封以莫簡梨落小說免費閱讀答案
⑴ 精神明亮的人閱讀理解答案
14．文章開頭部分說，「我」被「每天看日出」這句話「猝然絆倒」，又說「渾身打個激靈」，根據文意解釋「猝然絆倒」和「打個激靈」的含義。
15．作者把福樓拜「按時看日出」，看做是「精神明亮」的標志，為什麼這樣說？請分條簡述其理由。
16．文章末尾引用了愛默生的話：「太陽只會照亮成年人的眼睛，卻會通過眼睛照進孩子的心靈。」請簡要談談你對這句話的理解。
17．下列對文章的評析，不符合原文意思的兩項是
A．在作者看來，福樓拜「按時看日出」，不僅是一種生活姿態，更是一種生活理念，一種生命哲學，一種精神美學。
B．作者認為普通人對晨曦對日出的麻木，混沌是因為他們為生活所迫，應該同情他們才對。
C．「透過那橘色晨曦，我觸摸到了一幅優美的剪影：一個人在給自己的生命舉行升旗儀式」這句話是對福樓拜「按時看日出」的生命哲學、精神美學的形象概括。
D．作者認為類似「新世紀第一縷曙光」的炒作，不是真正的熱愛生活、體悟自然，而是精神貧乏的表現。
E．作者把福樓拜和生活中的某些人對自然的態度作對比，是為了說明欣賞自然必須具有美學心理積淀。
答案：
14．心裡震驚、閱讀中斷；心靈受到觸動，引發思想。
15．（1）能喚醒生命的原初印象，看到光明、生機、道路。
（2）能進行生命對視，獲得更新的感受。
（3）能經受生命的洗禮，賦予生命新的內涵。
16．孩子們沒有成年人的那種淡漠、萎靡和世俗，他們精神明亮、目光澄澈，能從最平凡的事物中注視到神奇與美麗。
17．BE
⑵ 閱讀答案
7. 上面兩則選文都論述了_____________，但論述的角度並不相同。【甲】文的作者季羨林先生集畢生治學的經驗，較全面地論述了成功的各種因素，在分析比較中，強調了_________；【乙】文則從___________的角度，論述了要想取得成功，就要__________。(4分)
8. 【甲】【乙】兩則選文都引用了名人名言作為道理論據來證明作者的觀點，其作用是_____________________________________。(2分)
9. 閱讀【甲】選文，判斷下面的詩句分別屬於王靜安"境界說"中的哪一境界。(3分)
(1)第_____境界：眾里尋他千網路。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。
(2)第_____境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
(3)第_____境界：昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。
10. 從【乙】選文看，成功心理學在大量實驗的基礎上總結出了一些了解自己優勢所在的"基本規律"，這些"基本規律"指的是什麼?請在原文上用括弧標出。(2分)
11. 請你為【乙】選文補充一個恰當的事例，用來證明其中心論點。(2分)
12. 你從這兩則選文中得到了哪些啟示?(2分)
7. 成功(成功之道) 勤奮是成功的必由之路 成功心理學(心理學) 最大限度地發揮自己的優勢(共4分，每空1分，意思對即可)
8. 增強論證的說服力 (2分，意思對即可)
9. (1)三 (2)二 (3)一(共3分，每空1分)
10. ( 當你看到別人在做某件事時，你心裡……而是行雲流水般地一氣呵成……)(2分)
11. 答案略。只要能扣住要想取得成功，就要最大限度地發揮自己的優勢列舉事例即可。(2分)
12. 答案略。能結合兩則選文或其中的某一則，談出自己得到的啟示，語言通順，即可。(2分)
⑶ 閱讀大漠的答案
走進大漠之前：嚮往，懼怕。 「閱讀」大漠之後：贊嘆
生命：大漠中的綠色命頑強到了極點，價值體現體現到了極限
