小說的氣味莫言閱讀理解
㈠ 求莫言《小說的氣味》一文原文
這是小說，你可以通過這個網頁下載，因為txt格式找不到。希望對你有幫助
http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-QNWX200601001.htm
㈡ 莫言 《母親》 閱讀答案
10.生活留給我最初的記憶是什麼？作者是如何描寫這一記憶的？
有酸苦的味道、有敲打的聲音、有灰色的顏色的記憶，作者用寫實的手法從母親的神態舉止描寫出當時的苦難和艱難的窘迫處境
11.愁容滿面的母親，在辛苦勞作時，為何嘴裡竟然哼著一支小歌曲？
因為母親不願意讓孩子的幼小的心靈深處留下這樣苦難的印象，她因為愛自己的孩子，強忍住生活的悲涼，將歌曲傳送到孩子的耳中、心中
12.從內容和結構兩方面簡要分析第四段開頭劃線句子的作用。
運用對比的手法刻畫出因為挨餓大家丟棄了尊嚴，而作者的父親狠狠的批評了作者的這一做法，起到了強調主題的作用
13文章題目為母親，第六段為什麼描寫了自己從電視上看到的一個難忘的畫面？（這篇文章和書上的不一樣，書上的第六段是一個老奶奶在重炮轟擊後在外面買黃瓜，她說「我們世世代代生活在這片土地上，即使吃這里的土也要活下去！」
由老奶奶聯想到自己的母親，想起往事，更令作者感慨萬千，想到母親在生活環境極度惡劣的情況下，含辛茹苦撫養自己時的艱難，起到 突出主題的作用
㈢ 語文閱讀題，莫言的我的老師
文中記敘了王老師為「我」做的哪幾件事情？
王老師不嫌棄「我」，反而處處關心「我」，發現「我」的優良品質經常表揚「我
」，用自行車馱著「我」回家
分別概括②③自然段的主要內容。這兩個自然段在文中有什麼作用？
第二段：側面介紹王老師的外貌特徵
第三段：「我」因為辱罵學校而險些被送到公安局
在文中起到了烘托主題的作用，從側面反映了「我」和老師之間的關系
選擇恰當的角度，賞析下列語句。
（1）這樣的出身在那個時代真是像金子一樣閃閃發光。形容好的出身令人羨慕
（2）從那以後，我再也沒見過王老師，但他那笑眯眯地臉和他那副一躍就翻過了一米七橫桿的矯健身影經常在我腦海里浮現。
「我」至今仍然懷念王老師，經常會想起他矯健的身姿，又一次勾起「我」對於老師的回憶
㈣ 莫言 小說的氣味 賞析
額？莫言嗎？可以去看看《檀香刑》很不錯。
㈤ 對莫言的《小說的氣味》一文的評論或者理解
《小說的氣味》是莫言的一個演講集。在序言中，告誡自己莫言的莫言，將演講視為屁股上貼布條炫耀名牌內褲。一個好的作家未必善於言談，也沒必要每個作家都象王朔那樣把自己鍛造成侃爺，作家畢竟是靠作品說話，不是靠嘴皮子說話的。不過，很多演講是寫了紙上，到時候照本宣科的，那麼，也不妨將這樣的演講看作作家的夫子自道式的作品。很多時候，這樣的作品比評論家意淫概念玩弄邏輯更接近本真，更有可讀性。
關於小說的氣味，莫言說：「小說中其實存在著兩種氣味，一種是寫實的筆法，一種是藉助於作家的想像力，給沒有氣味的物體以氣味，給有氣味的物體以別的氣味。」「作家藉助於無所不能的想像力，可以創作初不存在的氣味，可以創作出不存在的事物。這就是我們這個職業永垂不朽的根據。」氣味當然也可以推廣到音調、色彩、質感、味道上去，創造不存在的氣味需要依賴其他感官的參與，創造不存在的生命感覺，需要所有感官通力協作。
氣味是感覺式的、模糊的、記憶的，不可能象科學一樣理性、清晰和永恆不變。也就是說小說也註定不能象科學那樣思考，小說的起源不是公理，演化不靠一條條定理的推斷，小說家不能想搞科學那樣寫小說，預設主題，按部就班，扼殺自由的想像力和創造力，小說的評價也不能象一項科研成果那樣固定、清楚，小說來源於模糊（相對的）的感覺和記憶，自然也要調動讀者的感覺和記憶來評價，讀者不同，評價不同，不能清晰的固定的解讀。這其實也給出了好的小說的評價標准，即解讀可能的多樣。一部小說如果只能給出一種解釋，基本上要歸於二流之列，因為它經不起重讀，也就難以流傳久遠。小說和故事不同，單純的故事在閱讀完成之後，即宣告使命結束，小說依靠故事，卻細節豐富，弦外有音，小說的意義在故事縫隙里，在骨血的每一個細胞里，不易找尋，卻是骨血的靈魂。
