鳳凰眼小說閱讀答案

㈠ 啥叫鳳凰眼

鳳凰眼就是單眼皮、要大、眼角要往上揚的眼睛。

1、瑞鳳眼：眼睛細長，瞳孔比較接近眼角，瞳孔上方有三分之一為上眼皮所蓋，眼尾上翹。

2、睡鳳眼：眼睛細長，大半個瞳孔都被眼簾蓋住。

3、柳葉眼：眼型較之杏眼是型上細一點，形如柳葉。

4、杏眼： 有形容張飛發怒的時候「圓睜杏眼」這個詞。

5、丹鳳眼：眼睛類型的一種，眼角上翹並且狹長，類似丹鳳之眼。其典型特徵是內眼角朝下，外眼角朝上。因此有汽車把前燈設計成丹鳳眼形狀。

(1)鳳凰眼小說閱讀答案擴展閱讀：

1、眼白發藍 醫學上名之為藍色鞏膜。這種徵象多是慢性缺鐵造成的。鐵是鞏膜表層膠原組織中一種十分重要的物質，缺鐵後可使鞏膜變薄，掩蓋不了鞏膜下黑藍色的脈絡膜時，眼白就呈現出藍色來了。

2、常吃對眼睛有益的食物，利於呵護眼睛健康。如深海魚含有大量的DHA，可使眼睛視網膜健全發育，並防止病變及白內障：動物肝臟、藍莓、果仁可以很好的抗衰老、明目護眼、緩解視神經疲勞。

3、葉黃素與玉米黃素構成了蔬菜、水果、花卉等植物色素的主要組分，也是人眼視網膜黃斑區域*的主要色素。人類的眼睛含有高量的葉黃素，這種元素是人體無法製造的，必須靠攝入葉黃素來補充，若缺乏這種元素，眼睛就會失明

參考資料來源：網路—眼睛

㈡ 鳳凰眼是什麼

鳳凰眼是說你的眼睛有神，特別的透亮，不過也有預兆，你的每一天的運勢不怎麼穩定，不過該幸運的過旺，該不幸運的去未免太低，不過，既然是鳳凰，那也是蠻吉祥的，還有一點就是那個算命的不一定是說的真的！

㈢ 太陽刺眼 孫艷梅所作 語文小說閱讀答案，求解

太陽刺眼，孫艷梅所做的語文小說閱讀答案究竟上網路上查就可以秋姐出來的。

㈣ 閱讀理解答案《鳳凰的眼睛》吳東林

．（1）社會。（2）讓外界了解的標志或象徵。

26．示例一：江中漁舟點點，山間鳥聲啾啾，岸邊炊煙裊裊，橋面畔筆聲朗朗。示例二：點點漁舟，飄盪江中，啾啾鳥聲，鳴叫山間，裊裊炊煙，升起岸邊，朗朗笑聲，回響橋畔。

27．鳳凰的山水人情陶冶了沈從文，為他提供了源源不斷的寫作素材，使他成為名作家；沈從文的作品讓外界了解了鳳凰，使鳳凰有了人文內涵。

28．鳳凰地處邊城，足跡未至，陌生是自然的；說熟悉，是因為沈從文的文字給了我無數次關於湘西的想像，鳳凰似乎是我許多年以前就曾游歷的故園，我熟悉它的一切。

29．鳳凰古城綿亘逶迤於武陵山脈深處，倚山而築，環以石牆，瀕臨沱江，群山環抱，河溪縈回，關隘雄奇。明清遺存的東門和北門城樓，連接著半壁城垣，礪山帶河，氣勢猶存。

30．運用擬人、比喻的修辭手法，寫出了鳳凰城古樸典雅的特徵，語句生動形象。

31．對鳳凰山水人情的喜愛與嚮往；對沈從言語的追隨者思（有思念、回憶的意思即可）。

32．略

㈤ 六年級閱讀書中的《鳳凰》這篇文章

《鳳凰》
斯橋布利勛爵出身貴族，喜好收集鳥類。他擁有整個歐洲最棒的鳥舍：他的鳥舍寬敞得連老鷹關在裡面也不覺得壓抑，舒適得連蜂鳥和白頰關在裡面也覺得氣候宜人。但是很多年以來，其中最好的一間鳥舍卻依然空著，上面貼著一標簽：「鳳凰。產地：阿拉伯。」

許多鳥類權威機構早就明確地告知斯橋布利勛爵鳳凰只是傳說中的一種鳥類或者早就滅絕了。但斯橋布利勛爵並不相信這種說法：他的家庭一直都認為鳳凰是存在的。每隔一段時間，斯橋布利勛爵都會收到一些經營鳥類的商家聲稱他們有鳳凰的資料出售，但經鑒定，實際上只不過是一些黃鶯、金剛鸚鵡、染成桔黃色的土耳其禿鷲或其它一些雜交的鳥類。最終，斯橋布利勛爵還是親自去了一趟阿拉伯，幾個月後，在那他不僅找到並捉住了鳳凰，而且安然無恙地把鳳凰帶回了家。

