回答小說閱讀問題的套路
Ⅰ 現代文閱讀答題技巧與套路
Ⅱ 尋求語文小說閱讀題的答題套路
1.速讀文章，理清三要素。
2.概括主旨
3.結合題目，尋找有效閱讀區間。
4.整合文中信息答題。
5.檢查答案是否符合要求。
Ⅲ 小說套路有那些
草根男主，打臉高富帥；高富帥反派是男主的運輸大隊長，各種被男主打敗送資源
天涼王破，我有一百種辦法讓你身敗名裂，卻依然不能保護女主
男女主就算再深的國仇家恨依然是選擇原諒他（她）
男女主的同父異母的兄弟姐妹是惡毒男（女）配，各種為男女主愛情道路添堵
穿越女主明明學了各種高深武功，卻能輕易被反派放倒
女主覺得男主給他錢是侮辱，男主就覺得女主各種清新自然，成功引起他的注意的
男二是死心塌地的
軍事科技經濟文學技能是穿越者必備的
愛你就要虐死你
種馬文男主每升一級多一個女主
宮鬥文女主各種淡然不想參與爭斗，但是皇帝喜歡，大臣喜歡，王爺喜歡，妃嬪仇恨，被迫去爭
女主雖然做錯了，但沒有惡意，一定要被原諒；女配指責女主各種被說惡毒
女配容貌身世才華各種秒殺女主，但就是惡毒，一見女主情商下線
穿越女主總是喜歡穿越在一個性格懦弱備受欺負的人物身上，受到來自繼母、異母姐姐欺負，然後開始翻身，連環打臉，等把家裡這些小蝦小魚收拾完後，總是會出現一件什麼大事或是什麼比賽，然後女主以過硬的能力一鳴驚人，吸引男主的注意，但是女主一定是要對男主不屑一顧的。
重生文，男/女主總是生活在一個惡人環繞的家庭中，親媽肯定不在了，然後繼母、姐姐、七大姑八大姨沒一個好人，男/女主死過一次後，還有前世的記憶，然後就開始所向披靡，所有人都喜歡男/女主，不喜歡的都是壞人，壞人都不得好死。
Ⅳ 高中小說答題技巧及套路
1高中語文小說閱讀題答題策略
一、小說閱讀備考要求：強化兩個意識
1、強化文本意識：讀懂文本（泛讀）、結合文本答題（精讀）
2、強化規范意識：審題規范（認真審題，熟悉考點和題型）；答題規范（方向明確，思路清晰，格式正確，語言簡練、准確）；書寫規范；問答連讀。
二、小說閱讀考查要點——圍繞著四個關鍵詞（環境、情節、人物、主題）命題
1、環境
「一景三考」 ，分析環境描寫（自然環境描寫和社會環境描寫）的特點、寫法和作用。有時探究環境描寫的作用與深刻寓意。
2．情節
分析小說故事情節的階段（序幕、開端、發展、、結局、尾聲），概括故事情節；分析情節安排的特點及作用；探究情節安排的作用。
3．人物
分析小說人物形象的性格特點，探究人物性格的典型意義，對人物形象的評價。分析小說刻畫人物的主要手法（外貌、語言、動作、心理等描寫方法），能分析直接（正面）描寫，間接（側面）描寫和細節描寫的作用。
4．主題
理解作品的主題思想。評價小說主題，探究小說主題的現實意義，探究情感取向。
5.構思：分析小說構思的特色
文章構件的一般作用
1.題目：①寫作對象；②文章體裁；③其它重要內容。
2.開頭：⑴開篇點題；⑵總領全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染
3.主體部分：⑴過渡段：承上啟下（過渡）作用；⑵段落總括句：總結上文；引出下文；表明觀點態度
4.結尾：⑴卒章顯志（點明……的中心），畫龍點睛；⑵總結全文，深化（強調、升華）中心；⑶首尾呼應（照應開頭，呼應題目）。
2高中語文小說閱讀各類題型答題技巧
〈一〉整體感知類題型及答題要點。
1.用短語或句子概括情節，寫在空格內。
2.局部內容的理解
〈二〉人物形象分析的題型及答題要點
1.你認為主要人物是一個怎樣的人？
2.結合內容具體分析人物的性格特徵。
這類題的答題步驟：
①.答出描寫人物的方法。（肖像、語言、動作、心理；側面描寫）
②答出這些方法的具體內容（找最能表現人物特點的重點詞語和句子。）
③針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心裡想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。
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3.發揮想像，補寫人物心理活動。
①心理活動的作用：揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。
出現問題：
①.缺要素
②.心理活動不符合人物性格。
原因分析：
①.答題時隨意，說的話不符合人物性格。
②不注意聯繫上下文，忽略了文中人物的潛台詞。
這類題的答題方法：.通過語言、神態、動作分析人物的心理過程。
4.體會人物感情的變化。
〈三〉環境描寫的題型及答題要點
（節氣、天氣、氣候、風物、景色）
環境描寫的作用1.交代背景。2.推動情節。3.渲染氣氛。4.刻畫人物形象，襯託人物的性格、情緒。5.使故事情節更為生動、真實。6.使主題更為突出、深刻。7要表現一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發和美的享受。
〈四〉理解標題的含義。
1.以主要內容或主要事件擬題。
2.以貫穿全文的線索擬題。
3.以有象徵意義又暗含中心的的實物為題。
4.以主要人物為題。
5.以特定環境為題
Ⅳ 高中語文小說閱讀有哪些套路或者答題技巧
要做好高中語文閱讀，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整體感知、整理歸納分析等放方面。可以練習掌握一下快速閱讀的能力，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，培養直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，形成眼腦直映式的閱讀方式。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率；同時海可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。
閱讀能力較弱的同學建議去練習一下，具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶軟體》，在閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面幫助較大。閱讀能力是一方面，提高閱讀答題正確率，還需要平時多練習，最好能給自己規劃一下時間，每天或兩天練習一篇語文閱讀理解，各種類型的都要有，這樣才不會導致眼高手低。
