小說他像北方的風免費閱讀答案
『壹』 他知道風從哪個方向來的情節抄襲了哪部小說
《那個不為人知的故事》
內容簡介：
「我有一段時間，在此期間，我可以用我可憐的詞彙描述每一分每一秒，我可以用我腦海中記得我幹了所有的細節，但這一次很短，像個故事開幕式將停止現在，我花了很多時間試圖打開一個新故事，但是我沒有成功。
我開始害怕那種只能用「許多年過去了」來形容的生活，所以它持續了這么久，最後我決定放棄。即使故事再無聊，也要有個結局。我很高興這個不為人知的故事終於結束了。」
(1)小說他像北方的風免費閱讀答案擴展閱讀：
精彩片段：
雨下得很大，他甚至睜不開眼睛。楊昭（音譯）站在十字路口，看著車流。
她一直伸出手來，但汽車沒有停下來。渾身濕透的楊把傘放在臉前，不理她。
最後，兩輛車開了過來，司機搖了搖頭，問她要去Walken哪裡。
「橋下已經淹水了，走起來不容易。」
「現在沒有辦法去另一頭了。」
楊釗緊握著他的雙臂。北方九月份就已經很冷了。淋著雨，又刮著大風，楊釗禁不住打噴嚏。
當另一輛車停在她面前時，她幾乎絕望了。
車窗搖了下來，司機看見她眨了眨眼。楊釗的嘴唇凍得發紫。她問司機：「主人，你想去嗎？」
司機看著她，猶豫了一會兒。楊釗以為這是又一次拒絕，但沉默片刻後，司機向她點點頭，低聲說：「上車吧。」
楊簡直不敢相信自己的耳朵，她對司機說：「太好了，等我一下！我有東西要動。」楊釗不得不盡可能大聲地說話，以便在雷聲和雨中把聲音傳到他的同伴那裡。
楊釗也沒在意雨傘，她把箱子抬到車里，把箱子放到後座上，然後繞到乘客座位上。
窗戶被捲起，門被關上，終於擋住了大雨。
楊釗渾身是水，一坐到椅子上就濕透了。「對不起，我太濕了，」她有點難為情地對司機說。「我以後再給你加票。」
『貳』 在暴戾的他懷里撒個嬌（重生）_by春風榴火_txt全文閱讀，百度網盤免費下載
鏈接:
小說名稱：在暴戾的他懷里撒個嬌（重生）
作者：春風榴火
類型：穿越
連載狀態：已完結
字數：398233字
簡介：該小說講述了來一次，寂白不想再給偽善的白血病姐姐當「備用血庫」，她只想過好自己的生活。但是寂白卻獨獨忽視了那個可怕的暴戾少年。曾經，貧血的她從醫院逃離，走投無路，暈倒在街上。他將她抱了回去，悉心照顧，呵護，疼進了骨子裡。無數個長夜裡，他親吻她脊椎上那難看的抽血孔，甚至在她死後，發瘋闖進殯儀館，奪走她冷冰冰的屍體。回到十六歲，寂白好像沒有那麼怕他了，當少年站在陰暗的角落裡，默默地注視著她的時候，寂白回頭對他甜甜地微笑。
『叄』 你是我的夢/像北方的風
梁靜茹-小手拉大手
還記得那場音樂會的煙火
還記得那個涼涼的深秋
還記得人潮把你推向了我
游樂園擁擠的正是時候
一個夜晚堅持不睡的等候
一起泡溫泉奢侈的享受
有一次日記里愚蠢的困惑
因為你的微笑幻化成風
你大大的勇敢保護著我
我小小的關懷喋喋不休
感謝我們一起走了那麼久
又再一起回到涼涼深秋
給你我的手
像溫柔野獸
把自由交給草原的遼闊
我們小手拉大手
一起交遊
今天別想太多
你是我的夢
像北方的風
卻正能幫我悠揚的哀愁
我們小手拉大手
今天加油向昨天揮揮手
還記得那場音樂會的煙火
還記得那個涼涼的深秋
還記得人潮把你推向了我
游樂園擁擠的正是時候
一個夜晚堅持不睡的等候
一起泡溫泉奢侈的享受
有一次日記里愚蠢的困惑
因為你的微笑幻化成風
你大大的勇敢保護著我
我小小的關懷喋喋不休
感謝我們一起走了那麼久
又一起回到涼涼深秋
給你我的手
像溫柔野獸
我們一直就這樣向前走
我們小手拉大手
一起交遊
今天別想太多
你是我的夢
像北方的風
卻正南方暖洋洋的哀愁
我們小手拉大手
今天加油向昨天揮揮手
梁靜茹-小手拉大手
lalala
給你我的手
像溫柔野獸
我們一直就這樣向前走
我們小手拉大手
一起交遊
今天別想太多
lalalalala
像北方的風
卻正南方暖洋洋的哀愁
我們小手拉大手
今天加油向昨天揮揮手
我們小手拉大手
今天為我加油
