高中語文小說閱讀炊煙

① 炊煙 阿城 為什麼要以炊煙為題

現在是寧靜的炊煙，但是老張的心裡始終有件難以言喻的心事，為什麼他拍開了閨女的手，因為這個手讓他想起了，在那個飢餓的年代，灶頭前那個流著眼淚的人，餓啊，沒辦法，就把自己的孩子煮著吃了。。。看文章結尾，你就知道了。這個地方留白了，老張有沒有因為餓吃了這個小孩的肉？我不知道。。同時炊煙，現在的炊煙，和那個煮著孩子肉的炊煙形成了強烈對比。我是高中語文老師，這個是我閱讀後的個人看法，沒有查過資料。

② 初中語文閱讀理解及答案 睡在炊煙里的母親 朱成玉

1文章圍繞「炊煙」，寫了母親在四季的哪些活動？請按四季的順序逐一概括。（4分） 2．炊煙在文中有什麼象徵意義？在行文中有什麼作用？（4分） 3．第①自然段中的畫線句用了什麼修辭手法？有什麼作用？（3分） 4．第⑥自然段中的畫線句蘊含著作者哪初中語文閱讀理解及答案 睡在炊煙里的母親 朱成玉

③ 中學語文閱讀題

1973年的春節是令人難忘的。當時家裡已沒有糧食。
天還沒亮，父母就把我們兄弟姐妹叫醒。父親領著我們上山挖蕨，因為擔心被村民瞧見，便起得特別早。我們懵懵懂懂地走在父母後面，剛到村口，竟意外地碰到一位鄰居。他問我們幹啥去，父親有點慌，想撒謊又不會，想實說又難以啟齒。還是母親說開了：「我們去挖點土，開春了，麥子還沒點哩。」鄰居看著我們扛著鋤頭，背著竹簍，有點疑惑，但沒吱聲就走了。傍晚時分，家家戶戶炊煙裊裊，燈火通明，小傢伙們還放起了鞭炮，我們這才悄悄下山。 一到家門口，父母和我們全驚呆了：門口放著一籃魚、肉、米和雞蛋等食品。父母怔怔地站了好一會兒，才打開門，讓我們進去。父母去找早上碰到的那位鄰居問：籃子里的年貨是誰送的？鄰居回答說不知道。父母又挨家挨戶去問，可誰也不承認送了東西。
當晚，仍舊讓我們吃挖回來的苦菜和蕨根。我們那時還小，怎麼也想不通，邊吃邊流淚。父母看著我們，一言不發。
那晚，父母沒有動過筷子。
第二天是大年初一。早晨一起來，父親就把家裡唯一的一隻正在下蛋的母雞殺了，燉好後，用小碗分成二十份。分完，母親要我們挨家挨戶去送。我們有點不情願，父親說：「去吧，孩子們。送完，我們回來吃籃子里的好東西。」
父親這么一說，我們分頭去了。每人捧著一碗香噴噴的雞湯，實在忍不住饞時，便用手指頭在湯里一蘸，然後吮著指尖，感到十分香甜。
村子裡除我家之外，總共二十戶，我們全送到了，沒有一戶因為送的東西少而拒絕。回來後，我看見沉默了一整晚的父母開始說起話來。父親在灶膛里燒火，母親把我們前晚沒有吃完的蕨和從籃子里割下的一點肉炒了一大碗，還煮了魚頭湯和米飯。我們兄弟姐妹的臉上盪漾著笑容。就在我們吃飯的時候，村民們端著碗陸續來到我家，他們夾了一點蕨後放下一大塊魚或一塊肉，然後笑著，邊吃邊走開了。村民們全走了，一大碗蕨沒有了,留下來三碗滿滿的魚肉。我們歡快地吃著、叫著、跳著，可父親不知怎的卻流出了眼淚……
貧窮年代的愛，大寫而質朴。
那年的春節，我至今歷歷在目，溫馨而清晰，有如家鄉的井水，滋潤著我以後的日子，讓我永遠記住並對苦難的生活深深感恩。
1.閱讀全文後，概括出題目中的「貧窮」的含義。

2.「父親領著我們上山挖蕨，因擔心被村民瞧見，便起得特別早。」父親為什麼擔心被村民發現？

3.「一到家門口，父母和我們全驚呆了：門口放著一籃魚、肉、米和雞蛋等食品。」你認為這些年貨從何而來？說出根據。

4.「那晚，父母沒有動過筷子。」為什麼父母不動筷子？

5.「總共二十戶，我們全送到了，沒有一戶因為送的東西少而拒絕。」村民為何不拒絕我們送去的雞湯？

6.「貧窮年代的愛，大寫而質朴。」說出這句話的含義。

問題回答：
1． 貧窮：連吃飯都成了大問題。
2． 因為怕村民看見自己的境況糟糕，為大家添麻煩。
3． 是村民給的。從「碰到一位鄰居。。。。。。有點疑惑。。。就走了。」可以知道。
4． 因為父母覺得心有不安，不能白白接受別人的東西。
5． 因為村民都領會到了這片好意。
6． 人們沒有富裕的家境，卻時刻用行動和真摯的情感溫暖著彼此的心。

