老師來我家讓我小說全文閱讀理解答案

⑴ 鄧稼先一文中有哪些寫作特點

本單元「大人物，大風骨」主要由《鄧稼先》《說和做——記聞一多先生言行片段》兩篇文章組成。本單元的學習注重精讀，要在通覽全篇、了解大意的基礎上，把握關鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達的妙處。還要注意結合人物生平及其所處時代，透過細節描寫，把握人物特徵，理解人物的思想感情，另外，還要在閱讀文章的基礎上，有所思考和質疑。
課標要求
鑒賞文學作品，感受和體驗語言文字作品的語言、形象和情感之美，能欣賞、鑒別和評價不同時代、不同風格的語言和文學作品，具有正確的價值觀、高雅的審美情趣和高尚的審美品位。運用祖國語言文字表達自己的審美體驗，表達自己情感、態度和觀念，表現和創造自己心中的美好形象；講究語言文字表達的效果及美感，具有創新意識。
單元學習目標
1.有感情地朗讀課文，梳理文章寫作思路，積累好詞佳句。
2.透過細節描寫，把握人物特徵，理解人物的思想感情。
3.與同學分享交流，談談你從名人身上學到了什麼。
單元學習任務
在人類歷史的長河中，曾經出現過許多傑出人物，他們中有政治家、軍事家、科學家、文學家、藝術家……他們對社會的發展做出了突出的貢獻，他們的事跡生動感人，廣為流傳。探尋他們的足跡，我們就能夠感受到他們的風骨。請你聯系所學，結合生活實際及個人成長需求，談談你從名人身上學到了什麼，完成一篇「走進名人」演講稿。

⑵ 六年級下冊人教版AB卷語文二單元B卷十一題

七下第二單元語文測試卷

一、語言積累與運用（19分）
1、閱讀下列文段，按要求答題。
土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉的土地上，我印下我無數的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的gāo頭上留著我的手印。我吃過我自己種的白菜。故鄉的土壤是香的。在春天，東風吹起的時候，土壤的香氣在田野里飄揚。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車拉糧回來，麻雀吃厭了，這里那裡到處飛。稻禾的香氣是強烈的，輾著新谷的場院轆轆地響著，多麼美麗，多麼豐繞……沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰斗到底。土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！夜夜我聽見馬蹄賓士的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉。我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。 A ， B ， C ， D 。為了她，我願付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前——或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污huì和恥辱。
（1）將上面加線詞中書寫有誤的字改正過來，根據拼音寫漢字，並將其依次寫在下面。（2分）
我會寫：
（2）、請從下列選項中給文中A、B、C、D處選合適的短語。（2分）
選項：我答應過我一定會回去 因為我答應過她 我永不能忘記 我要回到她的身邊
A、 B、
C、 D、
（3）、根據文中劃波浪線的句子的寫法，是模仿作者的筆調，請接著作者的內容，對故鄉的「夏天」「冬天」進行描寫。（2分）
我會寫：

2、請從下面兩句中自選一句進行品析。（2分）
A、亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。
B、走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。。
我會品 句：

3、我會填。（4分）
（1）、 為有源頭活水來。
（2）、辛棄疾的《西江月》中與「古藤老樹昏鴉，下橋流水人家」寫法有異曲同工之妙的詩句是： ， 。
（3）、古詩中有許多富有哲理的詩句，請寫出含有這里的千古名句，任寫兩句。
A、 ， 。
B、 ， 。
4、漢語含義豐富，有許多有趣的語言現象，你從下列的短語中分別會聯想到什麼幽默的四字成語。（2分）
（1）牙醫牙痛（ ） （2）十五個人吃飯（ ）
（3）七除以二（ ） （4）拔 河（ ）
5、閱讀下面的圖表，完成後面的題目。（3 分）
某校圖書館學生閱覽室共有10 萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調查中，調查人員發現：
圖書狀況 完好無損 損壞較輕 損壞較重 損壞嚴重
圖書數目（冊） 20000 25000 40000 15000
請根據圖表所反映的情況，寫出兩條結論：
①
②
6、 把下列句子填在後面的橫線上，組成前後銜接的一段話。（只填句子的序號）（2分）
①它們好像在外面等候了多時。
②在這里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到腦後。
③滿天的星星肅然排列，迎面注視著你。
午夜走出帳篷，我被眼前的景象驚呆了。 、 、 你彷彿把頭伸進一座古鍾裡面，內里嵌滿活生生的星星。我頓時明白了《敕勒歌》中為什麼有「天似穹廬」的句子。
二、閱讀理解與欣賞（41分）
（一）欣賞下面兩首小詩，完成7——9題。（5分）
(一) (二)
牆角的花！ 空中的鳥!
你孤芳自賞時， 何必和蘢里的同伴爭噪呢?
天地便小了。 你自有你的天地。
7、這兩首小詩的作者是 。（1分）
8、選擇其中一首，作簡要評析。（2分）
評析：
9、選擇其中一首，進行仿寫。（2分）
仿寫：
（二）、閱讀《木蘭詩》選文，回答10——14題.(10分）
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮至黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。但辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。 ， 。將軍百戰死，壯士十年歸。
10、給下列加線的字注音。（2分）
（1）、西市買鞍韉（ ） （2）、南市買轡頭（ ）
（3）、暮宿黑山頭（ ） （4）、萬里赴戎機（ ）
11、解釋下倆詩句的意思。（2分）
（1）萬里赴戎機，關山度若飛
我的翻譯： 。
（2）將軍百戰死，壯士十年歸。
我的翻譯： 。
12、原文加線的詩句是： ， ，這一詩句寫出了：
。（2分）
13、原文的一段運用了哪些修辭，有何作用？（2分）
我的分析： 。
14、木蘭我國古代女英雄的形象，請列舉我國歷史上另外的兩個著女英雄並作簡介（2分）
(三)、閱讀下面的選文，回答15--21題。(15分)
高 等 教 育
①強高考落榜後就隨本家哥去沿海的一個港口城市打工。
②那城市很美，強的眼睛就不夠用了。本家哥說，不賴吧?強說，不賴。本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自個兒的家，人家瞧不起咱。強說，自個兒瞧得起自個兒就行。
③強和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補篷布。強很能於，做活兒精細，看到丟棄的線頭碎布也拾起來，留作備用。
④那夜暴風雨驟起，強從床上爬起來，沖到雨簾中。本家哥勸不住他，罵他是個憨蛋。
⑤在露天倉垛里，強察看了一垛又一垛，加固被掀動的篷布。待老闆駕車過來，他已經成了個水人兒。老闆見所儲物資絲毫無損，當場要給他加薪，他就說不啦，我只是看看我修補的篷布牢不牢。
⑥老闆因此很欣賞他，就想把另一個公司交給他，讓他當經理。強說，我不行，讓文化高的人干吧。老闆說我看你行——比文化高的是人身上的那種東西!
⑦強就當了經理。
⑧公司剛開張，需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當業務員，就在報紙上做了廣告。本家哥聞訊跑來，說給我弄個美差乾乾。強說，你不行。本家哥說，看大門也不行嗎?強說，不行，你不會把這里當成自個兒的家。本家哥臉漲得紫紅，罵道，你真沒良心。強說，把自個兒的事兒干好才算有良心。
⑨公司進了幾個有文憑的年輕人，業務紅紅火火地開展起來。過了些日子，那幾個受過高等教育的年輕人知道了他的底細，心裡就起毛說，就憑我們的學歷，怎能窩在他手下?強知道了並不惱，說，我們既然在一塊兒共事，就把事情辦好吧。我這個經理的帽兒誰都可以戴，可有價值的並不在這頂帽子上……
⑩那幾個大學生面面相覷，就不吭聲了。
一外商聽說這個公司很有發展前途，想洽談一項合作項目。強的助手說，這可是條大魚呀，咱得好好接待。強說，對頭。
外商來了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。
強用英語問，先生，會漢語嗎?
那外商一愣，說，會的。強就說，我們用母語談好嗎?
外商就道了一聲「OK」。談完了，強說，我們共進晚餐怎麼樣?外商遲疑地點了點頭。
晚餐很簡單，但很有特色。最後只剩下兩個小籠包子。強對服務小姐說，請把這兩個包子裝進食品袋裡，我帶走。雖說這話很自然，他的助手卻緊張起來，不住地看那個外商。那外商站起來，抓住強的手緊緊握著，說，OK，明天我們就簽合同!
席間，外商輕輕地問強，你受過什麼教育?為什麼能做得這么好?
強說，我家很窮，父母不識字。可他們對我的教育是從一粒米、一根線開始的。後來我父親去世，母親辛辛苦苦地供我上學。她說俺不指望你高人一等，……
在一旁的外商眼裡滲出亮亮的液體。他端起一杯酒，說，我提議敬她老人家一杯……你受過人生最好的教育!
(選自《首屆中國小小說金麻雀獎獲獎作品集》 作者：司玉笙 個別字句有改動)
15、選文第②和第⑧段中的人物對話分別表現了強的什麼性格特點?(2分)
我的理解：
16、選文第⑥段中加點詞語「那種東西」指的是什麼?(2分)
我認為：
17、是什麼原因讓外商作出了與強簽定合同的決定?(2分)
我的看法：
18、根據上下文展開想像，補寫第 段省略的內容。(2分)(15字以內)
我會寫：
19、選文第⑨段中的「高等教育」與文題「高等教育」有什麼區別?(2分)
我的意見：
20、小說在本家哥身上著墨不多，因此有人認為他無足輕重可有可無，但也有人認為這個人物必不可少。你贊同哪一種觀點?理由是什麼?(3分)
我的觀點：
我的理由：
21、聯系實際談談強的經歷帶給你的有益啟示。(2分）
（三）、閱讀《五把鑰匙的秘密》，回答22—25題。（11分）
2001年5月,內華達州的麥迪遜中學在入學考試時出了這么一個題目:比爾•蓋茨的辦公桌上有五隻帶鎖的抽屜,分別貼著財富、興趣、幸福、榮譽、成功五個標簽,蓋茨總是只帶一把鑰匙,而把其它四把鎖在抽屜里,請問蓋茨帶的是哪一把鑰題?其它四把鎖在哪一隻或哪幾只抽屜里?
一位剛移民美國的大陸學生,恰巧趕上這場考試,看到這個題目後,一下慌了手腳,因為他不知道它到底是一道語文題還是一道數學題,他交了白卷。考試結束,他去問他的擔保人——該校的一名理事。理事告訴他,那是一道智能測試題,內容不在書本上,也沒有標准答案,每個人都可根據自己的理解自由地回答,但是老師有權根據他的觀點給一個分數。
這位大陸學生在這道9分題上得了5分。老師認為,他沒答一個字,至少說明他是誠實的,憑這一點應該給一半以上的分數。讓他不能理解的是,他的同桌回答了這個題目,卻僅得了1分。同桌的答案是,蓋茨帶的是財富抽屜上的鑰匙,其它的鑰匙都鎖在這只抽屜里。
後來,這道題通過E—mail被發回國內。這位學生在郵件中對同學說:現在我已經知道蓋茨帶的是哪一把鑰匙,凡是回答這把鑰匙的,都得到了這位大富豪的肯定和贊賞,你們是否願意測試一下?說不定從中還會得到一些啟發。
同學們到底給出了多少種答案,我們不得而知。但是,據說有一位聰明的同學登上了美國麥迪遜中學的網頁,他在該網頁上發現了比爾•蓋茨給該校的回函。函件上寫著這么一句話:在你最感興趣的事物上,隱藏著你人生的秘密。
22、「這位大陸學生」的答卷告訴我們一個為人的基本准則，就是 （1分）
23、「這位大陸學生」的答卷又告訴我們一個教育現象，就是
（2分）
24、「他的同桌」的遭遇也告訴我們，就是 （2分）
25、比爾．蓋茨最感興趣的東西是： ，你最感興趣的東西是： ___
。（2分）
26、結合全文分析「人生的秘密」是什麼？（2分）
___
三、基礎題
（一）、選擇題（15分）
27．加點字注音完全正確的一組是（ ）
A．氣魄pò 污穢huì 澎湃bài 哽gěng住
B．哺pǔ育 懲chéng罰 懊ào悔 胡騎jì
C．屏障píng 可汗hán 滋zī長 熾zhì痛
D．燕yān山 泛fàn濫 鎬gǎo頭 逼狹xiá
28．下列片語短語有錯誤的一組是（ ）
A．狂瀾 哽住 亦復如是 木蘭當戶織
B．崎嶇 阻抑 亘古 出郭相扶將
C 熾痛 哺育 但辭爺娘去 關山度若飛
D．澎湃 山巔 怪誕 願為市鞍馬
29．下列句子沒有語病的一句是（ ）
A．祖國的安定團結更加激發了台灣同胞和海外僑胞的愛國主熱情。
B．我家花台上放著白玉蘭、玫瑰兩盆花卉。
C．我國有世界上沒有的萬里長城。
D．他那崇高的品德，經常浮現在我的腦海中。
30．下面句子中加點詞語使用不恰當的一項是 （ ）
A．解放前，爺爺當長工，吃的是粗茶淡飯，睡的是狗窩豬棚。
B．入夜，亮化擴建後的人民路華燈齊放，流光溢彩。
C．為減輕學生過重的課業負擔，老師精心設計教案，真可謂煞費苦心。
D．我們對別人成功經驗固然需要學習，但不可生搬硬套。
31.為了使語言連貫，下面橫線處應填入的最恰當的語句是（ ）
能發問、勤發問的人， ，眼光自然會日益敏銳。
A.頭腦自然會日益豐富
B.頭腦會自然日益豐富
C.自然會頭腦日益豐富
D.自然頭腦會日益豐富