勇敢：人類克服了種種困難修建了一條穿越沙漠的柏油路。。。。。
追求：人們在沙漠里建起一座座井架鋪好一道道輸油管道。。。。。
追求的腳步：欲上九天攬月，欲下五洋捉鱉，望長城內外。
追求的回報：人類的腳步踏上了月球；潛艇在大洋中游弋；戈壁崛起新城，沙漠噴出火焰……
（1）這句話使用了比喻的修辭手法，形象地寫出了大漠的神秘和豐富多彩。
（2）排比，擬人的修辭手法，形象地表現了大漠的綠色生命的自立頑強。
⑷ 閱讀理解《看望》的答案
24．畫線句子中的「戳」能不能改成「站」？為什麼？（3分）
答：___________________________________________________
___________________________________________________
25．「來探望的人臉上勉強堆上僵硬的笑容」一句中，「勉強堆上」應如何理解？（3分）
答：___________________________________________________
___________________________________________________
26．「今天我來探望老局長，順便也來探望你們。」這句話中畫線語句蘊含了什麼深刻的含義？（3分）
答：___________________________________________________
___________________________________________________
27．概述這篇小小說的主題。（3分）
答：___________________________________________________
___________________________________________________
24、不能改。因為「戳」字形象地寫出了張傳瑞瞬間吃驚、發愣的情景，點示了他巧幹逢迎的性格特點。而「站」字顯得一般。了無韻味。
25、「勉強」是指探望者很不情願、很不自然，「堆上」是說這種情態是裝出來的，是一種虛情假意的笑。
26、鹿局長設計讓局領導班子成員前來探望前任田局長，藉以治治他們對老同志漠不關心的不良做法。
27、這篇小小說採用以小見大和設置懸念的手法，通過敘寫一次醫院探望的情景，揭露了當今社會上存在的「人走茶冷」、世態炎涼的不良現象，提倡人與人之間要多關心、多溝通。
⑸ 一婚成癮封以漠txt誰有啊
你可以去那個牛角小說上面找一下那個詳細的資料
⑹ 重生閱讀答案
①我十六歲了，苦澀的十六歲。
②那年我讀中學。課余時間，我就把自己埋在圖書館里，瘋狂地閱讀各種文學作品。書看多了，思想也多起來。我常常想，生命的意義到底是什麼？那時父親在師大教書之餘，又開始演講著述，忙得不得了。母親教書又忙家務，深夜還要幫父親校對，也沒有時間來過問我的心路歷程。我覺得寂寞極了，滿心滿懷的熱情無處發泄，滿腦子的疑問沒有人解答。有一天，學校發給我一張「通知書」，要我拿回去給父母「蓋章」，通知書的內容是：我的數學考了二十分，要家長「嚴加督導」。
③我回到家裡，卻發現我的小妹正在痛哭，父母一邊一個，正在想盡辦法安慰她。我慌忙問妹妹發生了什麼大事，怎麼哭得這么厲害？母親嘆口氣，用充滿憐愛與驕傲的語氣說：「她實在太要強了。她哭，是因為得了九十八分，沒考到一百分！」我目瞪口呆，揣在口袋裡的通知書簡直無法拿出來。但是，老師命令明天一定要蓋好章交回。我終於拿了通知書去找母親，她整個臉色都陰暗了下去，抬頭對我說：「你要我們做父母的拿你怎麼辦？為什麼你一點都不像你妹妹？」我的心中一陣痛，沖出房間，沖到夜色深沉的街頭，伏在圍牆上瘋狂地掉眼淚。
④當天晚上，我寫了一封長信給母親，這是我第一次這樣坦率地向母親「告白」。如今，我已不能完全記起信中的內容，只依稀記得有這么一段話：