捨不得揮揮手
『肆』 語文閱讀題
目標
1.知識目標：掌握文中的生字詞，整理常見實詞和虛詞的特殊用法，積累文學常識。
2.能力目標：學會細致地觀察景物，並能用白描的手法，藉助比喻、擬人等修辭方法表現出來。
3.情感目標：體會文章所表現出來的不同環境下作者的兩種不同心情；做一名有心人、有情人、細心人，深入大自然，采擷大自然的繽紛色彩，感受它細微的、無窮的變化。
教學建議
一、結構思路
第一部分先寫北國早春：「余寒猶厲」「局促一室之內」，沒有春的氣息，彩的是欲揚先抑的手法，把渴望出遊的心情暗示給讀者，也為描寫下文的滿井春色起到「柳暗花明又一村」的效果。
第二部分先總寫滿井春景（廿二十……若脫籠之鵠）。「天稍和」與上文「余寒猶厲」呼應，天氣變化，心緒也隨之解凍。高柳、膏土與上文「飛沙走礫」呼應；「空調」、「脫籠之鵠」與上文「局促一室」、「不得出」呼應，融融春意已可感悟，心情愉悅可想而知。接著作者又詳細描寫了春景，逐層寫出郊外早春景色的迷人（於時冰皮解……麥田（）寸許）。首寫春水：如鏡出匣；次寫春山：如倩女梳妝罷；再寫春柳：柔梢披風；最後寫春苗：淺（）寸許。山好、水好、萬物美好。一連串的比喻，形神俱似，春景中融入了感情色彩。繼而作者由景及人，繪出一幅早春郊遊圖（遊人雖未盛……汗出使背）。泉而茗者，清雅悠閑；罍而歌者，豪爽痛快；紅裝而蹇者，從容舒適。男男女女，形態各異，有動有靜，聲色兼備。再次作者寫陸上和水中的動物，表達在春日的心曠神怡（凡曝沙之鳥……皆有喜氣）。曝沙之鳥，安適恬靜；呷浪之鱗，悠然自得。最後作者歸結自己的感受，寄託追求（始知郊田……宋之知也）。作者由游滿井春色，歸結出「郊田之外未站無春，而城居者未之知也」的感受，也表現了作者厭棄喧囂塵俗的城市生活，寄意山川草木的游灑情懷。
第三部分作者明確表露了自己寄情山水、厭棄官場俗務的感受，並表示今後的出外遊玩日程從今日開始，因此寫游記來紀念此事。明確了自己的志向和文章寫作的時間。
二、情景交融的寫作特色
本文寫了不同的環境中作者的兩種不同情感。作為「城居者」，整個冬天蝸居斗室之中，欲出不得，自然煩悶不已。因情生景，第一段分四層濃筆渲染「余寒猶厲」。「燕地寒」，一個「寒」字，首先就把人帶入天寒地凍的北國冬天。接著寫即使花朝節後，寒意仍不減卻多少，一個「猶」字，讓人不寒而慄。這一層是從節令、地域角度來寫。第二層具體寫「寒」。「凍風時作」，「飛沙走礫」，氣候之惡劣，不難想見。第三層用作者「欲出不得」襯托寒氣襲人。第四層用作者的行動（「每冒風馳行，未百步輒返」）來證明北方春寒料峭。觸景生情，自然情事滿懷。作者本自不願做官，這次任順天府教授，終免不了官場的應酬唱和，愁苦煩悶之心可見一斑。作為「郊遊者」，長期的壓抑，得以一時解脫，自然一切都是新的，即使只是自然界的一絲一縷的正常變化，也會納入眼底，融入心底，雖感陌生，更覺親切。所以，作者筆下的一草一木都具有了人情人態，掛滿了喜悅的色彩。
對比、反襯。有城裡城外氣候的對比，有人物心情的對比，有動靜相襯，有情景相襯。
三、本文細致地觀察生活和准確生動地描寫景物的方法
為文章寫初春的景色，處處圍繞「乍暖還寒」的特點。從整體上看寫了春山、春水、春柳、春趣，多用比喻，形象貼切，清新奇巧。從局部看，寫節令氣候的變化，用「余寒猶厲、凍風時作、飛沙走礫」寫寒意未盡，用「天稍和、土膏微潤」寫春意漸染，前後對比，特點鮮明。寫「冰皮」用「始解」，寫「波色」用「乍明」，寫「雪後初晴」，寫柳條「將舒未舒」，寫「柔梢披風」，寫麥芽寸許，寫遊人未盛，寫風力尚勁，無不恰如其分，無不形態畢肖。
四、組織課堂教學建議
本文是自讀課文，生字詞較多，課前要布置好預習。課上花一定的時間簡單介紹作者和寫作背景，然後讓學生藉助課下註解和工具書疏通文意，熟讀課文。剩下的時間分小組自由鑒賞。鑒賞可由教師給各小組分配不同的任務，也可由各組自行決定。
教學目標