那是一隻非常出色的鳳凰，具有迷人的氣質，與鳥舍里其它的鳥兒們相處融洽。它剛到英國就在當地引起了巨大轟動，鳥類學家、新聞記者、詩人、富商爭相前來參觀；即便當此事不再成為新聞，參觀人數下降之後，那隻鳳凰也無慍怒或積怨之感，照樣享受它的美餐，對此非常滿意。

供養如此之鳥舍需要花費大量的金錢，所以斯橋布利勛爵死時已一文不名了，鳥舍也被出售。如果擺在正常年代，比較珍貴一點的鳥，當然那隻鳳凰就更別提了，總會被歐洲動物界或美國私人鳥類愛好者以競標的方式爭購，但斯橋布利死時恰逢世界大戰，養鳥的費用和鳥食都很難覓得，《倫敦時報》出面呼籲動物園能夠購置這只鳳凰，並說如果這么做就意味著整個英國的鳥類愛好者都能擁有這只珍禽；並把以此籌集起來的資金，創建命名為「斯橋布利基金」。於是，鳥類愛好者、學校學生都紛紛以這種方式捐款，但他們募捐的金額有限，缺乏大額的捐款。因此，處理斯橋布利勛爵後事的執行者最終決定將那隻鳳凰由能提供更高金額的坦克瑞德·波得羅老闆收購。

波得羅老闆在很長一段時間里都認為那隻鳳凰是個便宜貨，那鳳凰本分而且親切，能很好地適應周圍的新環境，不需花太多錢去喂養它，也不招惹小孩子。雖然鳳凰並沒什麼特技，但波得羅老闆很希望靠它撈一筆。斯橋布利基金的名頭最有幫助了，幾乎所有關心鳳凰的人都千方百計籌措資金，為的是見它一面，其他不捐助的人也寧願花5先令相當於雙倍門票的價格來看看那隻神奇的鳳凰。

但很快生意就蕭條了，雖然正如波得羅老闆所說，那隻鳳凰依舊可愛、親切，但降低門票也沒用，因為鳳凰太本分、太傳統，而人們則喜歡關注諸如滑稽可笑的猩猩或食人的鱷魚等新鮮事物。

一天波得羅老闆問他管家拉姆基：「自從最後一個傻瓜付費參觀那隻鳳凰以後多久了？」

「大概有三個星期了，」拉姆基回答道。

「把那隻鳳凰宰了，」波得羅怒道：「一周還要花費七個先令去給那隻鳥去投保，我倒不如給去坎特布雷大主教投保。」

「現在公眾都不喜歡它，它太安靜，這就是麻煩所在。我已經嘗試過把它與漂亮的鸚鵡、交趾支那雞等其它鳥類放在一起，甚至連上帝也知道我的用心了，但它卻不屑一顧。」

「那我們換一隻活躍一點的鳳凰試試呢？」波得羅說。

「不可能，目前發現的就這只。」

「繼續！」

「我的意思是說你有沒有看過那標簽上的說明？」

於是，兩人便走到裝鳳凰的籠子前，那隻鳳凰看到他們很有禮貌地扇了扇翅膀，但他們關心的並不是它而是標簽，上面寫道「PANSY2，阿拉伯產鳳凰，這只珍貴神奇的鳥是天下獨一無二的，老單身漢。世上無同伴也不想擁有同伴，當它老死時，把它全身用火點燃，它將在火中神奇地獲得重生。」

「我有個想法，」波得羅說道，「你估計那隻鳥有多少歲？」

「看上去現在正處於壯年時期，」拉姆基答道。

「倘若，」波得羅接著說，「我們能夠引火讓它自焚，並事先登廣告引起公眾的興趣，然後讓它再生，再生出一隻帶有浪漫色彩的鳥、一隻帶有傳奇色彩的鳥，那樣的話我們就能賣個好價錢了。」拉姆基連連點頭。

「我曾經看過一本有關鳳凰的書，」拉姆基說道，「你只需要給它們准備些芳香的樹枝，它們便會自己築巢，棲息在上面，然後引火自焚。但它們只會等到臨終前才會這樣做，那就是麻煩所在。」

「把這事我來操辦好了，」波得羅說道，「你去搞點香樹枝來，我會讓那隻鳳凰加速老化的。」

使那隻鳳凰加速老化並不是一件輕易的事。把食量減為以前的四分之一，雖然那隻鳳凰的確消瘦了許多，但它的眼睛仍然炯炯有神，身上的羽毛依舊繁茂；若關閉取暖的火爐，它就會用有自己的羽毛禦寒；若把其它鳥兒一起放入同一籠中，不是驚恐就是易怒，用它們的嘴又啄又鬧，而鳳凰非但依舊親切和善，而且會讓其它鳥兒在一兩天之後敵意全無。波得羅甚至嘗試用上了野貓，因為它們向來生性粗魯，但鳳凰卻會在它們面前扇動它那金黃色的雙翅，圍繞在它們的身旁。

