自己組織的話寫為書面形式的一種活動。顯然，這種活動無時而不有，無地而不有，就是說，遠遠超過課堂之內。這樣認識有什麼好處呢？好處至少有兩方面：一是有較大的可能把課堂學變為隨時隨地學，因而會收效快，收效大；二是有較大的可能把與命題作文有關的種種膠柱鼓瑟的信條忘掉，

一篇關於高考的文章：
作文佔60分！筆者認為高考作文分值偏高，如是會導致學生盲目看重作文而忽略了基礎，最終又影響到作文，形成惡性循環。

高考語文畢竟不是作家比拼，應當重視語文基礎知識，而且這樣又可以有助於作文的提高，從而又反過來鞏固基礎。

筆者認為高考作文佔50分為宜。一百五十分：一百分基礎，五十分作文，而且「發展等級」佔15分。由於應試教育思想的束縛，學生們不是不想創新，而是不敢創新，而「發展等級」正是學生發揮創意的舞台，我們應當對此加大關注，與素質教育逐步接軌。

最後，筆者認為還有一點會影響學生作文，那就是作文字數規定：不少於800字。字數的多少並不代表作文的優劣，而正是因為「不少於800字」，使多少學生形成了寫作啰嗦，表達欠簡潔的壞習慣。 故筆者認為可將作文字數下限稍降一些。

以上是筆者對高考作文的淺薄看法。

利用多種感官進行觀察與積累，前面已經敘述，此處不再贅言。此節只從閱讀與寫作關系的角度，來談利用多種途徑搜集與積累寫作材料的問題。
德國大哲學家黑格爾讀書時，養成了一種獨特的習慣，就是凡是讀過的東西，他都要在活頁紙上認真地做摘錄，然後把摘錄加以分類，放進貼有各類標簽的文件夾里。這樣不管需要用到哪一條摘錄都可以馬上拿到手。
黑格爾的經驗值得我們學習，因為閱讀也是我們作文素材的來源之一，是我們提高寫作水平一條重要途徑。「讀書破萬卷，下筆如有神」，這已是人們熟知的有關讀書與寫作的古訓。勤記是幫助人們增長知識的有效手段，古人說「不動筆墨不讀書」。這話告誡人們，在學習過程中，要勤於手抄筆錄，手腦並用。只要堅持勤記，我們一定能成為一個知識的富有者，從而提高我們的寫作水平。
搜集與積累的途徑很多，主要的有利用圖書館和使用網路。對於一個善於搜集與積累的人來說，即使是平時聽別人說話也能夠搜集與積累到許多素材。因此，學習寫作就必須練就利用多種途徑（圖書館、網路）隨時搜集、積累寫作材料的本領。
一. 掌握做摘錄和卡片的方法。
1. 摘錄的意義
在讀書時我們常常會碰到許多重要的材料、重要的論點、自己欣賞的段落和精彩的詞彙語句，將這些摘錄下來就叫做摘錄。毛澤東同志在學生時代就勤寫筆記勤做摘錄。他每次去圖書館，必定帶上三件物品：地圖、字典、筆記本。讀書時，凡學到自己需要的知識，就立刻記在筆記本上。法國科幻小說家儒勒·凡爾納也十分重視摘錄，他的「摘錄筆記本」多得不可勝數。他每天上午總是伏在一張寬闊的書桌上寫作，身旁堆滿了筆記；下午到圖書館去，從大量報刊上摘錄自己所需要的資料。注重知識的積累，為他的小說創作提供了極為豐富的素材。養成勤做摘錄、勤寫筆記的良好的學習習慣對掌握豐富的知識積累寫作素材是十分重要的。

2. 做摘錄卡片的好處
在中學生的寫作積累活動中，做摘錄卡片是常用的方法之一。首先，它可以使中學生們一舉兩得，既可以鍛煉自己的書寫能力，又可以在抄寫過程中進一步體會摘抄文字的優點或者缺點。其次，摘抄時間可短可長，使用靈活。第三，摘抄時一般使用卡片，卡片只要索引清楚，查找起來就會十分方便。