1.知識目標：掌握文中的生字詞，整理常見實詞和虛詞的特殊用法，積累文學常識。
2.能力目標：學會細致地觀察景物，並能用白描的手法，藉助比喻、擬人等修辭方法表現出來。
3.情感目標：體會文章所表現出來的不同環境下作者的兩種不同心情；做一名有心人、有情人、細心人，深入大自然，采擷大自然的繽紛色彩，感受它細微的、無窮的變化。
教學建議
一、結構思路
第一部分先寫北國早春：「余寒猶厲」「局促一室之內」，沒有春的氣息，彩的是欲揚先抑的手法，把渴望出遊的心情暗示給讀者，也為描寫下文的滿井春色起到「柳暗花明又一村」的效果。
第二部分先總寫滿井春景（廿二十……若脫籠之鵠）。「天稍和」與上文「余寒猶厲」呼應，天氣變化，心緒也隨之解凍。高柳、膏土與上文「飛沙走礫」呼應；「空調」、「脫籠之鵠」與上文「局促一室」、「不得出」呼應，融融春意已可感悟，心情愉悅可想而知。接著作者又詳細描寫了春景，逐層寫出郊外早春景色的迷人（於時冰皮解……麥田（）寸許）。首寫春水：如鏡出匣；次寫春山：如倩女梳妝罷；再寫春柳：柔梢披風；最後寫春苗：淺（）寸許。山好、水好、萬物美好。一連串的比喻，形神俱似，春景中融入了感情色彩。繼而作者由景及人，繪出一幅早春郊遊圖（遊人雖未盛……汗出使背）。泉而茗者，清雅悠閑；罍而歌者，豪爽痛快；紅裝而蹇者，從容舒適。男男女女，形態各異，有動有靜，聲色兼備。再次作者寫陸上和水中的動物，表達在春日的心曠神怡（凡曝沙之鳥……皆有喜氣）。曝沙之鳥，安適恬靜；呷浪之鱗，悠然自得。最後作者歸結自己的感受，寄託追求（始知郊田……宋之知也）。作者由游滿井春色，歸結出「郊田之外未站無春，而城居者未之知也」的感受，也表現了作者厭棄喧囂塵俗的城市生活，寄意山川草木的游灑情懷。
第三部分作者明確表露了自己寄情山水、厭棄官場俗務的感受，並表示今後的出外遊玩日程從今日開始，因此寫游記來紀念此事。明確了自己的志向和文章寫作的時間。
二、情景交融的寫作特色
本文寫了不同的環境中作者的兩種不同情感。作為「城居者」，整個冬天蝸居斗室之中，欲出不得，自然煩悶不已。因情生景，第一段分四層濃筆渲染「余寒猶厲」。「燕地寒」，一個「寒」字，首先就把人帶入天寒地凍的北國冬天。接著寫即使花朝節後，寒意仍不減卻多少，一個「猶」字，讓人不寒而慄。這一層是從節令、地域角度來寫。第二層具體寫「寒」。「凍風時作」，「飛沙走礫」，氣候之惡劣，不難想見。第三層用作者「欲出不得」襯托寒氣襲人。第四層用作者的行動（「每冒風馳行，未百步輒返」）來證明北方春寒料峭。觸景生情，自然情事滿懷。作者本自不願做官，這次任順天府教授，終免不了官場的應酬唱和，愁苦煩悶之心可見一斑。作為「郊遊者」，長期的壓抑，得以一時解脫，自然一切都是新的，即使只是自然界的一絲一縷的正常變化，也會納入眼底，融入心底，雖感陌生，更覺親切。所以，作者筆下的一草一木都具有了人情人態，掛滿了喜悅的色彩。
對比、反襯。有城裡城外氣候的對比，有人物心情的對比，有動靜相襯，有情景相襯。
三、本文細致地觀察生活和准確生動地描寫景物的方法
為文章寫初春的景色，處處圍繞「乍暖還寒」的特點。從整體上看寫了春山、春水、春柳、春趣，多用比喻，形象貼切，清新奇巧。從局部看，寫節令氣候的變化，用「余寒猶厲、凍風時作、飛沙走礫」寫寒意未盡，用「天稍和、土膏微潤」寫春意漸染，前後對比，特點鮮明。寫「冰皮」用「始解」，寫「波色」用「乍明」，寫「雪後初晴」，寫柳條「將舒未舒」，寫「柔梢披風」，寫麥芽寸許，寫遊人未盛，寫風力尚勁，無不恰如其分，無不形態畢肖。
四、組織課堂教學建議
本文是自讀課文，生字詞較多，課前要布置好預習。課上花一定的時間簡單介紹作者和寫作背景，然後讓學生藉助課下註解和工具書疏通文意，熟讀課文。剩下的時間分小組自由鑒賞。鑒賞可由教師給各小組分配不同的任務，也可由各組自行決定。
教學設計示例1
