誤入歧途聽書
❶ 突然醒悟：我該如何學習
沒有長篇大論，樓主我和你分享一下我的經驗吧！
我數學非常差，初中到高2基本沒聽過數學課，
高3的時候後悔了，最後才開始努力。
1）盡量學易懂的，其他直接放棄，看都不要看，
2）對自己在行的課程要跟住進度，多做練習，把全部身心都放下去，
3）戒網，絕對要戒網，你學學習資料也不要在網上學，自己買書！
4）把全部時間都投入到學習中，其他一概不管，苦1年，幸福一輩子！
祝你成功！
❷ 小學生怎樣提升學生閱讀能力
有可能你正在為怎樣提高小學閱讀水平而覺得苦惱，找不到解決的方法。提高小學閱讀水平重要的就是多讀，注重讀書的方法和步驟。下面就帶你了解小學閱讀輔導提高閱讀水平的具體方法和步驟。
（從小開始）以上的五次閱讀法以及閱讀的三個步驟都是非常實用的提高語文水平的方法，如果能夠拿去實踐，那麼學生將會有意想不到的收獲。小學閱讀輔導其實並不難，只要用對方法，學生就會在一段時間後得到提高。
❸ 人生經歷的一些問題，還有男生我這個年齡，經歷該怎樣去成長，來那種很會做人又不虛偽的大神。求指導。
雨花石
祝所有的願望都能夠實現。
1、《論語》
其中有句話:「有朋自遠方來，不亦樂乎」無論是用在人際關系交往交友，還是用在企業經營管理中非常優秀，甚至國家在奧運會開幕式致辭也是用的這句話，博大精深啊，值得看看。
《西點軍校》也值得看，它可以鍛煉我們自己的執行力和遇到挫折困境後精神意志里，因為在人生的旅途中每個人都會遇到或多或少的挫折和困境等，這時自身的精神意志力能否經得住挫折的打擊或考驗就顯得非常關鍵。能夠重新振作的人肯定是強者。而且這個人擁有了超強的精神意志力。
❺ 想問下，中醫學習怎樣效果更好呢
在學習中醫的過程中，需要更多的臨床經驗，因為書本上的知識，學得再多你沒有實際操作過的話也是很難幫助你提高水平的，所以可以跟那些老中醫多學習一些臨床案例和經驗。
❻ 怎樣閱讀，才能提高孩子的思維和心理行為能力
怎樣閱讀，才能提高孩子的思維和心理行為能力？
眾所周知，閱讀的好處多多，但是到底應該讀什麼，怎樣讀？
在閱讀之前，請你先思考第一個問題：
一、你閱讀的目的是什麼？——關於閱讀的三大類型
閱讀本身沒有好和壞，關鍵是看你通過閱讀想達到的目的是什麼。如果你辛辛苦苦讀書，結果卻與你想達到的目的相反，那麼就是「壞」的閱讀。
雖然，每個人的閱讀方式、內容和閱讀習慣都存在差異，但是閱讀都有其目的，可分為三大類型：
1、娛樂性閱讀
就是用來娛樂、消遣、打發時間、解除寂寞的，所以是愛啥讀啥！就像食物一樣，如果吃東西的目的，只是為了滿足一下嘴巴的口感，當個「美食家」，讓自己開心一下，那麼當然是愛吃啥就吃啥了。有沒有營養無所謂，「口感好」才最重要。這樣的「吃」，可以很豐富多樣，但是骨子裡可能很缺乏營養。
閱讀也是一樣：我們很多人只知道要讀書，但是卻不知道該讀什麼，也不知道怎樣讀。於是亂讀一氣，碰到什麼讀什麼。很多人都是盲目受到慾望和環境的影響，而娛樂性地閱讀。想了解現在大多數國人的閱讀水平和層次是什麼？很簡單，隨便上一個閱讀網站，看看上面的「人氣讀物」是什麼就知道了。基本上都是「人氣毒物」，但是卻可以讓人感覺良好。
這個世界上，大多數人都是娛樂性地閱讀。
現在很多學生迷戀魔幻小說、新時代奇幻作品等，有新聞報道高中生因為老師不讓他看小說就三刀殺死了老師。就像吸毒會上癮一樣，「娛樂性閱讀」只求當下快意，不顧長期後果，往往會讓人誤入歧途、不利於自我成長。
2、提高性閱讀
