落雨時墨小說閱讀答案

Ⅰ 秋頌的閱讀答案

原文 秋頌（羅蘭）
秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的風神像秋。
代表秋天的楓樹之美，並不僅在那經霜的素紅；而更在那臨風的颯爽。
當葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸，那是一份不需任何點綴的灑脫與不在意俗世繁華的孤傲。
最動人是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所懾住，而情願把奔放的情感凝結。
曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹後重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋之清寂。而我仍想悄悄步入畫里，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。
最耐尋味的秋日天宇的閑雲。那麼淡淡然、悠悠然，悄悄遠離塵間，對俗世悲歡擾攘，不再有動於衷。
秋天的風不帶一點修飾，是最純凈的風。那麼爽利地輕輕掠過園林，對蕭蕭落葉不必有所眷顧——季節就是季節，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參預，不必留連。
秋水和風一樣的明澈。「點秋江，白鷺沙鷗」，就畫出了這份明澈。沒有什麼可憂心、可緊張、可執著。「傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。」秋就是如此的一塵不染。
「閑雲野鶴」是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白雲，當得起一個「閑」字野鶴的美，澹如秋水，遠如秋山，無法捉摸的那麼一份飄瀟，當得起一個「逸」字。「閑」與「逸」，正是秋的本色。
也有某些人，具有這份秋之美。也必須是這樣的人，才會有這樣的美。這樣的美來自內在，他擁有一切，卻並不想擁有任何。那是由極深的認知與感悟所形成的一種透澈與灑脫。
秋是成熟的季節，是收獲的季節，是充實的季節，卻是澹泊的季節。它飽經了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切的贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光外，而只願做一個閑閑的、遠遠的、可望而不可即的，秋。

【作家簡介】
羅蘭，原名靳佩芬，1919年出生於河北省寧河縣，台灣作家。作品除《羅蘭小語》外，還包括散文、小說、游記、詩歌、詩論等。2003年獲世界華文作家協會「終身成就獎」。《羅蘭小語》曾經是上世紀八九十年代青年熱衷的「勵志書」。由於它充滿關愛，充滿對人生哲理的思索和概括，因而不僅廣受台灣青少年的喜愛，而且經過歲月沉澱之後，又在大陸青少年中掀起一股熱潮。由於出生於中國傳統的書香世家。她的作品深受中國傳統文化的影響，蘊含著深厚的中國文化的底蘊，含蓄、雋永；洋溢著中國式的哲思，睿智、通達；體現著作家對現代社會的深層思考，深刻、清醒。

賞析 1. 不一樣的秋天
——羅蘭《秋頌》賞析
文/湯杏金
羅蘭筆下的秋天，是明朗而閑適的，帶著她個人獨特的風格。
從古到今，無數人寫過秋天。秋天，在他們的眼中，是悲傷的，如秋風中的落葉，註定要飄零而下。而在作者的眼中，秋天是輝煌的，秋天也是悠閑的。留住秋天的美，或者就是她當時的惟一感受吧。
作者開篇點題，「秋天的美，美在一份明澈」，欣喜之情不禁躍然紙上。然後著力去刻畫秋天的美：天里的楓葉、秋林映著落日的凄楚、秋日天宇的閑雲、純凈的風、明澈的水……在作者的筆下，如樹葉般脈絡分明而又與世無爭。在她的筆下，秋天不是靜止的，而是緩慢流動的。
平淡而睿智的語言，使文章呈現一種感性和理性的糅合之感。作者用淡淡而詩意的語言描畫了一幅秋景圖。裡面有樹有日，有山有水，也有雲和野鷗……沒有人，卻處處顯現著人的品格。「有人的眸子像秋，有人的風神像秋」，在不知不覺中，作者把自己融進了畫面，走訪了一個「秋」。人的思想和景物的水乳交融，在平實的語言襯托下，顯得詩情畫意，而又透露出作者對人生事物的淡泊。「季節就是季節，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參與，不必留連。」這，就是她的人生態度。
「他擁有一切，卻不想擁有任何」。這是秋天的神韻，也是具有秋之美的人的神韻。擁有一切，卻願意放棄一切，這是何等灑脫的態度啊！其實，人生也應該這樣，適當放棄一點東西，或許會有意想不到的收獲……
喜歡羅蘭筆下的秋天，更喜歡這個「屬於秋天」的作家——羅蘭。不一樣的秋天，帶給我們的更多是心靈的感悟。秋天，是一個閑閑的，遠遠的，可望不可即的秋，而我，更願意的是去做這樣的秋天下的一個寧靜而致遠的人。

2.晚 秋遐思-----羅 蘭 的 秋 頌（轉秋之雨的博客）

我國古代不少文人墨客，總認為秋季萬物凋零，秋是肅殺、蕭條、荒敗的，因此，秋成了愁的代名詞，給人以「秋風秋雨愁煞人」的感慨。近日拜讀了台灣作家羅蘭的《秋頌》，卻讀出了秋天的另一種韻味：秋是成熟的、明澈的，明澈中還有一種味道——閑淡與悠遠。

讓我們一起走進羅蘭思緒中秋的世界吧！

秋天是美麗的，但秋天的美麗更表現在它的明澈。透明的美麗是怎樣的呢？作者帶我們一起進入了他筆下的秋葉、秋林、秋雲、秋風、秋水中，徜徉在這樣美麗透明的景色中，讓我們慢慢體會品味作者在文章中的傾訴，其中有對秋天，更有對人生的認知與感悟。

秋葉的美麗不僅表現在顏色上，更體現在那臨風的颯爽上。這是一種風度，是秋的風度。這種風度透露出來的是一種自信。秋天是充滿自信的季節，這種自信與美好的收獲有關。

秋林的美麗與落日景色的渲染有關，那是一幅艷麗與凄楚交織的圖畫，也是讓人心動的寂寥之歌，其中有幾許塵土，或許是歲月封存的生活的足跡，這是秋的容顏。

秋雲是閑淡、超凡脫俗的，而秋風則是純凈的、灑脫的，這是看破紅塵的從容與沉靜。秋水也是明澈的，如秋風一般一塵不染。秋天的美麗一景是「閑雲野鶴」，秋雲與秋鶴都是瀟灑與飄逸的，它們是秋的氣質。

作者所謂秋天的頌歌來自對秋天風度、容顏、氣質的贊美。如秋天般美麗的人定然也是飄逸、灑脫、超凡脫俗的，也定然是艷麗寂寥的，當然也是明澈透明的。

最後作者告訴我們秋之美的根源——擁有一切，卻並不想擁有一切！可是也就在不想擁有一切中，必定擁有了一切！這就是規律，這就是人生！在收獲之時，開始尋找閑淡、悠遠。秋之明澈，意味著滲透了人生的哲理，悟出了人生的滋味。它告訴我們，人們在得到的同時，已經感悟到所擁有的並不是最重要的，最重要的是生命的過程。猶如明澈中的閑淡與悠遠，是人生中最迷人、最充滿魅力的一面。

羅蘭的秋之頌歌中說：明澈的秋是成熟的，成熟的美是閑淡悠遠的！這是對自然而言，更是對人生而言！

閱讀練習題：

1.說說本文的結構方式。
2.最能 概括全文中心，直接表達作者情感的一個段落是第幾自然段。
3.從整篇文章看錶達了作者什麼樣的情感？
4.就語言方面，談談你讀了此文的收獲。
5.文章是具體抓住「秋」的哪幾方面來進行描述的？

參考答案：

1.總分總的結構方式。
2.最能概括全文中心，直接表達作者情感的一個段落是第11自然段。
3表達了作者對秋天的贊美之情。
4.我收獲到了秋天飽經了春的蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光之外，而只願做一個閑閑的、遠遠的，可望而不可即的——秋。
5. .文章抓住了「秋」的明澈，「秋」的楓樹，「秋」的落日，「秋」的雲、風、水和「秋」的閑逸。

