過眼煙雲再不見小說免費閱讀
1. 「過眼雲煙」和「過眼煙雲」有什麼區別
「過眼雲煙」和「過眼煙雲」的區別為：指代不同、用法不同、出處不同。
一、指代不同
1、「過眼雲煙」：從眼前飄過的雲煙。
2、「過眼煙雲」：原比喻身外之物，不必重視。後比喻很快就消失的事物。
二、用法不同
1、「過眼雲煙」：作謂語、定語；用於事。
2、「過眼煙雲」：偏正式；作謂語、狀語；用於物。
三、出處不同
1、「過眼雲煙」：明·凌濛初《二刻拍案驚奇》卷十九：盡道是用不盡的金銀，享不完的福祿了，誰知過眼雲煙，容易消歇。
白話譯文：說到底就是用不完的金銀財寶，享受不盡的福氣榮華，可誰又能知道，這一切只是從眼前飄過的煙雲，很容易就消失不見了。
2、「過眼煙雲」：宋·蘇軾《寶繪堂記》：「譬之煙雲之過眼；百鳥之感耳；豈不欣然接之；去而不復念也。」
白話譯文：（書畫）就像過眼雲煙，過往的群鳥，為什麼不欣然接受呢，既然離去就不再想念。
本人看過後,覺得值得您一看的是小說是:
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過眼煙雲.′的回答
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<佛本是道>作者:夢入神機,本書結合《封神演義》《西遊記》和古代神話故事.作者文筆好.故事也不錯.越看越來勁..````
<七界傳說>作者:心夢無痕,本書講述一個天生殘缺一魂一魄的少年陸雲，無意隨父親入西蜀，得遇一怪人傳授十年修真法訣，後得到六千年前，百世先祖所留之神兵，並進入六院中的易園修煉，從而進入一個神奇的世界。隨著陸雲修為的加深，也漸漸了解到了所謂的七界傳說，並從修身界，逐一進入其餘六界，展開了一段神奇詭異，別開生面的旅行
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3. 郭曉敏古景天全本免費閱讀_
《億萬總裁太生猛》
作者:楊門二少
最新章節 ：第497章 明天去領證！
簡介：
她被婆婆設計下葯，卻在陰差陽錯之下，見到了無數少女夢寐以求的鑽石王老五。
「你要干什麼？「
「干你！」
「這該死的女人！」
兩個原本沒有任何交集的人，就這樣在命運的安排下相遇。
她本以為這一切只是過眼煙雲，卻沒想到再一次相見時，他已然成為她未來的妹夫。
她的自尊和道德底線迫使她想要馬上結束這一段糾纏，但他卻顯然不想這么快結束，這場來之不易的游戲。
她忍不住發問「那麼多女人，你為什麼選擇我？」
冰冷的聲音，輕易地刺穿了她的肉體，進入她的靈魂，深深地刻下了一個永恆的印記「大概是因為我有潔癖」
她終於絕望，卻又在水深火熱中尋求著光明。
她終於妥協，卻不甘心命運就這樣永遠地不見光日。
於是她倔強而又卑微，堅強卻又不堪一擊，她只想尋求一個答案「你到底什麼時候才能放過我……」
充滿磁性的聲音，低沉而又極具誘惑。
明明冷冽刺骨，卻又讓人如陷火海。
淡淡的言語擊碎了她最後一絲的信念：「等我玩兒膩了」
她被婆婆設計下葯，卻在陰差陽錯之下，見到了無數少女夢寐以求的鑽石王老五。
「你要干什麼？「
「干你！」
「這該死的女人！....