（二）、根據課文內容填空（2分）
32.開我東閣門，坐我西閣床， ， ，
，對鏡貼花黃。
33，旦辭黃河去， ， ，
。

參考答案
1、（1）鎬 碾 饒 穢 （2）A我永不能忘記 B 因為我答應過她 C我要回到她的身邊 D我答應過我一定會回去 （3）略
2、A 亡了國當了奴隸，如果牢記祖國語言就永遠不會忘記自己的祖國，就會隨時激發愛國心和對敵人斗爭的意志，永遠不會忘記為恢復國土爭取自由、解放而斗爭，所以說這好像拿著一把打開監獄的鑰匙 B經歷艱難險阻以後的趣味，是人類在經歷挫折、艱難、險阻之後獲得成功，必然會更加感到一份珍貴的快樂和幸福。
3、（1）問渠那得清如許？ （2）明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬 （3）略
4、（1）不能自拔 （2）七嘴八舌 （3）不三不四 （4）東扯西拉
5、(1)該校80%的圖書存在不同程度的損壞現象。(2)學生不愛惜圖書，社會公德意識淡薄。 6、③ ② ①
7、冰心 8、A．托物言志，借物抒懷； B．言簡意豐，蘊含哲理； C．運用修辭手法，把抽象的道理說得形象生動。
9、(一)a．牆角的花!／你迎風搖擺時，／憂愁便抖落了。b．田裡的谷穗，／你彎腰俯首時，／心裡便踏實了。(二)a．空中的鳥!／何必羨慕飄浮的雲呢?／你自有你的靈性。b．地上的蝸牛!／何必與壯碩的水牛比力氣呢?／你自有你的能耐。
10、（1）jiān (2) pēi (3)sù (4)róng 11、略
12、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 表現了邊塞戰爭生活的艱苦。
13、①排比，突出了木蘭出征前的緊張氣氛和井然有序的准備。②反復，極言時間短，戰事緊迫，表現了木蘭對親人的思念。
14、例：梁紅玉擊鼓退金兵，穆桂英大破天門陣，紅娘子，顧大嫂、孫二娘，扈三娘等。
15、自信、不徇私情（堅持原則或不講情面也可）
16、.敬業（或盡職盡責1分）、說真話、不貪婪的品格（「說真話」和「不貪婪」答出一點即可得1分）。
17、強愛國和節儉的品格讓外商做出了這樣的決定。
18、圍繞「做好自己的事兒」或「好好做人」回答均可。
19、第⑨段的「高等教育」是讀過大學的意思；文題「高等教育」是做人的教育（答「人生最好的教育」不得分）
20、（1）贊同本家哥在小說中「無足輕重可有可無」不得分（因為本家哥在小說中是起烘托作用）（2）贊同本家哥「必不可少」1分，用本家哥烘托（反襯或襯托）強的形象2分。（只答烘托或反襯或襯托扣1分）
21、答出與強的成功相關的一點啟示1分，比如：（1）會做人比什麼都重要。（2）不管處於什麼環境都要充滿自信。（3）不要忽視生活中的每一個細節。（4）父母對子女的教育非常重要。…… 聯系實際1分。
22、 人應該城實
23、一種呆板、僵化的教育模式，這種模式只培養聽話、守規矩的學生，不注意發展的動手能力。
24、 財富永遠不能放在做人的首位
25、 電腦 只要不是違法亂紀之類的興趣均應算正確。
26、 人生的秘密是興趣，有了興趣，就有可能擁有其他四種。
27——31 DCBAA
32——33略

⑶ 從百草園到三味書屋練習題

《從百草園到三味書屋》閱讀及參考答案

《從百草園到三味書屋》閱讀及參考答案《從百草園到三味書屋》閱讀及參考答案《從百草園到三味書屋》閱讀及參考答案
全文：
我家的後面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已並屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄里去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會拍的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。
長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。
長媽媽曾經講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在牆頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見「美女蛇」了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而卧。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外象是風雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什麼聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。後來呢？後來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。
結末的教訓是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應他。
這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看牆上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的「張飛鳥」，性子很躁，養不過夜的。
這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什麼都沒有，費了半天力，捉住的不過三四隻。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十隻，裝在叉袋裡叫著撞著的。我曾經問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去。
我不知道為什麼家裡的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥牆罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！
出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一隻很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質朴，博學的人。
不知從那裡聽來的，東方朔也很淵博，他認識一種蟲，名曰「怪哉」，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現在得到機會了，可以問先生。
「先生，『怪哉』這蟲，是怎麼一回事？……」我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。
「不知道！」他似乎很不高興，臉上還有怒色了。
我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至於不知道，所謂不知道者，乃是不願意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。
我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，後來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終於到七言。
三味書屋後面也有一個園，雖然小，但在那裡也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房裡便大叫起來：——
「人都到那裡去了？」
人們便一個一個陸續走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——
「讀書！」
於是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念「仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣」的，有念「笑人齒缺曰狗竇大開」的，有念「上九潛龍勿用」的，有念「厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚」的……先生自己也念書。後來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：——
「鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……」
我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去。
先生讀書入神的時候，於我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作「荊川紙」的，蒙在小說的綉像上一個個描下來，象習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片斷的是《盪寇志》和《西遊記》的綉像，都有一大本。後來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。
魯迅九月十八日
閱讀一：
（一）
我不知道為什麼家裡的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥牆吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧，……都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。Ade，
我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！
1、 這一段描寫，寫出了（ ）
A、 「我」對被送進書塾的種種原因的猜測。
B、表現了我對百草園生活的熱愛。
C、表現了對書塾生活的厭惡。
D、寫出了「我」對要被送進書塾的種種原因的猜測，表現了對百草園生活的眷戀和惜別之情，起了承上啟下的作用。
2、（1）從結構上看，這一段文字在全文中起到____________作用。
（2）第一段文字中用的修辭方法是_____________。
（3）文中的三個「也許」表達了「我」怎樣的感情？選擇正確的一項（ ）
A. 表達了「我」因為要告別百草園而產生的痛苦、憤怒的感情。
B. 用疑問、猜測和無可奈何的語氣，表現了「我」告別百草園時心裡引起的震盪、依戀與無奈的感情。
C. 表達了「我」後悔當初不應該那麼淘氣，做了種種錯事，如今只好甘心受罰的思想。
（二）
A①不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向雲霄里去了。②單是周圍的短短的泥牆根一帶就有無限的趣味。③油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。④翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。⑤何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。⑥我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有
見過一塊像人樣的。⑦如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味比桑椹要好得遠。……
B長媽媽曾經講給我一個故事聽：……
C ①冬天的百草園比較無味；雪一下可就兩樣了。②拍雪人和塑雪羅漢要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至所以不相宜，只好來捕鳥。③薄薄的雪是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。④掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒____起一面大的竹篩來，下面_______些秕谷，棒上_____一條長繩，人遠遠地_____著，______鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一_____便______住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白頰的「張飛鳥」，性子很躁養不過夜的。

