高考小說閱讀心理描寫

Ⅰ 最近在寫小說，需要一些心理描寫·和環境描寫的片段，請解答。

在一個最正常的環境中，如上課、乘車與開會甚至在看電影的過程中，開始心裡活動的描寫。用正在發生事件,如上課老師講的內容、車站的不同、講話領導的變更以及電影場景的變換作為時間坐標，敘述心裡的活動的過程。這中描述方式更具畫面感，也可以在正常事件與心理活動之間增加一定的沖突，更富戲劇性和可讀性。
僅供參考
祝好!

Ⅱ 小說心理描寫方式

借鑒，就是指你看到一種很好的手法之後，受到了啟發，然後獨創出了自己的新東西。
寫作中借鑒是很常見的，而且經常會跨界借鑒。比如我很喜歡日本小說里一些很細膩微妙的心理描寫。我自己寫小說時也會借鑒。再比如我寫小說的一些視線和人物的轉場設計，很多是來自我的建築學背景，比如我很喜歡散點透視，自己寫作時就會用一些這種手法，做群像戲。
借鑒的特點是：讀者有時候會有一脈相承之感，但有的時候完全看不出來，因為它已經完全生出了自己的東西。尤其是跨行業借鑒。
而模仿，則是追求形似。模仿通常都是風格上的，而不是情節上。
比如韓寒的《三重門》，就是一部經典的模仿之作，從語言風格到敘事手法，都嚴重模仿錢鍾書的《圍城》。尤其是修辭，大量運用了錢鍾書式的比喻和掉書袋。簡直達到了錢鍾書模仿秀的程度[允悲]
但是從故事本身來說，《三重門》和《圍城》完全不同。而且具體到《三重門》里每一個諷喻和掉書袋，也都是原創的。所以這部書是不折不扣的原創模仿型作品，跟抄襲之類沒關系。
再比如幾乎所有網文古風作品，都在或多或少地模仿三個作品：金庸，古龍，紅樓夢。
王朔火了之後，催生了一批說話口氣很像他的京味作家，痞子作家。
模仿的問題不是不道德，而是沒前途。模仿者沒有自己的特色。做某人第二，成就終歸是有限的。跟第一永遠沒法比。
寫作初級階段都要經歷過模仿，但是有一些人能漸漸形成自己的風格，有的人不能。

Ⅲ 描寫考試前的心理描寫短文

（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？ 不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

表達技巧在古代詩歌鑒賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：准確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質朴、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語准確、簡明、規范。

附：易混術語區分
（一）「方式、手法」的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。

（二）「情」、「志」的區別
在詩歌里，「情」就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達出來的；「志」就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等，一般都是通過對物的描寫表達出來的。例如，宋人楊萬里「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭」抒發了作者熱愛生活及對新事物的喜愛之情，元人王冕《墨梅》「不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。」是以冰清玉潔的梅花反映自己不願同流合污的品質，屬於言志。

（三）「情」、「景」關系區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見「情」不見「景」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌後的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

（四）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。

Ⅳ 寫小說時文中主角描寫和主角心理描寫怎麼安排

潛移默化的轉移思路，用虛擬的場景或是什麼事情來襯托。

結合自己的想法，把自己想像成主人公，看看自己在那個角度會有怎樣的心理活動。

其實多寫多練才是王道，仁者見仁智者見智。

Ⅳ 請推薦幾本心理描寫好的小說

紅與黑》《罪與罰》等批判現實主義小說
《變形記》 沉默的羔羊 十里紅妝
現代的《舞者的獨白》

Ⅵ 小說人物心理描寫

小說人物心理描寫
1、直接描寫

這是最為常見的運用最廣泛的一種人物心理描寫法，有的句子中含有「想」等關鍵的字眼作為明顯的標志。「想」字或出現在心理活動之前，或出現在心理活動之後。「想」字後有的用「逗號」，有的用「冒號」等做標示。

如高曉聲的《陳奐生上城》中的如下片斷：

推開房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫「脫不脫鞋？」一轉念，忿忿想到：「出了五塊錢呢！」再也不怕臟，大搖大擺走了進去，往彈簧太師椅上一坐：「管它，坐癟了不關我事，出了五元錢呢。」

這樣的心理描寫就屬於直接描寫式，它非常恰當地將陳奐生患得患失、狹隘自私的小農經濟的心理描寫了出來。
值得強調的是，直接描寫人物的心理活動，一定要切合人物的年齡、身份和性格特徵。心理描寫的文段不宜過長，否則會使文章沉悶，有損人物形象的生動性。

2、抒情獨白

這種刻畫人物心理的方法，是用抒情的筆法展示人物的內心矛盾和思想斗爭。

我一邊跑一邊想：看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧，山上急等著用用糧食，捨不得丟，――而且就是扔了也不一定能逃得脫；不扔吧，叫敵人追上了也是人糧兩空。怎麼辦呢？……這時，洪七還緊跟著我，呼哧呼哧直喘氣呢。我聽著他的喘氣聲，驀地想出了一個法子。可是當我這樣想著的時候，我自己不由得渾身都顫抖了起來：兒子，多好的兒子……這叫我怎麼跟他媽交代呢。……可是，不這樣又不行，孩子要緊，革命的事業更要緊！也許我能替了孩子，可孩子替不了我呀！……

作者用抒情的筆法，寫「我」與兒子洪七給山上的紅軍送糧，在途中遇到了敵人。在萬分危急的情況下，是犧牲兒子保護糧食，還是保護兒子？「我」的內心斗爭非常激烈，心情極度矛盾、復雜。

