窗邊的小豆豆聽書筆記

㈠ 《窗邊的小豆豆》讀書筆記

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼裡"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，並奠定了她一生的基礎。
說實話，我有點羨慕小豆豆。因為她遇到了一位超級棒的校長¬——小林宗作先生。小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規蹈矩地教書的老師眼裡，似乎是那麼不可思議，但是，正是這種「不可思議」的教育方式很適合孩的成長，了解孩的內心世界才是教育孩的出發點。
其實，大家不妨想想小豆豆的特點：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都是「小豆豆」，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。
小林宗作先生是一個很了解孩子的校長，這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們「在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展」；通過散步讓孩子們感受世界，學習知識；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養成良好的習慣，學到知識。
每當我拿起這本粉紅色封面的書時，都會想起小豆豆曾經給我帶來的這份恆久的感動。

優秀段落：
1. 說著，小豆豆移開石頭，把坑挖開。但不可思議的事情發生了，那枚硬幣，已經消失得無影無蹤！小豆豆還從來沒有遇到過這么奇怪的事情！「被別人看到藏錢的地方了」，還是「石頭移動了」？小豆豆作了好多種假設，這里挖了好多個坑，但那枚五分錢的硬幣最終也沒有出現。雖然不能給巴學園的同學們看自己見到的錢，未免遺憾，但這時小豆豆最強烈的感覺卻是「真奇怪」。
2. 外面仍然春光明媚，正像第一天在電車教室里遇到泰明時一樣，陽光是那麼燦爛，灑落在小豆豆的周圍。但是，此時的小豆豆臉頰上卻沾滿了淚水，這和兩個人第一次相遇的時候，是那麼的不一樣。
我的評論：
主人公小豆豆給人留下的印象是：禮貌、活潑、天真的孩子。字里行間寫出了作者對小林宗作老師的懷念和對巴學園的熱愛。小林老師以他的話（「你們大家都是一樣的，無論做什麼事情，大家都是一樣的。」）或以各種行動讓孩子體驗到愛、平等、自由和秩序。他能讓孩子們不知不覺地養成良好的習慣，學到有用的知識。並且他還經常說：「你真是一個好孩子呀！」來讓孩子們充滿成就感。從被冷眼相看的小豆豆，變成了以後日本的著名作家、著名電視節目主持人和聯合國兒童基金會親善大使。這一切的一切，都是在小林老師的幫助下，使作者徹底變了。

㈡ 窗邊的小豆豆讀書筆記

利用寒假，我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。它講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆，在巴學園里學習的一段真實時光。無論是巴學園的美麗景象，還是那與眾不同的教學方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到：用廢棄的電車來當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據自己當天的心情和需要來坐……這些在我們的現實生活中都是不可能發生的，是多麼令人不可思議啊！而在巴學園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數不勝數呢！
巴學園里幾乎每天都會發生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想像，這樣的學校，它是由一個怎樣的校長來管理？他怎麼能允許學校里經常發生一些「以下犯上」的事情？他怎麼能容忍這些學生的調皮搗蛋，甚至是惡作劇？他到底是怎麼想的？帶著一 大串的困惑，我耐著性子往下看，終於有了答案……
能創辦這樣一所特殊的學校，我想它的「主人」也一定很特別。他就是校長——小林先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的關心。如：專門為個子矮小的高橋君精心安排的運動會；精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺得「在別人眼裡我很特殊」的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田……
尤其是他使小豆豆從一個「壞孩子」變成好學生，正是因為小林先生非常地關心、了解她。他的關愛打動了小豆豆，因為在她進巴學園之前和之後，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道「然後呢」。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生……
快近尾聲了，我突然覺得我不再那麼驚訝於這所學校的與眾不同，反而覺得那是一個令人嚮往的地方——在那，沒有「不許」、「不能」、「不可以」、「必須」、「一定」等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規矩；沒有老師與學生的等級距離；更沒有學習帶來的包袱和壓力……此時，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學園了。

㈢ <<窗邊的小豆豆>>的讀書筆記

看完整本《窗邊的小豆豆》後，我開始嚮往小豆豆在巴學園里生活的快樂時光，貌似時光倒流自己也和小豆豆一樣深深地沉浸在小林宗作先生獨特的教學模式下。

一般的學校都是按著每個時間段有順序地上課，在巴學園里上課是不一樣的。每天老師都會把當天要上的所有的課及每一節課所要學習的問題點滿滿地寫在黑板上，學生們可以從自己喜歡的那門課開始學習，能從自己最喜歡的科目開始一天的學習會覺得非常開心。這種自主地學習方式在我們中國學生身上顯得難能可求，普及的應試教育早早地扎在中國教育的沃土上。對於小林宗作先生這種自主選擇的自學模式總產生一種嚮往，好想好想去親身學習下。

從地裡面長出來的兩棵樹就是巴學園的校門，電車是巴學園的教室，五十幾人是學校的總人數。一切的驚喜讓我興致濃厚讀了下去，感受著小林宗作先生為孩子們提供的一些盡可能發展的教學環境，讓人身臨其境。

