女主叫王卿凌免費閱讀的小說

Ⅰ 卿凌元清清小說叫什麼

元卿凌，宇文皓，元清清出自六月小說《權寵天下》，又名《醫妃傾天下》。

小說講述了：元卿凌，前世是天才醫學博士，卻穿越成了楚王棄妃。剛穿越就遇上重症傷者，她秉著醫生的天職，卻差點讓自己打下冤獄，好人難做。還要防著那男人給她下絆子，讓她心力交瘁。

內容簡介

天才醫學博士穿越成楚王棄妃，剛來就遇上重症傷者，她秉持醫德去救治，卻差點被打下冤獄。太上皇病危，她設法救治，被那可恨的毒王誤會斥責，莫非真的是好人難做？這男人整日給她使絆子就算了，最不可忍的是他竟還要娶側妃來惡心她！

毒王冷冽道：「你何德何能讓本王恨你？本王只是憎惡你，見你一眼都覺得惡心。」元卿凌笑容可掬地道：「我又何嘗不嫌棄王爺呢？只是大家都是斯文人，不想撕破臉罷了。」

毒王嗤笑道：「你別以為懷了本王的孩子，本王就會認你這個王妃，喝下這碗葯，本王與你一刀兩斷，別妨礙本王娶褚家二小姐。」

元卿凌眉眼彎彎繼續道：「王爺真愛說笑，您有您娶，我有我帶著孩子再嫁，誰都不妨礙誰，到時候擺下滿月酒，還請王爺過來喝杯水酒。」

Ⅱ 明朝歷代皇帝列表 明朝最後一個皇帝怎麼死的

朱元璋，原名朱重八，字國瑞 太祖 高皇帝 洪武（1368年——1398年） 孝陵
朱允炆 惠宗 讓皇帝（又謚惠帝） 建文（1399年——1402年） 待考
朱棣 成祖（原為太宗） 文皇帝 永樂（1403年——1424年） 長陵
朱高熾 仁宗 昭皇帝 洪熙（1424年——1425年） 獻陵
朱瞻基 宣宗 章皇帝 宣德（1426年——1435年） 景陵
朱祁鎮 英宗 睿皇帝 正統（1436年——1449年）、天順（1457年——1464年）
註：1449年三月被俘退位，1457年一月復位。 裕陵
朱祁鈺 代宗 景皇帝 景泰（1450年——1457年） 景泰陵
朱見深 憲宗 純皇帝 成化（1465年——1487年） 茂陵
朱祐樘 孝宗 敬皇帝 弘治（1488年——1505年） 泰陵
朱厚照 武宗 毅皇帝 正德（1506年——1521年） 康陵
朱厚熜 世宗 肅皇帝 嘉靖（1522年——1566年） 永陵
朱載垕 穆宗 庄皇帝 隆慶（1567年——1572年） 昭陵
朱翊鈞 神宗 顯皇帝 萬曆（1573年——1620年） 定陵
朱常洛 光宗 貞皇帝 泰昌（1620年）實際在位一個月 慶陵
朱由校 熹宗 悊皇帝 天啟（1621年——1627年） 德陵
朱由檢 毅宗（原為思宗） 烈皇帝 崇禎（1628年——1644年） 思陵最後一個皇帝是上弔死的。

Ⅲ 求小說《9202》主角:阮卿卿凌景辰 作者夏西

15章

掛斷電話的凌景辰的手抖得厲害，他靠在冰冷而蒼白的牆上，大腦一片空白。

自殺？

阮振華會自殺？

怎麼可能，他明明剛給他傳了話進去，讓他在裡面等著，等過一段時間後，他就會派人把他撈出來，他明明……

為什麼要自殺？

他為什麼要在這個節骨眼上自殺？！

凌景辰站在病房門口，他卻沒勇氣再推開房門，他怕阮卿卿會在這個時候問他關於阮振華的事情，即便是，他清楚的知道，清楚的知道她不會問他，可是他就是在害怕，他在怕啊……

阮振華被送去的醫院正好是阮卿卿所在的醫院，凌景辰在知道這事情後，在第一時間里出封鎖了所有的消息，他不能讓阮卿卿知道絲毫關於阮振華的消息，現在的阮卿卿已經受不得絲毫打擊了，她……必須活著，她必須好好的活下來。

