懶人聽書埃米爾捕盜記

⑴ 誰幫忙找一部好像是德國的在央視6台播過的影片

《埃米爾捕盜記》。

⑵ 埃米爾捕盜記被拍成電影了嗎求電影名

拍過多個版本。《埃米爾和偵探們》 Emil and the Detectives (1964)、《埃米爾和小偵探》 Emil und die Detektive (2001)，等等，等等。

⑶ 埃米爾捕盜記讀後感如何寫

今天我讀了《埃米爾捕盜記》這本書，這本書中主要講了一個叫埃米爾的男孩子和他的媽媽迪斯拜恩相依為命。在一個假期，媽媽讓埃米爾去柏林度假。
在埃米爾要走時媽媽把放在信封里的140馬克交給了他。讓他把120馬克給住在柏林的奶奶送去，剩下的20馬克歸他自己。在火車上，埃米爾睡著了，醒來時發現那140馬克不見了。埃米爾傷心的哭了起來，因為這140馬克是媽媽辛辛苦苦掙來的。埃米爾不一會兒就發現了小偷，他決定要自己把小偷抓住。小偷上了電車，埃米爾也跟了上去，在電車上他遇到了一個好人，這個好人幫沒錢的埃米爾買了票，這樣埃米爾就可以繼續跟蹤小偷了。最後，140馬克在埃米爾和他在柏林交到的好朋友手中拿了回來。
還因為埃米爾抓到了小偷，警察局獎勵了埃米爾1000馬克。讀完了這本書我對埃米爾的印象最為深刻，在他不小心把錢弄掉了以後他哭了起來，我能體會到他哭的原因不是因為怕媽媽打他，而是在痛恨自己，恨自己睡著了，恨自己把錢弄丟了。從這里我看出來了他是一個十分懂事，很珍惜媽媽勞動成果，很愛媽媽的孩子。
我還從他決定要自己把小偷抓住體會到了他十分的獨立，不想把這件事告訴媽媽，讓媽媽傷心，想自己彌補自己犯下的錯誤。我最後從他自己和夥伴抓小偷的過程中體會到了他是個十分聰明，機智，是個很有計劃，有謀略的孩子。

⑷ 會飛的教室作者是誰

《會飛的教室》是德國作家艾利克·卡斯特納寫的一部長篇小說。卡斯特納是著名的兒童文學家，寫過許多優秀的兒童讀物。他的代表作是《埃米爾捕盜記》，其他作品有《兩個小洛特》、《會飛的教室》等。他曾獲得諾貝爾文學獎提名並榮獲國際安徒生兒童文學創作獎、國際青年圖書創作獎。一九九九年，為了紀念卡斯特納誕辰一百周年，德國還發行了紀念郵票，圖案就是他的作品的漫畫插圖。本書只是孩子們自編、自演的一場戲。全書由排演展開，通過一系列生動、感人的情節，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。其中，多愁善感的姚尼、才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好鬥的馬提斯，都以其鮮明、獨特的形象給讀者留下了難忘的印象。本書的內容，可算是一部高度濃縮的校園風景錄，它所表現的同學之情、師生之愛、朋友之誼，無中喚起我們對友情的追憶與珍惜。教室會飛，這並非現實，它只是小主人公們的想像罷了。如果我們也展開想像的翅膀，相信就一定會飛到一個更為廣闊而神奇的世界。🙃

⑸ 求《埃米爾捕盜記》讀後感

真正好玩的書都是讓人捧起來就捨不得放下必須一口氣讀完才行的。

符合這個標準的書很不少。就我最近這兩年的閱讀經歷而言，至少也有《哈利·波特》系列、《明朝那些事兒》系列、羅爾德·達爾的奇幻小說系列、林格倫作品選……更不要說那些可愛的繪本了。

今天，我的這個書單里又多了一本——其實已然聞名很久的《埃米爾捕盜記》。我是昨天下午在學校圖書館里找到這本小書的。今天一早登上班車，就開始邊讀邊笑、邊笑邊讀。等到下了車，書已經合上又打開好幾次了。

真的是本好書，驚險又好玩。

不驚險么？小主人公埃米爾是德國鄉下的一個小學生。他在去柏林的火車上打瞌睡，一覺醒來時發現身上所帶的一筆鈔票被偷了。但他並不灰心喪氣，一路上，跟蹤追擊，不伯困難，勇往直前。到達柏林後，他在小朋友、銀行工作人員和警察的配合和幫助下，終於把那個盜竊慣犯抓住了，立了大功。呵，我們中的誰曾經這樣遇到賊然後悄悄追蹤然後發動一百多個孩子把壞蛋抓住呢？這難道不是一個驚險的故事么？