小林宗作先生要求家長讓孩子們穿最差的衣服到學校來。因為他認為如果孩子們擔心「弄臟了衣服，媽媽要罵的」或者「會弄破衣服的」所以不能和大家一起玩，那麼對於孩子來說就會減少很多樂趣。因此讓他們穿上最差的衣服，無論弄得怎麼臟或者弄碎了都沒有關系。因為有了老師的允許，巴學園的孩子們可以不必在意衣服的事情能夠盡情的玩耍。如：「鑽鐵絲網」反復玩上幾遍都不厭煩。即便孩子們的頭發，指甲和耳朵里都是泥土，他們也不怕，玩得那麼高興這是令人羨慕。

夏天裡的游泳池是最熱鬧的。在巴學園，孩子們可以不用穿游泳衣游泳。小林宗作先生認為像那些曾患過小兒麻痹的孩子，身體極為矮小及有障礙的孩子有好幾個，但是在大家都光著身子一起玩耍的時候這些孩子為自己的身體感到羞恥的念頭就不知不覺之間消除了。這樣就不會使他們抱有自己比不上別人的「劣等意識」，而事實上也確實如此。那樣的環境永遠轉換不到現在來，現在的孩子也想不到有那麼一個游戲氛圍。環境在變，但我們教師仍一如既往的為孩子創造不少符合當前社會環境的游戲其保證孩子每天的游戲時間。環境的不同遮掩不了孩子們好玩愛玩得天性。我更對小林宗作先生對孩子們毫無保留地愛深深吸引。過去現在，環境在變愛不變。讓我們一起來回味一下小林宗作先生對孩子們的愛。

朋友之愛—豆豆第一次見小林宗作先生是和媽媽一起進去的。通常與校長見面後都會有孩子的家長來和校長說話。而小林宗作先生匆匆與豆豆媽媽交談後就讓豆豆留下來說會話，一個一年級的孩子在小林宗作先生的眼裡和他是一樣的，在旁仔細地聽豆豆長達四小時的話。在這個過程中，小林宗作先生把想問的問題都從豆豆的講述中得知了。他們的交談模式不是領導與下屬，上級與下級的交談模式，而是一對朋友在真心交流。小林宗作先生在沒給豆豆施加任何語言壓力的情況下得到的不止是對豆豆的了解甚至是豆豆生平第一次真正的喜歡。我們老師面對一個新小朋友的時候很少會當面詢問他一些事情，大多都是由孩子的家長來介紹。平時與孩子們交流習慣了提問回答模式，不會說：「你們來和老師說說話吧，說什麼都行，把想說的話全部說給老師聽」這類話。由此，我們對孩子的了解是不夠的，通過提問回答得來的並不是孩子內心深處最想來表達的。如果我們能夠解放孩子的嘴巴，讓他們把想說的話都說給你聽，你們必定會成為一對真心的朋友。給自己放低一點，朋友之愛自然而生。

尊重之愛—豆豆因為把自己最珍愛的錢包掉進了學校的廁所里，所以她決定從廁所的掏口處用長把舀子伸進去舀。舀出來的東西已經堆成了一座小山。這時候，小林宗作先生正好走過這條路，他看見豆豆正在忙就問：「你在干什麼？」小豆豆一邊舀一遍說：「我的錢包掉進裡面了。」「是嗎？」小林宗作先生說完就像平時散步那樣走開了。過了一會，地上的小山越來越高，錢包還是沒有出現。小林宗作先生第二次走了過來問：「找到了嗎？」豆豆滿頭大汗回答：「沒有」。先生稍微湊近豆豆的臉頰說：「弄完以後要把這些全部放回去，啊。」說完又像剛才那樣走開了。小豆豆一聽精神十足地說：「嗯-」。要是我們遇到有孩子做這樣的事會覺得很荒唐，通常第一反應就會上前阻止，同時也免不了一頓訓斥。即便是為了錢包也會狠狠地說上一些那麼臟的東西舀出來是破壞了學校的環境，錢包掉了再買個就是了這類話。可又有誰明白那個錢包的意義？對孩子的想法及行為看得很微不足道，只有小林宗作先生會尊重孩子正在做的事，讓豆豆感覺到自己能獨立完成好自己的事。先生對孩子的尊重在於它從來沒有看輕孩子，總是追尋不壟斷孩子做事，孩子交往等觀念。以至於豆豆雖小心不小可以獨當每一件自己想做的事。尊重之愛來自你若把孩子看小，你比他更小。

理解之愛—每當小林宗作先生看見豆豆，就會說：「你真是一個好孩子！」這時候，小豆豆就高興地笑，蹦蹦跳跳地說：「是啊，我是一個好孩子！」每當豆豆要做一件什麼事的時候，她會想到先生的這句話。不過，有時候做完一件事之後會發現「哎，怎麼這樣？」這種情況也是有的。正是這么一句寶貴的話激勵支持著豆豆也影響了她的一生。小林宗作先生他理解豆豆，理解豆豆做的每一件看起來滑稽荒唐的事，所以他會毫不吝嗇地對豆豆說：「你真是個好孩子」直到豆豆離開巴學園。幼兒園教師在擔當啟蒙教育的同時更應該多一顆理解孩子的心。建立在理解之上的愛是鼓舞，那麼對您的學生請不要吝嗇於這么一句話「你真是一個好孩子」。

