老人與海聽書器

⑴ 老人與海【全文】

影響歷史的百部經典之一
美國歷史上里程碑式的32本書之一
1953年獲普利策獎
1954年獲諾貝爾文學獎
1986年法國《讀書》雜志推薦的理想藏書
48小時內賣出530萬本，銷量排名第一
導讀
1936年4月，海明威在《鄉紳》雜志上發表了一篇名為「碧水之上：海灣來信」的散文，其中一段記敘了一位老人獨自駕著小船出海捕魚，捉到一條巨大的槍魚，但魚的大部分被鯊魚吃掉的故事。早在1939年，海明威搬到古巴時，他就開始計劃以此為素材，寫一篇情節完整的故事放到他的某個小說系類中。（實際上，他去世後，這個系類里其他篇目作為《海流中的島嶼》的一部分發表出來）

[編輯本段]【世界名著】
The Old Man and the Sea, by Ernest Miller Hemingway (1899 – 1961)
《老人與海》，美國作家海明威著。《老人與海》是海明威的代表作，也是一部象徵性的小說。主人公聖地亞哥是一位老漁夫，他經過重重艱險，捕獲了「一條不止一千五百磅重的大馬林魚」，但這條大馬林魚卻被鯊魚吃光了，聖地亞哥只拖回了一副魚的骨架。小說對大海的凄涼景象，對老人的復雜心情與回憶，對老人與鯊魚搏鬥的情景以及他與一個孩子的友情，都作了極具特色的描寫，可謂淋漓盡致、引人入勝。
海明威（1899--1961年），美國小說家，1954年諾貝爾文學獎獲得者，獲獎之作就是《老人與海》。這部小說是根據一位古巴漁夫的真實經歷創作的，以攝像機般的寫實手法記錄了聖地亞哥老人捕魚的全過程，塑造了一個在重壓下仍然保持優雅風度、在精神上永遠不可戰勝的老人形象。這部小說創下了人類出版史上空前絕後的一個紀錄：50小時售出530萬冊！ 當他被宣布為當年的普利策文學獎得主時，評論界一致稱好。"人可以被毀滅，卻不可以被打敗。"海明威在《老人與海》里所說的話，不僅打動了讀者，也征服了評論者。 1954年，因為海明威"精通於敘事藝術，突出地表現在他的近著《老人與海》之中；同時也因為他在當代風格中所發揮的影響"，海明威又獲諾貝爾文學獎。"每一句話和每一段落，都要盡量寫得簡潔。"這是海明威寫作的信條之一，這使得他的作品改編成電影的數量比任何其他一位獲獎者都多.
小說以寫實手法展現了捕魚老人聖地亞哥在重壓下仍保持的優雅風度，這種精神上永遠不可戰勝者成為文學史上最著名的"硬漢"形象之一。對於《老人與海》這本被譯成幾十種文字的作品， 海明威自己認為 "是這一輩子所能寫的最好的一部作品"。
[編輯本段]簡介
這本書講了古巴的一個名叫桑提亞哥的老漁夫，獨自一個人出海打魚，在一無所獲的84天之後釣到了一條無比巨大的馬林魚。這是老人從來沒見過也沒聽說過的比他的船還長兩英尺的一條大魚。魚的勁非常大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經歷了從未經受的艱難考驗，終於把大魚刺死，拴在船頭。然而這時卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進行了殊死搏鬥，結果大馬林魚被鯊魚吃光了，老人最後拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架和一身的傷。最後卻得到了人們的贊賞。
[編輯本段]作者簡介
1961年7月2日，蜚聲世界文壇的海明威用自己的獵槍結束了自己的生命。整個世界都為此震驚，人們紛紛嘆息這位巨人的悲劇。美國人民更是悲悼這位美國重要作家的隕落。
歐內斯特·米勒爾·海明威（1899—1961年），美國小說家。1899年7月21日，海明威出生在美國伊利諾伊州芝加哥郊外橡樹園鎮一個醫生的家庭。他的父親酷愛打獵、釣魚等戶外活動，他的母親喜愛文學，這一切都對海明威日後的生活和創作產生了不少的影響。中學畢業後，海明威在美國西南的堪薩斯《星報》當了6個月的實習記者。這家報館要求新聞報道簡捷明快。海明威在《星報》受到了良好的訓練。