他……他已經失去過她一次了，不能再一次失去了。

經過一天一夜的搶救，阮振華終究還是被搶救了回來，只是他一直處於深度昏迷狀態，能不能醒過來，全看他的造化了。

凌景辰給院方施壓，讓他們必須把人給救過來。

院方那邊也是頂著巨大壓力，用了最好的醫護人員去照顧阮振華。

阮振華雖是沒醒過來，但是生命體征一切都正常，僅僅是這樣，對凌景辰來說，也是好的。

至少，阮振華還活著。

阮振華住院的事情被眾人守口如瓶，阮卿卿和他在同一家醫院住了整整兩個月，她卻愣是不知道絲毫。

這兩個月里，凌景辰偶爾會來醫院，什麼都不說的就坐在病房裡。

起初阮卿卿還會有些抵觸，她不想看到那個讓她不斷夢魘的男人，可到了最後，她可以做到無視他，當他不存在了。

就如同今天一樣，凌景辰又來到了阮卿卿的病房，他拿出筆記本電腦，自顧自的坐在一邊，處理起他需要處理的郵件，一言不發。

只是偶爾，他會起身給阮卿卿倒水，雖然，他倒的水，阮卿卿從未喝過一口。

她真的是把他無視了個徹底。

其實這樣就好了。

可以這樣安靜的陪在她的身邊，凌景辰已經很知足了。

他做了那麼多混賬事，做了那些不可原諒的事情，他從未指望過能得到她的寬恕和原諒。

所以，就這樣吧。

她就算一輩子都不打算和他說話，他也沒關系，只要能看到她每天正常的呼吸，可以睜開眼睛看著他，就可以了。

即便是那雙漂亮的眸子里充滿了恨意，他也沒關系。

只要可以讓他陪著她，怎麼樣，都好。

喜歡看虐文的朋友，不妨移步讀書族的樂園，我書荒的時候，經常去看一些熱門的小說。

Ⅳ 郭成的學術論文：

2015年
國外數感研究評析及啟示（霍雨佳，郭成，楊新榮）。《課程教材教法》，2015年2期。

2014年
工作重塑: 獲得意義性工作及個人成長的新途徑*（趙小雲，郭 成）。《心理科學》，2014，37（1）
中小學教師自主水平的調查研究（唐海朋，郭 成，程 平，李振興）。《教育學報》2014年第2期。
中小學教師自主性發展及其與工作績效的關系（郭成，唐海鵬，孟曉磊，李振興）。《西南大學學報（社會科學版）》，2014年第3期。
2013年
青少年的時間管理傾向與學業自我 人格的關系（趙小雲，郭 成）。貴州師范大學學報（自然科學版），2013 年，第31卷，第3 期。
課堂情境中的合作創造力評估及其困境（王歡，郭 成）。現代中小學教育，2013年第9期
空巢老人心理健康的現狀及研究述評（盧慕雪、郭成）。《心理科學進展》2013（2）；
流動少年兒童社會適應與其影響因素的結構模型（胡韜，郭成），《西南大學學報：社會科學版》2013（1）；
論青少年的學業自我及其教育培養（趙小雲，郭成），《現代中小學教育》，2013（4）；
流動兒童的心理健康與自我概念狀況及其相關研究（胡韜,郭成,劉敏），中國兒童保健雜志，2013(01)；
中學生的學業自我與人格特質的關系（趙小雲,郭成）,教育測量與評價(理論版) 2013 (01)；
2012年
西南地區中小學教師心理健康狀況的調查分析（劉楊,郭成）,中國健康教育 2012(10)；
中學生的人格特質與學業成就:學業自我的中介作用 （趙小雲,郭成）,心理研究 2012(05)；
貴陽市流動兒童社會適應狀況分析（胡韜,李建年,郭成）,中國學校衛生2012(09)；
教育國際化視野下雙語教育的實踐和反思（李艷,伍思翰,郭成）， 現代中小學教育2012（05）；
淺論教育國際化視野下的雙語教育（李艷,張虹,伍思翰,郭成,劉衍玲）,教育與教學研究 2012(05)；
中小學教師教學審美能力對其心理素質的影響（郭芳,郭成,羅琴）,長春理工大學學報 2012(04)；
小學生個性和諧發展的途徑與方法（趙占鋒,郭倩,馬娟,郭成），現代中小學教育 2012(03)；
土家、苗、侗、藏族高中生學業自我的發展特點及對策（趙小雲,郭成）， 心理科學 2012(02)；
班級團體輔導的應用探析（谷萌,郭成）,中小學心理健康教育 2012(06)；
國內教師心理健康研究述評（郭成,陽紅）,四川文理學院學報 2012(02)；
性別刻板印象的研究綜述（毛文娟,高淳海,郭成）,吉林省教育學院學報(上旬) 2012(03)；
