學生玩老師小說免費閱讀答案
『壹』 一本都市小說，主角忘記叫啥了，是關於學生與老師的言情小說，有點肉，好像有個女主任是叫李艷來著
能說得詳細一點嗎？很難腦補，想不起來是哪部小說呢，不如我給你介紹一本我覺得不錯的小說吧，《一念情起》情節跌宕起伏、扣人心弦,是一本情節與文筆俱佳的小說，我還沒有追完，這本小說非常好看，強力推薦這本書，內容十分有趣，不枯燥， 有一點虐心 ，一定要看完 ，真的不錯，越看越期待，感覺自己喜歡女主的性格，真想自己也成為女主那樣的人，我會繼續追書的。男主也真的好霸氣也好帥氣。15號書庄，起點，晉江等等比較大的小說網站應該能找到，或者你可以去網路貼吧問問其它網友有沒有其它介紹，希望我的回答能幫到你
『貳』 老師!老師!閱讀答案
15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出「我」初中時做的那件事。（3分）
16.請說說文章題目「老師！老師！」有什麼特點？用這個標題有什麼妙處（4分）
17．結合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。 （3分）
18.為什麼說張夢庚老師的一生「清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼」？ （4分）
19.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的「偉大」表現在哪裡？（4分）
15．（3分）我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。（「逃課」「捉蚜蟲」「頂撞」各1分）
16．（4分）文章題目運用了反復的修辭方法和感嘆號（感嘆句）。（2分）這樣既強調了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。（2分）
17．（3分）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，（1分）讓我像聽心跳一樣時常清晰記起，（1分）這表達了我對張老師的無比敬愛和深情難忘。（1分）(可以不分析，直接答含義即可)
18．（4分）張老師默默紮根教育，輾轉多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生「清寂」。（1分）他事業有成，為教育做出了貢獻；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。因此充滿了「暖意」；但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿「寒涼」。（1分）
19．（4分）他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養學生成才；（2分）他關愛學生，理解學生，寬容學生，受學生敬仰。（2分）
望採納！！！
『叄』 一篇比較長的小說 一個男學生逐漸把他的女老師變成自己的型奴
沒看過，《咱倆沒戲》挺好看的，也是女老師的故事
『肆』 小說閱讀題及答案
鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。
1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）
11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）
12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）
13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）
14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）
參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。
『伍』 我的老師閱讀答案
1、作者一共選取幾個經典事例？7分
①蔡老師假裝發怒；②老師教我們跳舞；③老師帶我們觀察蜜蜂；④老師教我們讀詩；⑤我們看老師寫字；⑥老師排除我和同學之間的小糾紛；
⑦我夢里尋師。
2、第(2)自然段中的「從來不」與後一句中的「僅僅」是否矛盾，作者這樣用詞究竟是為了表現什麼？3分
不矛盾。因為「僅僅有一次」這一次也並沒有真的打罵我們，與「從來」相符合，體現了蔡老師關愛學生，疼愛學生，溫柔善良的品質，所以並不矛盾。
3、我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。（狡猾在這里是什麼意思）4分
「狡猾」是貶詞褒用，狡猾本意是詭計多端，不可信任；在這里寫出「我」的調皮、機靈，表現了一個淘氣的孩子對老師的理解。
