怎樣成為簡知聽書的朗讀者
『壹』 如何進行朗誦的發聲訓練
1、聲音訓練
不論在何種場合，音量都要適中，不可太大或太小。要根據聽眾的多少和場所的空間大小來確定自己的音量，要使在場的所有聽眾都能毫不費力的聽清你的朗誦。
要根據朗誦的氛圍和內容來確定音量的大小。比如：朗誦紀念性，追悼性的內容，音量不宜太大，朗誦祝賀，聲討，動員性內容，音量可以大一些。
2、音質訓練
音質，又叫音色，是由於波形和范音的不同造成的聲音的屬性。它主要決定與共鳴器，是聲帶音通過共鳴啟發聲音變和變調的產物。當人的某個或某些發音器官有缺陷或發生病變，音質就會發生變化，聲音會變得不中聽。
過重的鼻音是因為鼻腔的共鳴聲太響亮造成的。要克服這種毛病，主要方法是，發音吐字時嘴要張到位，舌頭要用力一些，以減少鼻腔共鳴。
朗誦的技巧：
1、朗讀的基調
朗讀每一篇作品又要有一個基調，也就是說文章給人的一個總體的感覺。如聞一多《最後一次講演》以慷慨激昂的語調，白居易的《琵琶行》以低沉哀婉的語調表達出感傷的情緒。每種人都有自己的氣質，文章和詩歌也一樣。
2、停頓的技巧
適當的停頓可以引起聽眾的注意，一般表示感情的轉換，內容的場景轉換。從內容上說，有語法停頓、邏輯停頓和結構停頓。
3、重讀的技巧
強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在引起聽者注意自己所要強調的某個部分。語句在什麼地方該用強調重音並沒有固定的規律，而是受說話的環境、內容和感情支配的。
4、語調的技巧
語調的高低、強弱、抑揚等變化，表達出不同的思想感情。昂上調，聲音先低後高。降抑調，聲音先高後低。彎曲調，開始和結尾的聲音都較低，中間升高一些，或者由高轉低再升高。平直調，聲音幾乎保持同樣高低。
『貳』 提高學生朗讀能力的幾點做法
朗讀教學不但是中學語文教學不可缺少一個部分，而且它與各個教學環節、教學內容相勾連.通過朗讀訓練，能有效地促進學生說話能力，更深切地體味文章的思想感情，領略到文章的音樂美、含蓄美和形象美，學生可以從篇章中領會文章的主旨、思想、意蘊，既受到了熏陶感染，又鍛煉了用語音描摹事物、表情達意的能力，准確、清晰，並能聲情並茂的朗讀，使聽者感染到"聲聲入耳，心心相應"，使讀者感到"耳濡目染，心領神會"；同時，教師通過朗讀可以檢驗學生對文章的掌握程度，感情傾向和認識水平，所以在中學語文課堂教學中，朗讀訓練作為閱讀訓練的基本內容之一，是課堂教學的重要環節，同時也是語文素養培養的重要組成部分。
那麼如何培養中學生的朗讀能力呢？我認為可以從以下幾個方面進行：
1.激發朗讀的興趣
"興趣是最好的老師"是不變的真理，而興趣對於朗讀訓練而言顯得尤為重要。因為只有學生想讀、樂讀，才會用心去讀，才能讀得入文、入情。因而教師的任務是營造一種氛圍，用靈活多變的形式激活學生朗讀的慾望，讓學生自讀自悟，提高水平。具體作法：（1）讓學生認識到朗讀的重要性。（2）教師要以自己精彩的朗讀打動學生，喚起學生朗讀的慾望。（3）採取激勵機制，抓住學生在朗讀時表現出來的成功之處進行表揚，使學生得到成功的快樂。（4）利用課余時間進行各種朗讀比賽。
2.培養朗讀的基本功
要保證有充分的時間讓學生正確地讀課文，要求用普通話，聲音響亮，吐字清楚，讀准字音，不讀破句，特別是自學性朗讀，要讓全班學生都讀完、讀好，切不可只做個讀的樣子，匆匆過場，草草收兵。在初步理解基礎上的表達性朗讀，要留足夠的時間讓學生試讀、練讀，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣，切不可未准備好就倉促上陣.嚴格要求學生讀書時要做到眼到、口到、心到。