被洞悉錯覺的綜述研究（毛文娟,郭成），四川教育學院學報 2012(02)；
初中生考試焦慮與學業成就歸因方式相關研究 （李丹萍,郭成）,內蒙古師范大學學報(教育科學版) 2012(02)；
自我肯定對刻板印象威脅效應影響的實驗研究（吳鏑,郭成,冉紅瓊）,西南農業大學學報(社會科學版) 2012(01)
Primary and secondary school mental health teachers in professional identity of intervention programs.(HaoLei,ChengGuo*, YanlingLiu*),Health, V4, N12, 2012.
2011年
青少年一般學業自我量表的編制（郭成;趙小雲;張大均），西南大學學報(自然科學版) 2011(12)；
農村中學教師自我和諧與心理健康關系（梁麗;方可;周章毅;郭成）,中國公共衛生 2011(12) ;
校本研修與教師多元發展 趙占鋒;馬娟;曾蓉;郭成內蒙古師范大學學報(教育科學版) 2011(12);
團輔班會課在中小學的應用探析（伍思翰;李翔;郭成;劉衍玲），中小學心理健康教育 2011(23) ；
不同作業環境下軍人情緒調節方式特點（王立菲;郭成;馮正直;彭文勝），第三軍醫大學學報 2011(22)；
中小學班主任心理健康教育能力研究述評（魏曉燕;王揚;郭成），高等函授學報(哲學社會科學版) 2011(11)；
中國古代教學心理思想對西南地區基礎教育教師的影響（張虹;秦安蘭;郭成）， 西南大學學報(社會科學版) 2011(06)；
感召及其相關研究（趙小雲;郭成），心理科學進展 2011(11)；
重慶某高校大學生生命意義感與心理健康關系（彭霞;王鑫強;郭成），中國學校衛生 2011(09) ；
青少年學業自我的發展特點及研究展望（周海霞;郭成），比較教育研究 2011(09)；
心理健康教育的藝術審美陶冶模式探析（胡韜;郭成）， 安順學院學報 2011(04)；
中小學心理健康教育課堂教學評價指標體系的構建（李翔;信忠義;郭成;劉衍玲），中小學心理健康教育 2011(15)；
心理劇干預對改善兒童同伴關系的比較研究（於小溪;郭成;楊玉帥），社會心理科學 2011(Z1)；
高師生人際信任與人格特質的相關研究（姚翠榮;郭成），中國健康心理學雜志 2011(05) ；
中學生社會自我發展特點的研究（趙麗霞;張大均;郭成），天津市教科院學報 2011(01)；
人格與學業成績關系研究述評（雷燕;高淳海;郭成），濱州學院學報 2011(01)；
論語文閱讀的內涵與理念（郭成;高淳海;鄭雁鳴;王雁玲），山東教育學院學報 2011(01)；
老年人社會支持的相關研究述評（吳岳;郭成），黑龍江教育學院學報 2011(01)；
2010年
碩士研究生學習倦怠及教育對策（周海霞;郭成）,中國電力教育 2010(34)；
大學生領悟社會支持與社交自尊的關系（姚曉琳;劉洪;郭成），中國學校衛生 2010(11)；
中小學教師工作—家庭沖突的特徵分析及建議（吳明霞;張大均;余林;郭成;陳旭），西南大學學報(社會科學版) 2010(06) ；
學習拖延行為及教育對策（經承鳳;郭成），中國電力教育 2010(31)；
論語文閱讀教學的新思維——自主對話教學（高淳海;雷燕;王雁玲;郭成），現代語文(教學研究版) 2010(10)；
中學生的班級環境、學業自我與學業求助的關系（趙小雲;郭成;譚頂良），心理學探新 2010(05) ；
國外生涯適應力研究述評（趙小雲;郭成），心理科學進展 2010(09)；
青少年生活滿意度的現狀及其對學業自我的影響（趙小雲;郭成），教育測量與評價(理論版) 2010(07)；
中度抑鬱症狀大學生音樂審美欣賞干預的個案研究（周巧;郭成;張大均），中國特殊教育 2010(06)；
自我調控學習影響因素的研究述評（姚曉琳;郭成）， 四川教育學院學報 2010(04) ；
青少年情感自主研究綜述（何鳳雪;青秋蓉;郭成），成都航空職業技術學院學報 2010(01) ；
