有關打鳥的小說閱讀

1. 百衣鳥的閱讀收獲

三省坡上住著一個姓張的孩子。這孩子家貧如洗，孑身一人，天天上山打鳥，周圍村寨的人管叫他做張打鳥。
張打鳥常常唱著一支悲傷的歌：
青山千座萬座，我沒有手板大一塊，
良田千壠萬壠，我沒有碗口大一丘。
鳥兒喲，我不如你們自由，
魚兒喲，我不如你們富有……
這歌聲，鳥兒聽了鳥兒悲，魚兒聽了魚落淚。
張打鳥靶子很准，地上跑的，樹上站的，天上飛的，無不應聲倒下。但他有條規矩，雛鳥不打，益鳥不打，歌鳥不打，只打糟踏莊稼的鳥兒，得幾只，夠糊口不再打。
仲夏的一天，張打鳥到清水潭邊，躺在木棉花下做了一個夢，夢見一個人面鳥身的人向他飛來，說明天正午，有兩只鳥在空中搏鬥，要他射死黑鳥，救那黃鳥。
張打鳥醒來，覺得離奇古怪，半信半疑。
次日，張打鳥上山打鳥。正午時分他爬上山頂，向天邊望去。一會兒，火紅的太陽給團烏雲遮住了，天空象口黑鍋，風一動，就下起雨來，密密麻麻的雨線中，果真有兩只鳥在搏鬥，黑鳥擋、阻、攔、截，圈兒由大變小;黃鳥猛沖，拼殺，突不了圍，慢慢退卻下來。張打鳥看到這種情景，正義猶生，勇氣兀起，拉弓搭箭，「嗖」的一聲正中黑鳥腦袋，脖子一歪，翅膀收縮，兩爬朝上，栽進深谷去了。
風吹雲散，雨過天晴。黃鳥獲勝盤旋起舞，放聲啾鳴，頓時，百鳥飛來，千隻萬只，滿天飛翔，爭相歌唱。張打鳥也不斷地歡呼，蹦跳。
那隻黃鳥看到張打鳥姿容英俊，心地善良，孤苦零丁，便產生了同情之心，愛慕之情。從此，它每天來到三省坡的清水潭邊，站在木棉花樹上娓娓歌唱：
咯，咯，咯快唧，
咯，咯，咯快唧……
近水知魚訊，近山識鳥音。三天五天，張打鳥不覺得這鳥的叫聲有什麼特別，日子長了，他慢慢地聽出了味兒，你聽，那黃鳥不是在說：
哥，哥，我愛你，
哥，哥，我愛你……
鳥學人語，人擬鳥音。張打鳥越聽越神。越聽越象。從此，象和情人約會一樣，張打鳥天天來到清水潭邊留連，聆聽那黃鳥的歌唱。後來，他把黃鳥逮住，做一個精緻的籠子，把它喂養起來，他總是不辭勞苦，到山裡找白蟻，捉蚱蜢喂黃鳥，隆冬季節還用甜酒調雞蛋喂黃鳥。他愛鳥如命，一次提鳥籠上山，跌了一跤，傷了腳，右手卻把鳥籠支起，毫無損傷。又有一次，河水猛漲，他把鳥籠高高舉在頭上泅渡過河，頭發根都打濕了，可黃鳥仍然油光閃亮。
自從餵了這個黃鳥後，就再不打鳥了。他拿起垂釣，上清潭邊釣魚去了。張打鳥出門後，那黃鳥就變成一位美貌的姑娘，把屋裡打掃得乾乾凈凈，沒點灰塵，然後架機穿紗，用張打鳥積下的羽毛編織百鳥衣。姑娘邊織邊唱道：
