先生你是誰小說免費閱讀無彈窗

A. 誰知道田螺姑娘的故事全文

晉朝時，侯官縣有個名叫謝端的孤兒，很小父母就去世了，好心的鄰居收養了他。謝端忠厚老實，勤勞節儉，到了十七八歲的時候，不想再給鄰居添麻煩，就自己在山坡邊搭建了一間小屋子，獨立生活了。因為家中一貧如洗，所以他一直沒有娶妻子。鄰居們很關心他，幫他說了幾次媒，都沒有成功。
謝端也沒有因此而失望，仍然每天日出耕作，日落回家，辛勤勞動。一天，他在田裡撿到一隻特別大的田螺，心裡很驚奇，也很高興，把它帶回家，放在水缸里，精心用水養著。
一天，謝端照例早上去地里勞動，回家卻見到灶上有香噴噴的米飯，櫥子里有美味可口的魚肉蔬菜，茶壺里有燒開的熱水，他想，一定是哪個好心的鄰居幫他燒火煮飯。
沒想到，第二天回來又是這樣。兩天，三天……天天如此，謝端心裡覺得過意不去，就到鄰居家去道謝。他走了許多家，鄰居們都說不是他們做的，何必道謝呢?謝端心想，這一定是鄰居好心腸，硬是一再致謝。鄰居們笑著說：「你一定是自己娶了個妻子，把她藏在家裡，為你燒火煮飯。」謝端聽了心頭很納悶，想不出個頭緒來，於是想探個究竟。
第二天雞叫頭遍，謝端像以往一樣，扛著鋤頭下田去勞動，天一亮他就匆匆趕回家，想看一看是哪一位好心人。他大老遠就看到自家屋頂的煙囪已炊煙裊裊，他加快腳步，要親眼看一下究竟是誰在燒火煮飯。可是當他躡手躡腳，貼近門縫往裡看時，家裡毫無動靜，走進門，只見桌上飯菜飄香，灶中火仍在燒著，水在鍋里沸騰，還沒來得及舀起，只是熱心的燒飯人不見了。
一天又過去。謝端又起了個大早，雞叫下地，天沒亮就往家裡趕。家裡的炊煙還未升起，謝端悄悄靠近籬笆牆，躲在暗處，全神貫注地看著自己屋裡的一切。不一會兒，他終於看到一個年輕美麗的姑娘從水缸里緩緩走出，身上的衣裳並沒有因水而有稍微的濕潤。這姑娘移步到了灶前，就開始燒火做菜煮飯。
謝端看得真真切切，連忙飛快地跑進門，走到水缸邊，一看，自己撿回的大田螺只剩下個空殼。他驚奇地拿著空殼看了又看，然後走到灶前，向正在燒火煮飯的年輕姑娘說道：「請問這位姑娘，您從什麼地方來?為什麼要幫我燒飯?」姑娘沒想到謝端會在這個時候出現，大吃一驚，又聽他盤問自己的來歷，便不知如何是好。年輕姑娘想回到水缸中，卻被謝端擋住了去路。謝端一再追問，年輕姑娘沒有辦法，只得把實情告訴了他。原來，這位姑娘是天上的水素女。天帝知道謝端從小父母雙亡，孤苦伶仃，很同情他，又見他克勤克儉，安分守己，所以派神女下凡幫助他。水素女又說道：「天帝派我下凡，專門為你燒火煮飯，料理家務，想讓你在十年內富裕起來，成家立業，娶個好妻子，那時我再回到天上去復命。可是現在我的使命還沒完成，卻被你知道了天機，我的身份已經暴露，就算你保證不講出去，也難免會被別人知道，我不能再呆在這里了，我必須回到天庭去。」謝端聽完神女的一番話，感謝萬分，心裡很後悔，再三盛情挽留水素女。水素女主意已決，臨走前，水素女對謝端說：「我走以後，你的日子會艱苦一些，但你只要干好農活，多打魚，多砍柴，生活會一天一天好起來。我把田螺殼留給你，你可以用它貯藏糧食，能使米生息不盡，殼里的稻穀都不會用完。」正說話時，只見屋外狂風大作，接著下起了大雨，在雨水空濛之中，水素女講完最後一句話飄然離去。
感激神女的恩德，特地為她造一座神像，逢年過節都去燒香拜謝。而他自己依靠勤勞的雙手和神女的幫助，日子一天比一天紅火起來，幾年之後，他娶了妻子，並向仕途發展，中舉當上縣令。 謝端為了感謝水素女，立了廟，就是今天的素女祠。

