小說兩岸生歡喜免費閱讀答案

⑴ 小學語文閱讀題及答案

我懷念那條河。
②遠遠地看，它就像一根孤獨的琴弦綳在原野上，任風雨和歲月彈撥。
③我是生長在它旁邊的一雙耳朵。當時我不覺得幸運，以為這是音樂、這波濤的訴說、這不盡激情的灌注，都是理所當然的。以為這柳陰是理所當然的，洋槐潔白芬香的花絮是理所當然的，竹林裡布穀鳥黃鸝鳥的啼鳴兩岸是理所當然的，兩岸濕潤的炊煙和歌謠是理所當然的。當時幼稚的心裡，卻有一個與生俱來的念頭：這河流以及與它有關的一切，理所當然屬於我們。
④我在河裡學會了游泳。我把蝴蝶的姿勢、青蛙的姿勢展示給水中的魚；我仰躺在水床上，看天，在天藍和水藍之間，我是漂浮的夢。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它並沒有多餘的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰爭的恐懼里度過，最大是的成功僅僅是防止過分的傷害。在橫渡河灣的時候，我遭遇過一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛圓睜著打量陌生的天空，它也在不測的水裡橫渡它的命運。
⑤我在竹林里製作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七個音孔)，我在靜夜裡向身後村莊和遠方的歲月吹奏。
⑥當時，我不覺得這一切都是奇跡，真不覺得我內心的水域，有一多半來自這河流 的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心裡，以為這一切都是理所當然。我沒有想過，這河流會有斷流的時候。我沒有想過，它似乎源遠流長的水，是來自哪裡?它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點一滴匯成?
⑦帶著它的濤聲和波光，我濕琳淋地走了。我走到哪裡，就把它帶到哪裡，我是它站起來行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。
⑧我仍然覺得它理所當然存在於那裡，理所當然屬於我，屬於我們，而且永遠。
⑨年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫卧在面前的，是它乾涸的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦盪都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個小孩，在放一隻風箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空盪盪的天空和那隻搖搖晃晃的風箏。
⑩我已找不到當年游泳地方，那讓我感到河水深度、照過我少年倒影、用藍色的旋渦激起我最初詩意想像的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。
⑾我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場，讓淚水復活這條夢中的河流。
⑿這時候，才痛徹心肺地明白：天地間沒有理所當然永遠屬於我們的事物。
⒀理所當然，理所當然地去珍惜——這才是唯一屬於我們的理所當然。
⒁我們不過也是游盪於河流中的另一種魚。我們不願成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。許多河流枯竭了，污染了。愛，枯竭了；我們內心的河床，不再是碧波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。
⒂我，該怎樣打開內心的純潔水源，。復活那死去的河流？

1.寫出下列詞語的近義詞。
愕然（ 突然 ） 珍惜（珍愛 ） 摹仿（ ）
2.聯系短文內容填空。
（1）過去的「那條河流」是（美麗）的地方，
如今的「那條河流」是（乾枯）的地方。
（2）作者用「那條河流」作為那題目，作用是 （現在人的不節約）。
（3）文中「我」的感情隨河流的變化而變化，經歷了認為
理所當然→（離開）→明 白 →（歸來）→（失望）的過程。
3.聯繫上下文，理解下列句子的含義。
我們不願成為干魚，但我們很可能要把自己折騰成干魚。
（我不願成為污水裡的魚但人類會把自己邊成先那小溪一樣）
4.下面是對這篇文章的理解和賞析，正確的打「√」，錯的打「×」。
A.作者從記憶中的那條河流寫起，通過今昔對比，表現了人類要懂得珍惜的思想。（ 對 ）
B.描寫捉螃蟹和遭遇水蛇的細節，目的表現自然界充滿競爭，一切事物都面臨危機。（ 錯 ）
C.作者認為那條河流是個「奇跡」，是因為那條河流曾給他童年帶來樂趣。（ 錯 ）
D.本文描寫河流的變化，省略了變化的過程，給讀者留下了思考的空間。，（對 ）

⑵ 席絹所有系列的小說名稱、

想我十幾年前就開始狂迷了。
古代系列
石家的故事
交錯時光的愛戀 石無忌，蘇幻兒 宋代
戲點鴛鴦 石無痕，梁玉石；石無介，秦秋雨 宋代
搶來的新娘 耶律烈，君綺羅；咄羅奇，君絳絹 宋代

嫁錯的故事
請你將就一下 (花嫁之一) 袁不屈，杜冰雁；沙平威，李翠宇 唐代
上錯花轎嫁對郎 (花嫁之二) 齊天磊，李玉湖 劉若謙 唐代
巧婦伴拙夫 舒大鴻，季瀲灧 唐代
紅袖招 仇岩，傅岩逍(蕭於薇) 唐代