百衣鳥喲，百衣鳥，
百鳥的羽毛，百鳥的靈氣，
千針萬線縫起來喲，
阿哥穿上人更美……
張打鳥回來很奇怪。莫非隔壁搜子幫忙?莫非隔壁鄰居二嬸關顧!……他向嫂子道謝，嫂子滿臉緋紅，他向二嬸賠話，二嬸只是搖頭。
第二天，張打鳥仍舊早早起來，帶上垂釣上清水潭去了。那黃鳥又變成一位美貌的姑娘，坐到織機上編織百鳥衣，姑娘邊織邊唱：
百衣鳥喲，百鳥衣，百鳥的羽毛，百鳥的靈氣，
千針萬線縫起來喲，
好讓阿哥展翅飛……
張打鳥回來又很奇怪。
第三天，張打鳥又早早起來，帶著垂釣上清水潭去了。這天，他賣了一個關子，走到半路就踅回來了。張打鳥往門縫一瞧，一個比木板花還美麗的姑娘又在編織那件百鳥衣：
百衣鳥喲，百鳥衣，
百鳥的羽毛，百鳥的靈氣，
千針萬線縫起來喲，
阿哥穿上跟我去……
「吱呀」一聲，張打鳥把門打開，那姑娘變成一隻黃鳥從窗戶飛出去了。張打鳥急忙攆去，攆到清水潭邊，那黃鳥「撲通」一聲，跳到清水潭裡去了。
失去黃鳥，張打鳥悶悶不樂。第二天一早，他就上清水潭尋找黃鳥去了。清水潭裡，波光閃閃，魚兒嬉戲。張找鳥投餌引誘，釣了半天，沒一個魚兒來含釣，好象今天下的餌子是毒葯，魚兒都跑開了。月亮爬上山頭又掉進深潭裡。張打鳥不甘心，再放一釣，他多麼想把黃鳥釣上來呀!不一會，魚絲上的浮標擺動起來了，沉下去了，張打鳥幾多高興，滿以為釣到了黃鳥，但釣上來的是個大螺螄。張打鳥很不滿意，把它放回潭裡去了，又放一釣，釣上來的還是那個大螺螄，他又放回潭裡去了，哪知道第三釣鉤起來還是那個大螺螄，他覺得有些奇異，把螺螄放進芭簍帶回家中，養在水缸里，他索性坐在水缸邊，看個究竟，坐到半夜，他睡著了，螺螄變成一位美貌的姑娘從水缸里悄悄地走出來坐到織機上編織那件百鳥衣：
百鳥衣喲，百鳥衣，
百鳥衣的羽毛，百鳥衣的靈氣;
千針萬線縫起來喲，
妹要和哥比翼飛……
織呀，編呀，天快亮了，張打鳥醒來，姑娘趕快往水裡跳，誰知水缸已被張打鳥蓋得嚴嚴的。姑娘逃不脫，變不了，只好實說：「救命恩人，我就是那隻黃鳥，要是不嫌鳥輩，願與阿哥結為夫妻。」
第二天，姑娘帶張打鳥上三省坡去，她叫張打鳥走在前面，每一步挖一鋤，姑娘跟在後面，每個凼放一片樹葉。隔天晚上，三省坡變成一片莽莽蒼蒼的林海，林中百花齊放，百鳥歌唱。姑娘把百鳥衣打開要張打鳥穿上。張打鳥穿上百鳥衣和姑娘跳起舞來，跳呀，跳呀，舞步越跳越輕，越旋越快，百鳥衣飄飄盪盪，好象一團旋動的彩雲，跳呀，跳呀，張打鳥和姑娘變成了一對鳳凰騰飛起來，飛到森林去了。