因此，讀者對自己的詰問是合適的，對作家的詰問就有預設前提的嫌疑，預設了寫作是一門可以清晰傳授的科學，是可以憑借幾個所謂訣竅就能登堂入室的，這顯然誤解了作家，也誤解了作品和寫作。作家本身兼任讀者，面臨的是雙重的問難。作家在寫作時有一個隱藏的讀者在場，作家既是對自己說話，又是對那位虛設的讀者說話。好的作家應該主要考慮自己，因為寫作是永恆的個人作坊，寄望於內心深處難以表達的合作是不現實的。一切經受一切波瀾都要內心來承受都要內心的河床給出微笑的改變並日積月累下去。
但作家和作品必定是有來源的，作家也是血肉之軀，作品也是一個一個字碼出來的，浸透著作家的心血。作品和作家一樣具有生命。正如莫言所說：「一個作家一輩子其實只能幹一件事情：把自己的血肉，連同自己的靈魂，轉移到自己的作品中去。」他的血肉和靈魂的發源地就在眾所周知的那個虛擬的高密東北鄉，他的童年、他對飢餓和孤獨的記憶、他的鄉親們講述的神秘彩色濃重的故事，無不成為創作的靈感源泉。當然，最重要的還是他那無比強大的想像力。我覺得當代中國作家中，莫言的想像力是最驃悍的，象在無可著落的地方著落，在高音最高處爬坡，象直沖雲霄的銳利哨音。莫言自然清楚自己的優勢，但不免在一些作品中濫用，比如《紅蝗》，想像鋪張的讓閱讀疲勞。
這本200來頁的小書我並沒有讀完，因為很多篇幅是在重復，只不過換了一種說法。演講中的高密東北鄉遠遠不如小說中精彩紛呈，包容涵大，還是讀小說更好，文學畢竟要與「現實」保持距離。另外，看到英國人塞謬爾•約翰遜說，任何一個精神健全者都不從頭至尾讀完一本書，也是不讀完這本書的理由呵呵。
那麼到底如何成為作家呢？執著的人們不會放棄這個問題。這個問題就好像你的作品想要表達什麼一樣令作家厭煩，無所適從。書中有篇大江健三郎和莫言的對話，對於後一個問題大江坦誠的說：「我剛剛寫完的作品就是我想要表達的，你抽象的讓我回答，我回答不出來。」前一個問題記得洪峰有一個回答（《你獨自一人怎能溫暖》）：「你會有一些這樣的夜晚。你獨自一人。你走出你的房間來到外面。你走到一塊只生了雜草或者樹木的地方。這時候你頭上月亮有星星或者沒有。你能感受到風吹來或者寒冷浸入你的身體。你面對的只是天空和土地。這時候你開始有說話的願望。你面對天空和土地面對你自己。你開始說話說你想說的一切。你會在傾訴中感受到交流，你會覺得全人類都在聽你講話，你更有可能看見神正在無限高處慈祥的注視著你，你看見他微笑了。」
洪峰接著說：「第二天早晨，你就會寫出好作品，你已經是作家了。」
㈥ 奇遇 莫言 小說閱讀理解參考答案
（1）下列對原文的理解和分析，不恰當的兩項是（5分）（）
A．小說通過秋夜「我」一個人穿行在莊稼地里的趣味性的描繪，處處彰顯出一種文學的品味、速寫和張力。
B．「我的身後當然什麼也沒有」一句獨立成段，是想著重交代「我」當時無懼無畏的心理，所謂「世界本無事，庸人自擾之」。
C．趙三大爺死了也要還債這一情節，使我們深深感受到了一位長者高尚的道德情操。
D．小說情節設計巧妙，前面路上沒碰到鬼，進村的時候反而碰到趙三大爺，「奇遇」傳達了這么一個信息，「原來鬼並不如傳說中那般可怕。」
E．小說構造獨特的主觀感覺世界，用魔幻般的現實主義將民間故事和現代社會融為一體，帶有一定的迷信色彩。
（2）分析小說第二段的景物描寫有什麼作用。（6分）