3.范讀領路，模仿提升
指導學生有感情朗讀的最有效的方法之一是范讀。模仿是兒童的天性，范讀能使學生很快入境，學生模仿久了，就形成了知識的積累，讀書的能力也就形成了。
充分運用現代教育技術手段，將錄音、錄像、投影等多媒體引進課堂，用生動形象、直觀的課件吸引學生模仿讀，使學生快速入境。
4.加強指導，培養能力
在課堂教學中，要以"讀"為主線，以講助讀，以講促讀，指導學生通過讀來理解詞、句、段、篇的意思。朗讀能力的提高要有目的、有計劃的去指導訓練。學生學習每一篇課文，都經歷著一個由不懂到懂，由低層次到高層次的轉化發展過程，這就要求教師要對學生進行不同層次的指導和訓練，它大致可以分為三個階段：一是正確的讀。即讓學生做到用普通話讀，要求發音清楚、響亮、不讀錯字、不添字丟字、不重復、不回讀，這是學生對課文逐步理解、整體感知之後的要求。二是流利的讀。這是在學生正確的讀課文之後，對朗讀速度的一個更高要求--達到熟練流暢，而要達到這一要求，必須得對文章各段與篇之間的關系弄清楚。三是有感情的讀。即要求學生在深入理解課文的思想感情或人物形象之後，根據不同的文體，不同的情感，讀出不同的輕重緩急、不同的語氣。這就要求教師必須從重音、語調、停頓、語速諸方面加以指導，讓學生讀好文章的每一句，突出句中的關鍵詞。
5.讀思結合，養成習慣
孔子說："溫故而知新"。朗讀其實也是一種溫習，如果這種溫習加入了思考的成分，那麼，朗讀會更加充滿活力。
朗讀的過程是一個不斷的分析與綜合，想像與推理，演繹與歸納的過程，是朗讀者全身心投入的活動，因此，我們在指導學生在反復誦讀的過程中，可以根據先易後難、循序漸進的原則，有針對性的提出一些問題，讓學生帶著問題朗讀課文，通過朗讀體驗問題，解決問題。天長日久，不但會有新的感受、體驗，得出新的知識，形成新的見解，而且，會形成一種可貴的品質。
"學而不思則罔，思而不學則殆。"學生"讀了又思，思了又讀。"通過反復的朗讀，不但加深了對讀物的理解，愈讀愈有味，而且長期聲情並茂、抑揚頓挫的朗讀，會在潛移默化中養成他們學習習慣，健全他們人格品質，真正發展成為全面發展的新的人才。
6.方法要靈活多變
各種形式的讀配以新鮮趣味的訓練方法，能調動學生讀的慾望，強化學生參與學習的動機和學好語文的信心，有利於提高訓練的效益。朗讀的形式紛繁多樣，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。當需要激情引趣或學生讀得不到位時，宜用范讀指導；當需要藉助讀來幫助學生分清段中的內容、層次時，宜用引讀；當遇到對話較多、情趣較濃的課文時，宜採取分角色朗讀；當需要渲染氣氛、推波助瀾時，宜用齊讀……
7.注重"評讀"，多點鼓勵，少點批評
課堂教學中對學生讀書的評價語要既恰如其分，又妙語生花。要留讀後評議的時間，通過評議，強化朗讀的激勵功能、診斷功能和調節功能.指導學生互評不能簡單的一句"他讀得好嗎？"教師評價就更不能吝嗇你的贊美和表揚，要以肯定鼓勵、積極引導為主，讓學生都有成功的體驗：讀得好就說"有水平！""讀得真感人。""真不賴！"等；讀得一般要先指出優點，然後用"如果"鼓勵學生在某一方面繼續努力；如果確實讀得不怎麼樣也不是就無法鼓勵，只好搖頭斷語"你讀得不好"，教師可以找出這位學生其他方面的特長進行遷移，告訴他只要多學多讀，朗讀也可以很好，給他信心和勇氣。
