牆小說閱讀題及答案
❶ 《最溫暖的牆》閱讀答案》
1 知深刻內容提煉：(3)
請用句概括故事內容並說說題目溫暖牆含義
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2 剖析鮮明形象理解：(4)
(1)我朋友冬顧手指裂流血、忍痛板書等細節看位師?
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(2)舉例說說文章表現孩頑皮、懂事、富性格?
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3 透視細膩情體驗：(4)
(1)師要撕掉包裹粉筆彩紙?孩讓撕?(2)段說刻涌著種說力量請問種力量?
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參考答案
1 讓師手粉筆灰塵腐蝕用紙裹住粉筆寒冬給師送關懷猶堵擋住寒風牆含義：表面指用紙包裹粉筆實際表現師關
2 (1)位崗敬業、勤勤懇懇、任勞任怨、默默奉獻師
(2)主要孩課堂反應、表現做刻畫課嘰嘰喳喳安靜極課給粉筆整整齊齊全部穿外套等
3 (1)師明白孩用紙裹住粉筆用意玩笑孩精策劃包裹撕粉筆灰塵腐蝕師手體現孩師戴
(2)孩與關打靈受震精神受激勵覺更加要努力工作(答給1)
4 能發明種特殊薄暖魔手套師凍裂手寫字疼手變白嫩漂亮
5 (1)粉筆灰塵比喻雪花文情節發展作鋪墊贊美師奉獻精神
(2)孩比喻默默燃燒炭火形象寫孩幼純真田種悄悄滋內容表達師股暖流滋潤點明主題即寒冬孩給師築起堵溫暖牆
❷ 牆閱讀理解表達了作者什麼思想感情
這篇文章表達作者對於以往的懷念和對語馨是我的追求。
❸ 求《牆》的閱讀理解答案
1.
其利是：縱容罪惡（或是自然的破壞者；或擋住了那充滿生命力的陽光）
其弊是：庇護人類（或是時代文明不可缺少的裝飾品）
2．答案中有「一堵絕對多餘的障礙物」或「多餘」「不必要字樣即可。
或答：隔絕了人與人之間的相處，截開了無數個原該吻合的心靈；
或答：使人與人之間發生誤解、仇視、紛爭，使人與人之間的距離拉得更長、更遠。
3.
對人與人之間真誠溝通的嚮往和追求。
4.
為下文作鋪墊，既和有形之牆形成反差，又隱含著對無「牆」境界的追求。
❹ 《牆》孫艷梅閱讀理解答案是什麼
閱讀答案如下：
①zòng ②zì ③zhòu ④bì
①縱容罪惡（或是自然的破壞者，或擋住了那充滿生命力的陽光）；②庇護人類（或是時代文明不可缺少的裝飾品）善惡、美醜、得失相距微小（或從不同角度去評判同一事物會有不同的結果），時代文明不可缺少的裝飾品
①答案中有"一堵絕對多餘的障礙物"或"多餘""不必要"字樣即可。（或答：隔絕了人與人之間的相處，截開了無數個原該吻合的心靈；或答：使人與人之間發生誤解、仇視、紛爭，使人與人之間的距離拉得更長、更遠）；②對人與人之間真誠溝通的嚮往與追求。（或答：對無"牆"的心靈世界的憧憬）
為下文作鋪墊，既和有形之牆形成反差，又隱含著對無"牆"境界的追求。
此題有極強的開放性，應根據"將某一抽象事物形象化"的要求和語言表達情況酌情給分。《故鄉》"我"（或迅哥）閏土
此題開放性極強。能簡單地描述，給2分；能形象地描述，給滿分；其他情況根據語言表達酌情給分。
此題開放性極強。不管從哪一角度談，只要切中溝通的話題，即可給分，言之成理或有創見，且語言生動，可給滿分。