1、C節文字橫線空白處填上恰當的動詞，並談談這些詞的特點和作用。
備選詞：
A. 頂 B. 支 C. 撒 D. 拴 E. 系 F. 拉 G. 牽 H. 拽 I. 罩 J. 蓋 K. 看
特點、作用：___________________________________________________________
2、A節文字描繪百草園的生活著重突出哪兩方面？這體現出「我」什麼天性？
_____________________________________________________________________ 3、 A節文字的描寫順序有哪幾種？（至少寫出三種）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、選文中B段省略的內容是屬於記敘當中的_______，敘述這一故事的目的是什麼？
_____________________________________________________________________ 5、 結合選文談談作者對百草園什麼感情？
_____________________________________________________________________ 6、「不必說……也不必說……單是」句式有什麼特點？仿照例句，你也造一個句子：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
7、文中遺漏一句「有人說，何首烏有像人形的，吃了便可成仙」應放在何處？插入這一句有什麼作用？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8、（1）C節中句與句之間的關系是：①②為概括部分，①的作用是________，②引出_______事件，③～⑤為分述部分，③交待捕鳥的______，④捕鳥的_______，⑤捕鳥的__________。
（2）給C節分層次。
（3）作者描寫雪地捕鳥，採用了_________寫法，先說百草園的冬天__________，再說下雪後____________，____________，_____________。
（4）作者寫C節文字的目的，也是為了說明_______________________________。
9、A段段意正確表述的是（ ），這段文字表現了百草園確實是我的樂園，也表現了兒童天真、好奇的心理。
A．百草園自然景物豐富多彩 B．百草園的生活五光十色
C．百草園的動植物五彩繽紛 D．百草園中有趣的植物，動物
10、A段文字描寫「泥牆根一帶」的動物有_______、________、_________ 、 等四種，描寫的植物有________、_________、________等三種。作者是從________、___________、_________、_________等四個方面進行描寫的。
參考答案：
（一） 1 D 2 （1）承上啟下（過渡）（2）排比（3）B
（二）1、備選詞：略。 特點作用：具體准確的展現捕鳥的過程和樂趣。
2、突出植物動物兩方面，體現我調皮、貪玩的天性。
3、有整體到局部，靜態到動態，由低到高和由高到低。
4、插敘；引發好奇心，增加了百草園的神秘色彩。
5 、喜愛、留戀 6略
7、插入6處。表現兒童的好奇心，對自然有濃厚的興趣，對傳說有很強的探求心理。展示了孩子的天真幼稚。8、略。 9、 D
10、 油蛉 蟋蟀 蜈蚣斑蝥；何首烏 木蓮 覆盤子；視覺 聽覺 味覺
閱讀二：
三味書屋後面也有一個園，雖然小，但在那裡也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房裡便大叫起來：——
「人都到那裡去了？」
人們便一個一個陸續走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——
「讀書！」
於是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念「仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣」的，有念「笑人齒缺曰狗竇大開」的，有念「上九潛龍勿用」的，有念「厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚」的……先生自己也念書。後來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：——
「鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……」
我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向後面拗過去，拗過去。
先生讀書入神的時候，於我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作「荊川紙」的，蒙在小說的綉像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片斷的是《盪寇志》和《西遊記》的綉像，都有一大本。後來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現在自己已經做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。

1．閱讀選段，請用簡要的語言概括出「我」在三味書屋讀書時的幾個生活片段。

2．魯迅一直很尊敬他的啟蒙老師壽鏡吾先生。請從選段中找出能表達這種感情的語句，並作簡要分析。

3．同樣是讀古文，作者寫孩子們讀書的內容沒有用標點，而寫先生讀書的內容卻不但用了標點，還加上了「呢」、「噫」、「嗬」等語氣詞，這是為什麼呢？談談你的理解。

4．如果你剛上學，老師就讓你學像文中學生所讀的內容，你會感興趣嗎？為什麼？你又會對教育部門提哪些建議呢？

5．選文語言准確，傳神、逼真，請選擇自己喜歡的一處，說說其表達效果。
參考答案：
1、到三味書屋後面的園里找「樂」；師生讀書的場面；先生讀書入神時，學生「做戲」、「畫畫」。
2、「戒尺」「不常用」，「罰跪的規則」「不常用」，「普通總不過瞪幾眼」，說明先生比較開明，他對學生是嚴而不厲，甚至是嚴而可親。先生讀書入神時「微笑」，「將頭仰起，搖著，向後面拗過去」等描寫，表現作者對先生的贊賞、尊敬，即使批評也是寓於幽默之中。
3、學生讀書時，因不理解，不知句讀的停頓，只會照本宣科，因而不加標點；先生則不僅理解句意，而且對所讀內容有自己的體會。是充滿感情、陶醉其中的品讀，因而不只有表示停頓的標點，還有帶著個人感情色彩的語氣詞。
4、不設統一答案。如答不感興趣，原因可以是所讀的內容艱深，脫離兒童的實際，建議有關教育部門在確定教學內容時應從兒童實際出發，考慮兒童的接受能力，興趣愛好等。否則難以達到理想的教學效果。
5、不設統一答案。如選文第1段中「爬」、「折」、「尋」、「捉」、「喂」等動詞具體、形象地寫出了學生們在園中尋到的樂趣。

⑷ 八年級語文課外現代文閱讀答案

（一) 風味獨特的客家菜(12分)
①「莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚」，來到客家人聚居地，你一定會被風味獨特的客家菜所深深吸引。

②客家菜與潮菜、粵菜並稱為廣東三大菜系。傳統的客家菜逐步形成了自己的地方特色，有「原汁原味，可口可心」之美譽。

③ (A)與潮菜比較，客家菜的口感偏重，講究「咸、香、肥」。這與客家人以往的生活水平和習慣有關。(B)講究「咸」，是因為客家人住在山區，勞動強度較大、流汗較多，需要補充鹽分。另外，鹹的食物不容易變質，便於保管。所謂「香」，就是煎炒的多，吃起來香噴噴的，像煎魚、煎蛋、煎豆腐等。所謂「肥」，就是放的油多。因為客家人多住山區，體力勞動多，身體需要較多熱量，所以需要吃「肥」的食物。客家菜的形成特點反映了客家人勤奮節儉、吃苦耐勞的傳統美德。

④與廣州菜相比，客家菜以家常菜見長，講究營養搭配。近年來，客家菜逐漸形成了「原汁原味，可口可心」的幾個優點：一是選料講求野生、家養、粗種的食物，即沒有污染的「綠色食品」；二是烹調方法採用煮、煲、蒸和燉等居多，不破壞食物的營養與纖維；三是極少添加甚至不加過重過濃的佐料，一般用生蔥熟蒜調味；四是膳食講究養生保健的效用，多用民間中草葯材入菜，用於調理陰陽，清降補瀉。客家菜的真材實料，毫不取巧，能讓人領略到客家人朴實無華的傳統文化氣質。

⑤時至今日，客家菜也在不斷地博採眾長、推陳出新。一是從蒸、燉、煲、釀等傳統客家烹飪方法到借鑒其它菜系流派的煎、炒、炸等技法；二是從只採用野生粗養的家禽肉類等為原料到兼用山珍海味等高檔食品為材料；三是由過去外形古樸、花色簡單到追求今天的色、香、味、形俱佳。

⑥客家菜的傳統菜式有鹽焗雞、梅菜扣肉、酒雞、肉丸以及釀豆腐等各色釀菜。此外，還有許多客家風味小食：味酵粄、發粄、黃粄、蘿卜粄、芋丸、南瓜丸等，這些風味小食用土產的大米、豆類、地瓜、芋等加工製成，尤具特色。 （09梅州中考）
1. 客家菜有哪兩個傳統特點？（3分）

2. 文章第③段中(A)(B)兩處分別使用了 、 的說明方法。（3分）
3. 客家菜的特色蘊含著客家人怎樣的精神與文化傳統？（3分）

4. 你一定品嘗過不少客家美食，請你寫出自己最喜愛的一種美食，並給它擬一條廣告詞。（廣告詞字數不超過15字）（3分）
美食名稱：
廣告詞：
（二）地球曾經很受傷（節選）
①地球在其歷史上曾經飽受外來傷害，導致很多生物在地球上永遠消失。美國科學家最近終於弄清了2．5億年前行星撞地球的來龍去脈。他們聲稱，這次突然而至的天地大沖撞使地球上90％的生物滅絕，那是地球有史以來傷得最重的一次。這一研究報告刊登在最近出版的美國《科學》雜志上。
②做出新發現的是美國華盛頓大學的兩名博士，他們認為，這次碰撞引發了地球有史以來最劇烈的火山運動。根據推算，這顆小行星的直徑應該在6至1.2千米左右，大小與導致6500萬年前恐龍滅絕的那顆小行星差不多。羅伯特博士估計，如此大的一顆小行星或彗星撞擊地球時，釋放的能量之大是難以想像的，大約相當於過去100年間人類經歷的最大一次地震的100萬倍。
③這一碰撞導致當時90％的海洋生物和70％的陸地脊椎動物在地球上消亡。這無疑是人類迄今所知的最大規模的一次生物大滅絕。在這一碰撞過程中，1．5萬種三葉蟲瞬間就沒了蹤影。據估計，這種形似蟑螂的昆蟲在滅絕前曾經在地球上佔主導地位。《科學》的文章認為，一些有力的證據表明，那次物種滅絕的速度很快，前後只用了8千到1萬年時間。
（2009年湖北省黃石市中考題）
5、仔細閱讀選文，認真思考並回答2.5億年前那次行星撞地球造成的結果是什麼？（2分）

6、說明文在說明事物時要求語言准確、嚴密，試從第③段中舉一個例句並加以分析。（2分）
例句：
分析：

7、「地球曾經很受傷」，實際上，人類也在不斷地傷害地球。為了減少、阻止人類對「母親地球」的傷害，相信你有不少建議，請你結合實際，試著提出不少於三條此類的建議。（3分）

（三）總有一些東西在大地上醒著
李雪峰
①喧囂在暮色里沉澱，不久，村莊就沉沉睡著了。燈一盞一盞地熄了，星星一粒一粒地稠了。夜色讓一切都沉沉睡熟，讓一切生靈都沉入到睡夢中去了。
②但總有一些東西在夜晚是醒著的。
③那是我十六七歲時的一個春天，我家剛剛搬到村南頭新蓋不久的新居里。那是一座土屋，牆用新泥搪過，地用榔頭狠命地砸捶過。有一天我彎腰在床底下潮濕的紙箱里找書，看見床底下的地上鑽出一根雞蛋粗的白色樹芽來。我沒理睬它，心想床底下的東西難道還會成就出什麼氣候。第二天早上起床伸手去床里邊摸衣裳的時候，我在衣裳下摸到一個又光又滑的東西，不由大吃一驚，定下神來一看，竟是那棵樹芽，白白的，嫩嫩的，頂梢拳頭一樣沒展開的地方，裹著一層滑膩的胎液。一夜竟長得比我的床還高了，這鬼東西，我睡著了，村莊睡著了，它卻醒著。如果不理睬它，說不準有一天一覺醒來，我會發現自己已經渾然不覺地睡到了它長成的樹上去了。
④我鑽到床下扳掉了它。我知道，它是那棵泡桐樹根綻出的新芽。那是一棵高大的泡桐，原來就長在我放床的地方，蓋房時嫌它礙事，就把它鋸了，生怕它會長出樹芽來，又挖地六七尺，刨出它深藏的樹根，這樣才覺得踏實。沒想到它還會靠那些殘根冒出樹芽來。在那座老屋裡，在那張床底下，我曾一次又一次扳倒過許多冒出的蒼白樹芽，直到幾年後，當我扳得有些心煩意亂時，它才終於不再冒出新的樹芽來。我想它還是終於睡著了，那棵泡桐樹的靈魂終於睡著了，或許是永遠睡著了。
⑤前年老家的那座土屋坍塌了，家裡人也沒理睬它，想不到我以前放床的地方竟長出一棵樹苗來，一個春天竟然長出了丈余高。我大吃一驚，本以為已經十多年了，它已經睡熟再不會醒來了，但它依舊醒著，幾滴殘雨幾縷風又讓它長成一棵樹了。
⑥鳥兒睡了，牲畜睡了，我們睡了，村莊睡了，世界睡了，但還是有一些東西在我們睡熟時它卻醒著，生長著，並悄悄地打量著這個世界。
⑦泥土是不會睡著的，靈魂是不會睡著的，時光是不會睡著的，在我們沉沉睡著的時候，它們還醒著。
⑧我終於明白，即使在我們已經睡熟或沉睡的時候，總有一些東西在大地上醒著。
（選自《中國當代散文選》）（09年南通中考）
8．閱讀全文回答：文章開頭從村莊的沉睡寫起，有什麼好處？（4分）