這是我們應該推崇的閱讀的真正目的——通過閱讀來提高自己全方位的能力。不過很遺憾，通常只有極少數人願意進入這個閱讀階段。因為這種閱讀，不再講求趣味和可讀性，而是特別強調內容的品質和理解的品質，所以往往顯得有些無趣乏味。不僅無趣，有時甚至是痛苦的——因為它會讓你發現自己的思維盲區，讓你看到自己的毛病愚痴，當然痛苦！（比如當年讀《你為什麼是窮人》，好好死磕觀照了一下自己和家人身上的窮人根性，大為沉重。）但是它指出了你的不足，開拓了你的眼界和理解，那麼最終你收獲的就會是喜悅和智慧！增強了工作賺錢的能力、兩性相處的能力以及解決生活中各種問題的能力，這種閱讀最有助於你人生快樂成功，然而往往也最缺乏娛樂價值。這時候，你會如何選擇呢？
這時你當然就不能愛啥讀啥了，必須得學會仔細認真地挑選閱讀對象，否則有可能收不到智慧反受愚昧！這世上，最終總有一些人，會喜歡上這種看起來很「無趣乏味的閱讀」，樂此不疲，並通過這種閱讀來變得與眾不同。而且，一旦習慣了這種高品質閱讀的內容後，會對其他「通俗娛樂作品」很不感冒，會覺得喜歡讀那些垃圾讀物的人簡直不可思議，白白浪費自己寶貴的時間和生命，卻一無所獲。
就如同習慣了高品質高營養的飲食方式後，你會自動遠離人們平時喜歡的「美食」和宴飲方式（因為缺乏營養），別人可能還「不理解」。閱讀精品書籍的人，很容易理解人們為什麼閱讀通俗娛樂作品，偶爾也會讀幾本玩一下。但是反過來，閱讀趣味「很低俗娛樂」的人，很難拿幾本嚴肅書籍來「消閑」一下，很多人都已經不會去讀，也幾乎讀不進去真正有價值的書了。很多人家裡甚至連書都沒有——連面子都不需要了。
在我們生活中，願意讀「營養書」的人與願意吃「營養餐」的人一樣少，這是很可悲的。前段時間網上熱傳一名印度工程師的文章《令人憂慮：不閱讀的中國人》，說到中國人不讀書，寧願玩iPad手機、打牌打麻將、唱卡拉OK，這彷彿是中國人的傳統生活模式，不認為自己「需要提高」，更何況「提高」是一條逆著自己性子走的錘煉之路。
3、教育性閱讀
如果想通過閱讀來達到「教育」的目的，就更不容易了，要求比上面的「提高性閱讀」更難。因為你不僅需要考慮營養的問題，還需要考慮消化的問題。就像同樣是吃，對於嬰幼兒，為了讓孩子健康成長，恐怕沒有父母會光去講究「味道」、「口感」，有營養就吃的，還要看孩子能否適應和消化，所以要求最高，最認真，可選擇的范圍也最少。我們很難想像父母自己喜歡吃燒烤和重慶火鍋，就讓自己的小嬰兒也吃火鍋燒烤的。在孩子「吃」上都不肯馬虎的父母，為什麼要在閱讀上讓孩子「自由選擇」閱讀內容，比如各種垃圾書，垃圾電視節目，垃圾卡通片呢？實在是不可思議！
12歲以前的孩子，在精神上就相當於嬰兒期的孩子，是需要特別保護的，需要父母長輩合適的干預和幫助才行。這個時期如果被不良讀物和不良教育「精神污染」了，可能一輩子都緩不過氣來。那種以為孩子「只要喜歡讀書」就好，就如同以為孩子「只要喜歡吃就好」一樣，是很可笑的想法。我們發現孩子們很多的問題，比如憤青、不動腦子、不會思考等毛病，其實就是從讀垃圾書帶來的「副作用」。
二、教育性閱讀的要點：培養良好的思維和心理個性行為。
雖然這是教育性閱讀的要點，但是我知道很多家長卻根本不知道「培養良好的思維和心理個性行為」這回事，所以當然也就根本沒有真正這樣做過。而這在西方是再也正常不過的積極提倡的事。西方大學在錄取學生時，特別關注學生的思維能力特別是批判性思維，也特別強調學生的心理個性品質。但是在中國應試教育體制下，大多數家長和老師根本不會關心思維提升，也不在乎心理和個性行為塑造。而只會關心應試，一門心思要個好分數。
這導致了我們的孩子普遍都缺失了一項最核心的重要素質——良好的思維和心理個性行為。
1、「思維和心理行為」是人生更重要的根基。
教育為了人生和社會的成長，人生必須要學的東西有三個：
第一位的是價值體系：沒有價值體系的人，就是沒有底線、沒有標準的人；他的行為模式會非常紊亂，會活得很累，也很危險；有人感嘆我們「世風日下、百無禁忌」，就是指價值體系已經亂套。「心理個性行為」就屬於價值觀體系。