B. 求先生你是誰小說（神秘老公惹不起），女主角林亦可，男主角顧景霆

名字叫做《先生你是誰》，又名《神秘老公惹不起》

顧景霆的眸色冷了幾分，「左家正等著這個項目救命，你現在伸出援手，你的前未婚夫肯定會感激涕零。」

「我也是這么想的，所以，我已經把地契給左燁了。」林亦可輕飄飄的一句話，顧景霆的臉色瞬間陰鷙的很難看。

林亦可抱著坐在厚厚的羊絨地毯上，單手托腮，笑嘻嘻的看他。

小樣兒，吃醋了吧。不過，吃醋的樣子還是挺可愛的。

C. 夏洛的網全文，現成的

夏洛的網》讀後感

《夏洛的網》雖然沒有《哈里•波特》那樣驚險刺激，也沒有《烏龍院》那樣搞笑，但裡面的情節卻十分感人。
書中講了一件十分動人的故事。在阿拉布爾夫婦的豬圈裡出生了一隻落腳豬。（註：落腳豬是一種比較小的豬種）之後，阿拉布爾夫婦的女兒弗恩收養了他，並起名叫威爾伯。但在一個月大時賣給了弗恩的舅舅——朱克曼先生一家人。從此，威爾伯便在朱克曼的谷倉里住下了。
小豬想要自由，它試著偷跑出來了一次，被主人抓了回來。當威爾伯孤獨得幾乎要絕望時認識了一位雌性蜘蛛—夏洛•阿•卡瓦蒂卡。小豬變得開朗起來，後來又結識了一位朋友－老鼠坦普爾頓。
有一天，老羊帶來了一個難過的消息，威爾伯最終的命運時他將會變成火腿和烤乳豬，威爾伯寢食難安。夏洛為了救威爾伯的命，在她的網上先後織了「王牌豬」，「了不起」，「光彩照人」幾個大字。不久，消息就傳開了，許多人來觀賞威爾伯，威爾博盡量顯得自己是王牌豬，了不起，光彩照人。朱克曼一家不會殺他了。
有一天，朱克曼夫婦帶著威爾伯去參加豬選美的比賽，夏洛和坦普爾頓也偷偷跟著去了，在比賽的豬圈裡，夏洛為威爾伯寫出了最後的字「謙卑」和她的卵袋。最終，威爾伯得了特別獎，在頒獎途中，夏洛已經十分虛弱，在威爾伯回到豬圈中夏洛同時走進了生命的盡頭。威爾伯十分傷心，把夏洛的卵袋帶回了朱克曼的谷倉。
夏洛為了她的朋友不惜一切代價，在最後時，再下落快要死去時威爾伯對夏洛說：「你為什麼要幫我，我不配得到你不惜生命的幫助，我也從沒幫助過你。」夏洛回答道：「沒有為什麼，因為我是你的朋友，因為我喜歡你。蜘蛛的醫生直不過是吐絲結網捉甲蟲。我是想讓我生命的意義更加豐富，更加充足。」

我被這句話，這無法形容的真誠堅固的友誼深深地感動了，人類間可能從來沒有這種友誼，不要報酬，不要感謝，對朋友做那麼多，這種友誼是無法形容的。
《夏洛的網》這個故事，是講述朋友之間互相幫助、勇於付出的一個故事：在一個谷倉里，小豬威爾伯的命運竟是成為熏肉火腿，看似渺小的蜘蛛夏洛卻答應救威爾伯，於是，夏洛用自己的絲在豬欄上織出了許多奇特的文字，讓小豬威爾伯在集市大賽中贏得特別獎，和一個安享天年的未來。但是這時，蜘蛛夏洛的生命將要結束。

這個故事告訴我們：朋友之間的友誼是十分重要的，但其實，人和人之間也是需要互相幫助、互相關懷的，就像汶川地震中的消防隊員和武警叔叔，他們為了救人，願意舍棄自己的生命。還有汶川地震中的一位老師，他為了保護同學，要幾個同學躲在講台下，然後用自己的身體保護同學，但是最後，他自己卻犧牲了……