冰魄寒蟬系列
逢魔時刻 湛無拘，姬向晚 明代
怪丫頭 邵離，湛藍 明代
囚蝶 葉驚鴻，裘蝶
當家主母 龍九 嚴茉蘇

盛連國系列
墨蓮 李格非 花靈
第二 周夜蕭 蓮瞳
男帝 蓮衡 季如繪

獨 立 作 品
花龍戲鳳 龍天運，柳寄悠 架空 明代
點絳唇 白煦，葉盼融 宋代
極惡梅關系 《梅花篇》 常孤雪，梅 架空
不請郎自來 六婆之牙婆 年回，元初虹 明代

現 代 系 列

系 列 一
吻上你的心 史威，楊希平,周約瑟,楊希安 沈拓宇,楊希康,唐允騰,楊希泰
使你為我迷醉 丁皓，朱浣浣；石強，白水晶
今生只為你 雷拓，江青雲；雷煌，史君華
長辮子精靈的情事 孟冠人，耿靜柔 (洛洛)
獨自去偷歡 白悠然，宋湘郡
瀟灑出閣 白悠遠，江秋水
親愛的，你被我設計了！ 東方磊，古泉蓮吟
相思已是不曾閑 耿雄謙，葉蔚湘
妹妹 卓然，梁霞衣；耿介恆，孟紅歌

展中系列
涼夏校園紀事 孟觀濤，羅蝶起；季濯宇，柯盈然
心動沒有道理 風御騁，方箏
歪點擒郎 鍾適，方笙
未曾相識 衛極，裴紅葉

孫氏系列
純屬意外 李舉韶，孫束雅 李舉鵬
嫁禍 鍾尉泱，孫琳琳

系 列 四
這次來真的 唐彧，蕭素素
最好別愛我 鍾昂，杜菲凡

系列五
何妨錯到底 唐勁，單曉晨 莫靖遠
城堡里沒有公主 言晏，單夜茴，莫靖遠
我的藍 莫靖遠 羅藍

獨 立 作 品
浪漫一生又何妨 紀允恆， 席涼秋；邵飛揚，紀娥媚
雪兒姑娘 溫行遠，唐雪兒
追尋今生的最愛 佟至磊，林笑眉；何凌雲，佟雪蓮
女作家的愛情冒險 秦宴儒，原穎人；蕭諾
罌粟的情人 王競堯，何憐幽
小惡魔的人間實習 封琉，顏茴；荼靡，紅心，月芽
愛我不必太痴心 樓逢棠，任穎
富家女 康恕余，富蕷；陳善茗，富薔
我就是賴你 ， 怎 樣 ？！ 紀衍澤，常夕汐
愛你的十個理由 范群，羅紅
火焰解語花 賀儒風 ，花解語
心有所屬 葉遐爾，水漾
七出之口舌 喜言是非 楊敦日，范喜言
別讓相思染上身 房令璽(蘇驥瑭)，朱月幽
記得當時年紀小 從缺

古 今 混 合 系 列

這個男人有點酷 管又寒，韓弄潮 明代
君須憐我 韓霄，雲凈初
旭日焚身 元旭日，韓璇 現代
水戀月 白逢朗，朱水戀
傾星 星羅，季曼曼
兩小無嫌猜 殷佑，管於悠

⑶ 從此一別兩寬， 各生歡喜。 再見!

看得出，LZ是個善良的孩子，只不過是在錯的時間遇見了錯的人。。

愛得那麼卑微，。。這句話，多像我一年前說的啊。。
不過我的程度應該沒您的深
後來，借著去外地讀書的機會，我徹底的跟他斷絕了聯系。心痛了不知道多久，現在，算是好了吧。

LZ是個明事理的人，應該要結束這段感情啊~雖然，那會讓你痛到撕心裂肺，但是。。在這錯誤的時空里，它不應該發生，既然無奈已經發生，就應該徹底結束，堅持自己的原則，不再做第三者去破壞別人。你不覺得，其實友誼才是你更應該珍惜的嗎？（你跟那女生的友誼）