總之，有效的朗讀教學，使學生從中受感染，能調動學習的積極性，並養成良好的朗讀習慣，對培養學生的閱讀習慣，也能起到很好的促進作用。在語文課堂教學中，重視朗讀教學並加強朗讀訓練，是非常必要的。當然，朗讀能力的形成不是"一朝一夕"的事，"春種一粒粟，秋收萬顆籽"，只要我們有耐心、恆心，採取科學的訓練方法，激發學生的興趣，那麼，學生朗讀能力的提高，是可以實現的。
下載全文
『叄』 如何快速提高朗讀水平
一、激發學生的朗讀興趣，調動朗讀積極性
興趣是最好的老師，首先要讓學生有讀的興趣，讀的慾望，只有有慾望才能願意去干，只有有了興趣才能樂意去干，激發積極性，才能確保學生主動地學習。其次，在朗讀中要讓學生進入課文和情境，只有入情入境才能真正掌握內容把握情感，才能有感情地朗讀課文。為激發學生的朗讀興趣，我認為可以採取以下幾點嘗試：第一，教師可以以自己精彩的朗讀打動學生的心，喚起學生的朗讀慾望。第二，抓住學生在朗讀時表現出來的成功之處進行表揚，使學生得到成功的喜悅。第三，經常開展一些朗讀比賽活動。第四，認識到朗讀是進行閱讀理解的重要途徑。只有這樣，才能逐步激發學生的朗讀興趣，調動朗讀的積極性。
二、打好朗讀基本功，保證讀書時間
要讀好課文，首先要把課文讀正確，讀流利，即要做到「六不：不丟字、不添字、不錯字、不重復、不唱讀、不讀破句子，打好朗讀基本功，形成良好的讀書習慣。其次，要有充分的時間讓全班每個學生都讀完、讀好，要留給時間讓學生試讀、練讀，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。做到精心設計問題，讓繁瑣冗長的「講講、問問、答答」讓位給讀。讓花俏形式的，沒有實效的小組討論讓位給讀。除此以外，學生讀書時要做到眼到、口到、心到。學生能夠達到正確朗讀，也就逐步形成了讀書能力，那麼把課文讀流利也就水到渠成了。
三、范讀領路，模仿入境
學生能正確、流利的朗讀課文並不難，但要達到有感情，決不是一件輕而易舉的事。指導學生有感情的朗讀課文的最有效的方法之一是范讀。老師的范讀十分重要，它不僅可以給學生提供模仿的樣版，而且可以給學生啟發，使他們從中領會准確表達中心思想的語言表達方式。模仿是兒童的天性，范讀能使學生很快入境，有的學生模仿出來的東西一點也不亞於老師的「原汁原味」。學生模仿久了，就形成了知識的積累， 讀書的能力也就形成了。例如，我曾聽到一位朗讀能力很強的教師執教的《豐碑》一課，給我印象最深的是這位教師的范讀，她讀課文時，聲音時而低沉，時而高昂„„當場所有的學生都鴉雀無聲，伴隨著她的朗讀，每個人都彷彿回到了紅軍過雪山的時代。當學生讀課文時，他們也能初步地聲情並茂地朗讀課文，由此可見，教師的范讀不容忽視，教師的朗讀水平高了，才能正確的指導，點撥學生，教師的表情朗讀多了，學生的臉上才會顯出豐富的感情。所以作為一名語文教師，一定要提高自身的朗讀水平。當然，范讀只是引路而已，只能起「示範啟發」作用，而不是讓學生學生的興趣，才可以調動其積機械地去模仿，因為「一千個讀者有一千個哈姆雷特」，必須引導學生「入境入情」，因情而自得，按「得」去朗讀。但是，一節課中的范讀也不能太多，要盡可能多地留給時間讓學生自己去讀去練，這樣才能使范讀起到事半功倍的作用。 四、採用多種方式進行朗讀，使學生願讀，樂讀。 在朗讀時，我們可以採用多種方式，如指名讀、自己選段讀、小組齊讀、分角色讀、男女生賽讀、小組合作讀、用自己喜歡的方式讀、引讀、幫讀、領讀、配樂朗讀„„使學生感興趣，願讀、樂讀。至於哪種效果最為顯著，最能激發學生的朗讀熱情，我進行了一下嘗試，結果發現運用比較方式進行朗讀更能提高朗讀水平。