小說故事閱讀答案

『壹』 閱讀勵志小說的題目及故事梗概及收獲與感悟

左耳小說故事梗概及人物簡介

左耳小說故事梗概及人物簡介

十七歲的女孩想變壞。我的左耳聽力不好，如果站在左邊說話就聽不見，這樣一個不起眼而內向的「我」某天突然就暗戀上了男生許弋，而同時許弋卻被綠色眼影的長裙放浪女孩吧啦追求到手。心碎的「我」在偶然的機會和吧啦成為朋友，也認識了吧啦真正心愛的男生——張漾。隨後吧啦在一次意外中去世了，小耳朵與許弋相戀，但最終分手，張漾和蔣皎來到北京，過著極其頹廢的生活，當蔣皎改名為蔣雅希走向舞台時，張漾終與她分手。小耳朵和張漾歷經波折終於走在一起。而另一邊，許弋在蔣皎的社交圈中認識了最終使他為愛走向死亡的夏米米，相知相戀。夏米米從高架上摔死令許弋無法接受，他帶著炸葯找到了蔣皎，要她償命，卻不料碰到了在蔣皎酒吧任職准備去上海看小耳朵的張漾。酒吧爆炸後，夏米米的姐姐夏吉吉救了故人張漾，張漾失去了記憶與左耳的聽力，吉吉下定決心，為了張漾撥出打給小耳朵的電話……

小耳朵(李珥)

溫柔堅毅的女生。一直是聽話的乖孩子,個性里卻有著執著和愛的倔強。在情竇初開的年紀，她喜歡上了好男生許弋，為了這份單戀付出了很多，為了許弋，即使被打得頭破血流也在所不惜，因為她知道，吧啦會保護她的。她不顧眾人的反對,和壞女孩吧啦成為了好朋友。吧啦在離開人世說的最後一句話就是「謝謝你小耳朵」。最終，小耳朵愛上了張漾，找到了真正的歸宿。她對許弋說：我心居然再無波瀾，好像年少的堅貞只是一場夢。她對張漾說：跟著你，在哪兒，做什麼，都好。她對吧啦說：你是我的好朋友。請記住，這個美好的女孩。

PS：喜歡純牛奶，喜歡粉紅色T恤。喜歡在清晨的第一縷陽光里拉開窗簾。

乖乖女的外表下，隱藏著深度倔強。

張漾失聰的左耳耐心等待，終於聽到了，最動聽的誓言。

「跟著你，在哪兒，做什麼，都好。」

張漾

有一點壞，有一點酷，非常英俊的男生，吧啦的愛人。曾經因為自己的母親拋棄自己嫁給許弋的父親而對許弋滿懷仇恨，以至利用吧啦報復許弋，想使其身敗名裂。但是他也真心愛著吧啦，吧啦的死讓他深深愧疚。後來，父親告訴了他「母親改嫁」的真相……張漾的心裡終於沒有了仇恨。愛上小耳朵，愛上那個單純的女孩。不惜一切，要讓小耳朵幸福。最後，他在許弋報復蔣皎的時候挺身而出，從著火的酒吧救出了很多的人，自己短暫失憶，最終回到了小耳朵的身邊。

PS：天中歷史上最帥的男生，可能也是最驕傲的一個。

年少的驕傲，總會傷害最愛的人，只可惜，張漾當時不懂得。

當他終於放下仇恨，為親人沖向火海的那刻，才是真正長大了。

所以，才擁有了重新幸福的權利。

「甜言蜜語，一定要說給左耳聽。」

吧啦

張揚，放肆，敢愛敢恨，向日葵一樣妖艷的女生，喜歡綠色眼影——LANCOME COLOR FOCUS , DEEP FOREST(深深的叢林)，妖艷不可方物。愛上了帥氣的張漾，不惜為他去欺騙許弋。結識了乖乖女小耳朵，對生命中唯一的好朋友心懷感激。吧啦最後死於車禍，一生唯一的好朋友就是李珥。

PS：吧啦，她的出現曾經轟動整個天中。

她摧毀的，不只是許弋的乖孩子生涯。

連帶的，還有蔣皎的驕傲，張漾的不羈，還有李珥純白的信仰。

她的消失，像一顆種子被埋下。

許弋(許帥)

