可愛的少年小說閱讀答案

① 求一篇小說閱讀試題的答案

現代文閱讀訓練——
鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

② 可愛的中國閱讀題答案

1溫暖 遼闊 豐富 優美
2.為了強調人民要團結自己的力量去與敵人作戰斗.
3.這樣寫更能襯托出日本軍的兇殘,讓人們早點清醒.

③ 送報的少年閱讀答案 好的加分

等等，我們之前做過。讓我找找，在寫給你
1、小說寫了兩個少年，其中 【送報的少年 】作者要表現的主人公。
2、用一段完整的話具體說說送報少年具有則樣的精神品質。
答：成熟，懂事。
3、作者寫「我」兒子這個人物的用意是什麼？
答：對。以這個人物形象與送報少年作對比，用現代社會面對身份地位的卑劣偏見傾向，反襯那些平凡無華，卻默默付出、不求回報的人的崇高精神境界。
表達出送報的少年的懂事。
4、這篇小說要表現的主題是什麼？
答：反應了時代生活的兩類不同人群及他們面對生活的態度與行動、原則與觀念，以此忠告其他人：學習是通向智慧之門的橋梁，而面對生活的態度與做人處事的原則，是建設橋梁的藍圖。

我們的有些不一樣。

④ 可愛的小鳥閱讀答案（有題目，自己看）

1、小鳥的外貌和歌聲

外貌 它多美麗，嬌巧的小嘴，綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳呈現出春草的鵝黃。
歌聲 晨，當第一束陽光射進舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，歌聲婉轉，猶如春水淙淙。
2、表現在 給水，不喝!喂肉，不吃!油亮的羽毛失去了光澤。
3、小鳥 人 熱愛故鄉、熱愛祖國
4、借物喻人 表達了作者對家鄉 對祖國的 眷戀、熱愛、思念 之情。
5、帶著我們的思念一起回家