3. 做摘錄卡片的方法
做摘錄不能改變原文中的字句和標點，這是做摘錄的原則。
摘錄方式：對於字句不多的內容，可以整篇摘抄；文字較長的內容，如是新聞報道，只要抄下導語，能幫助記憶即可；如果其他類型的長文章也需要摘抄，那隻要記下提要或論點和論據，就能幫助記憶全文的主要內容了。
摘錄方法：准備一些卡片（可以到文具商店購買，也可以自己利用紙頁整齊裁出製作），摘錄時應先抄上原文的題目、作者的姓名、報紙的名稱、發表的日期以及版次，並在卡片的上方寫出分類標題，如「名人名言－－談勤懇」。
請看文章：
錢鍾書的讀書筆記
已故的著名學者、作家錢鍾書，被譽為「文化昆侖」。其《談藝錄》《管錐編》《宋詩選注》等學術著作，援引的參考書目數以萬計，且涵蓋了文、史、哲、心理學等多門學科。有趣的是，他自己的藏書卻很少，他的書齋中有兩三個不大的書架，放著一些工具書和出版社、作者贈送給他的書籍。他藏書不多，著書卻不少，這當中博覽圖書館書籍時所作的大量的讀書筆記發揮了重要作用。
讀書須作筆記，錢鍾書開始並不以為然。他在清華大學讀書時，自恃有過目不忘的記憶力，連課堂上聽講都不作筆記，更不屑於課外讀書作筆記。他進清華後雖立志 「橫掃清華圖書館」，看書時卻只在書上用鉛筆寫劃，並不作筆記。他的同學饒餘威在《清華的回憶》一文中寫到錢鍾書時說：「他自己喜歡讀書，也鼓勵別人讀書。他還有一個怪癖，看書時喜歡用又黑又粗的鉛筆劃下佳句，又在書旁加上他的評語，清華藏書中的畫線和評語大都是出自此君之手筆。」錢鍾書在清華，「宋以後集部殆無不過目」，畢業後到上海光華大學任教時，在備課、寫文章的實踐中，方認識到讀書單憑記憶是不行的，遂開始讀書必作筆記，並養成了良好的習慣。
錢鍾書的讀書筆記本很厚，有普通練習本的四倍，上面寫得密密麻麻，有中文，也有英文，別人很難看懂。他每讀一書，都作筆記，摘出精華，指出謬誤，寫下心得。他很珍重自己的讀書筆記，「文革」期間，他曾被下放到河南「五七」幹校勞動，行李箱里也忘不了放上幾本字典、詞典和讀書筆記，一有空便反芻似地閱讀。
他著書時，主要是參考讀書筆記。從1939年到1942年完成的頗有影響的文藝理論著作《談藝錄》，為何採用了傳統詩話的札記式的寫法，其原因就在於利用讀書筆記之便。1956年，錢鍾書接受了編寫《宋詩選注》的任務之後，到北大圖書館和社科院文研所圖書館借到大批有關宋詩的書籍，諸如《宋詩紀事》《宋詩鈔補》《宋詩鈔續補》及各種宋人筆記、詩話、文集、方誌等，在閱讀時作了大量筆記，糾正了前人的錯誤，遂將一本普及讀物編寫成了學術價值甚高的宋詩選本。 1972年3月，錢鍾書夫婦從河南「五七」幹校返京，開始偷著寫《管錐編》，這部洋洋百萬言的學術宏著，主要資料來源就是錢鍾書寫下的五大麻袋讀書筆記，這些素材是他多年讀書心血的積累，整理成書稿又費時三年，自然還是用札記形式。1979年此書一出版，便轟動了學術界，此後一版再版，成了學者們書架上的必備書。
俗話說：「好腦子不如爛筆頭」，此言不差。熟悉錢鍾書的學者都認為，錢的記憶力是驚人的，幾十年前讀過的東西還能記住，在現代中國學者中，除了史學大師陳寅恪外，沒有第二人能與他相比，外國學者說他的記憶是「照相機式」的記憶。即便如此，從某種意義上說，讀書筆記是錢鍾書攀上學術高峰的重要階梯。錢鍾書先生尚且如此，對於記憶力一般的人來說，讀書作筆記就更為必要了。
讀了《錢鍾書的讀書筆記》你一定感慨萬分吧！一代宗師治學給我們啟迪多多！做學問需要靈活的大腦和良好的方法，缺一不可。文中所說的「讀書筆記」相當於我們介紹的「做摘錄與卡片」，只不過「讀書筆記」是專題的摘錄與分析，而卡片則是能夠五花八門包容許多的素材紀錄。
錢鍾書的夫人楊絳最近在《光明日報》上發表的近作《我愛清華圖書館》中稱，自己本來可以在宿舍里讀書的，但偏愛去圖書館。她說，讀書如「串門兒」，借幾本書在宿舍讀是串幾家的「門兒」，而站在圖書館的長長的書架前，「家家戶戶」自由出入，幸無窮。可見讀書是錢、楊的共同志趣，他們留學英國在牛津讀書時，錢將牛津圖書館戲譯為「飽蠹樓」（Bod le ian），以饕餮之蠹自詡。近年楊絳整理錢鍾書的筆記，計有外文筆記178冊34000多頁，中文筆記分大體數量與此相當；另有「日札」23冊，2000 余頁，加在一起足足四十卷。楊絳說：「許多人說，錢鍾書記憶力特強，過目不忘。他本人並不以為自己有那麼『神』。他只是好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記；不僅讀一兩遍，還會讀三遍四遍，筆記上不斷地添補。所以，他讀書雖多，也不易遺忘。」（《讀書》雜志2001年9月）
其實「先搜集材料，再按題作文」，就像我們看媽媽做飯一樣，做飯要有米、有水、有菜……沒有這些怎麼能做好飯呢？正如俗話所說：「巧婦難為無米之炊」。作文和做飯一樣，也要有生動充實的素材，豐富多彩的詞彙……。沒有語言、沒有素材，是寫不好作文的。當然，作文也有作文的技法，但是，如果不注意學習語言、不注意積累素材，腦子里空空的，技法學得再多，作文也寫不生動、寫不實在，那就成了無本之木、無源之水了！

二. 有選擇地剪報，有針對性地進行評析。
1. 剪報是一種實用性很強的搜集素材的形式
我們每天都閱讀的報紙承載有大量的信息，如果我們每個月或每個星期都整理報紙的話，那麼將其中有用的材料剪下來，分類搜索就不是一件難事。比如，愛好足球的同學搜集有關足球的信息，愛好旅遊的同學搜集關於旅遊的信息等等。

2. 剪輯下來的材料應該加以認真的評析
三言兩語寫下剪報時的初衷，那不僅僅是一個材料的佔有，同時還是一個看法（思想）的輯錄。面對經過評析的剪報，我們能夠迅速分辨它的類別，也能看出自己思想的軌跡。這是一種既提高寫作水平又促進寫作意識發展的好方法。

3. 剪報評析的方法
評析一般分為「隨感式」和「評注式」。「隨感式」的評析相當於「讀書心得」，而「評注式」的評析即對文中的句、段進行分析；還可以從語言上分析……這樣分析使我們加深了對原著的理解，而且對提高文學的鑒賞力大有好處。
請讀下文：

