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⑴ 高一語文藍色暑假專題六的答案
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散文集訓
（一）清明：
14．①祭奠先人；②耕耘勞作的開始；③對父母、對祖輩的深深的感恩；④想起自己的責
任，對自己的行為反躬自問。⑤滋養淳樸民風，營建溫馨和諧生活。（每點1分，答對4點即可得滿分） 15．（1）父親在爺奶去世後，牢記爺奶囑托，舍棄了輕松的生活，用自己的辛苦勞作拉扯
著三位年幼的叔叔成家立業，並重新安葬父母，他成為孝敬父母、愛護幼弟的典範。（2分。意思對即可）
（2）現在的清明節已經不具有原本的內涵，失去了實際意義，成為了一種上墳的形式。
表達了作者對清明節文化傳統喪失的遺憾之情。（2分。意思對即可）w 16．①過去父慈子孝，爺孫相樂，同住一院，親情濃濃；現在老人們獨居陋室，暮年凄涼。
②過去民風淳樸，人心單純；現在卻本色盡棄，人心不古。③過去孩子們田野放牛，自由快 樂，天真野性；現在被圈養溺愛，頤指氣使。④過去有著「田園牧歌」般的恬淡和清貧；現在 銅臭熏心，靈魂泯滅、金錢至上。（2分）
通過上述對比，表達了作者對傳統文化的深深眷戀，對現在傳統文化逐漸淡出人們生活
的遺憾、惋惜。（2分）
17．（示例）傳統文化是我國幾千年文明的積淀，有著豐富的意蘊，深刻的內涵，是我們
每個炎黃子孫要去繼承和發揚的。（2分）像清明節這樣的一些傳統節日，它能使人們不忘先祖，感恩父母，反思自我，它植根於中國傳統文化的沃土中，吸收了中國傳統文化的合理成分，才形成和發展起來的，它是我們寶貴的精神財富。（2分）然而，近年來這些傳統節日、傳統文化在漸漸退去往日的色彩，雖然現在經濟發展了，人們生活富足了，但很多人卻喪失傳統美德，長此以往，會造成我們整個民族精神的迷失。（2分）（如果從反面作答，言之成理亦可。）w_w*w.
（二）揚州的夏日：
11．①敘寫歷史上關於揚州的記載，突出揚州作為歷史名城的文化含量，吸引讀者閱讀興趣；
②批評一般人跟在詩人文士的背後，隨聲附和地稱道未曾親歷的揚州，僅靠著「耳食」構築揚州的海市蜃樓，反襯作者所寫內容的真實可信；③說自己對揚州沒有「美麗的幻想」甚至「憎惡」等內容，欲揚先抑，增加了行文的曲折，從而更加突出了揚州夏日的美。
12．「瘦西湖」這個名字①只有一個「瘦」字叫得雅一些，太短故曰太「瘦」，而且，②名字三個字就借用了杭州西湖兩個字，顯得很沒文化，因而太「俗」。③這樣的名字與美麗的瘦西湖一點也不相稱，所以作者不喜歡。
13．①不經意地交代「卜河」的時間，含蓄地表明夏日水上游揚州美不勝收，令人流連往返；②作者歸來時情狀的描寫，突顯了遊玩的滿足與愜意：③脫口而山的唐詩句，更增添了夏日水上游揚州的情韻。
14．①似乎不經意的敘述，正好和揚州休閑的特點吻合，②也和作者那種閑適愉悅的心境合拍；③抓住這座城市的核心「水」構思成文，恰到好處。
（三）日落滑鐵盧：
沒找到
（四）我凝望過，我祝福過：
11．選取典型景物，色彩鮮明（1分）；以擬人寫大地，以借代寫葉與花，以虛實結合寫風（2分）；表現西部的遼闊和秀美（1分）；與下文的「低矮破舊的黏土房」形成對比（1分）；突出了西部的苦寒（1分）。
12．江倉是一個偏遠、艱苦險惡的地方（2分）。文章從「江倉」的語意、地理位置、生存環境、工友的生活四個方面來表現的（4分）。
13．他是一個令人尊敬的西部建設者（2分）；常常交流文學創作（1分）；有著用文學表現苦難的共同主張（2分）。
14．對底層勞動者生存狀態的關注（2分）；對他們堅強、質朴、善良品格的謳歌（2分）；對作家勇於直面苦難、抒寫人性善與美的精神的贊美（2分）。
（五）疲民：
11.（1）以突發事件開頭，較好地設置懸念，吸引讀者；（2）引出下文對李青橋工傷現場慘烈景象的描寫，使作品有一定的震撼性；（3）為下文寫我與李青橋的關系及當時農村勞作之苦作了鋪墊。