中小學教師心理教育能力及其培養策略探析(李方、郭成)，《學園》2010.9；
2009年
建構教育心理學與認知神經科學之間的聯系（王晶;郭成;廖禮惠），上海教育科研 2009(11) ；
語文閱讀學習的價值分析（高淳海;鄭雁鳴;王雁玲;郭成），現代語文(教學研究版) 2009(11) ；
中學生負面學業自我概念內涵的探析及研究展望（梁麗;郭成），貴州教育學院學報 2009(10) ；
學業拖延概念與測量的研究綜述（易雯靜;吳明霞;郭成）， 三峽大學學報(人文社會科學版) 2009(S1)；
青少年學業情緒研究綜述（李磊;郭成），貴州教育學院學報 2009(04)；
假設檢驗思維策略的研究述評（劉青;郭成），宜賓學院學報 2009(04)；
免費師范生主觀幸福感和職業價值觀的特點及其關系研究（秦攀博;郭成），貴州師范大學學報(自然科學版) 2009(01)；
中小學教師工作-家庭沖突的測量（吳明霞;張大均;陳旭;余林;郭成），心理發展與教育 2009(01) ；
軍人情緒調節方式量表的編制（王立菲、郭成、馮正直、楊國渝、劉雲波），中華行為醫學與腦科學雜志，2009（4）；
軍人情緒調節方式與人格特徵的關系（王立菲、郭成、張俐、李敏、馮正直），中華行為醫學與腦科學雜志，2009 （8）；
論課堂教學設計的科學評價（趙小雲;郭成），教育測量與評價(理論版) 2009(01) pp.36-39；
2008年
教育領域中的自我控制研究進展（田蓮;郭成），教學與管理 2008(33) pp.5-6 ；
國內教師教學效能感研究的現狀及啟示（秦攀博;郭成），河西學院學報 2008(04) pp.91-94；
獨生子女心理研究述評（王立菲;郭成），當代教育論壇(宏觀教育研究) 2008(07) pp.86-87；
試論中學生的學業自我妨礙及其干預（趙小雲;郭成），上海師范大學學報(基礎教育版) 2008(02) pp.28-32；
教學心理學發展的動因及其走向（梁麗;郭成;張大均），西華師范大學學報(哲學社會科學版) 2008(03) pp.77-81；
行為主義在教學情境中的應用（王立菲;郭成;陳建中），當代教育論壇(宏觀教育研究) 2008(05) pp.50-51；
試論親子沖突及其與青少年心理健康的關系（何曉燕;郭成），貴州教育學院學報 2008(04) pp.9-13；
教師人格研究及其對新課程教師培訓的啟示（邊仕英;郭成），貴州大學學報(社會科學版) 2008(02) pp.118-121；
我國留守兒童焦慮與孤獨感研究的回顧與展望（鄧自鑫、郭成、王金花）。《黑龍江教育學院學報》 2008（09）；
心理測驗在高校心理健康教育中的應用（鄧自鑫、吳明霞、郭成），太原師范學院學報(社會科學版)，2008（04）；
2007年
兒童游戲治療理論及應用（楊滿雲;劉衍玲;郭成），幼兒教育(教育科學版) 2007(12) pp.44-47； 兒童美育的心理功能（何麗;郭成），四川教育學院學報 2007(10) pp.15-17；
高中生學習動機及其影響因素分析（周仁會;王鋼;郭成），中國學校衛生2007(09) pp.28-29+31；
重慶市農民工子女小學生心理健康狀況（胡韜;郭成）， 中國學校衛生 2007(08) pp.79-80；
論現代學習理論的整合（王海霞;郭成），四川教育學院學報 2007(08) pp.23-25+34；
中學生學業自我特點及其與主觀幸福感的關系（梁麗;郭成;王鋼），內蒙古師范大學學報(教育科學版) 2007(06) pp.59-63 ；
國外心理健康學校社會工作的研究現狀與趨勢（楊國愉;龔德英;張大均;郭成），高等教育研究 2007(05) pp.87-93；
大中小學各學段學生學習適應性的差異及其銜接教育（張利;郭成;魏玲;金春寒），中國組織工程研究與臨床康復 2007(17) pp.84-86；
化學實驗教學中培養中學生自我效能感的有效策略（田蓮;郭成;江洪），西昌學院學報(自然科學版) 2007(01) pp.147-151；