第二位的是思維方式：思維方式就是理解和處理一件事情的應對方法策略。思維方式沒有對錯，可以服務於任何價值體系的人。比如理工科的數理思維，它相當於一把思維的倚天寶劍，掌握了它就有可能順利地解決很多難題。但缺乏良好思維方式的人，連干壞事都干不好，如馬家爵，乾的事害人害己。
第三位是知識體系：這是三者中唯一能看得見摸得著的東西，可惜也相對最不重要。如果有良好的思維方式，學習知識會很容易，而且吸收的效率最高。有良好的價值觀和思維方式，學來的知識才能真正用得上、用得好！更令人驚喜的是：他還可以創造出本來不存在的知識，可以成為任何專業的專家——只要他願意。如果沒有價值觀和思維方式，學來的知識反而是人生的障礙，如很多孔乙己型的書獃子。
拿一本書來比喻的話：一本好書，最大價值是它的思想深度和文化內涵，其次值得學習的才是文章思維表達的流暢清晰和獨特的敘述方式，到最末才是該文章用了什麼特別「優美精彩」的文字詞句。可我們看得見的卻只是詞句，思想和思維都得靠「心」去把握。所以，當我們的教育只會圍繞「摘抄好詞好句」而來閱讀寫作的時候，就是缺乏思想價值和思維訓練的表現。這並不是真正合格的「教育性閱讀」訓練。
原來，這么多年來，我們的體制包括老師和家長，都只是給我們提供了三者之一的「知識體系」教育，全國上下的應試教育都只在知識點的講解記憶上打轉，我們一直都缺失了另外兩大塊。
而在西方特別是美國，由於多元種族文化的融合，公立學校不允許教授某種單一價值觀，而代之以普世的價值觀如法律法規契約、公民公德等，而那些各種各樣的宗教種族的價值觀則一般都由教會學校或者家庭學校補足。思維方式，是西方傳統很注重的、從小就開始訓練培養的素質，如《美國語文》就是很好的例證。
2、不懂教育的家長，在怎樣破壞孩子的思維和心理行為？
第一，家長會買不少《小學生作文》《中學生作文》《楚材杯》之類的垃圾弱智的教輔書讓孩子讀，可是這些文化垃圾會破壞孩子的正常思維水準。比如讓孩子養成「標准答案」思維，破壞正常的質疑和獨立思考能力。
第二，家長可能覺得孩子學習很辛苦，所以想讓他「娛樂」一下，讓他自己去選一些「好玩」的娛樂讀物回家。但是，這些讀物會對孩子的思維和心理行為造成什麼影響，家長想過嗎？事實上，由於我國學生的閱讀理解能力的日益低下，市場上出現了大量的迎合各種低級思維的所謂「通俗流行作品」，其思維方式和文字表達語言都是特別簡化、粗俗、甚至脫離基本邏輯思維的幻想之作，實際上是完全的文化垃圾，但是卻特別受孩子們歡迎。
孩子的鑒別力有限，但是家長必須明白的是：通俗作品的天生任務，絕不是為了孩子的教育和思維品質的提高，而僅僅是通過迎合孩子的趣味和低下的思維能力來吸引「顧客」，從而來讓自己成名獲利的。他們並不是有責任的教育家，也根本不懂教育；家長怎麼能把自己孩子精神世界的引導權交給這種人呢？要知道，一旦習慣了閱讀思維層次低俗、文字簡單粗糙的文字後，孩子們往往無法、也不願意再進行深度的閱讀和思考，結果就是造成目前全民性的思維簡單化、膚淺化。許錫良教授說，「中國人的思維需要重新訓練」就是這個道理。「孩子在中國受教育越深，思維就越遲鈍，創造力就越差，思考能力越弱，孩子們正常的思維能力受到的破壞就越嚴重。」
第三，家長還會偷懶地找個辦法，那就是聽從「專家」的推薦、「其他家長」的推薦，來為自己的孩子購買讀物。那麼，請你想一下：書店裡出書人寫的廣告詞就一定是「真理」嗎？他們推薦你「應該買給孩子」的「優秀兒童讀物」，是真正關心「教育培養下一代」，還是更關心出版人的利潤？現在市面上很多「語文專家」、「權威機構」推薦的書單，以及很多「兒童教育產品」，往往背後都隱藏著商業和利潤，與「教育」關系不大。所以，家長有必要盡快提升基本的思考和鑒別力，從而建立自己的判斷體系。
首先，建議你從以下這些問題開始思考：
思維方式有哪些？
思維如何培養？
什麼內容的書是什麼級別的思維方式？如何讓孩子吸收？
你希望孩子需要擁有什麼樣的心理和行為方式？