12.第一處表現了當時農民在苦役般高強度勞作之下面對勞動時出現的傷害而產生的痛苦、麻木、無奈之情；第二處表現了李青橋走出工傷痛苦後看到多年不見的老朋友的激動、欣喜之情。
13. 答：這是因為（1）通過對陶淵明等文人筆下的鄉村田園詩意般生活的否定，突出當時的農村的勞動甚於勞役的現實，揭示了李青橋的悲劇產生不是偶然的，有其社會背景；（2）寫鄉鎮上「閑盪的年輕人」等是為了反襯當初李青橋等農村人，突出當初他們的疲憊與痛苦；（3）寫「休養生息」的鄉鎮上人們的生活，既反映了時代的可喜變化，也回答了李青橋走出當初所受工傷痛苦的原因。
14. 相同之處：兩人都是農民；都有過天真爛漫的童年；都是美少年；都經歷農村勞作的艱辛和痛苦；生活中恐怕都實有其人。
不同之處：所處的時代不同；一個是高中生，一個文盲；一個身體受到嚴重傷害，一個精神受到嚴重傷害；一個最終走出痛苦，身心獲得解放，一個徹底愚昧麻木落後；一個與「我」感情上沒有隔閡，一個與「我」心靈上永遠隔著一個牆。
小說集訓
（一）花籃里花兒香：
11．提醒人們意識到城市生活會給我們的身體和思維健康帶來負面影響，呼籲人們努力建設一個自然的城市。
12．①照應題目；②作為線索貫穿全文；③對比反襯；④逐層揭示人物性格。
（每點1分，共4分）
13．（1）曹醫生是個利用職權謀取私利的貪婪而勢利的小人。（2分）
（2）對比手法：主要表現在對爸爸和14床老太太的不同態度上以及爸爸對花的不同態度上。映襯手法：以爭奇斗艷、艷得失真的紅牡丹來映襯曹醫生的性格。（只要答出1點並有分析即可得2分。回答動作神態描寫、語言描寫等，分析合理也可得分。）
14．（1）豐富故事情節，使情節發展跌宕起伏；（2分）
（2）充分揭示人物性格：虛偽、勢利、利慾熏心；（2分）
（3）揭示主題：鮮花已失去它應有的意義，人性也已被金錢私利扭曲。（2分）
15．（1）實寫，爸爸的生命已經奄奄一息，而絹做的牡丹卻是長久的。（2分）
（2）虛寫，爸爸的生命是朴實的，而絹做的牡丹卻是艷麗而虛偽的。（2分）
（3）諷刺，作者借朴實無華的生命卻敵不過虛偽而沒有生命力的絹花，來諷刺當今社會人性扭曲的現實。（2分）
（二）青龍偃月刀：
（1）答：①一些想法有些落後和封閉，但是有著一種堅守和執著。如文中他固守男女之防，不煽油和染發，「師父沒教給他的，他絕對不做」等。
②剃頭技藝精湛嫻熟。「青龍偃月刀法」讓人嘆服，可以從作者對他的刀法描寫中看出。
③喜愛古典文化。比如敬奉關帝爺和「詩興大發時，能背出很多古人詩作」。
④為人重情重義。如翻兩個嶺去看望老友，發現老友病篤，含淚回家取行頭為老友最後剃一次頭。（每點2分，答出三點即可。）
（2）答：①進一步塑造何爹重情重義的形象和表現他剃頭技藝的精湛，表達了對何爹的敬重之情。（2分）
②「多年來是何爹刀下最熟悉、最親切、最忠實的腦袋」現在也離他而去了，表達了對何爹手藝的未來的擔憂。（2分）
③將情節推向高潮的同時深化了主題，隱含著對像青龍偃月刀法這樣的傳統文化精華走向沒落的酸楚和憂慮。（2分）
（3）答：①應該辯證地看待何爹的堅持。何爹傳承傳統的剃頭技藝，不願趨時隨變，不肯敷衍應付，堅守自己的信念，保有對傳統文化的無限熱愛，這種精神是十分可貴的。（2分）但是他墨守成規，不能將傳統技藝與時代需求相結合，以適應社會日新月異的發展需要，導致生意一天天冷清，生計都難以維持，面臨衰落也是歷史的必然，仍然不知變通則是不可取的。（2分）
②要熱愛傳統文化，必須給予它更多的關注和愛護，以使其中的優秀元素得以傳承。（2分）
(4) 要耍揚長避短，去粗取精，發展創新，與時俱進，將傳統文化精髓發揚光大，使之適應當代社會
（三）1935年的羊：
(1）老旺是一個典型的中國農民（1分），他的身上具有勤勞、質朴、善良、憨厚的中華民族的傳統美德，（2分），盡管生活如此艱難，他卻拿出政府補給他的其中的2000塊錢送給學校，這既表現了他的憨厚、慷慨和知恩圖報，同時也賦予了他強烈的社會責任感。（3分）（意思對即可）
