小說閱讀課開場白

① 急需有關「小說」的活動的主持開場白與結束語 ！急急急急急！！

開場白：小說可以令人增長見識、豐富閱歷、開闊眼界，同時在看他人的文章時也使我們的作文更加精彩，下面就讓我們暢游小說世界，體驗小說給我們帶來的樂趣！

結束語：經過同學們的互相交流，相信同學們對閱讀小說的興趣更加濃厚，讓我們走進小說的天地，讓我們大家沉浸在小說的王國中吧！

② 閱讀課怎麼講！！

四引三讀提高效率 1、引導學生遵循作者的思路讀與思考。 文章的特點不同，表達方法各異。如故事小說之類的文章，往往是有事情的起因、發展、高潮、結果。抒情性的文章則往往先從景物、意境襯託人物的心情，從外部表現到內心活動，人物的感情由淺入深。寫景狀物的文章，則要注意景物的靜態和動態、發展、變化和聯系。教學生讀懂一篇課文，首先要抓住作者的思路，去考慮文章字、詞、句、段、篇的聯系，去考慮文章是怎樣寫的，為什麼要這么寫。 （1）緊扣課題抓思路，許多課文是以記敘文的四大要素（時間、地點、人物和事件）做題目的。這些題目中的許多題目又都是稍加解釋提問，就會引出作者思路的。 （2）抓思路統帥字、詞、句、段、篇。要抓住重點詞句和段落分析講解，使學生弄清文章的思路。 2、引導學生抓住文章的特點去閱讀思考。 閱讀教學，教師要抓住篇的特點講，即抓住一篇課文中幾個部分的共同特點講。幫助學生掌握學習同類課文的規律，提高課堂教學效率。要抓住段的特點講。在一篇課文里，作者對於整篇文章的各個組成部分，也往往採用不同的表現手法，以便更好地表達中心。因此我們教學時，對課文的各個組成部分也必須抓住它的特點，採用不同的教學方法去講讀。而這種靈活多樣的教學方法是根據文章的寫作特點來決定的。 3、引導學生抓住每一課的重點進行閱讀思考。 從篇的角度來看，凡屬記敘文，它的重點一般都在情節發展的高潮部分；從段的角度看，它的重點往往落在對表現中心思想有較大作用或意思含蓄深刻的詞句上。鑒於這種情況，講讀理解時，一定要抓住重點段落層次，抓住重點詞句。 4、引導學生在對詞、句、段、篇理解的基礎上領會文章的精神實質。 教學結構是從整體認識開始的。學生通過語言文字，最後達到對語言文字與思想內容的統一理解。從形式上看是從整體到部分，從部分又回到整體。這不是簡單的重復，而是促進學生認識過程的能動地飛躍，閱讀理解水平的逐步提高和有重點地把知識技能轉化為能力。 5、注意對學生的「粗、精、細」三讀的閱讀指導。 粗讀能大概了解所學的內容和所學內容的基本思路。精讀是用點、線、圈、勾等記號畫出所學知識的重點、難點、關鍵詞句。細讀注意指導學生掌握好下述四讀：比讀，比較所學的異同點；聯讀，回頭看，將新舊知識聯系起來，進行分析比較，進行知識系統化、脈絡化的工作；續讀，做完練習，再回頭看教材，加深知識的理解；寫讀，指導學生自己動手整理知識，寫心得筆記，小結知識，或在書上眉批、尾批、旁批。教師教學中實現了指導學生閱讀的這一系列活動，就起到了教學的主導作用，達到了講是為了指導學生讀和練的目的，最終目的是為了達到不講。 閱讀課講什麼？怎麼講？總的來說是：學生懂的不講，若學生讀和練需要、發展智力培養理解能力需要就講；學生高不可攀的知識可以暫時不講。講的方法要用啟發式，要善於比較，開闊思路，導以方法。促進學生動腦、動口、動手，促進其獨立探索，促進其領悟。講貴精不貴多，要把講建立在指導學生讀，指導學生練和啟迪獨立思考培養能力上。