2. 有一種打鳥游戲（射擊的哪種）中間會出來大公雞。那個游戲名字叫什麼啊 網址、、

我記得好像叫打野雞

是不是就是滑鼠是個准心，左鍵開槍，右鍵換子彈

鳥離得越遠分越高

中間有棵大樹，左邊有個樹枝垂下來一個蜘蛛（打它好像能給2次分，第一次五十，第二次一百分）

偶爾有個大公雞從樹干右邊探個頭出來（我從來沒打中過）

有時候還有氣球往天上飄，也有分

下載地址還真是沒有，我是在網吧玩的，你去網上搜搜吧，這東西應該不難找

3. 閱讀高手來~~!!!!

1,剛開始學打鳥,就想獲得成功.第一次打鳥,鳥飛了,就希望鳥兒不會飛;第二次,打紙鳥,還打不中,就覺得是"鳥兒"太小太遠.這個人做事不是想著通過自己的努力去獲得進步,而是一味地急於求成.他僅僅是想要感受成功的結果,卻望了到達成功需要的過程.
2,老獵人說的不是打鳥的辦法.他這樣說,是諷刺那個人只看結果不重過程的錯誤行為.

4. 打鳥有什麼危害

大部分鳥是吃蟲子長大的，你打了鳥後蟲子少了天敵，生態就不平衡了

5. 有關於外國小說《殺死一隻知更鳥》

這個故事探討了各種不同形式的偏見，也探討了關於童年和成熟的過程。因為故事由一個孩子（Scout）的角度來講述，作者可以在講述事情時不帶有明顯的個人意見，把它們留給讀者去理解和作出結論。但是，很明顯作者堅信書中角色帶有偏見的那些行為是錯誤的，盡管大多數人以及掌權者都認同這些行為。

這本書的名字來自阿提克斯給用氣槍打鳥的孩子們的忠告：「鶼鳥（bluejays）你們盡可以打，但是要記住，殺死模仿鳥（mockingbird）則是一種罪過。」鶼鳥是北美很常見的一種鳥，通常被認為是殘忍的害鳥，而模仿鳥則只是用「它們的心唱歌給我們聽」。從比喻的意義上說，書中的幾個角色可以被看成是模仿鳥，並沒有做過任何壞事卻被人攻擊。知更鳥代表著純潔無辜的人，當你殺死它的時候，就好像在殺死無辜的人。

6. 口語交際:小明的爸爸愛打鳥。今天，他又背上了獵槍准備出門，小明想勸阻爸爸。如果你是小明，你會怎樣說

小明：「小鳥是我們人類的朋友，它能幫我們捕捉害蟲，給我們帶來歡樂。每當夏天到來的時候，萬物蔥綠，百花盛開，小鳥在樹林里歌唱，為我們的家鄉增添了色彩，為我們的生活帶來了歡樂。

再說，小鳥也是有生命的，生命對於它來說不也至關重要嗎？它也有自己的家人，如果它死了，它的媽媽不一樣也會傷心難過嗎？小鳥也是我們這地球大家庭中的一員，也是對我們有益的動物，我們應該保護它、珍愛它，又怎麼能忍心去傷害它呢？」

(6)有關打鳥的小說閱讀擴展閱讀：

保護動物首先就要尊重大自然的生存規律，不能夠隨意的獵殺或者販賣動物，要有著保護自然生態的意識。

必須要做到以下幾點：不要獵殺動物來做成美味的食物，或取下它們的毛做成毛皮大衣、地毯、更不要拿下它們的角來當葯材。那是很殘忍，又糟蹋生命的行為。森林是動物的家，不能夠任意的破壞。

堅持記錄身邊野生動物和鳥類的情況，生態環境情況，很多專業的野保工作者非常需要這一類的資料。自己不參與捕獵、販賣、購買國家保護野生動物和製品，發現這類行為堅決舉報。

7. 隔山打鳥------見者有份。看到一個歇後語，這什麼意思啊

歇後語的重點一般是在破折號以後的部分，前面不過是為了引出重點的鋪墊，所以這個歇後語的意思就是「見者有份」；
如果你要了解詳細的典故，大概就是：隔著山打鳥，不像捕獵眼前的獵物，獵人對收獲物的控制力比較弱，很可能被中途截走或出現歸屬糾紛，所以漸漸形成了「見者有份」的規則以減少矛盾與糾紛，久而久之，就有了這樣的歇後語。

8. 寫一句有關愛鳥護鳥的提示語

一、保護小年的提示語：
1、小鳥在捉害蟲，請讓她專心工作吧。
2、小鳥在玩耍，請不要傷害她。
3、當鳥兒失去了家園,人類也將失去飛翔的翅膀。
4、保護鳥類保護野生動物 維護生態平衡。
5、愛鳥護鳥是人類的美德。
6、讓我們傾聽大自然最美的旋律----鳥兒的歌聲！
7、愛護鳥兒吧!不要讓樹木感到孤獨！
8、地球上沒有鳥兒,那是一個沒有活力的世界。
9、保護野生動物，實現人與自然和諧共處！
10、同在藍天下 人鳥共家園。