（2）（6分）①表現了瓦村學校的偏僻貧窮；（1分）②為小說結尾老旺捐款做鋪墊；（2分）③為了刻畫曹老師這個踏著老一輩的足跡，放棄大城市優越的工作條件，為改變瓦村貧窮落後面貌，為了瓦村的教育和明天，幾十年如一日，熱心、執著、無私奉獻的人物形象。（3分）（意思對即可）
(3) 無
（4）（8分）觀點一：這樣寫是真實的，沒有刻意拔高。①每當老旺看見「曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景」，他的「心裡酸了又澀，澀了又酸」，從老旺性格發展來看，捐款之舉順理成章；②「狗娃這幾年全靠了你才念上書的，還有俺們家……你的思情俺們忘不了」，捐款之舉也符合老旺（也是大多數中國農民）憨厚質朴、知恩圖報（包括對政府信守諾言的回報）的性格特點；③捐款之舉與曹老師的無私奉獻精神的感召是分開不的；④捐出2000元，「留下的那幾千塊，夠俺們還債和添些羊啥的了」更加突出了老旺捐款的合理性、真實性。
觀點二：這樣寫不夠真實，有些刻意拔高。①老旺家境極其貧困，從現實性看不捐款更合生活真實；②發現借條的當夜，「瓦村的所有家庭都在斑駁的泥牆上尋找歷史的破洞」，從瓦村這一社會環境看，民風並非淳樸無瑕，因而處在這一環境中的老旺的捐款之舉就有些不夠真實；③從構思來看，這種捐款的結尾形式在不少文藝作品中都有，雷同較多，因而此文章顯得有些拔高人物。
（兩種觀點均可。每答上一點得3分，答上兩點得5分，答上三點即可得8分。言之成理即可）
（四）縣長賣字：
1.①小說寫莫縣長書法好，是為下文作鋪墊，莫縣長是文章贊頌的對象，莫縣長的字是真好，即使莫縣長使用了一些手段，但是莫縣長的字也是物有所值的，不會降低莫縣長的形象。②推動力情節發展。正因為字好，才出現了下文的賣字事件。
2.關鍵是老闆們聽到了要建兩座大樓的消息，他們有利可圖，所以紛紛出錢買字，這是墨副縣長的計策，既懲罰了那些不法老闆，又完成了建校任務，一舉兩得。
3.莫縣長是一個正直的幹部，他不貪不佔，不徇私情，他為了建校的事絞盡腦汁，是一個想幹事的領導。他頭腦靈活，做事有技巧，是一個開拓型縣長。是小說贊揚的人物。（社會風氣不正，莫縣長為了籌集建校資金，採用了一些手段是情有可原的，這不會影響人物的形象）
4.答案示例：
同意。莫縣長是為了解決建校問題，迫不得已出此下策，他不是為了個人私利，而是為了學生，莫縣長賣字的對象是那些不法的老闆，他們不願為建校出力，讓他們掏點錢也是應該的。同時莫縣長的字還是可以的，有一定的價值，因為是拍賣所得，所以不是完全騙人的。
不同意。莫縣長這種做法還使用了欺騙手法，是不對的。首先，莫縣長建校是為了完成自己的任務，他分管教育，建校是他的責任，他應該完成的。其次，換屆選舉到了，莫縣長為了自己的烏紗帽，所以，採用了非正常手段，這還是不對的。
高考銜接集訓
（一）記住回家的路：
19.作者在文章開頭說自己「每到一個陌生的城市」有「隨便走走」的習慣，這樣寫有什麼好處？（4分）
【答案】以個人習慣類比人生，引發感悟，為下文作鋪墊。
【解析】此題從兩方面作答，內容上是與下文的人生做類比，結構上是為下文作鋪墊。
【命題立意】本題重點考查考生分析文章結構，把握文章思路的能力。解答時，需要把握全文內容、行文思路和材料安排的目的。
20．解釋下面兩句話在文中的含意。（4分）
⑴把自己完全交給了機會和壓力去支配，在世界上風風火火或渾渾噩噩，迷失了回家的路途。（2分）
⑵一個人有了堅實的自我，他在這個世界上便有了精神的坐標，無論走多遠都能夠找到回家的路。（2分）
【答案】（1）被社會的誘惑和壓力左右，在忙忙碌碌或漫無頭緒中，忽視了自己的內心世界，迷失了自我。
（2）一個人擁有自己的心靈世界，就會明確行動的方向，無論面對怎樣的誘惑和壓力都能保持清醒。
【解析】（1）首先能把握這句話的主旨，是機會和壓力對人的負面影響，再結合本段的中心「生活在今日的世界，心靈的寧靜頗不易得」，答案即可得出。（2）首先理解關鍵詞「堅實的自我」「精神的坐標」，再結合本段的中心「尋求心靈的寧靜，前提是首先要有一個心靈」，答案即可得出。