康復後的海明威作為加拿大多倫多《星報》的記者常駐巴黎。他對創作懷著濃厚的興趣，一面當記者，一面寫小說。他的創作得到當時著名小說家的鼓勵和指點。在近10年的時間里他出版了許多作品，其中最有名的是《太陽照常升起》。《太陽照常升起》是海明威第一部重要的小說。寫的是像海明威一樣流落在法國的一群美國年輕人。他們在第一次世界大戰後，迷失了前進的方向，戰爭給他們造成了生理上和心理上的巨大傷害，他們非常空虛、苦惱和憂郁。他們想有所作為，但戰爭使他們精神迷惘，爾虞我詐的社會又使他們非常反感，他們只能在沉淪中度日，美國作家斯坦因由此稱他們為「迷惘的一代」。這部小說是海明威自己生活道路和世界觀的真實寫照。海明威和他所代表的一個文學流派因而也被人稱為「迷惘的一代」。
第一次世界大戰爆發後，海明威懷著要親臨戰場領略感受戰爭的熱切願望，加入美國紅十字會戰場服務隊，投身義大利戰場。
大戰結束後，海明威被義大利政府授予十字軍功獎章、銀質獎章和勇敢獎章，獲得中尉軍銜。伴隨榮譽的是他身上237處的傷痕（被炸彈彈片嵌入身體留下的）和趕不走的惡魔般的戰爭記憶。
1929年，海明威的長篇小說《太陽照樣升起》和《永別了，武器》是「迷惘的一代」文學的最好作品。小說的主人公享利是個美國青年，他自願來到義大利戰場參戰。在負傷期間，他愛上了英籍女護士凱瑟琳。享利努力工作，但在一次撤退時竟被誤認為是德國間諜而險些被槍斃。他只好跳河逃跑，並決定脫離戰爭。為擺脫憲兵的追捕，享利和凱瑟琳逃到了中立國瑞士。在那裡，他們度過了一段幸福而寧靜的生活。但不久，凱瑟琳死於難產，嬰兒也窒息而亡。享利一個人被孤獨地留在世界上，他悲痛欲絕，欲哭無淚。小說在戰爭的背景下描寫了享利和凱瑟琳的愛情，深刻地指出了他們的幸福和愛情是被戰爭推向毀滅的深淵的。
1928年，海明威離開了巴黎，居住在美國的佛羅里達州和古巴，過著寧靜的田園生活。他經常去狩獵、捕魚、看鬥牛。但不久，第二次世界大戰爆發，海明威無法再過寧靜的生活了。1937年至1938年，他以戰地記者的身份奔波於西班牙內戰前線。在第二次世界大戰期間，他作為記者隨軍行動，並參加了解放巴黎的戰斗。
1941年底太平洋戰爭爆發後，海明威立即將自己的遊艇改裝成巡艇，偵察德國潛艇的行動，為消滅敵人提供情報。1944年，海明威隨同美軍去歐洲采訪，在一次飛機失事中受重傷，但痊癒後仍深入敵後采訪。第二次世界大戰結束後，他獲得一枚銅質獎章。
1940年，海明威發表了以西班牙內戰為背景的反法西斯主義的長篇小說《喪鍾為誰而鳴》。作品描寫了主人公美國青年喬頓，他志願參加西班牙人民的反法西斯斗爭，奉命在一支山區游擊隊的配合下，在指定時間炸毀一座具有戰略意義的橋梁。喬頓炸毀了橋梁，在身負重傷的情況下獨自狙擊敵人，等待他的是死亡。喬頓有高度的正義感和責任心，他因自己能為反法西斯斗爭捐軀而感到光榮和自豪。這部作品是海明威中期創作中思想性最強的作品之一，在相當程度上克服和擺脫了孤獨、迷惘與悲泣的情緒，把個人融入到社會中，表現出為正義事業而獻身的崇高精神。
1952年，海明威發表了中篇小說《老人與海》：老漁夫桑提亞哥在海上連續84天沒有捕到魚。起初，有一個叫曼諾林的男孩跟他一道出海，可是過了40天還沒有釣到魚，孩子就被父母安排到另一條船上去了，因為他們認為孩子跟著老頭不會交好運。第85天，老頭兒一清早就把船劃出很遠，他出乎意料地釣到了一條比船還大的馬林魚。老頭兒和這條魚周旋了兩天，終於叉中了它。但受傷的魚在海上留下了一道腥蹤，引來無數鯊魚的爭搶，老人奮力與鯊魚搏鬥，但回到海港時，馬林魚只剩下一副巨大的骨架，老人也精疲力盡地一頭栽倒在陸地上。孩子來看老頭兒，他認為桑提亞哥沒有被打敗。那天下午，桑提亞哥在茅棚中睡著了，夢中他見到了獅子。「一個人並不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。」這是桑提亞哥的生活信念，也是《老人與海》中作者要表明的思想。通過桑提亞哥的形象，作者熱情地贊頌了人類面對艱難困苦時所顯示的堅不可摧的精神力量。孩子准備和老人再度出海，他要學會老人的一切「本領」，這象徵著人類這種「打不敗」的精神將代代相傳。
桑提亞哥是海明威所崇尚的完美的人的象徵：堅強、寬厚、仁慈、充滿愛心，即使在人生的角斗場上失敗了，面對不可逆轉的命運，他仍然是精神上的強者，是「硬漢子」。「硬漢子」是海明威作品中經常表現的主題，也是作品中常有的人物。他們在外界巨大的壓力和厄運打擊時，仍然堅強不屈，勇往直前，甚至視死如歸，他們盡管失敗了，卻保持了人的尊嚴和勇氣，有著勝利者的風度。