③ 語文公開課開場白

同學們：大家好！
今天有幸來到這個美麗的學校，與你們這些可愛的學生交流，我感到十分高興。教學相長，教書的過程，也是一個學習的過程。
下面，先讓我自我介紹吧。
我姓李，李白的「李」；名叫乙隆，甲乙的「乙」，生意興隆的「隆」。
我的普通話說得不是很好吧。我偶爾會被一些學校請去做關於文學方面的演講，如果在座學生都是汕頭人，我就用我們潮汕話講。我用潮汕話演講，自我感覺會比較好；用普通話講，就得打折扣了。我還跟他們打趣，我故意用潮汕話問，聽不懂潮汕話的請舉手，就像問沒有來的人請舉手一樣，當然沒有人舉手了。接著我就說，既然大家都聽得懂潮汕話，我就講潮汕話吧。有學生說，老師，請用普通話。我說，我不是普通人，不講普通話。這當然是開玩笑了。同學們，我說「我不是普通人，不講普通話」，這句話有毛病嗎？要回答問題的請舉手。
這句話的毛病就在，兩個「普通」，是兩個不同的概念，前一個是形容詞，是平凡的意思；後一個和「話」連起來是一個專用名詞，是以北方話為基礎的現代漢語的標准語。你看，語文無處不在，一句玩笑話，也包含著許多語文知識。
除了普通話說得不夠好之外，作為一個老師，我還有一個不足，就是字也寫得不夠漂亮。同學們，把普通話說好，把字寫好，這是表層的素質，就像你的衣著外貌，不是最重要，但往往很重要。你將來走上社會去應聘求職的時候，你的內才好多人一下子看不出來，有些人往往會因為你的普通話講得不好而把你拒之門外，不給你展示才華的機會。按現在招考老師的條件，我們的大作家魯迅，就會在第一關被淘汰掉。所以話說回來，如果以後你不是去應聘的，而是招聘的，你不妨寬容一點，給對方一個充分展示的機會，就像你們這個學校，給我站在這里的機會。
丑話說在前面了，接下來，該自我表揚一下了。作為一個老師，我有什麼優勢呢？
第一，我高中只讀了一學期就輟學了，如果現在能算是個人才的話，那也許可以說，我是自學成才的。我有較強的自學能力。看書學習，是我的興趣。興趣是最好的老師，我深以為然。我一直認為，一個人的好多知識都來自自學，來自對書報刊的興趣。作為老師，我一直注重對學生的閱讀興趣和自學能力的培養。
第二，我看過很多書，知識比較豐富。我寫過好多文章，什麼體裁都寫過，雖然還成不了著名大作家，但也確實積累了一定的寫作經驗吧。這些，都有利於我教好語文這個科目。我還很喜歡歷史，也可以教歷史。
第三、這一點可能是好多人忽略而我卻一直很重視的，就是我具有濃厚的人文情懷。我一直推崇這樣的定義：所謂語文，就是語言和人文。
什麼是語言？要回答問題的請舉手。
語言，簡單地說，就是我們嘴巴上說的或者用筆寫出來的、用鍵盤打出來的、印在紙上的那些話，就是口語和書面語。
那麼，什麼是人文呢？可能有好多學者給了它好多不同的定義。在我這里，所謂人文，就是，愛，就一個字。語文教育，在我這里，也是「愛的教育」。愛一個美女，愛一個帥哥，愛自己的父母親友，很簡單；愛一個有權有勢的成功人士，也不難。我說的人文情懷，是博愛，愛人類，對社會底層那些艱難謀生的人們充滿關愛之情，愛哺育人類的大自然，愛人類的朋友其他動物。
下面，請讓我用自己的一篇被編進不少中學生課外讀物的與愛有關的文章，作為這節課的教材吧。這篇文章所寫的時代在1976年之前。那時候農村很窮，農民被制度鎖定在土地上，而土地又不多。大家在生產隊集體勞動，效率非常低。1980年代改革開放之後，農民們才可以進城打工賺錢。但由於中國農村剩餘勞力太多，農民工的工資很低。農民，現在依然是一個窮困的階層。以前，他們通過交公糧支援城市的建設；現在，他們以自己的吃苦耐勞，支撐著中國的經濟增長，托起城市的繁榮。

④ 讀書活動開場白

尊敬的各位領導，各位來賓：

大家上午好!

經過一個多月的緊張籌備，在穀雨節即將來臨之際，今天,我們終於迎來了，2015我們的節日——xx市穀雨詩會暨xx區首屆社區讀書節開幕式、第三屆紅五月xx文化活動月啟動儀式!在此，我謹代表xx街道黨工委、辦事處對百忙之中前來參加開幕式的各位領導、各位作家、各位來賓表示熱烈地歡迎，對各單位、各部門的大力支持和親切關懷表示衷心地感謝!