重視之愛—小林宗作先生重視巴學園里的每一個孩子。有一次，女老師在上課時問了高橋君有沒有尾巴？小林宗作先生狠狠地批評了女老師。像問身體沒有任何缺陷的孩子有沒有尾巴當然不會在意。但是高橋君的個子已經不可能再長高了，問他這個問題他會是什麼心情呢？另外小林宗作先生在運動會的時候特意設計了適合高橋君的體育項目，讓他可以取得好成績而且去掉身體有障礙的自卑心理。小林宗作先生重視每一個孩子，大家都是一樣的，無貧富之差無身體缺陷之分。而今，您的重視在哪裡？孩子們的平等在哪裡？天平的兩端若正了，你就是小林宗作先生。

時間在變，環境在變，人也在變。唯一不變的是和小林宗作先生對孩子一樣的愛。

㈣ 《窗邊的小豆豆》讀書筆記。

前幾天，我看了《窗邊的小豆豆》這一本書，每每想起小豆豆就想起了兒時的我。 小豆豆在一年級時因為淘氣，被原學校退學後來到巴學園，就這樣聰明活潑、頑皮淘氣的小豆豆，在巴學園——電車教室開始了她的學習生活。小林校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學園變成了孩子們的樂園，小豆豆就在巴學園里一天天長大了。那裡有小豆豆和同學們快樂的身影，開心的笑聲……每一天都要在小林校長的帶領下吃「山的味道，海的味道」的美味飯菜。每一個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年。在那裡，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠。童年是最開心的時候吧！看完這本書我便深深地陷入了回憶：小時侯坐在地上耍賴的我、為一件事就開心的不得了的我，無論遇到什麼都沒有煩惱的我……我在這本書里找回了自己陽光燦爛的童年。 真心希望我們的學校、天底下所有的學校也會成為像巴學園一樣的——沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠的學校。

㈤ 求！！《窗邊的小豆豆》讀書筆記

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼裡"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，並奠定了她一生的基礎。
說實話，我有點羨慕小豆豆。因為她遇到了一位超級棒的校長¬——小林宗作先生。小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規蹈矩地教書的老師眼裡，似乎是那麼不可思議，但是，正是這種「不可思議」的教育方式很適合孩的成長，了解孩的內心世界才是教育孩的出發點。
其實，大家不妨想想小豆豆的特點：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都是「小豆豆」，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。
小林宗作先生是一個很了解孩子的校長，這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們「在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展」；通過散步讓孩子們感受世界，學習知識；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養成良好的習慣，學到知識。
每當我拿起這本粉紅色封面的書時，都會想起小豆豆曾經給我帶來的這份恆久的感動。

㈥ 窗邊的小豆豆讀書筆記（短 ）10篇

窗邊的小豆豆讀書筆記 一

小豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學校「巴學園」接受了她。「巴學園」是一個與眾不同的學校。 「巴學園」的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。「巴學園」的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。「巴學園」的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：「大家都帶了『海的味道』和『山的味道』來了嗎？」「海的味道」、「山的味道」原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；「巴學園」的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。「巴學園」的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。「巴學園」的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷「露營」，聽校長講旅行故事……「巴學園」里的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。 小豆豆在「巴學園」里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想像力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。 作者絲毫不採用理性話的語言，因為這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。讀了這本小說後，我想生活中的我一定能得到父母、老師細心地呵護，能像小豆豆在「巴學園」里一樣快樂地長大。

窗邊的小豆豆讀書筆記二
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼裡"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，並奠定了她一生的基礎。
說實話，我有點羨慕小豆豆。因為她遇到了一位超級棒的校長�0�1——小林宗作先生。小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規蹈矩地教書的老師眼裡，似乎是那麼不可思議，但是，正是這種「不可思議」的教育方式很適合孩的成長，了解孩的內心世界才是教育孩的出發點。
其實，大家不妨想想小豆豆的特點：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都是「小豆豆」，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。
小林宗作先生是一個很了解孩子的校長，這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們「在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展」；通過散步讓孩子們感受世界，學習知識；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養成良好的習慣，學到知識。
每當我拿起這本粉紅色封面的書時，都會想起小豆豆曾經給我帶來的這份恆久的感動。

窗邊的小豆豆讀書筆記三
主人公小豆豆最後給人留下的印象是一個朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，要知道她以前可是個人見人討厭的「壞孩子」。
而這一切都是「巴學園」的小林校長改變了她。
小林校長是一個很了解孩子的校長，學校的名字叫「巴學園」，是因為在這里，一切都遵從小孩子的天性。小林校長用他的環境、師者的言行、各種活動讓孩子們體驗到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們「在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展」；通過散步讓孩子們感受世界，學習理科、歷史、生物等知識；通過讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量，戰勝恐懼。他能讓孩子不知不覺地養成良好的習慣，學到有用的知識。