Ⅱ 高分求 語文素養大賽（高中組）答案

這可是標准答案哦!
一、實用類文本閱讀（30分）
1.「蒸煮」是指現代人站在現代文化語境中，以現代人的生活趣味及思維方式對經典名著進行扭曲解讀或主觀批評。（1分）「蒸煮」之「惡」主要是：①扭曲名著，誤導讀者，使讀者無法得到古典的滋養和沾溉；（1分）②形成學術垃圾和文化贗品，給後人帶來極高的清理成本。(1分)
2.作者引用魯智深事例，主要是為將魯智深和林沖進行對比，（1分）借魯智深的「在『官』外」「沒修養」，突出林沖的作為「士」的「隱忍」「有修養」的特點，（2分）進而據此駁斥「蒸煮者」對林沖的不當批評。（1分）
3.大致內容：（1）景陽崗打虎揚名（2）陽谷縣為報兄仇斗殺西門慶（3）十字坡結識菜園子張青（4）快活林醉打蔣門神（5）大鬧飛雲浦（6）血濺鴛鴦樓（7）夜走蜈蚣嶺（4分，列出四點即給滿分）人物形象：身具神勇，嫉惡如仇，粗中有細，義氣過人。（2分，大致正確即給滿分）
4.（1）當事者由於種種原因，不願別人了解自己。
（2）當事者雖然願意別人了解自己，但限於客觀條件，沒辦法讓別人准確了解自己。
（3）了解者與被了解者學識、思想等水平不相當，難以做到心靈交流，真正了解。
（4）了解者為某種需求驅使，故意曲解被了解者。（每點1分）
5.（1）運用整句，可以增強行文的節奏感，使之易於上口，易於記誦，如「看不清歷史，就看不清未來」等句。
（2）運用整句，可以增強文章語勢，增加論述說服力，如「一人說話要注意為親者諱，為長者諱，為尊者諱」句中的排比、反復就很好地證明了作者提出的「社會對謊飾供不應求」觀點。
（3）運用整句，可以用簡省的筆墨表達豐富的意思，如「冶容誨淫，蛾眉招嫉」等句。（每點2分，闡述、舉例各1分）
6．本題為開放題型，對話題內容可贊成，可反駁。評分主要看其論述思路及文采。（7分）
7.春天的一個下午，「我」和妻子應邀到朋友樹才家品新茶，安靜地聽樹才談詩，一直到天黑。（按記敘要素概括的准確性給分，每一要素1分）
8.樹才是個純粹的詩人，敏銳、內斂、安靜。詩是他生命的全部，他要用詩給別人帶去溫暖。作者用大量篇幅描寫樹才家的布置，通過環境描寫烘托樹才的生活和性格。（性格形象與手法各2分）
9.（1）乾枯的蓮蓬、蓮葉，記錄了時光的流逝，一樣是有詩意的。（3分）
（2）對生活，對生命，對詩的熱愛和追求，是一種改變世界的力量。愛使我們聯系在一起，成為一個整體。（3分，意思對即可）
10.①環境是安靜的，沒有干擾。②樹才的性格是安靜的，不張揚。③我們聽樹才談詩是安靜的，很專注。④沉靜在詩的世界裡的人是安靜的，心靈平靜而幸福。⑤時光靜悄悄地流逝。⑥人世間的大愛永恆。（每一點1分）
11.得意—尷尬—興奮—緊張—羞愧。（緊張、羞愧合為一點，每一點1分）
12.①交代人物活動的環境。（1分）②推動情節發展，為「老師」教育「學生」提供話題。（2分）③山路象徵「學生」的仕途愈高愈險。（1分）
13.小說中「老師」的語言，採用典雅莊重的文言語體，很特別。作者所以這樣處理，①這樣的語言，能有力烘托形象，小說中的「老師」是「學術權威」，「瘦削」、「睿智」、「矍鑠」，從更深的意義上說，他是正義、真理和智慧的化身；②這樣的語言讀來斬截有力，具有很強的教育、感化的效果；③為小說增添文化底蘊，增強作品的可讀性。（指出語體2分，原因每一條2分，答出兩條即可）
14.化用了《莊子·山木》中「伐木烹雁」的典故。《莊子》用故事來說明材與不材、有用與無用的相對性，小說中「老師」教育「學生」時巧妙化用，賦予了全新的意義。使用該典故的意義：①提醒學生「木秀於林，風必摧之」，攀高跌重，風險大；②提醒學生不要自高自大，容不下別人。
③告誡學生不要溜須拍馬走歪門，要戒驕戒躁，勤勉實干。④告誡學生謹慎用人，不用奉承拍馬誇誇其談之徒。（指出典故2分，意義每一小點1分）
15.（1）推重
（2）地理條件
16.（1）（吳士）自以為才能很高，號稱當世誰也比不上他。
（2）大王若真能使我成為將軍，便能奪取中原，至於戰勝那些小敵就更不在話下了。
17.不可偏聽偏信，不可輕易用人；反對空談，崇尚實際。
18.（1）類
（2）做官
19.（1）有時 副詞
（2）連詞，表並列
20.（1）我不滿這種狀況，（於是）把西面和南面兩堵牆全部開成窗口，只保留一面東牆（沒有打通）。
（2）豁達與不豁達，相距一條縫隙而已（或：只是一點間隔而已）。
21.作者認為，當人心拆除私心這道屏障時，就會眼界開朗，胸懷高遠。前段主要敘述改建豁然堂的原因，後段主要抒寫改建、觀景心得。前後兩段話敘議結合，議從敘出，敘是議的基礎，議是敘的升華。
22.不用動詞，密集使用意象，用意象的剪接、組合，含蓄表達出詩人真摯深厚的感情（將「使用意象」解說為借景抒情亦正確）；「桃李春風」與「江湖夜雨」，「一杯酒」與「十年燈」，從時間、地點、景色、事件、情感的強烈對照中表現出快意與失望、暫聚與久別的心理落差；以尋常語表現不尋常的人事經歷和感受。（能答出其中的兩點即可給滿分）
一、實用類文本閱讀（30分）
1.「蒸煮」是指現代人站在現代文化語境中，以現代人的生活趣味及思維方式對經典名著進行扭曲解讀或主觀批評。（1分）「蒸煮」之「惡」主要是：①扭曲名著，誤導讀者，使讀者無法得到古典的滋養和沾溉；（1分）②形成學術垃圾和文化贗品，給後人帶來極高的清理成本。(1分)
2.作者引用魯智深事例，主要是為將魯智深和林沖進行對比，（1分）借魯智深的「在『官』外」「沒修養」，突出林沖的作為「士」的「隱忍」「有修養」的特點，（2分）進而據此駁斥「蒸煮者」對林沖的不當批評。（1分）
3.大致內容：（1）景陽崗打虎揚名（2）陽谷縣為報兄仇斗殺西門慶（3）十字坡結識菜園子張青（4）快活林醉打蔣門神（5）大鬧飛雲浦（6）血濺鴛鴦樓（7）夜走蜈蚣嶺（4分，列出四點即給滿分）人物形象：身具神勇，嫉惡如仇，粗中有細，義氣過人。（2分，大致正確即給滿分）
4.（1）當事者由於種種原因，不願別人了解自己。
（2）當事者雖然願意別人了解自己，但限於客觀條件，沒辦法讓別人准確了解自己。
（3）了解者與被了解者學識、思想等水平不相當，難以做到心靈交流，真正了解。
（4）了解者為某種需求驅使，故意曲解被了解者。（每點1分）
5.（1）運用整句，可以增強行文的節奏感，使之易於上口，易於記誦，如「看不清歷史，就看不清未來」等句。
（2）運用整句，可以增強文章語勢，增加論述說服力，如「一人說話要注意為親者諱，為長者諱，為尊者諱」句中的排比、反復就很好地證明了作者提出的「社會對謊飾供不應求」觀點。
（3）運用整句，可以用簡省的筆墨表達豐富的意思，如「冶容誨淫，蛾眉招嫉」等句。（每點2分，闡述、舉例各1分）
6．本題為開放題型，對話題內容可贊成，可反駁。評分主要看其論述思路及文采。（7分）
7.春天的一個下午，「我」和妻子應邀到朋友樹才家品新茶，安靜地聽樹才談詩，一直到天黑。（按記敘要素概括的准確性給分，每一要素1分）
8.樹才是個純粹的詩人，敏銳、內斂、安靜。詩是他生命的全部，他要用詩給別人帶去溫暖。作者用大量篇幅描寫樹才家的布置，通過環境描寫烘托樹才的生活和性格。（性格形象與手法各2分）
9.（1）乾枯的蓮蓬、蓮葉，記錄了時光的流逝，一樣是有詩意的。（3分）
（2）對生活，對生命，對詩的熱愛和追求，是一種改變世界的力量。愛使我們聯系在一起，成為一個整體。（3分，意思對即可）
10.①環境是安靜的，沒有干擾。②樹才的性格是安靜的，不張揚。③我們聽樹才談詩是安靜的，很專注。④沉靜在詩的世界裡的人是安靜的，心靈平靜而幸福。⑤時光靜悄悄地流逝。⑥人世間的大愛永恆。（每一點1分）
11.得意—尷尬—興奮—緊張—羞愧。（緊張、羞愧合為一點，每一點1分）
12.①交代人物活動的環境。（1分）②推動情節發展，為「老師」教育「學生」提供話題。（2分）③山路象徵「學生」的仕途愈高愈險。（1分）
13.小說中「老師」的語言，採用典雅莊重的文言語體，很特別。作者所以這樣處理，①這樣的語言，能有力烘托形象，小說中的「老師」是「學術權威」，「瘦削」、「睿智」、「矍鑠」，從更深的意義上說，他是正義、真理和智慧的化身；②這樣的語言讀來斬截有力，具有很強的教育、感化的效果；③為小說增添文化底蘊，增強作品的可讀性。（指出語體2分，原因每一條2分，答出兩條即可）
14.化用了《莊子·山木》中「伐木烹雁」的典故。《莊子》用故事來說明材與不材、有用與無用的相對性，小說中「老師」教育「學生」時巧妙化用，賦予了全新的意義。使用該典故的意義：①提醒學生「木秀於林，風必摧之」，攀高跌重，風險大；②提醒學生不要自高自大，容不下別人。
③告誡學生不要溜須拍馬走歪門，要戒驕戒躁，勤勉實干。④告誡學生謹慎用人，不用奉承拍馬誇誇其談之徒。（指出典故2分，意義每一小點1分）
15.（1）推重
（2）地理條件
16.（1）（吳士）自以為才能很高，號稱當世誰也比不上他。
（2）大王若真能使我成為將軍，便能奪取中原，至於戰勝那些小敵就更不在話下了。
17.不可偏聽偏信，不可輕易用人；反對空談，崇尚實際。
18.（1）類
（2）做官
19.（1）有時 副詞
（2）連詞，表並列
20.（1）我不滿這種狀況，（於是）把西面和南面兩堵牆全部開成窗口，只保留一面東牆（沒有打通）。
（2）豁達與不豁達，相距一條縫隙而已（或：只是一點間隔而已）。
21.作者認為，當人心拆除私心這道屏障時，就會眼界開朗，胸懷高遠。前段主要敘述改建豁然堂的原因，後段主要抒寫改建、觀景心得。前後兩段話敘議結合，議從敘出，敘是議的基礎，議是敘的升華。
22.不用動詞，密集使用意象，用意象的剪接、組合，含蓄表達出詩人真摯深厚的感情（將「使用意象」解說為借景抒情亦正確）；「桃李春風」與「江湖夜雨」，「一杯酒」與「十年燈」，從時間、地點、景色、事件、情感的強烈對照中表現出快意與失望、暫聚與久別的心理落差；以尋常語表現不尋常的人事經歷和感受。（能答出其中的兩點即可給滿分）

Ⅲ 傘 閱讀答案

25．這篇小說的敘事明線是 ，暗線是周麗萍丈夫的退休。小說所涉及的自然環境有 ，也有 。小說故事發生的地點都集中在周麗萍從單位到 的路上。（4分）
26．本文環境描寫的作用是（ ）。（3分）
A．渲染氣氛，烘託人物心情。 B．表現它的象徵意義或烘托主題。
C．交代人物活動的場景。
27．這篇小說著墨最多的人物是 ，主人公（作品著力表現的人物群體）是： 。（2分）
28．本文故事發展的背景，沒有正面寫出，而是隱藏在人物的語言描寫和心理描寫中側面表現出來的，這個背景有兩方面，其一是 ，其二是 。這兩組隱含的畫面恰巧構成鮮明的對比。（4分）
29．文中人們為周麗萍撐傘和不撐傘的根本原因是什麼？這種對比反映了什麼社會現象？揭示了怎樣的主題？（3分）
25．傘 雨天 晴天 家門口 單位 26．C 27．周麗萍 為周麗萍撐傘的人。 28．周麗萍的丈夫陞官 周麗萍的丈夫退休 29．根本原因周麗萍丈夫手中的權杖。 這種對比反映了市民階層的勢利。 揭示了不正當之風的公開盛行和人們對權力的崇拜及權勢對人們日常生活的重大影響