情人，是多麼可憐多麼卑微的位置。。你愛他那麼多，但是，顯然他不是那麼愛你的。。。（我知道你會很痛，但，還是要說）

最後，希望你好好保重自己。

⑷ 誰有清楓語剛完結的《兩生歡喜》全文加番外呀，txt格式的，謝謝啦

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⑸ 故鄉閱讀答案

1． 作者心目中的故鄉具體指什麼？作者說「我的故鄉好得多了」，好是又為什麼說「但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了」呢？
（1） 指充滿活力和生機的少年閏土的形象
（2） 因為故鄉的美麗，佳處實際上是留在「我」潛意識中充滿活力和生氣的少年閏土的形象上，但由於他難以直接由眼前蕭索的故鄉的景緻引發出來，所以……
「這來的便是閏土------------可以聽他自己去揀擇。」
1． 選文第一段從哪向幾方面把現實中閏土的外貌和記憶中的閏土作了對照？這樣寫的作用是什麼？
（1） 身材、臉色、眼睛、衣著、手
（2） 作用：突出閏土的巨大變化，說明他飽經憂患，生活極度貧困，揭示了舊中國農村在帝國主義入侵封建勢力的雙重壓迫下日趨破產。
2．「我就知道…厚障壁了」中「厚障壁」比喻的是什麼？
比喻我與閏土之間的隔膜 。
「我也說不出話」表達了我此時此刻什麼樣的思想感情
出乎意料的震驚和悲哀
為什麼「我也說不出話？」我的心理是怎樣想的？
這句話的含義？
少年閏土天真活潑可受，與迅哥無活不說，但隨著年齡的增長，閏土的等級觀念日趨嚴重，這種森嚴的等級觀念使他們純真的友情之間就像加了一道可悲的厚障避一樣
3．「遙頭」表明什麼？
表明閏土的痛苦，無奈，不滿
4．「…石像一般」是________描寫，作用是什麼？
（1） 答： 神態
（2） 生動形象地揭示了閏土精神的麻木。
5．「吸煙」看出閏土什麼？
答： 看出他麻木
6．閏土說話全是「……」，有什麼作用？
答：表明他說話斷斷續續，與小時候的「連珠一般」形成對比，說明他反應遲鈍。
7．「嘆息他的景況」看出什麼？
答：看出我和母親對閏土同情
8．為什麼「我似乎打了一個寒噤」？
答： （1）閏土的變他太大了（2）閏土的一聲「老爺」刺痛了我的心
9．中年閏土的性格特徵？
答： 善良，忠厚，勤勞，朴實，但精神麻木，不覺悟。
10．「他的態度終於…叫道」一句中運用「分明」一詞的好處？
答： 運用「分明」一詞既可體現閏土對我的態度，又可說明「老爺」一這句稱呼在我心中的清晰程度，眾而體現出這句「老爺」對我心靈的打擊和我心靈的悲哀。
B
1.文段「這來的便是閏土......像是松樹皮了」中運用「紫色」「灰色」「紅活圓實」「又粗又笨」有什麼表達效果.
答：.採用了對比手法，「紫色」「灰色」「紅活圓實」「又粗又笨」將臉色、手的變法對比，表現了中年閏土終日勞作的艱辛和他窮苦窘迫的生活現狀。
2.「我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了「厚障壁」指什麼?它是什麼原因造成的?
答：①「厚障壁」比喻人與人之間的隔膜，封建等級觀念的束縛，這里指「我」與閏土之間的隔膜。
3.面對中年閏土，「我」對少年閏土念念不忘，對往事依然懷有深深的眷念之情，文中哪幾處流露出了「我」的這種思想感情?
答：從「我接著便有許多話，想要連珠一般用處：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……」「那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像」可以看出。
4.作者寫閏土的巨大變化，從中表達了自己怎樣的情感?
答：表現了在苦澀嚴峻的現實生活面前，作者夢幻破滅的苦悶心情，更抒發了對人與人之間不再隔膜的「新的生活」的企盼。

