在閱讀路遙小說人生的過程中

A. 在讀完路遙的《人生》後，你有什麼感想

讀完這篇小說，從高加林失敗的人生經驗中，我有點感想。自已不強大，指望外界的力量是靠不住的。高加林當上縣通訊幹事不是靠個人能力和正軌的渠道，而是通過走後門等不正當手段上來的，這本來就很危險，一有風吹草動，立碼垮台。給青年們提個醒，當你們在追求幸福生活的時候，別忘了自己是誰。

B. 關於路遙的小說人生分析,謝謝啊

《人生》發表於1982年，改革時期陝北高原的城鄉生活構成了它的時空背景。高中畢業生高加林回到土地又離開土地，再回到土地這樣人生的變化過程構成了其故事構架。高加林同農村姑娘劉巧珍、城市姑娘黃亞萍之間的感情糾葛構成了故事發展的矛盾，也正是體現那種艱難選擇的悲劇。

高加林正是作者著力塑造的復雜的人物。他身上既體現了現代青年那種不斷向命運挑戰，自信堅毅的品質，又同時具有辛勤、朴實的傳統美德。他熱愛生活，心性極高，有著遠大的理想和抱負。關心國際問題，愛好打籃球，並融入時代的潮流。他不像他的父親那樣忍氣吞聲、安守本分，而是有更高的精神追求，但是他的現實與他心中的理想總是相差極遠，正是這樣反差構成了他的復雜的性格特徵。

現實是殘酷的，是不能以個人的意志為轉移的。誰如果要離開自己的現實，就等於要離開賴以生存的土壤。一個人應該有理想，甚至應該有幻想，但他千萬不能拋開現實生活，去盲目追求實際上還不能得到的東西。否則，就會象《人生》里的高加林，雖然他希望的那種「彩虹」是出現了，而且色彩斑斕，但很快便消失得無影無蹤。

C. 關於路遙人生這篇課文的問題

路遙的《人生》這本小說以改革時期陝北高原的城鄉生活為時空背景，描寫了高中畢業生高加林回到土地又離開土地，再離開土地，再回到土地這樣人生的變化過程構成了其故事構架。高加林同農村姑娘劉巧珍，城市姑娘黃亞萍之間的感情糾葛構成了故事發展的矛盾，也正是體現那種艱難選擇的悲劇。

D. 關於路遙《人生》中的故事的主要內容介紹謝謝。

小說以改革時期陝北高原的城鄉生活為時空背景，描寫了高中畢業生高加林回到土地又離開土地，再離開土地，再回到土地這樣人生的變化過程構成了其故事構架。高加林同農村姑娘劉巧珍，城市姑娘黃亞萍之間的感情糾葛構成了故事發展的矛盾，也正是體現那種艱難選擇的悲劇。

《人生》向我們展現的是一個年青的農村小夥子高加林一年的人生經歷，高中畢業後回到農村當起了小學教師，他在這塊貧瘠的土地上滿足地生活著，可是因為村長的兒子高中畢業沒事做取代了他的位置，他回到農村當農民,在痛苦煎熬的時刻，村裡最漂亮但沒有文化的女孩巧珍走進他的生活。

內心由彷徨轉為寧靜，這一切因為叔叔的調回使他返回城裡。同原來同學亞萍相見.亞萍與原男朋友分手而不顧一切追求，在都市生活中，加林與巧珍差距越來越大。最後放棄了巧珍，與亞萍好上了，加林走後門被揭發，加林又不得不回到農村，但巧珍已成為人家的新娘，但一切都悔這晚矣。

(4)在閱讀路遙小說人生的過程中擴展閱讀：

《人生》是作家路遙創作的小說，也是其成名作。原載《收獲》1982年第三期，獲1981--1982全國優秀中篇小說獎。

路遙在《人生》中引用了作家柳青的一段話：人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。

沒有一個人的生活道路是筆直的，沒有岔道的。有些岔道口，譬如政治上的岔道口，事業上的岔道口，個人生活上岔道口，你走錯一步，可以影響人生的一個時期，也可以影響一生。

這段話的確可以作為《人生》這篇小說的一個註解。

企業家馬雲：18歲時，我是蹬三輪車的零工，是《人生》改變了我的人生。

導演賈樟柯：讀這本書的時候我還是個上中學的孩子。這么多年我看過很多作品，都對我的電影創作有很大的影響，但是對我影響最大的反而是這本《人生》，它讓我開始對社會有了新的認識，開始思考我的人生。