❺ 老牆閱讀答案
記得在一檔名人訪談欄目中，記者采訪的是著名文化學者余秋雨。在節目現場，記者展示了如下一副畫面：晃動的鏡頭前，余秋雨先生的故居由依稀逐漸變得清晰起來——最後，鏡頭定格在一堵牆壁上，那不是一堵普通的牆壁，歷經風雨滄桑的牆壁上，赫然閃現出了雖然模糊，卻依然可以分辨清楚的兩個字：秋雨。
「秋雨」兩個字，穿越了時空，把我們的記憶拉長，讓我們重新回到了從前。這兩個字，是余秋雨先生小時候，親手用木炭書寫的，有些歪斜，卻十分有力。而此時此刻，那土牆，作為承載余秋雨先生一段難忘歲月的載體，讓現場的人感慨萬千……
土牆穿透了風霜雨雪，留下斑駁的回憶。我想，它更是一個背景牆，映射了逝去時光中一個懵懂少年的心路歷程。也許，余秋雨先生小時候和我們每個人一樣，對外面的世界也是充滿好奇和猜測。他渴望走出自己居住的村落，走向遠方。只是，當他信手塗鴉「秋雨」兩個字的時候，他未曾想過，幾十年後，那簡單的兩個字會重新出現在面前，會更讓人浮想聯翩，遐思無窮。真的，我們真的要感謝那一堵雖然年代久遠，卻依然頑強存在的老牆，它是一段歷史的見證，它曾經孕育了多少美好的幻夢！
牆，現實生活中的牆，我們並不陌生。生活中，有橫亘四周連接院落，起保護作用的實體的牆壁。諸如土牆、磚牆、籬笆牆、城牆等等。它們所帶給我們的最直觀的感覺是什麼？突兀眼前，阻絕隔斷，壓抑沉悶。有的牆，歷經歲月的腐蝕而不倒；有的牆，經不起風雨摧殘而坍塌夷為平地；有的牆，只剩下殘垣斷壁，讓人憑吊傷感。當我們普通人，去用勤勞的雙手和辛勤的汗水，去建築一堵牆的時候，也就意味著心中多了一份約束和安全。這是最單純的想法。當然，站在另外一個角度，當我們從精神的層面去理解聳立的牆壁的時候，實體的牆，也許就被賦予了更多的文化思想的內涵。就像前面所說的，余秋雨先生內心深處的那一堵牆上，永遠銘刻的不只是自己的名字，還有那個艱苦年代，一個少年的希冀和夢想。而這，我想足以支撐他信念的制高點，使他走向遠方，並且越走越遠。
無獨有偶，被國家人事部授予「功勛畫家」榮譽稱號的首都書畫院副院長谷明達，小時候酷愛畫畫，記者采訪他的時候，在他的家中斷裂脫皮的土坯牆上，也捕捉到了他童年的生活片段：牆壁上，依稀可見谷明達小時候的繪畫痕跡。用谷明達自己的話說，自己選擇繪畫，家人起初並不贊成——而那土牆，就是孕育自己童年夢想的地方。谷明達選擇了繪畫，繪畫成了他生命中重要的一部分，直至伴隨他走出土牆圍起的院落，走向廣闊的繪畫天地。
是的，我們的社會在不斷發生深刻的變化。我們曾經熟悉的農村，曾經再熟悉不過的農村中的各式的牆，尤其是一些年代久遠的老牆，在逐漸淡出我們的視野。取而代之的，是和高樓別墅相匹配的一些光滑的水泥牆、熠熠閃光的瓷片牆。唯一值得我們回憶和留戀的，值得我們珍藏的，則是那一種永遠不會蒼老的老牆情結，那一種永遠橫亘心間的，能夠孕育夢幻，並且能上升到精神高度的童年老牆！
❻ 《牆》的閱讀題答案 梅苑的文章
1.其利是：縱容罪惡（或是自然的破壞者；或擋住了那充滿生命力的陽光）
其弊是：庇護人類（或是時代文明不可缺少的裝飾品）
2．答案中有「一堵絕對多餘的障礙物」或「多餘」「不必要字樣即可.
或答：隔絕了人與人之間的相處,截開了無數個原該吻合的心靈；
或答：使人與人之間發生誤解、仇視、紛爭,使人與人之間的距離拉得更長、更遠.
3.對人與人之間真誠溝通的嚮往和追求.
4.為下文作鋪墊,既和有形之牆形成反差,又隱含著對無「牆」境界的追求.
