初中生看言情小說利與弊辯論賽我是正方一辯利跪求陳詞

❶ 中學生該不該看言情小說 辯論賽 班主任要我准備 總結陳詞 3分鍾！ 高手寫下 重謝！

你是反方的四辯是吧，需要你來總結陳詞。我說下寫總結陳詞的一些要求，你可以根據正方和你方的觀點來寫
首先，要縱貫全局，明晰正場比賽的優劣態勢，己方觀點亮點與對方缺失漏洞
開始當然是謝謝之類的客套話了（還可以說些很幽默的話來吸引大家，但要注意時間）
其次可以說「我方本著小錯不糾，大錯不放」的原則將對方缺失總結如下：這里就是對方在辯論過程中的一些漏洞了（注意：這里可以臨場發揮，也可以事先多准備幾個你們預料的對方漏洞來念，這就看你們四辯的能力了）
然後中間是一段過渡（主要是重申你們的觀點）
再開始展開你們的論點以及你們辯論過程中提到的事例（這是個強化評委與觀眾印象的過程）
最後的部分是高潮（是些抒情的話語，調動觀眾情感的~~）

❷ 中學生網上閱讀的利與弊 （辯論賽，我是反方，弊大於利，希望在7點30之前能解決問題，各位，幫忙想想）

閱讀為什麼非得在網上，網上的閱讀很多時候都沒有講過嚴格的過濾，魚龍混雜，不利於讀者閱讀，而且很多權威網站都有這樣的東西出來，閱讀質量得不到保證那，對於一些讀者，有繼續資料的，網上資料固然可以參考，但對於中學生本身的篩選能力，還有待提高的中學生，弊必然大於利啊！

❸ 辯論賽中學生閱讀弊大於利的反方一辯陳詞這么寫啊求幫助！！！！！！！

閱讀是學生獲得知識的重要途徑啊，所以閱讀很重要，一切信息來源也是閱讀啊，從任何地方收集任何東西都是靠閱讀，你聽人說的什麼，看你能給吸收多少也是靠你的閱讀他所說的話的能力

❹ 看或寫言情小說對中小學生有啥好處辯論會正方的辯詞。 急！

只要有自製力，沒問題的，下面是幾個小學生的正面材料，整理一下能夠幫到你 四名小學生為言情小說寫續集 令老師刮目相看 2009年02月20日 15:33 來源：浙江在線 發表評論 【字體：↑大 ↓小】 「小學六年級的女孩迷上了言情小說，該如何對待？」這是網友「hjj652」的苦惱，昨天，他上網尋求「良方」。「俺家姑娘也在看，帶到學校被老師沒收了，我現在是看到一本封一本。」網友「hcxin」也很無奈。 小學生就開始看言情小說？這種情況很普遍嗎？對學習會有怎樣的影響？記者隨機調查發現了一個有趣的故事：4名六年級女生迷戀看言情小說，因不滿原作結局，女生們自寫續集。班主任與女生們共守秘密，只要女生成績有進步，老師就不向家長告密。 小學生看言情書不稀奇 四女生所在的班級是孫老師帶的，之前，她已經連著帶了好幾屆六年級。聽到有小學生迷戀言情小說的事情，孫老師一點也不驚訝：「這種現象很普遍，在歷屆學生當中都存在。」孫老師說，就在現在她帶的班裡，就有十幾個女生看過言情小說，沒看過的女生也就兩三個。 她們看的是誰的書呢？瓊瑤？席娟？還是余晴？聽到記者的問話，孫老師笑了起來，「席娟、余晴對她們來說都太老了，而瓊瑤更是早就過時了，她們看的大都是網路小說。」 比較受她們歡迎的有《泡沫之夏》、《淘氣天使的初戀》、《雪兒文集》等，《泡沫之夏》的作者明曉溪尤其受她們「追捧」，另外，也有好多學生喜歡看三毛的書。 「最早知道她們在看言情小說是在上個學期初。」孫老師說，有一次，班裡一個學生跑來向她反映班裡有同學上課時偷偷看言情小說，「那時候以為這只是個別現象，所以沒怎麼在意，只是單獨找那個女生談了談話，跟她說不能上課看小說，要在完成作業後再看。」 四女生為言情小說寫後續 臨近期末，又有學生來找她，說班裡有人不僅不好好復習功課，還寫起了言情小說。「那時我才知道，原來班裡大部分女生都在看。」寫書的四個女生，都是班裡品學兼優的孩子，也是班裡寫作最好的幾個，她們寫的是《泡沫之夏》的後續。 四個女生總共寫了五頁，大概3000多字，每個人寫一段。「看完之後真的很吃驚，雖然只是六年級的學生，但不論是故事情節還是文筆都不錯！」看完後續，孫老師馬上對學生們刮目相看。 「小說雖然好看，但是太入迷了確實也不是好事情。」孫老師說，自己上學時也是一個小說迷，言情小說、武俠小說都沒少看過，所以很能理解學生。「但是，如果一心沉迷於小說中，對學習影響也是很大的。」考慮再三後，在一次晨間談話課上，孫老師專門跟學生討論了看小說的問題，告訴學生自己的經歷，跟他們談看小說要懂得安排時間。談話課結束後，她又跟四個女生單獨聊了聊，跟她們約定，如果期末考試沒有退步，就把她們寫的小說還給她們，同時保證不向家長告密。 考試成績出來後，孫老師很吃驚，她們四個的成績都沒有退步！而那次談話課之後，同學們都知道了孫老師跟她們一樣的愛好，之後再看什麼書都會跑去跟孫老師講，還會跟她交流讀書的心得。 記者與寫《泡沫之夏》後續的女孩取得了聯系，其中一個女孩小番(化名)說，她們是從5年級開始看言情小說的。怎麼想起來自己寫小說呢？另一個女孩天天(化名)說，她們是感覺原作的結局不太好，所以想要自己來改變主人公的「命運」。 看這些「閑書」對學習會不會有影響？天天說，她們主要是在放假的時候看，所以基本沒有影響。小番說，一開始是有，但之後就不會了。 「現在小說照樣看，學習也很好，去年還拿了個區三好。」她說，關鍵是上課要認真學習，空閑時間才能看小說，也就是說，一定要有自製力。 心理老師：不能一味「堵」 「家長不喜歡孩子看言情小說，無非是兩個原因：一是覺得他們年齡小，不適合；另外就是怕影響學習。」龐麗美是彭埠一小的心理輔導老師，她說，現在小學六年級的孩子個子差不多都向老師看齊了，很大部分已經進入青春期。他們不只是在生理上有了變化，在思想情感上也有改變，對異性既好奇又敏感，對於愛情也有了一種朦朧的意識。對於女孩子來說，言情小說剛好可以滿足她們這方面的好奇心。「這個時候家長如果採用堵的方法，直接禁止孩子看這些書是不合適的。」 龐老師說，這時候，家長最好是找孩子好好談一談，尤其是女孩子，跟她聊一聊生理上的問題，與異性交往的禮節，應注意的事項，「要站在平等的位置跟孩子交流，不要用命令的語氣去說。」 另外，父母跟孩子交流時要注意策略，比如可以採取現身說法的方法，跟孩子講一講自己小時候是怎麼樣的。「要跟孩子打成一片，比如試著去讀一讀孩子喜歡的書，跟他交流一下讀後的感受。」