⑤「親愛的母親，我抱歉來到了這個世界，不能帶給你驕傲。但是，我卻無力改善我自己，真不知道該怎麼辦才好！今天這個『不夠好』的『我』，是由先天後天的許多因素，加上童年的點點滴滴堆積而成。我無法將這個『我』拆散，重新拼湊，變成一個完美的『我』。因而我充滿挫敗感，充滿絕望。所以，讓這個『不夠好』的『我』從此消失吧！」
⑥寫完信，我找到一瓶安眠葯，整瓶都吞了下去。當我醒來時，已經是一星期之後了。我躺在醫院里，手腕上吊著點滴瓶。母親坐在我的床邊，緊緊握著我的手，睜著一對紅腫的眼睛，一眨不眨地盯著我。我立即明白了，痛喊了一聲：「媽媽啊！」
⑦母親頓時抱著我的頭哭了，我也哭了，我們緊擁著哭成一團。母親哽咽地說：「孩子，一切都過去了。現在，讓我們一起重生吧！」我哭著點頭，抱緊了母親。
⑧我出院回家時，父親買了一個古箏送給我。我很少收到父親的禮物，覺得特別珍貴。雖然始終沒學會彈古箏，我卻常常抱著那古箏隨意地撥弄。古箏的聲音清脆，帶著顫音裊裊不絕，似乎是在慶祝我的重生。
1.本文寫了一個「苦澀」的故事，請概括相關情節，填寫在空格內（每格四個字）。（3分）
回家「蓋章」□□□□□□□□□□□□
2.散文題為「重生」，請根據全文內容分析「重生」有哪兩層含義。（4分）
3.第三段寫父母安慰妹妹的情節，能否刪去？這部分有什麼表達效果？（3分）
4.親子之間需要交流，青春少年需要勉勵。請選擇一點，結合本文內容並聯系生活實際，發表你的見解。（80—100字，6分）
答案1.遭母責備 寫信訣別 母女重生（1處1分，共3分。不要求表述完全一致，超過字數不得分。）
2.一是我從青春期的寂寞、壓抑，與父母沖突乃至尋死的成長絕境中走出來，展開新的生活；一是父母從漠視孩子的心理，以至於差一點失去孩子的家庭危機中走出來，展開新的生活。（答出「重新獲得生命」即可得2分。正確歸納兩個層面的內涵即可得分，不要求表述完全一致。）
3.不能刪去，這里運用對比手法，（1分）突出了「我」當時的心理感受，（1分）也為下文「我」的行為做了鋪墊（1分）。
4.示例：親子之間需要確實交流，如文中所呈現的，青春期的孩子容易出現孤獨、抑鬱、偏激等心理問題，如果孩子和父母缺少必要的交流，產生逃避、沖突等現象，就可能出現家庭危機，乃至釀成家庭悲劇。交流、傾訴、關愛，才會讓家更溫馨、美好。（「見解」正確，來自文本，2分；聯系文章或現實具體闡述，3分；條理清晰、語句通順，1分。）
【解析】
1.試題分析：因為「我」考試特別差，老師讓家長在成績單上蓋章；母親知道了我的成績後，我遭到母親的責備；懷著傷心失望的心情，我給家裡寫了信訣別；因為這件事，我得到了父母的關愛，母女重生。
考點：本題考查學生理清文章思路的能力。
點評：不同的文章，遵循著不同的規律，理清文章的思路，可以從不同份體裁入手，閱讀小說，可以依據小說的情節結構，小說一般由開端、發展、高潮和結局組成。閱讀記敘文可以依據事件的發展過程。閱讀散文，可以依據「神「與」形「的聯系。閱讀議論文，可以依據提出問題、分析問題、解決問題的基本結構。閱讀說明文，可以依據說明事物的順序來理清文章的思路。小說、散文、記敘文一般都有貫穿全文的線索，這條線索往往就折射出作者的寫作思路。
2.試題分析：一是我因為青春的壓抑、寂寞，以及與父母發生了沖突，甚至選擇了輕生，但是，最後從中走了出來，獲得了重生，開始了新的生活；二是父母通過我輕生這件事後，從漠視孩子的心理，以至於差一點失去孩子的家庭危機中走出來，展開新的生活。
考點：本題考查學生對文章題目的理解能力。
點評：標題通常有以下作用：（1）全文的線索，推動情節發展；（2）總結文章內容，點明文章主旨（通常突出主題）；（3）形式新穎，吸引讀者；（4）反映人物情感的變化。（需要注意的是回答時不能全部照抄照搬，需要根據文章實際靈活運用）