【命題立意】本題重點考查考生理解文中重要句子含意的能力。解答需要聯系前後文，分析文句的字面含意和深層含意，還應適當分析句子在文中的作用。
21．結全全文，談談你對文章標題「記住回家的路」的理解。（4分）
【答案】記住從社會回到自我的路（或「記住從外部生活回到內心生活的路」），在社會的紛爭與喧囂中確立自己的人生坐標，獲得充實的生活和寧靜的心靈。
【解析】要結合全文，充分讀懂全文，結合自己的理解作答。
【命題立意】本題考查的是對作品中出現的形象的意義的理解，難度較大，不容易把握。
22．文章最後一段說：「你不妨對一切可能性保持著開放的心態，因為那是人生魅力的源泉，但同時你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨，找到最適合自己的領域。」請結合全文，談談這句話對你的啟發。（6分）
【答案】世界無限廣闊，誘惑永無止境。面對現實提供的一切可能性，我們不應閉塞與拒絕，要保持開放的心態，出去闖盪一番。與此同時，我們更應該保持清醒，堅守自我，早些找到真正屬於自己的位置。
【解析】注意「但」的轉折，前後是兩層意思。
（二）清晨，我們蘇醒：
11．文章開頭第一段表明時間是在「清晨」，一方面突出巴黎清晨行人稀少，天色灰暗，可能下雨，與法國的紳士和淑女們大清早在中國駐法領事館前排長隊的情景形成對照，表現了中國在歐洲人心中地位的提高；（3分）另一方面點明了文題「清晨，我們蘇醒」，為展現下文內容和揭示文章的主旨作了鋪墊。（3分）
12．歐洲人正逐漸改變對中國固有的無知或偏見，開始友好地接受逐漸強大的中國，並試圖去了解一個蘇醒了的中國。（3分）隱含作者對這一現象及其前景的肯定和期盼，希望能藉此增進對中國的了解，化解歧見。（2分）
13．採用對比的手法。（2分）以二十年多前中國的年輕人悲觀地看待當時的中國而紛紛出國學習與現在歐洲人排隊簽證到中國來作對比，表現中國逐漸強大所產生的巨大吸引力；（2分）以二十年多前中國文化出版業之落後與現在法蘭克福書展上中國出版物之興旺作對比，表現中國文化在國際上地位的上升。（2分）
14．中國已經從沉睡中蘇醒過來，開始走向強盛；（2分）中國的發展前景無限，道路寬廣；（2分）中國的發展剛剛起步，任重道遠，需要扎實地穩妥地前行。（2分）
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卓凌昭
作者：高老旺
卓君
更新時間2010-11-27 22:28:09 字數：3591
卓君者，世謂劍神，昆侖人也，字凌昭。昔者，其母外出，忽天現萬道劍茫，震隆欲潰，其母大驚暈厥，由是而孕，二月而生，三日能行，五日方語，資質聰穎，世所罕見。及至三歲，父謂其母曰：吾聞古有黃帝者，落地能言，目能自顧其耳，與吾兒極相易耳，不習經世濟國之術，誠為可惜！「然！」如是，其父以資千金訪天下乃得明師，習三年，其師辯之不贏，由是而成，世皆謂之神童，次年，卓君八歲，其父薨，卓母改稼，卓君怒而他往，周覽四方，東至日本，西涉流沙，南至兩廣，北走大漠，如此三年，途逢仗劍俠者，心竊慕之，欲從其習，其人大笑：「子聞九洲劍聖收徒否？」對曰：「未聞也，然吾嘗聞古之聖賢不絕其學，是以伏羲《傳易》，老子遺《道德》，孔子作《春秋》，弟子以《論語》記之，今君翻掌蛟龍即懼，獅吼天動地遙，神鬼皆驚，如此神學，一不作書，二不授徒,百年與之同入棺木，今雖劍聖，後人不知，豈不哀哉！乞君熟慮！」劍聖心亦曾動，然觀卓君，以其懦儒，不願為之。
卓君泱泱，四處訪道，足遍山川，跡至荒漠，飢則草食，渴則露飲，忽聞人言昆侖有名師，遂即往師事之，其師乃以《劍神》一書示之，謂之曰：「此書乃專諸所著，刺衛僚，卓君得其書，觀之無字，其惑愈深，數日不寐，方參其妙,風雨不移其志，山崩不改其堅，曉夜勤習，終日不倦，取其精華，去其糟粕，三年悟其道，遂以書記之，得劍盅，……
以上
⑶ 復制word文檔時遇到的問題
你先把文章在「格式－更改大小寫」，選中「全形」，改好後再替換。這時，還有一些替換不過來，但會在下顯示「拼寫檢查」的紅線，