是什麼讓人覺得好玩呢？

那個賊剛剛出場時也是蠻風趣的啊：「柏林最近造了許多大高樓，房頂都是綁在天上的，不然就被風刮跑了。想花錢，就到銀行去，把自己的腦袋押在那兒，就可以得到錢。人們要是想出門，不用像咱們這樣，不用坐火車，也不用坐汽車，只要鑽進一個管子里，就像郵局裡輸送信件的那種管子里，閉上眼睛，不一會兒就到了……」

埃米爾是怎樣證明這個傢伙是賊呢？他既不承認自己曾經和埃米爾坐在一個車廂里，又不承認那鈔票是從埃米爾的身上偷來的——他以為反正那鈔票上沒有記號！對啊，我們都知道鈔票看上去都那麼相像。銀行職員問埃米爾：「」你記住鈔票的號碼了嗎？ 切，這個問題問的真沒有水平，誰沒事會記得這個啊？除非明知道這錢要丟！幸虧埃米爾非常聰明，他及時地想起自己的鈔票上的記號……

這是一個勇敢而又聰明的孩子啊！

情節扣人心弦，結局自然是大快人心！

你想想看，警察、銀行職員、小偷、一百多個孩子！這么一支隊伍浩浩盪盪地在大街上行進！

很有意思的是，故事並不是到了埃米爾把賊送到了警察局就結束了。

原來那個傢伙偷過的不僅僅是埃米爾的一百四十馬克呢。

他是被懸賞緝拿的慣犯！

埃米爾上了報紙，埃米爾得到了一大筆獎金。

埃米爾請他在柏林認識的好朋友們到家裡開茶話會。

最後呢，一家人要在一起總結總結。

「現在看來，這件事的好處還不僅僅是得到一筆獎金呢。」瑪爾塔姨媽說。

「當然啦！」埃米爾說。「我確實從中得到了一個教訓：什麼人也別輕易相信。」

埃米爾的媽媽說「我的教訓是：決不能讓孩子單獨出去旅行。」

嗯，他們的感悟應該說還是很有道理的。埃米爾正是因為輕信了那位戴禮帽的先生才放鬆警惕丟了錢，而埃米爾的媽媽呢，兒子是自己的心肝寶貝，她是真怕孩子出事啊！

不過埃米爾的外婆卻說：「胡說八道！」

她怎麼看這件事？

「生活有時候是很艱難的，但是世界上總是有很多善良的人，他們在你困難的時候給你幫助。想想看，難道不是這樣嗎？」

「患難中的朋友才是真正的朋友。我們不應該忘記曾經幫助過我們的人。」

還是老人家睿智啊！

⑹ 埃米爾捕盜記讀後感

[埃米爾捕盜記讀後感]
（買書的時候，那個阿姨說埃米爾擒賊記和捕盜記是一樣的，埃米爾捕盜記讀後感。）

讀了這本書，我覺得這是一本好書。
裡面寫著一個小男孩的經歷：「他坐火車去柏林的時候媽媽給她了140馬克，在車上被一個叫格龍特的人給偷了，讀後感《埃米爾捕盜記讀後感》。」這時候要我的話我會回去告訴外婆的，可他和我不一樣他去捉起了小偷。

其中我最喜歡的是第8——15張這幾張寫了埃米爾和小朋友們捉壞人的事，我覺得這幾篇很好。
〔埃米爾捕盜記讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