海明威一生勤奮創作。早上起身的第一件事，就是進行寫作。他寫作時，還有一個常人沒有的習慣，就是站著寫。他說：「我站著寫，而且是一隻腳站著。我採取這種姿勢，使我處於一種緊張狀態，迫使我盡可能簡短地表達我的思想。」
30、40年代，他塑造了擺脫迷惘、悲觀，為人民利益英勇戰斗和無畏犧牲的反法西斯戰士形象《第五縱隊》，長篇小說《喪鍾為誰而鳴》。50年代，塑造了以桑提亞哥為代表的「可以把他消滅，但就是打不敗他」的「硬漢形象」（代表作《老人與海》1950年）。海明威是美利堅民族的精神豐碑。
20年代是海明威文學創作的早期，他寫出了《在我們的時代里》、《春潮》、《沒有女人的男人》和長篇小說《太陽照樣升起》、《永別了，武器》等作品。這一時期，正值西方世界沉淪為愛略特在社會崩潰背後所看到的荒原時期，長篇小說《太陽照樣升起》就是寫戰後一群流落歐洲的青年的生活情景以及他們精神世界的深刻變化。小說主人公傑克·巴恩斯是一名美國記者，戰爭毀掉了他的性能力。他愛上了一名英國護士勃瑞特·艾希利，後者也傾心於他，但他們無法結合。
一個美國作家羅伯特·柯恩——一個對生活頗多虛妄與浪漫幻想的人也愛上了勃瑞特，但她並不喜歡他。這一群歷經滄桑的青年，戰後浪跡歐洲大陸，整日無所事事，聚飲、爭吵或毆斗。戰爭奪取了他們的親人，給他們留下了肉體上和精神上的創傷，他們對戰爭極度厭惡，對公理、傳統價值觀產生了懷疑，對人生感到厭倦、迷惘和懊喪。小說從一個獨特的角度譴責了戰爭，具有反戰色彩。小說因寫了一代人的迷惘而成了「迷惘的一代」文學流派的代表作。
《永別了，武器》（又譯《戰地春夢》）是海明威的代表作。他以反對帝國主義戰爭為主題，揭示了「迷惘的一代」出現的歷史原因，控訴了戰爭毀滅人的理想和幸福，戕害人們的心靈，並使千百萬無辜生因此塗炭。這篇作品顯露了海明威散文風格的基本特色和「現代敘事藝術」。作品故事情節簡單而意境純一，語言朴實無華，句子短小凝練，環境描寫達到情景交融。
40年代，他根據在非洲的見聞和印象寫了《非洲的青山》、《乞力馬扎羅山的雪》， 還發表了《法蘭西斯·瑪貝康短暫的幸福》。1932年發表了《午後之死》， 尊奉美國建築師羅德維希的名言「越少，就越多」，使作品趨於精煉，縮短了作品與讀者之間的距離，提出了「冰山原則」，只表現事物的八分之一，使作品充實、含蓄、耐人尋味。
二戰後，海明威創作進入晚期，其代表作為《老人與海》，由於小說中體現了「人在充滿暴力與死亡的現實世界中表現出來的勇氣」而獲得1954年的諾貝爾文學獎，獲獎原因是：「因為他精通於敘事藝術，突出地表現在他的近著《老人與海》中，同時也由於他在當代風格中所發揮的影響。」對於這一贊譽，海明威是當之無愧的。海明威一生的創作在現代文學史上留下了光輝的一頁。他以自己的經歷披露了當權者的偽善和現實的殘酷，刻畫了美國年輕一代的迷惘情緒，作品中洋溢著對勞動人民的熱愛，在探索藝術創作的途徑中使現實主義在開放性的兼容並蓄中獲得了新的光彩！
獲獎後的海明威患有多種疾病，給他身心造成極大的痛苦，沒能再創作出很有影響的作品，這使他精神抑鬱，形成了消極悲觀的情緒，終於以自殺這種方式解脫了自己。這也是海明威「硬漢子精神」的一種追求吧。
關於創作海明威有一個著名的比喻：冰山通常八分之七都浸沒在水下，作家要再現的是那露在水面上的八分之一，其餘的應該留給讀者與思考和想像。
生於一八九九年七月二十一日，一家六個孩子，他是第二個。他母親讓他練習拉大提琴；他父親教他釣魚和射擊。童年似乎沒有創傷。中學是一九一七屆的，他是一個熱情的、好競爭的標准美國男孩；學習成績好，體育運動全面發展（游泳、足球、射擊，還偷偷地到當地體育館去學拳擊），參加辯論團，學校樂隊里拉大提琴，編輯學校報紙《吊架》，還給文學雜志《書板》投稿，寫短篇小說（已經初具日後成熟的風格的苗頭），寫詩。他有時中途搭別人的車，出去旅行。有一次在禁獵區打鷺鳥，事後躲藏起來，免受法律制裁。某些批評家認為，海明威離家出遊說明他童年過的是正常的生活；但在別外一些批評家看來，則象徵他早年反叛橡樹園的生活方式，反映他家庭生活中關系緊張。