學習鄭板橋
這里不談鄭板橋生前就被稱為三絕的詩書畫，而是說要學他做人的明白。在文學史上，鄭並沒有多高的地位。但在當時，他也算一代名流了。問題是：一代名流怎麼看自己？在他被看做一代名流的日子裡。
鄭第一次刻印自己詩集時這樣說：「余詩格卑卑，七律尤多放翁氣息。二三知己，屢詬病之。好事者又促余付梓。自度後來未必能進，姑從諛而背直。慚愧汗下，如何可言。板橋自題。」
在為自己的詞抄作序時，鄭這樣說：「燮年三十至四十，氣盛而學勤，閱前作輒欲焚去。至四十五六，便覺得前作好。至五十外，讀一過，便大得意。可知其心力日淺，學殖日退，忘己丑而信前是，其無成斷斷矣。」
嗟夫，我們真該向板橋前輩學習啊。
第一要記住，要感謝：那老愛挑我詩詞毛病的，是我的好朋友。
第二條：忘己丑之日，便是完蛋之時。如果開始對著舊作沾沾自喜，恐怕就危險了呢。忘己丑越早，便越見可悲。切記，切記。
（阿夏）
這是一篇「隨感式」的評析。屬於看完一個材料就將感想記錄下來的一種。
還有另外一種「譯注式」，請看：
有感《苦難是一所學校》
偶爾在一本雜志上讀到了這篇文章，對於故事的主人公實在是相當敬佩。現今社會有不少人，在逆境面前沒有掙扎或稍加掙扎就喪失了勇氣，從此一蹶不振，聽憑命運的擺布而不做任何奮爭，他們有的成為懶惰的人，礙事的人，有的成為厭世的人，遁世的人，看看下面的故事你或許能夠從中悟出一些道理。
主人公名叫黃海濤，3歲時，母親不堪忍受「文革」的迫害飲恨身亡，父親一人挑起全家八口人的重擔，一個年屆七旬的老奶奶還有六個不諳世事的孩子。主人公無論是三伏炎夏三九嚴冬，總是一個人呆在空曠的田野里辛勤地勞作，在當時還是小學生的他，自己吃力而快樂地啃著《三國演義》《鏡花緣》《紅樓夢》《西遊記》，遇到不認識的字就查字典。後來上了初中，他在文學方面的造詣也慢慢地顯露出來。為了幫大哥治病家裡背上了上萬元的貸，他不得不離開校園，成了一個面朝黃土背朝天的農民，那年他剛上初三。從此，他白天干農活料理家務，晚上就在昏暗的油燈下自學初三的課本。農閑時就早出晚歸到學校跟班聽課，後來學校領導讓他回來參加中考，原來好心的校長一直將他作請病假處理。果然他不負重望以全校第一的身份考取了紅安師范，不幸的是他又被人擠掉了。
家人鼓勵他繼續讀取高中。為了節省家裡的開支，他連5分錢的鹹菜也捨不得買，就這樣還不得不常常忍飢挨餓，總是吃了上餐沒下餐，就是在此種條件下，他在近 100名的文科生中始終名列前五名。可是1992年高考他卻落榜了，十年寒窗就這樣飛灰煙滅了，要知道精神上的折磨要比肉體上的折磨更加讓人難以煎熬，壯志未酬痴心不改的他，面對已是窮徒四壁的家裡，毅然決定南下武漢打工。
（評註：人生要有理想，一個人沒有理想，生活就沒有光彩。但是只有理想還不夠，還要努力去實現理想，而實現理想，就需要毅力，否則，理想將成為空想。）
揣著借來的11元錢，他隻身來到陌生的江城，連續三天都沒有人肯收留他，第四天他來到一家建築工地，和灰、篩沙子、扛水泥，身穿單薄衣衫的他站在19層的樓頂任憑寒風呼嘯，還不得不伸進刺骨的冷水裡。一天由於鬧肚子他從樓上摔下來，尖利的竹排劃破了他的左胸，老闆不僅連句問候的話都沒有，而且看到撒得滿地的混凝土竟勃然大怒。他不敢頂嘴，可心卻一直在滴血。一天勞累的工作後，等民工們都睡著了，他又拿出課本，溫習、記誦。
山川經不起太多的悲哀，歲月經不起長久的等待。1993年他重返校園，開始了近乎瘋狂的學習，終於他圓了自己的大學夢。面對高昂的學費，他又一次開始了半工半讀的生活。無數次他打工回來，看到同伴們睡得那麼香甜，而自己卻不得不為生計而奔波時，心裡就一陣難過。
（評註：天將降大任於斯人也，必將苦其心智，勞其心骨，餓其體膚。）
生存不是目的，先生存而後發展，這才是他的奮斗目標。由於刻苦學習，他連年獲得甲等獎學金。
（評註：勤奮是點燃智慧的火把。一個人知識的多寡，關鍵在於勤奮的程度如何。懶惰者永遠不會在事業上有所建樹，永遠不會使自己變得聰明起來。唯有勤奮者，才能在無限的知識海洋里獵取到真智實才，才能不斷地開拓知識領域，獲得知識的酬報，使自己變得聰明起來。）
就在這時他碰到了中國應用寫作學會會長洪威雷教授，從而喚醒了他心中沉睡的夢想：文學。他每天如痴如醉的讀書看報，簡直是近乎瘋狂，他的文章先後在《人民日報》《中國青年報》等大報發表，許多新聞單位還歡迎他去工作，同學們無不羨慕，然而在他拚命掙學費時，其他同學又在干什麼呢？
（評註：人們往往津津樂道偉人所取得的光輝成就，而忽視取得成就的艱辛歷程，有些人甚至還認為，一個人的成才離不開好的運氣和優越的環境。但實際上縱觀世界上的名人生平，你可以得到一個完全相反的結論：天才的生活道路自古多坎坷而少坦途。）
苦難教給了他一切，更給他上了人生的最重要的一課：那就是學會從苦難中頑強地成長。
（評註：每個人在追求事業的過程中，都不會一帆風順，總會有艱難曲折，一個真正有事業心的青年就應該像岩下竹筍，石縫中青松，冰山上雪蓮那樣，頑強地追求自己認定的目標，不管有多少挫折也堅定不移。消沉詛咒，那是弱者的哀鳴，它永遠代替不了建設將來。與其攤開雙手大喊大叫，不如用這雙手去建設新生活。挫折固然使人痛苦，但戰勝挫折後將是何等歡樂。向前看吧，朋友們，我們應該成為生活的強者，我們應該奏出時代的最強音，新時代的開拓者應該屬於新時代的青年！）
（幸福女孩）
幸福女孩寫的一篇文章《有感<苦難是一所學校>》，發表時編輯使用了評注式評析法加註文章，加註的內容即閱讀時的感觸感悟，寫於字里行間突出了文章要點，加強了議論抒情的力度。這樣在篇中加註的方法對於在省時前提下的閱讀積累是頗有益處的。

