溫暖的小刀小說閱讀訓練及答案

A. 溫暖的小抹布閱讀答案

1、女老師用小刀幫助一名殘疾女生裁剪紙片；小刀是冰冷的，但因為有一顆愛心，小刀也是溫暖的，溫暖著殘疾女生的心；
2、細心、慈善，關愛學生，充滿愛心和理解、和藹可親的女教師形象。
3、採用了比喻的修辭手法，形象生動地說明了女教師裁剪紙片很細致很認真而態度很慎重，表現了女教師對殘疾女生的真愛和關切；
4、內容上看，小刀沒有感情但人可以賦予感情，女老師小心翼翼的裁剪生怕傷著了女孩的心靈，從小刀看出了女教師的善良的愛心，這句話點明了文章中心，深化了主題。形式上看，採用比喻的修辭手法，形象生動地闡述了關愛他人的意義和價值（兩個都答，按第一個答案給分）

B. 溫暖的小刀閱讀理解

僅供參考。

1女老師用小刀幫助一名殘疾女生裁剪紙片；
小刀是冰冷的，但因為有一顆愛心，小刀也是溫暖的，溫暖著殘疾女生的心；
2採用了比喻的修辭手法，形象生動地說明了女教師裁剪紙片很細致很認真而態度很慎重，表現了女教師對殘疾女生的真愛和關切；
3內容上看，小刀沒有感情但人可以賦予感情，女老師小心翼翼的裁剪生怕傷著了女孩的心靈，從小刀看出了女教師的善良的愛心，這句話點明了文章中心，深化了主題。形式上看，採用比喻的修辭手法，形象生動地闡述了關愛他人的意義和價值。
4 我會對她說聲謝謝，並且做出一番成績，感謝她對我的愛護和信任。我一定會更加努力，比常人更努力。

7、女老師用小刀幫助一名殘疾女生裁剪紙片；小刀是冰冷的，但因為有一顆愛心，小刀也是溫暖的，溫暖著殘疾女生的心；
8、細心、慈善，關愛學生，充滿愛心和理解、和藹可親的女教師形象。
9、採用了比喻的修辭手法，形象生動地說明了女教師裁剪紙片很細致很認真而態度很慎重，表現了女教師對殘疾女生的真愛和關切；
10、內容上看，小刀沒有感情但人可以賦予感情，女老師小心翼翼的裁剪生怕傷著了女孩的心靈，從小刀看出了女教師的善良的愛心，這句話點明了文章中心，深化了主題。形式上看，採用比喻的修辭手法，形象生動地闡述了關愛他人的意義和價值（兩個都答，按第一個答案給分）。