⑵ 老人與海JIAOAN

《老人與海》教案
教學目標：一、知識和能力：1、了解海明威其人以及他的寫作風格2、 分析內心獨白對人物形象塑造的作用
二、過程和方法：
在梳理情節的過程中來把握人物——桑提亞哥這位硬漢子形象，找出文中人物的內心獨白，進一步明確人物的永不屈服的精神和豐富的內心世界。通過教師設計問題引導學生思考討論，從而把握課文的知識點
三、情感態度和價值觀： 學習老人永不服輸的頑強精神，樹立積極向上的樂觀的人生觀教學重點：
把握小說的主要情節，分析內心獨白對人物形象塑造的作用教學難點：小說的象徵意味課時安排：一課時
教學過程：一、導語設計：
「一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經風雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上，舞動著雲龍一般的四個字閃閃發光——超越極限！」海明威這樣評價《老人與海》，今天我們就走進這部偉大的名著。二、作者簡介： 海明威（Ernest Hemingway，1899—1961），一向以文壇硬漢著稱。生於鄉村醫生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰，出生人死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學獎。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了他輝煌的一生。對海明威的評價，正如約翰·肯尼迪總統的唁電所說：「幾乎沒有哪個美國人比歐內斯特·海明威對美國人民的感情和態度產生過更大的影響。」他稱海明威為「本世紀（20世紀）最偉大的作家之一」。 海明威是美利堅民族的精神豐碑。要了解美國，你必須走近海明威，走到代表著美國民族堅強樂觀的精神風范的文學長廊中來。海明威的成名作是1926年發表的《太陽照樣升起》。這部表現戰後青年人幻滅感的作品成為「迷惘的一代」的代表作，其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鍾為誰而鳴》（一譯《戰地鍾聲》）和以「精通現代敘事藝術」而獲諾貝爾文學獎的《老人與海》。 海明威的文風一向以簡潔明快著稱，俗稱「電報式」，他擅長用極精練的語言塑造人物。他創作風格也很獨特，從來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關妙語：「恕我不能站起來」。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與海》中桑提亞哥最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅民族的性格：「一個人並不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。」三、課文情況： 海明威是20世紀上半期美國著名作家和記者，也是當時「迷惘的一代」的代表作家。一方面他繼承了馬克·吐溫的現實主義傳統，一方面又在創作思想和創作方法上進行了革新，形成了獨特的風格。1952年發表的中篇小說《老人與海》是他後期的代表作，集中體現了他的創作特色。當年他獲得普利策獎，兩年後榮獲諾貝爾文學獎。 《老人與海》的情節並不復雜。一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連續84天沒捕著一條魚。後來，他獨自一人出門遠航，在海上經過三天兩夜的搏鬥，終於捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續圍了上來，盡管老人奮力拚搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。四、情節梳理：1、小說節選部分共有老人與鯊魚的幾個回合的較量？對象都是什麼？
明確：五個回合，分別是與鯖鯊魚斗、與星鯊魚斗、與犁頭鯊魚斗、與星鯊魚斗、與群鯊魚斗。2、老人與鯊魚搏鬥的五個回合中，老人用到了哪些武器？結果怎樣？老人的身體狀況怎樣？大馬林魚又怎樣？（以小組形式找出答案）第一個回合：用魚叉（丟）、繩子（斷）老人手受傷大馬林魚被吃掉40磅第二個回合：刀子（鈍）、槳 老人手傷嚴重（淌血） 魚被吃掉四分之一第三個回合：刀子（折斷）
第四個回合：短棍 手痛得厲害 半個身子被咬爛第五個回合：短棍（丟）、舵把（折） 極疲乏（簡直喘不過氣）僅剩殘骸
五、問題探究：
1、從文中可知，老人實現了他的願望，捕到了魚，但是，盡管他費盡力氣，勇敢搏鬥，但是最終的結局，得到的卻是一副殘骸。你如何看待他的失敗？
學生討論回答：
這是一場人與自然搏鬥的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最後遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服於命運，無論在怎麼艱苦卓絕的環境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛了「人的靈魂的尊嚴」，顯示了「一個人的能耐可以到達什麼程度」，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個「硬漢子」形象。小說中的大海和鯊魚象徵著與人作對的社會與自然力量，而老人在與之進行的殊死搏鬥中，表現了無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴，雖敗猶榮，精神上並沒有被打敗。可以說，這樣一個形象，完美地體現了作者所說的「你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他」的思想。
2、關於小說的象徵意味
題目是《老人與海》，而表明上，小說是寫一位老人及其在海上的經歷，但實際上，老人的形象極具概括性，他已經超越了一個人的存在，而成為了人生的一種象徵。老人桑地亞哥就是「硬漢」的代表，大海則是人生舞台的象徵，鯊魚則是我們人生中的挫折、厄運的象徵。人的一生不可能一帆風順，不經歷風雨，怎能見彩虹，走在人生路途中，不可避免我們都要遇到挫折，被厄運所阻撓，只有經歷與「鯊魚」的較量，才能成為強者，唱出最美的歌。
六、課堂小結：生活中，能壓倒一切的不算是強者，不被一切所壓倒的人才是真正的強者。所以，你應當首先戰勝自我、超越自我、充實自我，以最大的熱情去擁抱生活，什麼樣的生活向我走來，我將向什麼樣的生活走去，讓我們每一個人都不懈努力，以樂觀、健康的生活態度迎接未來的挑戰。