眾所周知，人都有一種強烈的自我展現和被別人欣賞的心理，學生也不例外。如果我們在教學中，讓幾個或幾組學生讀相同一段課文，或者在課堂上舉行朗讀比賽，然後彼此之間指出對方的優點與不足，這樣既可以培養學生的競爭心理，又可以引導學生學習其他同學長處。使學生在這種互相激勵的氣氛中，不僅調動了他們的學習積極性，而且朗讀感情以及朗讀的能力提高也特別快。分角色朗讀也不失為一種好的朗讀方法，這是因為學生通過對文中人物說話的語氣和表情進行模仿，並通過這種模仿加深學生對課文的理解，有了這種理解後，再去朗讀課文的時候，他們就能很好的把文中的感情表達出來。此外，教師要注意不能讓學生為讀而讀，應提出不同的要求，體現出讀的層次性，使每一遍的讀都要有明確的目標。
五、注重朗讀評價，使學生讀中求新 。
朗讀評價可分為學生之間的評讀和教師的評價。小學生的朗讀水平雖然不高，但他們能進行一些初步的評讀。當一名學生讀完後，另一些學生就能公正的給予評價。試想，如果將評讀訓練到位，相信在讀與點評中學生們已初步掌握了朗讀的技巧，朗讀能力會不斷提高的。而作為教師，朗讀評價要講求語言藝術，不吝惜表揚，多給學生一些激勵性的話語，在朗讀課文前，教師可創設各種活動適當點撥以下學生的激情：「咱們比一比，看誰是個優秀的播音員。」在朗讀課文時，教師要善於用心聆聽，切實發現他們朗讀的優點，哪怕是一個詞，一句話，在學生朗讀完後及時給予肯定。諸如：「讀的真棒！」「讓人聽得都醉了！」多一些表揚，少一些批評，多一些微笑和鼓勵，少一些單一的評價和評判，孩子在表揚中得到了肯定，看到了希望，更感受到了教師的愛，樹立了能讀好的自信心，讀的興趣就會高，以後在朗讀方面一定會更加努力。
最後，我想說，朗讀是一種有聲的語言藝術，它在小學語文教學中有著不容忽視的作用。因此，提高小學生的朗讀水平也不是一朝一夕的事，「春種一顆粟，秋收萬顆籽」，只要我們有耐心，有恆心，採取科學的訓練方法，激發學生的朗讀興趣。那麼，學生朗讀水平的提高 ，還是不難實現的。只有通過老師們的精心指導，學生們的刻苦練習，才能逐步提高學生的朗讀水平，才能使朗讀真正在小學語文中展現它的藝術魅力！
『肆』 朗讀有哪些基本的方式
朗讀，意思是清晰響亮地把文章念出來，是一種出聲的閱讀方式。關於朗讀，我們小學語文教學常用的，有以下幾種：
1.自由朗讀——主動查閱，動筆反思
案例：《回聲》《天上的街市》
思考：什麼是自由朗讀？真正的自由朗讀，是斷斷續續的，是反反復復的，是寫寫畫畫的，是用心琢磨的，是既不影響別人讀書，也不被別人所影響的，全身心投入的朗讀。自由朗讀之所以能夠有效激發學生的個性化學習行為，關鍵就在於他擁有思維的自由，是在自己的思維主導下的朗讀，想自己所想，讀自己所讀，寫自己所寫。但實際上，小學生是不具備自由朗讀能力的。我們經常發現，某個學生在老師的指導下，能夠輕而易舉地學會有感情的朗讀好某個句子，讀地活靈活現。然而你讓他自由的朗讀課文，他除了嘰哩瓜啦地念上一遍，卻不知道自由朗讀該幹些啥——關鍵在於老師的指導。
『伍』 要想成為一名電台DJ（廣播電台播音員/主持人）應具備什麼樣的素質如果想在家自學，應該怎樣學
電台DJ，主要是聲音，說話聲音要有感染力，親和力，見識要廣一點，性格也不要太誇張(指太外向)比平常人好一點點就行.反應的速度要快..一出好看好聽的節目
，在於主持人 出現故障或對工作有危害的事故 多動腦子巧妙的解決
俗話說3分人像.7分人格.在上班的地方要搞好關系.決不能做事一意孤行要想到全局
在接下來看你的責任心.和忍耐性（切忌忌 高傲）
播音員 不露面直接看你聲音....