什麼是好的心理和行為方式？好在哪裡？
如何通過閱讀來幫助你實現需要的這個類型和方向的教育？
其次，我們可以來做一個簡單的初次訓練：
你讓孩子看一本童話書，想一想：這本童話書的思維模式是什麼？它的價值觀是什麼？它的心理行為反應是什麼？比如，「小紅帽」和「獅子王」在思維模式上有什麼不同之處？孩子看他們，會產生什麼不同的心理行為反應？「奧特曼」、「蠟筆小新」反應了哪些思維特點？這些東西孩子看後會形成怎樣的心理行為和思維反應模式？（比如無厘頭思維、混亂的心理和激烈的情緒表現）
如果你的孩子出現一些古怪的思想和價值取向、低級弱智的思維方式，那麼是否和他閱讀的書籍有關系？
你的孩子讀書之後，是更會做人做事會感恩？還是更怪異粗俗無厘頭、心理不健康、行為不良、習慣更壞？
三、思維模式的培養——你追求哪一種思維模式？
如果以上這些問題你都基本沒有想過，或想不通的話，那就證明了你的思維模式也是混亂的。你還沒有具備通過基礎教育就應該獲得的，最基本的人類思維能力：一元思維模式！一元思維模式是最基本的思維模式，擁有一元思維意味著「擁有常識、擁有理性思考和判斷力」。這種思維模式相當於穩定踏實的「大地」，它是一切人生行為的基礎。缺乏大地支撐的其他「花樣」註定是失敗的。但是並非人一生下來就擁有這種思維模式。人生下來的思維是「混沌」的，是沒有方向的。一元思維模式就是建立一套有序的方向和基本的邏輯思維能力，這種思維模式，需要正常的基礎教育才能培養起來。
中國目前的教育，基本都沒有培養這種思維模式。所以大多數人的思維模式是「元都不元」的混亂型思維。所以往往很多人批評中國人「思維混亂、沒有常識、不講道理」，其實就是指中國人缺乏思維的教育。
一元思維是一條完整的、環環相扣的因果鏈思維模式。它可以一環扣一環推導出看不見的環節，推測過去，也可以指引未來，有助於理性抉擇。對就是對，錯就是錯，邏輯清晰，它是人類認知外在世界的重要武器和手段，是人類面向和解決人與自然關系的重要思維模式。
二元思維模式解決的是人與人之間的關系問題，是一種可以完全融合對立一元思維的思維模式。這就是為什麼「生就是死，死就是生」。為什麼當你說「太陽是從西邊出來的」，二元思維的女生為了維護跟你的關系，雖然驚訝，仍然會說對啊；而一元思維的理科男則會跟你辯論「太陽是從東邊出來的」。這是人類特有的思維模式，這是人文科學要解決的問題。二元思維必須建立在一元思維模式上，沒有一元基礎的所謂二元思維模式，是假的二元思維，本質上是混亂的思維模式。
三元思維模式是立體思維，也叫做「多元思維模式」。能從更多的思維角度來看待世間萬物，甚至超脫人心思維和判斷。高明的哲學和藝術，就是三元思維的東西，古代中國的禪宗也是。這不是教得出來的，只能等待「水到渠成」，需要個人的深度「體悟」才行。
這里拿一篇文章或者一篇書籍來比喻，你就更容易明白了。
在市面上大部分的書籍，很多都存在思維混亂的現象。特別是很多無厘頭、虛幻的文學作品，存在文字粗製濫造、不合邏輯、違背常識、不能自圓其說等諸多錯漏。讀這樣的書，只會把人的腦子搞亂，讓你常常理不清思路，自己糾結、幹些自相矛盾的事。而遇到擁有一元思維的書籍，你會覺得這本書論證嚴謹、條條有理、邏輯能力超強。你會清楚地知道「是什麼、為什麼、該怎樣做？」，學會了讓你做起事情來非常清晰干練，可以實事求是地實現自己的目標。這樣的書籍文章，雖然可能不能滿足人浪漫的想法，但是確實是一元思維的可靠訓練。比如專業的醫學教材。
而二元思維層次的書籍，讓你從另一個更新的角度來看待問題和事物，會很容易看出一元思維的漏洞，會補充一元思維的想法。比如文學作品，陳述人生的多樣性，絕非說一不二。用在管理上，一元思維的人會很願意跟從二元思維的人，二元思維的人具有很好的領導和管理才能，而一元思維的人可以是優秀的打工仔、工程師等。而斷線思維的人是很不好管理的低級打工仔，他需要領導不斷的關注和命令，只要事情稍稍復雜一點就會把事情辦砸了。如果能遇見三元立體思維的人，就更了不起了。會覺得對方莫測高深，好像什麼都知道似的，跟他在一起總會發現自己很多漏洞不完善。中國古代《易經》《老子》《莊子》《五燈會元》等很多經典都是三元思維層次的書籍。