純潔的好孩子，像是被放逐凡間的天使，但是吧啦的出現改變了他的生活，吧啦死後，他變得不相信愛情，自己的家庭也迭遭變故。他短暫放任過自己，卻因為另一個女孩夏米米的出現，找回純真的初戀感覺。但是夏米米最終被蔣皎的經紀人吳明明害死，可惜許弋以為夏米米是被蔣皎害死。所以許弋不顧一切找蔣皎同歸於盡，在他離開這個世界以前，在小耳朵的博客里寫下：小百合，我一直記得愛過你。

PS：其實，許弋一直都沒有變壞。他只是一直沒學會如何去愛。

對於這個男生，我們總是不懂得如何責備。

還是請記得，他為了愛情奮不顧身的模樣。

還記得，他也曾經深深地，愛過你們。

可憐的孩子，我們永遠也回不去

「小百合，我一直記得愛過你。」

夏米米夏吉吉

夏米米夏吉吉：長相很相似的兩姐妹，性格卻全然不同。她們的父親是懷才不遇的畫家，後來落魄而死。米米為了生存，為了姐姐，可以利用別人，不顧一切，對世界尖銳，對親人溫柔。米米當上歌手以後，認識了許弋，兩人相愛，卻被蔣皎的經紀人害死……

夏吉吉：這個世上僅存的天使，在她的身上，有著其他人沒有的寧靜，溫柔和包容。張漾曾經用一元錢買下她的畫，從而鑄就了一段緣分。她用她自己的平淡守護米米的精彩，米米死後，也是她主動寬釋了一切仇恨。吉吉也愛著張漾，並在酒吧里救出了張漾。但是最後，他還是將失憶的張漾送回了小耳朵的身邊

『貳』 毛主席愛讀書的故事 閱讀答案

1.文章主要內容：毛主席一生特別喜愛讀書。

「毛主席一生特別喜愛讀書。」一句題目中，重點詞為：毛主席 喜愛 讀書。

2，分段為4段如下：

幾十年來，毛主席日夜操勞黨和國家大事，工作一直是很忙的，可是，毛主席總是擠出時間來讀書，即使在到外地出差的列車上，也不放過讀書的機會。//
有一年夏天，毛主席出差到武漢。在大「火爐」里，毛主席每天晚上堅持看書，汗水不斷地順著臉頰往下淌。他風趣地對工作人員說：「讀書、學習也要付出一定的代價，流下了汗水，學到了知識！」//
毛主席的床上、辦公桌上、飯桌上，都放著書，一有空閑就手不釋卷地看起來。他總是一手拿著放大鏡，一手接著書頁。每當沉浸在書中的時候，他就忘記了吃飯，工作人員催促他，他總是笑著說：「還有一點，看完再吃。」//
毛主席一生讀了多少書，沒法估計。除了馬列著作外，古代的和資本主義時期的許多哲學家的著作，他都讀過，文學方面的書，毛主席特別喜歡李白、李賀和李商隱的詩和辛棄疾的詞。//
毛主席有一部解放前出版的《魯迅全集》，他從延安帶到北京，1949年出國時還隨身攜帶著。從五十年代到六十年代，毛主席總是把魯迅先生的著作放在床邊，直到晚年病重，還在隨時翻閱。//

