高中小說閱讀題武俠類

⑴ 跪求以武俠為話題的高中作文啊！

我愛武俠，我愛金庸
武俠小說大概人人皆知,那麼金庸的武俠小說,相信就算沒有讀過書,通過電視劇、廣播等也一定對其故事有所耳聞。金庸迷越來越多,無疑,金庸小說是現代武俠小說的代表。金庸也因此成為大眾的熱門話題,喜歡不喜歡的,都出來對其發表意見。金庸也因此而成為大具爭議的話題,大是大非都拿來往小說上套。因此又有了更多的「反金庸迷」的出現。
我呢,寫了這篇東東,自然是作為一個金庸迷來說話的。
前不久,金庸小說>第41回,入選了中學語文課本。金庸先生便因此而招來了劈頭蓋臉的非議(當然也有些人是出來替金庸說話的,再當然一次:替金庸說話的當然是少之又少了)。多數人借機對金庸先生大加誹謗,大表不屑;有學生、有家長、蝦米資深學者、老師、某某校副教授,統統拋投露臉,發表高見。有的說金庸小說入選課文將遺患無窮,戧害學生的心靈。並且有的家長豪不含糊的稱其為「毒草」(什麼年代啊,暈)。
聽了他們的言論,真想馬上寫點什麼反駁一下,解偶心頭之恨(再次聲明:我是金庸迷)!但看著電視機上的大名流們咄咄逼人、唾沫四濺的喊「垃圾」,偶就不敢提筆了。但忍而又忍,實在忍不過。雖然學歷不及你,道理不及你,論調不及你。僅僅用偶可憐而微薄的見識看看大家們的觀點學說~~~~也知自己淺薄無學問,並在各位名流面前深感無地自容,自慚形穢。還要拜託大家們大人不記小人過,海涵小人的胡說八道!!!
某學者說:金庸小說實在太俗,難登大雅之堂。這實在是一個為否定金庸小說而找的最蠢的借口,很多人說它俗,但又沒聽說出哪裡俗。一個空幌子而已。即便有一二說出來,也是不能成立的。因為俗或不俗你說了並不算,也許你是不俗的,你品位高,可以讀>品>,從不看亂七八糟的東東,但是你沒有權力也沒有能力讓所有人都可以像你一樣擁有這么高的品位。另外一種說法:你不屑的東西就叫俗了嗎?你不能接受的東西就叫垃圾。你們天天講馬克思主義,馬克思主義就是叫你們這樣看事情的嗎?
再說回來,金庸小說,我們看的就是它的俗,通俗而不庸俗。那曲高和寡的陽春白雪到底有多少人去看那?
且放下金庸的俗與不俗不論,倒退個2、300年去看看,今天我們拿來當寶貝,你們奉之若神的「四大名著」在它們最初流行的年代是怎樣遭到大名流、學者、思想家們所唾棄、說它們俗?在今天又是怎樣被你們捧成「天書」的(說到這里我就不禁要笑一笑了^-^)???
其實,古代四大名著,今天的金庸小說。相通點是它們都是時代的新東西,是文學百花園中的一朵奇葩,你們忍不得它的與眾不同,便要掐死它們。試想,萬一每次這種「斗爭」都以你們勝利而告終,那真要為「四大名著」捏把汗了……
金庸小說過多的宣揚暴力,多看無益,更不該給分辨能力還不夠成熟的孩
子看。(先暈一個再說-_-!)
有必要重申一下今天的主題!!今天討論的是什麼東東?武俠小說!我提議:你們能不能不把別人的特點拿來當缺點講呢?武俠小說里如果沒有暴力還動什麼武?!怎麼動武?!我承認,所有人都承認:就是有暴力!!有很多!!!卻稱不上「宣揚」。暴力也就是武力,一直被金庸先生理解為「壓制另一種力量(邪惡的暴力)」的東西,從金庸先生的角度理解,暴力又是維持社會和平的重要條件。王朔說金庸小說里的人物,沒有原因見面就打,直接就是誣蔑。(他罵金庸俗之前買了一套7本的盜版>只看了一本就敢來大話金庸。他沒有原因的罵金庸,才是「沒有原因見面就打」他不先自己反省下,有什麼資格來罵金庸?!)