設計思想：文言文的教學不必每課都弄得特別細，尤其是自讀課文，要允許學生「囫圇吞棗」。在整體感知文章大意的基礎上，教師讓學生多讀讀，多議議，甚至可以找來同題材或同體裁或同時期同一作家的作品，開展比較閱讀，從不同方面啟發學生。
課時安排：本文安排1課時。
教學過程：
一、通過學生個讀課文，檢查預習。讀後，教師正音。
二、簡介作者及寫作背景。參見「教材分析」部分的「作者介紹」和「寫作背景」。
三、學生自助解決重點實詞和虛詞的用法，不懂的地方存疑。
四、教師釋疑，師生共同疏通文章大意。
五、有條件的可以找來記錄北方初春的錄像帶播放，讓學生進一步理解課文內容。
六、分組鑒賞。可以從文章內容、表達的情感、寫景方法、文章結構、語言表達、寫作意圖、讀後感等諸多角度入手。
七、教師總結。
中國歷代的文學作品，以「春」為題材的不少，但從時節看，大多是寫仲春、暮春之景；從地域來看，又多鍾情「南國之春」；從情愫來看，且多「傷春」之作。本文寫北國的初春景象，清新清俊，意趣盎然，堪為寫春佳構。作者先放著線兒，並不急著寫滿井，也不急著寫春風解春情，而是將筆鋒一轉，點染出春寒料峭，余寒猶厲，緊要處凍風時作，作則飛沙走礫。這一筆，可謂據實招來，北國的早春，本就如此。不像南國：風最輕柔雨最時，根芽長就六朝枝。「春」自是不急，可人卻憋得慌，「局促一室之內，欲出不得」。我們甚至可以想像，這只如籠中鳥的北國客人，為盼春到，是如何在斗室之中來回地踱著方步了。人是關不住的，他終於不想忍下去了，「冒風馳行」，但每次都是「未百步輒返」。盼春之情切，猶如那脹鼓鼓的弓箭，一觸即發，觸觸急發。
北國的春了無痕，可不，從春朝節到二十二日，這才幾天的工夫，春就駐到北國了。且看這滿井的春水、春山，山有人的體態，水有人的情意，水像乍出匣的明鏡，山像剛梳洗過的美女。這一切是那麼秀氣傳神，令人耳目一新。如果你還沒有找到初春，這一處景緻準是：柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。一個「將」字，一個「未」字，寫盡春意處處，令人遐想聯翩，比起東坡的《水龍吟·次韻章質夫揚花詞》（「似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思。縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉。夢隨風里去，尋郎去處，又還被、鶯呼起。」）更有意境。「柔梢披風」，豈不正是那個剛梳妝的美女子嗎？「柔」大概是初春的身胚，在北國的風中，一定更具豐姿了。「綠淺黃深二月時，傍檐臨水一枝枝。迎風無力纖纖掛，待月多情細細垂。」我們不禁要問：是哪個詩人曾經這般鍾愛呢？這般的春色，這般的春意，惹來尋春客，他們或「泉而茗」，或「罍而歌」，或「紅裝而蹇」；這般的春色，這般的春意，惹來「曝沙之鳥，呷浪之鱗」。這便是北國的春天，難怪作者「一望空闊，若脫籠之鵠」。
八、小組匯報鑒賞成果。
九、作業。就鑒賞成果，寫成一篇400字以上的文學評論。
教學設計示例2
學法引導
本文是一篇優美的游記散文，能抓住特定時間、地點的景物特徵寫最，比喻、擬人的修辭手法使語言更加形象有韻味，適合反復吟誦，用心感受，應著力於誦讀、感悟。
重難點分析
1．通過景物描寫體會作者的感情。
2．學習的細致的觀察生活和准確生動的描寫景物的方法。
以上兩點，採用以學生誦讀感悟為主，老師適時啟發，點撥的方法學習。
教學過程
（－）明確目標