各段段意如下：
(1)，毛主席一生喜愛讀書。

(2)，毛主席在出差時候，天氣熱情況下也堅持讀書。

(3)，毛主席的床上、辦公桌上、飯桌上，都放著書，讀起書來都忘了吃飯。

(4)，毛主席讀書的范圍很廣。

『叄』 奇遇 莫言 小說閱讀理解參考答案

（1）下列對原文的理解和分析，不恰當的兩項是（5分）（）
A．小說通過秋夜「我」一個人穿行在莊稼地里的趣味性的描繪，處處彰顯出一種文學的品味、速寫和張力。
B．「我的身後當然什麼也沒有」一句獨立成段，是想著重交代「我」當時無懼無畏的心理，所謂「世界本無事，庸人自擾之」。
C．趙三大爺死了也要還債這一情節，使我們深深感受到了一位長者高尚的道德情操。
D．小說情節設計巧妙，前面路上沒碰到鬼，進村的時候反而碰到趙三大爺，「奇遇」傳達了這么一個信息，「原來鬼並不如傳說中那般可怕。」
E．小說構造獨特的主觀感覺世界，用魔幻般的現實主義將民間故事和現代社會融為一體，帶有一定的迷信色彩。
（2）分析小說第二段的景物描寫有什麼作用。（6分）
（3）分析小說第五段寫兒時在家鄉時聽說過的鬼故事有什麼作用。（6分）
（4）「趙家三大爺大前天早晨就死了」這一結局在前文均有暗示，結合文本內容，請試作分析。（8分）

（1）B E
（2）第二段的景物描寫，反映了高密故鄉特有的濃郁的環境特徵。（2分）一方面寫出了家鄉月夜的寧靜幽美，體現了作者對家鄉的熱愛；（1分）另一方面以聲襯靜，寫出了月夜的沉寂，冷清，（2分）為下文寫「我」的恐懼害怕作鋪墊。（1分）
（3）細膩形象的寫出了「我」當時內心的恐懼害怕，讓人有身臨其境之感。（3分）照應前後文，同時還為下文趙三大爺的出現作了一個很好的鋪墊，虛實結合，形成對比烘托。（3分）
（4）這是典型的「出人意料，情理之中」的筆法，（2分）在小說結尾時突轉，使文章精彩巧妙，出奇制勝，於平靜處掀起波瀾，引人深思，（2分）前文伏筆暗示主要體現在：
①「樹影里閃出一個老人來。」一個「閃」字寫出了趙三大爺的特殊身份。
②「穿得齊齊整整，離我三五步處站住了。」迷信里講，死人陰氣重，不敢與活人陽氣相接。
③「知道你回來了，在這里等你。」只有鬼魂才能未卜先知。
④「我的錢不能用。」那是冥錢，陽間當然不能用。
⑤「接過三大爺遞過來的冰冷的瑪瑙煙袋嘴」，「冰冷」一詞也暗示了趙三大爺已成鬼魂。
⑥「父親驚訝地問：你說誰」，「驚訝」一詞也可知趙三大爺已成鬼魂。
⑦「父親竟猶豫著不敢接」，可見父親內心的疑懼，暗示了趙三大爺已成鬼魂。
（寫到其中任意4點就給4分） 不知道你要的是不是這個。。

『肆』 小說閱讀題及答案

鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

『伍』 一小時的故事閱讀題答案 有么（急急急）

1．指出第四自然段中景物描寫採用的技巧，並簡析景物描寫的作用

2．劃線句「當暴風雨般的哀傷逐漸減弱時」中，用「暴風雨」來修飾「哀傷」有什麼好處？
3．布蘭特雷·馬拉德的形象著墨不多，但給人印象深刻，請簡要分析這一形象。

4．整個故事發生在一個小時內，「門」和「窗」在小說中多次被提及，請結合文意指出這兩個意象的含義及作用。

5．《一小時的故事》一經發表，引起了極大的反響，成為議論的焦點。有人指責，有人贊賞，眾說紛紜。你持怎樣的觀點，請作簡要分析。

參考答案：
1．技巧：①襯托（以景襯人）。②分層寫景，遠近高低結合。③多角度寫景，視覺聽覺嗅覺結合。

作用：①烘托歡快、愉悅氣氛。②為下文人物心情的轉變作鋪墊。③暗示人物獲得自由的興奮和舒適心情。（技巧與作用各寫出兩點發即可得滿分。）

2．暴風雨表面上是形容她的哭勢，非常強烈、迅猛，深層是暗示她的悲傷會如暴風雨似地來得猛去得快，是對下文人物心理轉變的暗示。

3．布蘭特雷·馬拉德對妻子「一向含情脈脈」關心、愛護她，但是他把自己的意志強加於妻子，使其屈從，是專制、無視妻子人格的男人，他代表了男權社會的規范。

4．這里的門與窗，具有象徵意義。「門」折射出女主人翁所經受的婚姻枷鎖和殘酷的社會現實，門內門外兩重天；而「窗」反映了女主人翁渴望美好與自由的一種美好心境。「門」和「窗」，在結構上推動著故事情節的發展。