『叄』 關於 月亮 的科幻小說有哪些國內國外的都行！

買<<飛·奇幻世界>>月刊.每期都有不同類型的科幻小說賞析等.很好的.

『肆』 2015年北京市中考新增2400字左右的科幻小說，這科幻小說是指長篇小說里的節選嗎如果不是，我

科幻世界 雜志！中國最大最老的科幻雜志，很多不管是文筆還是科幻邏輯都很好科幻中短篇文章。有時還有科幻小說賞析和教怎麼寫科幻小說的文章。

『伍』 怎麼樣才能學好作文呀

我估計你是閱讀量小，是吧？
首先你要增加閱讀量，讀一些像《格言》《意林》之類的書刊，當然還有作文書。報紙也是不錯的材料，起碼幫助你了解事實，也算擴展了世面。建議你：新概念作文就不要看了，因為許是郭敬明的影響太深，上面的作文基本都是一些比較消極的思想作文，但是文筆還是不錯的。
其次，不要偷懶嘛~~動動筆嘛。把你認為好的詞句抄到一個本子上，有空你就看看，或者早上看一看也行。這樣的話，就算你的詞語不華麗，但是起碼你腦子里會有些東西了。
我們語文老師就要求我們一個星期至少閱讀10片作文，還要摘抄2篇，好詞好句也要寫，定期量檢查。她說人都是很懶惰的，很少有人自覺地一直做這些，所以她才來個硬式教育。其實我覺得看書是一件很讓人開心的事，你只要每天抽出幾分鍾閱讀，又能提高你的閱讀水平，又相當與放鬆了一下神經。所以還是要多閱讀啊~~
還有就是堅持寫日記。一個星期最少也得一篇吧，寫一些你覺得好的事情，或者開心的事，或者不高興的事……日記也是一個不錯的發泄空間，她裡面的東西都是你感情下的產物，也就是說，日記里的感情，一般都是最真實的！你在平時突然想起一些感覺不錯的東西，也可以寫下來，不一定是多麼慎重的事，當做隨筆也可以啊。
我就是這樣做的，有時想起什麼了，就順手寫在一個地方，草稿紙上也有寫，呵呵~~`寫了之後就會覺得很開心。有時後沒事了，覺得無聊，我就翻開字典，看裡面許多漂亮的字，抄下來！有寫詞意思挺好玩，抄下來！啊~~這個字有罵人的意思，但是平時人們注意不到，嘿嘿~~抄下來！！
光抄不行，你可以用你所抄的詞造個句子。（厄……是挺無聊的，小學生常做的事兒，可是，那又怎麼樣，純熟當鍛煉的，玩玩，玩玩哈~~~⌒0⌒）
有空的話，練練筆吧，不要怕寫的不好，又不是一定要讓別人看，就當是寫給自己的！好賴自己看，別人管不著！嘿嘿~~
我感覺你好象有點怕寫作。哎呀~~其實沒什麼啦~~不是多難的東西，你看到寫作要求後，首先想到什麼就寫什麼唄，跑題也沒事，起碼寫出來了不是。
吶，你看，我的語言是不是很平凡？但是許多人說我寫的東西很溫馨。這就是我的特點，不一定非要什麼華麗的詞語啊，絢麗的語言呀，平平常常、簡簡單單就很好啊。所以說，不要老是勉強自己寫的怎樣怎樣，和誰誰誰差不多，那樣的話，我估計你以後的寫作會更~~不知道要寫什麼了。要相信自己嘛~~~~這是一個心態問題，你如果不喜歡作文的話，拿刀逼著你，你也寫不出來的。
誒！說到心態了 ，這個可是很重要的！多鍛煉鍛煉身體，吃點好吃的，每天高高興興的。多想些幸福的事，少想點不正常的東西！寫不出字來的時候，就先別寫了，也不要著急，看看風景啊，呼吸一下新鮮空氣，靈感一會兒就來啦~~
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好！暫時就寫這么多，還有不懂的，給我留言啊~~我會盡我所能的幫助你，助人乃快樂之本嘛（況且還有分拿）~~~~⌒0⌒