板書設計：
象徵手法：
老人 → 硬漢精神
大海 → 人生舞台
鯊魚 → 挫折厄運
作業布置：
1、練筆：從桑地亞哥身上你獲得什麼啟發？
（題目參考：「如果有一天厄運來臨，我……」 ）
2、有條件的同學課後找《老人與海》的全文閱讀
教學後記：
該課雖比較長但較為簡單，學生自己閱讀理解一般沒什麼問題，所以安排課前預習，課堂上梳理主要情節，學生討論如何看待老人的「失敗」，再總結文章的象徵意義。課堂上氣氛尚可，特別在討論時比較活躍，只是看法大同小異，這也表現在課後的練筆中。學生討論和發表看法的熱情有待激發和加強。

⑶ 海鳴威《老人與海》主要講的是什麼內容 它和《永別了！武器》哪部比較好看

《永別了！武器》第一次世界大戰期間，一名美軍救護車駕駛員亨利在義大利作戰時不幸受傷，結果和照顧他的一名英國女護士凱瑟琳產生了感情，最後兩人共墜愛河。而愛情的力量使得沒有任何事情可以阻止他們在一起。同時亨利也對戰爭的意義產生了深刻的思考。 《永別了，武器》一書系美國著名小說家海明威早期代表作。被譽為現代文學的經典名篇。此書以愛情與戰爭兩條主線，闡述了作者對戰爭及人生的看法和態度。小說的主題是反對戰爭、厭惡戰爭的宣傳，進而否定資產階級社會的一切精神價值。 內容 美國青年弗雷德里克.亨利在第一次世界大戰期間志願到義大利北部戰爭擔任救護車駕駛員，期間與英國護士凱瑟琳.巴克萊相識。亨利在前線執行任務時被炮彈炸傷，被送往後方的米蘭醫院就醫。由於護士緊缺，凱瑟琳也來到了米蘭，兩人又一次相遇。這一次，亨利發現自己已經深深地愛上了巴克萊小姐。在米蘭就醫期間，兩人處於熱戀之中，度過了一段美好的時光。這期間，凱瑟琳懷孕了。亨利傷愈返回前線，發現意軍士氣大跌，處處充斥著失敗與絕望的情緒。德國人的進攻，終於擊垮了意軍的抵抗，意軍開始潰退；士兵們的情緒很激動，反戰熱情高漲。在一座橋前，意軍前線憲兵部隊開始逮捕所謂擅離職守的軍官，並無一倖免地加以槍決，亨利不幸也在其中。借著審問其他人的時機，亨利跳進河流，得以逃脫被處決的命運。他終於意識到，自己作為一名士兵的義務已經連同河水一起被沖走了。此時的他，只有一個目的，那就是找到凱瑟琳，然後兩人逃離戰爭的苦海。亨利輾轉來到了米蘭，發現凱瑟琳已去邊境一度假小城。亨利找到凱瑟琳以後，兩人再次幸福地相聚。可是，隨後義大利警察的追捕，使得他們不得不逃往瑞士。亨利和凱瑟琳在瑞士度過了一段幸福的時光，但最終，凱瑟琳還是在難產中死去，留下亨利一人獨自在外流亡。 《老人與海》寫的是老漁夫桑提亞哥在海上的捕魚經歷，描寫老人制服大魚後，在返航途中又同鯊魚進行驚險的搏鬥，然而作品中的形象卻具有很強的象徵意蘊。他用馬林魚象徵人生的理想，用鯊魚象徵無法擺脫的悲劇命運，用大海象徵變化無常的人類社會，而獅子則為勇武健壯，仇視邪惡，能創造奇跡的象徵，桑提亞哥則是人類中的勇於與強大勢力搏鬥的「硬漢子」代表，他那捕魚的不幸遭遇象徵人類總是與厄運不斷抗爭。 我只看過《老人與海》，覺得還可以也不是很厚。所以不知道哪個比較好看。很高興為你解答。

⑷ 求《老人與海》朗誦背景配樂

那就用俄羅斯作曲家裡姆斯基*柯薩柯夫的＜舍赫拉查德＞吧，試試看豐富的配器色彩緊張而富有磁性的旋律大海在裡面時而是舒緩的，時而是可怖的最喜歡那段波浪的旋律用美來說太膚淺了