歷經50周年的穀雨詩會，滋養了一代又一代xx詩人。今天，穀雨詩會走出了詩人的圈子，與xx區首屆社區讀書節、第三屆紅五月文化活動月相融合，xx街道作為主要的承辦單位之一，之前已經舉辦了學習全-國-兩-會精神報告會和作家社區采風活動，今天我們在這里即將舉行穀雨賽詩會、知名作家簽名贈書活動，今後還將陸續開展慶祝建黨九十周年徵文、名家講座、讀書日等系列活動。這些活動將走進街道，走進企業、走進社區、走進居民，齊心協力打造魅力新城東，幸福xx!這也是響應和區委要求，為創建學習型機關、學習型幹部、學習型社區和學習型家庭提供了一個良好的載體。

⑤ 小說的開頭怎麼寫

一個好的開篇是一部小說成功與否的敲門磚，值得最高程度的重視。
提供幾種主要思路。
1、單刀直入
主要人物要出現，要麼主角，要麼主要的對手（一號配角）。
主要人物的主要個性（吝嗇、儒雅、霸道...）要亮出一隅，且足夠鮮明
這樣開篇，成功了一半
2、代入
主要人物的出現要讓目標讀者有代入感。
比如，以五十-六十歲的知識分子群體為讀者的小說，那麼，對六七十年代上山下鄉你得做功課，你得懂。情節的設置就要將那種無奈與彷徨又滿懷回城的期待寫出來，讀者心同所感，自然會被吸引。
又比如，你要給大中學生看，寫一個95後腦殘，就得實實際際地將說話不靠譜、思考不靠譜、做事奇葩給表達出來。
3、別讓配角搶戲
配角有時候很重要，可以花筆墨多加描寫，但不要在開篇搶戲
4、沖突的序曲及時到來
你可以直敘，可以倒敘，甚至可以蒙太奇.....
但一定要將期待感營造出來。這就需要將故事的矛盾沖突盡量早一點交待。
哪怕是超長篇網文，也需要一個沖突的引子。
這個沖突多以欲而不為主。
例：
或者主角太帥了卻就是找不到對象
或者主角太困難了就是找不到錢
或者主角被人害得太慘了就是報不了仇
或者主角很圓滿，卻馬上就要被人幹掉了
或者一個幸福的家庭闖入了一個陌生人，面臨土崩瓦解
......
5、金手指
如果是網文寫作，主角的金手指盡量在開篇的2-3萬字里亮出來。
金手指就是主角的奇遇（異能、外掛等），可理解為主角的作弊器，是網路小說通用的」光環「。
比如《仙魔變》里的林夕，大腦里有個輪盤，可以將時間倒回去十分鍾。
6、不要灌水
這一點見仁見智：文筆好也少說廢話，能用十個字寫清楚的，不要用十一個字：
例：皇帝臉色發青，看著一眾大臣，聲色俱厲：.....看看某些人怎麼寫的：「皇帝正襟危坐，蒼白的臉色泛出陣陣青色，看著金鑾大殿下站著的數十個唯唯諾諾戰戰兢兢的大臣，以一種無比肅殺的語氣，說道....」

⑥ 公開課開場白 怎麼說

No.1 小朋友們，你們知道今天誰要來看我們上課啊？（爸爸；媽媽···）那你們開不開心啊？（開心）那我們來上課吧！
No.2 小朋友們，今天爸爸媽媽來看我們上課咯！所以你們要把最棒的自己表現出來哦！現在，我們開始上課咯！
No.3 小朋友們，今天，太陽公公告訴我一個秘密，你們猜猜是什麼啊？（開始說······）太陽公公告訴我說，小朋友們的爸爸媽媽來看我們上課了！（開始笑）現在，我們開始上課吧！