4. 《過眼煙雲》米有殼的蝸牛電子書txt全集下載
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內容預覽：
天空很純粹，只有幾朵白雲飄過，時而有飛機從頭頂上飛過。
七月，德國的天氣好似中國的春天般舒適，漫步在萊茵河邊，感受著迎面而來的暖風。多久了？似乎自己也記不清了，最近回想起的時間少了，可是若是想起那晚發生的一切還是那麼真實。自己這樣應該是在逃避吧，不然又怎麼會一聲不響就除了國甚至、、、、、、
「命運牽扯著廣角鏡頭，冥冥中
夕陽閉幕天光盡頭，身影重
夢境里你曾說的話，都像演出一場，再見
紅磚牆，光點散落
斑駁了寂寞，剩灰色遊走
內心的話語，說不出口
不見笑容，怎麼停留
曾有人說過，八分鍾以後
光芒成虛空，凝結在眼眸
湮開溫柔，沉沒憂愁，拓成疼痛」手機鈴聲將凌可從回憶中喚醒。
「小可，你跑到哪裡去了，教授正在找你呢！」葉紫蘇著急的聲音從電話那頭傳來。
「我在萊茵河這里，你不要著急，我馬上回來，你幫我吧電腦帶上，還有左邊抽屜第一格里的資料也帶上。」邊說邊加快了腳步，奔向最近的車站。
【家裡出事了，你趕緊回……
5. 過眼煙雲成語故事
過眼煙雲[ guò yǎn yān yún ]
從眼前飄過的雲煙。原比喻身外之物，不必重視。後比喻很快就消失的事物。出 處；宋·蘇軾《寶繪堂記》：「譬之煙雲之過眼；百鳥之感耳；豈不欣然接之；去而不復念也。」
《寶繪堂記》作品原文
君子可以寓意於物，而不可以留意於物。寓意於物，雖微物足以為樂，雖尤物不足以為病。留意於物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂。老子曰：「五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁田獵令人心發狂。」然聖人未嘗廢此四者，亦聊以寓意焉耳。劉備之雄才也，而好結髦。嵇康之達也，而好鍛煉。阮孚之放也，而好蠟屐。此豈有聲色臭味也哉，而樂之終身不厭。
凡物之可喜，足以悅人而不足以移人者，莫若書與畫。然至其留意而不釋，則其禍有不可勝言者。鍾繇至以此嘔血發冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌，桓玄之走舸，王涯之復壁，皆以兒戲害其國凶此身。此留意之禍也。
始吾少時，嘗好此二者，家之所有，惟恐其失之，人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：吾薄富貴而厚於書，輕死生而重於畫，豈不顛倒錯繆失其本心也哉？自是不復好。見可喜者雖時復蓄之，然為人取去，亦不復惜也。譬之煙雲之過眼，百鳥之感耳，豈不欣然接之，然去而不復念也。於是乎二物者常為吾樂而不能為吾病。
駙馬都尉王君晉卿雖在戚里，而其被服禮義，學問詩書，常與寒士角。平居攘去膏粱，屏遠聲色，而從事於書畫，作寶繪堂於私第之東，以蓄其所有，而求文以為記。恐其不幸而類吾少時之所好，故以是告之，庶幾全其樂而遠其病也。
熙寧十年七月二十二日記。
《寶繪堂記》，又名《王君寶繪堂記》，是北宋大文學家蘇軾的作品。本文先是盪開一筆，由大議論引到小事情，命意高遠不俗，筆法新穎別致。文章以古論今，由己推人，辭意清逸雅潔，語言流暢明快。深刻地揭示了人與物的關系，明白簡潔，發人深思。
蘇軾，字子瞻，又字和仲，號鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。北宋文學家、書法家、畫家。與黃庭堅並稱「蘇黃」；與辛棄疾並稱「蘇辛」；與歐陽修並稱「歐蘇」，為「唐宋八大家」之一。蘇軾亦善書，為「宋四家」之一；工於畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等傳世。