⑸ 讀老人與海

一個古怪的老頭，釣一條魚，直到天昏地老，海枯石爛。
我十分佩服小說中老漁夫的意志，小說描寫的是一個年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打魚時，釣到了一條大魚，卻拉不上來。老漁夫同魚周旋了幾天後，才發現這是一條超過自己漁船數倍的大馬林魚，雖然明知很難取勝，但仍不放棄。後來又因大馬林魚傷口上的魚腥味引來了幾群鯊魚搶食，但老人仍不願就這樣放棄，最終突出重圍，將大魚帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。當我讀到老漁夫想：這里離海岸實在是太近了，也許在更遠的地方會有更大的魚……時，我十分佩服這位老漁夫，因為他這時已經打到了一些魚，但他沒有安於現狀，而是向著更大的目標前進。再看看我們，平時遇到一點小困難，我們都叫苦連天。我們是祖國的未來，應該像這位老人一樣胸懷大志，去追求更好、更大的目標。當我讀到大馬林魚開始快速地圍著小漁船游動，將纜繩纏繞到了桅桿上，老人右手高舉著鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地向它的心臟擲去，一聲哀鳴結束了大魚的生命，它靜靜地浮在水面上……時，我的心也像一塊大石頭落了地。我非常欽佩老人那種毫不畏懼、堅持不懈的精神，雖然知道對手實力很強，但他沒有絲毫退縮，而是迎難而上。正因為有了這種精神，老漁夫才獲得了這場生死較量的勝利。我們在生活中也要學習老漁夫的精神，做事情不怕困難，才能取得成功。在讀到大魚的血腥味被一群鯊魚嗅到了，爭相游來搶食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的劍魚的嘴等一切可以用來攻擊的武器自衛，並最終趕走了這群鯊魚。但大魚的肉已經被吃了一大半，而老人還風趣地批評自己的左手該工作的時候卻在休息的時候，我也被老人樂觀的精神所折服。......

縱使老人一次次失敗，他從沒有絕望過，那份淡定，平息了一切波濤。

縱使老人一次次精疲力竭，然而他的等待，勝過了時間的腳步。

有人說，人生就像釣魚，總是掙扎於等待機會的岸邊。面對一次次不得已的妥協，我們總是暴跳如雷，卻從來沒有嘗試過等待的滋味。眺望一池春水，忽現波瀾涌動，瀟灑揮桿，贏得鯉魚一桶。人們總是忙著登上山頂，卻從不考慮即將迎來的危險和最短的路徑。綿長的等待能換來綿綿的喜悅，成功需要人們去學會天時、地利、人和的分配。

我們總是努力的朝一個方向奔跑，縱使摔進泥坑，沒准兒眼前就有一朵俏麗的鈴蘭在守候撫平你的疲憊。

小說是小說，生活是生活，我們不可能像老人那樣去大海和鯊魚搏鬥，但我們可以在摔倒後，珍藏那枚把我們絆倒的石頭，然後帶著它，負著傷，繼續前行，同時等待天空中的雲霧撥開。

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《老人與海》是海鳴威演唱的歌曲，由朱其民作詞，海鳴威作曲、編曲，收錄於2007年5月6日由英皇星藝發行的專輯《DanceDanceDance》中。