C
一、《故鄉》的作者是_魯迅_，選自《魯迅全集》。文章以_「我」回故鄉的見聞和感受_為線索展開。
二、根據拼音寫漢字，給加點的字注音。
陰晦huì 蕭(suǒ)（索） （愕）(è )然 （鄙）（bǐ）夷 （嗤）（chī）笑 （瑟縮）（sè）索 折本（shé） （wǎng）（惘）然 恣睢(zīsuī) 隔（膜）（展）轉zhǎn 潮（汛） 應chóu（酬）
三、選擇題
1．這篇小說的情節是（ C ）
A．「我」和閏土二十年來前後關系變化的對比。B．「我」的故鄉二十年來前後情景變化的對比。C．「我」回故鄉——「我」在故鄉——「我」離故鄉。D．「我」的悲涼——「我」的憤恨——「我」的希望。
2．不是比喻的一項是（ D ）
A．臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，彷彿石像一般。B．多子，飢荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。C．那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨，像是松樹皮了。D．眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。
3．景物描寫中感覺角度不同類的一項是（ C ）
A．瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著。B．兩岸的青山在黃昏中，都裝成了深黛顏色。C．冷風吹進船艙中，嗚嗚地響。D．深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。
4．不能表現農村蕭條敗落的一項是（ C ）
A．木器不便搬運的，也小半賣去了，只是收不起錢來。B．種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……C．待到傍晚，我們上船的時候，這老屋裡的所有破舊大小精細的東西，已經一掃而空了。D．蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一絲活氣。
5、「希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。」這句話的真正含義是（ B ）
A、「希望」是自己手制的偶像，它的有無都是無所謂的。B、「希望」的有無取決於實踐，消極等待，決無希望可言；努力爭取，希望才能實現。C、因為「希望」是無法實現的，所以無所謂無。D、閏土和「我」的友誼已不存在，「我」也沒有什麼「希望」可言了。
7、沒有運用比喻修辭的一項是（ C ）（為借代的修辭手法）
A、那手也不是我們記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。B、她兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。C、圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說。D、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，彷彿石像一般。
四、讀1--5節，回答問題。
1、這部分的主要內容是什麼？
交代「我」回故鄉的時節、地點、原因，並著重寫「我」漸進故鄉時蕭索景象和「我」由此而產生的悲涼心情 。
2、第2段是什麼描寫？在文中有何作用？
環境描寫，渲染了一種悲涼的氣氛，烘托出「我」當時悲涼的心情。
3、「橫」在文中的作用是什麼？
生動的寫出當時的故鄉農村已失去活力沒有了生機 。
五、讀12——30節，回答問題。
1、記憶中的故鄉有何特點？
美麗的，帶有神異色彩，是一個靜謐、遼闊、鮮活、五彩繽紛的世界 。
2、對少年閏土的塑造採用了那些描寫方法？寫出了他怎樣的特點？
主要的描寫方法有：外貌、語言。寫出了少年閏土是一個健康、活潑、純真、熱情、聰明、能乾的少年 。
3、少年閏土的生活狀態是怎樣的？和我的關系又是如何的？
無憂無慮、自由自在；和「我」有著親密無間的關系。
4、這部分內容採用了插敘 的記敘順序。作用是： 塑造了一個健康活潑、聰明能乾的少年形象，和中年閏土的貧困、愚昧、遲鈍、麻木形成了鮮明的對比，揭示了辛亥革命前後農村經濟的破產使農民生活日益貧困，同時封建思想、等級觀念又在精神上束縛著他們這一社會現狀。
六、讀55——74節，回答下列問題。
1、這部分主要採用了那些描寫方法？寫出了中年閏土怎樣的特點？
外貌、語言、神態；此時的閏土雖然依舊是純朴、善良、勤勞的，但生活的重擔使他變得衰老、愚昧、遲鈍、麻木，只得把幸福的希望寄託在神靈的保佑上。同時他和「我」的關系也變得隔膜起來 。
2、文中哪句話揭示了閏土生活痛苦的原因？請結合課文內容對這句話具體分析。
第74節「多子，飢荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木頭人；分析：辛亥革命前後農村經濟破產，農民生活日益艱辛、痛苦。農民要受到封建勢力、帝國主義勢力等多重壓迫，同時還受到封建思想、等級觀念的精神束縛。
3、第61節中的「厚障鄙」的意思是什麼？
指因受封建思想、等級觀念的影響所帶來的人與人之間的精神上的隔膜。（課文84節中的「高牆」也是這個含義）（採用了比喻的修辭手法） 。
4、這部分中的省略號的作用和12——30節中的省略號的作用是否相同？為什麼？
這部分的省略號的作用基本上都是指「說話斷斷續續」，因為中年的閏土受到等級觀念的影響，和「我」關系變得隔膜起來，加上生活的艱辛卻又不知道苦的原因，和「我」說話當然是斷斷續續的；而12——30的省略號的作用則是「表示所說的話的內容省略」，少年閏土見多識廣而又聰明活潑，和「我」關系親密，說話當然滔滔不絕 。
5、文中哪些細節寫出了閏土的遲鈍、麻木？請摘出一處。
例如第77節（摘錄略），寫他默默地吸煙，把他比作石像。
七、讀40——52節，回答問題。
1、這部分抓住了楊二嫂的 外貌、語言、動作、神態 進行描寫，寫出了她 尖酸、刻薄、自私、勢利、庸俗，為了利益不擇手段等 特點。
2、文章已經成功塑造了閏土的形象，為什麼還要塑造楊二嫂這個人物形象呢？
隨著農村經濟的破產，小私有者（像楊二嫂）也走向破產，反映當時農村經濟衰敗的普遍性和嚴重性。
八、讀78——88節，回答問題。
1、83節寫到楊二嫂在灰堆里掏出十多個碗碟來，你認為到底是楊二掃埋的還是閏土埋的？為什麼？請結合課文內容具體分析。
應該是楊而嫂埋的，因為文章節寫到我們允許閏土可以隨意挑選他自己需要的東西，因此他沒有必要這么做。根據楊二嫂的性格特點，她對次一定很嫉恨，同時又能以此為借口可以多拿點東西，84節就寫到她拿走了一個「狗氣殺」。
2、選擇填空。
我的生活是 辛苦展轉 ；閏土的生活是 辛苦麻木 ；楊二嫂的生活是辛苦恣睢 .
A.辛苦恣睢 B.辛苦麻木 C.辛苦展轉
3、第84節中的「高牆」是指指因受封建思想、等級觀念的影響所帶來的人與人之間的精神上的隔膜。
4、第86節的「路」的含義是 （1） 離開故鄉到異地謀生的路；（2) 希望的路，國家、民族的出路，也就是改造舊社會，創造新生活的路 。
5、為什麼說「他（閏土）的願望切近,我的願望茫遠」？
閏土的願望僅僅是改變家人的生活，而且把希望寄託在神靈的保佑上；「我」的願望是改變國民的生活，改變國家的命運，創造一個自由、平等的社會，在當時那個黑暗的時代，「我」的願望的實現是相對遙遠的 。
6、第88節的景物描寫在文中的作用是什麼？結尾的一句話的含義是什麼？
是理想生活的象徵；結尾話的含義是：空有希望而不去奮斗，追求，希望便「無所謂有」；有了希望並不斷斗爭，希望便「無所謂無」。意思就是，路是由人走出來的，希望要經過努力才能實現，人們只有滿懷希望奮斗，才能迎來新生活。
7、這一節中作者感情的變化是：惘然——（氣悶）——（悲哀）——（滿懷希望）