更可笑的是有家長說,不應該把金庸小說選到課本里讓孩子們看,因為孩子們處在成長的時期,分辨能力還不成熟。看了這種東西怕對自己把持不了(言下之意是孩子看了書會不會去殺人放火???)。他們還用事實說話,講了一個看完書里的武功描寫去跳樓的孩子,來鞏固他們的論調可靠性。
對於這個問題,我想說:第一、小說進的是高中的自讀課本。家長何以對子女擔憂到這種程度?我們中國的孩子真有這么弱智嗎???上學上到高中連點分辨能力都沒有,但我覺得再不成熟還不至於看完武打情結後去跳樓!!!第二、關於跳樓那個問題,首先說明了金庸先生藝術手法造詣之高;其次說明把金庸小說選入課本大有必要。他為什麼要跳樓?因為沒有人指導他看。把小說選進課本,老師就可以指導他們看,幫助他們真正的理解小說。也可以告訴他們,什麼是生活的真實和藝術的真實,什麼能學、什麼不能學。如果這樣的話會有人跳樓嗎???
金庸小說都能當教材,是不是瓊瑤小說也要選進去了?想必提出問題的前輩沒用腦子要不就是不知道金庸小說是什麼東東!先看個笑話:
「女生不解的問男生:'我們也喜歡金庸,為什麼你們不讀瓊瑤呢?,''因為金庸寫愛情同樣登峰造極,而瓊瑤的武功只能算'廝打'。'」
笑話毫不費力地指出:瓊瑤小說和金庸小說非對立關系,更非並列關系。因此根本是沒有辦法相比較的。
金庸小說基本上已經涵蓋了瓊瑤小說的內容。它涉及了各個知識領域大量的信息,天文地理、諸子百家、人文風俗等中國傳統文化與小說融合無間,不知不覺中拓寬讀者的眼界;其次在人物塑造上也大大超越瓊瑤,不只是人物類型由皇帝到市井混混的多樣,也表現在金庸先生對人物性格不流於簡單化的處理上。金庸筆下的人物從極端的大善大惡者到亦正亦邪、正邪難辨者數不勝數,但從不重復。從亦正亦邪的人物性格特點看,是繼承自>人物的特點;金庸的故事情結不用我說,也是大大精彩於瓊瑤小說的。總而言之,說句得罪瓊瑤迷的話:兩者實不可同日而語啊!!!
金庸小說荒誕不經,滿篇無稽之談。完全是胡說八道。對,荒誕不經,無
稽之談,胡說八道。
>里的猴子能說人話,荒誕吧?
賈寶玉從娘胎出來「嘴裡便銜下一塊玉」無稽吧??
安徒生童話里花草樹木還能思想呢,扯淡吧???
你們為什麼這么喜歡看呢?你們為什麼不說它胡說八道?你們怎麼沒說曹雪芹、安徒生、吳承恩俗呢?你們敢說嗎?返回來說金庸,他荒誕的也不過是形式。它的作用就是吸引人去讀,通過所謂無稽的形式去領會他的主題思想。金庸小說的主題思想大都是比較深刻的,萬全可以蓋過形式的所謂「荒誕」。如>對人性的深刻探討,在主人公狄雲的所見所歷中,刻畫了一張張偽善、貪婪、虛偽的面孔;>通過小人物韋小寶和其它英雄人物的命運對比,暴露了那個時代混淆的是非和顛倒的黑白;>則表達了一定的反封建思想。當然,本人愚見而已,所要表達的內容遠不止此。
總之,金庸小說主題深刻、思想獨到、構思新穎,故事模式沒有重復;文筆莊重又有詼諧,簡練不失細致;風格多元,雄偉闊大的氣勢包含著小橋流水的意境,而且所涉領域寬廣,且通俗易懂、引人入勝,起碼做中學課文是完全當之無愧的!
俗話說:知己知彼,百戰百勝。最後,希望耐心聽完我啰嗦的前輩們,生氣或可笑之餘能夠認真讀一本金庸的小說。說不定下次再起爭端時,你們就不會得出「遺患無窮」的結論了。