⑺ 埃米爾捕盜記怎麼樣

在我十歲左右的時候，曾經看過這本書。從中獲得的激動是難以言喻的。多年以後，當所有具體的情節都已淡忘時，我依然記得那個浩大的結局：上百個孩子湧上街頭，緊緊的追逐那個賊！——「像是學校在春遊」，埃米爾的表姐這樣說。 二十歲再讀這本書，依然興奮不已。雖然現在看來，這本書的語言淺白，情節簡單，但我依然能回憶起當初打動我的那一個個小細節： 埃米爾和古斯塔夫，互相問了問姓名，就成了好朋友； 孩子們決定自己動手抓賊時，激動不已的心情； 留守在家裡接電話的「小星期二」，同樣得到了大家英雄般的贊譽； ………… 不記得是從哪裡看到的場景了：兩只還沒長鬃毛的小獅子，稚嫩可愛，虎虎有生氣，合力抓住了一隻小獵物，歪歪斜斜的又抓又咬……那場景讓人覺得又可愛，又可敬。——我們知道，不久以後，它們將成為草原上新一代的獅子王。 而男孩們成長的經歷，大抵相同。總有一天，他們會長成真正的男子漢。而這成長的過程，充滿了好奇，充滿了冒險，充滿了一次次激動人心的「狩獵」。這種冒險，幾乎不需要教導，男孩們自然會對此充滿熱情，並幾乎本能的相互合作，齊心協力。在一次次充滿浪漫氣息的嘗試中，男孩們獲得了無數寶貴的經驗：友誼，勇氣，信任，團結，冷靜，機智…… 男孩的世界不同於男人的世界。男孩的世界單純，而又自有他們的一套規則。這套規則對成年人來說，或許難以適應，但對男孩們卻是不言自明的。小城市的男孩埃米爾，來到柏林，迅速的和一群柏林男孩打成一片，幾乎不需要適應的過程，就熟稔無比了。因為，他們的世界有著一套共同的規則，以及最樸素的信任。 ——稍微回憶一下，這在我們兒時遇到陌生的小夥伴時，也是順理成章的。然而在成人世界裡呆得久了，再猛然回憶起這種人際關系，難免唏噓不已。 男孩們的共同冒險經歷，總是伴隨著對成人世界自覺的模仿。而每一次成功的模仿，都是他們心目中最大的榮耀；更毋論獲得真實的成就了。埃米爾和他的夥伴們，在模仿中發揮了自己的才智，居然真的擒獲了盜賊。這一成就無異於小獅子第一次捕獲獵物。他們充滿驕傲的感覺到：自己居然已經具有了真真切切的「影響力」（這種影響力在最後的百人追賊場景中達到極致），能夠成功的讓這個世界按自己的意圖運轉一次（孩子們自己完成了「抓賊」這一歷來依靠成人才能完成的任務！）。更重要的是，達成這一目標，正是靠了他們的世界那套獨有的規則。——這無疑滿足了男孩們對於「成長」這一主題最深的幻想，也正是這個簡單的故事令孩子們愛不釋手，心潮澎湃之處。 毫無疑問，孩子們的冒險是帶有社會性的。他們以獲取社會地位為目的，以影響社會為目標，以參與社會活動為手段。男孩們，他們自己或許意識不到每一次冒險的意義。但對每一個男孩來說，這都是他成長的必修課。每一個男孩，都是這樣一天天的成長為男人……

⑻ 誰讀過《會飛的教室》

這本書是小學生語文新課標必讀叢書，作者卡斯特納是德國的著名作家，《會飛的教室》自出版以來，深受中外青少年讀者的喜愛，被譯成多種文字流傳於世。
古奇斯蒙中學有一群性格迥異的少年，他們都有各自的煩惱：從小被父母遺棄的姚尼有著一顆敏感的心和文學家的氣質；家境貧寒的戴馬亭才華出眾，品學兼優；一心想成為拳擊家的馬提斯常為功課煩惱；貴族出身的鄔理則一心想改掉膽小的毛病……這群少年自編自導自演了一部聖誕劇《會飛的教室》，圍繞這部話劇發生了一系列生動有趣的故事。其中有職校生綁架中學同學「葛洛迪」的故事，兩所學校引發了一場戰爭，他們採用中世紀武士的比武方式決勝負，最後戴馬亭獲勝，終於救出了葛洛迪。還有老師、學生互相關心的故事，都是一些驚心動魄的故事，情節跌宕起伏、引人入勝。我深深地被故事情節所吸引，非常喜歡這本書。
書中少年們通過這些事也都克服了各自的煩惱，逐漸成長起來。我讀了這本書後很感動，覺得他們很了不起，因為他們不怕困難、不退縮。從中我也學會了勇敢、自信，學會了如何對待生活中的困難。正是因為這本書如此的好看，所以我才向大家推薦這本書《會飛的教室》，你們一定要看呦 《會飛的教室》是德國作家艾利克·卡斯特納寫的一部長篇小說。
卡斯特納是著名的兒童文學家，寫過許多優秀的兒童讀物。他的代表作是《埃米爾捕盜記》，其他作品有《兩個小洛特》、《會飛的教室》等。他曾獲得諾貝爾文學獎提名並榮獲國際安徒生兒童文學創作獎、國際青年圖書創作獎。一九九九年，為了紀念卡斯特納誕辰一百周年，德國還發行了紀念郵票，圖案就是他的作品的漫畫插圖。
本書只是孩子們自編、自演的一場戲。全書由排演展開，通過一系列生動、感人的情節，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。其中，多愁善感的姚尼、才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好鬥的馬提斯，都以其鮮明、獨特的形象給讀者留下了難忘的印象。本書的內容，可算是一部高度濃縮的校園風景錄，它所表現的同學之情、師生之愛、朋友之誼，無中喚起我們對友情的追憶與珍惜。
教室會飛，這並非現實，它只是小主人公們的想像罷了。如果我們也展開想像的翅膀，相信就一定會飛到一個更為廣闊而神奇的世界。