自我概念與心理健康的關系及其教育建議（郭成;郭峰），四川文理學院學報 2007(02) pp.78-80；
關於心理健康學校社會工作保障系統研究的思考（張大均;王金良;郭成），高等教育研究 2007(02) pp.89-93+113；
傳銷組織精神控制模式探析（湯萬傑;郭成），江西公安專科學校學報 2007(01) pp.66-69；
自我設限及其影響因素和對策（郭成;黃爽），西南大學學報(人文社會科學版) 2007(01) pp.144-148；
2006年
策略性知識的學與教（金春寒;郭成），四川教育學院學報 2006(10) pp.11-12+47；
小學生心理素質對學業成績影響的研究 （劉衍玲;張大均;郭成），中國特殊教育 2006(09) pp.70-74；
美國高中班級分流與我國教育改革（卿凌;郭成），現代中小學教育 2006(08) pp.56-58；
國外閱讀治療的研究及其應用（李谷靜;郭成），北京教育學院學報(自然科學版) 2006(02) pp.9-14；
高中生師生關系、應對方式及其關系的研究（何曉燕;張靂;郭成;郭峰），西南師范大學學報(自然科學版) 2006(01) pp.158-163；
民族心理劇：學校心理健康教育的一種新途徑（劉冬威、郭成、張大均），《上海教育科研》2006,218（1）；
學業自我概念及其與學業成績關系的研究述評（郭成、何曉燕、張大均），《心理科學》2006,29(1)；
2005年
高中生的壓力應對方式及其與學業成績關系的研究 （郭成;陰山燕;趙慧），西南師范大學學報(人文社會科學版) 2005(06) pp.67-70；
中國近二十年來教師人格研究述評（郭成、陰山燕、張冀），《心理科學》，2005，28（4）；
兒童青少年心理咨詢與成人心理咨詢的比較（郭峰，郭成，李西營），《中國臨床康復》2005，9（32）；
高中生應對方式及與學業成績的關系（陰山燕郭成邊仕英趙慧），《中國心理衛生雜志》，2005年，19（5）；
美育對小學生素質全面發展影響的實驗研究（呂新強、郭成），《南京師大學報》（自然科學版），2005年（28）；
2004年
元認知訓練對不同認知方式小學生應用題解題能力的影響（郭成、張大均），《心理科學》，2004；27（2）；
新課程改革中教學觀念向教學行為轉化的條件與策略（郭成、徐燕剛、張大均），《中國教育學刊》，2004.2；
學校心理素質教育的教學設計與操作（郭成），《課程·教材·教法》,2004.6；
西方童話與中國神話中人物的人格特徵研究（楊健、郭成），《心理科學》，2004；27（4）；
中學生身體自我滿意度與自我價值感的相關研究（陳紅、黃希庭、郭成），《心理科學》2004；27（4）；
元認知訓練對小學生數學解題能力的影響（郭成），《西南師范大學學報（自然科學版）》，2004.（1）；
英語教學審美化對初中生英語能力的影響（郭成、梁琴），《西南師范大學學報（自然科學版）》，2004（3）；
女中學生人格特點與教育對策（郭成、陳紅），《西南師范大學學報（人文社科版）》，2004.30（3）；
教師職業角色組合變化及角色壓力調適（吳明霞、張大均、郭成），西南師范大學學報(自然科學版)，2004（3）；
小學生心理素質與學業成績的關系（張大均、劉衍玲、郭成），心理發展與教育，2004（1）；現代教學評價的新拓展（周巧、郭成），教學研究2004（3）；
2002年
中學生人格特質與應對方式相關研究（陳紅、黃希庭、郭成），心理科學，2002；25（5）：520－523；
2001年
試論課堂教學環境及其設計的策略（郭成），西南師范大學學報（人文社會科學版），2001.27（2）75-80
女中學生學習心理素質與教育對策（陳紅、郭成），西南師范大學學報（人文社會科學版），2001.27（5）77-81.
2000年
探索教學心理規律，開展心理素質教育研究（張大均、郭成），西南師范大學學報（人文社會科學版），2000.6，人大復印資料《心理學》2001年第1期全文轉載。
關於學生心理素質研究的幾個問題（張大均、馮正直、郭成、陳旭），西南師范大學學報（人文社會科學版)，2000.3。