9．文章第⑤段中的「大吃一驚」，除了具有「出乎意料」的意思外，還蘊含了作者怎樣的感情？（3分）

10．自選角度，賞析文中畫線的句子，寫出它的語言特點和表達效果。（4分）
原句：鳥兒睡了，牲畜睡了，我們睡了，村莊睡了，世界睡了，但還是有一些東西在我們睡熟時它卻醒著，生長著，並悄悄地打量著這個世界。
賞析：

11．文章最後說：「我終於明白，即使在我們已經睡熟或沉睡的時候，總有一些東西在大地上醒著。」請結合自身實際，談談你從時刻「醒著」的「一些東西」身上獲得了哪些有益的人生啟迪。（5分）

（四）海市蜃樓 邵寶健
①四位初中時代的同學好友，相約20年後聚會，並帶上為之自豪的物件作為見面禮。這四位男生通過各自的努力，或自學成才，或大學深造，或研究生畢業，或出國鍍金。他們都記著這個聚會，換句話說，這么多年的打拚，這么多年的准備，就是為了20年後的再見。
②在故鄉青島的一個上檔次的賓館，四位男士踐約。驚訝地相認，遲疑地握手，綽號再用，還有無法抑止的淚花閃爍。「東西帶來了嗎？」「帶來了，哪能忘呵？！」問詢和答語，都像是操練過的，鄉音難改，只是平添些許莊重的意氣和成熟的魅力。
③這是一個特殊的展示會。一幅新穎大廈的照片，取題為《初露風姿》；一幅主題畫面為一幢新穎大廈的油畫，取題為《神構》；一幅海市蜃樓的遠景攝像圖片，文字說明為《人間仙境》；一座微型新穎大廈的模型，標示的文字為《我的夢》。這幾件東西，凝聚了幾位男士經年之心血，也給他們帶來了榮譽和成長的欣慰。
④依次作者為：攝影家A君，油畫家B君，新聞記者C君，建築設計師D君。他們准備了20年，果然沒有讓人失望，也沒有辜負老師的厚望。當年，這幾個小男生，都是被班主任老師看好的人才苗子。接下去的節目是，各自介紹作品產生的過程。
⑤A君說：「我居無定室，浪跡天涯。以攝影為生，就得舍掉安閑。這張照片，是我在一個春日途徑青島，為一幢剛竣工的新穎大廈拍攝的。這幅《初露風姿》,在全國首屆『城市風』攝影大賽中獲得金獎。哈哈。」
⑥B君說：「我在杭州開了一個畫廊。這是我去年歲末創作的油畫，主題畫面全是想像出來的。這幅畫作，參加了前幾個月在西安進行的新青年油畫邀請賽，得了個銀獎。不好意思，這可是我藝術生涯中所得的最高獎項了。有人出50萬元購買這幅畫，我沒答應。嗬嗬。」
⑦C君說：「你們知道的，我一直在廣州當新聞記者。去年夏天，我回家鄉探親，在海濱巧遇『海市蜃樓』，用遠鏡照相術攝取的。這件作品，在年終得了個優秀作品獎，還在去年全省好新聞評比中，被評為攝影類一等獎。嘿嘿。」
⑧D君說：「我們四人中，只有我一人在故鄉工作。我的職業離不開青島，青島也需要我。這是我在前年冬天設計的大樓的微縮模型。我負責設計的那幢大樓，在中華建築行業年度項目評選中獲了個金設計獎。青島太美了，任何創意相比之下都會遜色的。嘻嘻。」
⑨喝茶，抽煙，就「創意」這個話題展開熱烈的討論。兩個小時後，意見幾近統一：1．B君和D君的作品是獨創的，雖然兩幢「大廈」貌似神同，這只能說是一種藝術之巧合。2．海市蜃樓是千載難逢的好機會，大氣中由於光線的折射作用而形成的一種自然現象。C君抓獲到的「海市蜃樓」，也許就是按照D建築設計師的設計圖所建造的大廈之映像。3．而A攝影家所拍攝到的新穎大廈，經大家甄別，確是D君設計的大樓。
⑩茶喝了幾茬，意猶未盡。B油畫家拍了拍C記者的肩膀，坦言：「老同學，非常感謝你拍下了那個真實的海市蜃樓。不過，我在夢中見到的海市蜃樓，也是如此的神奇。也許我的《神構》就得益於那個夢。」
⑾D建築師說：「我得講實話。我設計那幢新穎大廈的靈感，也來自一個夢。此夢也是那個『海市蜃樓』。所以，我給那個微縮模型，標之為《我的夢》。」
⑿A君和C君也有心跡要披露，因搶著表白，說不大清楚，意思大致相同：咱倆的藝術細胞明顯少了些，也沒有做那種夢的緣分，但現實生活有時就如夢境那般美。這一瞬間被我們抓獲了，也甚為幸運呵。
⒀默然許久，這次聚會得出了一條總結語：生活與夢境，有時是一致的。
（選自《新華文摘》（09年荊州地區中考）
12、本小說的主要情節是 ， ，統一意見。（4分）
13、閱讀小說⑤——⑧段，描寫四君得意神態及自豪表情的四個詞語分別是 ， ， ， 。(3分)
14、小說標題「海市蜃樓」在文中有哪些深層含義？（4分）
15、讀完這篇小說，你對本文主題有怎樣的理解？（4分）

名著閱讀：
16、對保爾·柯察金一生影響最大的人是誰？《鋼鐵是怎樣煉成的》書名含義是什麼？

17、保爾·柯察金是在什麼地點，什麼情況下產生「自殺」的念頭的？

18、保爾因為什麼事情被學校開除？開除後他去了哪裡工作？

⑸ 謝謝拉，幫忙

單靠勤勞是不夠的，一個人的成績好與不好，最講的是學習的效率，勤勞只是次要。一個學生每一天溫習8小時，成績也可能比不上一個每一天溫習2小時的學生，為什麼？原因只有一個，那就是後者的學習效率很高。

為什麼你會懶惰學習？最大的原因就是你缺乏學習的動力，你對學習的興趣不高，其實很多學生都跟你一樣，他們都面對著同一個問題。

讀書其實是一種創意，單是讀書的方法已經是一個學問，是一種試驗，而且也是一個認識自己的過程，其實一點也不簡單，所以，你也不必太灰心，很多人同你一樣，你不要放棄，再接再厲，把讀書當作是一個科學的試驗，不成功就再想方法。我這里寫下一些有創意的讀書方法，你可以參考，看看是否適合自己。

很多學生打開書本就覺得內容很枯燥，很悶，腦子裡面就想著去玩，這樣下去，讀書不成，成績不好，心情當然消極。你要做的第一件事情就是提高讀書的興趣，比如說：你可以把要讀的課文畫成一幅畫／連環圖／漫畫，用圖來簡單解釋，把復雜的內容縮短成一幅簡單的圖解，一眼就能夠觀四面八方的方法，把復雜的內容變成簡單的內容，空閑的時候默畫出來，然後貼在牆壁上／廁所門上，每一天看一次，讀書就會很有樂趣的了。如果你喜歡運動的話，你可以拿出一粒有彈性的球，把球打在牆壁上貼著的紙張然後接球，每一次玩球，就自己解釋紙張上的內容，把讀書的活動變成激烈一點，讓自己頭腦能夠清醒，充滿活力。你也可以把要背的詞句寫成笑話，利用你的老師或者你的朋友的名字，或者偶像的名字，等等，或者寫成一個有意思的句子，如果你的記憶力猶如照相存儲器一樣，你也可把你要背的內容想成一個動畫片，或者把幾張照片聯系起來，變成一個故事，等等，這樣你就不會覺得背書很累了。你也可以自己當老師，把紙貼在牆壁上，當成是黑板，自己教自己，增加讀書的樂趣。你也可以自己創出一個很有效的讀書方法，最適合你自己讀書的方法。

其實，讀書真的很講效率，不是時間的長短。一個人無論讀多長的時間，如果不知道自己讀什麼的話，其實是在浪費時間。你要明白這一點，每一次讀書，告訴自己，你一定要知道自己在讀些什麼，你要知道重點在哪裡。最好是自己能夠教自己，或者把20-30頁的課文重點縮短成一個圖解，那就代表你已經明白了。讀書效率增高，你溫習的時間也會減少，有更多的時間去玩。

讀書還有一個重要的過程，那就是分析試題。你把往年試題或者上幾期的試題拿出來做，分析一下問題的內容來自哪裡？問題應該如何回答？去看看答案，知道哪裡應該下功夫，讀書就會事半功倍了。多做試題，考試的時候你就會知道怎樣分配時間（每一題大概用多少時間，不能超過多少時間），不會緊張，心情從容成績也會好很多。

上課的時候留心聽書，這個是最重要的，有些人只靠聽書就能夠考取非常好的成績，因為聽書是能夠幫助記憶。如果有時間，你先溫習老師即將（明天）教的課文，效果會更好。盡量在學校裡面學習，回家後就有更多的時間玩。

你要自律，這個很重要，自己做一個簡單的時間表，一定要是自己能夠做到的時間表，例如：一天讀3小時，其餘的時間可以玩。每一天一定要先溫習功課，最後才玩，這樣你就不會玩到忘記溫習了，溫習時間也不會太晚。

你沒有了動力，可以把你的房間設計成一個讓你有動力的地方。你可以在你的房間內，貼上一些優秀學生的照片，貼上你的老師，父母的照片，你也可以寫些金玉良言，比如說：溫故知新，只要功夫深，鐵棒磨成針，堅持就是勝利，自律是勝利，等等，把自己的房間變成一個提醒你自律和努力的地方，好像一個戰場一樣，你就會有動力去學習的了。

你不需要變成一個非常勤勞的學生，你不需要做一個一天到晚讀書的書獃子，你只要記住：找個適合自己讀書的方法，提高自己的讀書興趣，不要讓學習變成是你的包袱，最後你要注意自己讀書的效率