⑦ 小說課堂第一課：怎麼開頭

這就要求語言高度概括，換句大白話說，千萬別羅嗦，別把針頭線腦一點一滴全介紹個遍，別讓讀者看著煩。一篇好的小小說，作者每一個字都不會輕易用，真正做到了惜字如金。第一周授課內容：開頭。因為字數所限，小小說最吸引人的地方之一就是開篇的懸念設計。現在就談小小說開篇的幾種設計方法。一、直接敘述法
小小說屬於寫人記事的文章，人物和事物的記敘是其必不可少的內容。在寫作時我們可以在開篇直接敘述某人、某物或某事，讓讀者想知道這人怎麼了，這事的結果怎麼樣，達到設計懸念的目的。舉例說明，我的小小說《玩一把心跳》：掙的錢不多，欠的債不少；辦得年貨不多，要帳的不少。吳友仁念叨著爬上了樓頂，這幾天叫幾個供應商追的，寢食難安，手機不敢開，家不敢回，整天就像過街老鼠似的，東躲西藏的。寥寥幾筆，就把事情交待清楚了。一、這個人是做生意的；二、他想跳樓；三、他是因為被人追債跳樓的。大家看看，用了82個字就交待清楚了？至於吳友仁做什麼生意的，年紀多大，家庭如何，長成啥樣，完全與主題無關，有的可以在以後的事情發展過程中交待出來，有的可以忽略不計。失敗寫法：先寫吳友仁多大年紀，再寫他從前幹啥的，後來結婚了怎麼樣了，再後來又做了什麼，因為什麼賠的錢，因為什麼想不開，所以才爬上了樓頂。二、人物介紹法
在小小說開頭介紹本文的主要人物的特徵。如外貌、職業、性格或者特殊的生活方式。這樣既能讓讀者初步了解人物又能讓讀者思考這樣的人身上到底要發生什麼故事，從而達到設置懸念吸引讀者的目的。舉例：我的小小說《帶頭人》茂元鄉今年最大的新聞，就是要蓋殯儀館了。這附近幾個鄉鎮，早在十年前就已經完成了殯葬改革，一律實行火葬。但茂元鄉卻遲遲不行，理由是道路崎嶇遙遠，往火葬場拉人不方便。其實大家心裡明白，茂元鄉之所以拖著不推行火葬，還有一個更重要的原因是老鄉長，這老頭雖然早從鄉長的位置上退下來了，可是在鄉里說話還有力度。他平時最反對的就是火葬政策，說什麼人活一世，生有安家處，死有葬身地，再怎麼也不能弄得屍骨無全呀！
和他唱反調的是學校退休的趙老師，雖然同樣是個老頭，但趙老師可豁達得多了，人死如燈滅，燒不燒的，不都那回事嘛，我看火葬好，省得以後墳塋多了，還佔耕地呢。272字就把兩個倔老頭的性格寫出來了，兩個人唱著反調，這後面能沒好戲看嗎？三、環境渲染法
小說需要典型的環境。小小說的環境更是要典型具體。在開頭描寫故事發生時十分典型的環境，既能在環境描寫中展示作者的文采，更重要的是製造讓讀者急於想知道在如此環境中到底發生了什麼故事的懸念。舉例：我的小小說《畫家與小山村》道路崎嶇、交通不便，四五畝薄田劣土，二三間低矮草屋，小黃村的村民們幾代人就守著這樣貧困潦倒的生活。修路的不來，有線電視台不來，電話線也不通，唯一現代化的就算電燈了，還是市政府幾度協調，供電局才勉強給接上了。用103字寫出了一個相當偏僻，非常貧窮的小山村，再想想，這樣的小山村和畫家有什麼關系？讀者自然會有興趣知道。這三種方法，是小小說常用的開頭。大家不必硬套概念，也無所謂要求自己，必須以哪種開頭為佳。大家只要記得，不要羅嗦，簡潔為上，但還要把事情說清楚，不致於丟三落四，過分粗糙。第一課作業：寫開頭。課件：《抓鬮》，內容，一對雙胞胎兄弟倆，五歲那年，娘犯了心臟病，爹的擔子更重了。九歲那年，兄弟倆只能一個人上學，哥去做鬮，弟先抓，弟抓了個「不去」，弟只能在家裡，等哥放學後教弟認識幾個字。 小說課堂第二講：繼續發展小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。小說有三個要素：人物、故事情節、環境（自然環境和社會環境）。