讀書不能思考聽書能思考

㈠ 多讀書有好處，孩子看書和聽書有多大區別呢

看書和聽書有著非常巨大的區別，看書的時候，我們是通過眼睛將所看到的內容傳達到大腦的，而聽書是通過耳朵傳達到大腦的。我們人類在使用眼睛方面，往往比使用耳朵上更具有優勢。

尤其是那些哲思類的書，很多時候聽書往往是一頭霧水。因為這些書籍往往句子特別的長，一般一句話都有二三十個字，我們通過語言講出來的時候，聽到了後面忘掉了前面，那又如何能夠理解這句話呢？本身這些話就是非常富有思考意義的話，它需要我們花大量的時間去思索。

所以聽書是比較適合在那些輕小說類型的書籍裡面，那些故事性很強的書籍之中。而用眼睛看，更適合那些需要花費大量時間去琢磨的，以及需要我們很強的想像力的，或者特別抽象的東西，這些內容必須要花費很多的精力和時間去琢磨。看一本書下來可能都需要花費十天半個月，而聽一本書可能只需要短短的十幾個小時。

㈡ 讀書要邊學習邊思考 關於思考該怎麼思考

讀書與思考如同孿生的姐妹，如影隨形。只讀書而不思考，則讀書便覺得乏味；只思考而不讀書，則成了光說不練的假把式。所以，孔聖人說：學而不思則罔，思而不學則殆。
讀書與思考同等重要，二者不可偏廢。但，是邊讀書邊思考，還是讀完後再思考呢？這個要按照個人的讀書習慣，不能一概而論，因為別人的讀書方式不見得對你管用。
邊讀邊思：就是一邊讀書一邊思考，養成隨時看書隨時思考的習慣。如邊讀書邊思考想像作者描寫的意境，在頭腦中形成畫面；如邊讀書邊思考作者所寫事情，自己是否有類似的經歷，當時自己是怎們想的，怎麼做的；作者為什麼這樣寫，如果我是作者，我會怎樣寫……這樣讀思結合，既可以避免漏掉重要的知識，又能收到循序漸進、步步深入的效果。超前懸思：就是在看書(包括章、節、段)之前，先作預想猜測，試著懸想一下下面要說些什麼，然後邊讀邊猜。運用這種思考方式展開閱讀，大腦處於積極的思維狀態，心理上有一種急於想了解下文內容是否
與猜想的內容一致的意向。因此，大腦對文字語言的選擇性理解的效率大大加快，有時只需掃視幾個詞、幾個句子就能從整體上把握住文章的主要內容。猜讀有助於
理解，可以提高閱讀的速度，又
可以避免消極地跟著作者走，而是和作者一起探討、商榷。
筆錄所思：就是隨時用筆記下自己思考的東西，特別是把一閃而過的思想火花記下來，既是思考的積累，又是進一步思考的依據。
思考使人清明，思考使人和諧，思考使人縝密。對一本好書做深度的思考，便是讓自己的思想插上了理想的翅膀，在書中所描述的時空里翱翔，那是多麼幸福一件事情啊！

㈢ 孩子不喜歡看書，喜歡聽書，聽書和看書有多大的區別

不管孩子選擇看書還是聽書，都是一種不錯的學習方式，在前期沒有養成看書習慣時，聽書也許能夠帶他進入自學的大門。

我平時聽的都是一些人物傳記，或者情商課程，這些內容精華部分比較少，大多是人物案例，當我走路坐車或者等人的時候，聽書更能有效的利用時間。

除了這些場景，我更願意選擇看書，因為我這個人喜歡做筆記，直接寫書上，聽書就沒有這么方便，我有什麼感想沒辦法記錄，也許很快就忘記了，對我來講是一種損失。

孩子想聽書就讓他聽，總比什麼都不幹的好，他現在讀書習慣還沒有養成，也沒有看書的意思，暫且先讓他聽著。

不過一定要了解，他所聽的內容到底是什麼，盡量不要讓他沉醉於消遣類的讀物，要不然他的注意力會被嚴重分散。

㈣ 最近不方便看書，聽書可以達到一樣的效果嗎

聽書，是被動學習。

我之前幫人有償寫過聽書稿件，聽書稿要求撰稿人，通過閱讀一本書，在規定的字數內把書中的干貨總結出來，然後通過音頻的形式傳達給聽書的人。在這過程中，聽書的人是被動接收信息，自己沒有下功夫閱讀理解，又不會及時復習，被動接收的這些信息很容易忘記。