高考語文閱讀題答題具體技巧，分別舉例如下幾點：
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）
（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？ 不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點
Ⅵ 怎麼做好語文閱讀，我總是答不完整，回答一些特定的問題，有沒有什麼方法，也可以是套路。
這個主要就是大量的練習，然後按照老師傳授的模板，多思考就行，比如，看到小說閱讀，第一，三要素不能少，理清文章脈絡，找出作者的寫作目的，題型一般都是分析句子，理解文章主旨，辨析關鍵字等。比如，一句環境描寫，你肯定要按照，自然與社會相結合來思考，通過環境思考作者的意圖，如，對文章主旨的作用，對主人公的塑造的作用，對文章藝術升華之類。回答問題時要指出各種手法，這個就要牢記各種手法，熟練運用。總之，多練習才是王道。
Ⅶ 閱讀，關於小說的答題方法和步驟
小說也是記敘文。我這有記敘文的解題技巧，希望能有所幫助，
語文記敘文閱讀技巧
一．辨析記敘線索和作用
1、線索：：(1)以人物為線 (2)以時間為線 （3）以人物為線 (4)以事件為線 (5)以情感為線（6）以某物為線 （7）以題目為線 （8）明暗兩線
2、作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
3、答題套路：如：文章以「……」線索，中間串寫了「……」、「……」幾件事，組成一種「冰糖葫蘆」的「串」式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。
二．理清記敘順序。
1、記敘順序及作用
(1)順敘(按事情發展先後順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結果，再交代前面發生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。
(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)。作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什麼要運用這樣的順序。三、記敘文的表達方式：
B、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎。
1、表達方式及作用
（1）描寫：對人物、事件和環境等所作的繪聲繪色、細致入微的描繪與刻畫。
A、描寫分人物描寫和環境描寫。 （1）、人物描寫又細分為 ： （1）肖像描寫 （2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫 （5）語言（對話）描寫 （6）心理描寫 (7)景物描寫 (8)場景描寫
另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側面描寫、細節描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。 B、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：（1）、表現地域風光，交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間、季節和環境特點；（2）、推動情節發展；（3）、渲染氣氛；（4）、烘託人物形象（或人物心情、感情）；（5）、突出、深化主題。社會環境描寫的主要作用：交代作品的時代背景,揭示社會現實。
（2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。記敘文的議論有三種方式：先敘後議、先議後敘、夾敘夾議。
記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統領全文；引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情發式。二是間接抒情是指寄情於景，融情於物，感情流露於寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點。抒情作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。（4）記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。
四．分析和體味重點語句和關鍵性詞語。
1、關鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結全文的句子；照應的句和過渡句。
2、作用：
A、從結構上：起承上啟下的句子：（1）對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；（2）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（3）對上下文：承上啟下（過渡）
B、從內容上，在開頭：常有開篇點題、設伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結尾：深化中心、點明主旨(畫龍點睛)等作用。
五．探究、欣賞文本內容與藝術特色。探究能力，是立足於文本，又高於文本的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內容和寫法敢於作出自己的判斷，提出自己的看法，發表自己獨到的見解等。