④ 語文<炊煙>閱讀答案

1.表示好客與熱情、溫柔和善良、滿足和自豪、善意的嘲笑表示大方
2.對山裡人的生活和性格印象深刻。

⑤ 七年級語文閱讀題《總與一縷炊煙有關》

1 線索是能看見自己屋頂上的一路炊煙。
2 母親煮的飯「總與一縷炊煙有關」
3 第一個「訕然」表現了母親無奈的情感。第二個「訕然」寫出了母親對兒女的思念。
4 「吃飯時，母親總是先給我們盛上滿滿一大碗，再舀自己的。」 、「那時她終於能給我們煮出一頓好吃的飯菜來。飯菜上來時，母親便會興奮地宣布：「開飯啰，開飯啰！」那時，母親總是很少動筷，而是凝望我們，嘴裡喃喃地說：「真想天天都能這樣！」」
5 因為想到了母親站在老屋的矮檐下，站在一縷縷炊煙的背景前，遠遠地望我，暖暖地喊我。
6 因為「我」是看著屋頂的炊煙長大的，而那一縷炊煙是我童年對老屋和母親做的飯的記憶。

呵呵不好意思 只能答道這里了

⑥ 張清芳有首歌叫花雨夜,裡面的歌詞:是"山風溪水,篝篝炊煙還是狗狗炊煙啊"

是「狗狗炊煙」，不是「篝篝炊煙」。官方出的MV和卡拉OK，或者正版CD歌詞本都能看得到是「狗狗炊煙」。至於你朋友說的什麼理由也是不對的。《花雨夜》的詞曲作者是李正帆，他在寫這首歌的時候，是在山林里隱居了一段時間，然後對於山間的意象印象深刻，有感而發。你把他寫的歌詞斷句一下就清楚地知道了：山風、溪水、狗狗、炊煙、熱湯、木桌……這些都是農家再熟悉不過的事物，其實每個詞都是分開的，只是放在歌曲中，由於斷句的問題，造成了兩兩之間的連接，被誤以為「gou gou炊煙」是一個事物，加上以訛傳訛，就變成了「篝篝炊煙」，其實中文詞里只有「篝火」，哪來的「篝煙」。

⑦ 語文<炊煙>閱讀答案

18.文章圍繞「炊煙」，寫了母親在四季的哪些活動？請按四季的順序逐一概括。（4分）

答：_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

19．炊煙在文中有什麼象徵意義？在行文中有什麼作用？（4分）

答：_______________________________________________________________________

20．第①自然段中的畫線句用了什麼修辭手法？有什麼作用？（3分）

答：_________________________________________________________________________

21．第⑥自然段中的畫線句蘊含著作者哪些情感？（2分）

答：__________________________________________________________________________

22．文中的母親是怎樣的一位農村婦女？用自己的語言概括其性格。（3分）

答：__________________________________________________________________________

18.（4分） ①春天母親用柴火燜土豆。 ②夏天母親給我們燒豆角、南瓜和青椒。

③秋天母親為父親蒸老酒。 ④冬天母親為我們燒肉、溫酒（或者母親為我們准備豐盛的飯菜）。

19.（4分） 炊煙象徵著母親（母愛）。（2分，只答出「象徵故鄉和農村生活」得1分）；炊煙是行文的線索（2分）。

20.（3分）這一句運用了擬人的手法，將炊煙與母親聯系起來寫，為下文描寫母親做了鋪墊。（修辭手法1分，表達效果2分）

21．（2分） 表達了作者對母親的贊美、尊敬、感激、惋惜之情。（答對任意兩點即得滿分，意思對即可）

22．（3分）勤勞、富有愛心、能幹、聰明、賢惠。（意思對即可，答對任三點即可得滿分）

⑧ 語文閱讀題

生命有限，精神永存，這能矛盾么？

⑨ 高中語文作文素材積累

一、最常見的積累方法：背誦中積累。教材中優秀篇章、精彩片斷、優美語句，是積累作文材料的最簡單有效的方法。在平時的學習中一定要強化一下記憶，不要只是簡單地看看。

二、從現實生活中吸收積累。俗話說，生活有多廣，語文就有多廣。要想在生活中很好的積累，這就要求我們在日常生活中，不論是學習、休息、文娛體育活動，還是走街串巷，還是旅遊觀賞、社會實踐、社區活動中，都要做一個有心人，時時處處多看、多聽、多想、多吸收。