D. 有哪些校園言情小說是比較耐看的、、

偶喜歡的小說

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不知道你洗不喜歡郭敬明，他的還是值得一看的
。不一定要校園言情的，一般校園言情的不怎麼耐看。推薦幾本耐看的
《蔓蔓青蘿》樁樁的，《不棄》《永夜》你應該會感興趣的。
祝閱讀愉快！

E. 誰能把孔子世家的全文翻譯出來一定要謝謝你們。。幫幫忙啊，

《孔子世家》翻譯（青竹雪顏QQ：847315624）翻譯
孔子出生在魯國昌平鄉的陬邑（今山東曲阜縣東南境鄹城）。他的先世本來是宋國的公族，到了叫孔防叔的，才因避禍逃來魯國定居。防叔生了伯夏，伯夏生了叔梁紇。梁紇晚年再娶顏姓女子（《禮記·檀弓》雲孔子母名徵在）才生了孔子，而且是到尼丘（一名尼山）去向神明祈禱才有孕生下孔子的。魯襄公二十二年（公元前五五一年），孔子誕生。孔子剛生下時，頭項中間是凹下的，所以就給他取名叫丘，字叫仲尼，姓孔氏。

孔子生下不久，叔梁紇就死了，（《索隱》引《家語》雲生三歲而粱叔紇死）葬在防山。防山在魯城的東邊（《括地誌》雲在曲阜縣東二十五里），因此孔子沒法確知自己父親的墳墓所在；母親年少葬夫，照當時禮俗不能親去送葬，所以也說不出墳墓詳確地址。

孔子小的時候游戲，常擺起各種祭器，學著大人祭祀時禮儀動作。母親死了，（《孔子世家補訂》；《闕里志》諸書並雲在孔子二十四歲）。（今人錢穆先生則雲在孔子十七歲以前）就暫時淺厝在五父衢（魯城道名）的路旁，不敢貿然深葬遠處，可能是他為了謹慎的緣故吧！後來同邑人挽父的母親，指點出孔子父親的墓地，然後孔子才把母親遷去防山和父親合葬在一起。

孔子腰間系著孝麻還在守喪，季孫子招宴軍役之士（一說文學之士，此據方苞說），孔子前往參加。季孫的家臣陽虎拒斥他說：「季氏招宴要服役的士卒，是不敢招待你的。」於是孔子就退了回來。

孔子十七歲那一年，魯國的大夫孟厘子跟隨魯昭公到楚去，回來之後，深為不能襄助行好應有禮儀而自責，所以在他臨終前，還告誡自己的嗣子孟懿子說：「孔丘這個人，是聖人（《集解》引服虔曰：聖人謂商湯）的後裔，是在宋國受到華氏之禍才逃到魯國來的。他先祖弗父何本來可以繼位做宋君，卻讓給了他的弟弟厲公（《集解》引杜預曰：弗父何，宋愍公之長子，厲公之兄也。何嫡嗣當立，以讓厲公）。到了弗父何的曾孫正考父，他輔佐戴公、武公、宣公三朝，做了上卿。他每一受命，就更加恭謹，所以考父鼎的銘文說：『第一次受命時鞠躬致敬，二次受命時折腰弓背，到了第三次受命，我的頭壓得更低，腰背更加彎曲了。走路時挨著牆邊走，也沒有人敢來侮慢我；我就用這個鼎做些麵糊稀飯來清儉度日。』他就是這般恭謹儉約。我聽說聖人的後裔，雖不一定能當國繼位，但必然會有才德顯達的人出現。如今孔丘年紀輕輕就博學好禮，這豈不就是所謂的顯達的人嗎？我是不久的人了，你可一定要去從他求學。」孟厘子死後，懿子和魯人南宮敬叔（《索隱》謂敬叔與懿子皆孟厘子之子，不闕更言魯人）便去向孔子學禮。這一年，季武子死了，平子繼承了卿位。

孔子早年生活，既窮苦又沒地位。成年以後，曾做過倉庫管理員（季氏史，《會注考證》引諸說以為當作「委吏」，孟子亦雲：「孔子嘗為委吏矣」，今從之），出納錢糧算量得准確清楚，也擔任過管理牧場的小職務，而場中牲口就越養越多。後來，他出任主管營建的司空。過不了多久，他離開魯國，在齊國卻受到排斥，轉到宋、衛兩國，生活也奔波不定，又在陳、蔡兩國間遭遇困厄，最後才回到魯國。孔子身高有九尺六寸，人家管他叫「長人」，而且以奇異眼光看他。魯國當局最後總算又對他好了，所以才回到魯國來的。