重生之風流天下。。。很符合你的要求
⑸ 1935年 的羊 閱讀為什麼有三次羊叫聲
①象徵著革命時期軍民魚水情在新時代的深化，使抽象的主題更具體可感，易於理解。
②烘託了老旺淳樸善良、無私慷慨的高尚品德，使人物形象更為豐滿。
③起到了串連故事情節的作用，使全文結構圓和，渾然一體。
④作為典型意象，渲染了悠遠的氛圍，使小說更具歷史的厚重感。
⑹ 人鬼情未了星芒小說
人鬼情未了
宋朝末年，天象大異，在河北滄州一代，經常出現鬼魅晚上出來害人的事情，他們經常會變化成十分妖艷的美女，來勾引好色的男子，待到上床交歡之時，就現出原形將男子的陽氣吸去，以使他們的法力更加超強。特別是離縣城十幾里的遠的一個小村莊，接連不斷的死了五六個年輕人，他們都是體貌完好發毫無傷，且死相特別恐怖，像是死前受到了特別大的驚嚇。
於是乎，村子裡的人都開始議論紛紛談鬼色變。每天天不黑就早早的掩門閉戶，不敢晚上出去活動。這個村子裡住著一個叫蘇廣的人，這個人讀書十分勤奮，因每次進京趕考屢試不第，就在村子裡的私塾教書，晚上回家常常看書看到深夜，有時看書看的困了，就趴在書桌上睡了。蘇廣從不信鬼神之傳說，別人在他面前說鬼神之事，他總是要和別人辯駁一番。
一日，蘇廣發現家裡的書看完了，就到縣城裡的一位朋友處借書，天色將晚，朋友喚內人炒了幾個菜，要與他小酌幾杯，盛情難卻蘇廣也不好推辭，兩個人邊喝邊聊。蘇廣見天色不早就起身告辭，朋友卻勸他在他家裡住上一晚明日再走，蘇廣執意不留，朋友又勸他說：天色漆黑，路本不好走，況且你們那個地方經常鬧鬼，不如在這住上一宿。蘇廣聽了哈哈大笑的說：「清平世界，朗朗乾坤，那裡有鬼乎。」說完，轉身而走，朋友見勸不動，只有任他走了。
蘇廣帶著三分醉意走到了一片小樹林里，忽覺陰風陣陣寒氣襲人，他也沒在意，就繼續往前走，沒走幾步，就聽見耳後傳來嚶嚶嗡嗡的哭泣聲，他扭頭一看原來是一個女子在路旁哭泣，蘇廣心裡想，這女子深夜在這里哭泣，一定是遇到什麼困難的事情了，不如上前去問問，或許我還能幫上她忙，這豈不是一件善事，。想到這，他就來到那女子的身旁問：小娘子為何深夜不回家在這里哭泣呀！
那女鬼忙擦拭了臉上的眼淚，說：「我本是東村常家莊常老旺的女兒，名喚翠娥。只因我爹爹嫌貧愛富，非要將我嫁給張財主的傻兒子，我寧死不從，就偷偷地從家裡跑了出來，現在無依無靠，故而在此傷心落淚。」說完，又繼續哭了起來。蘇廣見那女子十分可憐，就說：「小娘子莫要再哭了，你不如隨我到我家裡暫住一宿，你看如何。」女鬼聽了之後，連忙點頭。
到了家裡，蘇廣對那女鬼說：「我家徒四壁，就這一間房一張床，晚上你睡床上，我在書桌前看書就行了。」那怎麼行呢！不如我們都睡在床上就行了。那女鬼剛說完，就上前去將蘇廣往床上拉。蘇廣正色道：男女授受不親，你我孤男寡女同處一室就有違常理了，我是看在你無家可歸才收留了你，沒想到你做出如此輕浮之舉，若在如此，我自當離去。蘇廣看書看至深夜，困了就趴在書桌上睡著了，清早起來就發現那女鬼不見了。
晚上蘇廣正在看書，聽見門外有敲門的聲音，打開門一看，還是那女鬼，就問：「今天一天都沒有見到你，怎麼這時候來了。女鬼忙說：」我今天到縣城轉了轉，因為貪玩，故而回的遲了「。那女鬼見蘇廣心情不錯，就和他攀談了起來，她看到蘇廣博學多才，十分仰慕。就說：」小女子能得遇先生真乃三生有幸，我昨晚是故意試探先生，先生不僅不是好色之徒，而且忠厚仁義，我願以身相許，不知先生嫌棄否？蘇廣借著燈光看到那女鬼嫵媚動人的容貌，激動的說：「承蒙小娘子厚愛，能與你結為秦晉之好，實乃小生之大幸，我那裡敢嫌棄小娘子呀！說罷，焚香祭拜了天地，結為夫妻。
自從蘇廣和那女鬼結了婚，他們夫妻恩愛相敬如賓。有一天，蘇廣在街上遇見了一個道人，那道人見他身上陰氣太重，就對他說肯定是中了什麼邪氣，或者是被鬼纏身，蘇廣根本不相信，和道士分開時，道士贈了他一把桃木劍，並囑咐他一定懸掛於床前。蘇廣回到家中就按照道士的說法將桃木劍掛在了床前。誰知，那女鬼見到桃木劍，就嚇得魂飛魄散了。不再敢再來屋子裡了。
