風舞風墨小說免費閱讀題答案
Ⅰ 《風波》節選,閱讀題答案 急
最近走了6磅裹腳「和」腳軟「,是象徵著什麼?
象徵封建傳統一代傳一代羲,中國社會仍然是痛苦的重復半封建的舊路.
BR />工作18個銅釘的象徵?
符號的貧困和落後的情況下,仍然在千百年的修為.
Ⅱ 小說閱讀題及答案
鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。
1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）
11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）
12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）
13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）
14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）
參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。
Ⅲ 《風》閱讀題答案
也被稱為一個春天的風，風，其特點是喚醒所有的東西。
2。風也被稱為熏風在夏季，特點是暖融融的。
3。秋風也被稱為金風科技，特點是涼爽。
4。冬季風也被稱為北風，其特點是由陣風，捲起的塵土。
本文第2至5段的季節順序來寫，按照時間順序寫入的文字。
秋加金風科技「為什麼？對於農民來說，這是一個好消息值得的快樂時光，秋季的到來，雖然一切都不是可愛的春天，也沒有夏天的美麗，但它是非常原始的，沒有居民5月蕭條，五顏六色的樹葉枯枝敗葉，但它是生命的延續，落花不是無情物，化作春泥更護花。金色的海洋的另一端，它的汗水的結晶，風不能告訴，漂亮的美麗的大海，微風，微風冬季風北風，大風一起，你會看到微風中，農作物的姿勢，像一條金色巨龍在海浪中。
Ⅳ 風會記得一朵花的香 閱讀題原文 在線等。 不要答案 ， 原文。貌似有刪減的
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《風會記得一朵花的香》是2010年8月1日金城出版社出版的圖書，作者是丁立梅[1]。該書主要包含該作者所寫語句優美的現代詩。
Ⅳ 風閱讀題答案《風》中你最喜歡哪個季節的風,為什麼
我喜歡春天的風，因為春風能吹醒萬物，草兒綠了，花兒開了，田野里一片生機勃勃，溫暖的春風還能給人們帶來歡樂。（答案不唯一）
《風》
春天，農民伯伯脫下棉衣，播（bō）下種子。一陣陣和風吹過，吹醒（xǐng）了萬物，許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚（mèi）的世界。草兒綠了，花兒開了，田野里一片生機勃（bó）勃，溫暖的春風給人們帶來了歡樂。
夏日，天氣非常悶（mēn）熱，大滴大滴（dī）的汗珠從人們的臉上滾（gǔn）落下來，人們是多麼需要風啊!可是風卻和我們捉迷藏，不知躲到哪裡去了。有點風也是暖烘烘的，吹散不了炎熱，怪不得叫「熏風」。
初秋，一陣金風拂來，吹在人們身上涼絲絲的。黃色的樹葉紛紛地飄落下來，河邊的蘆葦輕輕地搖擺著。高粱紅了，稻子熟了，人們高興地收割（gē）莊稼。金風給人們帶來了豐收的喜悅。
冬天，婉柔的風兒一改常態，變得肆（sì）虐（nüè）張狂，兇悍（hàn）無比。冷風狠狠地打著人們的臉，如針刺般痛癢（yǎng）；冷風吹過，寒意陣陣，水都結成了冰；當初還憐惜著葉子的風兒，此時恨不得將它們撕（sī）碎，葉子七零八落，好不悲（bēi）哀。
Ⅵ 閱讀短文《可以免費贈送》閱讀題答案
行人的路,寄送詩人的情意,溫暖情人的心房,你象徵了愛情的永恆,你讓人間充滿了光亮,你讓人們有了美麗的嚮往.你
是孩子的夢,你用潔白見證了對自己的堅貞,你用時間證實了對現實的永恆,你是守護神,守護著夢的那邊-
晚上的時候,看見那溫馨而美麗的月亮,心中就有了很多對月亮的想像和聯想.