3.試題分析：妹妹因為沒能考100分而哭泣，父母在旁邊安慰，這個故事情節與「我」考20分形成了鮮明的對比，突出了「我」當時的心理感受，也為下文「我」做出過激的行為做了鋪墊。
考點：本題考查學生對作者寫作意圖的分析能力。
點評：推測寫作意圖就要知道寫文章（段落、情節）是為了什麼，達到什麼目的。它不僅要求了解內容，還要了解作者的口氣，分析作者的敘述方法，這樣才能推斷出寫作目的。除此外，還要注意文章的主題大意。雖然寫作目的和文章大意是兩回事，但把握文章的中心思想對於推測寫作目的大有幫助。判斷寫作目的，還要注意作者材料的詳略安排。
4.試題分析：這篇文章對我們的父母還有孩子都有很好的教育意義，作為父母，應該多關心自己的孩子，多給他一些鼓勵，作為孩子，要能把自己的心聲及時地向父母吐露，不能撇在心裡，更不能做出過激的行為來傷害自己，進而也傷害父母。解答本題時，既要結合本文內容，也要聯系實際來談。
考點：本題考查學生的閱讀體驗和感悟。
點評：做這類題目時，聯系文中的人物和事件，再結合自己的生活經歷，領悟作品的內涵，從中獲得對人生的有益啟示。
⑺ 閱讀大漠的閱讀答案
大漠中的生命先鋒
沙漠，不知創造出多少幅令觀賞者凝眸駐足的迷人畫卷。一望無際的金黃世界，你看不到風沙的彌漫，只感到是那麼安定純靜；幾峰昂首躑躅的沙駝，傳來悅耳的丁冬駝鈴聲；夜幕上碩大如磐的月輪，令人憧憬起童話的意境；在晨暈中跳動的朝暾又令人感到無限的溫馨……這只是作家和畫家筆下的大漠。
沙漠，不知創造出多少萬古流傳的浪漫詩篇。諸如陳子昂的「黃沙漠南起，白日隱西隅」；王昌齡的「大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門」；李白的「風火動沙漠，連照甘泉雲」；杜甫的「一去紫台連朔漠，獨留青冢向黃昏」；張籍的「無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西」；李賀的「大漠沙如雪，燕山月似鉤」……雖然在這里我們會領略到比任何一幅圖畫都更深邃的壯觀悲涼之意蘊，這畢竟只是詩人眼中的沙漠。摘自：中小學作文閱讀答案網
如果用這些詩與畫的描述來認識沙漠，所產生的只能是審美的錯覺。沙漠到底意味著什麼，只有沙漠里的生命知道得最深刻。
對於這里的生命來講，沙漠從來就沒有詩情畫意可言，而是意味著罕見的艱難、殘酷的生存威脅與隨時的毀滅，意味著無邊的荒寂、貧瘠與冷漠。因而，我們不能不說，能夠在沙漠中得以生存的都是頑強的生命，諸如沙棘、怪柳、仙人掌、光棍樹等等。然而，最令我感動的還是在北京林學院學習進修時，一位白發蒼蒼的老師向我講起一種很小很小的植物。它一生中從沒有固定的生處，亦無固定的死所，沙丘上的每一個腳印、沙坑、駝跡，都可能是它的臨時駐地。它追隨著太陽的走向，從日出開始，在大漠中不停的移動、奔波、跋涉到日落。因而，人們稱它為走日蘭。
也許它並沒有什麼神聖的目標，命運也註定了奮其畢生也走不到太陽的身邊，但是，它卻像負了什麼使命，矢志不移，忠貞不渝，永遠向著光明前進，永遠也不停止自己追求的腳步，移來移去，卻仍然是永遠廝守著這片荒涼的熱土……每當我記起那位老師向我講過的走日蘭，便想起了那些在大漠中奮斗的石油工人、邊防戰士、航天試驗基地的人們；同時也想起了為綠化沙漠而在西北探索了一生的那位白發蒼蒼的林學院老師，正是他們在沙漠上創造了一個又一個的輝煌。
啊，走日蘭，如果說能夠在大漠中生存的都是頑強的生命，那麼，你當是頑強生命中的一族先鋒。
走日蘭，你雖然生長在大漠沙原中，雖然在植物志上我沒有找到你的名字，但你卻又是時時在我的身邊，你早已成為我心中的誇父。但願在你走過的地方也能夠生長一片片盛開著的燒天鄧林，把那些在沙漠中跋涉著的人生之旅輝映得更加絢麗火紅。