主持人 還要形象
如果想在家自學，應該怎樣學？
有很多方面，這種方面是很廣的
自學最簡單的就是 看 新聞聯播
如果不是做新聞這一行 也可以多看娛樂節目的主持
自學的話，平時多練練吐字發音
如果覺得煩 .....是我一直讀字肯定會煩。。。可以用自己興趣愛好來代替
可以聽音樂 最好選哪種說話聲音很甜的歌手唱的歌
一邊聽一邊低聲的唱 改變自己的聲音 這個方法絕對有效不過沒自己的特點。也可以把自己性格帶到裡面去 。（不要OVER了，不是唱K那樣 走調之內的）
很多............ 還要繼續嗎？？？？？
『陸』 如何快速提高朗讀技巧，比如能投入到詩歌里，發揮感情的方法
現實點說你是要做演講嗎?
關鍵不在是否能投入到詩歌,而是取決於對
台下觀眾的態度.
朗誦詩歌是否可以深切投入?如果不是能觸動你的詩,
那隻能更好的理解.
不理解就投入了,那是瞎投入,太做作,
一眼就看出來了.
『柒』 如何成為有聲小說的播音員
aa、ce、goldwave、繪聲繪影任一一種都可以在廣播劇的後期製作上運用（推薦aa）。cv的話要懂錄音（推薦aa）
『捌』 如何成為電台播音員
想成為電台播音員可以從以下幾個方面准備：
1.普通話要過關，一般要求一級乙等以上，要多注意中央電視台以及地方電視台播音員的發言，仔細辯別自己與別人的差距所在，有針對性的加以改正；多看一些關於發聲等方面的書，多參加訓練，同時，多加強積累，多聽多看多想，提高自身綜合素質。
2.做電台播音員要有較好的語言感受能力和表達能力，能透過文字語言感受其深層意韻，對所播的內容都能做到有感而發，情動於衷，聲情並茂，表達准確、鮮明、生動、積極、順暢、完整，平時要多聽，多感受，多練習。
3.學習傳播學、新聞學、中國語言學、播音發聲學、新聞采編學、新聞播音學等相關知識，提高自己的英語水平和計算機水平。
4.進行播音相關的培訓，找老師不要盲目，盡可能找電台的老播音員來帶，在最開始接觸的時候最好還是一對一的老師帶，而不是一群人一起練，這樣針對性更強，最終收獲也會更多。
(8)怎樣成為簡知聽書的朗讀者擴展閱讀：
電台播音員的工作內容：
1.根據電台工作條例，在上級的領導下開展播(配)音工作；
2.完成播（配）音外，積極參與采編工作；
3.隨機處置稿件差錯，確保安全播音；
4.積極參加單位組織的政治和業務培訓會，努力提高播音水平。
『玖』 簡要的介紹一下朗讀者的內容
《生死朗讀》嗎？主要講的是一個男孩與一個女人的另類愛情，故事背景是在二戰期間。女人曾經為二戰的德國工作過，男孩後來是律師。當二戰結束後，審判二戰中的罪犯，女人便在其中之一。其中情節復雜，最後愛情也升華成為人性的一面，你有時間可以看看，其中也有好多裸戲