三、最豐富的積累方法：閱讀中積累。書籍、報刊等是作文材料的一個豐富資源。書籍報刊不受時間和空間的限制，古今中外，無論是歷史的文學的、哲學的、地理的、天文的、生物的、自然科學的，大量的書籍應有盡有，無所不有，而且這些材料又相對比較集中，只要你喜歡的，就有可能得到它。
我讀書、學習、積累知識一般是用快速閱讀法，這里說的快速閱讀不是簡單地閱讀速度快，跟略讀、跳讀掃讀等有著本質的區別。快速閱讀是一種科學高效的閱讀、學習方法。快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。
掌握速讀記憶之後，可以把閱讀效率提高很多倍，無論是閱讀素材積累還是學習，都有極大的幫助的，特別是對於時間緊張的高中生來說，非常有必要練習提高一下。具體練習可以參考《精英特速讀記憶訓練軟體》，我自己用的是這個。
閱讀對於一個人的成長是非常重要的，尤其是中學生，加強課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的作用來說，滋養著人的心田，提高自我修養，養成讀書的好習慣，終生收益，從小的方面來說，中學生閱讀可以增加知識面，提高語文素養，尤其對於寫作有著不可低估的作用。

⑩ 求高中語文現代文閱讀中的藝術形式介紹

比喻、排比、誇張、擬人、反復、對偶、引用、對比、反問、設問等修辭及其表達作用：
1、〔 比喻〕（明諭、暗喻、借諭）
（定義）：描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方。
（作用）：用比喻來對事物的特徵進行描繪或渲染，可使事物生動形象、具體可感，給人以鮮明深刻的印象。用淺顯常見的事物對深奧的道理加以表述，幫助人們深入理解，用比喻闡明道理，可以把道理闡述得通俗易懂，使語言形象化。
〔舉例〕如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2、〔擬人〕
（定義）：把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。
（作用）：使具體事物人格化，語言生動形象。
〔舉例〕如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
3、〔誇張〕
（定義）：有意對客觀事物言過其實，用來強調或突出事物某一方面的特徵，表達某種強烈的思想感情。
（作用）：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。
〔舉例〕如：白發三千丈，緣愁似個長。
4、〔對偶〕
（定義）：把結構相同或相似，字數相等，意義相關聯的兩個短語或句子成對的排列起來。
（作用）：形式整齊、結構勻稱、節奏感強，高度概括，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，便於記憶和傳誦。
〔舉例〕如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
5、〔 排比〕
（定義）：結構相同或相似，內容相關，語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來，使語勢得到增強，感情得到加深的修辭方式。
（作用）：排比往往給人以一氣呵成之感，節奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果，多用於說理或抒情。用排比說理，可以把論點闡述得更嚴密，更透徹；用排比抒情可以把情感抒發的淋漓盡致。
〔舉例〕如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的純朴和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
6、〔反復〕
（定義）：為了強調某個意思，突出某種感情，有意重復使用某些詞語或句子。
（分類）：連續反復、間隔反復。
（作用）：突出思想，強調感情，分清層次，加強節奏感。在說理文、記敘文中運用反復，能起到加強論點，分清條理的作用；在文藝作品特別是詩歌中運用反復，能表達強烈深摯的思想感情，起到強調主題思想、增強旋律美的作用。
〔舉例〕如：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。
7、〔設問〕
（定義）：自問自答，以引起讀者的注意和思考。
（作用）：提醒注意，引導思考，突出某些內容，使文章有變化，有波瀾。
〔舉例〕如：是誰創造力人類世界？是我們勞動群眾。
8、〔反問〕
（定義）：用疑問的形式表達某種確定的意思，只問不答。
（作用）：增強語氣。
〔舉例〕如：池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？
9、〔對比〕
（定義）：又叫對照，是把兩種事物或一種事物的兩個方面並舉出來，相對比較。
（作用）：突出其中一種事物或特點。（作者所要表現的對象。）
對比在寫作手法中佔有重要的地位，可以結合寫作來理解。
九種常用修辭方法：
①比喻——使語言形象生動，增加語言色彩。
②擬人——把事物當人寫，使語言形象生動。
③誇張——為突出某一事物或強調某一感受。
④排比——增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶——使語言簡練工整。
⑥引用——增強語言說服力。
⑦設問——引起讀者注意、思考。
⑧反問——起強調作用，增強肯定（否定）語氣。
⑨對比——突出其中一種事物或特點。