小小說因為篇幅所限，因此故事情節這一方面，就顯得尤為重要。這也就要求一篇好的作品，你或者轉折不多，但意境深遠；你或者轉折較多，迭宕起伏。小小說一般情況下，1500字以內為佳，作者往往從一個畫面、一組對比、一聲贊嘆、一瞬間之中，捕捉住了生活，表現出一種新鮮的思想。其顯著特點是：小、新、巧。奇。一、小指篇幅短小、取材小、入題角度小。選材精粹，語言凝練。二、新指的是立意新穎，風格清新，每一篇都能反映出作者對現實生活的獨特感受，你不能簡單地把自己知道的人和事寫出來，就完事了。三、巧指結構精巧、嚴密。創作小小說，特別要在剪裁和布局上下功夫，應力求使時間、場所、人物盡可能地壓縮、集中。（你不能千來字就弄一大堆出來，看著太亂。）四、奇指結尾新奇巧妙，出人意料。許多優秀的小小說常常在結尾處出奇制勝，使人拍案叫絕。（這一講最後講）小說的故事情節分為四部分：故事的――開端、發展、高潮、結局。開端是作者反映矛盾沖突的第一件事。（我們課件的開端，就是第一次抓鬮） 發展是矛盾沖突從展開到激化的一個過程。拿我們本篇課件來說，開端已經寫了抓鬮，那麼發展下去就是抓鬮以後，出現了什麼事情，這就要求一個變數，不能平坦如砥，要走彎路，曲曲折折，大白話說什麼是情節的曲折，總是在你最高興的時候出現意想不到的惶恐，又總是在你最絕望的時候出現峰迴路轉的希望，最終目的是讓你想不到，讓你別想消停。此外開端有幾點要求：一是要承接上文，使之連貫。二是要緊扣主題，不能寫到其他事情上去。三是使矛盾繼續，開端已經有了第一次抓鬮，那麼為什麼不能有第二次？如果僅僅一次抓鬮，文題又怎麼會起這個名字？四是不能寫得太滿，不能讓矛盾達到頂峰，因為那是高潮部分。因此發展階段，也有承上啟下的作用――即承接上文矛盾，又引發下文的高潮。課件：十五歲那年，娘住院了，哥哥昏倒在醫院里，經檢查是遺傳了娘的心臟病。後來哥哥輟學了，親戚給在城裡找了個好活，哥倆都想去，還是抓鬮，哥做鬮，弟抓，還是哥哥贏了。哥哥在城裡沒往家郵一分錢，弟弟有了抱怨和懷疑。結果娘病逝了，哥哥昏倒在棺材上，爹逼著兄弟倆都去體檢，結果弟弟也是心臟病。爹給醫生跪下，四處借錢要給他們手術。要求：－、注意情節的曲折，不能平白直敘，語言別羅嗦，讓其順暢發展。 二、寫到此處，保留最精彩的地方，給第三部分――高潮。小說課堂第三課－－高潮部分今天我們來學習，小說故事情節的第三部分――高潮部分。 小說的高潮時，故事要進入到白熱化的階段，是矛盾最尖銳，看起來最緊張最關鍵的地方。 不要說每部作品都有高潮，就是平時生活中的許多事情也有高潮，比如考試：准備——應考——考後心理——成績出來——結果。這個裡面「成績出來」就是高潮，因為它直接影響了前面和後面的所有描述內容和方式。 所以一個以故事為主的小說的高潮，也是一個故事軸心，前面的事情發展是為它的出場做鋪墊，後面的是因為這個軸心產生的影響和收尾陳述。拿白話來說，高潮是讓發展中的情節達到頂峰，矛盾必須解決不可了，人物的命運馬上要決定是好是壞。高潮一過，直接面臨的就是結果了。 一篇小說最吸引讀者的情節就是高潮，高潮可以設置多個，以不斷出現的小高潮吸引人看下去，再一個大浪的終極高潮讓情節和人物聯系升華到一個頂點，再回落至完結，是一種很刺激的寫法。 但就小小說來言，一般情況下，只有一個高潮。 拿本篇課件來舉例：矛盾的產生是因為家裡太窮，母親多病。而矛盾的開端是第一次抓鬮，矛盾的發展階段又出現第二次抓鬮。這兩次抓鬮有些共同處，都是哥做弟抓；都是哥贏弟輸；都是哥佔了便宜、弟吃了虧。現在看，對弟很不公平，弟也有了不滿。那麼，到了第三階段――高潮階段，我們的故事將會如何進展到頂峰呢？才能達到迭宕起伏的特點呢？ 