⑹ 中學語文閱讀題

1973年的春節是令人難忘的。當時家裡已沒有糧食。
天還沒亮，父母就把我們兄弟姐妹叫醒。父親領著我們上山挖蕨，因為擔心被村民瞧見，便起得特別早。我們懵懵懂懂地走在父母後面，剛到村口，竟意外地碰到一位鄰居。他問我們幹啥去，父親有點慌，想撒謊又不會，想實說又難以啟齒。還是母親說開了：「我們去挖點土，開春了，麥子還沒點哩。」鄰居看著我們扛著鋤頭，背著竹簍，有點疑惑，但沒吱聲就走了。傍晚時分，家家戶戶炊煙裊裊，燈火通明，小傢伙們還放起了鞭炮，我們這才悄悄下山。 一到家門口，父母和我們全驚呆了：門口放著一籃魚、肉、米和雞蛋等食品。父母怔怔地站了好一會兒，才打開門，讓我們進去。父母去找早上碰到的那位鄰居問：籃子里的年貨是誰送的？鄰居回答說不知道。父母又挨家挨戶去問，可誰也不承認送了東西。
當晚，仍舊讓我們吃挖回來的苦菜和蕨根。我們那時還小，怎麼也想不通，邊吃邊流淚。父母看著我們，一言不發。
那晚，父母沒有動過筷子。
第二天是大年初一。早晨一起來，父親就把家裡唯一的一隻正在下蛋的母雞殺了，燉好後，用小碗分成二十份。分完，母親要我們挨家挨戶去送。我們有點不情願，父親說：「去吧，孩子們。送完，我們回來吃籃子里的好東西。」
父親這么一說，我們分頭去了。每人捧著一碗香噴噴的雞湯，實在忍不住饞時，便用手指頭在湯里一蘸，然後吮著指尖，感到十分香甜。
村子裡除我家之外，總共二十戶，我們全送到了，沒有一戶因為送的東西少而拒絕。回來後，我看見沉默了一整晚的父母開始說起話來。父親在灶膛里燒火，母親把我們前晚沒有吃完的蕨和從籃子里割下的一點肉炒了一大碗，還煮了魚頭湯和米飯。我們兄弟姐妹的臉上盪漾著笑容。就在我們吃飯的時候，村民們端著碗陸續來到我家，他們夾了一點蕨後放下一大塊魚或一塊肉，然後笑著，邊吃邊走開了。村民們全走了，一大碗蕨沒有了,留下來三碗滿滿的魚肉。我們歡快地吃著、叫著、跳著，可父親不知怎的卻流出了眼淚……
貧窮年代的愛，大寫而質朴。
那年的春節，我至今歷歷在目，溫馨而清晰，有如家鄉的井水，滋潤著我以後的日子，讓我永遠記住並對苦難的生活深深感恩。
1.閱讀全文後，概括出題目中的「貧窮」的含義。

2.「父親領著我們上山挖蕨，因擔心被村民瞧見，便起得特別早。」父親為什麼擔心被村民發現？

3.「一到家門口，父母和我們全驚呆了：門口放著一籃魚、肉、米和雞蛋等食品。」你認為這些年貨從何而來？說出根據。

4.「那晚，父母沒有動過筷子。」為什麼父母不動筷子？

5.「總共二十戶，我們全送到了，沒有一戶因為送的東西少而拒絕。」村民為何不拒絕我們送去的雞湯？

6.「貧窮年代的愛，大寫而質朴。」說出這句話的含義。

問題回答：
1． 貧窮：連吃飯都成了大問題。
2． 因為怕村民看見自己的境況糟糕，為大家添麻煩。
3． 是村民給的。從「碰到一位鄰居。。。。。。有點疑惑。。。就走了。」可以知道。
4． 因為父母覺得心有不安，不能白白接受別人的東西。
5． 因為村民都領會到了這片好意。
6． 人們沒有富裕的家境，卻時刻用行動和真摯的情感溫暖著彼此的心。

⑺ 語文版七年級上冊期末綜合檢測題

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通過童話、寓言、兒歌等內容，力圖從孩子發展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基礎。

希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

⑻ 五年級語文

我的爸爸經常在家裡吞雲吐霧，我們全家都很不高興，所以我就想勸爸爸戒煙。

我苦思冥想了一個晚上，終於想出了三套勸說方案。我想：這三套方案對付爸爸還不是三個手指拿田螺——十拿九穩嗎？

第二天，我翻出了我搜集到有關吸煙對人體危害的資料，這就是我的A計劃：說吸煙的危害。我說：「爸爸，我這兩天發現你這兩天有點像龍。」「是嗎？那很好，我喜歡龍。」爸爸說。我說：「不是，我是說你吸煙多了。您不知道吧？吸一根煙，就可以減少一個小時的壽命。」「龍行去、虎行風，沒有煙雲的龍還有什麼威風。」我看爸爸不聽我勸說，有點生氣說：「好吧，既然你不聽我的，您不信連呼嚕帶喘的龍有什麼威風」。「好！好！好！我聽你的，不就是戒煙嗎？我一定辦到。」我那時候很高興。

好日子不是長久的，一個星期後，爸爸又吸開煙了，我的A計劃也失敗了。

看來我得使出我的B計劃：爸爸的缺點。我的爸爸別的缺點沒有，就一個缺點——摳門。今天爸爸又吸煙了，我問爸爸：「爸爸你又抽煙了吧！」「唔」「如果你還吸煙，我想讓你答應我一個條件。」「什麼條件？」「你得先答應我，現在我們班的同學都有洋娃娃，就我沒有，你得給我買一個。」「不就是一個洋娃娃，嗎？我給你買。」「我還沒有說完呢，如果你還吸煙的話就得給我買一個100塊錢的洋娃娃，如果你不吸煙的話就給我買10塊的洋娃娃。這中間可差一個0，您可得想清楚呀！爸爸說：「我想一想，明天告訴你。」

第二天，爸爸說：「我給你買10塊的。」我說：「您可不要反悔呀！」「行。」我可是一舉兩得。一是我讓爸爸戒煙，二是我有了一輛洋娃娃，我可是火爆玉米——開心啊！

可是老天怎麼也不幫我，一個月後，我發現爸爸又在外面吸煙了，可真讓我傷心呀！

我必須使出了我的必殺絕技C計劃：吸煙對別人的危害，我知道爸爸是最愛我的。爸爸今天又吸煙了，我過去假裝咳嗽起來。爸爸問：「女兒你怎麼了。」我說：「我能怎麼了，聞到煙味受不了？」爸爸不解的說：「我吸煙怎麼礙你的事了？」「問題可大了，你一吸煙，我聞見煙味就咳嗽，而且肺疼，可難受了。因為煙里有很多有毒物質。人家科學家說了，吸煙等於吸毒。光您吸毒罷了，還捎上我，我還是小孩子。」爸爸堅定的說：「我沒想到還會傷害你，既然這樣，那我以後再也不吸煙了。」聽了這句話，我心裡太高興了。

爸爸是個說話算話的人，從那以後就沒有吸過煙，我的心裡比得到一個洋娃娃還高興!
文言文的由來
文言文是相對白話文而來的，其特徵是以文字為基礎來寫作，因此注重典故、駢驪對仗、音律工整，並且不使用標點，在「白話文運動」之前，除了白話文小說外的文章均是由文言體寫成，包含了策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。

特色
文言文的特色如下：言文分離、歷久不變、行文簡練、古奧難懂。

優缺點
文言文的優點在於文字精鏈、微言大義、文字優美、合於音律。而且以文解文的特性能夠不拘一時一地，所以現代人也可以讀懂孔子等人著作的論語。

文言文的缺點在於難懂、不易普及，要讀懂文言文須經過適當的訓練才能夠了解其中的含意，而要寫作文言文的難度更高，所以五四運動後強調「我手寫我口」、「能識字便能讀文」的白話文漸漸的取代了文言文。

發展
現代華文社會以白話文寫作為主，而文言文仍然受到相當的重視，文言文對白話文仍有一定的影響力，現在仍有許多人喜愛在寫作白話文時引用典故、詩、詞，以及華人社會普遍使用的對聯。而對於有志學習中國文學的人，文言文的訓練是不可缺少的。

學文學的都要學習古文，但你知道古文一詞的由來和它最早的出處嗎?古文一詞，最早見《史記•太史公自序》：「年十歲，誦古文。」這里的古文指用古文字轉抄的古代書籍。在許慎的《說文解字》中說：「宣王太史籀著大篆十五篇，與古文或異」，這里是指古代文字。其有廣狹兩種：廣義指小篆以前各諸侯國所用的文字；狹義是說古文經籍中的文字。
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有關文字的資料
兩江四湖----是桂林市中心區的灕江、桃花江、榕湖、杉湖、桂湖、木龍湖等環城水系的總稱。
1998年9月18日，中共桂林市委、市人民政府提出了建設桂林市環城水系的構想，把桂林市中心區的灕江、桃花江、榕湖、杉湖、桂湖、木龍湖貫通，即「兩江四湖」工程。工程自1999年8月23日正式啟動，2002年5月2日，通水並試航成功，於2002年6月2日，兩江四湖一期工程竣工並正式通航。
兩江四湖工程，是桂林市的大型的環保工程、大型的城市基礎設施建設工程、大型的旅遊景區建設工程。兩江四湖一期工程，從根本上改善了桂林市的生態環境，完善了城市功能，開拓了市中心旅遊的新格局，傳承、弘揚了桂林悠久的歷史文化，提升了城市的檔次與品位。
2002年5月，組建了桂林市環城水系建設開發有限公司水上游樂分公司，主要經營兩江四湖環城水系水上游樂項目。公司下設辦公室、財務部、遊船運管部、銷售部、營業部、碼頭管理部6個部門，擁有員工200多人和40餘艘遊船，具有每天6000多人的接待能力。
公司目前所經營的兩江四湖環城水系游、內湖漁鷹捕魚生態游等旅遊線路已經取得了很好的經濟效益和社會效益，尤其是夜遊兩江四湖已經成為桂林市夜遊市場的新的品牌代表，遊客乘船不僅可游覽三大各具特色的主景區，即中國古典式園林--榕杉湖景區、天人合一的生態園林--桂湖景區、宋歷史文化園--木龍湖景區，欣賞景區內新建成的名橋博覽園、名花名樹名草博覽園、亭台樓閣博覽園和雕塑博覽園，而且在船上還可觀賞水系周邊的象山、伏波山、疊彩山、堯山、寶積山、老人山等十多座傳統名山；和灕江自然山水游不同的是，兩江四湖環城水系游突出了桂林作為中國著名歷史文化名城所具有的深厚的歷史積淀與文化內涵，通過環城水系恢復、溝通，使原先一大批如舍利塔（唐代）、宋城牆、李濟深故居、葉挺將軍被囚處等被湮沒、遺忘的重要文物古跡得到修繕、保護和挖掘，桂林深厚的歷史文化、優美的自然山水、良好的生態環境在兩江四湖環城水系中得到完美、和諧的統一。
在不久的將來，桂林兩江四湖環城水系將會成為與灕江齊名的又一黃金水道。
兩江四湖大事記
1998年11月30日 市政府成立由時任市長李金早任組長，市環保局局長羅桂江任工程指揮長的兩江四湖工程領導小組。
1999年5月10日 我市舉辦中心城環城水系設計方案國際徵集發布會，法國、美國、中國東南大學、日本、中國台灣等海內外知名規劃設計機構應邀接受了設計任務。

語言的藝術

一、單元教材分析。

第三組的主題是「語言的藝術」，包括兩篇精讀課文文言文《楊氏之子》和歷史小故事《晏子使楚》，兩篇略讀課文是劇本《半截蠟燭》和相聲《打電話》。在課文學習為主的前提下安排了一次小型綜合性學習活動，「發現、積累、學習運用有藝術性、有魅力的語言」，還安排了五下教材中唯一的一次「展示台」，它是作為展示小綜合的學習成果而安排的。