嘉祐二年，蘇軾進士及第。宋神宗時曾在鳳翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任職。元豐三年，因「烏台詩案」被貶為黃州團練副使。宋哲宗即位後，曾任翰林學士、侍讀學士、禮部尚書等職，並出知杭州、潁州、揚州、定州等地，晚年因新黨執政被貶惠州、儋州。宋徽宗時獲大赦北還，途中於常州病逝。宋高宗時追贈太師，謚號「文忠」。
6. 過眼煙雲什麼意思
詳細釋義：
【解釋】：從眼前飄過的雲煙。原比喻身外之物，不必重視。後比喻很快就消失的事物。
【出自】：清·曹雪芹《紅樓夢》第一百十八回：論起榮華富貴，原不過是過眼煙雲。
【語法】：偏正式；作謂語、定語、狀語；用於事物
【近義詞】：一場春夢、雲煙過眼、曇花一現、過眼雲煙、煙雲過眼
【反義詞】：東山再起、不可磨滅、刻骨銘心、銘心刻骨
(6)過眼煙雲再不見小說免費閱讀擴展閱讀：
1、一場春夢
比喻過去的一切轉眼成空。也比喻不切實際的想法落了空。清·李汝珍《鏡花緣》第九十九回：當日來時是何等樣精力強壯，那知如今老邁龍鍾，如同一場春夢。
2、過眼雲煙
從眼前飄過的雲煙。原比喻身外之物，不必重視。後比喻很快就消失的事物。明·凌濛初《二刻拍案驚奇》卷十九：盡道是用不盡的金銀，享不完的福祿了，誰知過眼雲煙，容易消歇。
3、東山再起
指再度出任要職。也比喻失勢之後又重新得勢。清·文康《兒女英雄傳》第三十九回：回到家鄉，先圖個骨肉團聚，一面藏器待時，或者聖恩高厚，想起來還有東山再起之日，也未可知。
4、不可磨滅
磨滅：消失。永遠消失不了。指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。巴金《春雨》八：但是我又不知道這是不可磨滅的事實
7. 郭曉敏和古景天小說免費閱讀
《億萬總裁太生猛》
作者：楊門二少
簡介：
她被婆婆設計下葯，卻在陰差陽錯之下，見到了無數少女夢寐以求的鑽石王老五。
「你要干什麼？「
「干你！」
「這該死的女人！」
兩個原本沒有任何交集的人，就這樣在命運的安排下相遇。
她本以為這一切只是過眼煙雲，卻沒想到再一次相見時，他已然成為她未來的妹夫。
她的自尊和道德底線迫使她想要馬上結束這一段糾纏，但他卻顯然不想這么快結束，這場來之不易的游戲。
她忍不住發問「那麼多女人，你為什麼選擇我？」
冰冷的聲音，輕易地刺穿了她的肉體，進入她的靈魂，深深地刻下了一個永恆的印記「大概是因為我有潔癖」
她終於絕望，卻又在水深火熱中尋求著光明。
她終於妥協，卻不甘心命運就這樣永遠地不見光日。
於是她倔強而又卑微，堅強卻又不堪一擊，她只想尋求一個答案「你到底什麼時候才能放過我……」
充滿磁性的聲音，低沉而又極具誘惑。
明明冷冽刺骨，卻又讓人如陷火海。
淡淡的言語擊碎了她最後一絲的信念：「等我玩兒膩了」
8. 億萬總裁古景天有沒有免費閱讀全文的
億萬總裁太生猛
作者：楊門二少
簡介：她被婆婆設計下葯，卻在陰差陽錯之下，見到了無數少女夢寐以求的鑽石王老五。 「你要干什麼？「 「干你！」 「這該死的女人！」 兩個原本沒有任何交集的人，就這樣在命運的安排下相遇。 她本以為這一切只是過眼煙雲，卻沒想到再一次相見時，他已然成為她未來的妹夫。 她的自尊和道德底線迫使她想要馬上結束這一段糾纏，但他卻顯然不想這么快結束，這場來之不易的游戲。 她忍不住發問「那麼多女人，你為什麼選擇我？」 冰冷的聲音，輕易地刺穿了她的肉體，進入她的靈魂，深深地刻下了一個永恆的印記「大概是因為我有潔癖」 她終於絕望，卻又在水深火熱中尋求著光明。 她終於妥協，卻不甘心命運就這樣永遠地不見光日。 於是她倔強而又卑微，堅強卻又不堪一擊，她只想尋求一個答案「你到底什麼時候才能放過我……」 充滿磁性的聲音，低沉而又極具誘惑。 明明冷冽刺骨，卻又讓人如陷火海。 淡淡的言語擊碎了她最後一絲的信念：「等我玩兒膩了」 她被婆婆設計下葯，卻在陰差陽錯之下，見到了無數少女夢寐以求的鑽石王老五。 「你要干什麼？「 「干你！」 「這該死的女人！....