溫暖的小刀

那年春末，我到一所中學去監場。
發卷的時候，我發現，靠近講台的一個女生怪怪的，左手藏在袖口裡，遮遮掩掩的，不願伸出來。和我一起監場的，是另一所學校的一位女老師。大約，她也注意到了這個細節。隨後，我倆便開始留意這個女生。在我們想來，她袖口裡的那隻不願示人的手，一定藏著什麼秘密。
考場里靜悄悄的，學生們都在全神貫注地答題。只有這個女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那隻手，一邊還不自覺地環顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅定了我們的懷疑：她的手裡一定攥著小抄，或者，其他用來作弊的什麼東西。
然而，我們錯了。半小時後，也許女生做題做得太過專注，一不小心，她露出了自己的左手——天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭。
原來，她竟是一個有殘疾的學生！
這多少有些出乎我們的意料。愧怍之餘，不禁心生悲憫。那位女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟囔著，怎麼會是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子。
考試進行到一半的時候，有一道地理題需要改動。辦公室送來了一沓紙片，紙片上，印著一個阿拉伯國家的地形圖。我們分發給學生們，然後讓他們各自粘貼在試 卷的答卷紙上。由於是臨時趕印出來的，太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動手把4個毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。
這下，可難為了這個女生。大約，她還是不願讓別人看到她的那隻手，就用左胳臂使勁壓緊紙片，右手一點一點地撕。然而，那張小紙片彷彿不聽話，只要她一用力，就從她的胳臂下跑出來，再壓下去，再跑出來。她急得都有些冒汗了。
「這位女同學，我可以幫你嗎？」女老師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。
然而，女老師並沒有立即動手，她把那張紙片放在講台上後，便在滿考場里尋找著什麼。我有些納悶，這不是很簡單的一件事嘛，她究竟想要干什麼呢？
不一會兒，女老師從一個學生那裡，找到了一把小刀。然後，她坐在講台前，一點一點小心翼翼地裁剪那張紙片，「哧——哧——」，小刀割裂紙片的聲音，很好 聽。我和女生看著她做這一切。說實話，那一刻，女老師慈祥得像坐在講台前的一尊佛，她專注的神情，彷彿是在完成一件精緻的手工藝品。隨後，她微笑著把這張 小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說了聲謝謝。她拍了拍女生的肩膀，說，趕緊答題吧，便走開了。
然而，我還在納悶著。一張小紙片，手也完全可以撕得很整齊，為什麼一定要找把小刀來呢？
考試結束後，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，說，這個女生所殘缺的，是一隻手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片，那樣的話，會撕碎這個女孩的心。我滿考場去尋找一把小刀，就是想藉助小刀，避開對她的這種傷害。
一直以來，小刀在我心中，不過是一片冰冷的鐵片而已。而那年春天，我懂得了，原來，即便是鋒利而冰冷的一片小刀，也會裁剪出人性的溫暖來。
問：1.用一句話概括出這一感人故事的內容,並說說題目"溫暖的小刀'的含義?
2.從女老師留意女孩,裁剪紙片等細節,可以看出這是一位怎樣的老師?
3.舉例說說文章是怎樣表現女孩自尊好強的性格的?
4.文中打括弧一用的修辭及作用是什麼?作者這樣寫的用意是什麼?
5.文中打括弧二寫得生動,耐人尋味.請從內容或形式方面作點賞析.

1、請用簡潔的語言概括出這一感人故事的內容。
2、理解第二段末句中「秘密」在文中具體指：
3、通讀全文，寫出作者的感情發生了哪些變化？為什麼會有這種變化？
4、本文刻畫的人物細節尤為精彩，請品析劃線句①②。
①
②
5、 一張小紙片，手完全可以撕得很整齊，為什麼那位女老師一定要找把小刀來呢？
6、結合文章內容，發揮想像，在文末橫線上補寫出作者懂得後想要說的話。
7、生活中，有時一個充滿善意的小小舉動，往往能溫暖一個人乃至更多人的心靈。請結合生活實際，舉一例加以說明。

答案
1.本文記敘了一位女老師用小刀幫助一個沒有左手手指頭的殘疾學生裁剪紙片的故事
2.①她的手裡一定攥著小抄或者其他用來作弊的什麼東西。②這個女生的左手居然沒有指頭。
3.懷疑→愧怍→悲憫 因為作者一開始曾懷疑那位學生手裡一定攥著小抄或者其他用來作弊的什麼東西。當知曉她是一位沒有左手手指頭的殘疾學生後,作者感到慚愧和憐憫。
4.①這句話刻畫出女生痛苦無奈的神態,生怕別人知道自己是個殘疾人的痛苦心情。為後文埋下伏筆。
②採用了比喻的修辭手法，形象生動地說明了女教師裁剪紙片很細致很認真而態度很慎重，表現了女教師對殘疾女生的真愛和關切
5.因為這個女生所殘缺的,是一隻手。女老師不想在她面前,用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片,那樣的話,會撕碎這個女孩的心。所以就想藉助小刀,避開對她的這種傷害。雖然看上去似乎是一個簡單而多餘的動作,但在裁剪中卻呵護了一個殘疾女孩的尊嚴,也折射出了一位老師善良美麗的心靈。
6.即便是鋒利而冰冷的一片小刀,也會裁剪出人性的溫暖來
7.示例：如給外地人引路；告訴盲人前面有障礙等。

C. 《溫暖的小刀》人性之花的含義

寓意教導教師做一名寬容、細心、體貼的老師，將希望和愛送給每個孩子。
《溫暖的小刀》講述在一場監考中，有一個女生行為異常引起監考老師的注意，懷疑女生手裡一定有小抄。可是當她一不小心露出了左手時，女老師才驚訝地發現她竟然沒有手指頭。這不禁讓懷疑她的老師心有愧疚，為她惋惜。
小刀只不過是冰冷的鐵片，而若是握在一隻溫暖的手中，便會裁出一片人間的真情。作為教師，細心關愛身邊的每一個孩子是我們的責任；用心關照身邊那些敏感、脆弱的心靈是我們對未來的承諾。

