小說賊閱讀答案

① 一個專門寫盜賊的網游小說，剛開始主角掉在夾縫中，游戲中的BOSS每人給他一把武器，現實中也有超能力。

這么YY的小說，有意思嗎

② 關於盜賊類小說

蝴蝶刺客，雖然不是盜賊的，是刺客殺手類的，不是都市，古裝帶點懸疑破案，正在看，還不錯

③ 一個關於盜賊的小說

是《賊之法師》，作者：會飛的豬

簡介：我是一個世界著名盜賊，喜歡於流浪天下，由於偷了四件舉世之寶而逃亡於各國之間，最終，被以卡琳娜為首的抓豬小組所抓捕。等待我的是什幺？我被送上了奧斯曼帝國的神罰之懲！在巧合之下，我發現原神罰之懲的真正用途，從神罰之懲上得到超越魔導士的精神力後，我成功的使用時空傳送逃走，不想被傳送到世界上最大的魔法學院里，我打算在些躲藏，之後，全新的校園生活開始了……

④ 有個 網游小說 講的主人公是個盜賊，技術很好，（主人公名字好像是兩個字）然後做了個任務進了 另一個世界

隱為者 《網游之天地》
第一部裡面主角是西大陸第一。
第二部攻東大陸時主角重創人物是鬼族道士。

⑤ 《謊言》（微型小說）閱讀答案

1.因為他想和女乙的距離感小點。
2.因為他不是真的想撒謊。
3.為了讓自己再次見到女乙時心安理得。
4.表明下文是用第三人稱來寫。
5.提示：加了個尾巴解開了上文人物的命運，讓讀者回味無窮。
答案僅供產考~~~~

⑥ 我是個竊賊的閱讀答案

第1題「竊賊」是貫穿全文的線索，也為小說設置了一個懸念；（2分）小說中三人都是「竊賊」，以此為題，有助於突顯三人的共性與特殊性，進而彰顯小說主旨。（2分）
第2題場景描寫的特點：閉塞、壓抑，蕭條、冷清。（2分）
作用：①營造了緊張、恐怖的氣氛；②為老頭和漢子的「較量」創設情景，並推動情節縱深發展；③襯託了「我」和「漢子」平靜外表下復雜的內心世界。（答出兩點即給2分）
第3題不同意。（1分）
我認為老頭應該是一個竊賊，而且是一個善於偽裝自己的慣偷。他講述的那次偷竊，目的還是偷對方的錢包，偷回自己的錢包只是巧合而已。所謂一輩子只偷了一回，不過是謊話，不然的話，他就不會在講自己的故事時再次偷竊，雖然這次偷回的仍然是自己的錢包。（3分）
同意。（1分）
第4題①結尾突轉，老頭再次戲劇性地偷回錢包，出人意料又合乎情理，讓人驚嘆；②深化小說主題，揭示了爾虞我詐、信任缺失的社會現狀；③一問一答，反問作答，給人以極大的想像空間，耐人尋味；④與開篇「可我一輩子只偷過一次」形成對比，並呼應標題。（每點2分，答出三點即得6分）

⑦ 小說閱讀題及答案

鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

⑧ 介紹盜賊類小說

超級棒的小說「偷遍修真界」
「修真之我是偷仙」這個一般
但是第一個你一定看
俺東北小哥從來不忽悠人

⑨ 古代盜賊的小說

明賊，很贊的一篇文是17k簽約作品，很不錯很值得一看，建議樓主去看看，如果樓主你是手機用戶可以下載手機客戶端閱讀。很快的，一分鍾左右的時間就能下載好，建議樓主去看看。