精彩片斷
艾嘉蘭家住在山林路17號，經過城裡的街道時，戴馬亭一路上都在留意——天還沒黑，可能會有些走讀學生放學後還在外頭逗留，他想向他們打聽一點消息，並請他們幫忙。
終於，在巴爾巴洛廣場的艾登電影院門口，有幾個穿著制服的走讀學生站在那兒等著看電影。
「你們先走，我隨後就來。」
戴馬亭因為功課好，經常上台領獎，所以在學校算是很出風頭的學生。他走到那些走讀學生面前和他們打招呼。
「有件事想請各位幫個忙。」
他稍微提高了音量，三、四個走讀學生很快地向他靠過來。
「職校生抓走了我們班的葛洛迪，我們必須把他救回來。不知道你們肯不肯支援?」
「現在就去嗎?」其中一個走讀學生問。
「是的!」
「好呀!電影可以明天再看，我們現在就跟你走。」
說話的是三年級的許密茲。他長得矮矮胖胖，整天笑嘻嘻的，大家都叫他「超級水桶」。
「請大家15分鍾後，在山林路口集合，盡量再多找些人來，最好是分開行動，否則被發現的話，對方就會有所防備。」
「知道了，沒問題!」
「先謝謝你們嘍!」
戴馬亭向他們道謝後，繼續往前追趕同伴。他們故意在別的路上繞圈子，再靜靜地穿過樹叢往山林路集合。
過了一會兒，符德麟慌慌張張地從路的那一頭跑來。
「怎麼樣?」大家異口同聲地問。
「糟糕，葛洛迪還沒回去。幸好他爸爸不在，我交代了女傭，說葛洛迪出來跟我吃晚飯了。」
符德麟還喘著氣。
「葛洛迪一定被監禁起來了!」
「這場架非打不可，我恨不得現在就把艾嘉蘭揪出來痛揍一頓。」馬提斯狠狠地說。
「不!你留在這里負責監視。現在不是意氣用事的時候，就算你把艾嘉蘭的脖子扭斷，也於事無補；最要緊的是打聽出葛洛迪被關在哪裡。」
經戴馬亭這么一提醒，馬提斯無力地垂下頭。
「放心吧!等一下一定有讓你發揮的機會。」姚尼安慰他。
「君子動口不動手，我們不要逞能。我看由我去跟艾嘉蘭交涉，也許能說服他放人，這樣就可以免去一場沖突。」塞巴修用他那一貫自信的口吻自告奮勇入「虎穴」。
「好!我陪你。」
戴馬亭說完，便和塞巴修往艾嘉蘭的家走去，其他的人留在原地等候消息。
「哼!什麼君子廠馬提斯滿臉不屑。然後他推推站在身旁的鄔理問，「喂!今天幾號?」
「幹麼?」
「這個月的零用錢全被我吃光了，我爸答應要再寄錢來，可是遠水救不了近火，我現在就快餓垮了!」
鄔理掏掏口袋，無可奈何地搖搖頭，因為他的錢已經被借光了。
馬提斯慢慢踱到符德麟身邊。
「符德麟，你今天被修理得真慘!放心好了!我一定替你出這口氣。」
符德麟感激地對他說：
「那些職校生的個頭都很大，你要小心。」
「嘿!嘿!你看我的拳頭……」馬提斯朝空中揮了兩拳，隨即又撫著肚子說，「可是現在肚子空空，使不上力……」
還沒等他說完，符德麟便從口袋裡掏出一個硬幣，遞給他。
「謝了!等爸爸寄錢來，我馬上還你。」
馬提斯飛奔到最近的一家麵包店。回來的時候，他手上提了個袋子，嘴裡塞滿了食物，一副很滿足的模樣。他把袋子拿到每個人面前，要大家吃一點麵包，可是所有的人都沒心情。
鄔理是根本吃不下。符德麟擔心葛洛迪的安危，緊張地望著艾嘉蘭家。而我們的大作家姚尼，正聚精會神地凝望遠處；其實那兒什麼都沒有，只有一片樹林和偶爾飛過的鳥兒。不過他專心的程度，也會吸引你忍不住跟著望一望——再平凡的東西，在他眼裡都好像是珍寶似的。也許這時，他的腦海里正編織著一幕幕動人的故事呢!