⑺ 老人與海相關書籍

海明威的作品，除了老人與海還有
《有錢人與沒錢人。》
《永別了，武器。》
《太陽照常升起》，等等。

⑻ 老人與海的書的內容是什麼啊

1.《老人與海》的寫作背景
《老人與海》是海明威晚年的一部作品，和《永別了，武器》一樣，是他的經典之作。此中篇於1952年出版以後，立刻轟動世界文壇。同年，海明威因《老人與海》獲得普利策文學獎，1954年又獲諾貝爾文學獎。在《老人與海》問世之前的10年裡，海明威也寫過一些作品，如《海流中的島嶼》，但未發表，《過河入林》又遭輿論批評。海明威叱吒美國文壇的輝煌時代似乎已告結束，甚至有批評家認為，海明威已江郎才盡。《老人與海》的成功，再次向世界證明海明威的雄厚實力。
15年前，海明威在《老爺》雜志上發表過一篇關於一個古巴漁夫的通訊，《老人與海》就是在這個素材的基礎上，經過作者十多年的醞釀而成。因此這十多年的沉寂正是海明威從創作低谷中再度崛起的磨礪階段。
2. 《老人與海》的內容簡介
《老人與海》是一篇濃縮了的長篇小說，海明威自己曾說：《老人與海》本來可以寫成一千多頁那麼長，小說里有村莊中的每個人物以及他們怎樣謀生、怎樣出生、受教育、生孩子等一切過程。但是海明威以大家的手筆把這一切都凝練到了一個老人、一個男孩和一條魚身上。
這個名叫桑提亞哥的老人是位頭發花白的古巴漁民，以打魚為生，也以此為榮。可眼下他已連續84天沒捕到一條魚，村裡的人們都認為老頭已徹底不走運，不願再和他一起，連以前幫他的男孩也在父母的勒令下離開了他。但是老頭仍未喪失信心，第85天，他再次駕著一葉孤舟，獨自到茫茫大海中去捕魚。
燦爛的陽光，湛藍的海水，清新的海風，歡快的海鳥，適宜的洋流和紅色的浮游生物，一切都像在預示著老頭兒這次出海的好運。老頭兒順著洋流而行，傍晚時分，一條大馬林魚上鉤了。到第二天中午，魚才浮出水面。這條魚「比船還要長2英尺」，「魚吻像棒球棍那麼長，尖的像把利劍」，大得遠遠超過老人的想像。驚喜之後，老人與魚展開了一場激烈的搏鬥。人魚之間毅力、智力與體力的正面交鋒開始了。又經過一夜，桑提亞哥終於將這條大馬林魚拖到了自己的小船邊，用魚叉把魚刺死，緊緊捆在船邊。然而，就在老頭兒返航的途中，魚身上流下的血引來了一條鯊魚。老頭兒打死了鯊魚，但更多的鯊魚聞到血腥味尋蹤而來，撕搶捆在船邊的馬林魚。老頭兒與這群鯊魚展開了一場殊死搏鬥。最後，老頭兒打死了所有的鯊魚，而馬林魚也被鯊魚吃得只剩下骨架了。老頭兒難過地收下桅桿，撿起損壞的漁具，筋疲力盡地回到家裡，倒在床上睡著了。在夢里，他又見到了非洲的獅子。
3.《老人與海》的評價
《老人與海》一出版即獲巨大成功。《生活》雜志兩天內就銷售5318650冊。美國著名作家威廉·福克納評海明威的《老人與海》時曾說：「這是他最精彩的作品。時間會顯示出這是我們當中（我指的是他和我的同時代人）任何一個人所能寫出的最精彩的中、短篇作品。」
《老人與海》是一個非常簡潔的故事，但卻幾乎具有海明威的全部特色。其中最顯著、最驚人的一個特色是：充滿感召力的簡潔文風賦予文字多層含義。它可被看作一個真實而充滿激情的故事，也可被看作一首凝而震撼人心的詩，但它更像是一個寓言。它的寓意，或者說是主題，曾在世界各國的文學批評家中引起熱烈的爭論。
這個實際生活中發生的故事，經過海明威的藝術加工，形象地說明了這樣一種寓意：人在同外界勢力的斗爭中逃避了失敗的命運。這是海明威一生中，從《在我們的時代里》到《喪鍾為誰而鳴》反復強調的主題，不管這種外界勢力是來自戰爭，還是來自自然災害；是戰場上的敵人還是運動場上的對手，他的主人公，孤獨的主人公，總免不了失敗的結局。在《老人與海》中，老人即便是具有超乎尋常的毅力和非凡堅韌的決心，仍時感勝利的渺茫，認為人在與外界勢力的搏鬥中最終難免失敗，戰斗的激昂與凄涼的情調相伴而來。
但是《老人與海》與海明威以前的作品相比，終於有了新的突破。他在強調人要勇敢地面對失敗這一主題的同時，進一步指出，人即使在失敗中，也要保持尊嚴，保持風度。小說中最有名的一句話是「一個人並不是生來要給打敗的，人能被消滅，但不能被打敗。」這種「打不敗」的精神正是海明威幾十年創作思想的精髓。
但這種「打不敗」的精神並不是憑空而來的，它是海明威多年來精神求索的結晶。從尼克·亞當斯童年的不解到少年困惑；從傑克·巴恩斯和亨利的青年迷惘到羅伯特·喬丹的壯年頓悟；從赫德森的中年明瞭到桑提亞哥的老年執著，海明威通過他筆下的一系列的人物形象，清晰而深刻地勾勒出了他本人的思想發展、成熟歷程。
《老人與海》的深刻寓意是通過小說中的具體形象表達出的，如老人、男孩、夢中的獅子、魚、海及馬林魚的骨架等等。《老人與海》中那個執著的老漁夫是海明威悲劇中的最後一個英雄。他既不是為個人的榮辱和名譽而拼搏，又不是為正義事業獻身，他是在非常抽象的時空背景下的海明威硬漢子形象地集中體現。他年邁體衰，但依然精神矍鑠。他腦子里雖然滲進了一種步步緊逼的喬丹式的失敗感，但又不同於海明威以往所寫的硬漢子，他對人有更多的信念，更多的尊重。他不拒絕思索，也不丟棄漁人的技術，只想博主那條大魚，而且還要堂堂正正地捉住它。因此老人雖然失敗了，但在對待失敗的風度上取得了勝利。老人代表的是一種永恆的、超越時空的精神。
老人在男孩兒身上尋找支持。沒有幫助、照顧他的那個男孩兒，老人就越發形影相弔、命苦運蹇。這個男孩兒成了他可向之傳道授業的人。在這個意義上，男孩兒成了生命和希望的象徵。小說在寫老人的衰老與羸弱時，不但沒有寫死亡，反而加上了一個男孩形象，這說明海明威至此已走上了一條新路：一代辭去一代來，江海不息萬古流。這給小說增添了一分樂觀主義精神。
老人常常夢見獅子，他「像愛那男孩似的愛它們」。把獅子和男孩聯系起來，我們會很自然地想到獅子的寓意就是青春與活力。在這場人和魚的角力中，表面上看，這里沒有贏家，老人、大馬林魚、鯊魚都失敗了。但我們並不悲哀。因為在自然界的競爭中，根本無所謂善惡、對錯、勝負之分。大海暗指的是永恆而神秘的生活。作者將富有生命的形象同朦朧的寓意融合在一起，將現實生活的詩情畫意同深刻的哲理融合在一起，極大地深化了作品的內涵。
小說結尾，那些旅遊者，包括侍者在內，自然是品嘗馬林魚的食客，居然分不清馬林魚與鯊魚，還自作聰明地亂加評論。這個諷刺性的結局影射客觀世界的無知和冷漠，從而加深了老人孤軍奮戰的悲涼。
海明威自己把《老人與海》這部作品稱為《海流中的島嶼》中的尾聲，但這個尾聲本身是完全獨立的。或許正因為海明威用如此短的篇幅寫出了人的精神的尊嚴和人的能力可以達到的程度，他才能把《老人與海》稱為自己「這一輩子所能寫的最佳的一部作品了」。