讀書，是主動學習。

自己讀書首先鍛煉的是你的閱讀能力，其次是理解能力、信息整理能力，獨立思考能力等一系列學習力。讀一本書，你從中學到了什麼，進行了哪些深入的思考，又將在以後進行哪些踐行，而不是我們去完全聽別人總結了什麼道理，這有點拾人牙慧。

但又不完全否認聽書的意義，我是用來做導讀，比如聽到不錯的書，會下單買來看，自己記筆記，自己整理核心內容。

題主書沒有大量時間閱讀，我覺得時間是一方面，你需要優化自己的時間管理。另一方面，可以著重提高下閱讀效率。這樣在單位時間內，我們的閱讀速度以及質量都會提升。

提高閱讀速度

人的眼睛有拍照功能，讀書的時候，不要念，既不念出聲，也不心中默念，而是用眼睛掃。這個需要訓練，我最開始用筆指讀，慢慢過渡到用眼睛掃。

提升閱讀效率

提升閱讀效率可以採用SQ3R閱讀法，這個閱讀方法包括五個步驟，每個步驟的英文前綴就組成SQ3R這個名稱。

步驟一縱覽（Survey）

拿到一本書，建議先快速翻閱，通過高頻詞彙，弄清楚這本書是主要講什麼。這步中，我會花一定的時間閱讀目錄，目錄是作者對整本書的框架安排，哪些是重點一目瞭然。

步驟二問題（Question）

閱讀完目錄以後，我會開始讀一本書每一章的首尾句，邊閱邊記錄其中產生的問題，和需要明確的核心概念。

步驟三閱讀（Read）

有了問題，明確的內容的輕重，便開始閱讀，這時閱讀時帶著目的的閱讀，會更有效果。

步驟四回憶（Recall）

閱讀完以後，我會看自己能不能復述這本書的核心內容，查看我的問題是否得到了解答。核心概念是否知道了。

步驟五檢查（Review）

最後我再翻翻書，看看有沒有遺漏的內容。

總之，我還是建議題主自己讀書，聽書做輔助。

㈤ 讀書要善於思考,不能(不甚了了)不求基解。對嗎

回復：——〃學以致用，不可不求甚解！〃子曰：知之為知之，不要強不知以為之，是知也。

㈥ 不想看書，聽書可以達到一樣的效果嗎

一、人各有不同，做選擇前要思考我們自己的小孩在哪一塊更需要加強。
個人認為，
在目前應試教育的背景下，小學生看書比聽書的學習效果要好；
從人際溝通交往角度思考，聽書的效果又比看書要好一些。

其實無論是看書還是聽書，都可以達到信息收集與價值觀輸入的效果。
但我們可以通過讓孩子多看書來訓練他們的辨識廣度。
註：每次注視時，你可以對焦或辨認的字數就稱為辨識廣度。——【英】尼基·斯坦頓《溝通聖經：聽說讀寫全方位溝通技巧》。
辨識廣度至少在孩子做閱讀理解題時比較重要。如果孩子的辨識廣度小，閱讀文章還需要用筆逐字默讀，甚至需要頻頻回視才能連貫理解整句整段的意思，先不說這種做法到最後是否能有效把握文章主旨並寫出切題的答案，就論耗時性，辨識廣度小的孩子在爭分奪秒的考場上必定會更加緊張，尤其當自己眼角掃到周圍的同學都已經翻過另一面開始答題，而自己還在這一面勉強閱讀文章的時候。

而聽書的關鍵我認為不是「書」，是「聽」。家長們可以有意識地讓孩子聽書後，復述講書稿的主要內容，從而訓練孩子傾聽的能力。不要覺得「聽」是一種很簡單的技能，要真正做到在溝通中，迅速剖析和了解對方的「話里有話」、「話中重點」以及「話後目的」並不容易。一個優秀的演講者不一定受人歡迎，但一個好的傾聽者會收獲很多信任和友善。