戴馬亭掩護塞巴修拐進了艾嘉蘭家。
鄔理遠遠地望著他們的身影，說：「戴馬亭是我認識的人裡面最優秀的，他實在了不起，你說是嗎?」
「嗯……啊……噢……」馬提斯一面嚼著麵包，一面回答，「他也不是只會念書的書獃子，從以前到現在，他雖然一直拿第一，卻一點兒也不擺架子。」
「最難得的是，他靠獎學金過活，卻很有志氣，對任何事都不退縮……我想他是以正義老師作榜樣的。」鄔理下了結論。
「正義老師和禁煙老師都是他崇拜的對象!」馬提斯說。
「他將來一定會成為一個了不起的人。」
「有他當班長，真是幸運呀!」
鄔理和馬提斯你一言、我一語地談論著。
姚尼仔細地傾聽，臉上露出得意的微笑。因為戴馬亭是他最要好的朋友，聽別人這么誇他，心裡當然是覺得與有榮焉。
他和戴馬亭似乎特別投緣，也許是由於相處時間較多的關系吧!放假期間，偶爾船長沒來，姚尼留在學校；而戴馬亭為了節省路費，也經常不回家，兩人結伴留在空寂無人的宿舍里——戴馬亭念書、姚尼寫小說，或是兩人談天說地度過許多時光。
前往艾家的戴馬亭躲在暗處，塞巴修則按了門鈴……一會兒，艾嘉蘭的媽媽出來開門，口氣很不友善。
「找誰呀?今天怎麼搞的，門鈴老是響個不停。」
「對不起，我是艾嘉蘭的同學，找他有事。」
「同學?他的同學不是都到地下室去了?一會兒來借地下室的鑰匙，一會兒來借晾衣服的麻繩，一會兒又一大群人跑進來，把我剛清洗過的地毯踩得臟兮兮的……你們到底發生了什麼事?」
艾媽媽雖然抱怨，卻還是讓出一點空隙讓塞巴修進門來。塞巴修小心翼翼地把鞋底的污泥弄乾凈，客氣地問：「艾嘉蘭在嗎?」
「在他房裡!」
艾媽媽把門「嘭!」的一聲關上，不耐煩地指指走廊盡頭的房間。她一邊走進廚房，一邊還在叨念著：「你們這些煩人的孩子!」
塞巴修走到艾嘉蘭房門口，也不敲門，直接開了門進去。只見艾嘉蘭正斜倚在床上，翻閱著一本雜志。
見塞巴修進來，他嚇了一跳，整個人像彈簧似的從床上蹦了起來，手上的雜志也掉在地上。
「嘿!怎麼回事?你竟敢闖到我的房裡來。」艾嘉蘭大聲吼著。
「我特別來和你談談貴校學生綁架我同學的事。」
「按照規矩，你應該在手臂上綁一條白手帕，這樣才像來和平談判的樣子；否則被我的同伴逮到，你就慘了。」
塞巴修接受建議，從口袋裡掏出一條皺巴巴的手帕，綁在手臂上。
「這樣可以了吧!」
「說說你的和解條件。」艾嘉蘭不慌不忙地說，不愧是職校生的領袖。
「我方要求你立即交還葛洛迪和聽寫簿。」
「你們拿什麼交換?」
「無條件釋放。」
「哼!沒那麼容易。即使我答應，我的弟兄們也不可能答應的。」
「我們已經包圍你家，大可以綁架你來交換葛洛迪。」
「想抓我?沒那麼容易!況且你們也不知道葛洛迪被藏在哪裡，應該不至於笨得輕舉妄動吧!」艾嘉蘭一副胸有成竹的樣子。
「好吧!我們來談談條件。首先，你們不能虐待葛洛迪，還有……要保證我們的聽寫簿完好無缺，否則我們不會善罷甘休的……告訴我，你們要怎樣才答應放人?」
「只有一個條件，你們寫一封正式的道歉信，為撕破那面骷髏旗致歉，還要客客氣氣地懇求我們釋放俘虜、交還聽寫簿，否則……」
「否則怎麼樣?」
「否則我們將燒毀聽寫簿，而且繼續監禁葛洛迪，把撕毀旗子的仇恨算在葛洛迪頭上!」
「這簡直是恐嚇嘛!我們絕不會接受的。」塞巴修忿忿地說，他心裡已經作了最壞的打算。
……