『陸』 關干經過一次激烈的核大的科幻作文

誰動了我的錢包？ 覃政（一） 我花了一個小時又十分鍾來接受我的錢包已經丟了這個現實。 這個結論是我把整個宿舍掘地三尺以後作出的。我坐下來靜靜地回憶，最後一次用錢包是吃完飯以後在超市發門外的報刊亭買了一本12期科幻世界，然後就直接回宿舍睡午覺了。路上遇見了我們班的兩個女生，微笑了一下，把手插到褲子口袋裡，那時錢包還在的……一點五十被叫醒，慌忙收拾書包去上課，三點五十下課了又直接殺回來，顯然，錢包應該一直在宿舍才對。我記得推門進來之後屋裡沒人，我便在桌子上寫了一個小時數分作業，就在大腦快要崩潰的危機關頭，胡錦回來了，我說我最後一題積不出來了，他就給了我一點提示，然後我搞定了數學高高興興決定要吃豬腦殼肉大補一下陣亡的無數腦細胞，然後找錢包，書包里沒有，書架上沒有，床上枕頭下沒有，桌上櫃上沒有，床下地下沒有……書包里沒有，書架上沒有……找了一圈又一圈…… 坐在床上的我，腳和頭都虛弱地垂著。頭皮里彷彿鑽出各種螞蟻，奇癢無比，渾身冒汗……不得不面對的現實是：我的錢包丟了，現金十七塊七毛，身份證，學生證，飯卡，銀行卡，上機卡，科幻協會會員卡，圖書大廈積分卡，百貨公司優惠卡，動感地帶SIM卡，GOGO的大頭貼……全沒了…… 我的視線在屋內游離，像一隻撞了樹的野兔，慌亂地巡視周圍的一切。這時，我看見了那個之後被成為「冒煙的槍」的證據，兩個腳印，黑乎乎泥沼沼的，就在桌子靠我這側的邊緣上，我意識到……我回宿的時候，門沒鎖……一個可怕的事實呈現在眼前，230遭受了有史以來第一次盜竊…… 截止到周一晚九點，據不完全統計，我們宿舍共損失一個錢包，兩個MP3，一個隨身聽。可以想像，那個可愛的小飛賊從門上的上亮翻進屋內見到好東西時眼裡泛出的綠光以及打開大門大搖大擺離開時那種不虛此行的滿足感……「太惡心了！」搞笑如是說。（二） 「大哥……我錢包里就十七塊錢，你何苦呢？」 在我的陣陣嘆息中，樓管准時斷電了。黑暗中，我思念著我的錢包，猶如失去了至愛的親人一樣悲傷……大家都還沉浸在被盜的鎮靜與憤怒之中，本來卧談會的主題是關於宿舍防火防盜問題的若干決議，結果被搞笑跑題到了靈異事件上……我說反正睡不著，搞笑你講個鬼故事吧，於是他就講了一個女生如何成為女鬼再榮回母校禍害人民的故事，水房那一段特別精彩： 「一天晚上，一個女生去上廁所，發現水房的鏡子前站著一個人，把臉緊緊貼著鏡子，很是奇怪，這個女生沒太在意。等解決完個人問題，出來看見那人還在那站著，就問了一句……突然！那個人轉過身來，原來！是那個去的女孩！滿臉煞白，布滿著裂紋和鮮血，眼珠子都快掉出來了！」故事的結果是那個可憐的上廁所的女孩子掉了，那我就納悶既然掉了這個故事是怎麼傳出來的呢？難道還有別的目擊者？就像小時候我看到雷鋒叔叔的照片都覺得記者彷彿無處不在。還有我想告訴搞笑鬼是沒有臉的，更不會有眼珠子…… 可此時有比這更嚴峻的問題等待著我，我睡前喝了幾大缸子水指望明早不至於賴床，可沒想到這會大自然就開始召喚我了。 「利華？陪我去上個廁所吧？」 「……」 「老大？你陪我去吧？」 「……」 他們都在裝睡，我只好自己去。 我們樓的廁所跟搞笑故事裡的一樣，水房跟廁所是對門，最近水房裡面兩面相對的牆上裝了兩面大鏡子，兩面鏡子相互反射，構造出深不可測的「隧道」，白天也會讓人不寒而慄，何況是晚上……我一個人抱著枕頭出了門，平時走廊上都會有幾個坐著小板凳借光苦讀的同學，可是今天卻一個人也沒有。走廊上的燈比平時暗了許多，可能是由於電壓不穩吧，我想。 一陣寒風襲來，徹底清醒了我，也讓我的需求更加迫切。我加快腳步走向走廊盡頭。路上隱隱約約能聽見嘩嘩的水聲，一定是誰忘了關水龍頭了。 我徑直進了廁所，廁所里那一扇扇門全半開著對著窗戶，在我的角度根本看不到裡面。恐怖片裡面打開虛掩的門的人通常沒有好下場，所以我只好就近在便池解決掉。伸手關掉沖淋器的水龍頭，可是還是有水聲，嘩……嘩……很顯然，來自水房。我一向很注意節約用水。如果不去把水關掉，這樣一晚上能浪費多少噸水啊！我這樣想著，給自己壯了壯膽，便往水房走…… 這時候如果我看見一個人在水房裡拿臉貼著鏡子，那這文章就成了一篇蹩腳的鬼故事，怎麼能算科幻呢？所以，水房裡也空無一人。我低著頭走到了水龍頭前，手伸了過去，在即將碰到開關的那一刻，恐怖片裡面這時候水應該變成紅色才對，可是……一切都很正常，擰緊開關，我告訴自己，干嗎要自己嚇唬自己呢，不信你現在抬頭看鏡子裡面，我就不信會出現一張血肉模糊的臉？ 我抬頭了，如果當時我看到了我自己，那我理應馬上回宿舍睡覺去，故事到此結束。