D. 溫暖的小刀的閱讀答案

溫暖的小刀

馬德

那年春末，我到一所中學去監考。

發卷的時候，我發現，靠近講台的一個女生怪怪的，左手藏在袖口裡，遮遮掩掩，不願伸出來。①和我一起監考的，是另一所學校的一位女老師。大約，她也注意到了這個細節。隨後，我倆便開始留意這個女生。在我們想來，她袖口裡的那隻不願示人的手，一定藏著什麼秘密。

考場里靜悄悄的，學生們都在全神貫注地答題。只有這個女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那隻手，一邊還不自覺地環顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅定了我們的懷疑：她的手裡一定攥著小紙條或者其他用來作弊的什麼東西。

然而，我們錯了。半小時後，也許女生做題做得太過專注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，這個女生的左手居然沒有手指頭。

原來，她竟是一個有殘疾的學生!

這多少有些出乎我們的意料。愧怍之餘，不禁心生悲憫。那位女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟囔著：「怎麼會是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子。」

考試進行到一半的時候，有一道地理題需要改動。辦公室送來了一沓紙片，紙片上，印著一個阿拉伯國家的地形圖。我們分發給了學生，然後讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由於是臨時趕印出來的，太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動手把四個毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。

這下，可難為了這個女生。大約，她還是不願讓別人看到她的那隻手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點一點地撕。可是，那張小紙片彷彿不聽話，只要她一用力，就從她的胳膊下跑出來，再壓下去，再跑出來。她急得都有些冒汗了。

「這位女同學，我可以幫你嗎?」女老師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。

然而，女老師並沒有立即動手，她把那張紙片放在講台上後，便在滿考場里尋找著什麼。我有些納悶，這不是很簡單的一件事嘛，她究竟想要干什麼呢？

不一會兒，女老師從一個學生那裡找到了一把小刀。然後，她坐在講台前，一點一點小心翼翼地裁著那張紙片，「哧——哧——」，小刀割裂紙片的聲音很好聽。我和女生看著她做這一切。說實話，那一刻，女老師慈祥得像坐在講台前的一尊佛，她專注的神情，彷彿是在完成一件精緻的手工藝品。②

隨後，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說了聲謝謝。她拍了拍女生的肩膀，說，趕緊答題吧，便走開了。

然而，我還在納悶著。一張小紙片，用手也完全可以撕得很整齊，為什麼一定要找把小刀來呢?

考試結束後，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，說，這個女生所殘缺的，是一隻手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片，那樣的話，會撕碎這個女孩的心。我滿考場去尋找一把小刀，就是想藉助小刀，避開對她的這種傷害。」