生活不是一場賽跑，生活是一場旅行，要懂得好好欣賞每一段的風景。不要只因一次失敗，就放棄你原來決心想達到的目的。

3、夢境描繪

這是我們容易忽略的心理描寫法。夢境是人所想的集中表現，它同樣能揭示人物的性格特徵，深化文章的主題等。如《紅樓夢》中就經常用到。
4、心理分析

這種心理描寫的方法通過剖析人物的心理來展現人物的內心世界，讓讀者對人物的所思所想更加明了。

如莫泊桑在小說《項鏈》的如下片斷：
她一向就想望著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求。 她陶醉於自己的美貌勝過一切女賓。

5、行動表現
通過恰當的描寫人物富有鮮明個性的動作，傳神地揭示出人物的心理活動。 施耐庵在《林教頭風雪山神廟》中對林沖聽說陸謙追殺至滄州，不覺大怒，於是用了「買」「帶」「尋」等幾個連續的動詞，表現出林沖報仇急切的激憤心理。

6、環境襯托

襯託人物心情的景物描寫要求作者抓住景物特徵，緊扣人物的心理，最好從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等方面著墨，將人物的悲喜之情恰當地襯托出來。

7、幻覺展現式

這種人物心理的描寫，是通過對人物幻覺的展示，來刻畫人物的心理，能揭示文章的主題。如安徒生的《賣火柴的女孩》中的如下片斷：

她又擦了一根。火柴燃起來了，發出亮光來了。亮光落在牆上，那兒就變得像薄紗那麼透明，她可以從那兒一直看到屋裡：桌上鋪著雪白的檯布，擺著精緻的盤碗，填滿了蘋果和葡萄乾的烤鵝正冒著熱氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個可憐的小女孩走來――這時候，火柴又滅了，面前沒有別的，只有一堵又厚又冷的牆。」

Ⅶ 給我推薦幾篇心理描寫真實細膩的短篇小說

《這是一片神奇的土地》寫得不錯, 讀起來很感人, 寫了青年人的獻身精神, 現在就需要這種精神。《哦, 香雪》寫了一個農村朴實的女孩子, 文筆也朴實。《第九個售貨亭》寫的是今天青年人的形象, 不是《這是一片神奇的土地》里的青年人的典型。《舞台小世界》有寓意。王安憶這個青年作家值得注意, 她的作品不一般, 她對生活總有自己的看法。她去年得過獎, 對已經得過獎的作家, 要要求嚴一些。《舞台小世界》這篇作品是否選, 請評委會酌定。王安憶最近有一篇小說《窗前搭起腳手架》, 寫得不好。鄧友梅的《那五》我看過, 寫得不錯, 那五這個人寫活了。《銀杏樹》寫的故事不是一般人都能夠遇到的, 因此不是讀者都能夠接受的, 可不選。《芨芨草》寫得還好, 敘事平實, 沒有做作之感。最近我讀了陸星兒的一篇小說《寫給未誕生的孩子》, 是寫女人生育和事業的矛盾, 這是個婦女問題, 在文學作品裡應有所反映, 這一篇心理描寫真實細膩, 提出來供評委會參考

Ⅷ 小說中如何描寫心理活動

其實剛剛接觸寫小說，都有這樣的瓶頸，不如參考一些好的小說，其中有《夢里花落知多少》《泡沫之夏》這兩小說的心理刻畫是非常動人的，而且環境描寫也很到位，不妨去借鑒一下。

Ⅸ 高考語文 心理描寫和抒情有什麼區別

高中語文現代文閱讀+詩歌鑒賞答題技巧(實用) 【修辭手法的作用】 1.公式： ①比喻：……採用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動。 ②擬人：……採用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。 ③誇張：……採用了誇張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富於形象感。 ④反問：……採用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。 ⑤排比：……採用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。 ⑥對偶：……採用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富於音樂美。 【描寫手法的作用 】 1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。 2、明確描寫類型及相關知識： ①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特徵 ②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界 ③動作（細節）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特徵，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理（神態）描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界 3、公式： 外貌：描寫了……的樣子，表現了…… 語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現了…… 動作：用運……的詞語，生動、准確地刻畫了…… 心理：……等詞語寫出了……，表現了…… 【環境描寫的作用 】 1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。 2、公式： ①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環境），烘託了人物……的性格和品質。 ②……的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物……的性格和精神。 3……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。 文章運用表現手法作用 （1）對比，作用：XX和XX形成鮮明對比，突出人（事）物XX的特點（2）象徵，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻 （3）伏筆，作用：對將要出現的XX 事物作暗示，為情節發展作鋪墊 （4）照應，作用：使文章結構嚴謹，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密 （5）烘托、渲染，作用：表現環境，營造氛圍，抒發情感，突出主題高考語文現代文閱讀解題方法歸類一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境十七、議論文三要素：論點、論據、論證十八、論據分類為：事實論據、道理論據十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：句子作用 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）開頭要引人（開門見山，直截了當；製造懸念，引人入勝；提出問題，引人注意；說明情況，交待背景），結尾要有力（畫龍點睛，發人深思；總結全文，照應開頭；敘述結束，自然收尾；抒發情感，引起共鳴） 第一種模式： 分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題步驟： ① 描繪詩中展現的圖景畫面。 ②概括景物所營造的氛圍特點 ③ 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者感傷的情懷」是不行的，應答出為什麼而「感傷」。 第二種模式 ：分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？ 提問變體：請分析這首詩的表現手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？答題步驟： (1)准確指出用了何種手法。 (2)結合詩句闡釋為什麼是用了這種手法。 (3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。第六種模式 ：情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什麼提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。答題步驟：（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什麼內容（2）運用了何種表達技巧（3）抒發什麼情感