可事實上我沒看見任何人，鏡子裡面的空間里，一個人也沒有……（三） 我把手伸向鏡面，此時的心情已分不清是恐懼還是興奮，手已經在顫抖，手已經接觸到鏡面了……果然，跟科幻小說裡面描寫的一樣，手像是伸入了平靜的水面一樣，盪起了層層漣漪，波光粼粼……很顯然，這已不是十八樓二層西頭的水房的鏡子，直覺告訴我，這里通向某個地方…… 我一個人在水房大口大口喘著氣，努力使自己平靜下來，思考到底要不要進去。事後證明這種情況下我都會選擇進入，而我，就穿著睡衣睡褲大拖板翻身上了水池，將手放進去試探虛實，我看到手進入了鏡子那頭的世界，顯然，那裡是真實世界的一個鏡像。 穿過鏡面沒有任何阻力，進入以後我便有一種十分異樣的感覺，空氣的味道很奇怪，讓人感覺很不舒服。後來才知道那個鏡像世界中的一切物質都是真實世界的鏡像，幸虧氧氣是非手性分子，否則我將馬上窒息而……窗外一片霧蒙蒙的，漆黑一片看不到任何東西，我記得真實世界裡現在應該是月明風高滿天星斗才對。我來到對面的鏡子前，此刻再奇異的景象也不足以將我震撼，但我還是令我瞪大了牛眼睛，因為我看到，這面鏡子里頭的世界，陽光明媚，窗外的樹在風中搖晃，綠影斑駁……（四） 相比之下那個充滿陽光的世界當然更吸引我，於是我穿過了第二層鏡面。這個白天的世界空氣清新，我出了水房，四下沒有發現什麼動靜。延走廊走到了230，因為沒帶鑰匙，我乾脆光著腳從門上的上亮翻了進去，屋裡沒人。現在回想起來，一切都發生得那麼自然，彷彿事先設計好的，我只不過是按程序執行罷了。 我爬上了自己的床，一切擺設都和我的世界一模一樣，不同的是……我看見了我親愛的錢包，他還健在！打開看看，十七塊七，各種證件，一樣沒少。 呵呵！物歸原主！（五） 那晚之後我再也不敢熄燈後出去上廁所，可我能感覺到，那兩面大鏡子還在那裡閃爍著詭異的光芒，好似怪獸張開的血盆大口…… 胡錦和搞笑看到我的錢包失而復得都會驚奇地問我，我會回答說，不知道哪位好心人撿到了給我送了回來，還真要感謝他呢！其實我心裡暗道，這個人也只能是上帝了，還會有誰能給出更有創意的解釋呢？答案是有的。 一個星期後的一天晚上，上完自習回宿舍，我發現床上放著一張紙條，上書： 今晚十二點主M201開會，如有條件請自帶O2。 一開始我認定是有人開玩笑，畢竟，主M201不是通宵自習室，十二點是無論如何也不會開門的，後面的一句更匪夷所思。可是看到落款，我便明白了自己該做什麼了。字條下方簽著我的英文名「Commata」，我的筆跡……十一點五十的時候，我推門出去直奔水房，鏡子里依然看不到我自己，而在第一個鏡像里的水房的門上，貼著一張紙， 開會由此行→ 我進入了鏡像空間。這里是晚上，樓道里的燈光非常昏暗，出了樓我就迷路了，外面的大霧籠蓋了一切，直到我意識到這的空間完全是真是空間的鏡像，才按完全相反的路線艱難找到了去主M的路。空氣中泛著陣陣惡臭，感覺甚是惡心，於是加快了腳步……（六） 上樓時，從我後面跑上來一個人，飛快地超過了我，並回頭對我說：「快！要遲到了！」 這個人（以下暫稱為我A）長著我的模樣，但他見了我一點也不奇怪，倒是我，吃驚地下巴都快掉了。他見了，笑著說：「你新來的吧？沒關系，以後就熟悉了，大家都是自己人嘛！呵呵！」 在門口一個覃政攔住了我們，問：「以前來過沒？」我沒反應過來，我A倒替我開口：「我以前來過，他是新來的。」於是乎門口那位撕給我一張紙條，上面寫著「127」，「這個是你的臨時編號，趕緊找地方坐吧，要開會了。」 站在門口往裡望，我剛修好的下巴又掉了。里頭坐著滿滿一屋子「我」，他們穿的衣服不一樣，但都用我老家的方言交談。有的在座位上寫作業，有的在跟別的「我」用手機聯機玩游戲，有的在聽MP3。前面有一些「我」在忙碌著，有的在講台上調試擴音器，有的在黑板上寫藝術字，我看見他寫的是「覃政代表大會第七次會議」……（七） 大部分座都已經被占，我和我A只能坐最後幾排。 我看了下手機，沒信號，時間是十二點整。會議准時開始了，一個「我」走到講台上，打開擴音器開始說話：「大家肅靜，會議現在開始。」 我A告訴我：「說話的這個人（以下暫稱為我L）是覃政管理委員會的主席，是委員會的創始人，經常由他來主持一些日常工作。管委會舉行的活動很多，像這樣的會議，主要是讓大家表決一些決議，了解一下大家的學習生活工作情況，還有就是負責發展新會員，搞一些聯誼活動等等。」 我越聽越玄乎，「那我怎麼從來不知道有這回事？」 他解釋說：「當時管委會成立的時候，就約定只有進出過鏡像的覃政，才能而且必須吸納為成員，否則這種超自然的離奇經歷可能會對其一輩子產生一種不可知論的消極影響，這也是出於對同胞前途的考慮；另一方面，人多力量大，也許可以通過群體智慧把整個事件的來龍去脈弄清楚。」 「那現在他們搞出點什麼名堂沒有？」 