四、如何培養一元思維模式？
首先，一元思維模式可以通過日常生活和工作行為來學習，建立正常的「因果鏈」方式來培養。這就是很多會做事的人，雖然讀書不多，但是腦子很清楚的原因。這是很重要的一環。其次，本來讀書使人明理。可為什麼有些人越讀書越暈乎、越不明理？還不如沒讀過書的人？按道理，讀書越多應該越會做事，能力越強。可為什麼現在的學生，讀的越多，越不會做事？現在的企業家如果聽書生專家的話，99%要垮掉！原來讀書固然可以幫人明理，但是必須讀正確的書。
現在應試教育這套東西，基本上都是越讀越傻的，因為裡面缺乏思維教育，還破壞孩子基本的思考力。前幾年，針對語文教材反人性、反常識、反邏輯的大批判活動就曾熱烈開展過。那麼，該給孩子讀怎樣的書呢？
在小學階段，學習和閱讀的內容最好主要是科學類、自然類的內容。在內容選擇上，在孩子年紀小的時候，最好採用各種科學和自然類的讀物，有利於培養「一元思維」。因為「自然」和「世界」，就是依據嚴格的因果鏈條來運行的。這是人生的基礎思維，也是我們適應真實世界的基本武器。要選擇貼近生活、反映生活，介紹自然法則和社會法則的閱讀，是讓孩子越來越能夠面對真實生活和真實世界，養生良好的生活習慣、個性品行的，這樣才能夠培養出最踏實的人來。
12歲以後，再開始培養二元思維，但也不用文學作品，而多用歷史和文化典籍。
二元思維模式的培養，要依靠「人文教育」。同時還必須是懂得思維訓練的老師來教授，否則就又會淪為知識點講解。因為小孩子小時候尚未具備良好的線性一元思維的時候，就拿人文思維這種二元的思維模式給他們，就只會搞亂孩子們的思維模式。他們不僅無法吸收，還會傷害身體。讓孩子從小背李白的「白發三千丈，緣愁似個長」，林黛玉的「花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？」……這樣的豪氣和哀怨，對他們形成有序和理性的思維有害無益。這種話學多了、玩弄文字，很容易把人培養成一群非理性而情緒動盪，只會說漂亮話、空話、假話的夢幻型瘋子。在高中或者大學之後，再去讀文學不遲。
文學最好在基礎教育階段離孩子遠一點。而在高中以上，選取文學作品的注意事項是：
第一，要選擇優秀的現實主義文學作品作為教材。這樣的書籍，來源於生活，真實而深刻地反應生活。這樣的作品，可以讓我們見識人生，增長閱歷，吸取別人的經驗教訓為我所用。不需要自己親自用生命去體驗別人人生的各種苦難、過錯和艱險，從而利用別人的經驗來讓我們成長。這是聰明的人用最低成本成就自己智慧人生的方式。難道看了別人婚姻失敗的經歷、叛逆少年混黑社會的經歷、歷史國家衰亡的經歷，我們還要自己去重演嗎？這就是，讀書使人智慧。不能選擇虛幻文學，比如瓊瑤類言情小說和玄幻小說等，不然就是讓孩子沉浸在虛幻中，不願意麵對事實。
第二，選擇那些作者能夠深刻洞察人性，具有敏銳的觀察力和感受力的作品。作者能用平實而細膩的語言敘述人物的語言行為和事件的發展，讓人從字里行間去感受人物的心理狀態和鮮明完整的性格特徵，從而培養孩子理解真實的人生和真正的人性。
這樣一步一步地來幫助孩子獲得良好的心理分析和思維訓練。
❼ 好的學習方法有哪些
