2020高考文學類文本小說閱讀

A. 2020年高考閱讀都是考散文閱讀嗎

2020年高考結束了，雖然高考因為疫情，被耽誤了一個月，但是該來的總會來臨。

今年高考是新冠肺炎疫情防控常態化背景下的一次高考，7000餘個考點，40萬個考場嚴陣以待，為1071萬考生保駕護航。

高考第一天，語文作文題就上了熱搜。近年以來全國各地的作文題都呈現出了越來越強的「文學性」和「哲理性」，對學生日常閱讀能力的考察逐漸成為了重中之重。

「沒有閱讀能力，只會遠離高分」

閱讀風向：歷史文化。管鮑之交，是春秋時期重要典故，很多人有閱讀習慣的孩子，在小學高年級就會接觸。齊桓公知人善任，敢用對手的謀士；鮑叔無私舉薦，甘做助手；管仲才華橫溢，三人合力成就了霸業。如果不了解這段歷史，可能需要花大量時間審題，甚至讀不懂。

閱讀風向：提升素養。對時事的關心、胸懷世界的同理心，是培養孩子長期閱讀的結果。有一年陝西省高考狀元接受采訪時這樣說：「我高考語文考了148分的消息傳開後，發現了一個很奇怪的現象：在所有學弟學妹、親戚朋友的問話中，被問得最多的問題不是『你是不是很愛讀書』，也不是『你是不是很愛寫作』，而是，『你是不是做了很多題』。聽了這樣的問題，我很詫異，因為在我心中，語文從來是一個有關素養、無關應試的學科。我從在小學學會看書開始，閱讀的動作在十年裡從來沒有一天間斷過。"

B. 高考文學類閱讀是哪幾種

高考閱讀文本大體上可以分為兩類：一類是科學類文本，又分自然科學類文本和社會科學類文本；一類是文學類文本，古代文以詩歌為基本閱讀文本，現代文則以散文為基本閱讀文本。在高考試題中，科學類文本主要側重於最基本的審美閱讀能力的考查，考生能准確地篩選信息，科學地整合信息，往往就能夠收到較好的效果。文學類文本則大不相同，它不僅要求考生對文本信息作一般性解讀，還要求考生在更高層面上予以審美觀照，能夠對作者的觀點態度作出分析與概括，對作品的語言、形象意境和表達技巧作出鑒賞和評價。而這種分析與概括，這種鑒賞和評價，對考生的審美閱讀能力就提出了更高的要求，只有掌握了審美閱讀的一般規律，養成了審美閱讀的良好習慣，才能更好地走進文本，有效地整合信息，科學地予以鑒賞，才能應對從容，突破高考閱讀理解瓶頸，獲得理想的成績。