本文是一篇寫景抒情的游記散文，作者袁宏道（1568－1610），明代文學家。號石公，公安（現在屬湖北省）人。萬曆二十年進士。他與兄宗道、弟兄中道合稱「三袁」，世稱「公安派」。他們提出「性靈說」，認為文學應當「獨抒性靈，不拘格套」。他們對於復古主義的駁斥相當有力，認為文學是隨著時代發展的，每個時代的文學，不應當厚古薄今，更不應當用古泥今。他們在創作上堅決反對臨摹古人，強調寫自己所想、自己所感的東西，也就是「獨抒性靈」，主張用平易近人的語言進行寫作，不用典故。在創作方面的表現是小品文領域的開拓。他們的作品文字清新活潑，文筆秀逸，意趣盎然。今天我們學的這篇游記緊扣景物的季節特點，細膩描寫滿井的初春景色，不多幾句話，便勾畫出一片春意盎然、生機勃勃的景象。作者描寫簡練形象，再現當時游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新鮮、貼切，字里行間洋溢著作者游覽時的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優美的散文，共體味洋溢在文中人與自然和諧統一的濃濃情趣。
（二）整體感知
1．自讀全文，疏通字詞。
2．教師范讀。
3．學生有感情朗讀。
（三）教學過程
1．自讀課文，對疑難字詞質疑、討論。
2．老師范讀或聽朗讀錄音，從記敘的六要素的角度整體了解文意。
時間：花朝節後廿二日 地點：滿井
人物：我與數友 起因：局促一堂之內，欲出不得。 廿二日天稍和。
經過：心境「若脫寵之鵠」，盡覽初春水光山色，飽覽遊人怡然之情。
結果：感慨「始知郊田之外未始無春，而城居者來之知也」。
3．概括段意
（1）第一自然段寫城中「余寒」景物，欲揚先抑；
（2）第二自然段寫滿井春色。融情人景，寄託追求。
4．提問 第一自然段可刪否？
烘托、反襯手法，是極必要的鋪墊，作者欲揚光抑，欲進先退，把迫切渴望出遊的心情暗示給讀者。
5．提問 文中細膩刻畫了哪些初春景色？
高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鱗浪、山巒、晴雪、柳條、柔梢、麥田淺（）、遊人、曝沙之鳥、呷浪之鱗（毛羽鱗（））
6．提問 試分析文章的寫景順序。
自然景→人文景→自然景
（山水風光→遊人→動物）
遠景→近影
（山水風光→柳梢、麥田）
7．提問 直接抒寫作者心情的語句有哪些？體現了作者什麼心情？
局促一室之內，欲出不得→若脫籠之鴿→始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。
仰郁、煩躁→輕松喜悅→感嘆贊美
（抑 → 揚）
（四）總結、擴展
本文以議論作結，言明自然未嘗沒有春色，只是「局促」之人不知道春在哪裡罷了。這體現了作者的人生感悟，真正的自然是在「郊出之外」，不是在人事紛擾的「城」中。作者在官場感到孤獨，大自然卻給他以慰藉，在心靈與自然的貼近中，山水魚鳥都成了他的知己
（五）布置作業
書面一：分散朗讀，並注音（出示小黑板，全班在練習本上注音，然後指名板演，共同訂正。）（每個2分。）（括弧內是答案，下同。）
1．燕(yàn) 2．花朝(zhāo) 3．輒(zhé) 4．妍(yán) 5．倩(qiàn)
6．靧(huì) 7．蹇(jiǎn) 8．呷(xiā) 9．廿(niàn) 10．浹(jiá)
口述：l．比喻句，明確在本體與喻體之間常用似、像、若、如之類的喻詞。本文並有哪幾個比喻句？（共有3個：①若脫籠之鵠。②如鏡之新開……③如倩女之（）面……。「娟然如拭」不是比喻句，它的意思是「美得像剛剛揩拭過的那樣」，只是描繪而已，雖有「如」字，前後並沒有具體的本體和喻體。）
書面二：本文寫景細致入微，你讀了有哪些體會？請選例並簡要說明。（自讀課文，用這類題目來檢測，不作死板限制，可以讓學生有自由發表意見的餘地，不會扼殺有才能學生的天機及積極性。如果在水平屬中下的教學班，可以改用課文後的一、二題。）
探究活動
探究活動：從哪些描寫中可看出本文寫的是「初春」的景色？
提示：