5．可以指責也可以贊賞，兩種觀點均可。指責的可從道德層面考慮，贊賞的可從文章深刻地闡述了女性追求平等和自由的主題角度考慮。觀點明確給1分，言之成理給3分，表達簡明流暢給2分。

『陸』 三塊錢小說閱讀訓練及答案

三塊錢

他是一個軍人，在戰場上負傷，雙腿高位截癱。他的妻子沒有工作，一家三口就靠著他的撫恤金生活。

為了能夠養活自己的家庭，他安了假肢，買了一輛三輪車，靠拉人賺錢謀生。

那天傍晚，瓢潑大雨。在街道的拐角處，上來了兩個西裝革履的客人，客人說，快點啊，我們急著見人。沒走多遠，車在一個上坡的地方陷進泥坑。雨大路滑，怎麼也上不去了。

他央求客人下來，先把車推過去，再上車。可是滿地泥濘，客人怎麼也不願意下車。雨越下越大，他想等人來幫自己，可左等右等，也沒有人影。

客人不耐煩了，要求退款坐別人的車。可是他不願意，這是今天的第一筆生意，也可能是唯一一筆，雖然只有三塊錢，他不想放棄。

還是沒有人來，他只好嘗試著自己推。淋著大雨，站在泥坑裡，他雙腳使勁蹬著地面，一手握著車龍頭，一手用力推著車身。也許因為太用力，「啪」的一聲，可怕的事情發生了，他的假肢斷裂了！

鮮血，從他的創口慢慢滲出來，混著雨水，一直流到泥坑裡。從不流淚的他，在大雨中一邊綁著自己的假肢，一邊默默地流淚。

當客人再一次要求退錢的時候，他已經用布綁好了假肢。他的頭發在雨水的沖刷下，緊緊地貼在臉上。他再一次請求客人下來，先讓自己把車推過去，然後，再回來背他們過去，可還是被客人斷然拒絕了。一個男人的尊嚴在雨中濕透了，為了三塊錢。

他再次上了車，繼續往前蹬，希望能出現奇跡。一個沒有雙腿的男人就這樣在雨中弓著脊背，脊樑上托著他的家庭，他的責任。

故事的結局很簡單--終於有人幫他把車推了上去。他揣著賺來的三塊錢，跑到無人的地方，嚎啕大哭。然後，平靜地回家。

兩年後，他換了輛摩托車，五年後，他換了輛小汽車。

他還是以拉人為營生。開上汽車的那天晚上，他對妻子說，這個月我們終於可以有303塊的收入了。

（原載《中國青年》2001年第22期）

1、小說的主人公是___________。

2、用簡要的語言概括小說的故事情節：①開端______________，②發展______________，③高潮______________，④結局______________。

3、文段對人物描寫的主要方法有___________、___________、___________。

4、「一個沒有雙腿的男人就這樣在雨中弓著脊背，脊樑上托著他的家庭，他的責任。」這句話運用了什麼修辭？

____________________________________________

5、從文章3、6、8自然段中，用橫線劃出描寫雨的句子，然後分別分析其作用。____________________________________________

6、分析第7、10自然段中描寫人物淚水的句子的意思。

7、分析一下坐車人的性格特點，可說是___________和___________。

參考答案：

1、殘疾轉業軍人。

2、①殘疾轉業軍人雨中拉客；②雨大路滑，拚命推車、斷假肢；③綁好假肢，繼續拉車；④經人幫助，終於把車推上去。

3、語言、心…初中小說閱讀專題復習答案…庭而不能維護自己的尊嚴，「哭」既是因為斷肢的痛，更是因為內心的痛苦。

7、自私、冷漠。
望採納！！！

『柒』 求小說《睡美人》語文閱讀理解答案 題目該文章主人公是誰為什麼

應該是女A角，她犧牲自己成人之美，有很多值得贊頌的精神品質。

『捌』 河南2011年語文考題小說閱讀《血的故事》，選擇題A選項為何不對

戀愛悲喜劇,生動曲折,兩個形容不一樣，者形容事情

『玖』 閱讀理解《軍魂》答案1,請用簡練的語言概括這篇小說的故事情節

原先的愛人出國不回來了，現在的女朋友要求謝連長轉業回內地，不回去就分手。團政治處石主任因救援新戰友而犧牲、長期在高原生活無兒無女的事跡，教育、感動了謝連長，所以他一直堅持了下來。
文章先寫謝連長撂挑子，要求轉業，這是「抑」；後寫謝連長繼承石主任的犧牲精神，堅守高原，這是「揚」。石主任和謝連長形成對比，謝連長的前後表現形成對比，這樣寫突出了軍人的犧牲精神，使文章情節更精彩、更吸引人，給讀者留下深刻印象。