❺ 中學生上網利弊辯論賽的正方一辯陳詞

正方一辯：謝謝主席！各位老師、同學、對方辯友，大家好！
人類將步入信息時代，網路越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：中學生上網利大於弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：

1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網路的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而網際網路恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說："計算機要從娃娃抓起"。
2.實用性。網路世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤於在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，並靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什麼問題，你也盡可以隨時通過E-mail請求老師的指導。而且互聯網上的互動式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。
3.現實性。我省的曙光工程就是為了快速推進教育信息化，在我省每所中小學建立網際網路教室，普及計算機網際網路知識，推動中學生家庭上網，實現遠程教育與知識共享為全省中小學生提供免費的網上課內外輔導培養中小學生學習和應用信息、技術的興趣與意識，培養學生獲取、分析、處理信息的能力。再看看我們身邊，學校的網站不正搞的紅紅火火，林壽樺書記、陳欣老師不也建議大家去學校的網站看一看嗎？年段、班級的網頁不也都在緊鑼密鼓的製作嗎？
的確，作為一種新生事物，網路存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、美醜、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網路這種工具。
21世紀將是計算機網路時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網路知識，就是闖盪未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陳述我方觀點：中學生上網利大於弊。

❻ 辯論賽：中學生帶手機利與弊 我是正方（利）一辯跪求陳詞

5.手機對於全體人類有益的。那麼對於中學生為什麼就有害呢？是因為他們上課玩手機？那你可以要求他們上課關機。如果是引發攀比，那麼他們可不可以戴手錶？如果是引發盜竊和搶劫，那麼他們可不可以帶錢？雖然有政策被廢止，但政府首先沒有調查清楚就開禁，其次又在沒有調查清楚時禁止，而不是想辦法揚長避短，趨利避害。實在是無能的表現。
6.手機作為科技進步帶給人類的新工具，對於全體人類有益的。那麼對於中學生為什麼就有害呢。進入校園後出現的負面影響，如影響學習、互相炫耀等，只是進一步暴露了學生自律意識缺乏、公眾意識淡薄、學校德育教育不到位等「老問題」。有些學校已經嚴禁學生在校園帶手機，單純地禁止只能從表面上掩蓋，而不能從根本上解決問題。這關鍵在學校，最根本的還是要整體提升學校的德育水平，讓學生具備自律意識，以健康、文明的心態使用手機。
7.手機作為社會發展的產物，已經成為現代人普及的溝通工具。因此，要想完全阻止高科技給學生生活帶來的改變是不太可能的，關鍵還是靠家長和學校的引導，加強學生自身的自控力。學校應該從理解學生、體諒家長的角度出發，引導學生理性對待手機、合理文明地使用手機，如規定他們在什麼時候可以使用，什麼時候不該使用，這樣做的效果可能會比簡單地禁止學生使用來得好。作為家長，關愛子女的心情是可以理解的，不過也需要正確對待。如經濟條件允許，作為特殊情況可考慮給孩子配手機，但應當與孩子約定，不胡亂使用一些對自己沒用的功能。