蘇廣晚上回家，不見了娘子，左等右等都不見回來，很是擔心，只聽門外有人喊他的名字，就推開門去找，結果發現是那女鬼在喊他，他忙說：」娘子很是讓我擔心，為何到家而不進家門，在外面喊我作甚。女鬼問：「那床前掛的桃木劍是哪裡來的。」那是一個道士給我的，他說過我臉上陰氣太重，讓我i用來辟邪的。蘇廣說完，忙問：娘子問這個干什麼。女鬼神情沮喪的說：「我給你說實話吧！我本是一個女鬼，只因去年，我父非要將我嫁給一個我不愛的人，我們發生了爭執，一怒之下，我服毒自殺了。死後不幸落入了天山鬼母的手裡，他的這個界不是冥界而是魔界，凡是到了魔界的鬼魂，將永世不得超生，鬼母命我們扮作美女來勾引男人來吸食他們的陽氣，每個鬼要吸食一百人的陽氣才能功力大增早日成魔。
那天我被逼出來害人，正巧遇上你，我見你一身正氣，而且見識甚廣，是一個難得的人才，於是就對你產生了愛慕之情。我知道我們兩個人鬼殊途，但是我卻深深地愛上了你，我無法克制我對你的感情，蒙你不棄就和你結為夫妻，但我知道人鬼交合，就會折損人的陽壽。你若真的想和我長久做夫妻，我有一法可行。」聽到這里蘇廣迫不及待的忙說：「快說，快說。」若想把我救出魔界，就需要用錢買通鬼母，我只有出了魔界，才能夠投胎轉世，待我轉世後便可以和你再續前緣。你明日到集市上買一百張金箔和兩百張銀箔，分別疊成元寶形狀，到晚上三更時刻，你到街心的十字路口把它燒了，你一定要說十遍，求求鬼母求求你放了翠娥吧。等鬼母收了你到錢，她自會放我到冥界，切記，切記。說完，消失的無影無蹤。
蘇廣按照女鬼翠娥的辦法去做了，鬼母收了錢，自然將翠娥放回了冥界。過了一段時間，閻王便批准讓翠娥投胎轉世到縣城的張裁縫的家裡。翠娥托夢給蘇廣說她要投胎到城裡的張裁縫的家裡，讓他一定不要忘記約定。翠娥走在奈何橋上，孟婆給了她一碗湯讓她喝下，她喝了兩口，趁孟婆不注意，他就把剩下的湯倒了，一瞬間，她便降生在了張裁縫的家裡。
張裁縫夫婦對女兒就像掌上明珠一樣，含在嘴裡怕化了，拿在手心怕丟了。給女兒起了個名字叫張燕，可是女兒漸漸地大了，越來越出落得亭亭玉立，她偏偏不喜歡父母給她起的張燕這個名字，就改名為翠娥。因為張裁縫夫婦十分嬌慣她，就沒和她計較。而蘇廣一直沒有忘記和女鬼翠娥的約定，他每次都是偷偷地到張裁縫家裡看翠娥，他看著翠娥一天天的長大，心中就越來越期盼能和翠娥早日續上這段姻緣。
轉眼之間，翠娥已經是二八妙齡了，翠娥越發越美麗，簡直就像一朵盛開的花朵，來她家提親的人真是要把她家的門檻都踢壞了，可是翠娥一個都不見，這可把張裁縫夫婦愁得吃不下飯。一天，蘇廣又來偷偷地看她，正好讓翠娥碰到他。翠娥叫住了蘇廣，就說：「你是不是忘了我們的約定。」蘇廣連忙搖著手說：「我怎麼會忘記呢！這些年我一直在苦苦等候著你，每次來我都是偷偷地看看你就走了。」那你為什麼不上門提親呢？我日日等夜夜盼著你來呀！說完，抱著蘇廣大哭了起來。
次日，蘇廣帶著禮品來上門提親了，張裁縫一看蘇廣年近四十，而且一臉窮酸相，就怒了起來，恨不得將蘇廣帶來的禮品扔了出去。這時翠娥出現了，翠娥對她父母說，我等的人終於出現了，就是他，我今生非他不嫁，如果你們還要繼續反對，我寧可去死。說完，拿著一把剪刀放在自己的脖子上。張裁縫夫婦本來就是老來得女，怕翠娥做出傷害自己的事情，就連忙答應了下來，並擇吉日讓他兩個拜堂成親了。
有情人終成眷屬，不管人也好，鬼也好，都希望有一段絕美的愛情。但願人長久，千里共嬋娟。
⑺ 極品好兒媳小說很好看，是真的嗎
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⑻ 1935年的的羊 閱讀答案
1935年的羊 徐建宏
找到學校，老旺看見曹老師正在巴掌大的操場上給學生們布置下午上山打柴的事。冬天的太陽光把曹老師的話照得暖洋洋的。山裡太窮，孩子們讀不起書，只能隔三差五地到山上打些柴然後挑到鎮上賣了弄點錢。老旺看到自己的孩子狗娃一狗娃二也在中間。
等學生散了，老旺急忙把曹老師拉到一邊，哆哆嗦嗦地從破棉襖里掏出一個舊布包。大概是午後的太陽光顯出了力量，曹老師注意到老旺的額上微微出了點汗。老旺說：「曹老師，你看看這裡面寫的啥?」