一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜,定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩,學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀,不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之餘,一定要注意休息。但學習時,一定要全身心地投入,手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市,而無車馬喧囂"的境界,只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體,再大的能耐也無法發揮。因而,再繁忙的學習,也不可忽視放鬆鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉,身體越來越弱,學習越來越感到力不從心。這樣怎麼能提高學習效率呢?
四、學習要主動。
只有積極主動地學習,才能感受到其中的樂趣,才能對學習越發有興趣。有了興趣,效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎
不好,學習過程中老是有不懂的問題,又羞於向人請教,結果是鬱郁寡歡,心不在焉,從何談起提高學習效率。這時,唯一的方法是,向人請教,不懂的地方一定要弄懂,一點一滴地積累,才能進步。如此,才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情,和同學融洽相處。
每天有個好心情,做事干凈利落,學習積極投入,效率自然高。另一方面,把個人和集體結合起來,和同學保持互助關系,團結進取,也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中,把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時,一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時,東找西翻,不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為,沒有條理的學生不會學得很好。
學習效率的提高,很大程度上決定於學習之外的其他因素,這是因為人的體質、心境、狀態等諸多因素與學習效率密切相關。
七、課堂上的效率
1、做到有備而來：在課前已經進行了預習，了解課程內容甚至在預習中產生了問題。有了預習，學生在課堂學習中就存在目的性。有了課前問題，學生在課堂學習過程更加專心，而且能夠通過老師講解或者提問解答獲得問題的答案。這些的課前准備工作，就會讓課堂學習充滿了效率。
2、多問「為什麼」：好學生在課堂學習過程中，總會提出「為什麼」的問題。這是因為他們習慣了也能夠辯證的思想來進行學習，通過提問「為什麼」，來獲得自己所需要的知識提示。多問「為什麼」最大的好處就是在課堂學習中鍛煉了自己的思維能力，使到自己的學習能力獲得提升。
3、跟從老師速度：這一點是很多學生都忽視的問題。老師在不同的課程內容授課的速度是有所區別的。有的學生習慣了老師詳細的講解知識點的慢速授課，一旦老師授課速度加快，就無所適從，課堂學習效率就變得低下。
其實課堂學習的關鍵點是要跟上老師的授課速度，如果發現老師課堂內容跳轉速度快於自己的接受速度，從而產生問題，那就把這個節點記下來。一定要讓自己的思維速度銜接上老師的授課速度，產生的問題不妨等在下課後或者放學後找老師解決。
4、做筆記：這一點是很多學生和家長都會重視的課堂學習習慣。但是在這里要提醒一個問題，不要只顧著埋頭做筆記，而忽視了老師在課堂的語言和行為表達。因為老師在課堂的語言和行為表達，往往含有很深刻的知識內容。所以做筆記的同時，也不要忘記了專心聽講和老師進行語言、眼神方面的交流。