後來波得羅查到一本阿拉伯的書，裡面介紹了阿拉伯當地氣候很乾燥，「哈哈！」他欣喜若狂地叫道。於是，那隻鳳凰又被移到一個上方裝有灑水器的小籠子里，每天晚上灑水器就會被開啟，那隻鳳凰就開始一個勁地咳嗽。波得羅又想出另外一個鬼主意，白天他就經常站在鳥籠前嘲笑、濫罵那隻鳳凰。

當春天到來時，波得羅認為展示那隻已被加速老化鳳凰的時機已經成熟，那個公眾最愛的傢伙也快壽終正寢了。與此同時，他還每隔幾天就測試一下那隻鳳凰的反應，他在鳥籠里鋪上一些發臭的稻草並放入了幾張生銹的魚鉤網，看看那隻鳳凰是否仍然對它的愛巢情有獨鍾。終於有一天，鳳凰開始翻轉稻草了，波得羅認為時機就快成熟了，就迫不及待地與電影公司簽訂了一個拍攝的合同。那是五月份一個周六的傍晚，天氣晴朗，幾周以來人們關注那隻垂死的鳳凰就要當眾修成正果了，門票費也一路飄升至5先令，周圍擠滿了圍觀的人群，相機、燈光一律對准了那個鳥籠，喇叭里向觀眾們宣布史上難得一見的奇觀即將發生。

「鳳凰」，喇叭里介紹說，「是鳥類中的貴族，只有使用最稀有最名貴的有奇特香味的東方木材，才能誘使鳳凰築造那奇特的愛巢」。

現在鳥籠里放入了一整堆帶有濃烈香味的樹枝和刨木花。

「鳳凰」，喇叭里繼續說，「它跟克利帕特拉3一樣變化無常，跟杜巴麗4一樣奢侈，和狂野的吉普賽樂調一樣令人陶醉，充滿了所有古代東方盛大典禮的場面和激情，它那令人沉迷的魔法，它那詭秘的冷酷……」。

「呀！」人群中一個婦女嚷道，「它飛上去了！」

只見那隻鳳凰扇動著它那深色的翅膀，腦袋環顧了一下四周，然後從高處慢慢降落，搖搖晃晃停落在那堆木枝上，吃力地開始拉扯著那些木枝和刨木花。

照相機馬上一陣狂拍，鳥籠上方的火把也全部被點燃。波得羅老闆一個箭步沖到揚聲器邊宣佈道：「女士們、先生們，讓整個世界摒住呼吸、等待已久、激動人心的時刻就要到來了！流傳多少世紀以來的神話將在我們世人面前再現，那隻鳳凰……」

此時，鳳凰已棲息在火葬的柴堆上，閉上眼睛，似乎開始熟睡了，電影導演說道：「好！沒有比現在這個時機更好了，快拍錄下這個具有歷史意義的場面。」

就在那個時候，那隻鳳凰和火堆突然迸發出巨大的火焰，火焰一直沖上了天空，並迅速向四周擴散，在一二分鍾之內周圍的一切事物都化為了灰燼，成千上萬的圍觀的人，當然也包括波得羅老闆在內，都葬生於火海之中。

㈥ 語文閱讀理解答案

一、平心靜氣審題，切忌粗心。
在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。
二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。
通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。
採用"倒讀法"，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。對文章後面所給的問題，分別用"一次判斷"、"逐個分析"以及"排除法"等方式來進行判斷解答了。
三、巧妙藉助"原話"，確定解題空間。
在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
語文試題的開放性要求試題答案能，自圓其說，答案最佳。漢語詞彙如此豐富，感**彩如此濃烈，因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，對於遣詞造句要仔細揣摩、反復推敲，根據不同體裁的特點，不同的語境，要准確的使用詞語。
四、選擇適當方法，答題力求言之有理。
在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們在教學時可指導學生根據不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。我這里大致總結為4種。
1、置於語境。即將問題放在上下文中思考。此方法適用於"理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞體驗情景等。
2、體驗情景。就是讓學生與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題並做出回答。此方法特適用於問答以及體會作者的思想感情等題目。
3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用於談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。
4、結合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。
一般來說，"置於語境"是最基本的思考方法，遇到題目首先考慮運用這種方法思考；在運用置於語境的方法仍然無法解答時可用"情景體驗"這種方法來思考；如果運用前幾種方法仍無法解出題目，就可運用"聯系生活實際"這種方法來思考問題，以求得到比較准確的答案；"結合中心"是思考問題時時常都不能忽略的方法，只有結合中心來思考問題，回答才會對路子。
所謂"言之有理"就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之"自圓其說"。只要學生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意組織規范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。
五、合理控制答題時間，先易後難。
首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完後，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鑽牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完後，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。(責任編輯：殷朴夫)

㈦ 小說閱讀題及答案

鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

㈧ 眼光 閱讀題答案

http://wenku..com/view/e645414d2b160b4e767fcf1e.html 裡面全部都有

㈨ 鳳凰眼什麼意思

眼角上翹的一種眼型。因似丹鳳之眼，故稱。