Ⅳ 2007年江蘇省南通市九校高三聯考語文試題附答案

2006—2007學年度南通市九校(學科基地)聯考
(南通中學 南通一中 海門中學 啟東中學 通州中學 如東中學 如皋中學 海安中學 拼茶中學)
語 文 試 卷
本試卷共4頁，滿分150分，考試用時150分鍾。
一、本題共4小題，每題3分，共12分。
1．下列各組詞語中加點字的讀音，全都與所給注音相同的一項是
A．脛jìng 痙攣 凈化 靚妝 疾風勁草
B．塑sù 情愫 上溯 夙願 滿天星宿
C．便pián 胼胝 駢文 蹁躚 便宜行事
D．人rén 仁愛 荏苒 妊娠 稔如指掌
2．下列各組詞語中沒有錯別字的一組是
A．翕動 定婚 臭哄哄 直言不諱
B．纓珞 圖象 炒魷魚 鋌而走險
C．障蔽 更迭 打嘴仗 針砭時弊
D．煤炭 裝幀 敲竹杠 佶屈鰲牙
3．下列各句中加點詞語使用不恰當的一項
A．他是今年才開始學習電腦的，因此操作起來不免不熟練，我們如果就這樣責備他未免太不講道理啦。
B．阿富汗在歷史上備受外族的侵略，又處於十分復雜的地緣政治格局之中。因此阿富汗人民多年來承受了多方面壓力。
C．澳門市中心的郵政大樓，一身簡朴的灰色，屹立在市中心70多個春秋，華人建築師陳煜培先生匠心獨運的設計與周圍精巧而鮮艷的葡式建築搭配和和諧，凱既美觀大方，又有詩意。
D．看著那一雙雙渴求知識的眼睛，他下決心做一個懸壺濟世的企業家，援助那些失學兒童重返學校。 4．下列各句中，沒有語病的一句是
A．北京時間12月26日，距台灣陸地15公里的海底地層發生7．2級地震，造成1人死亡、3 人受傷的生命財產損失。
B．中國殲十戰機的正式入役，雖然標志著我國空防實力大大提升了一個檔次，卻更意味著我國自主研發高科技兵器的能力跨上了一個新台階。
C．國稅局辦稅人員在對一家公司的申報資料進行稽核時，發現其物耗、存貨與銷售收入等對應關系有疑點，及時進行了納稅評估，使這家企業足額納稅。
D．在海拔3000米以上的地區，由於高原低氧環境引起的人體低氧性疾病，統稱為「高原病」。專家指出，感冒、發高燒、過度疲勞等都是造成「高原病」的誘發因素。
二、本題共3小題，每題3分，共9分。
閱讀下面的文字，完成5-7題。
茶道最早起源於中國。中國人至少在唐或唐以前，就在世界上首先將茶飲作為一種修身養性之道，唐朝《封氏聞見記》中就有這樣的記載：「茶道大行，王公朝士無不飲者。」這是現存文獻中對茶道的最早記載。當時社會上茶宴是一種很流行的社交活動。在唐來年間，人們對飲茶的環境、禮節、操作方式等飲茶儀程都很講究，有了一些約定俗成的規矩和儀式，茶宴已有宮庭茶宴、寺院茶宴、文人茶宴之分。
宋徽宗趙佶是一個茶飲的愛好者，他認為茶的芬芳品味，能使人閑和寧靜、趣味無窮：「至若茶之為物，擅甌閩之秀氣，鍾山川之靈稟，祛襟滌滯，致清導和，則非庸人孺子可得知矣。」
宋代開創了「鬥茶」，「鬥茶」的茶室一般為二層建築，當時稱作「茶亭」。
「鬥茶」 採用 「四種十服」方法，參賽者每人飲十服四種茶，然後說出茶的「本非」和「水品」，按得分多少決定勝負，勝者獲得茶亭主人設下的華貴獎品。茶的「本非」意即本地茶葉和非本地茶葉， 「水品」是指沖茶所用水的水質，亦即水的出處。
南宋紹熙二年(1191年)日本僧人榮西首次將茶種從中國帶回日本，從此日本才開始遍種茶葉，並著作了《飲茶養生記》，極力宣揚飲茶益壽延年。在南宋末期日本南浦昭明禪師來到我國浙江省餘杭縣的經山寺求學取經，學習了該寺院的茶宴儀程，首次將中國的茶道引進日本，成為中國茶道在日本的最早傳播者。
日本室町中期(十五世紀中葉)，「鬥茶」的方法及茶亭幾乎完全模仿中國。可是，室町中期以後，中式茶亭遭廢除，改用舉行歌道和連歌道的會所。於是出現了貴族趣味的茶儀和大眾化的品茶方法。珠光制定了第一部品茶法，因此被後世稱為「品茶的開山祖」，珠光使品茶從宋人游藝變成了真正的本土茶道。
珠光流茶道歷經幾代人，到了日本豐臣秀占時代(十六世紀中後期)，出現了一位茶道大師千利休，千利休創立了利休流草庵風茶法，一時風靡天下，將茶道發展推上頂峰，千利休被譽為「茶道天下第一人」。他高高舉起了「茶道」這面旗幟，並總結出茶道四規：「和、敬、清、寂」，顯然這個基本理論是受到了中國茶道精髓的影響而形成的，其主要的儀程框架規范仍源於中國。而後，千利休在民間的人望威脅到了當政者的權威的時候，將軍豐臣秀吉借口平亂，以莫須有的罪名勒令千利休切腹自殺。
中國的茶道早於日本數百年甚至上千年，中國的茶道可以說是重精神而輕形式，在各歷史階段也有不同的表現，百花齊放，但都體現了「清、敬、怡、真」的茶道精神。但今日中國，有大碗茶，有極品茶館，卻無茶道。能見到的茶道，都是日式器具、禮儀、程式、塌塌米式的茶室環境，連服務小姐也是高髻和服，跪式服務，這不令人深思嗎?
5．下列關於「茶道」的說法，不正確的一項是
A．茶道的最早記載是中國唐朝的《封氏聞見記》，這證明茶道起源中國而後才流傳到日本。
B．唐朝時茶道的形式是「茶宴」，茶宴是對環境氣氛、操作品飲程序儀式都很講究，流行於上流社會和市井平民的一種社交活動。
C．茶道無論在中國還是在日本，都是一種以茶為主題的生活禮儀，也是通過沏茶、賞茶，品茶來內省修行、修身養性的方式。
D．中國茶道被引進日本是由南浦昭明禪師實現的。他是在浙江餘杭經山寺學得茶宴儀程並在南宋末年將茶道帶回日本的。
6．下列理解和表述，不符合原文意思的一項是
A．唐時的茶道是「茶宴」，它突出的是禮儀；宋時流行的是「鬥茶」，它的特色是游藝。
B．鬥茶時如果能說山是否本地茶葉，沖茶之水的由來並且得分最多，便可獲得獎品。
C．珠光流茶道的出現，標志著具有濃郁的中國色彩的茶道日本化的開始。
D．日本茶道的頂峰標志是千利休創立的「利休流草庵風茶法」流行於全世界，但因以茶干政，千利休終被當政者勒令自殺。
7．根據文中的信息，以下推斷不恰當的一項是
A．宋徽宗趙佶愛茶，他認為茶能使人「閑和寧靜」，「致清導和」，這必然影響他，使他性格更軟弱，而這可能影響了北宋對金的政策：對金人屈膝退讓。
B．茶種利茶文化都是由日本僧人引進日本的，可見隨同佛中東傳日本的還有中國的儒學、社會生活習俗等。
c．日本茶道源於中國，但引進後日本創立了「珠光流茶道」、「利休流草庵風茶法」，說明日本民族不僅善於學習，還善於創新。
D．日本茶道四規明顯有著中國茶道的精神，但日後中國茶道式微而日本茶道興盛以至於反傳中國，從一個側面說明了中國日本漸漸分道，走上不同的發展道路。
三、本題共3小題，每題3分，共9分。
請閱讀下面的文言文，完成8—10題。
天下輕於身，而士以身為人。以身為人者，如此其重也，而人不知，以奚道相得?賢主必自知士，故士盡力竭智，直言交爭，而不辭其患。豫讓、公孫弘是矣。 當是時也，智伯、盂嘗君知之矣。世之人主，得地白里則喜，四境皆賀；得士則不喜，不知相賀：不通乎輕重也。
湯、武，干乘也，而士皆歸之。桀、紂，太子也，而士皆去之。孔、墨，布衣之士也；萬乘之主、千乘之君，不能與之爭士也。自此觀之，尊貴富人不足以來士矣，必自知之然後可。
豫讓之友謂豫讓曰：「子之行何其惑也?於嘗事范氏、中行氏，諸侯盡滅之，而子不為報；至於智氏，而子必為之報，何故?」豫讓曰：「我將告子其故。范氏、中行氏，我寒而不我衣，我飢而不我食，而時使我與千人共其養，是眾人畜我也。夫眾人畜我者，我亦眾人事之。至於智氏則不然，出則乘我以車，入則足我以養，眾人廣朝，而必加禮於百所，是國士畜我也。夫國士畜我者，我亦國士事之。」豫讓，國士也，而猶以人之於己也為念，又況於中人乎?
孟嘗君為從，公孫弘謂孟嘗君曰：「君不若使人西觀秦王。意者秦王帝王之主也，君恐不得為臣，何暇從以難之?意者秦王不肖主也，君從以難之未晚也。」孟嘗君口：「善。願因請公往矣。」公孫弘敬諾，以車十乘之秦。秦昭王聞之，而欲丑之以辭，以觀公孫弘。公孫弘見昭王，昭王曰：「薛之地小大幾何?」公孫弘對曰：「百里。」昭王笑曰：「寡人之國，地數千里，猶未敢以有難也。今孟嘗君之地方百里，而因欲以難寡人猶可乎?」公孫弘對曰：「盂嘗君奸士，大王不好七。」昭王曰：「孟嘗君之好士何如?」公孫弘對曰：「義不臣乎天子，不友乎諸侯，得意則不慚為人君，不得意則不肯為人臣，如此者三人。能治可為管、商之師，說義聽行，其能致主霸王，如此者五人。萬乘之嚴主，辱其使者，退而自刎也，必以其血污其衣，有如臣者七人。」昭王笑而謝焉，口：「客胡為若此? 寡人善孟嘗君，欲客之必謹諭寡人之意也。」公孫弘敬諾。公孫弘可謂不侵矣。昭王，大王也。孟嘗君，千乘也。立千乘之義而不可凌，可謂士矣。
(選自《呂氏春秋•不侵》)
注釋：①豫讓：春秋時晉國貴族智伯的家臣。②公孫弘：齊國盂嘗君的家臣。 ⑧從：通「縱」，即合縱，六國聯合對抗秦國的策略。 ④不侵：即士義不可侵侮。
8．下列句子中加點的詞語在文中的意思，解釋不正確的一項是
A．湯、武，千乘也，而士皆歸之。 歸：歸附
B．至於智氏，而子必為之報 報：報答
C．立千乘之義而不可凌 凌：凌辱
D．而因欲以難寡人猶可乎? 難：與……作對
9．文中「而欲丑之以辭」的「以」字，與下列句子中加點的「以」字意義和川法相同的一項是
A．且以一璧之故逆強秦之歡
B．故以羊易之
C．斂貲財以送其行
D．久之，能以足音辨人
10．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A．作者認為當時的君主，只重視得到物質方面的利益，—旦得到土地就高興，但他們卻輕視人才，即使得到了士人，也並不因此高興，不知道互相慶賀，究其原因主要是不知道孰輕孰重。
B．孟嘗君主張合縱，公孫弘建議先去觀察秦王是否是個能稱帝的君王，如果是個庸君，再合縱也不遲，孟嘗君就採納了他的建議。
c．范氏、中行氏被滅掉以後，作為其門下的豫讓並沒有採取行動，他的朋友不解，豫讓解釋說是眾人養活他的。
D．公孫弘出使秦國，秦正准備用話來羞辱他，以觀察公孫弘的反應。公孫弘義正詞嚴，樹立千乘之國的威嚴，可以稱得上一個士人。
四、(23分)
11．請把上面文言文閱讀材料劃線的句子翻譯成現代漢語。(9分)
①故士盡力竭智，直言交爭，而不辭其患。豫讓、公孫弘是矣。

②我寒而不我衣，我飢而不我食。

①寡人善盂嘗君，欲客之必謹諭寡人之意也。

12．請閱讀下面一首詩，然後回答問題。(8分)
農家望晴
雍裕之
嘗聞秦地西風雨，為問西風早晚回?
白發老農如鶴立，麥地高處望雲開。

(1)「為問西風早晚回」一句，在表達技巧上有什麼特點?請略加分析。(2分)

(2)詩的前兩句表達了詩人怎樣的心情? 「嘗聞」二字用得好，好在哪裡? (2分)

(3)詩的後兩句給人以鮮明的形象感，請結合具體詞語作簡要賞析。(4分)

13．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)是故弟子不必不如師，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。
(韓愈《師說》)
(2)金風玉露一相逢，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。兩情若是久長時，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(秦觀《鵲橋仙》)
(3)人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(李白《將進酒》)
(4)蓬生麻中，不扶而直：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，與之俱黑。(苟子《勸學》)
五、(共22分)
閱讀下文，完成14—17題。
行板如歌①
王蒙
(1)柴科夫斯基好像一直生活在我心裡，他已經成了我生活的一部分了。
(2)他這容易接受，是由於他的流暢的旋律與洋溢的感情和才華。他的一些舞曲與小品是那樣行雲流水，清新自然，純潔明麗而又如醉如痴，多彩多姿。令人愉悅光明，熱愛生命。他是一個賦予生命以優美旋律與節奏的作曲家。沒有他，人生將減少多少色彩與歡樂!他的另一些更令我傾倒的作品，則多了一層無奈的憂郁，美麗的痛苦，深邃的感嘆。他的傷感，多情，瀟灑，無與倫比。我總覺得，他的沉重嘆息之中，有一種特別的嫵媚與舒展，這種風格像是——我只找到了——蘇東坡。他的樂曲——如第六交響曲《悲愴》，開始使我想起李商隱，蒼茫而又纏綿，瑰麗而又幽深，溫柔而又風流……再聽下去，特別是第二樂章聽下去，還是得回到蘇軾那裡去。
(3)藝術就是永遠悲愴的解釋，音樂就是無法擺脫憂郁的擺脫。擺脫了也還憂郁，憂郁了也要擺脫。對於一個絕對的藝術家來說，悲愴是一種深沉，更是一種極深沉的美。而美是一種照耀著人生苦難的光明。悲愴成全著美，美宣洩著卻也撫慰著悲。憂郁與擺脫，這就產生了一種搖曳，一種美的極致。這也可以說是一種哲學。人生苦短，人生苦苦。然而有美，有無法人為地尋找和製造的永恆的藝術普照人間。於是軟弱的人也感到了驕傲，至少是感到了安慰，感到了怡然。這就是柴科夫斯第六交響曲的哲學。
(4)是的，搖曳，柴科夫斯基最令人著迷的是他音樂的搖曳感。有多少悲哀也罷，有多少壓抑也罷。他瀟灑地搖曳著表現了出來，只剩下了美。
(5)這就是才華。我堅信才華本身就是一種美，是一種酒，飲了它，一切悲哀的體驗，都成就了詩的花朵，成就了美的雲霞。它是上蒼給人類的最珍貴的禮物，擁有了這樣的禮物，人類理應更加感激和平安。柴科夫斯基教給人的是珍惜，珍惜生命，珍惜藝術，珍惜才華，珍惜美麗，珍惜光明。珍惜的人才沒有白活一輩子。而這樣的美誰也消滅不了，在火里不會燃燒，在水裡也不會下沉。
(6)我寧願說他是一個抒情作曲家。也許音樂都是抒情的。但是貝多芬的雍容華貴，包含著夠多的理性和諧的光輝；莫扎特對於我來說，則是青春的天籟：馬勒在絕妙的神奇之中，令我感到的是某種華美的陌生……只有柴科夫斯基，他抒的是我的情，他勾勒的是我的夢，他的酒使我如醍醐灌頂。他使我熱愛生活，熱愛青春，熱愛文學。他使我不相信人類會總是像豺狼一樣的你吃掉我、我吃掉你。我相信美的強大，柴科夫斯基的強大。他是一個真正的催人淚下的作曲家。我相信這與人類不可能完全滅絕的善良有關。這與冥冥中的上蒼的旨意有關。
(7)他的一些曲子很重視旋律，有些通俗一點的，甚至人們可以跟著哼唱。其中最著名的應該算是第一弦樂四重奏第二樂章——如歌的行板了。我寫過一個中篇小說，題目就叫《如歌的行板》，這首樂曲是我主人公命運的一部分，也是我生命的一部分。我不知道有沒有讀者，從這篇小說中聽出柴科夫斯基的音樂來。還有一些其他的青年時代的作品，我把柴科夫斯基看作是自己的偶像與寄託。
(8)真正的深情是無價的。雖然年華老去，雖然我們已經不再單純，雖然我們不得不時時停下來舔一舔自己的傷口，雖然我們自己對自己感到愈來愈多的不滿……又有什麼辦法!如果夜闌人靜，你諦聽了柴科夫斯基的《如歌的行板》，你也許能夠再次落下你青年時代落過的淚水。只要還在人間，你就不會完全麻木。
(9)於是你感謝柴科夫斯基。
注①行板：音樂速度記號，約為每分鍾60--72拍，相當於人平靜時的心跳節奏或不疾不徐的步行節奏。
14．請分別概括第(6)小節中提到的四位音樂家的音樂的特點。(4分)