平平淡淡，肯定不會讓讀者滿意，讀到後來，讀者發現沒什麼高潮點，立刻會有上當的感覺，鬧了半天，繞著我們玩的呀。所以高潮部分的成功與否，決定了讀者對作品是滿意還是失望。因此，矛盾必須得進一步加深，沒有更深的矛盾哪來的高潮情節。我設計的矛盾是，只湊夠了一個人的手術錢，讓這兩個兄弟，第三次面臨選擇。這很殘忍，但這才是小說的矛盾沖突。課件設計：哥拿出血汗錢，讓弟去手術。兄弟倆第三次抓鬮，還是哥做鬮（必須哥做，不能迴避問題），弟抓了個去。要求：文理通順，與上文連貫，並為下文結局部分留點空間。 小說課堂第四課 結局部分同學們好：我們今天來講第四課，結局部分。有一句話說得好：小說的情節要鳳頭、豬肚、豹尾。具體如下：鳳頭：開頭漂亮吸引，好像鳳凰的頭一樣雖然小，但是五彩繽紛；豬肚：中間內容充實，豬肚子，充實、有內容，不要泛泛空談，光是喊口號；豹尾：結尾響盪有力，老虎或者說豹子的尾巴，抽起來是很有力道的。這里是指點題，餘音繞梁，三日不絕。結局：是矛盾得到解決，事件有了結果，主題思想得到充分發展階段。 有的小說是通過設置情節的反轉和曲轉來製造意外結局的。人物的命運結局與前部分構成了一個有落差的陡轉。這種突然的陡轉，會形成作品情節開頭與結尾的巨大反差，由此實現了作品的意外結局。
比如我的故事《人在江湖》，主人公和一個女網友，在網路里假戲真做了，不惜與虛擬情敵劉富貴火拚，一步步陷入網路陷阱。事到最後幾乎家破人亡，等他勸女網友清醒的時候，女網友突然說了一句，我就是劉富貴（也是網站的管理）。
有的小說是通過機智、巧妙地運用誤會和巧合的手法來製造作品的意外結局。故事情節出現了一個撩撥人心的懸念，而一旦消釋這個懸念，讀者才驚奇地發現懸念和謎底是截然不同的兩回事。許多的小說的構思就是通過這種出乎意料的誤會或巧合來創造一個有意外結局的精緻情節。上述兩種結尾的寫法，無論是突然陡轉，無論是誤會還是巧合，它們的目的都是一個，即通過巧妙的藝術構思，來設置、提煉一個精彩的小說情節，實現小說的意外結局。 如我的小說：《玩一把心跳》，主人公爬上樓梯，並不想跳樓，只想嚇嚇那些討債的，所以他幾次檢查腰間的繩子是否結實，等他跳下去想蹦極的時候，突然繩子斷了，原來這繩子就是債主提供的假冒產品。越不想死，越讓他尷尬，這才是意外結局。這樣的結局多適合於小小說，追究的意境就是：意料之外情理之中。如精典的莫泊桑《項鏈》及歐亨利《警察與贊美詩》有的小說結局留有懸念，沒有結局，其實就是結局，結局在每個讀者心中，這是一種高明的寫法。金庸先生的《雪山飛狐》，兩位大俠拚鬥雪峰，只能有一個活著下去，胡斐面對著既俠義又是心愛人的父親的苗人鳳，找著了一招致他死命的一個機會。這一刀劈下去，他活苗死，如果不劈；可能他死苗活。那麼劈還是不劈，小說到此戛然而止，答案在每個人心中，令人長久暢想，真是魅力無窮。我曾經寫過《灰雪》，結局就是面對著救過自己命的黑狗，主人公勒死它不忍，不勒死他就得賠掉兒子的結婚錢，主人公的手上掉了一片雪，他的手不由自主地顫抖起來，這個結局也是在追求這種效果。有的小說結局是貌似平淡，卻意味綿長，令人回味不絕，達到了言盡意不盡的效果，這就要求有更高的寫作水準。小說《迷離》，結尾一句，真的認錯了嗎？他的心也跟著迷離起來，就是這種結局，當然這篇小說的效果，還達不到大家水準，只能提供給大家一個參考。同學們，講了這幾種結尾方式，我們來看課件。三次抓鬮，弟弟輸了兩次，最後一次他都准備放棄的情況下，居然贏了，這時候，兄弟倆會如何處理呢？基本情節已經成型，現在就看這個結尾，你將如何寫成功，我相信你們，動筆吧。要求：或者含蓄，或者意外，或者發人深省。注意：必須簡潔，給讀者留點空間。