註：沙磧：沙漠
16.作者稱走日蘭為「心中的誇父」，請選出最能表現誇父精神的選項（5分）【 】【 】
A.一生中從沒有固定生處，亦無固定的死所。
B.追隨著太陽的走向，從日出到日落，在大漠中不停的移動、奔波、跋涉。
C.像負了什麼使命，永遠也不停止追求光明的腳步。
D.永遠廝守著這片荒涼的熱土。
E.走過的地方也能夠生長一片片盛開著的燒天鄧林。
17.文人筆下的沙漠是「迷人」的，「迷人」之處在於（4分）摘自：中小學作文閱讀答案網
18.「走日蘭」的特點是什麼？再請用一句話對其特點作評價。走日蘭令作者想起了在大漠中的很多人，你能為他們寫一句贊詞嗎？（6分）
特點：
評價：
贊詞：
參考答案：
16.B C（「誇父精神」是要考查學生對神話故事的理解概括）選對一項2分，兩項5分。
17.具有壯觀悲涼的意蘊，給人安定純靜、悅耳、溫馨的感受，令人憧憬。（從1、2段中提取，每點1分，共4分）
18．（1）特點：追隨著太陽的走向，從日出開始不停跋涉到日落。（2分）
評價：永遠不停止自己追求的腳步。（2分）
（2）也許在英雄榜上，我找不到你們的名字，但你們卻早已成為我心中的英雄，因為正是你們在沙漠中創造了一個又一個輝煌。（2分）
⑻ 七年級語文閱讀理解題及答案
(三)閱讀劉心武的《讓情感的森林永遠青蔥》一文，完成17—22題。 (共18分)
①情感世界好比一座蓊翳的森林，其中有著多種多樣乃至復雜微妙的群落，愛與恨也許是其中最壯美與最森嚴的群落，但除了愛與恨，人的情感森林裡還會有諸如欽慕與嫉妒、欣悅與懊惱、痛快與惆悵、 與 、崇信與狐疑、滿足與失落、狂喜與沮喪、 與 等等互相糾結的喬木灌木藤蘿草茵。大體而言，一個人的感情森林不可能只有單一的樹種，也不可能都是「落葉林」或都是「常青樹」，並且也不可能只有比如說欽慕這種明亮的情感苗木，而完全沒有嫉妒那樣的灰暗草茵。
②我們首先承認，我們的情感世界難免有糾結雜蕪、妍媸混生的狀況，並且那情感的森林難免會在外界陰睛風雨、雷霆雨雹的影響下，波動翻騰，變化萬千；但是，我們又應懂得，作為這個情感森林的主人，我們不僅應該，而且能夠做到，使這座森林保持一種良性的「生態平衡」，就是說，到頭來，我們要使美麗有益的情感得以蓬勃潤生。發展壯大；而使陰暗猥瑣的情感受到抑制；某些最具破壞性的情感，比如說膨脹不已的嫉妒，則應如同對待森林害蟲與蝕葉霉茵一般，將其盡可能芟滅排除。
③上面我們講到，你應當具有對祖國對同胞對世界對人類對大自然乃至整個宇宙的大愛，那是巨大的情感樹叢；但這並不等於說，你可以忽略或輕視許許多多微妙瑣屑的情感瞬間，比如你在一個葉尖凝出露滴的清晨，忽然有一種莫可名狀的歡愉，又好比你在一個月色如水的夜晚，心尖倏地掠過一絲無端的憂傷……這就好比在大愛的樹叢中，還有些蕨草藤蔓、雜花蘑菇；這些情感因子的存在不僅無傷大雅，而且更證明著你人生的豐富，人生的多彩。珍惜你整座的情感森林吧，你的人生使命不是使它單一枯澀，而是讓它搖曳多姿!
④每個人的情感森林，應當有不同的風格。有的人情感可能比較濃重，有的人可能比較淡薄，有的人可能比較細膩，有的人可能比較朗闊……你屬於哪一種?在自賞自己的情感風格時，你無妨容納甚至欣賞他人那與己不同的情感風格。正是因為人們的情感風格並不一致，我們大家相處時才會有更多的樂趣與迴旋餘地。當然，情感過分枯澀祖糙，就像沒有大樹，甚至連灌木草叢也稀稀拉拉的植被，那會導致情感的「沙漠化」；情感過分細膩脆弱，猶如森林中充斥著過多的藤蔓苔蘚等寄生物，那會滋生瘴氣腐物——都屬病態，是我們應盡力改進的。
⑤到過豐茂壯麗的原始森林嗎?至少，在影視或照片里，看到過從空中所鳥瞰到的廣袤無際的山林，看到過那爽人眼目、動人心魄的景象。凡在平衡中健康發展的森林，都顯得那麼青翠蔥綠!我們的情感世界，便應當如那般充實而鮮活，豐盈而瑰麗!