長篇小說《我是貓》是夏目漱石的代表作。這部作品寫於1904年至1906年9月，1905年1月起在《杜鵑》雜志上連載，不久，編成上、中、下三冊出版。
夏目漱石為發泄多年郁憤而寫成的長篇小說《我是貓》，淋漓盡致地反映了二十世紀初，日本中小資產階級的思想和生活，尖銳地揭露和批判了明治「文明開化」的資本主義社會。
這部作品反映面廣，內容豐富復雜。作品沒有完整的故事情節，以貓為故事的敘述者，通過它的感受和見聞，寫出它的主人窮教師苦沙彌及其一家的平庸、瑣細的生活以及和他的朋友迷亭、寒月、東風、獨仙等人經常談古論今、嘲弄世俗、吟詩作文的故作風雅的無聊世態。作品還巧妙地寫進了鄰家金田小姐的婚事引起的糾葛，並把它貫穿在作品始終。資本家金田的妻子為了選擇女婿到苦沙彌家裡打聽理學士寒月的情況。苦沙彌有些傲慢，不大理睬她，於是招來了金田夫婦的肆意迫害：先是指使一夥人污辱謾罵；接著唆使苦沙彌的同事進行報復；以後又買通落雲館的頑皮學生鬧得他不得安寧；最後還叫苦沙彌過去的同學對他進行規勸、恐嚇。
小說圍繞金田小姐的婚事引起的風波，有力地揭露了資產階級，批判了社會拜金主義風氣。金田老爺是靠高利貸起家的、「窮凶極惡，又貪又狠」的大資本家，擁有大量的財產。他的「堂皇富麗的公館」，與苦沙彌的「暗黑的洞窟」恰成鮮明對比。他發財致富的「秘訣」是「要精通三缺」，即缺義理、缺人情、缺廉恥。「把鼻子、眼睛都盯在鈔票上」，「只要能賺錢，什麼事也幹得出來」，把金錢看得比生命還重要。金田依仗自己的財勢，成為社會上赫赫有名的人物。他財大氣粗，仗勢壓人。主人公苦沙彌安貧、正直，教書十年與他素不相識，只是慢待了他的老婆，他便興師動眾三番四次進行打擊，致使苦沙彌的身心受到嚴重摧殘。買通的落雲館的頑童搞得苦沙彌坐卧不寧，他卻得意洋洋地說：「……這個傢伙……不久將來，總會投降的呢。」一付奸詐、兇狠可憎的面目暴露無遺了。所以，連「貓」也覺得金田是「最壞的人類」。
作者筆下的小資本家鈴木籐十郎，同樣具有唯利是圖、損人利己的丑惡本質。他的人生觀是「要做資本家就得做個大的。」鈴木與金田不同的個性是「圓轉油滑」。「他以為一個人的事業，倘能不經勞神苦思，不經辯駁爭論而獲得開展的話，那也就是人生達到快樂的極致了」。鈴木畢業之後，就是靠這種「極樂主義」獲得成功，帶上了金錶，並成了「金田老爺的股肱」。他雖然是學子出身，但唯財是命，崇拜金錢，甘當金田老爺的走狗，毫無學友之情，兩次來到苦沙彌家，作金田的暗探。鈴木是典型的勢利小人。
近代日本社會是金錢統治一切，金田老爺就是社會的「無冕之王」，他有叫人「生就生死就死的本領」。「貓」一針見血地說：「我現在明白了使得世間一切事物運動的，確確實實是金錢。能夠充分認識金錢的功用，並且能夠靈活發揮金錢的威力的，除了資本家諸君之外，再沒有其他的人物了。」表現作者對金錢勢力和資本家的深惡痛絕。
作品還有力地批判了明治政府的暴力工具——警察制度。作者筆下的小資產階級知識分子對警察和偵察極為鄙視。苦沙彌罵「偵探是和小偷、強盜一個族類的東西，其臭無比」。作者通過他們的議論，揭露了警察制度鎮壓人民、剝奪人民言論思想自由、草菅人命的反動本質。偵探「為了搜索證據，什麼都做得出來」，「他們甚至羅織虛構，陷害良民」。作者通過他們指出，真正的罪人是警察，真正的瘋子是偵探。苦沙彌質問：「良民出了錢僱用的人，倒把僱主陷罪，不是十足的瘋子是什麼呢?」迷亭用推想未來的滑稽趣談，進一步對警察制度作了抨擊：「到了那個時候，警察要提了棍棒在街上巡邏，和打野狗一樣撲殺天下的公民了。」日本近代國家是一個軍國主義氣味很濃的國家，它廣布密探和警察，鉗制人民的行動，禁錮人民的思想。政府的反動統治是極其黑暗的。小說把矛頭指向維護地主、資本家剝削制度的專政工具——警察制度，深刻地批判了它殘殺人民的反動性，表現了作者進步的思想傾向。