⑧ 關於讀書的開場白

讀好書：一本好書就是一位好老師，所以要讀。好讀書：好好讀書，才能成人。讀書好：書讀的越多，人的思想就越成熟。「知識就是力量

⑨ 關於鼓勵讀書的開場白

讀一書，增一智。 不吃飯則飢，不讀書則愚。 不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理。 樹不修，長不直；人不學，沒知識。 用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。 蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。 勞動是知識的源泉；知識是生活的指南。 知識是智慧的火炬。 寶劍不磨要生銹；人不學習要落後。 茂盛的禾苗需要水分；成長的少年需要學習。 星星使天空絢爛奪目；知識使人增長才幹。 造燭求明，讀書求理。 糧食補身體，書籍豐富智慧。 世界上三種東西最寶貴——知識、糧食和友誼。（緬甸諺語） 書籍備而不讀如廢紙。（英國諺語） 積累知識，勝過積蓄金銀。（歐洲諺語） 謙虛是學習的朋友 泰山不是壘的，學問不是吹的。 天不言自高，地不語自厚。 水滿則溢，月滿則虧；自滿則敗，自矜則愚。 包子有肉，不在皮上；人有學問，不掛嘴上。 不實心不成事，不虛心不知事。 不自是者博聞，不自滿者受益。 虛心的人，常想己之短；驕傲的人，常誇己之長。 自贊就是自輕。 自滿是智慧的盡頭。 如果有了鬍子就算學識淵博，那麼，山羊也可以講課了。 成就是謙虛者前進的階梯，也是驕傲者後退的滑梯。 吹噓自己有知識的人，等於在宣揚自己的無知。 言過其實，終無大用。 知識愈淺，自信愈深。 訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。 寬闊的河平靜，博學的人謙虛。 秀才不怕衣衫破，就怕肚子沒有貨。 山不厭高，水不厭深。 驕傲是跌跤的前奏。 驕傲來自淺薄，狂妄出於無知。 驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。 說大話的人像爆竹，響一聲就完了。 鑒難明，始能照物；衡唯平，始能權物。 謙虛是學習的朋友，自滿是學習的敵人。 趕腳的對頭是腳懶，學習的對頭是自滿。 虛心使人進步，驕傲使人落後。 虛心的人學十算一，驕傲的人學一當十。 強中更有強中手，莫向人前自誇口。 滿足現在的成就，就窒息了未來。 喜歡吹噓的人猶如一面大鼓，響聲大腹中空。 人唯虛，始能知人。 滿招損，謙受益。 滿必溢，驕必敗。 知識貯藏在謙虛的大海中。（朝鮮諺語） 學問多深也別滿足，過失多小也別忽略。（蒙古諺語） 懂得自己無知，說明已有收獲。（拉丁美洲諺語） 學問學問，不懂就問 刀鈍石上磨，人笨人前學。 以人為師能進步。 試試並非受罪，問問並不吃虧。 善於發問的人，知識豐富。 不聽指點，多繞彎彎。 不懂裝懂，永世飯桶。 智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。 不能則學，不知則問，恥於問人，決無長進。 學問淵博的人，懂了還要問；學問淺薄的人，不懂也不問。 井淘三遍吃好水，人從三師武藝高。 手指有長有短，知識有高有低。 學無前後，達者為師。 邊學邊問，才有學問。 若要精，人前聽。 只要是有益的話，小孩的話也要聽。 要學蜜蜂采百花，問遍百家成行家。 老薑辣味大，老人經驗多。 請教別人不折本，舌頭打個滾。 怕問路，要迷路。 嘴勤不走冤枉路。 書籍備而不讀如廢紙。（英國諺語） 不問的人永遠和愚昧在一起。（東非諺語） 耳朵沒有底，可以從早聽到晚。（非洲諺語） 世上無難事，只要肯登攀 一分耕耘，一分收獲。 一藝之成，當盡畢生之力。 一個不想蹚過小河的人，自然不想遠涉重洋。 針越用越明，腦越用越靈。 學在苦中求，藝在勤中練。 不怕學問淺，就怕志氣短。 才華是血汗的結晶。 才華是刀刃，辛苦是磨刀石。 上如階盡管費力，卻一步比一步高。 不經過琢磨，寶石也不會發光。 心專才能綉得花，心靜才能織得麻。 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 日日行，不怕千萬里；時時學，不怕千萬卷。 多練多乖，不練就呆。 只有努力攀登頂峰的人，才能把頂峰踩在腳下。 困難是人的教科書。 汗水和豐收是忠實的夥伴，勤學和知識是一對最美麗的情侶。 學習如鑽探石油，鑽得愈深，愈能找到知識的精髓。 先學爬，然後學走。 心堅石也穿。 好記性不如爛筆頭。 勤勉是成功之母。 好高騖遠的一無所得，埋頭苦乾的獲得知識。 百藝通，不如一藝精。 同時趕兩只兔，一隻也捉不到。 一回生，二回熟，三回過來當師傅。 學如逆水行舟，不進則退。 學習如趕路，不能慢一步。 學問之根苦，學問之果甜。 學問勤中得，富裕儉中來。 注意力是智慧的門戶。 要得驚人藝，須下苦功夫。 只要功夫深，鐵杵磨成綉花針。 拳不離手，曲不離口。 常說口裡順，常做手不笨。 最淡的墨水，也勝過最強的記性。 搓繩不能松勁，前進不能停頓。 瞄準還不是射中，起跑還不算到達。 沒有艱苦的學習，就沒有最簡單的發明。（南斯拉夫諺語） 誰游樂無度，誰沒空學習。（法國諺語） 誰要懂得多，就要睡得少。（亞美尼亞諺語） 知識好象砂石下面的泉水，越掘得深泉水越清。（丹麥諺語） 知識需要反復探索，土地需要辛勤耕耘。（尼泊爾諺語） 學如駕車登山，不進就退。