⑵ 介紹幾本好看的武俠小說來看,適合中學生看的

傳統篇 1． 天龍八部 2． 射鵰英雄傳 3． 倚天屠龍記 4． 笑傲江湖 5． 多情劍客無情劍 6． 陸小鳳系列 7． 歡樂英雄 8． 神州奇俠系列 另類篇 1． 鹿鼎記 2． 尋秦記 推薦滄月的武俠小說 ，她的故事都有一個讓人滿意的結局，情感細膩，文筆優美，是完美主義者就一定要看看。 鏡系列《雙城》《破軍》《龍戰》《辟天》《歸墟》《神寂》《織夢者》 聽學樓系列《血薇》《護花鈴》《荒原雪》 墨香系列《大漠荒顏》《帝都賦》 還有《七夜雪》《滄海》 中篇《夜船吹笛雨瀟瀟》《幻世》《曼青》

⑶ 武俠小說題目

涅盤
凰君
無常
倦歌
此時，彼時
翩翩漠然

⑷ 求兩道高中語文小說閱讀題！

1870年3月17日夜晚，哈爾威船長照例走著從南安普敦到格恩西島這條航線。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。船長站在艦橋上，小心翼翼地駕駛著他的「諾曼底」號。乘客們都進入了夢鄉。「諾曼底」號是一艘大輪船，在英倫海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一了。它裝貨容量六百噸，船體長二百二十尺，寬二十五尺。海員們都說它很「年輕」，因為它才七歲，是1863年造的。
霧愈來愈濃了，輪船駛出南安普敦河後，來到茫茫大海上，相距埃居伊山脈估計有十五海里。輪船緩緩行駛著。這時大約凌晨四點鍾。
周圍一片漆黑，船桅的梢尖勉強可辨。 像這類英國船，晚上出航是沒有什麼可怕的。
突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又彷彿像一座山峰。只見一個陰森森的往前翹起的船頭，穿破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。那是「瑪麗」號，一艘裝有螺旋推進器的大輪船，它從敖德薩啟航，船上載著五百噸小麥，行駛速度非常快，負重又特別大。它筆直地朝著「諾曼底」號逼了過來。
眼看就要撞船，已經沒有任何辦法避開它了。一瞬間，大霧中似乎聳起許許多多船隻的幻影，人們還沒來得及一一看清，就要死在臨頭，葬身魚腹了。
全速前進的「瑪麗」號，向「諾曼底」號的側舷撞過去，在它的船身上剖開一個大窟窿。
由於這一猛撞，「瑪麗」號自己也受了傷，終於停了下來。「諾曼底」號上有二十八名船員，一名女服務員，三十一名乘客，其中十二名是婦女。
震盪可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往裡灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。 船上沒有封艙用的防漏隔牆，救生圈也不夠。
哈爾威船長，站在指揮台上，大聲吼喝：「全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷後。必須把六十人救出去。」 實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。
船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢頭，險些兒把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拚命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都象瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鍾前大家還在酣睡，驀地，而且，立時立刻，就要喪命，這怎麼能不叫人失魂落魄！
就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，黑暗中人們聽到這一段簡短有力的對話：「洛克機械師在哪兒？」「船長叫我嗎？」「爐子怎麼樣了？」「海水淹了。」「火呢？」「滅了。」「機器怎樣？」「停了。」
船長喊了一聲：「奧克勒福大副？」 大副回答：「到！」
船長問道：「我們還有多少分鍾？」「二十分鍾。」「夠了，」船長說，「讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？」「在，船長。」「哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。」
大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他的意志，人們感到有一個偉大的靈魂出現在他們的上空。「瑪麗」號也放下救生艇，趕來搭救由於它肇禍而遇難的人員。
救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發生什麼爭執或毆斗。事情總是這樣，哪裡有可卑的利己主義，哪裡也會有悲壯的捨己救人。
哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領導著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮定自若，彷彿他不是給人而是在給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣。
過了一會兒，他喊道：「把克萊芒救出去！」 克萊芒是見習水手，還不過是個孩子。
輪船在深深的海水中慢慢下沉。
人們盡力加快速度劃著小艇在「諾曼底」號和「瑪麗」號之間來回穿梭。「快乾！」船長又叫道。
二十分鍾到了，輪船沉沒了。 船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。
哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。
哈爾威船長的生命就這樣結束了。 在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提並論。
他一生都要求自己忠於職守，履行做人之道。面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權利。
1．環境描寫和場面描寫在小說中常常是必不可少的環節，請選取一個方面，具體分析這種描寫的作用。
2．文章開頭說：「真正的強者是那種具有自製力的人。」哈爾威船長的這種自製力體現在哪些方面？
3．結合全文，說說小說以「面對死亡，他又一次運用了作為一名英雄的權利」的用意。（6分）

