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『壹』 濟南的冬天 教案學案 答案 急急急!

濟南的冬天

知識目標,朗讀課文，掌握重音和停連的要領；積累文中優美語句。
能力目標,學習課文抓住景物特點進行描寫的方法；品味課文精美的語言；學習比喻和比擬的修辭手法。
情感目標,體會景物描寫中融入的作者感情，培養熱愛祖國大好河山的思想感情。
第1課時

1．整體感知內容，了解濟南冬天的特點。(重點)
2．領會自然之美，體會寫景技巧。(重難點)

一、導入新課
春天是昂揚向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的。談到冬天，大家常會聯想到那凜冽的北風、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會想起「千里冰封、萬里雪飄」的遼遠，想起那「千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅」的孤寂。北方的冬天，可能會令習慣於溫暖的南方的人們望而卻步，然而北國的濟南，由於特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴酷的面孔，反倒是那麼的「慈善可親、笑容可掬」。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟南去感受一下濟南冬天特有的溫馨吧！
二、教學新課
目標導學一：整體感知內容
1．文章按照怎樣的結構寫濟南的冬天？
明確：總——分——總。總寫「濟南真得算個寶地」；分寫部分，圍繞山和水展開，寫了陽光下的小山、薄雪覆蓋下的小山、城外的遠山、冬天的水色；最後以「這就是冬天的濟南」結尾，照應開頭。
2．這篇散文寫了濟南冬天的哪些景物？
明確：陽光、山、雪、水。
3．課文一共有幾個段落？哪些段落是寫山？哪些段落是寫水？
明確：一共有六個自然段，其中第三至第五自然段寫山；第六自然段寫水。
4．課文寫了哪些狀態下的山？各有什麼特點？寫水又有什麼特點？
明確：①陽光照耀下的山：舒適溫暖。②白雪覆蓋下的山：嬌美、秀氣。③城外遠山：素淡雅緻、安適寧靜。④濟南的冬水：暖綠、清亮。
5.作者為什麼把山、水作為描寫重點？
明確：(1)這是濟南的代表景物，是濟南的魅力所在。
(2)濟南多水，有「泉城」的美譽。古人曾經留下「四面荷花三面柳，一城山色半城湖」的名句。
(3)在濟南的南面，距市中心有著名的千佛山，是濟南的天然屏障。
目標導學二：體會寫景技巧
1．第一自然段作者用什麼寫作手法表現濟南冬天「溫晴」的天氣特點？有何好處？
明確：通過和北平冬天多風、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮(根據語境是指「晴朗得刺眼」)對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的「奇跡」「怪事」，突出它獨有的「溫晴」美景，贊賞它是個「寶地」。
2．第四自然段描寫薄雪覆蓋下的山，運用了移步換景的手法，請你簡要分析。
明確：作者運用移步換景的手法，從山上的矮松寫到山尖、山坡和山腰的薄雪，自上而下，把雪的光、色、態逐步展現在讀者面前，表現濟南冬天的秀美。
3．最後一個自然段描寫水色，運用了哪些手法？有什麼好處？
明確：(1)襯托手法：作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，襯托出水綠。
(2)聯想手法：由水的綠聯想到綠的精神，聯想到春意盎然的生機。
(3)擬人修辭：運用擬人修辭，寫水藻「把終年貯蓄的綠色全拿出來了」，寫「水也不忍得凍上」，突出水清、水暖的特點。
三、板書設計

第2課時

1．體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用。(重點)
2．品味准確的用詞，學習情景交融的寫景方法。(難點)

一、教學新課
目標導學一：體會修辭之美
課文中多處用到了擬人和比喻的修辭，請從課文中找出幾例加以體會。
1．這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：「你們放心吧，這兒準保暖和。」
明確：用了比喻、擬人手法。用「小搖籃」比喻小山圍城的地理環境，同時賦予小山以人的情感，把濟南周圍的一圈小山寫得很有溫情，寫出這一圈小山的可愛。