曹老師疑惑地打開布包，從裡面露出一張缺角的紙條。由於年深月久，紙條已經漬黃不堪，上面不規則地分布著一些細洞。曹老師展開紙條，只見上面寫著：
借條
茲借到瓦村邢元富家羊20隻，俟geming成功後以兩倍奉還。此據。
紅軍指揮員 葉××
1935年10月25日
曹老師抬頭看看老旺，此刻老旺的眼睛像兩把鉗子鉗住了他。曹老師說：「老旺，這東西你從哪兒找到的?」
「俺家的一個破牆洞里。」老旺急切地說，「上面寫了些啥?」
曹老師莞爾一笑說：「邢元富是你家什麼人?」
「俺爺爺哪。」老旺說，額上的細汗已經變成了顆粒。
「老旺，恭喜你啊。」曹老師一巴掌拍在老旺的肩上說，「你家發財了。」
消息從這天午後開始像花朵一樣開遍了整個瓦村。到黃昏時老旺家的院子里已擠滿了人。沒有誰對老旺懷里的40隻羊持懷疑態度。整個瓦村似乎隱隱聽到了從1935年傳來的羊叫聲。瓦村雖然偏僻，但歷史上也是個彈痕累累的地方。離村不到一里，馬蜂窩似的彈坑足以印證瓦村昔日的榮光。應該說這張借條對老旺的確太重要了，它的重要性甚至超出了我們想像的范圍。老旺一家六口人，妻子長年捧著一隻醬黑的葯罐，加上自己腿腳不靈便，兒子狗娃一狗娃二還是因為曹老師才讀上書的。靠著幾只咩咩叫的羊養家糊口，生活的艱難可想而知。
這天夜裡，瓦村的所有家庭都在斑駁的泥牆上尋找歷史的破洞。1935年的羊叫聲彌漫了整個瓦村。
根據曹老師的指點，老旺第二天一大早就翻山越嶺到鎮上去了。曹老師關於紙條的一些看法在鎮政府的辦公室里得到了證實。一個幹部模樣的人打著誇張的手勢對老旺說，這張借條非同一般，我們一定要認真核查。尤其是首長的簽字，需經專家鑒定。老旺聽了這番話，心裡像冬天的風緊一陣松一陣的。這時候恰巧鎮長進來，鎮長把老旺請到自己的辦公室，還給老旺泡了杯molihua茶，這使老旺在molihua的清香中毫不猶豫地把那張借條留在了鎮長那兒。
冬去春來，日子的流雲在漫長而煎熬的等待中隨風而逝。老旺日復一日地把羊群趕到山坡上，看遠處山樑上騰起的黃塵，也看曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景。老旺的心裡酸了又澀，澀了又酸。據村裡人說，曹老師的父親是個烈士遺孤，戰爭年代被寄養在瓦村。後來曹老師是從遙遠的大城市來到瓦村教書的，幾十年的青春在黃塵古道中悄無聲息地獻給了瓦村。老旺記得，幾十年間曹老師才回過五次家。
後來的消息是曹老師從鎮上帶回來的。那天曹老師和幾個學生挑著柴火到鎮上去賣，歸路上順便去了趟鎮長辦公室。鎮長答復說，經多方鑒定，現在已經確認了那張借條，首長的簽字也真實無訛。再過幾天縣里就會派人把摺合的1萬塊錢送到瓦村去。鎮長的敘述讓曹老師喜出望外，以致在走出辦公室時曹老師一腳踩空把腳崴了。
縣里派人在鎮長的陪同下來到瓦村是在幾天以後。那是個令人難忘的日子，整個瓦村到處塵土飛揚。人們看到瘸腿又老實巴交的羊倌老旺從縣里同志的手裡接過一個大紅包，那鮮艷的色彩在燦爛的陽光下讓人熱血沸騰。這個中午，我們的農民兄弟老旺像一顆掛在秋天樹上的紅柿子引人注目。1935年的羊叫聲又一次回盪在瓦村的天空。
第二天，老旺找到學校時天剛蒙蒙亮。曹老師扶著牆壁出來開門。看到一臉土色的老旺，曹老師開玩笑說：「老旺，你的臉是不是被錢燒了?」
老旺站在門口，從門外透進來的光線照出曹老師房間里的擺設簡陋又寒磣，灶上的白煙裊裊散開。老旺遲疑了一下，從懷里掏出一個紙包塞到曹老師手上說：「俺想了整整一宿，這2000塊錢就送給學校吧。往後你和孩子們不要再上山打柴了。」
曹老師空洞地張了張嘴，一時無從說起。
老旺粲然一笑說：「狗娃這幾年全靠了你才念上書的，還有俺們家……你的恩情俺們忘不了。留下的那幾千塊錢，夠俺們還債和添些羊啥的了。」老旺憨厚的笑臉在逆光中燦爛而令人心動。
曹老師凝視著老旺一瘸一拐地走入晚春的早上，眼前一片模糊——他彷彿看到了有許多可愛的羊簇擁在老旺身後，老旺就像站在潔白的雲彩上。在他耳邊，1935年的羊叫聲如水而來。