作品還用眾多的篇幅描寫了以主人公苦沙彌為首的明治時期的知識分子，他們正直、善良，鄙視世俗、不與敗壞的社會時尚同流合污。窮教師苦沙彌「從當學生起就討厭資本家」。他大罵金田「算什麼東西!」他把鈴木的名片扔「在那個臭地方(廁所)判處了無期徒刑」。他對金錢、資本家的仇恨甚至到「頑固不化」的程度。美學家迷亭機敏多智，鋒芒畢露，一有機會便嘲諷金田、鈴木，使他們陷入窘態。理學士寒月不慕時尚，沒作財主金田家的乘龍快婿。他們不滿現實，揭露時弊，挖苦世俗，在他們尖刻、譏諷的語言中，卻也表達了處在黑暗之中的人民憤懣的情緒。然而，他們又有著種種弱點，甚至不良的傾向。苦沙彌愚拙、軟弱、無能，不諳「世道」，他與金田斗爭中，雖有「雄壯」的「架勢」，但「一交鋒就成了銀樣的 槍」了。迷亭輕浮說謊，玩世不恭，還往往故弄玄虛、嘩眾取寵。哲學家獨仙宣揚「心的修行」，用「大徹大悟」教誨大家，實則是一種戮害人們身心的毒劑。他們最大的弱點是胸無大志、無所事事；雖然自命清高，但是過著無聊、庸俗的生活。他們為了尋求精神刺激、填補生活的空虛，賣弄知識，故作風雅，嘲笑世俗。他們這種矛盾的生活狀態和性格特點，正是當時一種既不滿上層統治者又不與人民為伍的處在社會中間狀態的中小資產階級知識分子的典型寫照。作者來自這個階層，熟悉他們的生活習性和心理特徵，因而在作品中真實地再現了他們的生活，有力地鞭撻和嘲笑了他們的弱點。在這種辛辣的諷刺背後，也隱藏著作者的苦悶和悲哀，作者說過：「比嘲笑他們我更嘲笑我自己，象我這樣嘻笑怒罵是帶有一種苦艾的余韻的。」
作品除了上面所揭露和描寫的之外，對當時的官吏、教育制度也有所抨擊，尤其對當時追逐金錢、損人利己的時尚更是予以深刻的揭露；另外也寫到了這樣污濁的社會所造成的一般勞動人民朝不保夕、賣兒鬻女的生活慘景。可以說，《我是貓》是日本近代文學中一部視野廣闊、描寫深刻，貫穿著批判精神的諷刺小說。
但是也應當看到，作品在思想上還存在著許多的局限性。「貓」的形象，集中表明作者是站在小資產階級立場上，運用西方「自由、平等、博愛」的思想武器和東方儒學、禪學的思想意識，對日本近代文明展開揭露和批判。作品指責資本家、警察、偵探卑鄙可恥，是因為他們缺乏教養、職業卑下，完全是一種抽象的人性觀點。作品還散布了悲觀厭世的思想，苦沙彌為友人寫的墓誌銘曰：「生於空間，研究空間，死於空間。空也，間也，嗚呼天然居士!」這是禪學的虛無思想。作品對勞動人民的描寫表現了作者的階級偏見，在苦沙彌、「貓」的眼裡，普通車夫與金田、鈴木、偵探一樣的下賤可卑，是趨炎附勢的小人。尤其在對日本婦女的譏笑、諷刺上，更清楚地反映了作者的落後思想。
《我是貓》是一部具有獨特形式的批判現實主義小說。小說中的「我」——「貓」是虛構的、獨特的藝術形象，不僅具有動物的習性，而且具有人的思想意識。在這部小說里，「貓」是敘述者、評判者，又是一個完整的形象，起著多方面的作用。小說以「我」(貓)為敘述方式，以「我」的見聞和評論構成內容。「我」的出生為開頭；「我」因喝了啤酒掉進水缸淹死，小說隨即結束。作品沒有完整曲折的情節，也沒有一般小說那樣嚴謹的結構。正如作品初版序言里所說：「《我是貓》象海參一樣，不易分辨哪是它的頭，哪是它的尾，因此隨時隨地都可把它截斷，進行結束。」
《我是貓》又是以諷刺小說著稱的。作者繼承了日本俳諧文學和西歐諷刺文學的傳統，善於運用風趣幽默、辛辣諷刺的手法進行揭露和批判。他的描寫既誇張、又細膩，語言詼諧有趣。對金田夫婦的面容的描寫用誇張的手法，達到諷刺的效果。金田夫人的鼻子「大得出奇，好像是硬把別人的鼻子搶來安置在自己的面孔正中似的」；而金田則不同，不僅「鼻樑很低」，而且「整個面龐也很扁平」。這種誇大、對照突出了他們面容的醜陋，也收到令人發笑的效果。作者還善於用突兀的滑稽手法收到批判的效果。它是一種「一頓胡說八道，竟會叫人信以為真」，「激起滑稽的美感」。迷亭信口吹噓義大利某畫家如何畫自然從寫生做起。苦沙彌信以為真，照章做起。後來迷亭又說這是他胡謅捏造出來的。結果是一場笑話。這在讓人發笑的同時，也使人感到迷亭的玩世不恭、戲弄別人的不良作風和苦沙彌的愚拙、遲鈍的性格特點，更使人認識到他們生活的空虛、無聊。全部作品語言幽默戲謔，處處閃爍出作者的機智詼諧的風趣。
《我是貓》藝術精熟，敘述流暢，舒展自若，表現出作者的高超的藝術造詣。但是，它也有結構鬆散、內容龐雜、議論較多，描寫有油滑低俗之弊。盡管有這些不足，究竟是瑕不掩瑜。《我是貓》可以說是日本近代文學中諷刺文學的典範之作。
編輯本段在線閱讀：
http://www.shulu.net/wg/wsm/wsm.htm
http://www.shuku.net/novels/foreign/iancat/iancat.html