❼ 《牆》的閱讀題答案
牆
梅 苑
當我第一次穿過這條僻靜的小徑時，我就非常喜歡它了。我愛上了它的寂靜，愛上那一大片綠綠的田野和那一望無際的雲空。
以後，每一個早晨與傍晚，我都要走過這條僻靜的小徑。每次我躑躅在途中時，總覺得這是我一天中最歡愉寫意的一段時光。因為我可以拋開一切凡俗的瑣事，可以灑落滿腔郁悶，把思想放縱成一匹野馬，讓它恣意馳騁，躍過綠綠的田野，躍過人與人組合的世界，躍進藍藍的雲空，溶入純凈思想的領域里。
人生不如意的事太多了，真的太多了!有時多得使人無法用微笑去接受，但也無法拒絕。不如意，彷彿是生命中最自然的韻律，正如郁悶，是組合一個「真」真的生命的音符。但是，過多的郁悶，總會使人感到生命的乏味，茫然自問：活著究竟為什麼?為了些什麼?為了抖落這些茫然的情緒，有時必須把思想的羽翼放縱，讓它隨意翱翔在蒼茫的太空。讓多幻的白雲提示我生命的短暫。讓我把一切郁悶幻化成飄忽的白雲，飄遠，飄散。
已忘了哪一個日子，這條僻靜的小徑突然砌起了一堵牆，一堵厚厚的、紅紅的、高高的、堅固的牆。隔開了那一片綠綠的田野，截斷了自然與我的吻合。我無法再將思想放縱成一匹野馬，因為它無法躍過那堵牆——那堵高高的、厚厚的、紅紅的、堅固的牆。
每天，我得在牆的陰影下走過，彷彿走在一條狹窄的暗道。看不見耀眼的朝陽，看不到綠綠的田野和那一望無際的天空。這條小徑也失去了昔日的僻靜，因為有些人喜歡這堵牆。這堵陰陰暗而能躲避陽光的牆，所以，這小徑變成一條普通的小路。為了避免阻礙交通，我再不能挪著極慢的步子躑躅，只像過往的行人一樣匆匆來去。於是，這一段原屬於歡愉的旅程，頓時失落了昔日的神怡。
這原是一種微妙的意覺，我驟然由此領悟到善惡、美醜、得失相距的微少，少得有時我們無法用肉眼去衡量。你說這堵牆是自然的破壞者嗎?然而，它卻是時代的產物，它能替一些求庇護的人，擋住刺目的光線。牆又是時代文明不可缺少的裝飾品。有人的地方，必須有牆。牆少的地方，只是落後的地區，還沒有一定的標准界線，多少要摻入一些主觀。所以，我們無須要求別人符合自己，也無須勉強自己去適應別人，這都是非常不智的。為什麼不保持自己的獨特?然而，人類就這樣奇怪，總喜歡要求別人來符合自己，也喜歡委委屈屈地去適應別人，這是一種多傻的行為。像殺人吧，算是一種罪大惡極的舉動，但在戰場上，殺人卻是一種英雄的表現。又如眼前這堵高高的牆，有人喜歡牆下的陰暗，而我卻怪它擋住了會不發生誤解、仇視、紛爭?人與人之間的距離，怎不拉得更長更遠?
牆原是人類不可缺少的東西，但建築在人類心裡的牆，卻是一堵絕對多餘的障礙物。正如我認為這僻靜的小徑，無須要建起這一堵高高的牆。
❽ 《牆》，鮑爾吉原野 答案
鮑爾吉·原野短文的閱讀答案
井的石壁認識村莊的每一隻水桶.桶撞在石頭的幫上,像用肩膀撞一個童年的夥伴,叮——當,洋鐵皮水桶上的坑凹是它們的年輪.那些遠方的人,見到炊煙像見到村莊的鬍子,而叫作村莊的地方必定有一口井
❾ 最溫暖的牆 閱讀答案
1、聯系語境，解釋下列詞語在文中的含義：
（1） 銀裝素裹：
（2） 蹊蹺：
2、概括文章主要內容。
3、文章題目《最溫暖的牆》在文中有何含義？
4、第⑤段的劃線句中的「有一種期待」，學生們「期待」什麼？
5、聯繫上下文，請你為第五段空白處填寫恰當的句子。
6、文章第四段寫道：「瓊拿出紙擦掉手上的血，繼續書寫。不專心上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀後不再說話。教室里靜極了……」學生們為什麼不說話了？此刻，他們都在想些什麼？請你發揮想像力，寫出此時學生們應有的心理活動。
7、剖析鮮明形象，理解：（4分）
（1）從我的朋友冬天不顧開裂流血、忍痛板書等細節，可看出這是一位怎樣的老師？