一直以來，小刀在我心中不過是一片冰冷的鐵片而已。而那年春天我懂得了，原來 。

（摘自《青年博覽》）

1、請用簡潔的語言概括出這一感人故事的內容。

2、理解第二段末句中「秘密」在文中具體指：

3、通讀全文，寫出作者的感情發生了哪些變化？為什麼會有這種變化？

4、本文刻畫的人物細節尤為精彩，請品析劃線句①②。

①

②

5、 一張小紙片，手完全可以撕得很整齊，為什麼那位女老師一定要找把小刀來呢？

6、結合文章內容，發揮想像，在文末橫線上補寫出作者懂得後想要說的話。

7、生活中，有時一個充滿善意的小小舉動，往往能溫暖一個人乃至更多人的心靈。請結合生活實際，舉一例加以說明。

答案

1.本文記敘了一位女老師用小刀幫助一個沒有左手手指頭的殘疾學生裁剪紙片的故事

2.①她的手裡一定攥著小抄或者其他用來作弊的什麼東西。②這個女生的左手居然沒有指頭。

3.懷疑→愧怍→悲憫 因為作者一開始曾懷疑那位學生手裡一定攥著小抄或者其他用來作弊的什麼東西。當知曉她是一位沒有左手手指頭的殘疾學生後,作者感到慚愧和憐憫。

4.①這句話刻畫出女生痛苦無奈的神態,生怕別人知道自己是個殘疾人的痛苦心情。為後文埋下伏筆。

②採用了比喻的修辭手法，形象生動地說明了女教師裁剪紙片很細致很認真而態度很慎重，表現了女教師對殘疾女生的真愛和關切

5.因為這個女生所殘缺的,是一隻手。女老師不想在她面前,用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片,那樣的話,會撕碎這個女孩的心。所以就想藉助小刀,避開對她的這種傷害。雖然看上去似乎是一個簡單而多餘的動作,但在裁剪中卻呵護了一個殘疾女孩的尊嚴,也折射出了一位老師善良美麗的心靈。

6.即便是鋒利而冰冷的一片小刀,也會裁剪出人性的溫暖來

7.示例：如給外地人引路；告訴盲人前面有障礙等。

E. 適合兒童閱讀的國際大獎小說有哪些

給兒童選擇讀物，不要總選那些誇張的、彩色的書，要讓孩子看一些高層次的讀物，下面就推薦大家一些適合兒童閱讀的國際大獎小說，書中有趣的故事、細膩的描寫、豐富的想像，都會給孩子留下深刻的印象，對孩子的寫作水平也有很大幫助。同時，也能給我們一些啟示，告訴我們如何對待生活、如何教育孩子。下面就介紹八本國際大獎兒童小說，並詳細說說自己閱讀後的感想。
01
一百條裙子
這本書的作者是美國著名兒童文學作家埃莉諾埃斯特斯，書中描寫了一個叫旺達的小女孩，穿著舊裙子，名字又古怪，但她說她有一百條裙子，因此受到同學嘲笑，學期結束時，通過畫畫比賽，大家才知道她畫了一百條裙子，發獎的時候，女孩已經轉學了，再也不會回來了。這本書對人物細膩的心理描述，特別耐人尋味。同時，也告訴我們，家庭的貧窮並不應成為朋友之間的障礙，要真誠待人，每個人都有自己的長處。
02
山居歲月
這本書的作者是美國的珍克雷赫德喬治，這本書講述的是一個城市男孩勇敢地邁出家門，獨自去野外生活的故事，故事中描寫的都是我們平常生活中聞所未聞、見所未見的事，小主人公只帶了小刀、繩子等幾樣最簡單的東西，便在深山裡開啟了他野外求生的新生活，我們不禁佩服這個男孩的勇氣，和男子家長的大膽放手，我們如今教育孩子最應該汲取的一個好方法就是放手，這需要父母的勇氣和孩子的毅力。
03
蘋果樹上的外婆
這本書的作者是奧地利作家米拉落貝。這本書獲得了奧地利國家兒童與青少年文學獎。這本書從名字上就非常吸引人，這本書描寫了一個叫安迪的孩子，他沒有外婆，卻想像著蘋果樹上有一個能像孩子一樣陪他玩耍的外婆，這個外婆和一般的外婆不同，不但身體矯健，想法比孩子們還要開放，這正是孩子們喜歡的外婆的樣子，從這個故事中，我們也應該看到，孩子們喜歡的是能和他們做朋友的家長，從孩子角度出發，會讓他們更快樂地成長。
04
屋頂上的小孩
這本書的作者是美國的克倫畢斯，這本書獲得了紐伯瑞兒童文學獎銀獎，這本書描寫了兩個小女孩，自從她們最小的妹妹喝了不幹凈的水死亡後，小小的她們內心受到嚴重打擊，小妹妹從此不說話，姐姐薇拉也沉悶不語，和姨媽關系也十分緊張，最後經過姨夫的關心和幫助，兩個小姐妹才理解了姨媽，回到了媽媽的身邊。這個故事讀著有些沉重，我們認為無憂無慮的孩子，內心卻是那樣豐富敏感，通過這個故事，我們要重新看待自己的孩子，從孩子的角度，了解他們的內心活動，良好的溝通是非常必要的，這關乎孩子一生的成長。
05
橋下一家人
這本書的作者是美國的納塔利薩維奇卡爾森。這本書也獲得了紐伯瑞兒童文學獎銀獎。這本書講述了一個在橋下的老流浪漢和三個孩子、一條狗的故事，老流浪漢發現自己的地方被三個孩子占據的時候，非常生氣，當他了解到三個孩子的處境後，把孩子們當成了家人，給孩子們一個溫暖的家。這個故事非常感人，通過這個故事，可以教育孩子待人處事的方法，教育孩子要博愛、要善良。
06
雷夢拉與爸爸
這本書的作者是美國的貝茉莉克萊瑞，這本書獲得了紐伯瑞兒童文學獎金獎。這本書講述了一個叫雷夢拉的小女孩，和姐姐生活在一個開心的家庭裡面，爸爸每次發了工資，都要給姐妹倆買禮物，還帶全家吃大餐，後來，爸爸失業了，從此，無憂無慮的孩子也擔負起了家庭的重擔。這本書最吸引人的是人物的語言交流方式，細膩的對話，朴實的語言，特別耐人尋味。通過這本書，我們可以學到家長應該如何和孩子交流，讓孩子在輕松自然的家庭氣氛中成長。
07
城堡鎮的藍貓
這本書的作者是美國的凱瑟琳凱特科布倫茨，這本書獲得了紐伯瑞兒童文學獎金獎。這本書講述了一隻在月光下出生的小藍貓，它聽到了大河的歌唱，它要把這首充滿真善美的歌傳達給城堡鎮的居民們。這個故事孩子們肯定特別喜歡，它像一個童話一樣，展現了藍貓豐富的內心世界，為了把人類的美德傳遞給城堡鎮的居民，不惜一切代價，費勁千辛萬苦。這本書告訴人們，真善美是人類的傳統美德，應該一直保持下去。
08
人間有晴天
這本書的作者是美國的金伯莉威樂斯荷特，這本書獲得了波士頓全球號角書獎銀獎，這本書講述的是一個聰明的女孩，父母都是智障，只有外婆照看著他們，當外婆死去時，小女孩傷心地想和姨媽去大城市居住，但當她發現了父母特殊的長處和關愛時，她開始意識到家人的重要。通過這本書，使我們認識到，即便生活在不如人意的家庭，也同樣有關心和愛，有家人各自的優點，家對我們來說是最重要的，要愛自己的家，愛自己的家人。

