申平老師咋樣推薦小說

㈠ 現代文閱讀紅鬃馬申平

在以馬為題材的文學作品中，周濤的散文《鞏乃斯的馬》讓人記憶猶深，還有一篇小小說同樣讓人難以忘記，這就是申平的《紅鬃馬》。兩篇文章的共同點，都是在謳歌馬的旺盛的生命力，流溢出渾厚、悲壯的風格。
申平在草原上生活過多年，可以說他有著濃重的草原情結。我猜測，他應該與草原上的人和動植物有過內心的交流。正因為如此，他才捨得潑灑大量的筆墨去描繪草原，對草原上的動植物進行謳歌、贊美。而充滿野性和執著的生命力的馬，自然而然成為申平所謳歌的草原上的動植物不可缺少的一部分。倘若從創作沖動的角度去考察《紅鬃馬》，我想，它的成功肯定離不開作者的草原情結吧。
《紅鬃馬》成功的第二個因素，得益於作者對「紅鬃馬」形象的塑造。這一點與《頭羊》的成功有相似之處，即淋漓盡致地凸現馬或羊的個性和尊嚴。但與《頭羊》不同的是，《紅鬃馬》在塑造馬的形象時，是以極致的方式表現出來的。如果說《頭羊》中那隻頭羊的悲劇更多是由於瘸羊倌的算計造成的，被動的成分居多，那麼《紅鬃馬》中，紅鬃馬的悲劇則是它以大無畏的精神主動鑄就的。由此，一匹剛烈、倔強、頑強的馬的形象躍然紙上，成為獨特的「這一個」。
《紅鬃馬》成功的第三個因素，是它的畫面感。短短的千餘字篇幅中，至少有兩幅畫面讓我們的眼睛久久停駐。第一幅是紅鬃馬的剪影，「它的身子如錦緞一樣閃閃發光」，「那順著脖子拖下來的長長的鬃毛一跳一跳，正如一團火焰在燃燒」；第二幅是紅鬃馬與狼激戰的場景，激烈，生動，層次分明。沒有深厚的語言功底和白描水平，是達不到如此效果的。
總之，《紅鬃馬》是動物題材小小說中的精品，也是中國近三十年中難得的小小說佳作。

㈡ 老師對我說 閱讀答案

1．給下列詞語中加點的字注音。（2分）
（1）旋即（ ）（2）教誨（ ）（3）熾熱（ ）（4）半晌（ ）
2．第三段中，畢業歡送會上，低矮的屋子裡異乎尋常地安靜，全班同學謙讓有禮，說話聲音低低，作者這樣寫的目的是什麼？（2分）
3．歡送會上李先生的臨別贈言有若一聲驚雷，振聾發聵。在第四段中有一句與之相呼應的描寫，將這句話完整准確地抄寫在下面，書寫力求美觀。（3分）
4．作者為什麼說「李致遠先生是我文學上的啟蒙老師」？仔細閱讀第五段，用簡潔的語言概括原因。（2分）
5．第九段李先生引用的魯迅先生的話出自魯迅的哪篇文章？這篇文章中你印象最深刻的人物是誰？結合文章內容概括他（她）的主要特點。（5分）
6．結合文章內容，根據自己的理解，分析為什麼「我」的那篇「有紀念意義」的文章題目為《路》？（4分）
7．文章語言自然，行文流暢。其中一些四字詞語准確凝練，極富表現力。根據所給解釋，從文中選出相應的四字詞語填寫在括弧內。（4分）
（1）過去的事情清清楚楚地重現在眼前。（ ）
（2）比喻沒有吸取失敗的教訓，重犯過去的錯誤。（ ）
（3）常用來形容政治黑暗，社會不安。（ ）
（4）突然和人世永別。（ ）
8．文中涉及到我國三部古典文學名著，其中你最愛讀的是哪一部？結合這部名著中的相關情節談一談你喜愛的理由。（4分）
9．文章寫於1979年，李致遠先生四十四年前的教誨和鼓舞對作者產生了深遠的影響。結合文章內容從作者角度擬一段抒發對李先生的感激之情的語句，語言力求簡潔流暢。（4分）
《老師對我說》答案
1．（1）jí （2）huì （3）chì （4）shǎng（共2分，每小題0.5分）
2．渲染一種庄嚴的氣氛，烘托師生即將分別的依依不捨之情。（共2分，每層意思1分，意對即可）
3．他臉色陰郁，戴著一副老式玳瑁邊深度近視眼鏡，透過厚厚的鏡片，那兩隻眼晴總是神經質地睜得大大的，好像隨時隨地要拍案而起大聲疾呼的樣子。（共3分，完整1分，准確1分，書寫美觀1分）
4．圍繞「李先生熱情的鼓勵贊揚，細致的指導批改」來答即可。（共2分，每層意思1分）
5．文章：《故鄉》
人物和特點：
例（1）少年閨土：天真活潑、聰明能乾的小英雄。
例（2）中年閨土：善良忠厚、勤勞朴實、麻木遲純、生活艱辛的農民。
例（3）楊二嫂：尖酸刻薄、貪小便宜、性格扭曲的小市民。
例（4）「我」：同情勞動人民、具有進步思想、辛苦輾轉的知識分子。
（共5分，文章題目1分，人物1分，特點3分。意對即可）
6．是李先生引導「我」走上文學之路。李先生不僅教「我」讀書，也教「我」做人，教「我」如何在黑暗的年代走一條新路。表達了對李先生的深切懷念。（共4分，答出其中兩點，意對即可）
7．（1）歷歷在目 （2）重蹈覆轍 （3）風雨如晦 （4）溘然長辭（共4分，每小題1分）
8．名著必須是選文中的一部；情節與名著相符；喜愛的理由言之成理即可。（共4分，名著1分，相關情節1分，喜愛的理由2分）
9．圍繞「感謝李先生在文學與人生方面的積極引導」回答即可，語言應具有抒情性。（共4分，結合文章內容1分，抒發感激之情2分，語言表達1分）