（2）舉例說說文章是怎樣來表現孩子們的頑皮、懂事、富有愛心的可愛性格的？
8、、透視細膩情感，體驗：（4分）
（1）老師為什麼要「撕掉包裹粉筆的彩紙」？孩子們又為什麼不讓撕？
（2）最後一段說「此刻，她的心裡涌動著一種說不出的力量」，請問這是一種什麼力量？
9、最後一段寫道：「粉筆灰像雪花一樣飄落，竟使這寒冬的教室顯得格外婆娑和嫵媚。」使教室顯得婆娑和嫵媚的，僅僅是飄落的粉筆灰嗎？
10、讀完全文，請你把最想說的話寫在下面。
11、第一段畫線句使用了的修辭手法及其作用是什麼？作者這樣寫的用意是什麼？
12、最後一段畫線句寫得雋永生動，耐人尋味。請從內容與形式兩方面作點賞析。
《最溫暖的牆》閱讀訓練答案：
1、（1）銀裝素裹：原指雪後大地一片雪白，非常美麗。這里指飄落的粉筆灰染白了講台，把老師裝扮的很神聖。
（2）蹊蹺：這里指奇怪。
2、文章講述一位女教師因長期使用粉筆手指被腐蝕，尤其到冬天她的手指就會裂開口子出血，她的學生知道這事後悄悄地把根根粉筆包裹起來，以免她的手指再次受到腐蝕，從而使她深受感動的故事。
3、一是指學生們為了保護老師的手包在粉筆上的彩紙；二是指學生們對老師的關懷在老師心裡築起一道隔離冰冷和疼痛的最溫暖的心牆。這里用比喻手法，將孩子們的愛心比作溫暖的牆。
4、期待老師理解他們的用意，期待老師能接受他們的愛心。
5、花園里多彩的花枝
6、老師的手指裂開流血了，但她仍繼續寫粉筆字。學生看了心疼，被老師的敬業精神所感動。
示例：敬愛的老師啊，您為了我們，累得手都流血了。我只有好好聽課，才能對得起老師。想個什麼辦法，才能保護好您的流血的手指呢？
7、（1）這是一位愛崗敬業、默默奉獻、熱愛學生的好老師。
（2）不專心的上課嘰嘰喳喳說話的學生見狀後不再說話學生們的眼神和往常不一樣，有一種期待、一種激動有的孩子把母親的化妝的唇膏筒也拿來裹粉筆
8、、（1）因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開玩笑。撕了粉筆灰塵就會腐蝕到老師的手，體現了孩子們對老師的愛戴。
（2）她被孩子的可愛打動了，心靈受到了振動，精神受到了激勵，要努力工作。
9、不，是師生之間的愛使這個教室顯得婆娑和嫵媚。
10、示例：以愛育愛，愛滿課堂。是愛的傳遞，營造了美好境界。
11、比喻 形容粉筆灰的潔白，給人以美好的想像。作者這樣寫，給老師艱苦的生活增添了詩情畫意。
12、這句話運用比喻手法，把孩子的心比喻成炭火，寫出了師生之間的相互關心相互溫暖，心相印，情相容；同時用省略號，給人無窮想像，內容感人，發人深思。
❿ 《牆》孫艷梅閱讀理解答案
閱讀答案如下：
①zòng ②zì ③zhòu ④bì
①縱容罪惡（或是自然的破壞者，或擋住了那充滿生命力的陽光）；②庇護人類（或是時代文明不可缺少的裝飾品）善惡、美醜、得失相距微小（或從不同角度去評判同一事物會有不同的結果），時代文明不可缺少的裝飾品
①答案中有"一堵絕對多餘的障礙物"或"多餘""不必要"字樣即可。（或答：隔絕了人與人之間的相處，截開了無數個原該吻合的心靈；或答：使人與人之間發生誤解、仇視、紛爭，使人與人之間的距離拉得更長、更遠）；②對人與人之間真誠溝通的嚮往與追求。（或答：對無"牆"的心靈世界的憧憬）
為下文作鋪墊，既和有形之牆形成反差，又隱含著對無"牆"境界的追求。
此題有極強的開放性，應根據"將某一抽象事物形象化"的要求和語言表達情況酌情給分。《故鄉》"我"（或迅哥）閏土
此題開放性極強。能簡單地描述，給2分；能形象地描述，給滿分；其他情況根據語言表達酌情給分。
此題開放性極強。不管從哪一角度談，只要切中溝通的話題，即可給分，言之成理或有創見，且語言生動，可給滿分。