15．請閱讀文中第(2)小節畫線的句子，結合全文，分析其在文中的作用。(6分)

16．文章第(3)小節中「第六交響曲的哲學」、第(6)小節里提到的「上蒼的旨意」的含義務是什麼?請分別作答。(6分)

17．本文為什麼以「行板如歌」為題，請從內容、形式兩方面分點作簡要賞析。(6分)

六、(15分)
18．閱讀下面一則寓言，給蝸牛媽媽寫一句安慰、激勵小蝸牛的話。要求：富有一定的哲理，不超過25字。(5分)
小蝸牛問媽媽：為什麼我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢?
媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護!
小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什麼她卻不用背這個又硬又重的殼呢?
媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。
小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒，旨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什麼不背這個義硬又重的殼呢?
媽媽：閱為蚯蚓弟弟會鑽土，大地會保護他啊。
小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。
蝸牛媽媽安慰他：——

19．閱讀下面一段文字，按要求回答問題。(6分)
眾所周知，麥當勞品牌的創造人是雷•克羅克，他以非凡的經營才能，把麥當勞兄弟的小餐館變成世界快餐第一品牌，自己也成為美國最有影響的企業家之一。但是據說，當年從麥當勞兄弟手裡買下特許權的除了克羅克之外，還有一個荷蘭人。
兩人走的是完全不同的經營之路。相比之下，克羅克比較愚蠢，他只開麥當勞店，加工牛肉、養牛的錢都任由別人賺去了：而荷蘭人卻非常聰明，他不僅開麥當勞店，而且所有的賺錢機會都不讓別人染指。他投資開辦了牛肉加工廠，使加工牛肉的錢也流入自己的腰包：後來他想：我幹嘛買別人的牛，讓別人賺走養牛的錢呢!隨後他自己辦了一個養牛場。
日復一日，年復一年，克羅克把麥當勞開遍了全世界，而那個荷蘭人呢?人們找啊找，終於在荷蘭的一個農場里找到了他，他什麼也沒有，就養著200頭牛。
讀了上面這段文字，你有些什麼感悟?用簡明扼要的文字把你的感悟提煉山來，分條填寫在下面的橫線上：(每條不超過60字)

20．提取下面一段話中「作者」的觀點，寫下四個關鍵詞語。(4分)
作者在《審美化生存建構》一書中，提出我國圖書出版應盡快實現由傳統封閉型、雷同型、生產型向外向型、創新型、經營型出版形態轉變的觀點，並倡導將這一理論應用到我國出版業的研究中，試圖通過對我國的出版業成為一種產業、出版物成為一種商品的考察來描繪一個中國式的法則。

七 (60分)
21．按要求作文
「氣」可以指空氣、氣體，也指某些素養或特徵，更多的是指人的精神狀態或品格。
曹劌論戰，「一鼓作氣」；岳飛抗金，「氣吞山河」。俗話說「樹活一層皮，人活一口氣」，這句俗語中的「氣」，僅僅是指空氣嗎?
請根據以上提示或自己的生活體驗、感悟，寫一篇作文。
要求：
1．自命題，命題中必須包含「氣」字。
2．立意自定，除詩歌外，文體不限。
3．不少於800字。

南通市九校聯考參考答案與評分標准
語 文

一、(12分，每小題3分)
1．A(B 「星宿」xiǜ．C「便宜」biànD荏rěn苒 妊rèn娠 稔rěn如指掌)
2．C(A「定婚」應為「訂婚」「臭哄哄」應為「臭烘烘」。B「纓珞」應為「纓絡」或「瓔珞」。「圖象」應為「圖像」。D「佶屈鰲牙」應兒「佶屈聱牙」。)
3．D「懸壺濟世」指行醫，不用於企業家援助那些大學兒童。(A「不免」表示某種結果不可避免。「未免」同一些詞語搭配表示對某種事物、行為的評價和對過分的情況的不以為然。皆合沿境。B承受：接受、經受：備受：經受得很多，比「承受」 的數量多且程度深。皆合語境。 C匠心獨返：獨特地運用精巧的心思， —般用於文學、藝術方面的獨特構思，此處是建築藝術構思，故適用。)
4．C (A定中不配。句中無「財產」損失。B復句關聯詞錯。據句子邏輯關系，「雖然」應為「不僅」，「卻」刪去。 D句式雜糅，去掉「造成」或「誘發」。)
二、(9分，每小題3分)
5．D(流行於「市井平民」錯。當時大行於「王公朝士」，而後三種茶宴皆流行於上層社會)
6．D (「流行了全世界」錯。文中「風靡天下」指流行全日本。「以茶干政」錯。千利休未乾政，只是「人望威脅到了當政者的權威」。注意「莫須有」三字。)
7．A (愛茶，「閑和寧靜」的生活方式、環境氣氛可能影響其性格，並無使他的性格軟弱的必然性。「更」，言此前已軟弱，屬主觀臆測。)
三、(9分，每小題3分)
8．B報仇
9．B (A因為B用C來D憑)
10．C (「眾人養活他的」，理解錯誤)
四(共23分)
11．(9分)①所以士人才會竭力盡智，用直言相諫，而不避禍患。豫讓、公孫弘就是這樣的。(「爭」，進諫1分：「辭」，避免1分：「是」，這樣1分)
②我寒冷的時候他卻不給我衣服穿，我飢餓的時候他也不給我食物吃。(」衣」」食」作動詞1分：「不我衣」「不我食」賓語前置1分：全句翻譯通順1分)
③我同孟嘗君很友好，希望您一定小心地向盂嘗君表明我的心意。(「善」作動詞，與……友好1分，「諭」表明1分：補充山「向盂嘗君」1分)
12．(1)運用了擬人和設問的修辭手法，賦西風以人格。(2分)
(2)表達了詩人焦灼地盼望西風早早回去的憫農心情。「嘗聞」二字寫山了詩人對大氣變化的關切，造成緊迫感，有烘托氣氛的作用。(3分)
(3)「如鶴」描繪丁白發的形象，「鶴立」的姿態給入持久、執著的感覺，與出了農人的迫切心情：其次，「麥地」的背景，交代廠季節和「農家望晴」的原因，「高處」暗示了農人的急切心情，顯得非常形象。(4分)
13．(6分。一句1分)
(1)師不必賢子弟子 (2)便勝卻人間無數 又豈在朝朝暮暮
(3)天生我材必有用，千餘散盡還復來
(4)白沙在涅
五(22分)
14．(4分) 貝多芬：雍容華貴，理性
莫扎特：青春，有活力
馬勒：神奇，陌生
柴可夫斯基：催人淚下 ，使人充滿愛意
15．(6分)結構上：總領全文，引出下文對柴科夫斯基的才華、作品中的感情以及作品旋律的逐次敘述。
內容上：闡述了柴科夫斯基之所以容易接受，成為我生活一部分的原因。
16．(6分)(1)音樂使軟弱的人在人生的苦痛中感到驕傲，安慰，怡然。(2) 上蒼讓柴科大斯基用音樂的形式，把懂得珍惜、更加感激和平安這樣最珍貴的禮物送給人類。
17．(6分) 內容上：(1)和柴科大斯基音樂的特點相一致(2)生動形象且簡明扼要地揭示了本文的主題。
形式上：(1)運用了比喻、雙關的手法(2)串聯起文章內容，起到組織材料的作用。
(內容3分，如只答出其中—點得1分，兩點全答出得3分；形式3分，比喻、雙關要結合具體內容，否則修辭這個點只能得1分)
六、(15分)
18．所以我們有殼啊!我們不靠天，不靠地，我們靠自己。(5分)
19．(1)人生的日標要專一，抱定一個志向並鍥而不舍地為之奮斗，目標就很可能實現；反之，什麼目標也實現不了。(或者：精力集中，全心全力地去干一件有意義的事，就可能幹得出色，如果戰線拉得太長，攤子鋪得太大，將一事無成。)(3分)
(2)事情要人家一塊干，錢要人家一起掙，才能賺得盆滿缽滿：如果太貪心，什麼錢都想自己掙，到頭來反倒兩手空空。(3分)
20．出版 形態 轉變 法則(4分)
七、作文(參考06年高考開分標准)

Ⅳ 小學畢業質量檢測語文試卷 9月2日 您的學生露露 及答案

1．下面加粗字的讀音、字形完全正確的一項是 ( )(2分)
A．倔強(qiáng) 怨恨(yuàn) 迸濺(bèng) 蘢罩(lǒng)
B．貯蓄(zhù) 澄清(chéng) 宛轉(wǎn) 抖擻(sǒu)
C．奧惱(ào) 猝然(zú) 厄運(è) 風韻(yùn)
D．墮落(ò) 豐碩(shuò) 玲瓏(lóng) 剔透(tì)
2．下面詞語中沒有錯別字的一項是 ( )(2分)
A．繁弦急管 絕處縫聲 忍俊不禁 蜂圍蝶陣
B．小心冀冀 頭暈目眩 返老還童 德高望眾
C．得失之患 花枝召展 問心無愧 任重道遠
D．心曠神怡 舉世無雙 多姿多彩 具體而微
3．下面加粗的詞解釋完全正確的一項是 ( )(2分)
A．可望不可即(靠近、接觸)
肅然起敬(形容十分恭敬的樣子)
B．擎天撼地(震撼)
獲益匪淺(非、不)
C．呼朋引伴(招引)
明察秋毫(毫米)
D．怡然自得(安適、愉快的樣子)
瘦骨嶙峋(形容人不精神)
4．下列多音字讀音完全不同的一項是 ( )(2分)
A．系著 關系 維系 B．參差 出差 差錯
C．彈琴 彈弓 評彈 D．著急 著落 沉著
5．下列各句中沒有語病的一項是 ( ) (2分)
A．同學們都炯炯有神地認真鑽研課文。
B．秋天的北京是一個美麗的季節。
C．《紅岩》這部小說塑造了共產黨員江姐的英雄事跡。
D．改革開放二十年來，我國的經濟發生了翻天覆地的變化。
6．下列句子句意明確，沒有歧義的一項是 ( )(2分)
A．他還欠款2000元。
B．我們十個人一組。
C．你第一次干這樣的工作，難免不出差錯。
D．上級通知馬老師5月26日前去報到。
7．解釋下列句子中加粗字的含義。 (2分)
(1) 昂首觀之，項為之強( )
(2) 人不知而不慍( )
(3) 見賢思齊焉，見不賢而內自省也( )
(4) 水何澹澹，山島竦峙( )
8．默寫。(5分)
(1)定神細視，以叢草為林，以____________為獸，以__________，____________，神遊其中，____________。
(2)有朋自遠方來，_____________________________？
(3)子貢問曰：「有一言而可以終身行之者乎？」
子曰：________________________________。
(4)舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。______________，剛起頭兒，_____________，____________。
(5) 鄉書何處達？_________________。
9．對下列句子的修辭手法判斷正確的一項是 ( )(2分)
(1) 每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。
(2) 我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的雲。
(3) 學而不思則罔，思而不學則殆。
(4) 看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
(5) 滿世界都是雨，惟我站立的地方沒有雨，卻成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？
A．擬人 比喻 對偶 比喻 設問
B．比喻 擬人 對偶 排比 反問
C．比喻 比喻 排比 排比 誇張
D．擬人 擬人 對偶 比喻 反問
10．讀下面的文字，完成(1)(2)兩題。
班會上，班長(①)地在黑板上寫了一個「足」字旁，又在右邊添上一個「隹」字，然後轉過身問：「誰認識這個字？」「ī—」「zhuī—」 「根本沒這個字！」大家(②)地說。「難怪大家不認識，」班長說，「這是我選的字，它讀作『tuī』，是咱們班專用的『推門』的『推』字。今天的班會就請大家談談這個問題。」
(1)文中括弧里應填入的成語是( )(2分)
A．①煞有介事 ②異口同聲
B．①裝腔作勢 ②議論紛紛
C．①一言不發 ②眾說紛紜
D．①鄭重其事 ②七嘴八舌
(2)這次班會要討論的問題是__________________________。(1分)
11．從上下連貫的要求看，下面句子的橫線上應填入的一項是 ( )(2分)
周末，我最喜歡逛熱鬧的「花鳥市場」，這里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，_________________。
A．有歡快歌唱的小鳥，有鮮花散發著的陣陣清香。
B．有鮮花在散發著陣陣清香，有小鳥在歡快地歌唱。
C．有散發著陣陣清香的鮮花，有小鳥在歡快地歌唱。
D．有歡快歌唱的小鳥，有散發著陣陣清香的鮮花。
12．仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補寫出相應的內容。(2分)
例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。
仿寫：
(1) 如果我是清風，我將_______________。
(2) 如果我是春雨，我將_______________。
13．生活中表示既要善於學習他人好的方面，又要善於從不好的方面吸取教訓，我們常常要引用《論語》中孔子的一句話：_______________。(2分)