二、保護鳥類的宣傳語：
1、 愛鳥護鳥是人類的美德。
2、 同在藍天下，人鳥共家園。
3、 關注候鳥，保護環境。
4、 鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。
5、 保護鳥類，保護生物多樣性。
6、 護鳥光榮，打鳥可恥。
7、 愛護鳥兒吧，不要讓樹木感到孤獨。
8、 請保護鳥類，為了明朝悅耳的鳴聲。
9、 關愛生靈，保護鳥類。

9. 作文：小明的爸爸愛打鳥，該怎麼阻止

可以用,但不能抄的,自己想想

4 愛 鳥

江蘇 著名特級教師 於永正
人教版六年級上冊「口語交際.習作七」

【習作要求】
學習了本組課文，你對動物可能有了更多的了解，更深的認識。請從下面的話題中任選一個，跟同學交流。
本組課文中，讓我們看到了動物豐富的情感世界；生活中，我們會接觸到一些動物；閱讀書籍報刊時，我們會看到關於動物的故事，讓同學從你的描述中體會到故事中動物的情感，加深對動物的了解和認識。
小明的爸爸愛打鳥。今天，他又背上了獵槍准備出門，小明想勸阻爸爸。想一想，如果你是小明，你會怎樣說服爸爸？試著跟同學分角色進行模擬對話。生活中，你還遇到過哪些傷害動物的事？跟同學交流交流，並討論遇到這種情況時，應該怎麼做。
【設計意圖】
1、從學生寫作文的角度來設計教學，從部分入手，說些結合，化難為易。教師引導學生欣賞音樂，展開想像，在相互交流的基礎上，用文字記述腦海中浮現的畫面，想像和表達相結合，賦予了「寫」以情趣和個性。
2、通過創設打鳥這一生活情境，激發學生言語表達的情感，使學生想寫、要寫；因需設讀，提供閱讀材料，提高學生的認識水平，豐富其語言積累，使他們能寫，善寫。
3、重視對學生修改作文的態度、過程和方法的評價。通過課堂上即時評點習作，引導學生學會欣賞習作，品評習作，修改習作。
【教學目標】
1、豐富學生的情感體驗，培養學生的習作情感。通過創設打鳥這一情境，為學生提供表達的氛圍和內容，使他們言之有物，言之有序。
2、以「寫」促「讀」，以「讀」助「寫」。提供閱讀材料，提高學生的認識水平，豐富其語言積累，使表達做到言之有理。
3、對學生的習作態度、過程和方法進行即時評價，鼓勵學生的自由表達和有創意的表達。
【教學過程】
第一課時
一、欣賞音樂，描述畫面
師：同學們，今天有這么多老師聽課，緊張不緊張？
生：（齊聲）不緊張！
（老師掏出一張衛生紙擦了擦嘴，然後隨手扔到地上，學生見狀紛紛站起來發言。）
生：於老師，你應該把廢紙拾起來，扔到垃圾箱。
師：謝謝你提醒了我，我忽略了這個問題。（彎腰拾起廢紙）你們敢對不良現象提出批評，憑這一點，我就對上好這兩節課充滿信心。你們喜歡聽音樂嗎？
生：（齊聲）喜歡！
師：今天就請你們欣賞一段音樂。要一邊聽一邊想像。
（一段優美的樂曲響起：旋律優美，隨著旋律的此起彼伏，一波三折，鳥兒的鳴叫聲也時而急促，時而舒緩……）
師：你們聽到了什麼聲音？
生：一陣歡快的鳥叫聲。
師：想像一下，你們是在什麼時間聽到的歡快的鳥叫聲？
生：在春天萬物復甦的樹林中。
（師板書：「時間：春天的早晨」。）
師：請你們展開想像：春天的早晨，太陽怎麼樣？天空怎們樣？小樹林怎麼樣？小鳥又怎麼樣？請你們用一段話把你聽到的這段樂曲的感受和想像寫下來。看誰寫得有聲有色。（學生習作。）
生：（讀）「晨光熹微，太陽從地平線上升起來，深藍色的天空被染紅了。可愛的小樹林中飛著幾只剛剛醒來的小鳥。」
師：寫得好。誰還願意讀？（指定一名學生讀。）
生：一個春天的早晨，太陽剛剛露出紅紅的臉蛋兒，薄霧如輕紗般籠罩著美麗茂盛的小樹林。樹林里，小鳥們早就醒了，在樹上飛來飛去互相呼喚著，像是一起來練聲。聽，多美妙！
師：短短三四分鍾的時間。在你的筆下就出現了一首散文詩。真棒！（對第一位讀的學生）請你和這位同學比較一下，看你寫的缺少什麼，然後補上去。
二、創設情境，激發表達
師：聽了這段音樂，就引出了這么美的詩篇。——同學們，正在這時，樹林里來了一個獵人。（老師讓學生把眼睛閉上休息。於老師扮成一個獵人，手裡提著一支獵槍，躡手躡腳地來到林子里。學生睜開眼睛，哈哈大笑。）
師：哈哈！這樹林里的鳥真多呀！瞧，這只山雀多肥呀！我看它往哪裡飛！（說完，舉槍瞄準。「啪」的一聲槍響）哎，沒打著。