（日本諺語） 書讀百遍，其義自見 讀了懂不了，用處也不大。 一竅通，百竅通 心裡沒有眼，有眼也無用。 仔細考慮一天，勝過蠻干十天。 吃別人嚼過的饃沒有味道。 盡信書，莫如無書。 燈不撥不亮，理不辯不明。 沒有意志的人，一切都感到困難；沒有頭腦的人，一切都感到簡單。 學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。 聞而不審，不若無聞。 讀書不知義，等於嚼樹皮。 吃飯不嚼不知味，讀書不想不知意。 讀書不想，隔靴撓癢。 溫故而知新。 刀越磨越利，腦越用越靈。 身怕不動，腦怕不用。 強記不如善悟。 思索，就是跟自己爭論。（西班牙諺語） 一次深思熟慮，勝過百次草率行動。（南斯拉夫諺語） 知識無底，學海無涯 萬川歸海海不盈。 山上的石頭能背完，河裡的流水能舀干，世上的知識學不完。 書囊無底。 生命有限，學問無涯。 走不完的路，知不完的理。 學如積薪，後來者居上。 學到知恥處，方知藝不精。 到處留心皆學問。 泉水挑不幹，知識學不完。 做到老，學到老，活到八十還學巧。 聰明的樵夫，應該是既善於砍柴，也善於磨刀的。 聰明來自見多識廣。（阿拉伯諺語） 不願看的人，比瞎子還瞎；不願聽的人，比聾子還聾。（法國諺語） 學者的一天，比不學無術的人的一生還有價值。（阿拉伯諺語） 數不盡的土粒，渡不盡的學海。（蒙古諺語） 知識無底，學海無涯。（蒙古諺語） 時間是寶貴的財富 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 少而不學，老而無識。 少壯不努力，老大徒傷悲。 太陽落山了，人才感到陽光的可貴。 記得少年騎竹馬，轉身便是白頭翁。 有錢難買少年時。 失落光陰無處尋。 節約時間就是延長壽命。 守財奴說金錢是命根，勤奮者看時間是生命。 時間是最寶貴的財富。 你和時間開玩笑，它卻對你很認真。 補漏趁天晴，讀書趁年輕。 把握一個今天，勝似兩個明天。 清晨不起早，誤一天的事；幼年不勤學，誤一生的事。 等時間的人，就是浪費時間的人。 最珍貴的財富是時間，最大的浪費是虛度流年。 黑發不知勤學早，白頭方悔讀書遲。 揮霍金錢是敗壞物，虛度年華是敗壞人。 誰把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買一物。 珍寶丟失了還可以找到，時間丟失了永遠找不到。 懶人嘴裡明天多。 一日無二晨，時過不再臨。 熟讀游泳學，不如下大河 人在山外覺山小，人進山中知山深。 萬事莫如親下手。 荊條編小籃，看著容易做著難。 不見不識，不做不會。 不下水，一輩子不會游泳；不揚帆，一輩子不會撐船。 不爬崎嶇的高山，不知大地的平坦。 見識，見識，不見不識。 天平是輕重的衡量器，實踐是是非的試金石。 發一回水，澄一次泥；經一回事，長一回智。 有錢難買經驗多。 有知識不會運用，如同耕耘而不播種。 閉眼怎看三春井，出水才看兩腿泥。 書到用時方恨少，事非經過不知難。 聽不如看，看不如干。 近水知魚性，靠山識鳥音。 經常出門的孩子，比父母知道的多。 讀千賦者善賦，觀千劍者曉劍。 讀書如果不與實際結合，知識不過是天空的浮雲。 站在森林外邊，就不能完全了解森林。 欲知對岸事，就要渡過河。 聰明人聽到一次，思考十次；看到一次，實踐十次。 舞劍是一回事，作戰是另一回事。（朝鮮諺語） 打鐵才能成為鐵匠。（法國諺語） 敏而好學，不恥下問——孔子 業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨——韓愈 學而不思則罔，思而不學則殆——孔子 知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子 三人行，必有我師也。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子 興於《詩》，立於禮，成於樂——孔子 己所不欲，勿施於人——孔子 讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫 讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修 讀萬卷書，行萬里路——劉彝 黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲——顏真卿 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——於謙 書猶葯也，善讀之可以醫愚——劉向 少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》 莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛 發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮 勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國志》 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》 書到用時方恨少」

⑩ 讀書會開場白怎麼寫

「書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。」