魯國的南宮敬叔對魯君說：「請幫助孔子到周去。」於是魯君就給了一輛車子、兩匹馬，一個童僕隨他出發，到周去學禮，據說是見到了老子。學成告別時，老子送他說：「我聽說富貴的人送人是用財物，仁德的人送人是用言辭。我不能夠富貴，卻盜取了仁人的名號，就說幾句話送你，這話是：一個聰明又能深思明察的人，卻常遭到困厄，幾乎喪生，那是因為他喜歡議論別人的緣故，學問淵博識見廣大的人，卻使自己遭到危險不測，那是由於他好揭發別人罪惡的後果；做人子女的應該心存父母，不該只想到自己；做人臣屬的應該心存君上，不能只顧到本身。」孔子從周回到魯之後，門下的學生就日益增多了。
這個時候，晉平公淫亂無道，六家大臣（指范氏、中行氏、知氏、趙氏、魏氏、韓氏）把持國政，不時攻打東邊的國家，楚靈王的軍隊很強大，也常北上來侵犯中原；齊是個大國又接近魯。魯國既小又弱，要是歸附於楚，晉國就不高興；依附了晉，楚國就來興師問罪；對待齊國如果不周到，齊兵就要侵入魯國了。

魯昭公的二十年，而孔子大約是三十歲了。齊景公帶同晏嬰來到魯國，景公就問孔子說：「從前秦穆公，國家小又地處偏僻，他能夠稱霸是什麼原因呢？」孔子回答說：「秦這個國家雖然小，目標卻很遠大；地位雖然偏僻，施政卻很正當。親自舉拔用五張黑羊皮贖來的賢士百里奚，封給他大夫的官爵，才把他從奴隸的拘禁中救出來，就和他一連晤談三天，隨後把掌政大權交給了他。從這些事實來看，就是統治整個天下也是可以的，他稱霸諸侯還算成就小了呢！」景公聽了很高興。

孔子三十五歲時，季平子因為和郈昭伯比賽斗雞結怨的事得罪了魯昭公，昭公帶了軍隊來打平子。於是平子就聯合了孟孫氏、叔孫氏，三家一起圍攻昭公，昭公兵敗了，逃到了齊國，齊國把昭公安置在乾侯（今河北成安縣）這個地方。過了不多久，魯國發生亂事，孔子來到齊國，做了高昭子的家臣，想借著昭子的關系去接近景公。孔子和齊國的榮官長討論音樂，聽到了舜時《韶》樂，專心地把它學起來，三個月期間，連吃飯時的肉味都覺不出來了，齊人都很稱道這件事。

齊景公問孔子為政的道理，孔子說：「國君要像個國君，臣子要像個臣子，父親要像個父親，兒子要像個兒子。」景公聽了說：「對極了！果真是國君不成國君，臣子不成臣子，父親不成個父親，兒子不成個兒子，就是有再多的糧食，我們能平安地吃著它嗎？」改天他又問孔子為政的原則。孔子說：「為政最要緊的是在善用財力，杜絕浪費。」景公聽了很高興，打算把尼溪地方的田封給孔子。晏嬰勸阻道：「儒者這種人，都能言善辯，是不能用法來約束他的，態度高傲自以為是，是很難駕馭的；他們重視喪禮，長期悲痛不止，為了使喪事隆重可以傾家盪產，這種禮俗不足取法，他們不事生產，只是到處游說求職來進行政治活動，這種人不能來掌理國事。自從文王、武王、周公這些大賢先後過去，周朝王室已經衰微，禮樂的淪喪也很有些時候了。現在孔子卻對儀容服飾刻意講究，詳定各種應對進退間上下快慢的禮節規矩，這些繁文縟節，就是連續幾代也學不完，一輩子也弄不清楚。君子想用這一套東西來改革我們齊國的禮俗，這不是導治小百姓的好辦法。」此後，景公只是很客氣的接見孔子，不再問起有關禮的事情了。有一天，景公慰留孔子，說：「要用像魯國給季孫氏那樣高的待遇給你，我實在做不到。」所以就以上下卿（魯有三卿，季氏為上卿，孟氏為下卿，季孟之間，猶叔氏也）之間的禮來對待孔子。齊國的大夫有人想害孔子，孔子得到了消息。景公也說：「我老啦，沒法用你了。」於是孔子就離開齊國，回到了魯國。