Ⅳ 高分求助：請百度知道的各位朋友幫忙取個名字

越澤 (澤：廣博的水源)
浩宇 （胸懷猶如宇宙，浩瀚無窮）
瑾瑜 （出自成語――握瑾懷瑜，比喻擁有美好的品德）
皓軒 （意為：光明磊落，氣宇軒昂）
擎蒼 （頂天立地，男兒本色）（出自宋代詩人蘇軾的《江城子`密州出獵》「…左牽黃,右擎蒼…」）
擎宇（意思同上）
志澤 (澤：廣域的水源 )
子軒 (軒：氣度不凡 )
睿淵 (睿智;學識淵博)
弘文 (弘揚;文:文學家)
哲瀚 (擁有廣大的學問)

Ⅵ 200分！！！評價下明思宗皇帝朱由檢，千萬不要復制哦

我簡單敘述一下吧，唐宣宗和朱由檢都是勤政的皇帝，但是談論一個皇帝好不好，卻不是這么看的。唐宣宗是好皇帝，沒話說，如果不是唐朝沒落，他說不定還真能來個中興，不過勤政的皇帝如果沒有強健的體魄，是難以承受高強度的皇帝作業的，「小太宗」就是太勤政了，所以身體都累垮了，只能寄希望於吃丹葯，因此中毒而死，嗚呼哀哉。朱由檢最大的優點是勤政，最大的缺點是猜忌心太重。勤政沒的說，而且皇帝死於其位的作風也值得別人尊敬。但是他的猜忌心太重也導致了明王朝加速崩潰。任人唯賢，用人不疑是做皇帝的最重要的品質，他做到過，但是很快他又放棄了。就是因為他的猜忌心太重，連唯一的屏障袁崇煥都殺了，導致清兵迅速入關。也因為他的猜忌心重，覺得邊防將領都不可靠，就屢換督師，臨陣換將是兵家大忌，導致兵不識將、將不識兵，軍隊戰鬥力差。他是一個非常敏感的人，比如說一個將領答應在3個月內打敗清兵，如果3個月多一天才打勝，朱由檢照樣撤了他，說他說話不算數，答應了他卻沒做到。你說這種皇帝荒唐不？三餉中最大份的是遼餉，就是因為他老不信任手下，老換來換去，導致遼餉負擔沉重，也影響了戰局。好皇帝不是說勤政就行，如果光勤政而沒有能力的話，你覺得還算是好皇帝嗎？ 雖然他勤政了18年，但是在這18年內，卻沒有一點起色的意思，你看看漢光武帝，人家都能把西漢從瀕臨滅絕的狀態拯救回來，這就是能力。而朱由檢不行。
祖宗作孽報應在他身上，他登上帝位是很無奈的，但是卻不想祖宗基業葬送在他手上，於是接過了這個重擔。是，他是有人格魅力，正如我之前說的，身死其位的皇帝真的寥寥無幾，這是值得尊敬的事，所以多爾袞進入北京後將他的屍體和合周皇後的屍體合葬，以示尊重。為他死的都是些他身邊的人，因為他愛他身邊的人，這是一個家庭。其實後宮也知道，讓李自成這些賊匪進入後宮被侮辱，還不如一死了之。還有哦，沒有一個朝代是整座城池都逃走的哦！他在做人上沒什麼問題，但是在做皇帝上，他還是欠缺的。

說真的，皇帝的後宮不是都像清朝那樣的，在滿族和蒙古族裡選的，那些族人少，近親結婚多，生出來的女孩子長的都不怎麼樣。明朝的秀女是各地征的，漂亮不漂亮，這就不是清朝那些可以比的了。化妝成民女，這還是比較難的。你看看李自成這匪幫進入北京城後乾的那些好事吧，燒殺淫掠無所不為，就算是民女又能逃脫魔掌嗎？反清復明很好解釋，明朝雖說是多民族國家，但是真正的還是漢族為主，漢人對漢人還是相信的。但是當時後金是滿人，明朝是泱泱大國，怎麼能接受少數民族的統治呢，而且蠻夷治中華，基本上沒有能把中華治好的，元朝就是典型，明朝剛把元朝推翻了，大漢民族又當家做主了，好了，又有滿清韃子入關了。說真的，當初滿清軍紀還真不是很好，燒殺搶掠，比較著名的揚州十日、嘉定三屠，漢人都恨吶。所以不是因為明朝後裔的原因，而是民族感覺的作用。當時明朝後裔也沒幾個了，該死的都早死了，都是後人打著他們的旗號的。