原文：
邊防三連的謝連長強烈要求轉業，聽說上級批下來的轉業名單里沒他，先是休假不歸，回來後也一直穿著便裝，撂挑子不幹了。
這天，團政治處石主任帶著一個幹事來到了邊防三連。
謝連長沒在位，也沒在連隊。石主任讓副連長派人找他，幾個人分頭出動，好不容易在荒郊野地里把他叫了回來。
見了石主任，他始終低著頭。
石主任生氣地說：把頭抬起來。你看看你，現在別說別的，你自己覺得，自己還有個兵樣沒有？石主任走上去，指著謝連長的鼻子，接著說：你今後走哪兒，千萬別說是我帶出來的兵，我都為你感到丟臉。
我要求轉業，別人都批了，為什麼不批我，就因為我是你帶過的兵？石主任，您說句良心話，過去我給您丟過臉嗎？謝連長瓮聲瓮氣地說。
大家都轉業回內地，誰來守衛我們的邊疆，總得有人做出犧牲吧？石主任生著氣說。
我做出的犧牲還少嗎？這些年，我給營里、團里，師里爭來了多少榮譽？我原先的愛人出國不回來了，現在的女朋友要求我轉業回內地，不回去就要和我吹燈，我該怎麼辦？謝連長雙手薅著自己的頭發說。
石主任嘆了口氣：謝大強同志，請原諒我剛才的態度不好，這樣的惡劣環境，誰也不想在這兒多待一天，誰都有自己的實際困難，你的困難我更是心知肚明。這樣吧，現在我答應你，你好好工作，明年我打包票讓你走行不行？
謝連長盯著石主任的眼睛：你說話可得算數。
石主任說：你見我什麼時候給人開過空頭支票？
行，石主任，我聽你的。再堅持一年，一定和從前一樣，好好工作！ 謝連長說到做到，從此重拾精神，官兵們感覺到，往日里那個爭勝好強的連長又回來了。
後來，謝連長沒走，石主任卻走了。
在那次夜間軍事行動中，一個新兵由於沒有經驗，陷進了雪山邊沿的雪坑中，稍有不慎，這個新戰友就可能隨著雪崩滾下山去，石主任對身邊的戰友說，都離遠點，我過去救他。沒有我的命令，誰也不能向前多走一步。官兵們紛紛搶著向前，石主任說：我再重復一遍，沒有我的命令，誰也不能再向前多走一步。石主任奮勇去救這個戰士，雪山邊開始有雪向下滑落，眼看有雪崩的跡象，戰友們大喊：危險，石主任，快回來吧！石主任大喊：大家都再向後撤幾步。他用力拉住了那個戰友，向上一推，那個戰士順勢趴在了地上。那個新兵得救了，石主任卻隨著雪崩摔下了雪山，戰友們撕心裂肺地哭喊道：石主任，石主任……
後來大家才知道，由於石主任長期在高原生活的原因，他愛人一直不能生育，在世上沒有留下一兒半女。年輕的戰友們去看望石主任的愛人，他們說：媽媽，我們都是您的兒子。
謝連長一直當到了軍長，都沒有離開高原。
他到內地開會什麼的，從不敢多待，時間一長，就感覺水土不服。醉氧的滋味太難受了，渾身都不舒服，一回到高原，什麼反應都沒有，人也一下子有了精神。
苦惱了，有心事了，過年過節，謝軍長都會去烈士陵園看看石主任，他誰都不帶，喜歡靜靜地和老領導說說話，聊聊家常。每次去，他總忘不了念叨，老領導，我沒給您丟臉吧？我做您的兵夠格吧？您放心，假若有來生，我還會到您的手下來當兵！