8.21世紀，是信息經濟時代，手機不僅僅是單純狹義的單一手機功能，生活離不開手機，一種科技的通訊手段。讓學生接觸手機可以培養學生利用高科技的，接觸新鮮事物的能力和素養。
9. 我也不認為學生用手機會影響學習，如果認為玩游戲、發簡訊不利於學習，那麼就算禁止學生用手機，學生還是會做其他的事打發時間，比如聽隨身聽，關鍵是學生的道德自律，懂得尊重他人，不影響他人的學習。
10. 與以前同學多交流，可以保持原有的友誼；與現在同學多交流，可以增進友誼,遇到疑難問題時,可以用手機進行討論；讓父母隨時了解自己的動態。
11.有些觀點認為,中學生用帶手機,有些時候會在課堂上使用,這樣必然導致上課溜號,精力不集中.但這只是一個方面的情況,手機的根本目的是方便通訊,有些個別情況利用手機進行了錯誤的行為,也只是一個方面,不能代表全部.如果用刀可能殺人,那麼世界上為了避免殺人情況發生,就不再生產刀具了嗎?學生手機現象最根本原因還是管理方式管理體制的問題,不應該從手機的方面找原因.進行合理的教育和引導,避免手機使用產生的不良後果,才是正道.關於輻射問題：輻射是自然界中一切物體，只要溫度在絕對溫度攝氏零度以上，都會以電磁波的形式時刻不停地向外傳送熱量，這種傳送能量的方式稱為輻射。在我們的生活中，輻射無處不在，比如紫外線、紅外線等等，而人們都沒有因此而受到傷害，就是因為接受到的輻射並未過量。對於手機輻射也是一樣，只要我們使用不過量，就不會受到很大的傷害。目前比較權威的結論是來自世界衛生組織一篇關於手機輻射的闡述。其中說到，在近來的所有回顧中都沒有結論表明暴露於行動電話或基站所形成的射頻場中會對人體健康產生不良的影響。導致攀比：即使沒有手機，同學之間的攀比也會產生，許多同學拿名牌衣服做攀比，那是不是我們都不用穿衣服了？所以我們根本沒必要把「攀比的始作俑者」的帽子扣在手機上。手機本身之利：裡面的鬧鍾裝置,可以隨時使用.
通話記錄功能,手機不像家裡的電話一樣不在家的時候別人打電話來不知道,在手機里是有記錄的。方便查閱。手機的本身小兒玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。
高額話費：家長可以限制孩子每月的話費，若超過不予支出，則孩子們便能學會節約，如實在不行可讓孩子們自己賺錢出話費。

❼ 中學生談戀愛利大於弊正方一辯陳詞

戀愛給人以智慧，而它常常借智慧而支持----雨果 真正的愛情能夠鼓舞人，喚醒他內心沉睡著的力量和潛藏著的才能。----薄迦丘 如果缺少了愛，一切的美妙景象都將黯然無光。 只有愛情才能使生命維持和延續下去。

❽ 看言情小說利大於弊的辯論稿

文采可以提高
而且裡面出現的歷史，詩句，成語會比我們平常記得要快
能培養出語感
每個人都有不同的喜好
我認為言情小說能讓我們喜歡上小說
從而喜歡文學作品
會讓我們的閱讀能力提高
領悟能力提高
文采也會增多了
這樣也能讓我們視野廣闊

❾ 辯論賽 陳詞立論 中學生當班幹部利大於弊還是弊大於利 我是正方利大於弊 急求！！！！

一辯最重要的是語氣，要叫對方看出己方的那種壓倒一切的氣勢，一場辯論會的論詞很重要，但是如果沒有相當強硬的氣勢做鋪墊，那麼也是於事無補！
當班幹部有利於學習、因為班幹部在集體中擔當著協助老師工作與督促同學學習的責任、在幫助老師的同時自己應該知道如何著手幫助老師、再督促同學學習的同時也應該對學習的科目分析得很透徹、在這里班幹部就像火車頭、所謂「火車跑得快全靠車頭帶」所以在班幹部競選以後班幹部會更加有責任心、更加努力學習、為了班集體的和諧團結而努力

❿ 中學生需不需要閱讀經典名著 這是辯論賽!我需要正反兩方的開篇陳詞及總結詞!謝謝

正方：需要閱讀.讀中外古今經典名著能提高寫作能力,自身也能得到修養,以後出了社會說起話來也會顯得很有內涵,別人也會覺得是個很有文化的人對你刮目相看. 反方：不需要.沒必要把時間浪費在這些名著上,有時間讀這些名著還不如多做點有實際意義的事