生：（紛紛站起來，齊聲）叔叔，不能打！不能打！鳥可以捉蟲子。
師：我知道。可是它的肉好吃。俗話說：「寧吃飛禽一兩，不吃走獸半斤。」不信，我給你們一人打一隻，拿回家烤一烤，嘗一嘗。
生：不行！不行！
師：為什麼不行？
生：因為鳥能吃害蟲呀。
師：吃害蟲？一隻小鳥能吃多少害蟲？打死三兩只沒關系。你們的話說服不了我。同學們，你們感覺到現在最缺的是什麼？
（學生各抒己見，主要是說自己對鳥的作用了解的太少了。）
三、以讀助寫，以說促寫
師：書到用時方恨少。你們缺的是為什麼說「鳥是人類的朋友」的知識。我這里有一篇文章，它會具體告訴你們為什麼鳥是人類的好朋友。你們看過後就會對獵人做說服工作了。想不想讀？
生：（齊聲）想！
（師發閱讀材料，讓學生快速閱讀。老師巡視後，讓學生抓住每段的要點。這篇短文的題目是《鳥類是人類的好朋友》，根據《中國少年兒童網路全書》中的有關內容編寫的。）
師：我想請三名同學用閱讀的內容勸阻獵人打鳥。
（師生表演）
師：看了這個故事，你們一定有很多想法。剛才那個獵人說了，他有許多同伴也在打獵。
生：讓我們寫篇文章，告誡所有的人都要保護鳥類。我們就把今天發生的這件事寫下來。
師：題目該怎麼寫呢？
生：「愛鳥」。
師：還可以用什麼題目？起題目可不容易，要動腦筋。
生：「不要傷害鳥」。
生：「讓樹林里不再有槍聲」。
師：這個題目起得好，耐人尋味。下節課請大家接著剛才寫的那段話往下寫。剛才寫的那一段話就算是這篇文章的開頭。
第二課時
一、當堂習作，巡迴指導。
（在學生寫作文的時間內，教師來回巡視，對學生從字詞運用到習作思路進行個別指導。）
二、學生自讀，自改習作
師：要讀出聲來。語句要通順，表達要完整、清楚。
三、指讀習作，即時點評
生：（讀）「一個春天的早晨，太陽剛剛露出紅紅的臉蛋兒，薄霧如輕紗般籠罩在美麗茂盛的小樹林。（師：「茂盛」要改成「茂密」）樹林里，鳥早就醒了，互相呼喚著，像一起來練聲。聽！多美妙！（師：「互相呼喚著」最好換成「呼朋喚友」）「啪啪」，突然從樹林里傳來兩聲槍聲。（師：「槍聲」改為「槍響」。一連兩個「聲」不好聽）原來一位獵人正拿著獵槍，躡手躡腳地在偷偷地打鳥。（師：「躡手躡腳」用的好）正在樹林里讀書的小明、小華、小紅連忙丟下書本，跑到獵人跟前，抱住槍桿，不讓打鳥。（師：「正在」改為「這時」；「抱住」改為「抓住」）「叔叔，不可以打鳥哇！」獵人可生氣了，吹鬍子瞪眼地說：「干什麼？干什麼？這下壞了我的好事！去！去！一邊玩去！」（師：這是獵人——沒有文化的人說的話，符合人物的身份。）
獵人見三人不鬆手，又哄他們說：「等我打到那隻肥山雀，再給你們打幾只小鳥！」獵人舉槍又要打。小華說：「你知道嗎？一隻杜鵑一年能吃掉五萬多條松毛蟲呢。大山雀一天吃的害蟲相當於自己的體重。還有啄木鳥哇，喜鵲呀，都是捉蟲能手。」小明說：「叔叔，你知道《百鳥朝鳳》、《雲雀》等著名的樂曲嗎？正因為有了這些森林音樂家，樂師們才有了靈感，創造出多麼美妙的音樂。」小紅接著說：「在別的國家，一隻烏鴉在路上散步，車馬都要給它讓路。」（師：這就是知識，「知識就是力量」。這樣說出來，獵人能不被感動嗎？）「鳥都可以在人們的家中飛進飛出呢。可是你還打鳥！」獵人聽了，把槍慢慢放下了。（師：獵人的思想不是一下子轉變過來的，而是慢慢地轉變過來的。這里寫得很自然，有層次）獵人後悔地說：「鳥是人類的好朋友，大自然的重要成員。今天，你們給我上了一堂課。我……我以後再也不打鳥了，而且我要勸阻我的伙計們不再打鳥。」說著，他便把槍往地上一扔，狠狠地說：「都是這只槍害了我。同學們，要不是你們，我可犯下了大錯了。」小明、小華和小紅看到了，高興得歡呼起來：「叔叔不打鳥了！不打鳥了！」
師：好！勸說成功！有沒有第二段的開頭和這位同學不一樣的？請讀一讀。
生：（讀）「突然，有一位獵人出現了，他手裡拿著一把獵槍，正鬼鬼祟祟地向森林裡走去。」（師插話：他觀察得多仔細呀！表達得多准確呀！准確就是好文章！）他戴著一頂禮帽，留著八字鬍，一雙小眼睛緊緊地盯著樹上的小鳥。（師：他頭戴禮帽卻不禮貌。寫作與眾不同就叫創造，就叫創新。）
師：同學們，好文章是改出來的。從今天課堂上的習作品評中，你一定有所收獲和啟發。回去後繼續讀、改自己的習作。我相信，經過認真讀、改，你的文章一定會很精彩。
附：閱讀材料
鳥類是人類的好朋友