C. 高考文學類文本閱讀包括小說 散文 還有什麼

文學類文本閱讀就小說和散文比較重要，戲劇在高考總復習這本書中也有出現，考得可能性幾乎不存在，還有就是傳記類的，新聞類的，科普類的，重點在小說和散文。

D. 2020高考散文閱讀如何讀懂導學案

閱讀是高考考查的重點：07—09年全國各地高考共55篇文學類文本，散文44篇。散文閱讀是高考考查難點：高考散文閱讀得分率不超過50%，08年江蘇高考得分率只有49.7% 散文閱讀考查主要是對文本的宏觀與微觀、整體與局部、語言與內容、形象與意蘊、形式與主旨、手法與意圖等方面的多元考查。這決定了高考散文閱讀是一種精細化的閱讀，不是一種泛讀或略讀。一、熟悉文體
第一類：記敘性散文
這類散文以敘述和抒情為主要表達手段，敘述多是日常生活較為平淡的人事。主旨即對
所寫人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。典型寫作思路：簡敘寫作緣由→多角度多層次寫人記事→中間穿插一些細節描寫→結尾抒發情感，反映世態，總結感悟文本示例：07高考江蘇卷《麥天》：先是記人寫事：麥天到了。以前農人麥天辛苦，日月艱難；現在，麥天是節日。女人熱鬧地走娘家，男人作收麥的准備，雖然辛苦但心裡喜悅。麥天過去後，到處都是麥香。其間穿插較多細節描寫：女子心疼丈夫做飯上「硬料」等。最後抒發感情：麥天把農家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味。類似文本：07—09年44篇散文中有13篇09天津《老屋》、福建《阿慶》，08上海《燈籠紅》、全國2《馬纓花》，07北京《濕濕的想念》、寧夏海南《葉聖陶在四川》、遼寧《爐火》、湖南《憶劉半農君》）
第二類：狀物性散文
這類散文以描寫和議論抒情為主要表達手段，描寫多是景、物的某一突出特徵，議論抒
情多是在景、物突出特徵的基礎上進行人生道理的升華。主旨即物人相通處。典型寫作思路：引出寫作對象→詠物狀景，時空拓展→中間常穿插其他景、物對比反襯→再由自然之物作擬人化延伸議論→結尾抒情言志，升華主旨文本示例：09年高考全國卷Ⅱ《岳樺》：開頭引出寫作對象岳樺樹：第一次去長白山，盡管好景不少，但過後都很模糊，只有岳樺樹記憶深刻。然後狀物，時空拓展：岳樺樹形態，生存環境的惡劣，境遇的蒼涼等。中間穿插對比反襯：用養尊處優的白樺樹與之對比，突出岳樺的頑強。最後延伸議論，升華主旨：在惡劣的環境中選擇了向上，岳樺就成了一種精神。類似文本：07—09年高考44篇散文中有27篇。09全國卷Ⅰ《彩色的荒漠》、全國卷Ⅱ《岳樺》、湖北卷《書房的窗子》，08全國Ⅰ《陽關古道蒼涼美》、天津卷《敦煌》，07安徽《鄉村的風》、天津《雪野里的精靈》、四川《焰火的變奏》等。
第三類：議論性散文哲理散文。這類散文以議論為主要表達方式，但議論不是憑空而生，
往往在文章的開頭交
代議論的由頭，或事，或物，然後逐層遞進式議論。主旨在物（事）與理相通處。典型寫作思路：對現實的事、物有觸動（觸發點）→類似事情相近或相反的聯想議論（聯系點）→點出道理（感悟點）→結合現實議論升華（升華點）文本示例：09年高考江西卷《木車的激情》：開頭議論由頭（觸發點）：現代人奔走忙碌，碌碌奔波，但奔走的激情卻脆弱、渺小。然後是類似事情的相反聯想（聯系點）：幾千年前孔子乘坐一輛緩慢的木車，以執著的激情不知疲倦在大地上往復奔走，譜寫了一首中華民族
學習必備     
歡迎下載  的長詩。再點出結論（感悟點）：只有激情才有闊大無邊的力量。結尾結合現實議論升華（升華點）：告誡人們：高科技時代，如果心靈缺失，沒有激情，人會危機重重。  類似文本：09高考山東《記住回家的路》、江蘇《上善若水》，08高考湖南《談靜》、重慶《時間怎樣地行走》，07高考山東《燈火的溫情》、廣東《泥濘》  重要提示：  對一種文體要達到熟知程度，至少要精讀30—50篇同類文章。建議考生在復習散文於都這一考點時，先拿出一些時間，把07—09年44篇散文分類通讀一遍，通過集束式閱讀發現文體規律，自己找到閱讀捷徑。    二、儲足知識
   09年高考江蘇卷《上善若水》：13.本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術表現上有哪些特色。  答案：採用議論和抒情相結合的手法。托物言志：借都江堰表達對傳統文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達對現實環境問題的憂思；虛實結合：借都江堰表達對人生的思考。   09年高考全國卷1《彩色的荒漠》：14.文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點？聯系全文，談談作者這樣寫有什麼用意。  答案：⑴①戈壁灘環繞的惡劣；②戈壁灘色彩的單調；⑵①為表現石油工人為祖國人民所做的巨大貢獻埋下伏筆；②為下文要描寫的彩色的建築物形成鮮明的對比；③先抑後揚，激發讀者興趣。  1.表達方式
  ①敘述的技巧：
（按高考考查頻率排序）  插敘：給中心事件作必要的鋪墊，使情節更加完整，內容更加豐富。 倒敘：設置懸念，激發讀者興趣，取得先

E. 高考文學類文本閱讀書單

亞馬遜中國圖書排行榜一直以其真實性和權威性被稱為圖書行業的風向標，今年是亞馬遜中國第14年發布其年度榜。
2014年度最暢銷圖書的前三名是《從你的全世界路過》、《追風箏的人》和《百年孤獨》。縱觀2014年熱銷圖書趨勢，其中最明顯的一點就是讀者在閱讀喜好上的媒介聯動效果。來自影視劇、電視節目、微博和微信等社交媒體等渠道的熱門話題，對於相關圖書銷售起到明顯促進作用，造就了2014年多個閱讀熱點。

F. 高考做文學類文本閱讀需要再做小說類嗎,對做文學類文本有益嗎

不懂你說的什麼意思，你指的高考閱讀是指語文閱讀還是英語閱讀呢？