（3）分析小說第五段寫兒時在家鄉時聽說過的鬼故事有什麼作用。（6分）
（4）「趙家三大爺大前天早晨就死了」這一結局在前文均有暗示，結合文本內容，請試作分析。（8分）
（1）B E
（2）第二段的景物描寫，反映了高密故鄉特有的濃郁的環境特徵。（2分）一方面寫出了家鄉月夜的寧靜幽美，體現了作者對家鄉的熱愛；（1分）另一方面以聲襯靜，寫出了月夜的沉寂，冷清，（2分）為下文寫「我」的恐懼害怕作鋪墊。（1分）
（3）細膩形象的寫出了「我」當時內心的恐懼害怕，讓人有身臨其境之感。（3分）照應前後文，同時還為下文趙三大爺的出現作了一個很好的鋪墊，虛實結合，形成對比烘托。（3分）
（4）這是典型的「出人意料，情理之中」的筆法，（2分）在小說結尾時突轉，使文章精彩巧妙，出奇制勝，於平靜處掀起波瀾，引人深思，（2分）前文伏筆暗示主要體現在：
①「樹影里閃出一個老人來。」一個「閃」字寫出了趙三大爺的特殊身份。
②「穿得齊齊整整，離我三五步處站住了。」迷信里講，死人陰氣重，不敢與活人陽氣相接。
③「知道你回來了，在這里等你。」只有鬼魂才能未卜先知。
④「我的錢不能用。」那是冥錢，陽間當然不能用。
⑤「接過三大爺遞過來的冰冷的瑪瑙煙袋嘴」，「冰冷」一詞也暗示了趙三大爺已成鬼魂。
⑥「父親驚訝地問：你說誰」，「驚訝」一詞也可知趙三大爺已成鬼魂。
⑦「父親竟猶豫著不敢接」，可見父親內心的疑懼，暗示了趙三大爺已成鬼魂。
（寫到其中任意4點就給4分） 不知道你要的是不是這個。。
㈦ 球莫言的作品出的閱讀題及詳細答案 謝謝
閱讀下面一篇現代文，完成15～17題。(15分)
《馬 語》
——莫 言
像一把粗大的鬃毛刷子在臉上拂過來拂過去，使我從睡夢中醒來。眼前晃動著一個巍然的大影子，宛如一堵厚重的黑牆。一股熟悉的氣味令我怦然心動。我猛然驚醒，身後的現代生活背景悄然退去，陽光燦爛，照耀著三十多年前那堵枯黃的土牆。牆頭上枯草瑟瑟，一隻羽毛燦爛的公雞站在上邊引吭高歌，牆前有一個傾頹的麥草垛，一群母雞在散草中刨食。還有一群牛在牆前的柱子上拴著，都垂著頭反芻，看樣子好像是在沉思默想。彎曲的木柱子上沾滿了牛毛，土牆上塗滿了牛屎。我坐在草垛前，伸手就可觸摸到那些雞，稍稍一探身就可以觸摸到那些牛。我沒有摸雞也沒有摸牛，我仰臉望著它 ——親密的朋友——那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙著「Z99」字樣的、盲目的、據說是從野戰軍里退役下來的、現在為生產隊駕轅的、以力大無窮任勞任怨聞名鄉里的老馬。
「馬，原來是你啊!」我從草垛邊上一躍而起，雙臂抱住了它粗壯的脖子。我心潮起伏，淚珠在它光滑的皮上滾動。它聳聳削竹般的耳朵，用飽經滄桑的口氣說：「別這樣，年輕人，別這樣，我不喜歡這樣子，沒有必要這樣子。好好地坐著，聽我跟你說話。」它晃了一下脖子，我的身體就輕如鴻毛般地脫離了地面，然後就跌坐在麥草垛邊，伸手就可觸摸那些雞，稍稍一探身就可以觸摸那些牛。
我端詳著這個三十多年沒有見面的老朋友。它依然是當年的樣子：碩大的頭顱、偉岸的身軀、修長的四肢、瓦藍的四蹄、蓬鬆的華尾、緊閉著的不知道什麼原因盲了的雙目。於是，若乾的情景就恍然如在眼前了。
我曾經多次揪它的尾毛做琴弓，它默默肅立，猶如一堵牆。我多少次坐在它寬闊平坦的背上看小人書，它一動也不動，好像一艘擱淺了的船。我多少次對鄰村的小孩子炫耀它，編造它的光榮的歷史，說它曾經馱著兵團司令沖鋒陷陣，立過赫赫戰功，它一聲不吭，好像一塊沒有溫度的鐵。我多少次向村裡的老人請教，想了解它的歷史，尤其想知道它是怎樣瞎的，沒人告訴我。我多少次撫摸著它的脖子問，親愛的馬，你的眼睛是怎麼瞎的，是炮彈皮子崩瞎的嗎?是害紅眼病弄瞎的嗎?是老鷹啄瞎的?——任我千遍萬遍地問，它不回答。