5、抓頭尾：一節課的開始幾分鍾和結束前幾分鍾是非常關鍵的。開始幾分鍾是一節課內容的啟發點，能夠跟隨老師的導入節點進入課堂學習氛圍，那麼後面幾十分鍾的課堂學習效率就有了保證。結束前幾分鍾往往是老師歸納總結課堂知識點的時間，也是學生最容易走神的時間段。老師的歸納總結是課堂教學最後一步的升華，抓住這個時間段，讓自己在課堂上獲得的知識內容進行一次梳理，比回家復習會更有效率。
6、抓重點：一節課的時間是40-45分鍾左右，要全程保持高度精神集中，存在很高的難度。所以好學生會懂得在一節課進行自我調節，抓住課堂重點環節，提高學習效率。哪些是課堂重點環節呢？課堂前後幾分鍾、老師講解課堂重點知識點（一般老師用了多種教學提示方法的知識點）、課前預習中不懂的知識點、老師精講的題目等。
7、溝通交流：上課積極回答問題是與老師互相交流的一種良好方式，可以讓自己在課堂學習中更加投入。但是在回答問題前，需要認真的思考答案，而不是為回答問題而回答。另外現在的課堂往往增加了與同學之間的交流環節，這時候學生不要閉口不言，要勇敢的表達自己的意見。往往不同同學之間的意見相碰，就會產生思維的火花，對大家都有益處。通過這些溝通交流的方式，讓被動的聽課轉變成主動的學習，才會提高學習效率。
8、學科特點：不同學科聽課的側重點有所不同。例如理科中的數學、物理，老師的講解順序為什麼要這樣安排、兩個例題之間存在什麼樣的知識聯系、解題方向和方法是不是只有這一個等等都是需要學生思考的，所以理科課堂更側重於邊聽邊想。例如文科中的政治、歷史，要關注老師提出的事例、事件中折射出來的規律或內涵。
9、課堂延續：很多學生習慣了當老師下課離開教室，就停止自己的學習。其實利用課後幾分鍾休息的時間，歸納整理這節課的筆記，回想這節課的學習內容和過程，是最好的復習方式，可以讓自己短時記憶盡可能的轉變成長時記憶。所以有老師這么說：課後五分鍾的靜思等於五十分鍾家中復習。
10、批判的吸收：這點有很多學生都做不到的，因為在課堂上老師授課的內容並不是完全的適合自身的學習需求，畢竟老師面對的是全班而不是個人。所以能夠做到在課堂上「批判的吸收知識」，那是課堂學習的高效率的表現。要實現這樣做法，就需要學生能夠對自己的學習能力、學習精度等有一個精確的判斷。
【總結】
學習必須講究方法,而改進學習方法的本質目的,就是為了提高學習效率。
學習效率的高低,是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代,學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之後,還要在工作中不斷學習新的知識和技能,這時候,一個人學習效率的
高低則會影響他(或她)的工作成績,繼而影響他的事業和前途。可見,在中學階段就養成好的學習習慣,擁有較高的學習效率,對人一生的發展都大有益處。
可以這樣認為,學習效率很高的人,必定是學習成績好的學生(言外之意,學習成績好未必學習效率高)。因此,對大部分學生而言,提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。
提高學習效率並非一朝一夕之事,需要長期的探索和積累。前人的經驗是可以借鑒的,但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素,有學習之內的,但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣,合理利用時間,另外還要注意"專心、用心、恆心"等基本素質的培養,對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之, "世上無難事,只怕有心人。"
❽ 關於書法的問題，請問誰有劉向東寫的《漢字臨寫大揭秘》這本書啊我想買
聽書名就是有，也是噱頭，不要誤入歧途啊，年輕人