P.S. 自己的理解 希望對你有所幫助。祝你學習進步。有更好的答案 選他們的。

⑤ 那個迷書的少年郎閱讀短文,題目及答案

少年十一二的我迷上了課外書。但家裡沒書，連小人書都沒有一本，只能向有書的小夥伴借閱。
一個沒有一本課外書的人，要想經常借到課外書幾乎是不可能的。一個星期天，好容易弄到的一本書忽然又被要回去了，我一個人坐在小石橋邊悶悶不樂時，一個在江尾小學上五年級的張姓大同學走攏我問：「聽說你相當喜歡讀課外書？你一個三年級生，讀得懂嗎？」我不明白他的意思，但還是老老實實地點了點頭。他說：「跟我到我家去，我借你課外書看。」我實在不敢相信會有這樣的好事突然降臨，但還是跟著他去了。他家在村南染布巷道里。他把我領到一個小閣樓上，從谷倉上抱下一個紅漆箱子，打開，露出一本又一本的書。看見如此多的書，我眼睛裡就伸出無數雙小手，恨不能把這些書都立即抓到懷里。他找出比較薄的一本遞給我：「你先看這本吧。這本容易讀，讀過了這一本，再給你換一本。」
我捧上書，連聲「謝謝」都沒來及說，就從他家跑出，一口氣跑到村外小沙河邊洋草果樹下的草坪上，在暖洋洋的陽光里貪婪地讀起來，把晌午飯都忘記了。到太陽挨山冷風驟起時，已經讀出去三十幾頁。這是一次何等新鮮而暢快淋漓的閱讀！這本名為《歡樂的海》的書，雖然很薄，但已經不是我之前接觸過的小人書，而是當時我們地方稱作「大書」的那種書籍了。隨著書頁的不斷被輕輕翻動，我少年的情感思緒生出了歡樂的翅膀，飛出村壩子，飛過萬水千山，飛到祖國浩瀚的南海，飛到西沙群島，看到了潔白的海浪，銀光閃閃活蹦亂跳的海洋魚，朵朵白雲下掠浪飛翔的海鷗，銀色的沙灘上慢吞吞爬行的海龜，挺拔蒼翠的椰子樹林，充滿熱帶島嶼風情的漁村和勇敢的漁家少年……這是我接觸的第一部真正意義上的文學作品。
我用一個月將《歡樂的海》讀了5遍。讀第二遍的時候，我把不認識的字用鉛筆記在作業本的封二、封三上，去問老師和生產隊的會計、記分員，邊請教邊給生字注音。一個月時間就學會了課堂上還沒來及學的二百幾十個生字。這樣，當我從張哥哥家借到第二本書《閃閃的紅星》時，閱讀就很順暢了。接下來是《鐵騎》、《呂梁英雄傳》、《紅岩》等。認真地讀完一本，還去，新借一本，一本比一本厚重。而從他手裡最後借到的《歐陽海之歌》，已是上下集的兩卷本了。那一年，到他家裡還書借書，成了我少年人生一件無與倫比的暢事，以至於三十多年過去了，隔月隔年，我就會在夢中走進張哥哥家那個小樓閣。成年的我站在樓閣里那個谷倉旁，和張哥哥一道，從那個紅漆木箱里，翻出一本又一本紙質發黃的厚書。夢中的那份喜悅和幸福，絲毫不亞於當年。
張哥哥家存有的幾本文學書在不到一年內被我如飢似渴地讀了個遍，我對漢字的認讀能力突飛猛進。進入四年級下學期時，我掌握的漢字，已經遠遠超過了當時的很多初中生。一個三四年級學生能夠通讀磚頭樣的「大書」的消息，成了村裡的頭條新聞，我成了很多學生家長誇贊的對象。一些家長從箱子櫃子里找出珍存的書籍，讓他們的孩子抱著來找我，請我帶著讀。什麼《大刀記》、《連心鎖》，什麼《林海雪原》、《歡笑的金沙江》，什麼《艷陽天》、《金光大道》，等等等等，正中我的下懷。通過所謂的「帶讀」，我讀到了一本又一本的文學書。
少年時期如痴如醉的課外閱讀，開啟了我的心智，開闊了我這個鄉村孩子的視野，使我少年時就萌動了文學創作的強烈願望。在讀了6個月的初中不幸失學後，跌跌撞撞地開始了文學創作。如果說，今天的我勉強算得上是一個文學撥浪人，那麼這少年時代閱讀到的一本本書，就是最初載著我駛向文學海洋的一隻只帆船。

⑥ 送報的少年閱讀答案

1、細讀全文，理解其層次，寫出文中顯示小說情節發展的標志性語言。

開端：__________ 發展：__________ 高潮和結局:__________

2、從構思看，小說以「我」為敘述者來描寫主人公，小說還運用了__________這種手法來表現主人公。

3、引出全文的主要內容並為情節的發展埋下伏筆的是少年說的哪一句話？

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4、文章結尾處畫橫線的句子在小說內容上主要有這樣兩個方面的表達作用：

⑴______________________________________________________________

⑵______________________________________________________________

5、下面有三個小題，請你任選一個(在其序號上打鉤)並答題。

⑴從這篇小說中找出一例，說明語言的描寫是為表現人物服務的。

⑵從這篇小說中找出一例，說明行動的描寫是為表現人物服務的。

⑶從這篇小說中找出一例，說明環境的描寫是為表現人物服務的。

參考答案：

1、放暑假的時候7月下旬的一天轉眼到了8月底

2、對比

3、今天報上刊登了高考錄取分數線。

4、⑴表明少年的家庭經濟環境不好。

⑵表現少年成熟、懂事的性格。

5、略（意思對即可）

⑦ 少年心事閱讀答案

少年心事

①如今的少年有別於以往。不止是叛逆、不止是囂張、不止是任性、不止是瘋狂，而是他們慢慢有了自己的想法與思想，但更多的是敢怒不敢言，於是越來越多的少年開始注意起自己的隱私，把一些小秘密作為心事，埋在心底里，永遠都不預備告訴別人。有時做了些自己都認為不應該的事時，總是警惕著周圍———這種高度警惕，已成了此時的反射弧。