「我現在回答你。」馬說。馬說話時柔軟的嘴唇笨拙地翻動著，不時地顯露出被穀草磨損了的雪白的大牙。它的聲音十分沉悶，彷彿通過一個曲折漫長的管道傳遞過來的。這樣的聲音令我痴迷，令我陶醉，令我驚悚，令我如聞天籟，不敢不認真聽講。
馬說：「日本有一個著名的關於眼睛的故事。琴女春琴被人毀容盲目後，她的徒弟也是她的情人佐助，便自己刺瞎了眼睛。還有一個古老的故事，俄狄浦斯得知自己殺父娶母之後，悔恨交加，自毀了雙目。你們村子裡的馬文才，舍不下新婚的媳婦，為了逃避兵役，用石灰點瞎了雙目。這說明，世界上有一類盲目者，為了逃避，為了佔有，為了完美，為了懲罰，是心甘情願自己把自己弄瞎了的。當然，你最想知道的，是我為什麼瞎了眼睛……」馬沉吟著，這個話題勾起了它無限辛酸的往事
馬說：「幾十年前，我的確是一匹軍馬，我屁股上的烙印就是證明。我的主人是一個英武的軍官。他不僅相貌出眾，而且還滿腹韜略。我對他一往情深，如同戀人。有一天，他竟然讓一個散發著刺鼻脂粉氣息的女人騎在我的背上。我心中惱怒，精力分散，穿越樹林時，撞在了樹上，把那個女人掀了下來。軍官用皮鞭抽打我，罵我『你這匹瞎馬!』……從此，我決定再也不睜開我的眼睛……」
「原來你是裝瞎!」我從麥草垛前一躍而起。
「不，我瞎了……」馬說著，掉轉身，向著那漫漫無盡的黑暗的道路，義無反顧地走去。
15.下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是：( )( ) (5分)
A.本文以「我」與馬的重逢為線索，主要描寫了兩個場面：一是久別重逢時的情景，一是重逢後馬的自述。
B.小說以馬開口向人傾訴這一荒誕手法寫「我」和馬重逢，寫人與馬的情感交流，蘊含著深刻哲理，給人以啟示。
C.小說通過寫馬對主人「一往情深」而主人卻因女人被摔而打馬、罵馬，譴責了那些背信棄義不顧友情的人。
D.小說巧設懸念，反復渲染「我」「想了解它的歷史，尤其想知道它是怎樣瞎的」，有效地增強了作品的吸引力。
E.馬是裝瞎的，可文章結尾說「不，我瞎了……」，這里寫出了馬因一件小事敗壞了自己之後的沉痛懊悔。
16.小說多處描寫了馬的形象，同時也描寫了雞和牛，這樣寫有什麼作用?請簡要分析。(4分)
17.馬因為主人的一句謾罵，就自己後半生「裝瞎」。你認為它這樣做值得嗎?請依據文本加以探究。(6分)
參考答案：
15.(5分)C E(C、理解上偏離了主題。小說是馬通過自己被打罵一事說明自己看錯了人，而不是為了譴責什麼樣的人，且背信棄義的說法也無文本依據。E、「因一件……懊悔」錯。自己為主人出生入死，而主人卻為「散發著刺鼻脂粉氣息的女人」罵自己「瞎馬」，是對自己投錯了主人、是「睜眼瞎」的沉痛的悔恨。)(全答對得5 分，答對一項得3分)
16.(4分)(1)本文勾勒了馬「巍然」、「粗壯」、「削竹般的耳朵」等外貌特徵，又用牛和雞來襯托，意在突出馬出類拔萃的形象以及「我」對馬的深厚情感。(2)一匹傑出的戰馬在遭到不公正對待後自我毀棄的抗爭，與平庸的牛、雞安享平凡的生活形成對照，表達了對遭逢不幸、自我懲罰者的同情與感慨。(一點2分)
17.(6分)(1)答「值得」的，參考要點：①突出了命運對它的不公，維護了自己的尊嚴;②這樣一種悲劇性的結局對主題(懷才不遇)的表達顯得更深沉有力;③即使不在戰場上馳騁，也可以以力大無窮任勞任怨聞名鄉里，活出自己的尊嚴，這同樣是自身價值的體現。(2)答「不值得」的，參考要點：①它可以繼續為軍官服務，用出色的表現證明自己沒「瞎」;②它可以跑到別的部隊，繼續馳騁疆場;③沒必要後半生 「裝瞎」，它可以睜大眼睛堂堂正正地駕轅出力，體現自身價值。(說明：要有觀點，有分析。答案不必拘泥，言之有理就可給分。)