從時令看，寫的是「花朝節後」的事。從氣候狀況看，「余寒猶厲」，「凍風時作」，「作時飛沙走礫」，這說明冬寒猶在。「天稍和」，「高柳夾岸，土膏微潤」，這說明春天剛降臨人間。從所寫景物特徵來看，處處著眼寫初春之景。寫「冰皮」已解凍，照應了「天稍和」，又用一「始」字，呼應上文的「余寒猶厲」，這不是「初春」之景又是何時呢？寫「波色」已明，但又不是通透賊亮，用一「乍」字，把初春之「波色」敘寫得恰如其分。寫「雪融」「洗山」，「洗山」之雪水乃「初晴」雪融之水。寫「柳條」不是「萬條垂下綠絲絛」的仲春之景，而是「將舒未舒」，一個「將」字，一個「未」字，初春之景不寫而境界全出。柔嫩的柳梢，剛從土裡鑽出頭來的麥芽，這都是初春所獨有的。因為是初春，因為「風力尚勁」，所以遊人尚稀。就連設喻時，也牢牢扣住初春的特點。用「晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也」比喻「春水」，一個「新」字，一個「乍」字，不正好對應「初春」之「初」嗎？用「如倩女之靧面而髻鬟之始掠也」比喻「春山」，用美女新妝比喻春山之新綠，正合了初春之景。可以說，本文無一處不是在寫「初春」之景
『伍』 他像北方的風字數有多少
他像北方的風，這句話就只有6個字
『陸』 如果大雪封門閱讀答案 1.小說中的慧聰是一個怎樣的人物形象簡要分析
1、慧聰是一個身處困境而不失精神嚮往的打工者形象。他高考落榜，接受命運安排，來北京為人放廣場鴿；理解並尊重打工者，不覺得貼小廣告的職業有什麼不妥；有強烈的精神嚮往，身處困境卻愛登高望遠，面臨被解聘，卻渴望看見大雪覆蓋整座城市的景象。
2、鴿子是美好的事物，象徵著希望，象徵年輕人心中的美好理想；鴿群在城市污染的環境中奮力飛翔，卻接二連三地丟失和死亡，這又象徵奔波在城市中的年輕人，他們力圖在城市裡發展，但生存艱難，難以立足。
3、①照應開頭關於風的描寫，使行文更周密；
②與上文「我」的童話世界般的想像形成對比，突出現實生存環境的惡劣；
③點明鴿子飛翔的背景，暗示鴿子不斷丟失和死亡的原因。
4、①小說一再寫到慧聰盼望看到大雪封門的景象，最後終於如願，以「如果大雪封門」為題可以概括小說的重要情節；
②慧聰一直盼望大雪封門，願望與常人不同，以「如果大雪封門」為題，可以突出慧聰內心的單純、執著；
③北京環境污染嚴重，現實中又有許多不公和不平，以「如果大雪封門」為題，可以曲折地表達北漂族對現實的不滿，表達作者對城市問題的關注；
④為什麼盼望大雪封門？這里有怎樣的故事？以「如果大雪封門」為題，可以設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。
(6)小說他像北方的風免費閱讀答案擴展閱讀：
《如果大雪封門》是由徐則臣創作的小說集，該書獲得2016中國好書獎。
內容簡介：
《如果大雪封門》冷峻而又溫暖。徐則臣以幾位青年打工者在北京的生活為底子，以精細綿密的語言和出人意表的想像，講述了一個夢想與現實、溫情與傷害、自由與限度相糾結的故事，如同略顯哀傷的童話。
對幾位來自南方鄉村的青年來說，大都市的生活恍若夢境，現實卻不免艱難。但他們一直生活得認真嚴肅，滿懷理想。小說在呈現事實的基礎上，有著強烈的升華沖動。
『柒』 《飄向北方》馬嘉祺嚴浩翔歌詞是什麼
歌詞：
馬嘉祺：
我飄向北方，別問我家鄉。
高聳古老的城牆，擋不住憂傷。
我飄向北方，家人是否無恙。
肩上沉重的行囊，盛滿了惆悵，也是最後期望。
嚴浩翔：
曾經無數次夜裡的獨自思考。
風光背後的心酸只有自己知道。
他曾說過要他爸爸媽媽為他自豪。
備受詬病的他夢想沒改變絲毫。
可他努力後換來是鋪天蓋地的嘲笑。
面對大山他才發現自己是多麼渺小。
總會有聲音說著，你實在太糟糕。
嘴硬的你，此刻顯得格外好笑。
當努力貶到一文不值時，你又會怎樣。
當夢想不再那麼純粹時，你又會怎樣。
當影子從多到少，只剩一個的時候。
不服輸的你，請問你又會怎樣。
到最後，你回看，自己拚命奮斗的幾年。
你發現自己的終點，是別人奮斗的起點。
這沉重的打擊，它來的後知後覺。
最好你趁早放棄，你並不屬於這里。
馬嘉祺：
我飄向北方，別問我家鄉。
高聳古老的城牆，擋不住憂傷。
我飄向北方，家人是否無恙。
肩上沉重的行囊，盛滿了惆悵，也是最後期望。