孔子四十二歲那一年，魯昭公死在乾侯，定公繼位。定公繼位的第五年夏天，季平子死了，桓子繼立做上卿。季桓子家裡掘水井，掘到了一隻腹大口小的瓦器，器中有個像羊的東西，就去問孔子，並且說挖得的瓦器里有隻狗。孔子說：「據我所知，那是羊。我聽人說過，山林里的怪物是一種單足獸『夔』，和會學人聲的山精『罔閬（同魍魎）』；水裡面的怪物是神龍，和會吃人的水怪『罔象』，泥土裡的怪物，則是一種雌雄未成的『墳羊』。」

吳國去攻打越國，把越都會稽城給拆毀了，發現一節骨頭，長度就占滿了一車。吳王派了專使來問孔子說：「什麼骨頭最大？」孔子說：「大禹王召集各地的君長到會稽山，當時有個叫防風氏的君長很遲才到。禹就把他殺了陳屍在那兒，他的骨頭一節就占滿一車，這就是最大的了。」吳使問道：「那神又是誰呢？」孔子說：「名山大川的神靈，能夠興雲致雨來利益天下，負責監守山川按時祭祀的就叫做神（諸侯君長），只守社稷的叫公侯，他們都歸王的統治。」使者又問：「防風氏是守什麼的？」孔子說：「汪罔氏的君長守封山、禹山一帶，是姓厘。在虞、夏、商三代叫汪罔，到了周代叫長翟，現在就叫做大人。」使者問道：「人的身長有多少？」孔子說：「僬僥氏身長三尺，是最短的了；最長的不過三丈，這就是身高的極限了。」吳使聽了之後說：「真是了不起的聖人啊！」