㈢ 申平戰馬火龍駒讀後感

《戰馬火龍駒》的故事奇特。這篇作品描寫的主要對象火龍駒的「動作」和「命運」也是很奇特。團長和火龍駒的「關系描寫」、「情感描寫」是很真實同時又是很誇張的。火龍駒真的是這么通人性嗎？火龍駒真的就是如此神奇、它能通過「發瘋」的「動作」來重新糾集「老部下」，它寧可當野馬、寧可帶部下跳崖自殺，也不願做那些貪婪的人的「奴隸」嗎？
應該說申平確實把火馬駒的神奇寫到家了，這種「神奇」越是寫到位、越是寫得淋漓盡致，就越是能撞擊讀者的心扉。小小說的藝術篇幅實在有限，作家若不把「神奇」在短短的篇幅內寫足、寫透、寫到位，小小說的真正的文體本性、小小說文體打動和震撼讀者的魁力、小小說閱讀活動所獲得的真正美感就很難實現。但是，申平對火龍駒的所有描寫又不能太誇張、太神奇、太出位，若過於誇張、過於神奇、過於出位，那火龍駒的形象和故事就會失真，小小說描寫一旦失真，那它的審美過程、審美價值就會大打折扣。應該說，申平在這篇作品的描寫中，是非常好地把握好了小小說的「度」和「分寸」的。他全部採用了寫實的故事外殼，團長和火龍駒離別前夕的那個場面描寫細節，提供了真實、感人到了真讓人怦然心動的程度。而火龍駒當了野馬後，一聽到「槍炮」聲的興奮和「動作」，也是具備了刷亮讀者閱讀眼光、並吊起讀者閱讀興趣的力度。

㈣ 愚石夏老師的閱讀答案

答案：
1．活著要對別人有些用處才能快活。（2分）
2.（1）把鮮花送給愛花的活著的人，送給需要的人。（2分）（2）她從喪子的哀痛中走了出來，把愛分給那些活著的（需要的）人，這讓她意識到活著還有用處。（2分）
3.小說通過人物對話刻畫了守墓人誠實善良、富有愛心的性格特徵，表現了老婦人由愛自己到愛他人的轉變過程，提示了生活的真諦。其次，還通過神態描寫刻畫了老婦人前後不同的神態。（指出手法2分，闡述合理2分，共4分)

㈤ 柿把兒老師的閱讀答案

我們剛學過
1 以綽號的形式，吸引讀者，引起讀者閱讀興趣。
2 先抑後揚，為下文描寫柿把兒老師優美的文章以及他為了我們而放棄了去局裡工作的機會做鋪墊，形成對比，體現出柿把兒老師對我們的愛。

希望對你有所幫助