⑹ 歡歡喜喜汾河畔，湊湊胡胡晉東南。哭哭啼啼呂梁山，死也不過雁門關。

大意：

汾河兩岸是山西最適合生活的地方，可以歡歡喜喜的過日子，山西的東南還能湊湊活活的過日子下去。到了呂梁山，每天過日子都要哭哭啼啼了，就算是死也不能走過雁門關。

山西省汾河兩岸水資源豐富，氣候宜人，耕地肥沃，最適宜百姓生活。山西西部是以呂梁山為主幹的黃土高原，自北向南分布有七峰山、洪濤山和呂梁山脈所屬的管涔山、蘆芽山、雲中山、黑茶山、關帝山、紫荊山、龍門山等主要山峰，海拔多在1500米以上。

山西東南部，靠近華北平原，土地遼闊，適合生產勞作。而雁門關所在地代縣屬典型的溫帶大陸性氣候，其特點是氣候溫和乾燥，冬夏溫差大，冬季風沙較大。

(6)小說兩岸生歡喜免費閱讀答案擴展閱讀

山西省地處華北西部的黃土高原東翼，地貌從總體來看是一個被黃土廣泛覆蓋的山地高原，整個輪廓略呈由東北斜向西南的平行四邊形。地貌類型復雜多樣，有山地、丘陵、高原、盆地、台地等，其中山地、丘陵佔80%，高原、盆地、台地等平川河谷佔20%。

陝西省大部分地區海拔在1000米以上，與其東部華北大平原相對比，呈現為強烈的隆起形勢。最高處為東北部的五台山葉頭峰，海拔達3058米，是華北最高峰；最低處為南部邊緣運城垣曲縣東南西陽河入黃河處，海拔僅180米。境域地勢高低起伏異常顯著。

山西省境內山巒疊嶂，丘陵起伏，溝壑縱橫，東西兩側為山地和丘陵隆起，中部為一列串珠式盆地沉陷，平原分布其間。東部是以太行山為主脈形成的塊狀山地，由北往南主要有恆山、句注山、五台山、系舟山、太行山、太岳山和中條山脈及其所屬的歷山、析城山等。

西部是以呂梁山為主幹的黃土高原，自北向南分布有七峰山、洪濤山和呂梁山脈所屬的管涔山、蘆芽山、雲中山、黑茶山、關帝山、紫荊山、龍門山等主要山峰，海拔多在1500米以上，關帝山海拔最高達2831米。