Ⅶ 袁卿凌輕輕的嘆氣,那孩子快要死了是哪一部小說

書名《重生醫妃》
作者：六月
主角：元卿凌 宇文皓
內容簡介
天才醫學博士穿越成楚王棄妃，剛來就遇上重症傷者，她秉持醫德去救治，卻差點被打下冤獄。太上皇病危，她設法救治，被那可恨的毒王誤會斥責，莫非真的是好人難做？這男人整日給她使絆子就算了，最不可忍的是他竟還要娶側妃來惡心她！

Ⅷ 誰說崇禎眾叛親離！他自縊後！有大學士范景文，戶部尚書倪元潞，左都御吏施邦華，兵部右侍郎王家彥，刑部

崇禎是一個勤政的皇帝，據史書記載，他二十多歲頭發已白，眼長魚尾紋，可以說是宵衣旰食，夕惕朝乾。史志稱其「雞鳴而起，夜分不寐，往往焦勞成疾，宮中從無宴樂之事」。
崇禎執政時期，對於後金，群臣分為主戰、主和兩派。崇禎在用人方面，起用了主戰派袁崇煥。文官集團使得軍中之將只重出身門第，幾次大規模對後金的軍事活動均遭慘敗，削弱了明朝的軍事力量，最終無力鎮壓農民軍起義，間接加速了明朝滅亡。
曾經強盛的明帝國已經風雨飄搖，兩黨分庭對抗，卻難尋能用之人，也確實難尋可用之人。崇禎即位之初在文官集團的幫助下誅滅魏忠賢閹黨，卻間接推動了文官集團的權利膨脹。
崇禎與臣子的關系或可說是歷史上最為尷尬詭異的時期－－相互仇視，相互依存、相互利用。崇禎在位的十七年，除了鎮壓農民軍以及抵抗後金外，將更多的心力用於削弱文官集團的勢力，並取得了一定的成效。
崇禎的一生可以說充滿了悲劇色彩，他擁有極強的政治手腕，心思縝密，果斷干練，並且精力充沛，幾乎擁有歷史上所有明君的特徵：崇禎的是非功過充滿爭議，是中國歷史上最具悲劇色彩的皇帝之一，「無力回天」這四個字，可以概括崇禎的一生。
盡管崇禎志向遠大、勵精圖治、宵衣旰食、事必親躬，但他既無治國之謀，又無

任人之術，加上他嚴苛、猜忌、多疑，對大臣動輒怒斥、問罪、砍頭、凌遲，其殘忍和冷酷與魏忠賢相比，有過之而無不及。因為不相信文武百官，崇禎還頻繁地調整官吏，17年間他竟然換了17個刑部尚書和50個內閣大學士。造成國家人才匱乏，有心報國的志士既不肯也不敢請纓效命。無奈之下，崇禎只好培植私人勢力，重新起用大批更加腐朽無能的太監，最終導致「十萬太監亡大明」的歷史悲劇。]與此同時，朱由檢雖屢下罪己詔，然苛捐雜稅層出不窮，民不聊生，而明末的眾多農民起義也正是其貪財苛政最嚴重的後果。此外，在遼東戰局屢敗之時，不納周皇後遷都之諫而喪失了最後的機會；而從南明諸政權觀之，朱明皇室在滿清的背景下號召力依舊不容小覷。故而，朱由檢盡管勤政，卻錯誤百出，不僅不可能中興明帝國，其亡國也幾乎是必然。[朱由檢的性格相當復雜，在除魏忠賢時，崇禎表現得極為機智，《明史》說他：「且性多疑而任察，好剛而尚氣。任察則苛刻寡恩，尚氣則急遽失措。」由於較之前任的神宗、熹宗，甚至明朝中後期的多數皇帝，思宗治國救國的責任感與雄心強上許多，故史家對於思宗普遍抱有同情，以為崇禎帝的一生實是「不是亡國之君的亡國悲劇」。