夜幕降臨的時候,月亮升
Ⅶ 難忘的一課閱讀題答案 （1）那天的風雪真暴，外面像是有無數發瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的
最恰當的一組是：c，文章的中心句是：我很慶幸，那天我沒有像個別的同學那樣縮在教室里，在那個風雪交加的時候，在那個空曠的操場上，我上了終身難忘的一課。
Ⅷ 大風 莫言的閱讀題答案。
大 風莫言我家後面有一條彎彎曲曲的膠河、沿著高高的河堤向東北方向走七里左右路，就到了一片方圓數千畝的荒草甸子。每年夏天，爺爺都擊那兒割草，我爺爺的鐮刀磨得快，割草技術 高，割下來的草干凈，不拖泥帶水。最早跟爺爺去荒草甸子剖草，是剛過了七歲生日不久的一天。堤頂是一條灰白的小路， 路的兩邊長滿野草，行人的腳壓適迫得它們很瑟縮，但依然是生氣勃勃的。爺爺的步子輕悄悄的，走得不緊不慢，聽不到腳步聲。田野里絲線流蘇般的玉米纓兒，刀劍般的玉米葉兒，剛秀出的高粱穗兒，很結實的穀子尾巴，都在霧中時隱時現。河堤上的綠草葉兒上掛著亮晶晶的露水珠兒，微微顫抖著，對我打著招呼。 田野里根寂靜，爺爺漫不經心地哼起歌子來： 一匹馬踏破了鐵甲連環 一桿槍殺敗了天下好漢 一碗酒消解了三代的冤情 一文錢難住了蓋世的英雄…… 坦盪盪的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。聽著歌聲，我感到陡然間長大了不少，童年似乎就消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。 他帶著我善找老茅草，老茅草含水少，幹得陡，牲口也愛吃。爺爺提著一把大鐮刀，我捉著一柄小鐮刀，在一片茅草前蹲下來。「看我怎麼割。」爺爺示範給我看。他並不認真教我，比畫了幾下干就低頭割他的草去了。他割草的姿勢很美，動作富有節奏。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮刀，追鳥捉螞蚱去了。 不知何時，無上布滿了大塊的黑雲 我幫著爺爺把草裝上車，小車像座小山包一樣。大堤彎彎曲曲，剛走出里把路，黑雲就把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，我竟然感到一種莫名的恐懼。回頭看爺爺，爺爺的臉木木的，一點表情也沒有。河堤下的莊稼葉子忽然動了起來，但沒有聲音。河裡也有平滑的波浪湧起，同樣沒有聲音。很高很遠的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，天地之間變成紫色，還有撲鼻的乾草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。在我們的前方，出現了一個黑色的，頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉著，向我們逼過來，緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲。 「爺爺，那是什幺々」 「風。」 爺爺淡波地說，「使勁拉車吧，孩子。」說著，他彎下了腰。 我們鑽進了風里，聽不到什麼聲音，只感到有兩個大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。 爺爺雙手攥著車把，脊背綳得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條稜稜地凸起來。風把車上半干不濕的茅草揪出來，揚起來，小車城哆嗦。爺爺的雙腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。 夕陽不動聲色地露出來，河裡通紅通紅，像流動著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直起腰。爺侏一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。 我高呼著：「爺爺，風過去了。」 他慢慢地放下車子，費勁地直趕腰，我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。 風把我們車上的草全捲走了，不、還有一棵草夾在車粱的榫縫里．我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。 「爺爺，就剩下一棵草了。」我有點懊喪地說． 「天黑了，走吧。」爺爺說著，彎腰推起了小車。 我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。 （選自《萌芽》 2013年第1期，有刪改）18.莫言說：「我是一個講故事的人」。請用簡潔的語言分點概括本文的主要故事情節。（3分） 19.根據要求回答問題。（4分） (1)「坦盪盪的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲」 甸中，「爬行」一詞表達上有什麼作用？（2分）（2）品味「我們鑽進了風里」一句中「鑽」的妙處。（2分） ： 答案：（四）（18分）18．（3分）爺爺和「我」—起去割草；遭遇大風；與大風搏鬥。 答出三點意思即可。19．（4分）（1）形象寫出了爺爺的歌聲低沉有力、節奏緩慢。（2分） 「低沉有力」、「節奏緩慢」各1分。 (2)寫出了風之大，表現了祖孫倆敢於面對大風的勇氣。（2分，每點1分）