由北而南珠串著彼此相隔的雁北、忻州、太原、呂梁、陽泉、長治、晉城、臨汾、運城九大「多」字形斷陷盆地[30-31]。全省主體輪廓很像一個「凹」字形

⑺ 七年級下冊語文期末總復習，人教版，課內現代文閱讀，全部答案！

（一）《從百草園到三味書屋》1—2段
1．第1段中「似乎」和「確鑿」兩個詞放在一起是否矛盾，為什麼？
因為距離「最末次的相見也已經隔了七八年了」，所以一開始回憶印象有些模糊，故用「似乎」表達不肯定的語氣；然而兒時的生活很快又歷歷在目了，所以用「確鑿」表達肯定語氣。
2．給第2段劃分層次，用「║」在文中劃中，並說說劃分的依據。
忽然從草間直竄向雲霄里去了。║單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限的趣味。
第一層概括介紹了百草園有趣的景和物；
第二層重點寫泥牆根一帶的樂趣。
3．在泥牆根一帶可以做哪些事？用簡潔的語言概括出來。
找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子
4．第2段的中心句是哪一句，用「 」在文中標出。
5．介紹「何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙」這個傳說有何作用？
增添了百草園的神秘色彩，讓景物更有精神內涵，這也是百草園是「我的樂園」的重要原因。
6．品味下列加點詞的表達效果：
（1）肥胖的黃蜂伏在菜花上
生動勾畫出黃蜂飽吸蜜汁時的神態，也符合它肥胖的體態特點。
（2）輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄里去了。
不單寫出這種鳥兒的機靈輕捷，還表現出兒童的羨意。
（3）油蛉在這里低唱， 蟋蟀們在這里彈琴。
運用擬人化的手法，生動活潑的寫出了昆蟲鳴叫聲的和諧悅耳，充滿了童真和童趣。
（二）《從百草園到三味書屋》10—24段
1．選文寫了作者在三味書屋讀書時的哪些事情？
拜師行禮，向先生請教「怪哉」，讀書、習字、對課，小園中尋找樂趣，課上做游戲、畫畫。
2．學生問「怪哉」，表現了小孩子什麼心理？先生答「不知道」又表現了什麼心理？
表現了小孩子對稀奇事物好奇的心理。表現了先生排斥、反對學生對書本以外的東西感興趣的守舊心理。
3．用波浪線劃出對先生肖像描寫的語句，說說從肖像可以看出先生怎樣的特點？
質朴和博學
4．從選文看，你覺得先生是個怎樣的人？作者對他有怎樣的情感態度？
是一個方正、嚴肅、淵博、守舊的人。作者對他懷著恭敬之情。
5．分析下列動詞的表達效果。
（1）但在那裡也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻
具體地寫出了在小園中尋找到的樂趣，反襯了三味書屋讀書生活的單調和枯燥。
（2）因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去。
動詞連用，體現了先生讀書入神，雖有些迂腐，但自得讀書之樂，不失可愛之處。
（三） 《爸爸的花兒落了》54—68段
1．第⑿自然段有兩個空，請選擇正確的詞語填在括弧里。（2分）
A．鎮靜 B．鎮定 C．平靜 D．安靜
2．「我」真正感覺到自己長大了，你是從哪些地方看出來的？（9分）
①我聽懂了老高的話，意識到爸爸已不在人世，首先想到：「這里數我大了，我是小小的大人」，要承擔起照料弟弟妹妹的責任。
②然後對老高說話，而且是從未有過的鎮定和安靜。
③最後在心裡默念：「我已不再是小孩子。」
3．選文首段「快回家去！快回家去！」是一種什麼修辭？在選文中有什麼表達作用？（6分）
反復的修辭手法。表現了我急於見到爸爸，把自己這一天的事情告訴他的急切心情，是一種不祥的預感，也是後文的伏筆。
4．第⑵自然段畫線句屬於什麼描寫？有什麼作用？（4分）
「旁邊的夾竹桃……散散落落的很不像樣」、
環境描寫，借家庭環境的「靜悄悄」、「夾竹桃花的散散落落」來渲染家中的凄涼，冷寂的氣氛，暗示爸爸已經不在人世。
（四）《最後一課》20—29段
1．選文第（1）段「監獄大門」比喻什麼？「鑰匙」比喻什麼？這句話的含義是什麼？（6分）
「監獄大門」比喻普魯士侵略者對法國人民的統治和封鎖。
「鑰匙」比喻法國語言。
含義：只要掌握祖國語言，就可以激起人們的愛國之心，就能團結起來，打敗普魯士侵略者，求得民族解放。
2．請分析第（2）段劃線句子的表達效果。（3分）
原句是——我心裡想：「他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！」
表現了他對侵略者禁教法語的卑劣行徑的輕蔑和憎恨，也表現出了他對熱愛祖國的濃烈情感和不屈不撓的精神。
3．第（6）段中「忽然教堂的鍾敲了十二下」，有什麼特殊含義？（2分）
「鍾聲」意味著最後一節課的結束，從此這所學校將與法語告別。
4．「我覺得他從來沒有這么高大」這句話表現了小弗郎士對韓麥爾先生怎樣的感情？這句話暗示了韓麥爾先生具有怎樣的高貴品質？（4分）
對韓麥爾先生的理解和尊敬，表現了韓麥爾先生偉大的愛國主義精神。
5．讀⑹—⑾段，用兩個詞語形容韓麥爾先生此時的心情。（4分）
無可奈何 悲痛欲絕
6．寫「法蘭西萬歲」兩個字，要「使出全身的力量」？他為什麼要寫這幾個字？（4分）
①表現了他對祖國的眷戀和對敵人的憎恨。
②最後幾個字把故事推向高潮，使「最後一課」的主題得到了升華。
7．小弗郎士在回家路上的心理是怎樣的？設想一下，用第一人稱的語氣表達出來。（3分）
（六）《社戲》10—13段
1．用簡潔的語言概括以上文段的內容。（1分）
「我」去看社戲途中的見聞和感受