②少年心事，在家長眼裡通常是五花八門的。但我知道，無非是希望作業少點、玩的時間能多一點。也許這就是所有孩子心中的共鳴。

③家長們總以為，十幾歲的孩子們在一起，談的是米老鼠、唐老鴨，玩的是捉迷藏、丟手絹。少年們全明白這都是天大的錯誤———我們早已擺脫了童年，將迎接的是層層的考驗，但為什麼在家長眼中，我們始終是那個長不大的、「乳嗅未乾」的Baby。

④我叛逆、給同學們起綽號、抄作業、異想天開

⑤小說《男生賈里》中，賈里的日記中曾記道：「世上只有男生苦，沒當過男生的不知道」。

⑥我看不然，這句話該改成：世上只有女生苦，沒當過女生的不知道。我這調皮性，稍一多動，就被老師喻為「瘋」。難得與男生稱兄道弟，老師又會贈上一句：女同學要自尊、自愛、自強。用得著動不動就用上語氣如此之重的話嗎？本來嗎，21世紀，男女生之間就應該很大方的，扭扭捏捏的，反而顯得尷尬。少年的學生一族，淘氣但有思想，只是沒有一個很好的機會來大談自己的內心世界。少年們常幻想著五花八門的怪問題。我時常在想，未來孩子的少年心事是什麼。也許更叛逆、更囂張、更任性、更瘋狂……

⑦我們希望在學校里能學到各種各樣不同的能力，到社會上得以實踐，可現實告訴我們———生命誠可貴，分數價更高。

⑧現在，我的頭號心事就是———能力價更高！！！

⑨少年心事，太凌亂，三言兩語說不清，但我們少年心中探索著生活的真諦，而盲目追求成績的大人們永遠不會理解。不會明白。

答案：

1、作業少點，玩的時間多點

2、特殊含義 稍一多動，就被老師喻為「瘋」。難得與男生稱兄道弟，老師又會贈上
一句：女同學要自尊、自愛、自強。

3、慢慢有自己的想法與思想，但更多的是敢怒不敢言，開始注意起自己的隱私，把一些小秘密作為心事，埋在心底里，永遠都不預備告訴別人。總是警惕著周圍。

4、孩子們在一起，談的是米老鼠、唐老鴨，玩的是捉迷藏、丟手絹。 男女生之間

望被採納，都是我自己做的。。。。。。。

⑧ 閱讀答案

15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出「我」初中時做的那件事。（3分）
16.請說說文章題目「老師！老師！」有什麼特點？用這個標題有什麼妙處（4分）
17．結合文章，理解第⑨段劃線句子的含義。 （3分）
18.為什麼說張夢庚老師的一生「清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼」？ （4分）
19.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的「偉大」表現在哪裡？（4分）

15．（3分）我在酷暑的一天帶同學逃課幫母親捉蚜蟲，還強詞奪理頂撞張老師。（「逃課」「捉蚜蟲」「頂撞」各1分）
16．（4分）文章題目運用了反復的修辭方法和感嘆號（感嘆句）。（2分）這樣既強調了人物的身份，又表達了作者對老師崇敬和贊美的強烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。（2分）
17．（3分）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，（1分）讓我像聽心跳一樣時常清晰記起，（1分）這表達了我對張老師的無比敬愛和深情難忘。（1分）(可以不分析，直接答含義即可)
18．（4分）張老師默默紮根教育，輾轉多校，過著一種平凡清貧的教書生活，他的一生「清寂」。（1分）他事業有成，為教育做出了貢獻；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。因此充滿了「暖意」；但是，他一生清苦，命運坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿「寒涼」。（1分）
19．（4分）他熱愛教育，默默堅守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻給了教育，培養學生成才；（2分）他關愛學生，理解學生，寬容學生，受學生敬仰。（2分）

望採納！！！