F. 溫暖的小刀 文中的標題為"溫暖的小刀","溫暖"一詞有什麼含義

「溫暖」一詞從字面上來看,是沒有特殊含義的,這個標題要注意的是「溫暖」與「小刀」二者的沖突性.小刀給人以冰冷、恐怖的感覺,用溫暖來形容它,它必然和其他的小刀有不同之處.寫作的時候必須交代：1、為什麼小刀是溫暖的；2、如何讓小刀溫暖的；3、用溫暖的小刀做什麼.在這3個問題里,應選擇一個點來詳寫.
舉幾個例子：
1、主題是母愛：冬天→我做作業,需要削鉛筆→不小心割破了手→媽媽給我包紮,接過小刀替我削→認真地削→把筆和小刀拿給我→那冰冷的小刀也變得如此溫暖
2、主題是友誼：2個好朋友吵架了→他把你送他的小刀還給了你→你接過小刀負氣地離開→很久很久,你們都沒有說過話→可是你們還在互相關心對方→你知道他還在暗地裡幫助你→你終於忍不住主動找他,和他和好→那把小刀你一直揣在身上,變得溫暖→你遞給他的時候,你的手、他的手,還有小刀,都是溫暖……
（其他例子自己去想）
…………………………

G. 溫暖的小刀中的小女生是怎麼樣的一個人

小女生是怎樣的一個人？其實小女孩她大部分都是活在自己的童真世界裡，不管是溫暖的小刀中的小女生還是別的小女生。

H. 溫暖的小刀閱讀答案

1、為後文情景做鋪墊。
2、語言描寫，刻畫出一位細心、慈善，關愛學生，充滿愛心和理解、和藹可親的女教師形象。
3、照應題目，點題；揭示文章主旨：一把冰冷的小刀，由於女老師用它幫助了殘疾女生、呵護了她的自尊心而彰顯出溫暖的人生。
4、如給外地人引路；告訴盲人前面有障礙等。