2．以上文段中的景物描寫具有特色。作者調動了各種感覺器官進行多方面的描寫。請各找出一句寫在下面。（2分）
視覺：淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的；月色便朦朧在這水氣里
嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香
觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來
聽覺：似乎聽到歌吹了
3．揣摩下列語句，回答括弧中的問題。（10分,每個2分）
（1）我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。
（「輕松」和「舒展」表現了「我」什麼樣的心情？）
歡喜輕快的心情
（2）淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（以「踴躍」寫山有何效果？「我卻還以為船慢」突出了我的什麼心情？）
這是比喻說法，以「踴躍」寫山，將靜的山寫活了，同時也反襯出船行之快。「我卻還以為船慢」突出了我的急於看社戲的急切心情。
（3）飛一般的徑向趙庄前進去了。（這句話運用了什麼修辭手法？有何作用？）
比喻，形象生動地寫出了船行之快，反襯出我「急切看社戲的心情。
（4）母親送出來吩咐「要小心」的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。（加點的詞語有什麼表達效果？）
具體地表現了小朋友駕船技術熟練，同時也渲染了去看社戲的一種歡喜輕快的心情。
（5）年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。（這種安排布置說明了什麼？）
說明我是最受優待的，也說明了小夥伴們考慮的細心周到。
（七）《安塞腰鼓》全文
1.選文寫的是表演前的情況，背景是一片高粱地、噝溜溜的南風。人物是茂騰騰的後生。性格是朴實的。神情是沉穩而安靜。而腰鼓則是獃獃地，不曾響過。
這樣寫的好處是什麼？為下文寫腰鼓表演鋪墊蓄勢。
2. 請說說疊詞「茂騰騰、噝溜溜」在此處的作用？（2分）
「茂騰騰、噝溜溜」 疊詞的運用，形象生動地寫出了「後生」們的虎虎生氣和活力以及南風的清爽，表達了作者喜愛、贊賞之情。
3.從文段中可以看出安塞腰鼓的舞姿特點是什麼？請用幾個詞語概括（2分）
壯闊、豪放、火烈
4. 「好一個安塞腰鼓！」在文中反復出現，請問它在文中起到了什麼作用？（3分）
既使文章一詠三嘆，又加強了感情的宣洩，強烈的叩擊著讀者的心弦。
5.在選文中找到並用橫線畫出表現這群後生的一組排比喻句，並指出它們的表達效果是什麼？（3分）
舉例：驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。
表達效果：運用排比的修辭，形象生動的寫出了後生們的虎虎生氣和震撼人心的奇麗舞姿，語言氣勢充沛，節奏鮮明，強烈的表達了對安塞腰鼓表演和後生們的深深喜愛及贊頌之情。
（八）《貓》16—35段
1．作者從哪些方面描寫了他們家養的第三隻貓，第三隻貓有哪些特點？作具體分析。
圍繞形態、性情兩個方面寫出了第三隻貓的可厭可懶惰。（此題要求作具體分析，所以必須引用相關的原文語句。）
2．周家丫頭代表哪一類人，家人對此持什麼態度？
代表那些事不關已，漠不關心的人。家人責怪她
3．不知名的奪小貓的人代表了哪一類人？對此「我」持什麼態度？
不顧別人利益自私自利的人。悵然、憤恨、詛罵
4．對第三隻貓的結局「我」的感受是怎樣的？
難過、痛苦、內疚、自責、懊悔
5．文章結尾的三個感嘆句有什麼作用？
強烈地表現了我的悔恨和自責之情
6．為什麼說「我對於它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多」？
因為我冤苦了這只不能辯訴的動物，內心充滿了內疚和自責
7．「自此，我家永不養貓」包含著作者怎樣的思想感情？
這是作者因為自己的過失造成第三隻貓的死亡，痛苦自責後作出的決定，。「我」十分難過，負罪感永遠不能消除，見了貓反而觸發自己靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命
8．說說你曾錯怪過別人或被人誤解的事，並說說怎樣才能減少彼此之間的誤解。
（九）《斑羚飛渡》9—12段
1、請你用一句話概括選文第①自然段的內容。
描寫第一對斑羚成功飛渡山澗的全過程
2、找出第一自然段中表示時間的詞語。
這時、突然、差不多、同時、瞬間。
3、第①自然段是作者刻畫斑羚形象最精彩的段落，屬於場面描寫，是精彩傳神的飛渡過程，扣人心弦，撼人心魄。
4、第①自然段中畫橫線的句子如果改成」老斑羚自動墜落「，表達效果有什麼不同？
原文照應前文「就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣」，改動後的句子沒有；原句用了比喻的修辭手法，使老斑羚犧牲得更悲壯，該句則顯得平淡。
5、斑羚飛渡過程有哪些特點？請用原文回答。
沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡
6、請在第三自然段中找出一些「我」想法的句子，並說說這樣寫有什麼作用。
「我」的想法的句子：心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從註定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一隻老斑羚調換位置。作用是表達了作者的贊美、敬重之情。