「現在大概知道跟丟錢包有關，在座的每一個覃政，都是受害者，同時又都是小偷，這樣說也許不太合適，因為他們總是在不知情的情況下來到了下一個受害者的世界，把那個錢包當作自己的給拿回來，這樣周而復始，所以被牽扯進來的覃政也就越來越多。」 看來我也是其中的一環，我接著問：「那事情總有個起因，知道是什麼引起的么？」 「最初是由於學校的水房裡安了兩面相對的大鏡子，眾所周知，一面鏡子只能得到一個鏡像，而兩面則可能通過多次反射得到許多完全一樣的世界。可是到現在為止還沒搞清楚到底是鏡子打通了各個世界間的通道，還是鏡子創造了這些世界。」 我插話道：「如果是鏡子創造了世界，那宇宙一下子就擴大了無限倍，必然會超負荷，我一直深信宇宙只是一台超級電腦而已，所以……如果用平行宇宙來解釋的話，可能比較合理吧？」 「如果說平行宇宙，他們分析分裂至少是從裝上鏡子以後才開始的，不然就無法解釋咱們的世界的那麼多相似性，因為只要有一點微小的不同，就可以導致天差地別，你知道蝴蝶效應吧？」我點點頭，他繼續說，「這些問題也正是大家所疑惑的，這個事情一開始就荒誕不經，我覺得還是別太理性地去看它，我看再等二十年也不一定能弄明白！」 「後面的兄弟討論比較熱烈嘛？有什麼問題到上面來講，別老在下面嘰嘰咕咕的！」我L在前面感覺到自己被忽視了，有點不高興。我A吐了吐舌頭，「神氣什麼啊？都是覃政，當了主席就了不起啊？」我示意他等會再聊，先聽前面怎麼說。 「好，那我接著講今天會議的主題。」我L滿意地繼續，「現在我們只是知道每個覃政都丟了錢包，又都進入了鏡子拿了另一個覃政的錢包，從而構成了一個多米諾骨牌陣，現在的問題是，誰推動了第一張骨牌？即整個事件的第一推動是什麼？大家就這個問題談談看法。」 大家彷彿都不太熱心，各忙各的事，倒是那些跟我一樣的新成員對這事很感興趣，期待著會議能解答滿肚子的疑惑。（八） 見半晌沒人發言，核心組的一位不緊不慢地站起來，清了清嗓子，開始拋磚引玉：「今天第一次來開會的新成員請舉一下手，嗯……首先，我代表管委會熱烈歡迎新加入的兄弟們！」下面的成員很配合地給予了熱烈的掌聲，「問一個問題，據調查，現在為止所有的覃政都是被偷了錢包，經歷沒什麼差別，憑良心說，今天新加入的成員中，你們有沒有誰是因為不同的經歷而來到了這里？」會場上沒人應答…… 「看在大家都是覃政的份上？告訴我，真的沒有？」 人群中有人笑了，可仍沒有人回答他。 「好！那我們暫時只能推定，那個第一推動本身就是一場盜竊，真實的盜竊案。」（九） 之後的一個小時里，我成了眾矢之的。 因為我想到了我和大家的本質區別，我們宿舍丟的東西不只是我的錢包，還有王五的MP3，建國的隨身聽，而如果是「我」去偷的，無論從道義上還是感情上，他都沒有理由拿別人的東西，我可以以我的人格擔保。還有就是所謂的「冒煙的槍」的罪證，宿舍桌上那雙泥腳印，我根本沒有那樣的鞋子有那樣的鞋印，我相信不光是我，在座的覃政們都是光著腳進去拿錢包的…… 我在會議中場休息的時候去前面把自己的情況說明了一下。下半時一開始，我L就迫不及待地向大家宣布：「第一推動終於找到了！127號覃政有重大嫌疑，在被小偷入室盜竊以後，他的空間的介面碰巧打開，然後他去拿了另一個覃政的錢包……」 會場頓時一片嘩然，周圍的人都紛紛指責說這人真沒有素質，自己丟了錢包還偷別人的，害我們跟著……然後我估計這位老兄就意識到了自己只是五十步笑百步而已，不吱聲了。我很了解自己，如同我了解在場的每一個人，我這人就一個字，厚道！（十） 這天開完會後我就作為重要線索人被吸收進核心組，從而接觸了一些更加詳細的資料，讓我對鏡像系統的結構和性質有了更深入的了解。 核心組的成員對鏡像作了開創性的研究工作，他們大都是最早一批經歷循環進入鏡像的，對整個事件了解頗多。一次同他們談話，我將心裡的疑惑和盤托出。 「第一推動不是應該在你們最先進來的那批人當中去找嗎？怎麼我成了第一推動？」 「說來話長啊！我先來給你解釋一下咱們這個鏡像系統。整個鏡像系統是由正像反像相間排列的，每個像之間又互為鏡像。正像就是我們每個覃政所來自的所謂真實世界，而所有的反像世界都指向了同一個霧蒙蒙昏暗畸形的虛世界，即是我們開會的這個世界，在這個世界裡沒有動物植物甚至很可能連有機物都不存在，因為在這個世界裡小到量子級別的結構全是真實世界的鏡像，所以由於某種原因，可能是……我記得以前有一個覃政曾經提出用宇稱不守恆來解釋這個問題，即宇宙是有方向性的，宇宙排斥反像世界的產生，在反像世界裡一些理化規律得不到有效的手性反演從而失效，直接導致了這個世界不可能從真實世界裡克隆出生物，所以我們看不到反覃政跟我們坐在這里討論鏡像。」 「我們推測兩面鏡子裝上以後就具備了產生鏡像世界的條件，由於偶然原因，多米諾的第一張骨牌被推倒，從此一發不可收拾。