中考只是要求對作品進行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中，要能夠結合作品內容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出語言的表現力及特點。六、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：
（1）根據選文材料談看法、感受和啟示；（2）對選文內容的理解和提出獨到的見解；3）、對文中的人物進行評說；（4）、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想； (5)、發揮聯想、想像補寫有關內容；(6)、對文中美點進行賞析。答題套路：在答題時可以用「我認為……。比如……」這樣的標志性語言。先用「我認為……。」言簡意賅地表明自己的觀點。再用「比如」、「例如」之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達要流暢
七、文章的結構 1、劃分段落、層次：
答題技巧：一是抓文章的線索、表達方式變換、總分式、層進式、並列式來劃分。二是藉助文中過渡句，其中小說還可以按情節的四個環節來劃分（序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲)。
2、材料組織特點 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
八、語言上
1、題型：
（1）詞語選用： 方法：A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。 B、選好之後應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。（2）文中指代詞指代對象的判斷：方法：A、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……； B、一般是往前找；C、找到之後，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
（3）理解詞語在語境中的含義： 方法： 聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。 答題套路： 「X X」一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。（4）運用有修辭賞析語言：答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如「……（某一段話）」；運用了「XX」的修辭手法，使(能)「……」（套修辭作用）（修辭作用見附1 ） （5）對文章語言的賞析：
答題套路：這篇文章語言（加語言特色詞語）如「……（摘錄文章中的相關句子）」。（見附2語言特色）
九、.填寫讀書卡片
按各項要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項(有時在括弧內)。
十、表現手法（寫作手法）及作用
1、手法：（對比、烘托、欲揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象徵）、寓事於理、情景交融、夾敘夾議……） 2、答題套路：這篇文章採用「XX」的手法，作者通過「……（文章相關內容）」使文章寫得「……」 3、手法的作用：
(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3)誇張手法：突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)象徵手法：把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。
(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。
(6)襯托(側面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
(7)諷刺手法：運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(8)欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
(9)前後照應(首尾呼應)使情節完整、結構嚴謹、中心突出。
十一、、給文段擬標題：（1）、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。、（2）、語言要求簡練，一般在6個字左右。
十二、根據語境，補寫心理活動：
1、 必須用第一人稱；2、必須仔細研讀具體語境。
2、 十三、記敘文的人稱：
3、（1）第一人稱：以「我」的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的「我」有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經過藝術加工的「我」經過了虛構，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。作用：便於直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。
4、（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。
5、（3）注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便於感情的交流。
6、 十四、概括層意、段意、層意、中心。
7、方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀點的話來概括。
②用概括法，概括出各層的意思。
③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯合段意。
總結中心一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
Ⅷ 文學鑒賞的套路是什麼回答這類問題的套語是什麼文學看是要用啊。急，急...