㈦ 聽書與看書有什麼不同的感受

聽書不能自己掌控節奏，但是省心，看書自己掌控節奏，獲得會更加多。

㈧ 關於讀書要思考的名言

關於讀書要思考的名言
讀書與思考的名言
1、書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運送給一代又一代。弗培根
2、立志是讀書人最要緊的一件事。孫中山
3、讀書而不思考，等於吃飯而不消化。波爾克
4、如果把生活比喻為創作的意境，那麼閱讀就像陽光池莉
5、學而不思則惘，思而不學則殆。孔子
6、書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。故願學者每次作一意求之。蘇軾
7、生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；生活中沒有書籍，就好像鳥兒沒了翅膀。莎士比亞
8、良書即益友，今明永如斯。塔帕
9、必須記住我們學習的時間是有限的。時間有限，不只由於人生短促，更由於人事紛繁。我們應該力求把我們所有的時間用來做最有益的事。斯賓塞
10、閑有餘日，正可學問。陳繼儒
11、好讀書，不求甚解。陶淵明
12、書籍乃世人積累智慧之長明燈。寇第斯
13、飽食、暖衣而無書教，則近於禽獸。孟子
14、不學，則不明古道，而能政治太平者未之有也。（唐）吳兢
15、和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。羅曼羅蘭
16、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。荀況
17、要知天下事，須讀古人書。馮夢龍
18、讀過一本好書，像交了一個益友。藏克家
19、讀書足以恬情，足以博採，足以長才。（英國）培根
20、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。歌德
21、時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創造者幸福。麥金西
22、愚昧從來沒有給人帶來幸福；幸福的根源在於知識。左拉
23、不可自暴自棄自屈。陸九淵
24、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔惠普爾
25、學問對人們要求最大的緊張和最大的熱情。巴甫洛夫
26、一本好書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海洋。凱勒
27、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。陶行之
28、沒有方法能使時鍾為我敲已過去了的鍾點。拜倫
29、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。洛克
30、不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。司馬遷
31、讀書對於智慧，也像體操對於身體一樣。愛迪生
32、讀書越多，精神就愈健壯而勇敢。高爾基
33、你們要學習思考，然後再來寫作。布瓦羅
34、有幾分勤學苦練，天資就能發揮幾分。天資的充分發揮和個人的勤學苦練是成正比的。海涅
35、多見者博，多聞者智，拒諫者塞，專己者孤。鹽鐵論
36、讀書對於智慧，就象體操對於身體一樣。（英國）諺語
37、讀書對於智慧，就像體操對於身體一樣。（英國）諺語
38、釘子有兩個好處：一個是擠勁，一個是鑽勁。我們在學習上要提倡這種釘子精神，善於擠和鑽。佚名
39、夫學須志也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。諸葛亮
40、學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，並改善學生作為學習的自我概念。布魯姆
41、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。顏真卿

㈨ 讀書如何思考

釋迦牟尼絕非為成佛而學佛，書也不可為提高文學修養和思想境界而讀，最起碼讀的時候不要有這個念頭，否則，是以有所求之心求無所得之果——南懷謹的話。
不為境界不為修養不為稻梁不為女人，只為一分會心的快樂，「一與心會，自笑自歌，歌吟不已，繼以呼呵，痛哭呼呵，涕泗滂沱」，能像李贄這樣，一切的思考修養境界自在其中，無為而無不為。當然，前提是讀自己喜歡的書 ，若作者跟我不一個調調，任他有多大名氣，用槍指著我也看不下去。
以上是我的一些小小心得，假若以上涉嫌空泛，那不妨參以黃山谷的話，有很強的可操作性：「以我觀書則處處得意，以書博我則茫然而無所得」。以我為主體，老子自有思想體系，不跟著你作者走，不圍著你的思想轉，不被你騙，有點像段譽的北冥神功，取別人內力為我所用，廣納百川自成一體。
總結一下，1無所為而讀；2為心境快樂而讀；3怎麼讀；不妨參看陳平原《談作為一種生活方式的「讀書」》，這篇文章可能有你的答案http://www.southcn.com/e/newbook/shu/200512290068.htm