奇怪的是鏡像時間具有相對性，即丟失錢包後，你所在的世界的介面會自動指向比你的時間早九個小時的世界，那個時候錢包的主人正在上課，從而讓你誤以為這個世界沒有人，心安理得地將錢包拿走。更加奇怪的是由於時空錯雜，所有的平行宇宙的時間都不同步，所以在你出現之前我們一直都無法確認第一推動是否發生。就像在一個時間不均勻的房間里玩多米諾骨牌，從一個假想的超然者得角度去看整個骨牌表演，你會發現也許第一張牌還沒動的時候，後面的牌就自己開始倒了。我們來到虛世界，就好比大家從高速路上的不同車里來到了同一輛大巴上。」（十一） 接下來的那個周六，我第二次收到了開會的通知，不同的是這次的會議改在了鏡像世界的學校體育館舉行。到了那兒我才明白會議改址的原因，因為最近被牽扯進來的覃政的人數暴漲，已經達到三千多人，並且還在瘋狂上升。 這次會議的圍繞如何應對目前的人口爆炸展開討論，由於循環發生的時空永遠是不可預知的，想要人為干預根本不可能，所以，與會的覃政們大體分為兩派觀點。其左派堅持認為既然第一推動已經找到，那麼就應該從源頭入手，試著讓循環結束；右派則提倡無為而治，任其循環，反正兩面鏡子創造了無窮多個世界來為循環提供必要場所。右派的主要以老成員為主，其中不乏核心成員，他們主張解散管委會，不再吸納新的成員，任其自生自滅。 兩派辯論異常激烈。 一個覃政站起來發言：「想必大家都知道無限概念的一個經典悖論吧，即是旅館悖論，說的是：一個旅館，有無限多間客房，每間客房都住滿了房客，此時又有一位新客人要求住房，於是房東安排一號房間的客人搬到二號，二號房間的客人搬到三號……依次類推，結果是，一號房間空了出來，所有的客人都有了自己的房間……」大家都很有耐心的聽他把故事講完，其實他完全不必講這么詳細，我想在場的每一個「我」都是很清楚這個悖論的。 「我的想法是，不必去理會事情如何開始如何結束，既然循環已經開始，並且很可能永遠也不會停下來，倒不如順其自然，反正每個覃政丟了錢包，又會去下一個鏡像拿回錢包，這樣，到最後不又是每個人都有了錢包？」 「我不同意你的觀點！」又一個「我」站起來，「既然大家相信宇宙只不過是台電腦，那我們面臨的問題顯然是一個宇宙電腦無法終止的循環，學過C程序設計大家應該很清楚，循環對於電腦系統意味著什麼，如果說咱們的電腦機了還可以重啟，那請問上帝的電腦的重啟鍵在哪？」…… 這次會議沒什麼進展，人多口雜，很難再讓群體智慧得以發揮，管委會也感到開展工作的難度，大有撒手不管之意……（十二） 循環的停止沒有任何先兆。 進入過鏡像的人數定格在了7438，管委會派人檢查了所有可以打開的鏡像鏈接，發現再也沒有新增的鏡像空間。所以，管委會覺得到了事情該了結的時候了，於是邀請全體7438位覃政召開了大會，希望通過全民公決的形式決定管委會的前途。 這天的會議直接選址在田徑場上進行，是很明智的，因為沒有一個覃政缺席，大家都空前團結，奔著同一個目標而來。 會議一開始，由我L公布官方最新調查結果。循環停止的原因簡單得可笑。由於右派的同志們思想腐朽，經驗教條主義嚴重，他們犯了一個大錯誤，那就是：他們把一切情況理想化了，事實上循環根本不可能永遠進行下去，兩面平行且相對的鏡子確實能夠產生無限多個鏡像空間，但是在實際生活中安裝鏡子時怎麼可能做到絕對平行呢？只要有一個微小的偏差角，鏡像鏈就不再是一條直線而是一個封閉的圓，封閉圓上的鏡像數目便是有限的。 然後由覃政代表發言，就是這位哥們見證了循環的停止，他被偷了以後，介面直接指向了虛世界，他成為了在場7438個覃政中惟一一個沒有錢包的可憐蟲。他痛斥了那個引發第一推動的小偷，就是這個人民的敵人社會主義的害群之馬害得他失去了相依為命三年的錢包小黑。說得是聲淚俱下，在場之人無不頓生惻隱之心。之後的問題便簡單了。 管委會的人說咱們這么多人一人給他一毛錢就夠補償他的損失的，倒不如趕緊打發了了事。 可是人民群眾不答應啊，人民群眾的眼睛是雪亮的，是疾惡如仇的，不打倒一切黑暗勢力誓不罷休。大家齊聲喊起口號：「抓住元兇！」，「打倒管委會！」，「人民萬歲！」。 於是管委會在歷史的洪流中消逝，取而代之的是抓捕工作領導小組。 他們制定了周密的計劃，考慮到錢包里有我的所有證件，那個小偷肯定已經記得我的長相。既然我們有人多的優勢，那就採用鳥槍法，全線出擊遍地開花。我們把全校兩萬多人分為七千份，平均每個覃政盯三個人，戰略戰術很簡單，就是盯著你的目標，找機會出現在目標的視野里，然後用目光瞄準，猛烈炮轟，直到對方喪失還擊能力。這樣的攻勢下，我們相信真正的犯罪分子必定聞風喪膽抱頭亂竄，當目標知道無論怎樣也逃不出我的手掌心的時候，目標就會在良心的譴責下拱手交出錢包跪地求饒。 於是乎討賊大軍浩浩盪盪開赴十八樓，全部通過鏡像介面進入了我的世界…… 這些都是的，自己選吧哈~~~~~