對開頭結尾，結構：材料：立意：特殊手法，修辭格進行分析概括。
不知道你是要小說的鑒賞還是詩歌的鑒賞，就都給你找了點。
1、作品的主題和結構
主題是作者在說明事物，闡述道理、反遇生活時通過全部文章內容所表現出來的基本思想。主題體現作者的寫作意圖。我們可以通過對作品的分析來揣測作者的意圖，不同體裁的文對主題有不同提法。文學作品一般叫主題或主題思想,一般記敘文叫中心思想。議論文稱為論題或中心論點。
結構是對文章的材料的組織和安排。結構一般表現蕾為平列式，遞進式，總分式。過渡和照應是結構的組成部分。過渡是上下之間的銜接轉換。議論文由總到分或由分到總，記敘文的倒敘，順敘，插敘交接的地方,常常需要過流照應是文章前後內容上的關照呼應.開頭和結尾,關鍵詞與標題,縣念,常常要照應。
2、敘述描寫,抒情議論
敘述有順敘，倒敘、插敘。敘述要求線索清楚，詳略得當。人物、時間、地點、事件、原因、結果是記敘的六要素。人物（如《祝福》中的「我」）、事物（《項鏈》中項鏈）、時間、地點都可作為記敘的線索。
描寫分為人物描寫，環境描寫，場面描寫，細節描寫。人物描寫有肖像、語言行為心理描寫。環境描寫包括社會環境和自然環境。場面描寫有「鳥瞰式」和「特寫式」。細節描寫能使作品真實生動，如華大媽「燒」人血饅頭，孔乙已分茴香豆等。
描寫有工筆，白描之分。工筆要求濃墨重彩，精雕細刻，如《紅樓夢》描寫王熙鳳。白描只作輕描淡寫，簡單勾勒，如《孔乙已》描寫孔乙已。
抒情有直接抒情，即事抒情和供景抒情。直接抒情是直抒胸臆。即景抒情可寓景抒於情，借景抒情要求做到情景交融。
記敘文中的議論一般用夾敘夾議的方式。要求貼切精當。議論文中的議論則要求准確中肯，盡可能避免片面性，論點，論據，論證方法是議論文的三要素。
3、散文的含義，種類和表達。
廣義的散文是指和詩詞曲等韻文相對而言的文章。狹義的散文是旨以記敘和抒情為主的篇幅短小取物廣闊，形式自由而又十分注意文情並茂的一種文學樣式。我們這里講的是狹義的散文。
散文通常分為記敘散文，抒情散文和說理散文。
散文的特點是「崇敬、尚真，見自我」、崇敬不是敬而無當，而是「形散神不散」，「尚真」不是排斥虛構,而是提倡寫「真情真理」，當然，散文是完全和審美追求。散文常常以「意」求新，同樣寫秋天，可寫「秋風蕭瑟」，也可寫「漫山紅遍」；以小見大，寫「落葉」，可寫退休教師；詠物言志，可寫紅磚,寫平凡中見偉大。雜文是文藝術論文，也是散文的一種。雜文的寫作注重大處著眼，小處落墨。雜文的語言要求尖銳潑辣。盡文要准確運用諷刺。運用諷刺，要看準對象，不能把用於對待敵人的諷刺施於自己的朋友和同志。
4、小說鑒賞三要素
①人物。小說是以塑造人物形象來表現主題的。小說通過外貌描寫，語言描寫，行為找寫，心理描寫來刻畫人物形象，小說中的人物形象是具有典型性格的人物形象。如阿Q的精神勝利法」,閏土的善良麻木等。
②環境。小說的環境分為社會環境和自然環境。社會環境是指人與人之間的關系。如魯四老爺的家，咸亨酒店即是。自然環境是指人和自然的關系，如《林教頭風當山神廟》中的風當，《荷花澱》中荷花澱即是。
③情節。情節是小說或戲劇中矛盾沖突的演變過程。情節包括開端，發展，高潮，結局四個過程。有的作品還有序幕和尾聲。完整的故事是由生動的情節構成的。