二、現代文閱讀(30分)
(一) 紫藤蘿瀑布
宗 璞

①我不由得停住了腳步。
②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，彷彿在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像 A (濺落、迸濺、濺起)的水花。仔細看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相 B (映襯、逗樂、挑逗)。
③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
④每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉澱下來了，沉澱在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那裡裝的是什麼仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。
⑤但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關於生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。
⑥這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什麼。後來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。
⑦過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。
⑧花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那裡滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
⑨在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。
14．根據文章內容，在第②段的括弧內選擇恰當的詞語填在「A」「B」兩處。 (2分)
A處應填____________ B處應填___________
15．「『我在開花！』它們在笑。『我在開花！』它們嚷嚷。」是從原文抽出的一個段落，將其放回原處，應放在_______段與______段之間。 (1分)
16．這篇散文是圍繞對_______________的描寫來抒發感情的。(1分)
17．文中寫了不同時期的紫藤蘿，不同的景色引發了作者不同的感慨。根據你對文章的理解，概括回答：
(1) 十多年前，曾看見家門外的紫藤蘿_____________，作者感覺到____________；(2分)
(2) 如今，重見紫藤蘿，盛開的紫藤蘿一派生機勃勃：_____________________________作者的心情是_____________________________________________。(4分)
18．揣摩下列語句，說說你對句子的理解。(注意修辭手法的運用和作者豐富的想像力)(4分)
(1) 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。

(2) 花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

19．如果說開始「我」是因紫藤蘿的茂盛輝煌而「不由得停住了腳步」，那麼後來「我不覺加快了腳步」是因為__________________________________。(2分)
20．積極又含蓄的主題追求是宗璞寫景散文的一貫風格。請你用自己的話概括文章的主旨，並結合自身生活體驗，談談你對文章主旨的理解。(4分)

(二)第一聲喝彩
秦文君
①我家附近有戶帶院子的普通住家，女主人拖兒帶女，有點早衰。她家的院子里種滿了花，有時女主人就采些花插在一個水桶里在門口出售。我曾在那兒買過大紅的康乃馨、黃色的玫瑰，她把花束遞過來時，我都能看見她那雙粗糙的花農的手。
②有一天黃昏，我路過那兒，看見院子里有兩株玫瑰開得實在燦爛。它們的花瓣紅得像火焰，我指著它們說想要。女主人搖搖頭，說每年最好的兩朵玫瑰她都要採摘下來寄給遠方的兩個女兒。女主人的丈夫是個老實巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，認為還不如把花賣掉實惠，寄一包玫瑰花瓣給女兒毫無意思。可女主人執拗地搖搖頭，眼裡閃過與她年齡不相稱的羞怯。
③翌日清早，我又路過那個鮮花盛開的院子，女主人正守著那兩枝挑出的紅玫瑰，一臉的慈愛，那種真情流露有一種晶瑩剔透的美麗。我忍不住告訴她：我被感動了，我正在心裡為她喝彩。
④女主人很吃驚，微微開啟的唇中沒說出一個字，連老花眼鏡滑下來也沒發現。然後，她再見到我時，眼裡充滿親切的神情。有一次她一定要送我一束黃玫瑰，說：「從來沒人這么說過我。」我回家把玫瑰數了數，一共十朵，我把其中的一朵送給樓下的漂亮女孩，剩餘九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表著我內心的祈盼：讓我們每個人的生活中都有地久天長的喝彩聲。因為我深知，每一聲喝彩對一個人意味著什麼。
⑤在生活的長河裡徜徉，誰都會有拿不準的時候，感覺自己沒分量，快被命運沖走，若是此時傳來一個振奮的聲音，也許這個人會成為一座大山。也有人將人生比作球賽，若兩旁沒有真誠的喝彩，這場球賽如何精彩得了！記得我在念初中時有過一個同桌，她牙齒長歪了，說話愛像男生那麼罵罵咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一樣噼啪作響。我不喜歡她的粗魯，我們兩個有過相互肩碰肩坐著卻一連半個月沒開口說話的記錄。
⑥在一次作文評比中，我的一篇精心之作沒評上獎，名落孫山，我為此心灰意冷，帶著一種挫折感把那篇作文撕成碎片。這時，我那位假小子同桌忽然發出憤怒的聲音，她說那篇作文寫得很棒，誰撕它誰是有眼無珠。
⑦她其實是在說反話表示對我的喝彩。那是我寫作生涯中的第一位喝彩者，那一聲叫好等於是拉了我一把，記得當時我流出了淚水。
⑧那位同桌後來仍然不改好戰的脾氣，我倆也時常有口角，相互挑戰，耿耿於懷。然而我至今難忘這個人，因為她的第一聲喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差點枯萎的理想種子重新發芽、開花、結果。而且，當我回首往事時，都會遺憾當時為何不待她更溫和一些，因為她是我生活中的一道明媚的陽光。
⑨也時常有人跑來謝我，說是我的某一句肯定的話，使他眼前豁亮了。其實，我早忘了我曾為他喝過彩。不過，那也無妨。當我們看到別人生命中的亮色，不妨就大聲喝彩。這樣不僅使對方變得完美，生活充滿愛，也使我們的心靈變得博大。因為只有誠實而又熱忱的人才會由衷地為別人喝彩。
21．②段寫女主人每年都要摘下最好的玫瑰花寄給遠方的女兒，而她的丈夫卻覺得寄花給女兒毫無意思，賣掉更實惠。你是贊成女主人的做法呢，還是贊成她丈夫的觀點？請簡要說明理由。(2分)

22．概括談談本文主要記敘了哪幾種「喝彩」。 (2分)

23．對這篇文章結構層次的劃分，正確的一項是 ( )(2分)
A．①／②③④／⑤⑥⑦⑧⑨ B．①②③④／⑤⑥⑦⑧／⑨
C．①②③④／⑤⑥⑦／⑧⑨ D．①／②③④／⑤⑥⑦／⑧⑨
24．作者在文中表達了怎樣的願望？請簡要說明。 (2分)

25．從文中挑出一個你認為最美的句子，工整地抄寫下來，再評點一下，說說它好在哪裡。(2分)
句子：________________________________________________
評點：________________________________________________
三、作文(40分)
題目：我二十年後某一天的日記
要求：(1) 想像豐富，情節合理；
(2) 語言准確、語句通順；
(3) 書寫整齊、干凈；
(4) 600字左右。
試卷答案

參考答案
一、1．B 2．D 3．A 4．B 5．D 6．C
7．(1)強：通僵，僵硬 (2)慍：生氣、發怒 (3)齊：相同
(4)竦：高
8．(1)蟲蟻 土礫凸者為丘，凹者為壑 怡然自得 (2)不亦樂乎
(3)其恕乎!己所不欲，勿施於人 (4)「一年之計在於春」有的是工夫 有的是希望 (5)歸雁洛陽邊
9．B 10．(1)D (2)用腳踢門之事或愛護公物，講究公德的問題
11．D
12．如：(1)吹走世間的塵埃、吹綠田野里的莊稼等 (2)滋潤人們的心田、滋潤乾涸的土地等
13．擇其善者而從之，其不善者而改之
二、(一)14．A迸濺 D．挑逗 15．③④ 16．紫藤蘿
17．(1)稀落伶仃 遺憾(失落、失望等) (2)如：整樹的花一片輝煌，像瀑布，又繁又茂，生趣盎然；每一穗花上面的盛開，下面的待放，顏色上淺下深，炫人眼目；每一朵盛開的花像帆又像笑容要綻開，美麗嬌媚。 寧靜喜悅。
18．(1)將花喻為「瀑」，形象地表現了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠。 (2)運用擬人的手法，生動地表現出花的勃勃生機和爛漫情趣。
19．作者被紫藤蘿生命的頑強和美好所鼓舞。
20．主旨：文章通過描寫紫藤蘿花的勃勃生機，點明了「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」人生哲理。
(二)21．(略)
22．①「我」為女主人美麗的真情流露而喝彩；②初中時同學為「我」的作文而喝彩。
23．B
24．①當我們看到別人生命中的亮色，應由衷地大聲喝彩；②祝願每個人的生活中都有地久天長的喝彩聲。
25．示例：摘句：「翌日清早，……有一種晶瑩剔透的美麗。」評點：用美麗的景物烘托出女主人母愛的真摯、崇高和動人，字里行間滲透著作者由衷的贊美
回答者：快樂女孩包青天 - 秀才 二級 11-9 19:37

同學們，前一段時間學習一定很有收獲吧！今天，讓我們展示一下吧，進行一次「漫遊語文世界」的大型語文活動。（本試卷共24小題，總分100分）

一.知識積累與運用（20分）

1.按課文原句填空。(10分)

① 朱自清在《春》的結尾用一個句子贊美了春天的強勁有力，這個句子是：春天像_________________,___________________________,_____________________。

②《<論語>十則》中論述學與思的辯證關系的句子是：___________________，______________________。

③ 東臨碣石，以觀滄海。___________________，__________________。

④ _____________________，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

⑤ _________________，禪房花木深。⑥ 綠樹村邊合，__________________。

2.下列修辭判斷不正確的一項是（ ）（2分）

A就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。（擬人）

B盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（排比、擬人）

C每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆。（比喻）

D第一次去露營，第一次動手做飯，第一次坐火車…… （排比）

3.下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分）

A要把我們的學生培養成為既具有豐富的知識又有高尚的品質。

B從他上學的那天起，語文對他就產生了濃厚的興趣。

C春天是一個萬物復甦的季節，到處呈現出一派欣欣向榮的景象。

D我用傻瓜相機將媽媽的一張張笑臉和一句句言語拍入鏡頭，製成像冊。

4.下列詩句朗讀節奏劃分不正確的一項是（ ）（2分）

A東臨/竭石，以觀/滄海。 B知之/為知之，不/知為/不知，是知/也。

C孤山寺北/賈亭西。 D明月/別枝/驚鵲。

5.口語交際。（4分）

金娜匆匆走進教室，習慣地用衛生紙把自己的座位擦乾凈，隨手將紙團扔在地上。同學張敏看見後說：「你很講究個人衛生的哩!」金娜不好意思地笑了笑說：「_______________。」隨即將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。

(1)張敏的話言外之意是：______________________________________

(2)金娜該怎樣說才得體：______________________________________

二.現代文閱讀理解（30分）

(一)閱讀下面《走一步，再走一步》片斷，回答文後的問題。(13分)

時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在岩石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電筒光照來照去。我聽到了傑利和我父親的聲音!父親的手電筒光照著我。「下來吧，孩子，」他帶著安慰的口氣說，「晚飯做好了。」

「我下不去!」我哭著說，「我會掉下去，我會摔死的!」

「聽我說吧，」我父親說，「不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒光照著的地方，你能看見石架下面那塊岩石嗎?」

我慢慢地把身體移過去。「看見了。」我說。

「好。」他對我說，「現在你把左腳踏到那塊岩石上，不要擔心下一步。聽我的話。」

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。我頓時有了信心。「很好，」我父親叫道，「現在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那裡有另外一個落腳點。」我又照著做了。我的信心大增。「我能辦得到的。」我想。

我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最後，我一腳踩在崖下的岩石上，投入了父親強壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然後，我產生了一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經歷。

6．請你用10個字左右說出這段選文敘述的事件。(2分)

7．當「我」邁第一步時，那種恐懼心理克服了沒有？請你仔細閱讀第七段，從文中找幾個關鍵詞語來證明白己的看法。(2分)

8．從最後兩段文字中找出「我」心理狀態變化的語句。導致「我」心理狀態變化的原因是什麼？(3分)

9．文中的父親是值得贊賞的。你認為他哪一點最值得贊賞？請說明理由。(3分)