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）
A．作者以敏銳的感悟，既真實地表現了歷史生活，又充滿著時代的氣息；小說主要塑造了老旺這個人物形象。
B．發現借條的當夜，「瓦村的所有家庭都在斑駁的泥牆上尋找歷史的破洞」，這再次證明瓦村「歷史上是一個彈痕累累的地方」，也說明大家都想像老旺那樣「發財」。
C．小說三次提到1935年的羊叫聲在瓦村回盪，反復渲染，具有歷史的穿透力；尤其是結尾「1935年的羊叫聲如水而來」，拓寬了小說的思想內涵，堪稱神來之筆。
D．小說構思精心而又巧妙。大多情況下，作者在表現老旺時用的是曹老師的視角，在表現曹老師時用的是老旺的視角，兩個人物形象刻畫得同樣豐滿而感人。
E．小說作者時而借景抒情，時而直抒胸臆，小說的語言跟著流動、跳躍起來；詞語的移用，新奇的比喻，俯抬皆是，小說滿含著詩化的特色，散發出藝術的魅力。
（2）小說中的老旺具有什麼樣的性格？請簡要概括。
（3）小說多次寫到曹老師領著學生打柴，這有什麼用意？請簡要分析。
（4）小說結尾寫老旺「把2000塊錢送給學校」，有人認為這是刻意拔高，不夠真實，你的看法呢？請結合全文，談談你的觀點和理由。
參考答案：
（1）【解析】選C、D。A、主要塑造的人物形象有兩個：老旺、曹老師。B、「這再次證明瓦村『歷史上是一個彈痕累累的地方』」分析不當，「尋找歷史的破洞 」不是尋找彈洞，而是想像老旺那樣從破牆洞里找到有歷史價值的物件；「也說明大家都想像老旺那樣『發財』」也有些分析偏頗。E、沒有「直抒胸臆」
（2）【解析】本題考查對小說中人物形象的分析能力。從老旺的「破棉襖」的穿著，朴實的語言和生活狀態中可以看出，他是一個地地道道的農民。他的朴實憨厚不難看出。他把2000元錢給學校，足見其善良、感恩。
【答案】老旺是一個典型的中國農民，他的身上具有勤勞、質朴、善良、憨厚的中華民族的傳統美德，盡管生活如此艱難，他卻拿出政府補給他的其中的2000塊錢送給學校，這既表現了他的憨厚、慷慨和知恩圖報，同時也賦予了他強烈的社會責任感。
（3）【解析】本題考查對小說寫作技巧的理解和分析。開頭和結尾處寫到了曹老師領學生打柴。開頭明確指出「山裡太窮，孩子們讀不起書，只能隔三差五地到山上打些柴然後挑到鎮上賣了弄點錢。」由此襯托出那裡的貧窮落後。結尾處事老旺提到的，「老旺遲疑了一下，從懷里掏出一個紙包塞到曹老師手上說：『俺想了整整一宿，這2000塊錢就送給學校吧。往後你和孩子們不要再上山打柴了。』」由此可知，文章寫打柴為老旺捐錢作了鋪墊。另外，寫曹老師領學生打柴，首先體現了曹老師的偉大的獻身精神。
【答案】①表現了瓦村學校的偏僻貧窮；②為小說結尾老旺捐款作鋪墊；③為了刻畫曹老師這個踏著老一輩的足跡，放棄大城市優越的工作條件，為改變瓦村貧窮落後面貌，為了瓦村的教育和明天，幾十年如一日，熱心、執著、無私奉獻的人物形象。
（4）【解析】本題屬於開放性題目，既可同意，也可反對。只要言之成理既可。
【答案】觀點一：這樣寫是真實的，沒有刻意拔高。①每當老旺看見「曹老師帶著狗娃他們上山打柴的情景」，他的「心裡酸了又澀 ，澀了又酸」，從老旺性格發展來看，捐款之舉順理成章；②「狗娃這幾年全靠了你才念上書的，還有俺們家……你的思情俺們忘不了」，捐款之舉也符合老旺（也是大多數中國農民）憨厚質朴、知恩圖報（包括對政府信守諾言的回報）的性格特點；③捐款之舉與曹老師的無私奉獻精神的感召是分開不的；④捐出2000元，「留下的那幾千塊，夠俺們還債和添些羊啥的了」更加突出了老旺捐款的合理性、真實性。
觀點二：這樣寫不夠真實，有些刻意拔高。①老旺家境極其貧困，從現實性看不捐款更合生活真實；②發現借條的當夜，「瓦村的所有家庭都在斑駁的泥牆上尋找歷史的破洞」，從瓦村這一社會環境看，民風並非淳樸無瑕，因而處在這一環境中的老旺的捐款之舉就有些不夠真實；③從構思來看，這種捐款的結尾形式在不少文藝作品中都有，雷同較多，因而此文章顯得有些拔高人物。