5、戲劇文學的鑒賞和元代雜劇的有關知識。戲劇是文學、音樂、舞蹈、美術藝術樣式組合起來的綜合藝術。從作品類型分有喜劇、悲劇、正劇；從題材區分，有歷史劇，現代劇，？話劇；從結構分，有多幕劇，獨幕劇。例如《雷雨》，它是悲劇，現代劇，多幕劇。
戲劇沖突是生活中矛盾沖突的集中而強烈的反映。戲劇中人物，情節都是通過戲劇沖突來表現的。戲劇語言包括人物語言和物台說明。人物語言就是台詞。 台詞對白和獨白。戲劇語言應該明白易懂,有潛台詞。潛台詞即為「言外之意」和「未盡之言。」鑒賞戲劇應該善於領會潛台詞。
元雜劇是元代興盛起來的一種把歌曲、賓白、舞蹈結合起來的藝術形式。元雜劇的單位是「折」，一折即為一幕。一般是一本四折一楔(xiē)，楔子在正文之前，起「序幕」作用。元雜劇劇本由唱料白組成。唱是唱詞和曲調,科是動作,白是說白。白又說「真白」,賓是對話，白是獨白。白又分對白和獨白，旁白。元雜劇的人物有末(男子)、外末(老年男子)凈(花臉)旦(女角)正旦(女主角)卜兒(老婦人)丑(小花臉)等。
6、詩詞曲
詩歌是以形象、凝煉具有一定的節奏和韻律的語言，集中地反映社會生活的文學樣式。詞和曲是中國古典詩歌的一種表現形式，詩的意境是由詩人主觀思想感情和客觀景物環境交融而成的藝術境界。它能啟發讀者的想像和聯想，啟發讀者具備超越具體形象交廣闊的藝術空間。
詩的種類：
按內容分：有敘事詩，抒情詩，說理詩。按形式分有格律詩，自由詩，散文詩，按來源分有民歌、文人詩。這里著重講講按中國詩歌史發展的形式分類。
一、舊體詩。
①古詩。A四言古詩，如曹操的《龜雖壽》B五言古詩，如陶淵明的《飲酒》。C七言古詩又稱歌行體。
《茅屋為秋風所破歌》《琵琶行》都是。
②近體詩。A七言律詩必須是8句56字。七言律詩起於六朝，盛於唐。B五言律詩必須是8句40字。律詩有四胖子。首聯、頷聯、頸聯、尾聯。頷聯，，頸聯必須對仗的規則是：平仄（zè）是對立的，詞性是相同的，意義是不同的。如：大莫孤煙直，長河落日圓;竹喧歸浣女，蓮動下漁舟等。C七言絕句必須是4句28字。D五方絕句必須是4句20字。律詩和絕句都是格律詩。
二、新詩（又叫新體詩）。A自由體：不受格律，字平仄，韻腳的約束。B民歌（又稱歌謠體），如信天游即是。用舊體詩形式（如七律，七絕）寫現代生活內容的詩，仍然叫舊體詩。
三、詞。詞起於唐，盛於宋。詞是長短句，又稱詩余，字數一不定期，平仄一定。詞分為三類:a小令,58字以內。B中調,59字-90字。C長調，91字以以上。詞的上段叫上闋(què)下段叫下闋。詞牌多數是樂曲的名稱。如兩江月，蝶戀花，菩薩蠻等。寫詞叫填詞。填詞要嚴格按照字數和平仄。
四、曲。曲，起於宋,金,盛於元。曲分戲曲（即雜劇）和散曲。散曲分套數和小令兩種形式。小令只含一支曲子，如《天凈沙》。套數少則兩曲，多則不限。套數以第一首曲牌作為全套數名。全套必須同一宮調。宮調即音調。結尾多用「煞」。
五、對聯。對聯作為一種文體，一首對聯要求表達一個完整的意思。對聯在形式上即為對偶句。安要求上下聯字數相等。平仄相對，詞性相同。 如:有關家國書常讀無蓋身心事莫為。對聯和修辭上的對偶一樣，也有正對，反對，串對（流小對）。