⑼ 找一本很老的書，大概是9幾年看的，內容大概講述在埃及首都開羅，幾個小孩子破案的故事

在德國，名為《埃米爾擒賊記》或《埃米爾捕盜記》。

⑽ 《會飛的教室》作者是誰

《會飛的教室》是德國作家艾利克·卡斯特納寫的一部長篇小說。卡斯特納是著名的兒童文學家，寫過許多優秀的兒童讀物。他的代表作是《埃米爾捕盜記》，其他作品有《兩個小洛特》、《會飛的教室》等。他曾獲得諾貝爾文學獎提名並榮獲國際安徒生兒童文學創作獎、國際青年圖書創作獎。一九九九年，為了紀念卡斯特納誕辰一百周年，德國還發行了紀念郵票，圖案就是他的作品的漫畫插圖。本書只是孩子們自編、自演的一場戲。全書由排演展開，通過一系列生動、感人的情節，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。其中，多愁善感的姚尼、才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好鬥的馬提斯，都以其鮮明、獨特的形象給讀者留下了難忘的印象。本書的內容，可算是一部高度濃縮的校園風景錄，它所表現的同學之情、師生之愛、朋友之誼，無中喚起我們對友情的追憶與珍惜。教室會飛，這並非現實，它只是小主人公們的想像罷了。如果我們也展開想像的翅膀，相信就一定會飛到一個更為廣闊而神奇的世界。