明確：「好像日本看護婦」這個比喻形象而貼切地描繪了小雪下矮松的秀美情態。
3．這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。
明確：「帶水紋的花衣」這個比喻傳神地描繪了雪色與草色相間的美景，使小雪下的冬景充滿了動態的美。
4．等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。
明確：把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態可掬。
5．天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢。
明確：用了擬人的修辭手法，人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用「不忍得」寫出了水不僅有生命的質感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖。
目標導學二：品味用詞之美
老舍先生是語言大師，用詞很是講究，請仔細閱讀全文，完成下列各題。
1．「濟南的冬天是沒有風聲的」去掉「聲」字可以嗎？為什麼？
明確：不可以。「沒有風聲」並不是沒有風，濟南的冬天只是沒有那種令人戰栗的呼嘯的北風而已，如果去掉「聲」就成了「沒有風」，那是不切合實際情況的。
2．「山坡上卧著些小村莊，小村莊的房頂上卧著點兒雪」這里為什麼用「卧」字？
明確：用「卧」字傳神地寫出了村莊和雪的情態，表達了一種安適平靜的氣氛，與文章基調相和諧，有一字傳神之效。
3．文中的色彩詞用得好，請你指出並具體分析。
明確：「看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦」矮松與白雪相互映襯，在白雪的映襯下，矮松越發的青黑。「山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊」白雪與藍天相互映襯。「有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著」，草的暗黃色和雪的白色相映襯。青黑，白，藍，銀，暗黃，微黃，粉色等。從視覺方面形象真切描繪出濟南冬天的景物之美，讓讀者能更直觀感受出濟南冬天之美。
目標導學三：領會情感之美
文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情，作者是怎樣表達出來的？
探究一：直接抒發感情。如開頭寫「對於一個在北平住慣的人」「對於一個剛由倫敦回來的人」，通過對比，得出「濟南真得算個寶地」的結論，既寫出了自己的獨特感受，又顯得情真意切。後面還有「這一圈小山在冬天特別可愛」「那些小山太秀氣」，結尾一句蘊含著「我愛濟南的冬天，我愛冬天的濟南」的情意。
探究二：創造意境，流露深情。如，「請閉上眼想：一個老城……這是不是個理想的境界」「最妙的是下點兒小雪呀」「這是張小水墨畫」，在優美的意境中，表達作者贊美的真情。

目標導學四：寫法探究運用
自然界的景物本身並不帶有感情色彩，可是一被寫進作品，就會烙上作者感情的印記而表現出鮮明的感情色彩，此即古人說的「一切景語皆情語」。老舍先生筆下的濟南的山山水水無不表現出他對濟南的喜愛之情，這就是情景交融的寫作手法，請你借鑒本文，描寫一處或幾處景物，要求使用情景交融的寫作手法，不少於300字。
示例：天氣新晴，料峭的嚴寒，抖落在黃昏里，仍然有沁骨的涼意。夕陽，掛在脫盡了葉子的梧桐樹梢上，許是奔波了一整天的緣故，光線里已經沒有了熱力，卻充滿了夢幻的色彩。整個曬谷場上，黃澄澄、亮晶晶的，宛如撒上一層金沙似的。天空中每一個粒子都染上顏色，流動著，跳躍著，一眨眼間便有種種奇妙的變化。神秘的紫色、鮮明的橙色、華麗的金色，酡醉的紅色……從夕陽的中心向四周盪漾開，幻化成一片絢麗的異彩。但是，每一種顏色都帶著黃蒙蒙的底子，這種黃像秋葉一般冷艷，也像秋葉一般渲染著濃郁的落寞，整個宇宙都籠罩在這奇瑰的光之網里。
二、板書設計

可取之處,本教學設計根據文章的特點，從工具性出發，如體會優美的語句，揣摩比喻、擬人等修辭手法，從而在字里行間感受濟南的「溫晴」，以提升人文性的原則，即在知識與能力、過程與方法的基礎上，實現情感態度價值觀的目標，最終完成新課標提出的三維目標。不足之處,首先是對文本的研讀不夠到位。在對陽光朗照下的山和薄雪覆蓋下的山進行教學的時候，對幾個句子的賞析還是不到位。

『貳』 綠色衣服搭配什麼顏色好看

我一直都蠻喜歡綠色的，但是它好像今年才真正的火起來，很多綠色的單品十分清新，非常適合夏天這個季節，當然我個人也覺得它也非常適合秋冬，絕對是一個最亮的星呢。但是很多菇涼卻苦惱綠色單品配什麼顏色好看。給出一些比較具體的搭配參考一下吧。

綠色其實還蠻百搭的，只要不是過於鮮艷的顏色，綠色都是hold住的呢，而且重點是它很顯白呀，簡直是很多妹子的福音了，但是熒光綠要慎重選擇呀，搞不好就會跟交警撞衫，熒光綠上路安全系數還是比較高的。哈哈。

『叄』 《《暖綠季顏》宿綠》txt全集下載

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內容預覽：
曲顏總是堅持著一個信念：長得好看的男人都是同性戀。
這個錯誤的信念形成的原因有很大是因為曲顏的哥哥。在曲顏剛上初中時，二流藝術家的老爹因為常進出gay吧而和老娘鬧翻，離婚後帶走了哥哥。過了三年，當曲顏抹著虛汗從中考考場中走出來時，等著她的不是老娘，而是三年不見的哥哥。於是曲顏以數學掛科語文封頂的成績飛向了遠在南方的X市的一所一流高中。她認得校長，他是哥哥經常帶回家並徹夜留宿的朋友之一。雖然「朋友」只是哥哥的解釋。第六感超准且從小受多方面信息熏陶的她迅速了解了「哥哥是同性戀」的事實並在各種書刊和身邊風氣的荼毒下樹立了她堅定且錯誤的信念。
於是4年後，曲顏帶著她堅定且錯誤的信念飛回Y市參加初中同學聚會時，一臉嚴肅的對她初中三年的好哥們白季說：「你是同性戀嗎？」
正盯著高腳杯出神的白季被這個陳述的疑問句雷得差點用紅酒澆白菜。於是僵硬地回頭看向頭發及肩，頗帶女人味的昔日男人婆，一時沒反應過來：「什……么？」……