每天早晨，鳥醒得最早。它在樹上一邊捉蟲，一邊歌唱。每當我們醒來，聽到鳥的歌聲，便會想起孟浩然的「春眠不覺曉，處處聞啼鳥」的詩句，頓覺神清氣爽。鳥是大自熱的歌手，是大自然的音樂家，它們給自然界帶來了無限的生機，給人類生活增添了無限的樂趣。如果地球上的鳥類滅絕了，大自然便沒有了音樂，失去了生機，失去了靈性。
鳥類有利於維護生態平衡。一隻杜鵑一年能吃掉5萬多條松毛蟲。大山雀號稱「果園的衛士」，一隻大山雀一天捕食的害蟲相當於自己的體重。大家都知道，貓頭鷹是「捕鼠能手」，一隻貓頭鷹一個夏季可捕食1000隻田鼠，從鼠口奪回一噸糧食。啄木鳥堪稱「森林醫生」，一對啄木鳥可以保護500畝樹林不受蟲害。喜鵲一年的食物中80%以上都是害蟲。一窩燕子一個夏季吃掉的害蟲，如果頭尾連起來，長達3公里。這是多麼驚人的數字啊！還有些鳥類能傳播花粉，傳播植物的種子。
鳥類還是環境保護的檢測員。許多鳥類對有毒氣體十分敏感，當這些氣體超過正常濃度時，它們便會出現不適的症狀，離開這里。
總之，鳥類是大自然的重要成員，是人類的好朋友。如果鳥類在地球上絕跡，不但大自然失去鶯歌燕舞的生機，更重要的是使生態失去平衡，昆蟲、小獸就會大量繁殖，森林、草原會被一食而空，地球上的動物以及我們人類就會失去資源、失去食物。
可是，由於環境污染，人類的捕殺，鳥類資源遭到破壞，種類、數量越來越少。據統計，已經有90種鳥從地球上消失。愛鳥是一種美德。為了保護鳥類，1981年9月，國務院規定每年4月至5月初，確定一個星期為「愛鳥周」。
「勸君莫打三春鳥，子在巢中盼母歸」。願我們人人自覺行動起來，保護鳥類。
【習作例文】
養 鳥
江蘇 邵 釙