由於連年的災荒，農民造反野火般的焚燒整個華夏大地，後金不斷侵擾的邊疆，導致軍費不斷激增，而稅收卻無法跟上，這一切的結果導致崇禎年間加稅不斷，民間稱呼他為「重征」以代替「崇禎」。
雖然明思宗期盼著明朝能在他手中迎來「中興」，無奈前幾朝的積重難返，當時天下飢饉，疫疾大起，各地民變不斷爆發，北方皇太極又不斷進攻，加上明思宗求治心切，生性多疑，剛愎自用，因此在朝政中屢鑄大錯：前期鏟除專權宦官，後期又重用宦官；在眾大臣的吹捧下，崇禎高估了袁崇煥，誤信了袁崇煥「五年復遼」的大話，以傾國之力打造了一條寧錦防線，結果後金從蒙古繞了過來，明王朝面臨滅頂之災。

Ⅸ 我想寫一個青春校園言情小說!

小說名：傾城之花，流淚無悔/薔薇之淚，剪不斷的傷
女主角1:竹紫怡（竹戀星的雙胞胎姐姐，是個溫柔、可愛、善良的女孩）
女主角2：竹戀星（竹紫怡的的雙胞胎妹妹，是個高傲、成績優秀，但冷若冰霜的女孩，直到遇到所愛的人，開始不擇手段，最後慘遭車禍而死）
女配角1：楊思雪（因為在下雪天出生，所以取名思雪。竹紫怡的閨蜜，一直苦苦追求尹簫然，卻屢次遭到嚴詞拒絕，卻還不死心。最後因暗算使紫怡死去，愧疚而瘋。)
女配角2：葉筱詩 （竹戀星的閨蜜，傻傻的，被竹戀星利用。最後醒悟，終於追到了所喜歡的顧言君）
男主角1：落宇晨（家中窮困潦倒，生活很艱苦，靠自己打工交學費，但學習刻苦，性情溫柔，不是很帥，但很清秀，很善良。）
男主角2：尹簫然（很帥，但很陰險、很壞）
男配角1：顧言君（很帥，僅比尹簫然稍遜一籌。很喜歡紫怡，紫怡死後，與葉筱詩成為一對）
男配角2：沈俊熙（可寫可不寫）
小說里校園名字：聖一大學
構思：竹紫怡自小喜歡薔薇，一個偶然的機會，她在聖一大學的薔薇園里，邂逅了同樣喜歡薔薇的落宇晨。她和落宇晨一見鍾情，成為了情侶，經常結伴到薔薇園漫步，竹紫怡和落宇晨同樣相信薔薇有淚，那露珠便是它的淚。不料竹紫怡的好友尹簫然和顧言君卻愛上了她，而她的雙胞胎妹妹竹戀星卻愛上了落宇晨。所以她與落宇晨的交往遭到了竹戀星、尹簫然、顧言君等人的阻撓，竹戀星多次陷害紫怡，尹簫然、顧言君為紫怡多次大打出手，一系列波折卻仍舊改變不了竹紫怡與落宇晨的情。世事難料，大學畢業後，竹戀星騙竹紫怡說落宇晨意外身亡，並用手段偽造了一個葬禮，竹紫怡心如死灰，嫁給了尹簫然。得知此事，落宇晨心也死了，便娶了竹戀星。可是楊思雪不甘心，她告訴紫怡落宇晨沒死，並騙她落宇晨要在薔薇園等她，暗中雇了幾個打手，想要逼紫怡與尹簫然離婚。沒曾想紫怡有心臟病，因受到驚嚇病發而亡。楊思雪知道後因內疚而瘋，進了瘋人院。落宇晨知道後去了薔薇園自殺。據落宇晨的遺願，家人們把他們一起葬在了薔薇園。
後來，顧言君與葉筱詩在了一起。竹戀星因悲傷變得整天精神不振，在開車時注意力不集中，慘遭車禍而死。而尹簫然則悲痛過度，將精力都放在事業上，成為一代富豪，但卻終身未娶妻。
其實這還不算什麼，還有一件事令人們百思不得其解，那就是，葬禮那天，人們驚奇的發現，滿園的薔薇竟然都掛滿了露珠······
這容貌傾城的薔薇也流淚了，那淚，是剪不斷的傷，為一段驚天動地的情緣而流······
怎麼樣，寫得還好吧！！o(∩_∩)o雖然有點多了~~~~
但你可以參考一下我的構思！！！(*^__^*) 一定要才為最佳答案啊！要不然我的功夫就白費了~~~~~