「諾曼底」號遇難記
1． ①環境描寫：「大海上夜色正濃，薄霧彌漫」，「霧越來越濃了」，「周圍一片漆黑，船桅的梢尖勉強可辨。」 點明了「諾曼底」號遇難的環境，為下文「諾曼底」號遇難作鋪墊。
環境描寫：「海水嘩嘩往裡灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。」渲染遇難時緊張的氣氛，為下文寫哈爾威船長鎮定救人進一步作鋪墊。
②場面描寫：「一剎那間。男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。」 借人們紛紛逃生的混亂場面與下文的哈爾威船長鎮定救人形成了鮮明的對照，更突出了哈爾威船長捨身為人的崇高品質
場面描寫：「人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。」「陰慘慘的薄霧」渲染悲壯的場面和人們內心的痛苦，表達出人們對船長的無比崇敬和無限懷念。
2（1）面對災難，鎮定自若，消除人們的驚恐---哈爾威船長站在指揮台上大聲吼喝，消除人們的驚恐，強調「必須把60人救出去。
（2）當場面混亂時，威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜----當船員趕緊解開救生艇的繩索，整個人群因為猝然而至的變故簡直像瘋了似的，亂得不可開交。船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜。
（3）當剩時不多時，冷靜、強硬、井然有序地指揮大家逃生--當他了解到爐子被淹了、火滅了、機器停了，還剩二十分鍾，「諾曼底」號就將葬身海底的時候，船長冷靜而強硬地指揮大家有秩序地逃生。
（4）當輪船慢慢下沉時，捨己救人-----輪船在深深的海水中慢慢下沉，船長唯獨沒有考慮自己。他屹立艦橋，隨著輪船一起沉入深淵。
3． ①以此句作文章結尾，點明並深化主題。（作用） ②在死亡面前，最能展現一個人的本色，誰都可以抓住這個機會造就英雄業績，譜就英雄樂章。關鍵在於你是否「運用」這個「權利」，在災難面前，最能夠顯現出人性的本色，在生死存亡關頭，能夠克服恐懼、鎮定自若為別人考慮的人都可以稱得上是英雄。（解釋） ③哈爾威抱定了與輪船共存亡的決心，以葬身大海作為最後歸宿。用他的生命告訴我們，活著固然重要，可忠於職守、履行做人之道更重要。
我緩緩地爬到了山洞的洞口，將我的狙擊槍伸了出來。
德國人剛剛佔領了山下的村莊，據情報，山下包括剛剛登陸的一個排，總共有93個人，我手中的120顆子彈限制了我不能有過多的失誤。而口糧只能供給到後天早晨，這里的地形過於開闊，我如果不能消滅下面的93個德國人，我就不能活著回去。
下面的德國人還不知道有一把射出過上萬發子彈的狙擊槍在找尋他們的腦袋。在這把槍下斃命的人已經超過一個團了。
望遠鏡里沙灘上有10個人若無其事的四處遊走，，這樣的人是狙擊手們最先打擊的對象。一個傢伙正懶洋洋地躺著曬太陽，我小聲說：「去死吧。」「砰」的一槍，子彈穿透了他的心臟。槍聲一響，所有的人都警戒起來。「哼」，我冷笑一聲，漸漸瞄準了一個人的鋼盔。我知道有一個角度，子彈可以穿透鋼盔，「砰」又一槍，沙灘上又多了一具德國人的屍體。「砰」一個人倒在地上，但沒有死，兩個人跑過去，又一槍，一個傢伙由於慣性在沙灘上拖出了一條長長的坑。我暫歇了一會兒，避免槍管過熱而燒紅。再看時，那個人已經被包紮好了，包紮的人站起來時，一顆子彈射入了他的後腦。三秒後，傷員的脖子也中了一顆子彈，這次，他再也醒不過來了。…… 當我消滅了灘頭的10個人後，我看了看錶，剛剛一刻鍾。我要著手幹掉村裡的人了。之前的炮轟，村裡到處是斷壁殘垣，我發現了一座損傷較輕的房子，從破窗里看到了一個「蓋帽」，應該是個軍官。「砰」我的第14顆子彈將綠色的軍帽染成紅色。德國人都慌亂起來，顯然是失去了指揮。……
天色漸漸暗下來，我不能再開槍了，否則火光會暴露我的位置。手裡還有82發子彈，山下還剩下62個敵人。
在其他的士兵眼裡，狙擊手是個神秘的職業。他們根本無法了解狙擊手的苦痛，職業的狙擊手，消滅一個敵人不過是一顆子彈的事，而痛苦就是這一顆子彈，只要扳機輕輕一扣，那聲槍響就宣告了一個生命的終結。夜裡，我常常夢到雙手所沾滿鮮血。血濺滿地的場景我見了不下百回，每一次都是新的恐懼。只是那一顆子彈，死亡便混合著血腥氣味飄散到空中。
……
清晨的朝氣被死亡的氣息掩蓋。我要開始工作了。第一槍，我找到一個暴露的頭，「砰」，射偏了這似乎是個不好的兆頭，靜下心，再瞄準，才幹掉了他。今天與昨天不一樣，今天所有的人都保持高度警戒，很難找到狙擊對象，同時還要防止下面的人回擊。一天下來，我只幹掉了13個人。耗費了我16顆子彈。這樣一來，我只剩下了66顆子彈，山下還有49個人。
本來夜晚是不應該進行狙擊的，但如果以這個速度下去，我一定會被困死的。我打算在夜裡繼續。在山下的燈火里，我發現了不少目標，有些興奮。一連串的槍聲，下面只剩下了34個人，那將近一個排的人瘋了似的舉著機槍、卡賓槍對著我這個方向狂掃。很多流彈，但根本打不到我。
糟糕，又射偏了。「砰」，這一槍不是我的子彈，我被反狙擊了！下面的人在為狙擊手打掩護！可惡！
我在暈過去之前，我才發現，我的槍管，已經燒得通紅，我是這樣被暴露的！
世界一片血紅，我彷彿看到，六百萬猶太兄弟姐妹在天堂望著我，我也要去天堂了吧……