F. 明天你曾經去做你的初戀五年後他問先生你是誰

覺得與前任還是保持距離比較好，這樣無論是對你自己還是對你的現任都比較公平。藕斷絲連，並不是處理感情的好方式。

G. 誰能給個《看不見的陽台》全文給我謝謝了

有個城鎮，住著一位心眼特別好的木匠。
不論有人求他什麼事，他都能爽爽快快地答應。譬如：「木匠先生，請你給我家廚
房做一個擱板。」
「哎，哎。這很容易。」
「昨天暴風雨，我家的木板牆壞了，你能不能想點辦法？」
「那您可太為難了。我把上給您修好吧。」
「我家小孩想養兔子，請給做個巢箱。」
「啊，有了空兒，就給您做吧。」
木匠還很年輕，但手藝卻非常好，他只要掛在心上，甚至可以造一幢大房子。他是
個很好的人，人們老是求他干點沒有報酬的小活兒，因此，他總是窮的。
一天晚上。
來了一隻貓，「咚咚」地敲木匠睡覺的二樓房間的窗玻璃。
「木匠先生，晚安。請您起來一下。」
貓極其有禮貌地打招呼。窗戶的那邊，圓圓的月亮升了上來，對著月亮，貓尾巴豎
地直直的。
那是只雪白的貓，兩隻眼睛綠得象橄欖果實一樣，木匠被貓那雙眼睛一動不動地瞪
著，身子不禁瑟瑟發抖了。
「你是誰家的貓？」
「誰家的？我沒有家。」
「野貓……可你的毛色相當漂亮啊。」
「嗯，我特別打扮了才來的，因為我對您有個特別的請求。」
「哦，那到底是什麼事呀？」
木匠把窗戶打開一條縫。冰涼的風「颼——」地吹進來，白色的野貓在風中，用嚴
肅的聲音，一口氣地說：「想請您做一個陽台。」
木匠呆了。
「貓做陽台！」他叫道。「這不是太過分了嗎？」
於是，貓搖搖頭：「不，不是我要使用。有一位照顧我的姑娘，為了她，我才來求
您的。陽台的大小，一米四方，顏色是天藍色，地點是槲樹大街七號，後街小小公寓的
二樓。就是掛著白窗簾的房間。」
說罷，貓「唰」地跳到鄰居的屋頂上，彷彿溶化在黑暗中似的消失了。月光靜靜地
落下，看起來，瓦鋪的屋頂象是一片海洋。木匠「呼——」地吐出白氣，懷疑剛才是不
是做夢。——居然連貓都來請求給幹活兒，這是怎麼回事呢？難道自己的手藝，竟傳到
動物那裡去了嗎……想著想著，身體不知不覺地有些熱乎乎，陷進了溫柔的夢中。
沒想到，第二天早晨，木匠「嘩啦」地打開窗戶，在電線上停成一排的麻雀齊聲說
：「您要給做陽台吧？大小一米四方，顏色是天藍色，地點是槲樹大街七號。」
木匠扛著工具袋在路上走，這一回，在樹下游戲的鴿子說：「您要給我們最喜歡的
姑娘做陽台吧？地點是槲樹大街七號。」
木匠的頭有點發暈了。
「怎麼回事？貓哇，鳥兒的話，我怎麼突然懂啦……」
想著，他的腳不由自主地朝向槲樹大街。
在槲樹大街七號那兒，的確有個公寓。
那時高大建築物後面的房屋，二樓最邊的窗戶上掛著白窗簾。
「不錯，跟貓說的一樣。」
木匠贊許地仰看那窗戶。
（不過，這樣做可以嗎？隨便做陽台，不會被公寓主任申斥吧？）
他正想著，忽然有聲音說：「一點也不用擔心。」
一瞧，昨夜的貓，正端坐在公寓的房頂上。貓很高興地說道：「陽台要和天空一樣
的顏色。然後，我念點咒語，這樣一來，就誰也看不見它了。也就是說，成了只有從里
面才能看見的陽台。」
貓用一隻手撫一下臉。
「哎，哎，請開始工作吧！姑娘現在不在家，她白天去勞動，到晚上才回來，我們
想讓她大吃一驚。因為直到現在，我們一直受著她很好的照顧。那姑娘，自己不吃飯，
也要給我和鳥們餵食。我受傷的時候，她給我塗葯；小麻雀從巢里掉下來的時候，她給
拾起來小心地養育。所以，作為謝禮，我們總想給這煞風景的窗戶做一個漂亮的陽台…
…」
聽到這里，木匠已經被貓的話吸引住了：「好，我接受了。我家有點舊木料，就用
它做一個頂頂可愛的陽台吧。」
木匠立即著手工作。他搬來木料，仔細地用刨子刨好，量了尺寸，用鋸來鋸，再爬
到房頂，「咚咚咚」地響起錘子。
這樣，當木匠在大樓後面不向陽的公寓窗戶上，做成天藍色陽台的時候，已經是黃

2006-8-25 15:40 回復

a1forever
6位粉絲
2樓

昏了。那塗了油漆的小小陽台，好像是玩具一樣。
好了好了！木匠想著，收拾一下，開始下梯子。這是，房頂那兒傳來貓的歌聲：能
開花也能收蔬菜，手兒夠得到星星和雲彩，誰也看不見的漂亮的陽台。
木匠急忙下到地面抬起頭，想看看剛剛做完的陽台。可是，阿，如同貓所說，陽台
連影子和形狀都看不見，要說能看見的，只有房頂。
木匠搖了好幾次頭，揉揉眼睛，然後想（到底是什麼樣的姑娘，來打開那窗戶呢？
）
木匠在微暗的小巷，靠著石牆，點著了一支煙卷。他在等著姑娘回來。他想，靠著
牆吸煙，姿勢可不太好。盡管那樣，他的眼睛還是沒有離開公寓的窗戶。
天已全黑，四周傳來晚飯氣味時，那窗里「噗」地亮起了燈。白色窗簾搖動，玻璃
窗打開了。接著，長長頭發的姑娘探出了臉。
一瞬間，姑娘似乎特別吃驚，轉看了房頂一會兒，喊道：「多了不起的陽台！」
她高高伸出手，這樣說：「第一顆星，到這兒來，火燒雲，到這兒來。」
她的白手裡，好像抓到了星星和雲似的，臉上露出了幸福的微笑。
從那以後，過了好幾個月。
寒冬過去，陽光稍微暖和了的時候，一個挺大的包裹寄到了木匠家裡。包裹用天藍
色的紙包著，還系著天藍色的帶子。
木匠歪著脖子打開包一看，哎呀，裡面裝滿了好香的綠蔬菜，有萵苣，有間下來的
菜，有捲心菜芽，有荷蘭芹，有菜花……還有這樣一張卡片：這是在陽台收獲的蔬菜。