4、從修辭的角度賞析文章第（12）段中的畫線句？3分
這里用的是比喻的修辭手法。將往事比喻成珍寶，生動形象地寫出了作者多少年來把這些往事猶如珍寶似的埋藏在心的深處，表達了對蔡老師的思念之情。
5、文章結尾處寫道：「什麼時候，我能再見一見我的蔡老師呢？」談談你對這句話的理解？2分
這句話表面是說我想什麼時候可以再見見我的蔡老師，深層含義是孩子愛老師竟到了難分難舍的地步，作者實在壓抑不住自己的感情，便直抒胸臆，強烈地抒發了對蔡老師的思念之情。
『陸』 求小說 男老師女學生的師生戀小說 還有都市言情的,這些看過了《你是我學生又怎樣》 《靠!被潛了》
《老師，我恨你》《老師太給力了》《咱倆不熟》《告訴大雄我愛她》《續杯咖啡》《燈火闌珊》《君子一諾》《昏前婚後》《你好，檢察官》《誰是誰的誰》《致我們終將腐朽的青春》《二元二次》《一見不鍾情》《二十四個季節》《我的鄰居是腹黑》《姍姍來遲》《先生難為》《北大差生》《唐家小貓》
『柒』 學校小學有一章是男學生吃女老師乳房的
儋州市中和東坡中學初二學生林某(15歲)、某小學六年級學生湯某(13歲)和輟學在家的何某(15歲)3人闖進中和鎮某小學，以有事報告為由，騙該小學一名年輕女教師開門後，3人對該女老師進行非禮，其中何某還將女老師摁倒在床上，欲強行與女老師發生性關系，後在女老師奮力反抗之下，未得逞，之後逃跑.14日上午，案發所在地小學校長告訴南國都市報記者，4月8日晚9點多鍾，趁該校下晚修之際，林某等3名少年偷偷溜進了學校。10點左右，3人竄到教學二樓，並軟磨硬泡騙開年輕女教師阿紫(化名)的宿舍門。
一開門，有兩個少年立即跑開了。阿紫老師對著站在門口處較高個的少年批評了幾句後，就返回房中關上了門。一會，該3少年又敲門。阿紫一打開門，三名少年一下沖進去，抱住阿紫亂抱亂摸。阿紫一邊掙扎一邊警告他們快走，否則男老師來了，他們就麻煩了。林某和湯某害怕了，便跑了，但何某不跑，憑著一米六幾的身高，硬是將阿紫摁倒在床上，親吻其臉頰等，欲強行與女老師發生性關系，後在女老師奮力反抗之下，未得逞，之後逃跑。
14日上午，案發所在地小學校長告訴南國都市報記者，4月8日晚9點多鍾，趁該校下晚修之際，林某等3名少年偷偷溜進了學校。10點左右，3人竄到教學二樓，並軟磨硬泡騙開年輕女教師阿紫(化名)的宿舍門。
一開門，有兩個少年立即跑開了。阿紫老師對著站在門口處較高個的少年批評了幾句後，就返回房中關上了門。一會，該3少年又敲門。阿紫一打開門，三名少年一下沖進去，抱住阿紫亂抱亂摸。阿紫一邊掙扎一邊警告他們快走，否則男老師來了，他們就麻煩了。林某和湯某害怕了，便跑了，但何某不跑，憑著一米六幾的身高，硬是將阿紫摁倒在床上，親吻其臉頰等，欲強行與女老師發生性關系，後在女老師奮力反抗之下，未得逞，之後逃跑。
當時，阿紫的叫喊聲響驚動了還在旁邊教室里晚修的六年級學生。有學生趕緊跑去向校長報告。待校長與校警趕到時，該3名少年已逃走了。
『捌』 [image]10 有一個小說是美女老師在辦公室里強了學生，後來晚上又在操場上一邊撿高跟鞋一邊干。
美女小說，你懂
輕小說（ライトノベル，和制英語：Light Novel），盛行於日本的文學體裁，可以解釋為「可輕松閱讀的小說」。輕小說是以特定故事描繪手法所包裝的小說，其手法的特色在於提高故事傳遞給讀者的效率。
以十多歲的中學、高中生的少男少女為主要讀者群取向，通常使用動漫畫風格作為插畫的一種娛樂性文學作品。其文體多使用讀者慣常口語書寫，比較輕淺易懂適合給少年少女可輕松閱讀的風格，包含的題材也是包羅萬象，有如青春、校園、戀愛、奇幻、科幻、神秘、恐怖、歷史、推理等，其中也有部分作品是自電玩、動畫、漫畫改編，「故事題材多樣，無法以單一風格來涵蓋」。
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媒體上不斷出現的高考、中考的新聞，校園里到處張貼的大大小小形形色色暑期培訓班的招生訊息，這一切都預示著暑假的來臨。想想以往每年這個時候，我都會扔掉書本開始享受我的暑期生活，而現在，卻有了一些不同。看著學生們輕松離校的背影，想想自己一年前還是學生，而現在卻是一名教了整整一學期課的老師；從前從下面看著講台上的身影，現在變成了被注視的那一個，真是別有一番滋味在心頭。這個學期我一共教了4個班級共110名學生，也許是第一次當老師吧，總覺得上起課來大家更像是朋友，差不多的喜好，差不多的年紀。在我這里實在是不怎麼能體現出老師的威嚴啊，親切倒是淋漓盡致了。說實話看著這些同學們的離開心裡有些不舍，畢竟是我的第一批學生，不過總會如此，放些照片作為紀念吧。
不過還是當學生的感覺好啊，去年上的「北大時尚管理高級研修班」也已經畢業了，剛參加完畢業典禮。在這個班學到了很多東西，也結交了很多朋友，受益匪淺。時尚在中國發展的時……
『拾』 某學生放學還在教室，老師從後門進來，老師同意學生摸，這是什麼小說
這聽起來和日本片的劇情一模一樣
與其找這部小說,倒不如看日本劇情片
而且真人比小說還動感