10．在語文學習過程中，我們經常會遇到很多困難，讀完本文之後，你有沒有解決這些問題的新想法？(3分)

（二）閱讀下面的文章，完成11～16題（17分）。

為他人開一朵花

(青楊)

一個窗檯上，有一朵花，這個屋裡就有了生氣了。一棵樹上開了一朵花，這棵樹就飽滿成熟了。一條路上綻放一朵花，這條路就多情纏綿了。一個人給另一個人送一束花，這倆人就有情有意了。一個健康人給一個病人送一把花，這個病人就有了抗爭的勇氣了。

讓自己的生命為他人開一朵花，為他人燦爛一片天地，增加一縷溫馨，添一份生存下去的理由，多一點活下去的借口，就是提高自己的生存質量。用自己的心為他人作圃，給他人吐一地綠蔭，染一片色彩，就是給自己的人生喝彩。

一次無償獻血是一朵花，一個受傷後的救助是一朵花，一句關切的問候是一朵花，一次適時的看望是一朵花，一個及時的電話是一朵花，一個親切的微笑是一朵花，一次碰撞後的忍讓是一朵花，一次跌倒後的攙扶是一朵花，一次大度的讓賢舉薦是一朵花……

有的人心是一座大花園，裡面開滿了吐香的鮮花，能幸福許多人，如聖女貞德，如中國的雷鋒。有的人的心是一朵花，只為一個人開放，如祝英台。有的人的心是一片草地，年年綠了卻開不出花來。有的人的心是死灰，永遠長不出綠葉，更開不出美艷的花。有的人的心是泥淖，讓一個個人掉下去窒息而死。

能為別人開花的心是善良的心，能為別人繽紛的贊美是真誠的情，能為別人的生活絢麗而付出的人是不尋常的人，這類人必定有高貴的精神，有高尚的品格，有天使般的心靈。這類人是人心的旗幟，人世的脊樑，人群的魂魄。

11給下面句子中劃線的詞語註上拼音並解釋其意義。（4分）

①一條路上綻放一朵花：（ ）___________________________

②為他人燦爛一片天地，增加一縷溫馨：( )__________________

12.標題中的「為他人開一朵花」的含義是什麼？談一談你的理解。（2分）

13.文章結尾的一段話有什麼作用？請發表你的看法。（2分）

14.我們要做一個為別人的幸福而努力的人，應該具備哪些條件？（3分）

15.「這類人是人心的旗幟」，這里的「旗幟」是什麼意思？你有什麼感想？（3分）

16.文章的第三段列舉出來我們日常生活中的10種行為是美好的，其實還有很多作者並沒有列舉出來，請你仿照原句的樣式再寫出三種。（3分）

三.文言文閱讀（15分）

童 趣

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞於空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。又留蚊於素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青雲白鶴觀，果如鶴唳雲端，為之怡然稱快。

余常於土牆凹凸處，花台小草叢雜處，蹲其身，使與台齊；定神細視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神遊其中，怡然自得。

一日，見二蟲鬥草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

17.《童趣》全文選自《 》，作者是_____________，______代文學家。（3分）

18..解釋下面劃線詞語在文中的意思。（2分）

①私擬作群鶴舞於空中（ ） ②徐噴以煙（ ）

19.把下列句子用現代漢語說出來。（2分）

昂首觀之，項為之強。__________________________________________________

20.選文作者圍繞「物外之趣」寫了童年的兩件趣事：①_____________________②_______________________。（2分）

21.選出不含通假字的一項。 ( )（2分）

A項為之強 B作青雲白鶴觀

C學而時習之，不亦說乎？ D 由，誨女知之乎！

22.作者「時有物外之趣」的原因是什麼？（2分）

23.請寫出你童年時的一個「物外之趣」，簡要描述當時的痴迷狀態及感受。30字左右。（2分）

四.作文（35分）

同學們，在生活中，有很多人給了你關懷、幫助和愛，對於他們每一個人，你一定會有獨特的感受。請以「讀懂 ______ 」（父親、母親、爺爺、老師,朋友……）為題目（補全題目），寫一篇記敘文。不少於500字。

七年級上冊語文期中考試試卷答案

一. 1.①健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領著我們上前去。

②學而不思則罔，思而不學則殆。 ③水何澹澹，山島竦峙。

④枯藤老樹昏鴉 ⑤曲徑通幽處 ⑥綠樹村邊合 2.B 3.C 4.B

5.（1）張敏在批評金娜不注意公共衛生 （2）對不起，我今後會注意的。

二.（一）6．父親鼓勵(指導、引導、教)我一步一步爬下懸崖。

7．沒有解除恐懼心理。「似乎」、「小心翼翼」、「探」幾個詞語都能表現這一點。「似乎」，表現了「我』』對邁出第一步信心不足；「小心翼翼」和「探」，則表現了「我」依然恐懼的心理。

8．「我」成功邁出第一步，「頓時有了信心」；成功邁出第二步，則「信心大增」；完全爬下懸崖之後，「產生了一種巨大的成就感」。他的心理狀態是在獲得成功的行動中變化的。

9．(這是一個開放的題目，言之有據的答案都應認可。最好是答下面一點。)他具體指導兒子第一步應踏在哪塊石頭上，引導兒子成功地邁出第一步。理由：這使兒子產生了自己戰勝困難的自信心，激勵兒子獨立走向完全成功。

10．字要一個一個地認，書要一段一段地背。只要克服一個一個小困難，學習任務總是會完成的。

（二）11. ①zhàn fàng 開放 ②wēn xīn 溫暖 12.為別人獻出一份愛心。

13.點明了文章的主旨，表達了作者的人生態度。

14.必須具備高貴的精神、高尚的品格、天使般的心靈。

15.是人們學習的榜樣。（談感想時言之成理即可）16.只要符合原句的格式即可。

三.17.《浮生六記》沈復 清 18. ①心裡（把它）比作 ②慢慢

19.略 20.①觀蚊（把蚊子想像為鶴）②觀蟲鬥草間（想像為獸斗於山林）21.B

22.童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理 23.略 24.略
回答者：思櫻知 - 魔法學徒 一級 11-9 19:40

七年級上語文期中試卷

卷首語：親愛的同學們，步入初中的你，進入了一個新天地，精挑細選的文章肯定讓你受益匪淺。當你在快樂中品嘗到它給你的營養滋補，是否也該想一想，你收獲了多少？老師希望卷子能成為點燃你們智慧的魔法石，認真一點，你會做得很棒的，老師祝你取得滿意的成績。
一、語文知識積累及運用（30分）
1． 按段落格式，認真書寫下面的文字。（4分）
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。在生活中學習語文，在語文中體味生活。

2、選出下列加點字注音有錯誤的一項，並加以改正。（4分）
①A、茁壯zhuo B、綻放dian C、佇立zhu D、頭暈目眩xuan ( )
②A、小憩qi B、伶仃ding C、一瞬間xun D、昂然挺立ang ( )
③A、迸濺bing B、庸碌yong C、啜泣chuo D、忍俊不禁jin ( )
④A、花穗hui B、騷擾sao C、喧騰xuan D、盤虯卧龍qiu ( )
3、根據拼音寫出漢字：（3分）
gu（ ）負 瘦骨linxun（ ） you（ ）惑
酒niang（ ） 仙露qiong（ ）漿 pang（ ）然大物

Ⅵ 病句練習

修改病句練習

1、聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。
2、言行不一是一種極壞的。
3、大家都講衛生，健康和疾病就有了保證。
4、同學們都要樹立起愛護公共財物的良好習慣。
5、由於清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物和土地被帝國主義分子掠走。
6、我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。
7、盡管天氣不好，我們總是按時到校。
8、我回想起過去的往事。
9、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。
10、沿街擺滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農副產品。
11、小明不但認真學習，而且成績很好。
12、平靜的湖，一隻小船迎著狂風向岸邊駛來。
13、今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。
14、在老師的幫助下，小明終於克服了困難。
15、10月13日，終於戴上了紅領巾。
15、老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。
16、小明聚精會神專心致志地聽老師講課。
17、這個問題引起來大家的沉醉。
18、劉老師光榮地被評為「模範班主任」的稱號。
19、《上下五千年》這套書，看過後增長了不少知識。
20、中隊長交給我的任務，已經順利地實行了。
21、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋都是中外聞名的古建築。
22、我們要運用和理解學過的詞語。
23、半個學期來，我的語文知識提高了。
24、盡管天氣不好，我們總是按時到校。
25、實施素質教育後，我們課外閱讀的數量明顯提高了。
26、看那熟練的動作，他大概肯定是個專業運動員。
27、大雁塔附近的曲江游覽區風景很美觀。
28、小剛數學考試得了100分，老師的臉上露出欣慰的歡笑。
29、老師誇耀我們班上的紀律好。
30、雨嘩嘩地下著，淋得像落湯雞一樣。

參考答案：
聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌。
言行不一是一種極壞的行為。
大家都講衛生，健康就有了保證。
同學們都要養成愛護公共財物的良好習慣。
由於清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物、土地被帝國主義分子掠走、瓜分。
我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是其中的一個。
雖然天氣不好，但我們總是按時到校。
我回想起過去的事。
我忍不住為王民精彩的表演而喝彩。
沿街擺滿了萵筍、韭菜、雞鴨等農副產品。
小明因為認真學習，所以成績很好。
平靜的湖上，一隻小船向岸邊駛來。
今天是第一天開學，他穿的都是新衣服。
在老師的幫助下，小明終於克服了缺點。
10月13日，我終於戴上了紅領巾。
老師用慈祥的目光注視著我們。
小明聚精會神地聽老師講課。
這個問題引起來大家的沉思。
劉老師光榮地被評為「模範班主任」。
《上下五千年》這套書，看過後讓我增長了不少知識。
中隊長交給我的任務，已經順利地完成了。
萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋都是中外聞名的建築。
我們要理解和運用學過的詞語。
半個學期來，我的語文水平提高了。
雖然天氣不好，的我們總是按時到校。
實施素質教育後，我們課外閱讀的質量明顯提高了。
看那熟練的動作，他大概是個專業運動員。
大雁塔附近的曲江游覽區風景很美。
小剛數學考試得了100分，老師的臉上露出欣慰的笑容。
老師誇我們班上的紀律好。
雨嘩嘩地下著，我淋得像落湯雞一樣

Ⅶ 《傘》閱讀答案

版本1
1、文章以「傘」為題，你認為有哪些妙處?
2、第5段「我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤」一句中「不可饒恕的錯誤」指的是什麼?
3、第6段「雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚」一句以「清淚」比「雨」非常切合此情此最。作者為什麼會產生這樣的感受?
4、讀下面的句子，然後仿寫。
母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。
母愛就像____，____，____。
5、「飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地往回走。她的腋下夾著一把綠傘……默默地……漸行漸遠。」這是第5段中的一組鏡頭，請發揮想像為這組鏡頭配幾句畫外音。
6、如果說《傘》是一幅織錦，那麼點綴其間的雪景就如錦上添花。請選擇一處雪景描寫，自定角度賞析。

1.全文以傘展開，以此為題，使文章更緊湊，條例清晰，貫穿文章主線。
2.拒絕了母親對我的關系，責備母親的關心。
3.一是在這個季節里的雨充滿著傷感，使作者產生這樣的感受，二是作者在拒絕了在雪中為他送傘的母親，心裡很愧疚。
4.母愛就像樹，把炎陽留給自己，而把樹蔭留給兒女
5.這恐怕就是一個母親對兒子的關心，對兒子的牽掛吧，而剛才的作者卻一時沖動，沒有領悟母親這份良苦用心。
6.獨坐窗前，望著窗外星星點點的雪花漫天遍野的飄灑，他們就像無數個可愛的小精靈，感染我，打動我，多可愛的雪啊。看，樹梢上，雪花們已經在那裡留下了他們的足跡，證明了他們的勇敢；街道旁，雪花們已經落入土中，滋潤土壤，把人間裝點得更加美麗。

版本2
請用一句話概括這一感人故事的內容。
答：一對母女在風雨中打著傘騎車回家
2、「媽媽」兩次問「你在傘里嗎」，可以看出這是一個_______的媽媽；女兒兩次「響亮而乾脆的回答『在』」，可以看出這是一個_______的女兒。
答：第一個空：關心女兒(疼愛女兒、關愛女兒、愛護女兒)，細心體貼(周到細致)第二個空：體貼媽媽(關心媽媽、孝順媽媽)(乖巧懂事(善解人意、聰明善良)
3、 第①段中加點的詞「砸」換成「落」好不好？為什麼？
答：不好。因為「砸」形象地寫出了雨的大、猛(1分)，與「嘭嘭直響」相呼應，換成「落」就沒有這種效果
4、 文中第④段能否刪去，為什麼？
答：不能刪。因為本段是插敘，交代了拮據的經濟背景，解釋了我的心「一陣陣顫栗」的原因，有利於更好地展開情節，描寫人物。
5、 你是這樣理解「淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉……」這句話的？
答：答案要點：①我為女兒對我的理解(或「關愛」「孝順」「體貼」)所感動。②有感於小小的女兒便受我所累(或：為委屈孩子而愧疚)。③有感於我為了夢想，生活的艱辛。④我被女兒的自信而感動。⑤我為女兒的優秀所感動。