⑥年輕的朋友，祝你擁有一座永葆青蔥的情感森林1
17．請聯繫上下文解釋第①段中加點的詞「群落」和「草菌」的含義。(4分)
群落：
草菌：
18．根據上下文的意思，在方框內填上恰當的詞語
與 與
19．結合上下文，說說對第③段畫線句子的理解。(2分)
20．結合全文內容，寫出「讓情感的森林永遠青蔥」的具體做法。(4分)
21．文中有大量的比喻句，你最喜歡哪一句?說說你喜歡的理由。(3分)
句子：
理由：
22．對上文內容理解最恰當的一項是：(3分) ( )
A．作者用理性的思考，優美的語言，告訴我們：每個人都要做自己情感世界的主人，使情感的森林充實而鮮活，永遠青蔥。
B．作者認為人的情感森林應該是搖曳多姿、豐富多彩的，可以有「落葉林」和「常青樹」，也可以保留蝕葉黴菌等。
C．文中強調每個人的情感森林有著不同的風格，我們在欣賞自己的情感風格時，也應該學習他人與己不同的情感風格。
D．作者認為，我們要極力贊美對祖國對同胞對世界對人類等大愛的情感，也可以忽略許許多多微妙瑣屑的情感瞬間。
17．(4分)①「群落」喻指人的一類情感。(2分) ②「草菌」喻指灰色暗淡的情感。(2分)
18．(2分)不設統一答案。只要是與人的情感有關的一紐反義詞即可。示例：「融樂」與「孤獨」；「祈盼」與「絕望」；「快樂」與「憂傷」。
19．(2分)列舉生活中的一個特定情境，生動說明了一個人在具有大愛情感的前提下，也可以有微妙瑣屑的情感瞬間。要點：①大愛；②微妙瑣屑(或無傷大雅)的情感瞬間。
20．(4分)不沒統一答案。要點：①具有(對祖國對同胞對世界對人類對火自然乃至整個宇宙的)的愛(若答「發展壯大美麗有益的情感」亦可)：②抑制陰暗狠瑣的情感：③芟滅排除某些最具破壞性的情感；④容納甚至欣賞他人與己不同的情感：⑤努力改進過分祖糙桔澀和過分細膩脆弱的情感。(回答出兩個要點給1分，回答出三個要點給2分，回答出四個要點給3分，回答出五個要點得滿分。若只答「在平衡中健康發展」，不給分)
21．(3分)不設統一答案。示例：比喻句如「情感過分細膩脆弱，猶如森林中充斥著過多的藤蔓苔蘚等寄生物」。理由：把「過分細膩脆弱的情感」比作「森林中過多的藤蔓苔蘚等寄生物」，生動形象地說明了這種病態的情感使人心靈失衡，須盡力改進。(找對比喻句1分，理由2分。沒有結合語境而只答「生動形象」給1分)
22． (3分)A
（三）閱讀於德北《最美是百合》，回答20—23題。(13分)
那是許多年以前的事情。
曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那時，我的工資收入只有七十二元，妻子沒有工作，且已懷孕了八個月。
在朋友們的幫助下，我們開了一個小書店，還請了一個幫工。
她叫阿純，在一所中專讀書。此時，她正好放假，主動要來幫忙，而且執意不要工錢，只想藉此機會多讀一點書。
妻子說，暫時不拿工錢也行，搬過來和我們一起吃住，多少可以節省一點。
阿純想了想，點頭答應了。
阿純是一個愛笑的女孩，我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴？
阿純愛和妻子背著我說悄悄話。其實，她們的悄悄話大多也只是談論女人的化妝、穿戴，並沒有什麼秘密。
阿純總對妻子說：「商店裡有一種百合花布，你用來做連衣裙一定很好看。」
妻子看著一天比一天大的肚子，笑著搖搖頭。
阿純說：「等生完寶寶再穿嘛！」
阿純用很美麗的語言形容那些比她的語言還美麗的百合花。
她說：「不信你去看一看。」
經不住阿純的一再誘惑，妻子挺著大肚子去商店了。她看到了那種布，淡黃的布面上那高雅潔白的百合花，使她怦然心動。她在櫃台前站了許久，但她的手並沒有伸進口袋。她低下頭，匆匆地離開商店，一言不發地回家了。
一個下午，妻子也不多說話。
阿純好像自己犯了什麼錯誤，不知怎麼安慰妻子才好。
做一身連衣裙的布料價錢，等同於我們一個月的生活費，妻子的選擇再簡單不過了。
妻子說：「也許有更好的呢，等孩子生下來再說吧。」
阿純看看我，輕輕地轉過頭去。
小書店的生意還不錯，因為小店附近有兩所學校和一個大工程局，來租書看的人還真不少。收入最多的一天，小小的錢盒裡裝了十七元錢。
一個月的時間過去了，阿純要回校上課，妻子也要臨產，小書店剛撐起門面，就面臨停業了。經過盤點，這一個月，我們竟收入了一百八十二元錢！