9. 過眼雲煙、過眼煙雲是什麼意思
1、過眼雲煙
【解釋】：從眼前飄過的雲煙。原比喻身外之物，不必重視。後比喻很快就消失的事物。
【出自】：宋·蘇軾《寶繪堂記》：「見可喜者，雖時復蓄之，然為人取去，亦不復惜也。譬之煙雲之過眼，百鳥之感耳，豈不欣然接之，然去而不復念也。」
【釋義】：見到喜歡的東西，即使時常珍藏它，然而如果它被別人拿去了，也不再感到可惜。就好像是煙雲經過眼前，百鳥的鳴叫傳到耳際，難道不會自然地接受它們嗎，然而當它們逝去之後則不再會惦記。
2、過眼煙雲
【解釋】：從眼前飄過的雲煙。原比喻身外之物，不必重視。後比喻很快就消失的事物。
【出自】：宋·蘇軾《寶繪堂記》：「見可喜者，雖時復蓄之，然為人取去，亦不復惜也。譬之煙雲之過眼，百鳥之感耳，豈不欣然接之，然去而不復念也。」
【釋義】：見到喜歡的東西，即使時常珍藏它，然而如果它被別人拿去了，也不再感到可惜。就好像是煙雲經過眼前，百鳥的鳴叫傳到耳際，難道不會自然地接受它們嗎，然而當它們逝去之後則不再會惦記。
【語法】：偏正式；作謂語、定語、狀語；用於事物。
(9)過眼煙雲再不見小說免費閱讀擴展閱讀：
過眼煙雲近義詞：一場春夢、雲煙過眼、曇花一現、過眼雲煙、煙雲過眼
過眼煙雲反義詞：東山再起、不可磨滅、刻骨銘心、銘心刻骨
1、刻骨銘心
【解釋】：銘刻在心靈深處。形容記憶深刻，永遠不忘。
【出自】：唐·李白《上安州李長史書》：「深荷王公之德，銘刻心骨。」
【釋義】：深受荷王公的恩德，刻骨銘心。
【語法】：聯合式；作謂語、定語、狀語；含褒義。
2、不可磨滅
【解釋】：磨滅：消失。永遠消失不了。指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。
【出自】：宋·歐陽修《記舊本韓文後》：「韓氏之文，沒而不見者二百年，而後大施於今，此又非特好惡之所上下，蓋其久而愈明，不可磨滅，雖蔽於暫而終耀於無窮者，其道當然也。」
【釋義】：韓愈的文章，埋沒不見有二百年，但今天大行其道，這更不是人的喜好與憎惡所能左右決定的，因為時間越久道理越明，不可磨滅，即使被一時遮蔽，但最終一定會光耀千秋，本來就是這個道理。
【語法】：偏正式；作謂語、定語；含褒義，形容業績等永遠流傳。
10. 竹影 閱讀
《竹影》教案
安徽省廣德縣獨山中學 吳昊
教學目標:1、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。
教學重點:體會文章表現的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
教學難點：體會中國畫與西洋畫的不同。
教學方法:
採用「感知一品讀一遷移—小結」的教學模式,課前讓學生查找收集資料。倡導教師必要的牽引到放手,到學生的\"自主、合作、探究\"的學習方式的轉變,構建師生間和諧平等互動的語文課堂。
板書:
童真童趣
畫竹影
藝術體驗
讀——品——想——結
一、 導語
有些同學看到我，可能會在心裡說，這個老師怎麼長得這么小巧啊？我的回答是：因為我還保留了一顆童心，一顆熱愛自然熱愛藝術熱愛孩子的童心。今天我們來學習一篇有關自然有關孩子有關藝術的課文《竹影》。
二、 、初讀課文
a) 有多少同學閱讀過這篇文章？請這位沒有讀過的同學猜想一下，這篇文章到底是寫什麼的，是寫景的嗎？是寫人的嗎？還是寫事的？為什麼要以竹影為題呢？
b) 由於這是篇自讀課文，需要同學們以自己的能力去完成這一課文學習。現在請同學們自由地閱讀課文，可以朗讀、可以默讀、可以掃讀等，只要是自己喜歡，怎樣的閱讀方式都可以。
不動筆墨不讀書，請同學們在讀的過程中，如果遇到不明白的詞可以做下標記，並把自己認為寫的好的地方，或是和你產生了共鳴的地方，作下標記，可以劃線，可以作批註，簡要地記錄下你讀書時的情感體驗。讀完了，我還想請同學們對這篇文章進行簡單的概括。