版本3
25．這篇小說的敘事明線是 ，暗線是周麗萍丈夫的退休。小說所涉及的自然環境有 ，也有 。小說故事發生的地點都集中在周麗萍從單位到 的路上。（4分）
26．本文環境描寫的作用是（ ）。（3分）
A．渲染氣氛，烘託人物心情。 B．表現它的象徵意義或烘托主題。
C．交代人物活動的場景。
27．這篇小說著墨最多的人物是 ，主人公（作品著力表現的人物群體）是： 。（2分）
28．本文故事發展的背景，沒有正面寫出，而是隱藏在人物的語言描寫和心理描寫中側面表現出來的，這個背景有兩方面，其一是 ，其二是 。這兩組隱含的畫面恰巧構成鮮明的對比。（4分）
29．文中人們為周麗萍撐傘和不撐傘的根本原因是什麼？這種對比反映了什麼社會現象？揭示了怎樣的主題？（3分）
25．傘 雨天 晴天 家門口 單位 26．C 27．周麗萍 為周麗萍撐傘的人。 28．周麗萍的丈夫陞官 周麗萍的丈夫退休 29．根本原因周麗萍丈夫手中的權杖。 這種對比反映了市民階層的勢利。 揭示了不正當之風的公開盛行和人們對權力的崇拜及權勢對人們日常生活的重大影響。 30．略

Ⅷ 中考閱讀題

49、明媚的三月
⑴明媚的三月三如期來臨。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音。
⑵「三月三，砍棗兒干……」每到這個時候，奶奶都會這么低唱著，在清涼的陽光中，手拿一把銀亮的刀，節奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那裡，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。
⑶「奶奶，您為什麼要砍樹？樹不疼嗎？」我問。在我的心裡，這醜陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們執御冰雪嚴寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經過去，可現在還有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道「人活一口氣，樹活一張皮」嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結下了什麼仇呢？
⑷「小孩子不許多嘴！」奶奶嚴厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續自顧自地砍下去，一刀又一刀……
⑸那時候，每到秋季，當我吃著甘甜香脆的棗時，我都會想起奶奶手裡凜凜的刀光，心裡就會暗暗為這大難不死的棗樹__________。驚悸和疑惑當然也有，但是卻再也不肯多問一句。
⑹多年之後，我長大了。當這件事情幾乎已經被我淡忘的時候，在一個遠近聞名的梨鄉，我又重溫了童年的一幕。
⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是成百上千把。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞，像一個個微縮的芭蕾女郎。梨農們砍得也是那樣細敢，那樣用心，其認真的程度絕不亞於我的奶奶。他們________地砍著，彷彿在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，彷彿是它們傷痛的記憶，又彷彿是它們陳舊的冬衣。
⑻「老伯，這樹為什麼要這樣砍呢？」我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背後，一定有一個共同的理由。這個理由，就是我童年裡沒有知曉的那個謎底。
⑼「你們讀書人應該知道，樹干是用來輸送養料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了。」老人笑道。
⑽「那有什麼不好呢？」
⑾「那有什麼好呢？」老人反問道，「長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養料可是有限的。如果在前期生長的時候把養料都用完了，到了後期還拿什麼去結果呢？就是結了果，也只能讓你吃一嘴渣子。」
⑿我怔在了那裡，沒有說話。
⒀我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個人如果年輕時過於順利，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質，白白浪費了生活賜予的珍貴養料。等到結果的時候，他們卻沒有什麼可以拿出來奉獻給收獲的季節。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬斷了圓潤而酣暢的歌喉，卻因此把養料醞釀了又醞釀，等到果實成熟的時候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。
⒁從這個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。
⒂當然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時候，去承受，去積蓄；在沒有刀的時候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。
1．根據文意，在文中空白處填入一個選擇恰當的詞。
答：___________
2．第⑺段中作者用「一個個微縮的芭蕾女郎」比喻的是：_______；其作用是：________。
3．第⑻段中有「謎底」一詞，聯繫上下文，說一說「謎」指的是什麼？「底」指的是什麼？（每句話不超過10個字）
答：謎：
底：
4．在文中用橫線畫出由記敘轉入議論抒情的過渡句。
5．根據語境，解釋第⒀段中加點詞「芬芳」的意思。
芬芳：_____________________________________
6．根據文意理解「刀之傷又何嘗不是刀之愛呢」一句，並將你的理解寫在下面。
答：_______________________________________
7．從文中找出一個能體現中心的詞語，作為本文的標題，將它寫在橫線上。
答：______________________________________

參考答案：
1、僥幸（慶幸）。
2、成百上千把跳躍飛舞的刀；形象生動地描寫出梨農們砍樹技藝的嫻熟和姿勢的優美。
3、迷：三月三奶奶砍棗樹；底：儲存養料，以利結果。
4、我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？
5、醞釀（或釀造）。
6、在人生旅途上，人們應當有遇到困難和傷害的思想准備。
7、刀之愛。

50、不該遺忘的「自省」
古希臘哲學家伊壁鳩魯有一句名言：「認識錯誤是拯救自己的第一步。」古羅馬哲人塞涅卡對它的解讀是：一個人要是尚未認識到自己在做錯事，他是不會有改正錯誤的願望的；在改正錯誤以前，你得發現和承認自己犯了錯誤。惟有如此，及時反省，我們才能將自己從過失和失敗中拯救出來。我國古代的思想家曾子也說「吾日三省吾身」。看來，這些先哲們早已將自省當作一種自學的行為了，他們所推崇的「自省意識」，千百年來一直作為精神財富施惠於人類。
可是，在這個日漸浮躁的時代，我們面臨著這樣的尷尬：一方面是物質生活的高度富裕，另一方面卻是精神世界的極度貧窮——自省意識的缺失便是明證。每當我們惹了麻煩，做了錯事，傷害了他人，我們首先想到的不是主動承認錯誤而是如何逃避責任；每當我們遇到考試失利，求職碰壁，壯志難酬等困境時，我們最先想到的不是自身努力的不足，實力的欠缺，能力的差距，而是習慣在悲傷、沮喪、悒鬱、憤懣的同時，將自身的過失和失利的原因歸咎於他人的干預和外在的環境，卻缺乏對自身靈魂的拷問，缺乏深沉的自省。於是，我們對心靈的防護能力和對神經的調控能力，越來越差，陷於困境的我們往往要在痛苦的深淵里艱難地掙扎，卻難以及時覓到逃離苦難的出口和沖擊成功的出路。
缺乏自省可怕，不正確的自省同樣可怕。有些人一旦陷於失敗或遭受打擊，惟有自怨自艾，強吞下失利的苦果，從此一蹶不振。還有些人又走到了另一個極端，將自省意識等同於嚴苛的自責，他們對自己求全責備，這只能助長自卑的心理，不僅於事無補，還會加深內心的苦痛。
自省既不等同於自怨自艾，也不是求全責備，它是精神層面的上的反省，是對靈魂的追問。自省的前提是承認過失，即知其「失」，同時要知其所以「失」，進而在行動中糾其「失」。自省不是外在的強加，而應該像吃飯睡覺那樣成為我們自覺的行為。
具備了自省精神的人和民族註定是強大的、不可戰勝的。（選自《中華活頁文選》）
15.用自己的話概括文章的主要觀點。（3分）
16.作者認為哪兩種表現是「不正確的自省」？（2分）
17.如果把文中的「我們」改為「你們」，表達效果會怎樣？（3分）
18.「具備了自省精神的人和民族註定是強大的、不可戰勝的。」請你結合下面任何一則鏈接材料，從「人」或「民族」的角度，具體談談對這句話的理解。（4分）
鏈接材料：
⑴巴金先生晚年寫了《隨想錄》，對自己在「文化大革命」中的行為進行反省，並將自己認為可恥的地方公之於眾。這是對自己靈魂的無情拷問，是痛定思痛的自我懺悔。有學者評論，此舉凸顯了知識分子的良知，樹立了不朽的精神路標。
⑵1971年，前西德總理勃蘭特在訪問波蘭時，為了懺悔二戰期間納粹德國犯下的罪行，在被德國納粹殺害的波蘭人紀念碑前下跪。他那跪感動了世界，成了世界上最著名的一跪。當時波蘭的輿論稱：「作為反納粹鬥士的勃蘭特這一跪，使德國真正站起來了。」

51、江南的雪
魯 濤
①對於一位在江南住慣的人，在嚴寒的冬天也難得一見雪的蹤影，春天下雪便是奇跡了。
物以稀為貴，今年的春雪就越發顯得珍貴。
②雪從正月十一下起。剛一開始，雪肆無忌憚如同撒鹽般落在廣袤的大地上，同時也不停地側敲著人們的房子、窗戶和雨傘，發出吱吱的聲音，清脆而幽雅。走在路上的我，感覺這聲音是那麼的熟悉和美妙，彷彿把我帶入了那個遠逝的夢幻般的童真年代，在大山裡小溪邊，我和小夥伴們正在聆聽叮叮當當的泉水聲。
③一陣洶涌的雪過後，接踵而來的是蘆絮般的小雪，一小片，一小片的，雖下得不大，但不久地面屋頂上白了一層，宛如覆蓋了一叢白毯。樹枝上，草坪間，山尖上頂著一串串的小白花，與朦朧的天』空灰白相間，很有些中國古代山水畫「風煙俱凈，天山共色，從流飄盪，任意東西」的韻味。
④雪雖然下得不很大，可是整個蒼茫的大地比往常寧靜了許多。但也不像唐代詩人柳宗 元所描繪的「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅」那樣冷靜。寧靜之中也蘊含著蠕動：漫天的飛雪本身就是一幅時尚的動漫，它在向大地炫耀的同時，也一步一步的澆滅了人們內心的煩躁和不安；還有路上三三兩兩的車仍在穿梭，與飛雪的糾纏更添大地的嬌媚；偶爾還有幾個行人匆匆趕路，游離在這寂寥的雪國中。行人的稀少，我想到了一個原因。那可能是跟人們的愛美有關，生怕太多的行走玷污了這幅天然渾成的山水畫，倒不如躲在家中偎倚在火爐旁邊，一邊嗑著瓜子，一邊調侃，享受著雪帶來的寧靜和悠閑。如果是讀書人的話，映雪讀書也是一種不錯的選擇。
⑤雪除了給人們帶來寧靜外，還給人們帶來極高的興致和美好的希望。記得《世說新語》 里有一篇《王子猷居山陰》的文章，文章說：「王予猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠左思《招隱詩》，忽憶戴安道。時戴在剡，即便夜乘小船就之。經宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：『吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴?』」我在納悶，何以使這位鼎鼎大名的書法家而又自命清高的魏晉名士乘興而行呢?聰明的人一眼就會發現，那就是「雪」惹的「禍」。可見，雪是人們日常生活中的「調劑品」和「開心果」。有了雪，文人就妙筆生花；有雪，農夫就信心百倍；有了雪，咱們老百姓就真高興!
⑥江南的雪雖韻味十足，意興盎然。但也有它先天的不足：相比北國的雪，它顯得不夠剛毅，不夠堅強，不夠渾厚，嬌氣、羞澀、短暫也就在所難免了。北京的雪我是見過的，但並不像李白所說「燕山雪花大如席，片片吹落軒轅台」那麼誇張。如果真要把江南的雪和北國的雪作個比喻的話，我想：北國的雪就好比北方的漢子，豪放、灑脫，洋洋灑灑；而江南的雪如同小家碧玉，嬌小、細膩，纏纏綿綿。法國著名思想家孟德斯鳩認為地理與氣候決定人的精神氣質。從南北雪的形態特徵來看，孟德斯鳩的理論確實有道理。
⑦雪下了整整一天一夜，到正月十二下午停了。可我的心問卻沒有停止對雪的眷戀，我不僅眷戀雪的潔白，眷戀雪的晶瑩剔透，更眷戀雪的那種不夾帶一絲絲雜質的純正。這讓我想起了為人處世，人如果能夠像雪一樣坦坦盪盪，純正潔白，世間就沒有了那麼多的恩恩怨怨了，人類也就可以和諧幸福地生活。而人們常常把雪當做「天使」，當做「棉被」，當做好事情的預兆，也就是因為雪代表了人們內心的追求：自然、純潔、灑脫。雖然有時候人們達不到潔白無瑕的那種境界，但嚮往她本身也是一件美好的事物。這就是為什麼大家都喜歡雪，贊賞雪的原因。
⑧這場春雪已經融化了，但它播撒在人們心間的希望種子是不會融化的，到了秋天的時候還會豐收。
17．文章第②③段是從哪些角度來寫江南的雪的?這樣寫有什麼作用?請結合具體內容作簡 要分析。(4分)
18．概括文章第④⑤兩段的主要內容。從全文來看，作這樣的安排有什麼好處?(4分)
答： 。
19．第⑥段中作者忽然說江南的雪「也有它先天的不足」，並拿它與北國的雪相比較，指出它的「不夠剛毅，不夠渾厚」，這樣寫你覺得好嗎？
答： 。
20．文章第④段中加點詞語的使用很有特點，請任選一詞作鑒賞。加點詞語：炫耀、澆滅、糾纏、游離。(2分)
答： 。
21．文章最後說「播撒在人們心問的希望種子是不會融化的」，你怎樣理解這句話的含義?請結合文章內容簡要說說你的想法。(3分)
答：
。