語文學科本身就涵蓋了大量的語言方面的內容，但是將語言作為一個單獨的專題來學習是這套教材編排中的第一次，可見編者對培養良好的語言表達習慣這一語文素養的重視程度。

二、教學策略

既然如此，我們本單元的重點就是要放在語言上面。品讀和分析這個單元中語言的特點，可以發現每篇課文都各具特色，一是文言文語言，這是小學階段的第一次出現；二是邏輯性推理語言，在《晏子使楚》中類似於三段論這樣的語言，既有趣味性又有邏輯性；三是劇本語言，四是相聲。學習本組教材學生既會覺得很有趣味性又會是一個挑戰。所以我們這個單元要完成的最主要的任務就是引領學生感悟理解語言。那麼幾篇課文呈現出的不同的語言特色就需要我們運用不同的教學方法去引領：

1、文言的理解

小學階段入選的文言文大多是短小精悍、文質兼美、誦讀爽口的名篇，教學較為容易。不過，對於初涉文言文的小學生來講，學習的難度還是比較大的。那麼，如何才能使學生愛學、易學，形成寬松和諧的學習氛圍，收到有效的教學效果呢？在這里我想結合《楊氏之子》多談一點。

一、「激」發感情，培養興趣。

對初學文言文的學生，教學重點應放在學生的情趣上。因為他們剛接觸文言文，有一定新鮮感和好奇心。由此要摒棄畏難情緒，從而產生強有力的求知慾望。在教學過程中，抓住預習課文這一關，精心安排預習要求，對程度不一的學生提出不同的要求，要求學習優秀的學生在完成預習的任務後，能更深入地學習。預習對每一位而言都是必修課，通過預習掃清生詞和不理解詞語的障礙。了解文章的大概意思，提出自己在預習碰到的疑難問題。

二、精讀文本，其義自見。

新課標中明確提出：「具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有效豐富的積累，形成良好的感情。」因此，對文言文的教學著重點應放在熟讀、記誦上，我們要通過默讀，聽讀、跟讀、齊讀、散讀和熟讀等環節促使走進文本，深入本文，感悟文本，對文言文的音韻、節奏、停頓以及文意的感悟上逐漸加深。

三、感悟內涵，觸境生情。

教學不是知識的簡單灌輸，而是通過知識的學習，點燃學生創造的「火把」；不是一味的教師提問，而是學生主動質疑；不是簡單地回答學生提出的問題，而是讓學生主動探究尋找問題的答案。所以在教學過程中外面可以大膽放手，讓學生講，根據文章中的注釋，藉助詞語手冊等各種方法，由學生翻譯文言文，由於文言文中文言詞很多，如：之、其、曰君、乃「等等。學生一時很難搞懂，我們也藉助白話文作比較，讓學生領悟文言文的精妙之處，《楊氏之子》與我們的生活比較接近，因此學生理解起來還是算教容易。

四、拓展思路、融會貫通。

新課標在每一個單元中都安排了拓展延伸的內容，這就意味著我們在教學過程中不能只要求文本，還應在此基礎上加強拓展性的訓練，讓學生在掌握文本知識的基礎上加以靈活運用知識去解決我們學習中的實際困難，展開想像的翅膀，去尋找文本更深刻的內涵，比如《楊氏之子》一文中，孔君平對姓楊名自說的一番話，如果換作是你，你會怎樣應對孔君平？又比如你是孔君平，你又會對姓楊孩子的話如何評價或會產生怎樣的態度？在課堂上，我們可以把這些問題提出來，這樣既激發了學生的想像力，又加深了對文本更深層意思的理解，從而讓學生進一步了解了楊氏之子的語言應對能力和卓越的智慧。

總而言之，外面的最終目的就是真正要讓學生掌握文言文的方法，促使他們能更好地去理解文言文運用文言文。

具體到教學過程我們可以運用以下方法：

由於《楊氏之子》是小學階段首次接觸到的文言文，古今異義、表達習慣不同是這篇課文的語言特點，也是學生閱讀理解這篇課文，體會人物語言機智幽默的難點，但相對同類型文本來說還是比較淺顯易懂的，所以我們可以引導學生採用這些方法理解文言：

①閱讀注釋法（如對「甚、惠、詣、乃、曰、未」等詞的理解）；

②參考資料法（如查字典、翻閱工具書等幫助理解）；

③聯繫上下文理解法（如「為設果」可以通過閱讀上下文理解是「楊氏之子」為「孔君平」設果）。

下面是我查閱到的兩個案例

案例1《楊氏之子》教學片斷

1、「梁國楊氏子九歲，甚聰惠。」

⑴說說整句話的意思（梁國楊家有個兒子九歲，非常聰明）。可以引導學生：「非常」是原文中哪個字的意思？你怎麼知道的？（閱讀注釋的方法學生很有可能已經會用，在此處要明確要予以強調，這是最常用方法、最簡單方法。）

⑵你還能用這個方法讀懂哪些詞句呢？（總結方法，學以致用）

2、為設果，果有楊梅。

⑴誰為誰設果？你是怎麼知道的？（此處，教學聯繫上下文理解的方法）

⑵你還能用這個方法讀懂哪些詞句呢？

3、讀懂文言文還可以用什麼方法？（此處對查找資料、運用典故理解等方法只是稍作介紹）

通過以上環節，學生既做到了對文言文的理解，又掌握了理解語言的方法，做到了舉一反三、觸類旁通。

理解語言是為了進一步體會語言，體會語言的藝術特點。如《楊氏之子》中那句「未聞孔雀是夫子家禽」是對「此是君家果」以否定的方式委婉的對答，孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的「孔」姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說「孔雀是夫子家禽」，而是採用了否定的方式，說「未聞孔雀是夫子家禽」，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了「既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果」這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。教學中，在理解語言的基礎上再深入體會這句話機智幽默、得體恰當，體會語言的精妙。在這里，可以結合學生實際，讓學生站在自己的角度來理解和體會，如可以設計如下環節：

*1、如果是你，你會怎麼應答孔君平的話？（適當交流）

*2、讓我們來看看楊氏之子是怎麼回答的？（幻燈出示：兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」生讀。）

⑴這句話是什麼意思？哪些詞語你不懂？（應聲、未、聞、夫子）

⑵「未聞」是怎樣的語氣？「夫子」是怎樣的稱呼？

（從「未聞」「夫子」中體會遣詞造句的恰當得體）

⑶孔君平聽了會怎麼想？

*3、從這句話中你體會到他是個怎樣的孩子？對我們日常生活中的語言交際有什麼啟發？（要尊重交流對象，用詞要得體）

*4、楊氏之子的回答言語很巧妙，反映很敏捷，體現了語言的藝術，那麼你能將「嚴禁踐踏草坪」這句提示語寫得更溫馨更富有情趣些嗎？（幻燈出示提示語）

*5、提示語交流。

*6、生活中你還見到過哪些富有情趣的能打動你的心的提示語呢？可以記錄在「小練筆」中，也可以自己寫幾則。

（此處很巧妙地與綜合性學習相結合，學以致用，語文的工具性人文性盡在其中）

語言的學習光是有內化的過程是不夠的，還要有模仿和運用。這個單元第一課就安排了這冊教材中的唯一一個小綜合「發現、積累、學習運用有藝術性、有魅力的語言」，目的就是在感受的同時模仿和運用。在案例2中，閱讀教學和綜合性學習活動並行不悖，並且這兩種學習活動要始終貫穿在整個單元的教學中。

2、推理性語言的理解感悟。

《晏子使楚》一課故事性強，用人物對話刻畫人物形象是它的顯著特點，晏子外交語言的藝術，主要在於他成功地運用了邏輯嚴密的三段式推理，以子之矛攻子之盾，以其人之道還治其人之身。說白了就是「搬起石頭砸自己的腳」。那麼我們老師要做到就是逐步引導學生理解這三段論的邏輯，做到環環相扣，順理成章。並以此感受到晏子的鮮明個性。我覺得對於這種故事性強的文章，我們可以採用抓關鍵詞的方法進行教學引導。

在這里為大家提供兩種抓關鍵詞的教學建議，各位老師可以根據自己的喜好選擇使用：

⑼ 幫忙找幾篇中考的閱讀！帶答案的 好的文章也行

2006語文中考記敘文閱讀題2
南京市
閱讀下面的文章，完成16—21題。（18分）
宛如英雄

上中學時，教我們音樂欣賞課的老師，五十多歲，常年穿一件舊工作服，顏色像他的臉色一樣灰白。他寡言少語好脾氣，即使有的同學在他眼皮底下十分調皮，他也從不呵斥。我坐在前排，每次上課總是專注地看著他的眼睛。許多個午後，在沉悶的課堂上，他用一台老式錄音機播放許多世界名曲給我們聽，引導我們去觸摸古典音樂的脈搏。其實，他並不善於表達，當音樂實在精彩而話語又無從繼續時，他就猛地轉身，用粉筆在黑板上很用力地寫下幾個大大的形容詞。因為太激動的緣故，粉筆常常折斷了，他在紛飛落下的粉筆灰中奮筆疾書的樣子實在令我難忘。每當他那木訥蒼老的臉上顯出一種睿智神情的時候，我知道是音樂又一次激活了他。

一天下午，他為我們講解貝多芬的第五交響曲《命運》第一樂章時，在最初的幾個強音過後，他說：「同學們請注意！請注意！"(A）他的雙手驟然在空中抓握成拳，一絡白發披到領前。這時，我聽到一段十分短暫明晰的休止①。他說，這休止是智者的沉族，是偉大的沉雙。雖然它稍縱即逝，但其中飽含著屈辱、忍耐和孤獨，又醞釀著憤怒和杭爭。所謂「此時無聲勝有聲」，沉致有時具有比喧囂更強大的爆發力。

「聽！彷彿險惡巨測的命運在敲門，那種混亂與恐懼就要扼住我們的咽喉。休止的運用彷彿黎明前的黑暗。大師伸出手，抓住了黑夜的幽靈，把它從深淵中驅逐出來。這種拼搏愈演愈烈，越升越高……」他緊握的雙拳漸漸伸開，變成向上托著的手掌，語調也變得舒緩起來，「太陽終於升了起來，凱旋的歌聲響了起來，所有的昏暗、所有的憂郁在最後歡呼的激流之前都消失得無影無蹤。」

聽著貝多芬的音樂，感到那種熱情、振奮、激昂潮湧而來，我渴望更多地了解大師的一生和他的作品，渴望對人生有更深的體會，這一切都是從那個休止開始的—(B)午後的陽光映著老人的白發，他就像一位遙望天際的向導。

多年以後，我逐漸明白，沉默並不是死寂，無言並不代表無心，命運坎坷的小人物也許更能從貝多芬的音樂中汲取到精神的力量。今天，我還遠不能說已經聽懂貝多芬的音樂，但我讀懂了我那平凡老師的內心，他在貝多芬的《命運》中獲取了悲壯美與幸福感，彷彿是一位凱旋的勇士。這正如貝多芬本人所說：「誰能參悟我的音樂的意義，便能超脫常人無法自拔的苦難。」
即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂中，也能宛如英雄！（選自《揚子晚報》，有改動）註：①〔休止〕這里指樂曲演奏中的停頓。

16．文中的音樂老師是一位什麼樣的老師？閱讀全文，概括回答。(3分)