嚴浩翔：
我在下定決心之前心裡總會害怕。
不斷有人對我說著我的選擇太傻。
可是這就是我的夢想盡管代價再大。
能否再讓我唱一首歌即使身在台下。
馬嘉祺：
放著熟悉的音樂，可人卻不再熟悉。
氣氛又降到最低，驚慌失措的處理。
要求是那麼簡單，結果卻並不如意。
答案它就在嘴邊，說出來並不容易。
白和黑的中間，原來有其他顏色。
困在烏托邦的小孩享受著安樂。
難道所有的事情必須區分出善惡。
跌盪起伏的劇情，太多不情願的選擇。
嚴浩翔：
倒放的人生會不會比現在有趣。
也許知難而退，會減少很多的憂慮。
沒人看到的努力到底有什麼意義。
關上燈之後的情緒，不可能有人在意。
戲里戲外都是面具，無中生有的猜忌。
不能解開的謎題，是誰又被誰代替。
回頭看我的經歷，它們都變成韻腳。
頭頂著寒風凜冽，拚命地向前奔跑。
馬嘉祺：
我飄向北方，別問我家鄉。
高聳古老的城牆，擋不住憂傷。
我飄向北方（嚴浩翔：我飄向北方）。
家人是否無恙（嚴浩翔：我夢在前方）。
肩上沉重的行囊，盛滿了惆悵，也是最後期望。
嚴浩翔：
無數的日夜，無數的夢想。
無數的人離開了自己的家鄉。
忘記了年紀，迷路在原地。
忘記了多久沒和家人聯系。
享受著孤獨，一個人獨處。
一隻向著獵物前進的猛虎。
Listen，I was born to do this 天生的king。
生而為王這是我的命。
Hater的廢話從來不信。
不在乎結果但拼盡全力。
短暫的勝利不讓我滿意。
Faker的看法不放在眼裡。
我的王朝，讓我來建立。
我的敵人，就只有天地。
Cuz I born to be king。
馬嘉祺：
我飄向北方，擋不住憂傷。
嚴浩翔：
我在下定決心之前心裡也會害怕。
不斷有人對我說著曾經選擇太傻。
可是這就是我的夢想盡管代價再大。
能否再讓我唱一首歌即使身在台下。
失去後再到擁有，做了很多選擇。
白色黑色的中間，原來有其他顏色。
不管今天還是以後，不可能繼續低頭。
悔解之後的人生，不需要神的庇佑。
馬嘉祺：
這是最後希望，回不去的遠方。
(7)小說他像北方的風免費閱讀答案擴展閱讀
《飄向北方》是由黃明志作詞作曲與王力宏合作演唱的歌曲，後由時代少年團成員馬嘉祺，嚴浩翔在「按時長大」周年演唱會上改編，重新填寫rap詞進行翻唱。
填詞：嚴浩翔、那吾克熱
譜曲：黃明志
外文名：Stranger In The North
所屬專輯：時代少年團「按時長大」一周年演唱會
『捌』 閱讀答案
1．相同點：兩地的春天都多風，兩地的秋天都長而晴美 不同點：夏天，濟南很熱，青島是避暑勝地；冬天，濟南冷，青島溫暖。
2．寫濟南、青島兩地秋天的美麗，是為了反襯春風的粗猛和寒冷，突出兩地春風的令人不快。
3．兩地的春風給作者以痛苦而又無可奈何的感受
4．示例：「到了秋天，小山上那黃綠的草叢，蒼翠的松樹，褐色的石層，彷彿給小山穿上了一件色彩斑斕的衣衫」用了擬人的修辭，形象生動地寫出秋天小山的色彩美。
『玖』 九皇子被貶到封地的小說
第一本：《鋼鐵皇朝》——背著家的蝸牛
簡介：一場絕密級的試驗爆炸讓蕭銘來到一個類似古代的平行世界。在這個滿是惡意的地方，他身為最不受寵的皇子，擁有著一塊最貧瘠的封地。不過幸運的是，絕密試驗中一個名為科技晶石的物品跟隨他一起來到這里，讓他擁有了升級科技樹的能力。
精彩劇情：
（四本架空歷史文：他身為最不受寵的皇子，擁有著一塊最貧瘠的封地）