⑸ 求武俠小說，先審題後作答

王晴川《燕飛殘月天》強推 兩個女主文筆也很好
劉建良《風野七咒》 《美女江山一鍋煮》帶點玄幻但絕非修仙本質仍是武俠 熱血女主3-4個
鳳歌《昆侖》
樹下野狐《搜神記》《蠻荒記》
小椴《洛陽女兒行》
滄月《大漠荒顏》+《帝都賦》
孫曉《英雄志》
以上小說都是新派武俠的經典作品曾經刊登於《今古傳奇》《武俠故事》等雜志或者發表實體書 雖然有些在網路上名氣不大但是故事情節和感情描寫絕對精彩
至於起點 縱橫 等網站的小說目前玄幻修真是主流 武俠小說好看的真心不多 比如《長刀無痕》個人覺得並不怎麼好看

⑹ 中學生是否應該閱讀武俠小說

武俠小說對於學生來說有利也有弊，但總體來看，弊大於利。作為一個學生，主要目的就是學習，不提倡看武俠小說，最好不看。
理由如下：
其一，從學生的精力來講，學生在繁重的學科任務下，沒有精力去追求武俠。
其二，從學生的自製力來講，學生在課余時間受武俠吸引，不可避免的在課堂上也看。影響學業。
其三，從武俠作品的本身來將，武俠市場上，良莠不齊，垃圾作品太多。
其四，從中學生的鑒賞力來講，由於年齡的限制，學生無法鑒別作品本身的好壞。而 常常最求「武」的新奇怪，而忽視了內在的俠義精神。
其五，從學生的發展階段來看，武俠被稱作「成人童話」，學生不是是很適合，學生自有其應看之書。

武俠小說是中國舊通俗小說的一種重要類型，多以俠客和義士為主人公，描寫他們身懷絕技、見義勇為和叛逆造反行為。
中國最早出現的長篇武俠小說為清代古典名著《三俠五義》，後世武俠小說有廣義和狹義之分，廣義上是指傳統武俠、浪子異俠、歷史武俠、諧趣武俠、古典仙俠、奇幻修真、現代修真，但從武俠小說的狹義層次上來說就只指傳統武俠、浪子異俠、歷史武俠、諧趣武俠這四類。

⑺ 在高中的時候讀武俠小說時遇見的一部連載武俠玄幻小說，大體經歷和 美女江山一鍋煮 差不多

風野七咒，作者劉建良
主角叫雪槐，一直喜歡養父的女兒夕舞。但是他養父幾次利用夕舞傷害他。
還有幾個女的喜歡他，但是我比較喜歡蓮花里生出來的那個女的，叫碧青蓮

⑻ 古龍武俠小說的題目集錦

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陸小鳳系列
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獵鷹系列 ·獵鷹 ·群狐 ·銀雕
賭局系列 ·賭局 ·狼牙 ·追殺 ·海神

弟子作品
·邊城刀聲(丁情) ·那一劍的風情(丁情) ·白玉雕龍(申碎梅) ·怒劍狂花(丁情)

他人作品，誤記古龍名下
·劍玄錄(溫玉) ·菊花的刺(晁翎) ·鐵劍紅顏(龍乘風) ·殺氣嚴霜(劍氣嚴霜) ·槍手.手槍(於東樓)

⑼ 高中小說閱讀題

選擇是C吧