我和妻子堅持拿出九十一元錢給阿純，算她的工錢。阿純推辭再三，收下了。她小心地把錢裝進一個信封，又把信封夾在書里，然後把書放到書包的最里層。
轉眼二十多天過去了，妻子住進了婦產醫院。有一天，我回家取東西，門衛室的大爺交給我一個小包袱，說是一個女孩送來給我妻子的。
妻子打開小包袱，裡面是那塊美麗的百合花布和一個小手鈴。
阿純在信里說：「大姐，我要去秦皇島基地實習了，這塊百合花布是我用自己的『工錢』買來的，送給你，希望你收下。天空灰暗的時候，沒有人會發現百合花的美麗，但陽光一出來，滿坡的百合花最鮮艷！祝你生一個健康的、又白又胖的寶寶！」
妻子坐在那兒，眼淚一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。
（選自灕江出版社出版的《中國當代微型小說排行榜》，文字有刪改）
20．文中畫橫線的句子，對故事情節的發展起到什麼作用？（3分）
答：
21．在你眼裡阿純是怎樣的一個人？請概括阿純的性格特徵。（4分）
答：
。
22．文中畫波浪線的句子富有意蘊，請分別指出「天空灰暗」「陽光」「百合花的美麗」在文中的含義。（3分）
答：
。
23．用「最美是百合」作小說標題，好在哪裡？（3分）
答：
。
（三）20、此細節不僅呼應前文，（1分） 而且為下文寫阿純用「工錢」買那塊美麗的百合花布送給「我」的妻子埋下伏筆（作好鋪墊）。（2分） 21、阿純是一個熱愛學習、熱愛生活、富有愛心、善解人意、活潑清純的少女。 22、「天空灰暗」指身處困境；「陽光」指熱愛生活，追求美好事物，勇敢面對困難；「百合花的美麗」指幸福美好的生活。 23、小說標題的作用：①形象可感，吸引讀者，引起閱讀的興趣。②標題是小說的線索。③百合花象徵阿純純潔、美好的心靈，象徵幸福美好的生活。（每答對1點給1分）
閱讀下邊一篇文章，完成19—24題。
追思藤子京
重修岳陽樓的這一年是公元一千零四十五年。
3年前，藤子京還在西北的甘肅涇州當知州。那是個邊關阻隔，動亂無常的荒涼之地。這年9月，西夏大舉攻宋，寧夏定川寨一仗，打得昏天黑地，血肉橫飛。藤子京鎮守城池，手中兵卒無幾．「乃集農民數千戎服乘城」，又「會范仲淹引番漢兵來援」。之後，他動用公款犒勞邊關將士，祭奠英烈，撫恤遺屬。事隔一年，便有人彈劾(彈劾，擔任監察職務的官員檢舉官吏曲罪狀)滕子京濫用公款，「其間數萬貫不明」。於是，「涇州過用公款案」鬧得沸沸揚揚。幸得歐陽修、范仲淹從中解釋，方未處刑，僅貶官而已。於是就有了「慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡」。
藤子京是背著沉重的十字架來到巴陵岳陽的。
岳陽這地方怎麼就成了貶官們的鍾愛之地?上自屈原數起，涉足岳陽的各朝名家大都是仕途坎坷．累有貶跡。無論「去國懷鄉，憂讒畏譏」也好；「心曠神怡，寵辱偕忘」也好，只要貶官們踏上岳陽這塊土地，總是文思泉誦，佳作疊出。
是洞庭山水撫慰了落魄的人生，還是人生的苦難打磨了岳陽的靈魂？這一撥撥朝廷的棄兒，將熱淚拋灑在岳陽樓頭的時候，巴陵的山捧著它，洞庭的波含著它，分明就鑄成了岳陽城頭一塊塊苦澀的磚石，從屈夫子一直壘砌到今天。
那麼．藤子京為岳陽留下了什麼呢?
他留下了一座岳陽樓。
那古樓上寫著「不以物喜」。他是不以物喜的。他在岳陽的3年，承前制，重修岳陽樓；崇教化，興建岳州學宮；治水患，擬築偃虹堤。三年治政，成就三件大事，此君足矣！同朝史學家司馬光贊其在岳州「治為天下第一」。藤子京是完全有資本以物為喜的，他卻不能喜，「負大才，為眾所嫉」，他如何喜得!
古樓上還寫著「不以己悲」。他又何嘗以己悲之?一個負罪的貶官，仕途的失意，人生的坎坷，要消沉當可消沉，論哀怨亦可悲之．而這位藤公卻「居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君」．他是不喜不悲，不艾不怨，上任一年便「政通人和，百廢具興」，於政治是如此的投入，於黎民是如此的體恤！此種襟懷，問誰領會得來！當岳陽樓重修落成之日，藤子京也只是「痛飲一場，憑欄大慟(慟，大哭)十數聲而已」，可見其忍辱負重仍然勤於政績的慘淡心境。男兒有汨不輕彈，這「憑欄大慟十數聲」是何等的悲愴，何等的壯烈!