17．在《音樂巨人貝多芬》中，貝多芬對他的客人說：「聽我心裡的音樂！」本文的音樂老師從《命運》第一樂章的「休止」中聽出了貝多芬心裡怎樣的音樂？（用本文中的語句回答）(3分)
音樂老師聽出了貝多芬心裡「
」的音樂。、
18．聯系全文，說說最後一段文字的含義和作用。(3分)
即使是最卑微的人，在貝多芬的音樂中，也能宛如英雄！
含義：
（2分）
作用： (1分)
19．文章對老師有多處精彩的描寫。請從本文兩個畫線句中任選一句，結合語境作簡要賞析。(3分)
（ ）句賞析：

20.「此時無聲勝有聲」是一種絕妙的表達效果，音樂中有，文學中也有。下列課文中的相關描寫不具有這種效果的一項是（ ）（3分）
A． 麥爾先生在黑板上寫完「法蘭西萬歲」後，頭靠著牆壁，話也不說。《最後一課》
B．著父親艱難地過鐵道時的背影，我的眼淚很快地流了下來。《背影》
C．我向藤野先生告別時，他的臉色有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。《藤野先生》
D．時近初冬，店裡沒有一個顧客，我靠著火，合了眼坐著。《孔乙己》

21．文中對一個「休止」的描述，抒寫了音樂老師對生命的感悟。生活中一定有一句歌詞或一段旋律也曾深深地感動過你，請把你的感受描述出來。(60字以內)(3分)

16. (3分)寡言少語，平凡朴實消較高的音樂欣賞水平。（意同即可）
17. (3分)飽含著屈辱、忍耐和孤獨，又醞釀著憤怒和抗爭
18.
(3分)含義：貝多芬的音樂能讓人飯取到精神的力量，使人獲取悲壯美與幸福感，使平凡的人能夠超出平常的自己，得到提升。(2分)作用：點明題意，揭示主旨。<1分)（意同即可）
19.
(3分)A句以「驟然」寫動作之快，以「抓握成拳」寫力量之大，以「一塔白發披到額前」寫激動的外表，寫出了音樂老師在聆聽音樂時的激動情緒。或：通過動作描寫、肖像描寫，形象生動地寫出了音樂老師在聆聽音樂時的激動情緒。（意同即可）

B句通過肖像描寫，形象生動地描繪了音樂老師沉浸在音樂中的情形，突出了他對學生精神的感染。或：以景寫人，以午後的陽光映襯著老人的白發，突出他不同尋常的形象；以「向導」的比喻揭示他對學生的巨大影響。（意同即可）
20. (3分)D
21. (3分)答案略。能在描述中運用一定的手法，形象地寫出對音樂的感受即可。

揚州市
閱讀下文，完成22－25題。（19分）
月光曬谷 羅西

①有句話叫「月光曬谷」，其實月光是曬不了谷的，可是卻能夠晾曬人的靈魂。在現代社會里，我們需要鋼鐵般的意志，求得生存發展；同時，也需要溫柔的月光，去愛、去體恤……
②不久前我去寧德采訪，在車站附近碰見一個農婦，正挎著一籃子草莓叫賣。我忍不住多看了一眼，那是一籃鮮紅欲滴的草莓。

③我只是匆匆一瞥，農婦就追上來了，跟在我身邊不斷地說：「很好的，一籃只賣10元，要不要？」我和善地搖搖頭——不可能帶一籃草莓長途旅行吧。可是，她緊跟不舍，斗笠被風吹掉了也無心去撿。
④夕陽在遠處，天快暗了，她一定很想賣掉，然後拿著鈔票回家。家裡有飢餓的孩子在等著她嗎？或者還有剛下班正等著晚飯的老公？
⑤但我只能說：「對不起！」她步伐不停，臉上的雀斑被晶亮的汗水洗得更加明顯，沮喪極了。我想，乾脆給她10元？但是她又不是乞丐！

⑥我突然想起在我們單位門口賣菜的男子，他的菜比市場上便宜，而且新鮮。一次，我給他一元錢，他給我一條黃瓜、一捆空心菜、三根蔥，完了還要找我一毛錢。我說不用了，你客人多，招呼他們吧。可是他居然扔下菜攤和其他顧客，追了我10多米遠，把一毛錢給我。他呵呵地笑著說：不是我的，一分錢都不能要。
⑦奇怪的是，他黑紅的臉，和此刻眼前農婦的臉，居然都讓我莫名地感動。他們過得都不寬余，他們流汗的臉，他們奔跑的姿勢，讓我還有些隱隱不安。
⑧最終，我掏錢買下了這籃草莓，並且把它送給了附近玩耍的小孩。

⑨非洲之父史懷哲曾說：「倘若歐洲人的幸福對非洲人的苦難無絲毫幫助，那幸福必然是有缺陷的。」我不是這個世界的富人，解決溫飽而已，但是我同樣對窮苦的處境感到酸楚，對此曾有過切膚之痛。從兒時起，我就有大俠夢，幻想自己可以飛檐走壁，做個佐羅式的英雄，出沒在月光下，消失在晨曦里。

⑩我有一個朋友，同樣有過佐羅夢。法律專業畢業後，他改行做了策劃人，後來成為職業策劃大師，搞了一個又一個大型活動，讓那些富翁、新貴之流，很高興地解囊掏錢，他再把這些錢，用於救助一些需要幫助的人。

○11他有一個24K真金的頭腦，也有一顆24K真金的心。他經手過一筆又一筆的善款，但他的手一直非常干凈。他仍然生活清貧，但他無比快樂滿足。不用劍，不用槍，甚至不用拳腿，他用智慧成就善良，真當了一回英雄。

○12我沒有如此能耐，但也以自己的方式圓夢。裝修房子時，買材料我會斤斤計較，一塊磚便宜兩毛，就能節省好幾百元；但在請民工搬運時，我從不討價還價。給自己添置衣物我很摳門兒，但是每逢開學我都會給失學兒童寄點學費。
○13
寫下這些，我不怕有人見笑。雖然通常只有陽光能曬谷，月光是曬不了谷的，我所做的，如此微不足道，但畢竟我在接近自己的理想。每一天，我都有心去做諸如此類的小事，也許最終無法改變什麼，但如果人人都有「月光曬谷」的心腸，那麼愛心造就的和諧的美，就會如同花香，盈滿我們的世界。
（選自《今日文摘》2006年第1期，有改動）
22．本文圍繞「月光曬谷」，詳寫了哪兩件事？又略寫了哪兩件事？請用簡明的語言概括並填寫下表。（4分）
詳寫①
②
略寫①
②
23．文章第⑦段中，「我」看到賣菜男子與賣草莓農婦的流汗的臉、奔跑的姿勢，為什麼會有些「隱隱不安」？（3分）

24．從全文看，作者知道「其實月光是曬不了谷的」，卻呼喚「月光曬谷」，為什麼？（4分）

25．假如你所在的班級要舉行一次「月光曬谷」的主題班會活動，請你完成以下任務。
（1）為了彰顯主題，營造氣氛，請你擬一則標語用於布置教室。（3分）

（2）假如你是本次活動的主持人，請你設計一段開場白。（不少於80字）（5分）
22．參考答案：
詳寫①「我」掏錢買農婦的草莓②朋友策劃活動救助人
略寫①「我」不與搬運工討價還價②「我」給失學兒童寄學費
評分標准：4分，每點1分。答「賣菜男子追『我』還錢」，未扣住「月光曬谷」，該空不得分。

23．答題要點：賣菜男子與農婦生活窮苦，為生計奔波，「我」同情他們的境遇，很想接濟他們，但我不是這個世界的富人，不能給予他們更多的幫助，因而隱隱不安。
評分標准：3分，回答不全面酌情扣分。
24．答題要點：①月光雖然曬不了谷，卻能夠晾曬人的靈魂。②溫柔的月光雖不如陽光熱烈，但也能給需要的人以愛和體恤。
評分標准：4分，每點2分。要緊扣「月光」來答，只籠統回答「愛心」、「奉獻」等至多得2分。
25．（1）答案示例：贈人玫瑰，手有餘香。請伸出你我的雙手，讓更多受助者走出貧困。（語意符合「月光曬谷」的主題即可）
評分標准：標語設計能緊扣主題，營造氛圍，有創意得3分；能扣主題，但創意一般得2分；與主題無關不能給分，其它情況酌情扣分。
（2）評分標准：此題為開放題，答案不惟一。要求緊扣主題，語言簡潔明了，要有感染力。字數不足，酌情扣分。

濰坊市
閱讀下面文章，完成8－11題。（12分）
過 河
周濤

①這時我才發現，我騎了一匹極其愚蠢的馬。一路走了二十多公里，它都極輕快而平穩，眼看著在河對岸的酒廠就要到了，它卻在河邊突然顯示出劣根性：不敢過河。
②它是那樣怕水。
盡管這河水並不深，頂多淹到它的腿根；在冬日的陽光下，河水清澈平緩地流著，波光柔和閃動，而寬度頂多不過十幾米，但是它卻怕得要死。這匹蠢馬，這個貌似矯健的懦夫！它的眼睛驚恐地張大，前腿劈直胸頸往後仰，彷彿面前橫陳的不是一條可愛的小河，而是一道死亡的界限或無底的深淵！

③我懷疑這匹青灰色的馬兒對水一定患有某種神經性恐懼症。也許在它來到世間的為期不算很長的歲月里，有過遭受洪水襲擊的可怕記憶，因而這愚蠢的畜牲總結了一條不成功的經驗。像一個固執於己見的被捕的間諜似的。任憑你踢磕鞭打，它就是不使自己的供詞跨過頭腦中那個界限。

④我想了很多辦法——用皮帽子蒙住馬的眼睛，先在草地上賓士，然後暗轉方向直奔河水，打算使其不備而奮然馳過。結果它卻在河沿上猛地頓住，我反而險些從馬頭上翻下去。不遠處恰有一個獨木橋，我便把韁繩放長，自己先過對岸，用力從對岸那邊拽，它依然劈腿揚頸，一用力，我又差點兒被它拽下水。

⑤面對如此一匹怪馬，我只好長嘆：吾計窮矣！但今天又必須過河，我必須去酒廠；倘要繞道，大約需再走二十公里。無奈之下，只得朝離得最近的一座氈房走去，商量先把馬留在這里，我步行去辦完事再來取。

⑥一掀開氈帳我就暗暗叫苦，裡面只有一位哈薩克族老太太，卧在床上，似有重病。她抬起眼皮，目光像風沙天的昏黃落日，沒有神采；而那身軀枯瘦衰老，連自己站起來也很困難似的。看樣子，她至少有八十歲；垂暮之年，枯坐僵卧，誰知哪一刻便靈魂離開軀殼呢？可是既然進了門，總不好扭頭便走，我只好打著手勢告訴她我的困難和請求，雖然我自己也覺得等於白說。