17．（4分）從聽覺（聲音）的角度來寫下雪，「吱吱」的，清脆而幽雅。寫出雪的急驟。（2分）從視覺（顏色和形狀）的角度來寫下雪過後一片白色，像覆蓋了一叢白毯（形狀：蘆絮般，一小片一小片）。寫出雪的潔白與韻味。（2分）
18．（4分）第④段寫下雪時的寧靜，第⑤段寫雪給人們帶來了興致和希望（2分）。這樣安排使文章內容更為豐富，更具詩意（情趣），也更能表達作者喜愛雪的情感（2分）。
19．（2分）這樣寫好。通過比較更突出江南雪的特點。
20．（2分）炫耀、澆滅：用擬人的手法，寫出雪的大和毫無顧忌，很有生氣，極富動感。糾纏。寫出雪的密和行人在雪中奮勇前行的姿態。游離：寫出行人在雪中緩慢移動的情態，具有水墨畫的美感。
21．（3分）瑞雪兆豐年，農夫因這場雪而有了豐收景象的憧憬。（1分）雪留下了一片潔白，使人們更加嚮往和諧幸福的生活，樹立起純潔灑脫的生活信念。(1分）這些憧憬和嚮往將永存心間，不會消失。（1分
52、農具的眼睛
遲子建
農具似乎與樹木有著親緣關系，農具的把兒幾乎都是木柄製成的。你能從光滑的農具把兒上，看到樹的花紋和節子。那些大大小小的木節個個圓圓的，有黑色的，也有褐色的，好像農具長了眼睛似的。
農具當中，我最憎恨的就是犁杖了。由於家中沒有養牲口，用犁杖耕田時，爸爸就把我們姐弟三人當成牛，套在犁杖上，讓我們拉犁。我一拉犁就有屈辱的感覺，常常是直著腰，只把繩子輕飄飄地搭在肩頭。這時父親就會在後面叫著我的乳名打趣我，說我真不簡單，能把繩子拉彎了。我父親是山村小學的校長，曾在哈爾濱讀中學，會拉小提琴。他那雙手在那個年代既得寫粉筆字，又得摸農具，因為我們上小學時，學工學農熱潮風起雲涌，我們每周都要到生產隊的田地里勞作一兩次。而且家家戶戶又都擁有園田，種植著各色菜蔬，自給自足，所以無論大人還是孩子，沒有沒摸過農具的。
農具當中，我不厭煩的是鋤頭和鐮刀。鋤頭的開頭是很像道士帽，所以你若把它倒立著，儼然是一個清瘦的道士站在那裡。鋤頭既可用於鏟除在莊稼中的雜草，又可給板結的田地鬆土。我扛著鋤頭去田間勞作，一般是到土豆地里去了。土豆地一般要鏟三次，人們稱之為「頭趟、二趟、三趟。」鏟頭趟，苗才出齊不久，土豆秧矮矮的，雜草極好清除。鏟二趟呢，是在土豆打壟之後，粉的白的藍的土豆花也開了，雜草與土豆秧纏繞在一起，頗有「綁票」的意味，這時候為了土豆清除「異已」就顯得尤為重要了。所以，鏟三趟的時候最累，有時候你得撇下鋤頭，親手一下一下地把糾纏在土豆秧身上的雜草摘除。我喜歡鏟二趟，我愛那些細碎的土豆花，它們會招來黃的或白的蝴蝶，感覺是在花園中勞作。幹活乏了小憩的時候，躺在被陽光照耀得發燙的泥土中，感受著如絲綢一樣柔曼滑過的清風，愜意極了。清風拍打著土豆花，土豆花又借著風勢拍打著我的臉頰，讓我臉頰發癢，那是一種多麼醉人的癢啊。渴了的時候，我會到田邊草叢中采上幾枝酸漿來吃。它長得跟竹子一樣，光滑的身子，細長的葉片，它的莖能食用，酸甜可口，十分解渴。我鏟地時就不背水壺，因為酸漿早已存了滿腹的清涼之汁等著我享用。
我喜歡鐮刀，是因為割豬草的活兒在我眼中是非常浪漫的。草甸子上盛開著野花，割草的時候，也等於採花了。那些花有可供觀賞的，如火紅的百合和紫色的馬蓮花；還有供食用的，如金燦燦的黃花菜。用新鮮的黃花菜炸上一碗醬，再下上一鍋面條，那就是最美妙的晚飯了。我打豬草歸來，肩上背的是草，腰間別的是鐮刀，左手可能拿的是一束馬蓮，右手握的就是黃花菜了。所以我覺得豬的命運也不算壞，它一天到晚除了吃就是睡，窩里絮的草還來自於芳菲的大草甸子，比耕田的牛馬要有福氣，可惜它的命太短太短了。
我的父親是個知識分子，他伺候莊稼的本事與他的教學本領是無法相提並論的。我們家的地不是因為施肥過少而使莊稼呈現一派萎靡之氣，就是壟打得歪歪斜斜，寬的寬，窄的窄。進了我家園田的莊稼，很像是被送入孤兒院的棄嬰，命運總是不大好。我們家的農具，也比別人家的要邋遢許多，鋤頭上的銹跡斑斑，鎬頭和犁杖上攜帶的塵土足夠蓄一隻花盆的，鐮刀鈍得割草時草會發出被劇烈撕扯的痛苦的叫聲，如烏鴉一樣「呀呀呀」地叫。而那些地道的農家，農具總是被磨得雪亮，拾掇得利利索索的，不似我們家的農具，一律被堆置在牆角，任憑風雨侵蝕，如一群衣衫襤褸的乞丐。即便如此，我還是熱愛我們家的農具，熱愛它們的愚鈍和那滿身歲月的塵垢。
我們家使用過的那些農具早已失傳了。但我忘不了農具木把兒上的那些圓圓的節子，那一雙雙眼睛曾見證了一個小女孩如何在鋤草的間隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打豬草的時候將黃花菜捋到一起，在夕陽下憧憬著一頓風味獨具的晚飯。我可能會忘記塵世中我所見過的許多人的眼睛，那些或空洞或貪婪或含著嫉妒之光的眼睛，但我永遠不會忘記農具身上的眼睛，它們會永遠明亮地閃爍在我的回憶中，為我歷經歲月滄桑而漸露疲憊、憂郁之色的眼睛，注入一縷縷溫和、平靜的光芒。
16．根據原文，概括「農具的眼睛」兩層含義，每點不超過10個字。（4分）
（1）實指：
（2）虛指：
17．文章對童年艱辛的勞動不乏浪漫的描寫。請結合相關片段，簡要分析作者的思想情感。（6分）

18．作者在文中結尾一段說，「我永遠不會忘記農具身上的眼睛」。請結合全文，說說這句話所包含的深刻內涵。（4分）

19．有人認為文中關於父親的描寫影響主旨的表達應當刪去，你同意這種看法嗎？請簡要說明理由。（4分）

16．（1）農具木把上的圓節（2）美好時光的見證（或：童年農村生活的見證。依據是文末「那一雙雙眼睛曾見證了一個小女孩如何……」等句。4分，每條2分）
17．文章中充滿了對簡單樸素的生活片段的回憶，拉犁翻地的趣味和勞累，鋤草產間隙享受清風拂面的愜意和追捉蝴蝶的浪漫，打豬草時在草甸子賞花的悠然，夕陽下對一頓風味獨具的晚飯的憧憬，都流露出作者對勤勞、朴實、寧靜生活的熱愛，對農村和大自然的親近之情。（6分，至少舉一個生活片斷進行分析4分，思想感情2分）
18．作者說永遠不會忘記農具身上的眼睛，也就是說永遠不會忘記在農村的那段美好生活，它「為我歷經歲月滄桑而漸露疲憊、憂郁之色的眼睛，注入一縷縷溫和、平靜的光芒」，對作者一生有深遠的影響，使作者的心靈更純朴寧靜，而不會變得浮躁、功利、麻木。（4分，意思正確即可。）
19．不同意。父親包含著慈愛的幽默，父親不善稼穡的狼狽，都與「農具」有關，是「我」難以忘懷的那段美好時光中不可缺少的部分。如果刪去，對農村生活的艱苦、朴實和寧靜的特點的表述就缺乏力度，影響主旨表達。（4分，表明態度1分，理由3分。意思對即可。）

Ⅸ 小升初語文試卷及答案

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Ⅹ 春草散章 閱讀答案

⑴連篇累牘，風之筆蘸著水之墨，春草將它綠色的方字刻於春天的大地上。冬雪漸消，溫潤的泥沼里，草種子就潛心於構思了。春天的詮釋在它的橫葉豎莖里悄悄拱出地面。
⑵或章，或篇，或段，或句，寫滿山坡，寫滿原野，寫滿堤邊岸頭，寫滿水澤溝壑，甚至滿農家小院的牆頭和屋檐—春草任性，最得意於它寫的隨筆。沒有誰能阻得住它行路的腳丫。而鳥在空中配著它的畫外音，解說給匆忙行走的雲聽。
⑶雛雞最先啄開蛋殼，雛鴨也被驚醒，紛紛睜開眼睛來讀春天。她們最喜歡在春草的段落之間追尋，碰到讀不懂的地方，就去啄一啄，嚼一嚼，草汁兒鮮嫩清香，甜中有些苦。雞無事就站在岸邊打量風筆的氣韻，跳著腳兒喊一聲：「這筆好神奇呦！」鴨子「撲通」一聲落進碧水裡，翻著筋斗洗個澡，「看這水染不染得綠我的羽毛！」風筆頻蘸水墨，碧波乍起漣漪，把個呆鵝都看得歡了，拍著翅膀「呱呱」地亂叫起來。
⑷走過河岸的莊稼人早已沉不住氣。暖暖的太陽曬酥了筋骨，厚重的冬衣脫去，一身的力氣長出來。他背起背簍，扛起犁耙，去開墾他的田畝。唐詩宋詞的種子在倉里而不住寂寞，胚芽的眼睛像春雨酥胸，像嬰兒渴望母親的浮汁。
⑸犁耙翻開田壟，播一首玉米的抒情詩，撒一章豆子的論文，再種一部枝蔓橫爬的紅薯的長篇小說……大塊的田地他決不肯放過，至於田埂、路沿、山坡、谷窪，就大大方方地送予春草去填補空白。
⑹春草珍惜每一寸土地，驅趕荒涼，征服貧瘠，以她綠色的大手筆和莊稼漢的鋤頭較量著：看誰的文章更流芳千古！有時候春草忍不住頑皮，悄悄鑽到莊稼行里鬧一鬧，結果常給嚴謹認真的農人發現。一鋤頭鉤了出來：「你來摻和啥？這兒不是你歇腳的地方。」春草扮個鬼臉兒仍回田頭地角紮根。
⑺春草素樸天真，她淡漠都市的豪華，卻甘願將她的腳步不斷伸向浩瀚無邊的沙漠，為飢渴的旅人們尋找生命的甘泉。
⑻在一望無際的千里牧場，春草更是熱情奔放，恣意抒寫，淋漓盡致揮灑她綠色的暢想！
⑼春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤邐而行，文章可謂篇篇華美，章章綿綉，字字珠璣。
⑽春草深深懂得自己的使命，她從不嫉妒農民沉甸甸的收成，也不在乎野火會不會燒盡她全部的卷稿。冬去春來，她只是飽蘸生命的濃墨，在稿一般的廣袤大地上不停地寫啊、寫啊、寫！