一天，我和爸爸晨練回來，看見有人在賣鳥。那籠子里，有山雀、畫眉、八哥、黃鶯、鸚鵡等。一隻只跳上跳下，十分可愛。我央求爸爸給我買鳥。爸爸挑了一對虎皮鸚鵡，說兩只鳥在一起好養。
這對鸚鵡真美呀，身上的羽毛有好幾種顏色：綠的、黃的、白的、藍的、灰的。鐮刀似的小嘴，烏黑的眼睛像是嵌上去的。那爪子十分尖銳，能牢牢抓住籠子上的鐵絲。我給它們取了個好聽的名字，小的叫皮皮，大的叫花花。皮皮、花花睡覺的樣子也很美。先是伸出一隻翅膀，伸個懶腰，小嘴一動一動地打哈氣，接著閉上一隻眼睛，過一會兒覺得沒有危險了，才把另一隻眼睛閉上，並將頭掉到後面插進羽毛里。皮皮、花花平時不大叫，只是在早晨聽見別的鳥叫時，才會放開歌喉，那聲音真是動聽極了。有一次，我忘了餵食，可把它們餓壞了。晚上一見有吃的來了，便立即圍過來搶著吃，搶食打鬥發出的叫聲也很好聽。
皮皮、花花雖說有吃有喝，但是它們沒有自由。一次，我忘了關籠子的小門，不小心讓皮皮給逃走了。當晚，花花不吃不喝，還一個勁兒地到處亂撞，撞得血跡斑斑。我請媽媽把花花放掉，媽媽說：「天已經黑了，又要下雨，明天早上放吧。」誰知天亮起來一看，花花已經死了。摸著它冰冷的身體，一股悲傷之情向我襲來，占據了我的整個心房。

鳥類與人類，自古就是親密的朋友。自從人類在地球上出現之後，在向大自然爭取生存和發展中，就與鳥類建立了情同手足的關系，在生產和生活中與鳥類結下了不解之緣。
世界上很多國家政府為了普及愛鳥知識和提高人民對護鳥的認識，根據本國的季節氣候規定了愛鳥日、愛鳥節或愛鳥周、愛鳥月。 1981年，國務院批轉了林業部等8個部門《關於加強鳥類保護，執行中日候鳥保護協定的請示》報告，要求各省、市、自治區都要認真予以貫徹執行，並確定在每年的4月至5月初的一個星期內為「愛鳥周」，在此期間開展各種宣傳教育活動。由於中國幅員遼闊，南北氣候不同，各省、市、自治區選定的愛鳥周時間也不盡相同。到1983年底，全國已有28個省、市、自治區選定了「愛鳥周」的日期。
凡是美好的東西，大凡都來自自由的生命。人們可以將一隻沒有了生命的小鳥作成標本，也可以將那隻小鳥的叫聲制錄音帶放給人們聽。但是，這一切只能稱得上是小鳥的「影子」……
享受自然的全新方式——觀鳥
愛鳥周快到了！倡議大家去觀鳥！觀鳥可以使你的生活更多彩