岳陽樓是重新聳立起來了。設若沒有藤子京重修岳陽樓，何來此大觀?沒有藤子京修書求記范仲淹，有何來「先憂後樂」的《岳陽樓記》傳諸後世？范仲淹是「先憂後樂」精神的宣揚者，藤子京何以不是這精神的踐行者？
滕子京謫守岳州3年．於慶歷七年初調任蘇州，離開岳陽3個月之後不幸病逝於蘇州任所，時年56歲。《宋史》對他有這樣的評價：「宗諒（藤子京，名宗諒，字子京)尚氣，惆儻自任，好施與，及卒，無余財。」
無余財呀！這便是一個受誣貶官的結局。可悲的是，當年彈劾藤子京的那個人，受命「審訊」此案，他的調查結果卻是「藤子京所用錢數分明，並無侵欺入己」。可憐藤子京們已是遍體鱗傷，欲哭無淚，小人卻在一旁暗自竊笑。范相藤公今安在?於是，讓我想起了刻在岳陽樓上的那半副楹聯：「范秀才，亦多事，數十年光景，甚麼先甚麼後，萬家憂樂獨關心！」
（作者王和聲，有刪改)
19．我們所讀的詩詞中．有一些是描寫塞外景象的。請選擇最能表現上文「邊關阻隔，動亂無常的荒涼」情景的句子，寫在下面的橫線上。（2分)
[答]
20．文章是從哪兩個方面贊美藤子京的?你覺得最令人感動的是哪一方面？請作簡要闡述。(3分)
[答]
21．岳陽樓重修落成之日滕子京「憑欄大慟十數聲」，這哭聲為什麼是悲愴而又壯烈的？（3分）
[答]
22．作者為什麼寫《宋史》對藤子京的評價?又為什麼寫當年彈劾藤子京的那個人的調查結果?（2分)
[答]
23．「是洞庭山水撫慰了落魄的人生．還是人生的苦難打磨了岳陽的靈魂?」這句話在文中有什麼含義?(3分)
[答]
24．聯系全文看，作者「追思藤子京」的目的是什麼? (2分)
A．探尋藤子京「謫守巴陵郡」的原因，從而為他鳴冤申雪。
B．表明藤子京雖一再遭貶．但仍然能不以物喜，不以己悲。
C．昭示藤子京的廉潔和他的「倜儻自任，好施與，及卒，無余財」。
D．贊頌藤子京「先憂後樂」的踐行，呼籲藤子京的悲劇不再發生。
[答]
19．例「羌笛何須怨揚柳，春風不度玉門關。」(寫出其他的邊塞詩，內容符合要求也可)
20．①他「不以物喜」，在岳州「三年政治，成就三件大事」，「治為天下第一」。他是完全有資本以物喜的。②他「不以己悲」，作為一個負罪的貶官，他不顧仕途的失意，人生的坎坷，於政治是如此的投入，於黎民是如此的體恤!被冤枉和誣陷之後仍然能如此的「萬家憂樂獨關心」③最令人感動的是他「不以己悲」(分析言之有理即可)。
21．藤子京受冤貶官，但他「不以己悲」，努力「政治」，看到重修的岳陽樓落成，他百感交集，「憑欄大慟十數聲」。說他「悲愴」．是他含冤受貶，欲哭無淚；說他壯烈，是他如此「苦澀」卻仍然忍辱負重、勤於政績，上任一年便「政通人和百廢具興」，這樣的襟懷何等壯烈！
22．表明藤子京的清廉，強調藤子京「負罪」的冤，突出藤子京「欲哭無淚」的悲劇遭遇。
23．面對洞庭美麗的湖光山色，那些仕途坎坷的貶官們觸景生情，文思泉湧，巴陵的山、洞庭的波使地們忘卻了自我，落魄的人生得到了撫慰。這一撥撥有著人生苦難經歷的「棄兒」，將熱淚拋灑在岳陽樓頭，鑄成了岳陽的靈魂；他們用自己的「苦澀」鑄就的心，投入政治，體恤黎民，讓洞庭愈加壯麗，讓岳陽的靈魂愈加感人。
⑼ 小說閱讀題及答案
鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。
1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）
11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）
12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）
13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）
14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）
參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。