c) 同學們讀得很仔細，現在請你們中說話最精練最簡短的同學來概括這篇文章。
他概括得好不好呢？你來評價一下吧，你認為怎麼概括才又簡短又深刻呢。可不可以用更簡練的詞語來概括呢？
（這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，，及爸爸給我們講畫畫的知識，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發現。）
三、 品味文章
一個蘋果兩個人分，一個蘋果只剩下半個。而一種思想兩個人分，一種思想會變成兩種。現在請同學們將你讀到的記下的與同學們一起分享。
學生們讀一讀自己劃的好句子，或是自己作的批註。他們可能從以下幾個方面來說：
1、 文章對孩子們的活動寫得很有童趣很真實：
如：弟弟發現一個只有孩子才能注意的問題：………成年人也許不會注意這樣的事情，誰又有這樣的細心這樣的時間去注意月光下的人影頭上冒出煙氣？這樣的問題成年人聽了，也許不以為然地一笑了之，而孩子們卻會追根究底的。大家爭論了一會兒，沒有解決。
如果成年人爭論一個問題，一定會水落石出的。華明的注意略去了轉向了別處，水門汀上熱心地描寫自己的影。如果是成年人一定挨批評，做事三分鍾熱情，但是孩子的天性如此，他們對世界如此好奇，不可能要求他們像成年人那樣專注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他們的事多著呢。作者把孩子的心理和性格寫得真實恰當。
作者並沒有一味地寫孩子新一輪的熱情，他們用木炭描這些天然的國畫，並聯想到平時見到的畫圖。孩子由童心童趣，不由得走到藝術的殿堂門口。於是領路人——爸爸出現了，他給孩子們講了一番中國畫的藝術特徵，因勢利導地給孩子們上了一堂藝術入門課。
2、 一些句子很生動，也是用孩子的眼光用藝術的眼光來看待景物。
略見教參.
3、 爸爸很會引導。經過爸爸的引導，你了解了哪些繪畫的知識？
（1）爸爸沒有批評他們在水門汀上畫畫，而是引導他們走進藝術的殿堂。爸爸和他們一起畫畫。
（2）爸爸在講中國畫和西洋畫的時候，打了個比方，「西洋畫像照相，中國畫像符號」。這句話是什麼意思？
（講授二者的區別：西洋畫注重寫實，畫人則要按解剖學來畫，畫景要畫出立體感，而中國畫則不講究這些，畫人，則張揚人物的特點，畫景則山水重重疊疊，象是飛機中所見的，而且又不是一時所見，卻是飛來飛去，飛上飛下，幾次所看見的。想到哪畫到哪。而且很多中國畫只有寥寥數筆，卻傳達出畫者深刻的思想和感情。所以，西洋畫更講究形式，畫出的畫和照片一模一樣，而中國畫講究神似，如做文章一樣，只突出主題）
（1） 爸爸在講中國畫時，沒有用專業的術語，也沒有長篇大論，只是用了幾句話就概括了竹畫也是中國畫的要點：講究畫意（竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦以及集合的形體等）表現著一種美的姿態，一種活的神氣。
（2） 請繪畫最好的同學上黑板畫一幅竹影，大家按課文中的標准評價。
4、你還在文中讀到了什麼？為什麼以竹影呢？
意境很美。幾個小夥伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一筆，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味。藝術和美就蘊含在孩子的童稚活動中。
四、我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙雲，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗的?後來它發芽成長了嗎?