⑦她聽懂了（其實是看懂了）。擺擺手，讓我把她從床上挽起來，又讓我扶她到外邊去，到了河邊上，她又示意，讓我把她扶上馬鞍。我以為老太太的神經是不是也不對勁兒了？

______________我無論怎樣欽佩哈薩克人的馬上功夫，也不能相信她眼前這種可笑的打算。

⑧可是當我剛把她扶上馬背，我就全信了。她那瘦小的身軀剛剛落鞍，那馬的脊背竟猛然往下一沉，彷彿騎上來一個百十公斤重的壯漢，原來的那種隨隨便便滿不在乎的頑劣勁兒全不見了，它立得威武挺直，目光集中，它完全懂得騎在背上的是什麼樣的人，就如士兵遇上強有力的統帥那樣。（這馬不愚蠢，倒是靈性大得過分了）它當然還是不想過河，使勁想扭回頭，可是有一雙強有力的手控住了它，它欲轉不能，它四蹄朝後挪蹭的勁兒突然被火燒似地轉化為前進的力，踏踏地躍進河中，水花劈開，在它胸前分別朝兩邊濺射，鐵蹄踏過河底的卵石發出沉重有力的聲響，它勇猛地一用力，最後一步竟躍上河岸，濕漉漉地站定。

⑨我把老太太扶下馬，又把她從獨木橋上扶回對岸。然後在她的視線里牽馬揮手告別（我不敢當她的面上馬）。她很弱，在河對岸吃力地站著，久久目送我。
⑩此事發生在一九七二年冬天的鞏乃斯草原，而天山，正在老人的身後矗立，閃閃發著光。
8、為何我最初覺得馬「愚蠢」，後來又說它「不愚蠢，倒是靈性大的過分」？（3分）

9、老太太示意我扶她上馬鞍，我卻以為她的神經「不對勁兒」，請結合上下文展開想像，在文中橫線處補寫一段表現「我」心理活動的語句。（3分）

10、文章在寫法上出色地運用了對比的手法，請分條列舉出三處對比。（3分）
①
②
③
11、有人認為這位老太太身上有一種令人感動的胡楊樹精神，請結合文章內容分析這種精神的主要內涵。（3分）
相關鏈接：胡楊樹是生長在沙漠惡劣環境中的一種樹。作家余秋雨曾經贊美它說，胡楊樹一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽。

8、覺得它「愚蠢」是因為這馬不敢過河，怕水；說它「靈性大」，是因為我從它的表現看出來，「它完全懂得騎在它背上的是什麼樣的人」，知道誰是真正的騎手；說它「過分」是說我覺得它先前是在欺負我。

9、示例：她連路都走不穩，瘦弱得連躺著都叫人看著累，竟然「狂妄」得要替我騎馬過河，這不是拿我開玩笑嗎？我這樣年輕力壯的漢子尚且費盡心機氣喘吁吁而不能，她？能讓這匹患有「神經性恐水症的馬跨進河水？

10。、示例：①我騎著馬時，它的前後反應不同，走平原，「極輕快而平穩」,看到河流就不敢走了。②我騎它與老太太騎它時，馬的表現不同。③老太太在馬下和騎在馬上的精神狀態不一樣。④我對老太太前後的態度不同。

11、老太太雖然枯瘦衰老，到了垂暮之年，連上馬、過橋都需要別人攙扶，但是，一旦上馬，就立刻精神矍鑠、煥發出強大的生命力。她身上所體現出來的馬背上的民族的那種雄強的生命意識，那種無堅不摧的個性精神，那種面對生存環境的挑戰所表現出來的豪邁、執著的氣概，讓人感動。

煙台蓬萊市畢業題
閱讀下文，完成11—15題。（15分）
默愛如山
我怕父親，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，綳緊了肌肉等著，於是一巴掌扇過來，於是腦袋嗡了一聲……

有時卻是另一副樣子，比如去下地，他在前邊頭也不回地說：「唱一個我聽聽。」我在後邊就模仿著戲台上的花臉嗚嗚哇哇地唱起來。他說：「瞎胡唱，別唱了。」我說：「你唱一個。」他唱起來：「我不該，咳咳咳咳，老王爺，咳咳咳咳……」也是隨唱隨編，瞎胡唱，越唱越帶勁兒。

我家有個大宜興壺，下地回來，泡上茶壺，父親高興了，還逼我們喝。說：「逼」，是因為我們喜歡喝涼水，不喜歡喝茶。「過來，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！」

我們倆常常一起去看廟。「看廟」二字，說句文詞，是父親杜撰的。看廟就是去看廟里的壁畫，是讓我開闊眼界，是培養我畫畫的一種方式，這很有點像現在的參觀美術展覽館或畫廊。我父親本是老農民，竟與文人想到了一起。

吃過早飯，父親將糞筐往肩上一背，抄起糞叉說：「走，看廟去。」母親說：「今天不拉土了？」父親說：「回來再說。」我們就在這「回來再說」的空當里看了許多廟。廟有大有小，有遠有近。近則三五里，遠則十幾里。一去一回就是幾十里。全堂邑縣境內的廟我們幾乎都看遍了。

父親對廟里的壁畫還加以評論。他指著《八仙過海》的海水說：「你看這水，漣漣地像是在顫動。」又用手摸著牆說：「這牆是平的，你再遠看，不是坑坑窪窪地凸起來了嗎？」其實現在看來，稀鬆得很，無非是靠了反復重疊的弧形線條引起的錯覺。父親最佩服的是《八破圖》，破扇子、破信封、破書本、破眼鏡盒……他像在集市上買糧食時將糧食粒捻來捻去還嚼一嚼那樣仔細，貓著腰將那畫上的破信封的一角又摸又摳，遠瞧瞧，近瞅瞅，長嘆一口氣說：「像真燒焦了一樣。」他一指點，我也驚嘆起來。最後，總是照例的一句話：「使勁兒看，好好記住。」

我12歲那年考上初中，學校在聊城，離家15公里多。過了正月十五，要開學了。吃過早飯上路，父親背上糞筐跟我走了出來，雖沒說話，我知道他是送我。一直走出10公里開外看見聊城古樓了，他說：「快了，你走吧。」這時曠野無人，惟有寒風積雪，一抹虛白的陽光和遠處的幾聲雞啼。望著逐漸遠去的、背著糞筐的父親的身影，我只想反身向他追去。

再以後，我參加了工作，按家鄉人的看法，凡是吃公家飯的人就是「幹部」。我很少回家了，一晃就是十幾年，大約是1960年，父親到天津看我來了。我說：「今天咱們上街吃一頓狗不理包子，再領你去看看美術展覽。」他問什麼是美術展覽，我覺得一兩句話說不清，我提起以前的事：「我小時候你不是常領我去看廟嗎？和看廟差不多。」

剛走過勸業場，我一回頭，見他正彎腰從地上撿煙頭，我嚷了一聲：「扔了！你也不嫌臟。」他趕緊扔了煙頭，眼神帶有惶惑和懼意。這眼神使我凄然，是什麼使父親對我有了怯意？我反而願意再看到小時候父親扇我巴掌時那瞪圓了的眼。
11、文中選取了感人肺腑的細節來寫「父親」在「我」成長的道路上烙下的深刻印跡，請用最簡潔的語句概括作者主要描寫了兒時哪幾個生活片斷。（3分）
①________________________________②__________________________________
③________________________________
12、請你說說文中「我」與「父親」之間的感情有什麼變化。（4分）
「我」對「父親」的感情從___________，到___________，再到___________。
「父親」對「我」的感情從___________，到___________，再到___________。
13、「父親」是一個性格復雜的人，請從一個方面舉例說說他具有怎樣的性格特徵。（3分）

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14、請說說文中的畫線句有什麼作用？（2分）

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15、這篇文章語言質朴、傳神，感情深邃、綿長。請你就感觸最深的一點談談。（40字以內）（3分）
11、（3分）①要我唱歌（或唱戲曲）；②要我喝茶；③帶我看廟畫（意思對即可）
12、（分）害怕、理解、憐惜 嚴厲、期盼、敬畏（意思對即可，每小題2分，答錯一處扣0.5分）
13、（3分）答題要點：嚴厲，慈愛，望子成龍心切，對文化很神往（所舉的例子能說明父親的性格即可；語句不通順扣1分）
14、（2分）用寒冷、寂靜的晨境，渲染一種父子離別時凄清的情景，表達了「我」對「父親，的依戀之情。（意思對即可）
15、（3分）本題為開放性試題。可從內容或語言評析，言之有理即可。（內容2分，語言通順1分）

山西（非實驗區）
閱讀下面的小說，完成 20~25題 （16分）
誰與我同行
嚴忠付
上初中時，學校每周總有二三晚的補習課。家中離學校有三里來路地，白天不覺怎樣，，三蹦兩跳便到了學校，夜晚就悚然了。

過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉村獨輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮時，從密密的枝椏間透出些淡淡的光兩來，灑在青石路上，行來可稍見輕鬆些；若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一隻小兔。

這時就想起母親的話來，將頭頂的毛發盡力往上梳，露出亮亮的額頭來。母親說，年輕人額頭有團火，能驅妖捉魔。走夜路最怕的是碰上「鬼」這東西，，盡管誰也沒見過。總之，晚上補習歸來，見四周漆黑，便無端想起了「鬼」來。
父親見我害怕，便說：膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子漢。

一天晚補習歸來，剛上山嶺，便見前面幾時米遠的地方有個火把在移動。我高興極了，心裡也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了。

我的心頓時一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的「鬼火」！夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我彷彿肩上壓有千斤重擔，兩腿發軟，寸步難移。
想到了父親的話，你是男子漢，我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢了腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。
下了山嶺，便可見人家燈光了，我也鬆了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：「世上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學校應該學過的，有啥害怕的。」

以後，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面，雖然害怕，但我壯著膽子跟在後面，它終究沒有傷害於我，並照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。
那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——
萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。
從那以後，火把便在我夜行時消失了。畢業後，母親告訴我，那是父親打的火把。
（選自沈陽出版社《海盜般的男孩》2003年4月版）
20．小說描寫了一個怎樣的故事？請用簡潔的語言概括。（3分）

21．題目中的「同行」既指 ，又指 。（2分）
22．小說的主人公是父親，他是一個怎樣的人？（3分）

23．對文章的表現手法分析有誤的一項是 （ ） （3分）
A 小說塑造主人公主要運用了正面描寫的方法。
B 第二段的環境描寫烘托出「我」夜行山路時極度恐懼的心情。
C 對「我」的心理描寫是貫穿全文的線索。
D 小說對父親的語言描寫簡潔而有深意。
24． 找出與第二段畫線部分相照應的句子寫在下面。（2分）

25． 假如你是文中的「我」，聽到母親說打火把的是父親時，你會想些什麼？（3分）

20．
例：為了幫助「我」克服不敢走夜路的膽怯心理，使「我」成長為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵「我」，一邊在夜間舉著火把與「我」同行的故事。
21． 父親與「我」一起走夜路， 通過夜間同行幫助「我」成長。
22． 用恰當的話語教導和默默的行動幫助，科學理智地教育關愛孩子的人。
23． A
24． 我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。
25． 例：原來是父親用他默默的行動和深沉的父愛在幫助我成長。我不會辜負父親的期望，一定會克服生活中的困難，成為真正的男子漢。