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⑼ 「一別兩寬各生歡喜」是什麼意思

「一別兩寬各生歡喜」的意思是：如果我們結合在一起是錯誤，不如痛快地分手來得超脫，希望你重整山河再攀高枝，也勝過兩人看不順眼互相擠兌。

【出處】

出自敦煌出土文物「放妻協議」，主要內容是：「凡為夫婦之因，前世三生結緣，始配今生之夫婦。若結緣不合，比是怨家，故來相對……既以二心不同，難歸一意，快會及諸親，各還本道。願妻娘子相離之後，重梳嬋鬢，美掃娥眉，巧逞窈窕之姿，選聘高官之主。

解怨釋結，更莫相憎。一別兩寬，各生歡喜。」 這份「放妻協議」卻給後人展示了歷史上真實的一幕：婦女地位極高，夫妻之間提倡「好合好散」。

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1、敦煌出土文物

在敦煌莫高窟出土的「放妻協議」的主要內容是：「凡為夫婦之因，前世三生結緣，始配今生之夫婦。若結緣不合，比是怨家，故來相對……既以二心不同，難歸一意，快會及諸親，各還本道。

願妻娘子相離之後，重梳嬋鬢，美婦娥眉，巧逞窈窕之姿，選聘高官之主。解怨釋結，更莫相憎。一別兩寬，各生歡喜。」 這份「放妻協議」卻給後人展示了歷史上真實的一幕：婦女地位極高，夫妻之間提倡「好合好散」。

2、文物價值

據國家博物館研究唐代史的副研究員王義康介紹，「古代的『放妻』現象很正常，我們看到的一些『放妻協議』有可能是當時作為範文保留下來的，並不是當時哪一家真的要離婚而擬的『放妻協議』。」他介紹，這種協議有點像我們今天的應用文，它只是一個固定的模式。

大家都會照這樣的固定模式去寫。王義康還說，像這種「放妻協議」看上去雙方都比較和諧，也似乎挺合理的，但是，這也只是表面上的，至於當事人的心情怎樣誰也不好說。他認為，保留協議書的也不一定就是當事人，很有可能是當時的人們在學習的過程中保留下來的。

3、藝術價值

敦煌藝術是歷代畫家們創意性的傑作。在壁畫當中，沒有完全相同的東西，即使是描繪同樣經變內容的藝術作品，畫家們也是根據自己的創造力和想像力創作出了完全不同的作品。

4、社會價值

敦煌藝術在社會價值方面也有充分體現。首先，壁畫中以描寫人物為主，因此，其中有大量的服飾及紡織物的圖形，不但歷史風格各異，而且有許多少數民族和國外的服飾紋樣。這充分體現敦煌這顆古代絲綢之路上的重鎮昔日的輝煌，這對我們現在研究古代服飾有著獨特的研究價值。

在敦煌壁畫中，還表現了歷代社會中的方方面面。如：古絲綢之路上的交通商貿；軍事和體育方面的珍貴畫面和史料；也是中國古代生活的寫照；中國古代科技史的記錄等等。

另外，敦煌也可以說是一座民俗史博物館。1000年間的中國古代民俗概貌活現於壁畫之上，不僅包括現今已看不到的事象，還包括流傳到今天的民俗民風。由於紙絹繪畫作品不易保存，宋代以前的民俗畫真跡已絕無僅有，敦煌壁畫堪稱珍貴記錄。

⑽ 從今以往,勿復相思。一別兩寬,各生歡喜

前句出自漢詩中的「從今以往，勿復相思，相思與君絕」，後句出自敦煌山洞出土的唐朝人「放妻協議」（唐代稱離婚為「放妻」）。
這份離婚協議書的主要內容是：「凡為夫婦之因，前世三生結緣，始配今生為夫婦。若結緣不合，比是冤家，故來相對；即以二心不同，難歸一意，快會及諸親，各還本道。願妻娘子相離之後，重梳嬋鬢，美掃峨眉，巧呈窈窕之姿，選聘高官之主。解怨釋結，更莫相憎。一別兩寬，各生歡喜。」

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