路遙(1949-1992)，原名王衛國，1949年12月3日生於陝西榆林市清澗縣一個貧困的農民家庭，因家貧7歲即過繼給延川縣農村的伯父。曾在延川縣立中學學習，1969年回鄉務農。其間做過許多臨時性工作，並在農村一小學教書一年。1973年進入延安大學中文系學習，開始文學創作。

E. 我看路遙的《人生》最後一章時上面說那並非結局。難道他有第二部嗎

這句話不是表面意思會有第二部，而是深層意思上的終結。

作者不認為這是《人生》的終結。當我們讀這本書時，我們每個人都沒有生命的盡頭。所以這不是生命的終結，生命是不可預知的，未知的，就像洶涌的河流，書中只寫了生命的一個階段，沒有了人物的終結。

(5)在閱讀路遙小說人生的過程中擴展閱讀

創作背景：

20世紀80年代的中國，商品經濟的活躍打破了農村的僵持與保守，具有現代文明的城市開始對一直困守在土地的農民產生強烈的誘惑。特別是在青年心中引起巨大的騷動，他們開始對自己的生活及周圍的世界產生懷疑與不滿。

《人生》就是在城市的場景中展開，似乎一切都處於城市的控制下，甚至鄉下人天生就應該在城裡人面前低人一等。這種強烈的等級觀念、城鄉差異在小說中被強化。

早在大學讀書時，路遙閱讀了大量的經典名著，並對新中國的文學成就進行了一翻巡視。他發現以前的小說帶有某種臉譜化的傾向，而人的思想是復雜的、多變的，絕對不能將復雜的人性這樣簡單的劃分，這種思考體現在《人生》的主人公高加林身上。

F. 喜歡路遙小說《人生》的網友請進來評論一下吧！

我覺得咱們都不能太過於急著把高加林這個人美化或者醜化了，畢竟他是為著自己的理想才那樣做的吧，他其實內心也是非常的痛苦的，要不是那樣他怎麼可能會忍受著痛苦向巧珍告別，但另一方面他確實是卑鄙的，他在為自己理想奮斗的過程中失去了自己做人的准則，這樣他有小說中最後一個下場就合情合理了，不過是小說給我們的提醒太大了，人們在追求自己的理想過程中千萬別丟了自己做人的准則。我認為小說的結局有點苦，但只有這樣才對人們有警示作用，人們在自己的生活中才能引以為的，不知我的回答怎麼樣，也請各位網友給評一下吧！~

G. 路遙《人生》的社會背景是什麼樣的詳細點的···

真正奠定路遙創作基礎的作品是《人生》。當路遙年輕時不停地奔波在城市與鄉村時，他最為熟悉的生活即是「城市交叉地帶」，充滿生氣和機遇的城市生活對於象他那樣的身處封閉而又貧困的農村知識青年構成了一種雙重的刺激，不論在物質還是在精神上。路遙思考並理解了這一現象，在城市化的浪潮洶涌而來的種種沖擊中，他提出了農村知識青年該如何作出選擇。 早在大學讀書時，路遙閱讀了大量的經典名著，並對新中國的文學成就進行了一翻巡視，他發現以前的小說帶有某種臉譜化的傾向，正如兒童眼中將電影中的人物形象簡單分為「好人」和「壞蛋「，而人的思想是復雜的、多變的，絕對不能將復雜的人性這樣簡單的劃分，這種思考體現在《人生》的主人公高加林身上。 《人生》發表於1982年，改革時期陝北高原的城鄉生活構成了它的時空背景。高中畢業生高加林回到土地又離開土地，再離開土地，再回到土地這樣人生的變化過程構成了其故事構架。高加林同農村姑娘劉巧珍、城市姑娘黃亞萍之間的感情糾葛構成了故事發展的矛盾，也正是體現那種艱難選擇的悲劇。

H. 在路遙的小說《人生》中，他們居住的是窯洞，那是什麼時期，為什麼還居住窯洞

住窯洞是陝北地區的傳統習俗，直到現在很多農村家庭也還有住，只不過前些年多為土窯洞，今年多改為磚窯。山西河南的局部地區也有住窯洞的。我大學宿舍兩個陝北同學家裡都住的窯洞