內容節選於《厄內斯特·海明威作品導讀》，李華田 盧敏 彭燦編著

⑼ 書，可以豐富知識，陶冶情操，啟迪智慧，還可以教我們怎樣做人。請把你和書的故事寫出來。急！400字作文

❶我和書的故事

 
書是人類進步的階梯，遨遊在書的海洋中，你可以看到你去遨遊你不曾去過的世界，可以吸取豐富的知識，書讓我的生活變得更加豐富多彩，關於我和書的故事，講起來我可以滔滔不絕呢。
記得有一次，我在做作業，身旁放著一本書，我每寫一個字都會看它一眼，心想：我到底要不要看呢?又過了一會兒，我又想：反正也心不在焉的，也做不好作業，乾脆把它看看完吧!於是，馬上關上門，鎖上鎖，拿起書，津津有味的看了起來。15分鍾過去了、30分鍾過去了、1個小時過去了。。。。。。還沒看完。突然一聲叫喊叫醒了我「作業做完了沒?」原來是媽媽呀，我看了看時間，呀!已經快八點了呀!我連忙說「沒沒，今天作業特別多!」「哦那繼續吧!」聽了這句話，我才深深的鬆了一口氣!於是馬上，做了起來。看書可以讓你忘了時間吧!
讀書的益處是無窮的，你還在握著手中的游戲機嗎?你還在看那些幼稚的動畫片嗎?你還在某個地方無所事事嗎?拿起一本書，它可以令盲人見到光明，它可以使一個愚者變得聰慧，它可以使你敞開心扉!
這就是我和書的故事，它就像是我的好朋友一樣，陪伴著我成長。
❷我和書的故事

 
書對於每個人來說都是不可或缺的東西， 都說書是人類進步的階梯不是嗎? 但是每個人看書的原因不一樣，甚至有一些人根本就不是出於自願的， 但是我愛讀書，下面我就來講講我和書的故事。
我兩、三歲時，爸爸媽媽把我送進幼兒園，我就開始和書打交道了。老師每天都講著精彩的故事。剛開始只是覺得好玩罷了，到了讀一、二年級時，雖然不大認識字，不過，也學會了拼著拼音讀。
書就像我的伴侶、我的朋友、我的生命!聽老師說過：毛主席愛讀書，他打仗的時候，寧願什麼都不要，也不會不要他的朋友——書。難怪他的文采那麼高。在我們五年級的課文中，收有毛主席寫的一首詩歌，叫做《七律·長征》。
我愛讀書，書中有很多精彩的世界;我愛讀書，讀書是我獲取知識的主要途徑之一;我愛讀書，多讀書可以擴寬我的知識面;我愛讀書，讀書可以提升我的文學修養;我愛讀書，讀書對我日後的說和寫都有很大的幫助;我愛讀書，讀書使我開闊視野;我愛讀書，讀書使我情趣優雅;我愛讀書，讀書使我美麗;我愛讀書，讀書使我思想深邃;我愛讀書，讀書使我多活幾度生命;我愛讀書，讀書能使我完成爸爸媽媽的期望，能讓爸爸媽媽開心。
聽了我和書的故事之後就會發現我是個愛讀書的人吧，而我也會一直堅持下去。