五、學習語文，很重要的一個方法就是善於小結。現在我們請同學們將自己在這節課中所學的所想的小結在作業中。
作業一：用一句話概括這節課的收獲。再分項寫出從內容上、思想上、寫法上的體會。
作業二：課後自己進行一次藝術上的創造，將自己的創造的過程、體驗用語言表達出來。字數300左右。
六．結全文。這節課，我們運用了：讀——品——想——結的方法，自己學習了這篇散文。以後，同學們也可以用這種方法學習課本上的自讀課文、課外書上的美文。至於文中的一些細小的知識點如作家作品介紹，詞語解釋等，請同學們課後自己查資料，互相交流。最後，引用一下豐子愷在《藝術三昧》中的話來結束這節課：宇宙是一大藝術。人何以只知鑒賞書畫的小藝術，而不知鑒賞宇宙的大藝術呢？人何以不拿看書畫的眼來看宇宙呢？
師：同學們喜歡猜謎嗎?
我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(影子。)
請同學們再來聽首兒歌：影子在前，影子在後：影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。
每當我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的夥伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。
今天，我們一起來學習一篇關於影子的文章—一《竹影》，希望今天的學習對同學們有所啟發。
(興趣是最好的老師。猜謎是學生喜聞樂見的，充滿童稚的兒歌，更能激發他們對童年趣事的美好回憶，以此為切入點，激發學生的求知慾與學習本文的熱情，為下面環節的展開作一個良好的心理准備。)
二、作者介紹
(學生交流收集的豐子愷的資料，講述有關作者生活創作的故事。)
師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術大師，在繪畫、散文創作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發現、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者，突破傳統的介紹方式，培養了學生的創新精神。同時也檢驗了課前學生搜集資料的能力。)
三、自由朗讀，整體感知
用一句簡潔的話概括課文內容。
(配以輕音樂，學生輕聲朗讀。學生回答有因難，教師可提示，文題是「竹影」，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?）
明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發現。
(朗讀是對課文語言及課文內容最直接、真切的感知，也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式，通過自讀，學生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文作好鋪墊。)
四、品味朗讀，體驗童趣
童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發現。那麼，你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣?找出來，有感情地朗讀。
(學生找到後在小組內朗讀，然後教師點名朗讀得好的學生示範朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)
(「課程標准」中要求學生「對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗」。在品讀交流中，讓學生的思維互相碰撞，引起共鳴，產生更多的火花，當學生有了心得之後，讀相關的語段時感情就會充沛、真摯。教師對學生的朗讀應鼓勵、肯定，讓學生體驗到成功的喜悅。)
五、拓展欣賞
在一位獨具慧心的藝術啟蒙人「爸爸」的引領下，「我」和夥伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，並領略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。
(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。)
(中國畫與西洋畫的區別，是一個很專一的理論，教師如果過多解釋，反而會「越描越黑」。藉助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術的美。同時，擴充藝術的欣賞內容，也增加了語文課的容量，使學生得到藝術的熏陶，有利於學生的終身發展。)
六、口語交流
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙雲，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗的?後來它發芽成長了嗎?
(語文學習要基於教材，但又不能僅局限於教材，應向生活延伸。由童年的游戲引發的體驗，應避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應注重對藝術發現的認識，注重對學生人文精神的引導，對學生自身修養的培養。)
七、課堂小結
通過今天的學習。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?
(學生回答，教師歸納演示板書。)
藝術並非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發現在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：「美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發現、去描繪、去贊美生活的美。
(學要有所得。大家的合作交流，觸動了學生的靈魂，就能讓學生說出自己最深的體會，教師的寄語，讓課堂畫上一個圓滿的句號，同時，讓學生由課堂走入生活去進行語文學習，拓寬了語文課堂的寬度。)