青州城外，西南六里處，這是一處被白雪覆蓋的山脈延綿數百里，山脈中兩座足有四五百米的高峰拔地而起，相互對峙，猶如駱駝的駝峰。這就是青州百姓口中的駝山。接連數日的大雪，駝山早已被厚厚的積雪覆蓋，山中看不見一點翠色。在這茫茫的山林中，數十個衣裝襤褸的人正圍著一處篝火取暖。這群人個個面黃肌肉，一看便知缺少衣食。「父親，山中一點吃食都找不到了，再這樣下去我們都要餓死。」篝火邊，一個十六七歲的少年抱著一把弓箭抱怨道。「閉嘴！」坐在篝火堆東面的一個長著怒道，他留著長長的胡須，額頭上帶著一個刀疤，「若不是你襲擊了官府的人，我們能躲在山中不敢出去嗎？」少年低下頭，委屈道：「我又不是故意的，雪那麼大誰能看得清他們是官府的人。」「你這個孽種，還頂嘴！」長者拿起手邊的木棍就要教訓少年，「早知道我就不把弓箭交給你，看我今天不打死你。」少年往地上一躺，「打死我吧，打死我吧，反正也是餓死。」張梁抬起木棍就要砸下去，立刻被幾個族人攔下。其中一個人說道：「族長，坤兒，也是心急之下才犯了錯，我們的幾天沒吃飯了，實在太餓了。」「哎！」張梁無力地把木棍放下，悔恨道：「都怪我，若不是當年一氣之下帶著你們落草為寇，也不會落到今日這般田地。」「這話是沒錯，咱們是造船的，又不是當山賊的料，這百姓你不搶，豪門大族的馬隊又有護衛不敢搶，咱們這山賊當的真是窩囊，還不如逃出青州另投他處。」少年憤憤說道。張梁怒道：「你以為爹是個老糊塗嗎？不怕秦家，就怕齊王，這秦家自從和齊王勾結在一起，越來越氣焰滔天，逃到什麼地方不是皇家的地方。」
第二本：《北美大唐》——白面黑廝
簡介：一支21世紀援助非洲、攜帶著中國維和戰士和外派援建的工人們的特別船隊。一支四九年從大陸逃亡台島，帶著農民、工人、知識分子、敗兵的難民船隊。一支由著名航海家鄭和帶領的大明下西洋的船隊。三支來自不同時空的中國船隊，匯首於1774年北美西海岸的洛杉磯。
精彩劇情：連續九天的晚會和狂歡宴活動，雖然使得整個洛杉磯殖民點投入甚多，甚至一定程度上還威脅了洛杉磯的食物儲備計劃，但是它所達到的效果，是決委會所有人都認可的。大家可以明顯感受到，每個穿越眾的臉上似乎多了一絲神采，在為了自己的生活奔波和奮斗的過程中，大家有了生活的目標。也許，他們已經完成了和過去的訣別，開始將自己真正當成一個新洛杉磯人，在這片土地上，建造自己的家。而活動結束後，決委會為了彌補糧食缺口，准備增大洛杉磯周圍幾個農場的開墾度。決委會辦公大樓，趙大嶺主持會議，「我們現在在洛杉磯左近建設了三個農場，主要種植糧食作物，上半年我們的糧食供應仍舊面臨著巨大問題，除了一方面獵騎增大肉食獲取，漁船船隊盡量增加海產，以緩解我們的食物危機，我們還是需要在農業上多下功夫。」已經被任命為工業局局長的梁振海接過話道：「我們工業局已經全力攻關，爭取在一個月內投產化肥廠，為咱們的幾個農場提供化肥，保產保收。」這些畢竟是體制內的人物，說話官腔還是很重。白南雖然不是委員，但也列席其中，他說道：「其實洛杉磯附近的土地，算不上加州最肥沃、最好的土地，真正膏腴的土地，在我們北方的中央大盆地，那裡有著數萬平方公里的平原，土地肥力也極為可觀，如果能夠在這里開設我們的農場，應該會獲得更高的產出。」劉天皺著眉頭道：「可是那裡並不是我們能夠控制的地方啊，而且，那裡應該有印第安人吧。」白南輕輕頷首：「約庫茲人，是主宰中央大盆地的主要民族，人口應該在萬人以上，不過部落很多，集合不出什麼力量。我認為，我們可以派出農墾團，進行一定程度的武裝，在那裡進行開墾活動。」趙大嶺笑道：「就是類似建設兵團那種體制對吧。」「正是這個樣子，不過我認為，也許我們並不一定會跟約庫茲人發生太激烈的沖突。我們掌握著大量的資源，而中央大盆地也太大，我們不可能一口氣全占據下來。我們可以效仿這個時代的歐洲殖民者，用小恩小惠購買他們大片的土地，當然一開始他們不會認為這有什麼問題，很快生存空間的縮減會使得我們產生沖突。不過我也認為，如果歸化工作做得好，這些約庫茲人也可能成為我們的勞動力。」白南侃侃而談道，顯然早已想好。薛岳有點陰陽怪氣地道：「白中校還是不要想當然的好。」現今這位國府軍的上將，已經基本上等於被剝奪了軍職，他軍銜也高，而決委會也不能看著少將做了上將的主這樣的事情，所以忽略薛岳的上將軍銜，這樣殖民點軍中最高軍職就是少將。實際上，趙大嶺本人也自己給自己升了一級，升為了中將，統領三軍。另外，鄧希夷、洪保、周滿等人也提升到了海軍大校。而鄭和認為自己長處不在統領艦隊，也就沒有領受軍職。