是給陽台修造人的謝禮。
木匠瞪圓眼睛。那誰也看不見的陽台上，居然能長這么多的真蔬菜。他馬上把蔬菜
做成色拉。在奇怪的陽台上收獲的蔬菜，甜甜的，嫩嫩的，吃上一口，渾身都舒服。
到了五月。
吹過的風，送來花和綠葉氣味的時候，一件中等大小的包裹寄到了木匠那裡。
木匠打開包裹一看，里邊時一箱顏色鮮艷的草莓，而且，照樣附著這樣的卡片：這
是在陽台收獲的草莓。
是給陽台修造人的謝禮。
木匠給草莓充分澆上牛奶吃了。草莓涼涼的，香噴噴的，吃一口就覺得身子發輕。

這時，木匠想：真想到遠處什麼地方去呀。
希望在沙漠的正當中，建立一座頂到星星的塔，這少年時期的夢，現在，在木匠的
胸中一下子蘇醒了。
在只能看見房頂的小巷後的二樓，住著獨自一人，已經有幾年了呢？在窄小的工作
場，連續造著房檐幾乎貼緊房檐的房屋，已經有幾年了呢……啊，真想飛到錘子能「當
——」地響徹天地的地方去。
吃著草莓，木匠的心中，充滿了對遠處世界的嚮往。
到了六月。
久雨已停，在一個陽光又熱又晃眼的日子，木匠那裡，又寄來了一個包裹。
這一次是個細長的木箱，裡面睡著滿滿的紅薔薇。
這是陽台上開的薔薇。
是給陽台修造人的謝禮。
木匠把薔薇花裝飾在自己的房間里。當天晚上，被花香包圍著睡了。
「喀吱喀吱」，是誰輕輕敲窗的聲音，木匠睜開眼睛。房間里，薔薇的香味沖鼻。
窗外，上次的白貓端正地坐著，看著這邊。
貓一動不動地說：「木匠先生，接您來了。您不願意坐上天藍色的陽台到遠處去嗎
？」
「到遠處去……？」
木匠猛然往外一看，呀，前次做的天藍色陽台，好像船兒一樣，正浮在空中。
天藍色的陽台上，放著好幾個大花盆，開滿了紅薔薇。薔薇的枝蔓，也纏到陽台的
欄桿，長著小小的花蕾。
在盛開的花中站著長發姑娘，向木匠招手。她的肩上停著許多鴿子。麻雀群在啄著
薔薇葉。
木匠的心「啪」地亮了。形容不出的喜悅，使他的心咚咚直跳。
「好，去吧！」
他抱起貓，連睡衣也不換，從窗戶跳到外邊，在房頂上走幾步，「噗」地跳上了陽
台。
於是，陽台象宇宙船一樣地動了，朝著星星和月亮，朝著在夜空飄忽的雲，慢慢地
飛去。接著，不知不覺地，變得真正誰也看不見了。

H. 誰知道只有一個地球全文

<<只有一個地球>>

師：聽說你們都很聰明，我想考你們一個問題，回答時思路要盡量開闊一點：我們現在在哪裡？
生：學校的禮堂里。
師：（搖頭）思路不夠開闊。
生：在XX。
生：在中國。
生：在地球上。
師：是呀，我們在深圳、在中國、也在地球上。請全體起立，跺一跺腳：我們的腳下是什麼？
生：地球。
師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球。
生；（齊）地球——
師：地球聽到了沒有呀，怎麼沒有反應？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好！假如地球聽到了，她會熱烈地鼓掌的。開始！
生（一起，深情地）地球——你好——
（學生身後響起聽課教師們的熱烈掌聲）
師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們現在開始上課。
[第一課時]
師：同學們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設計和製造的「神舟號」宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景色。
（播放太空行星運行的錄象，地球逐漸清晰，最後定格）
師：同學們這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，誇一誇我們的地球。
生：地球，你真美呀！
生：地球，你好偉大！我喜歡你！
師：請同學們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。
生：「地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。」
師：請充滿感情地朗讀這句話。
生：（有感情地朗讀）
師：為什麼稱地球為「人類的母親」、「生命的搖籃」呢？請同學們帶著問題自己讀課文。
生：（自讀課文，初步理解課文內容。教師放手讓學生把課文讀透）
師：現在我們請幾個同學讀給大家聽，第一個請誰讀？
生：（紛紛舉手）
師：這么多的同學願意讀。好，我請班長推薦一個。
（班長推薦學生甲）
師：（對班長）請你說說為什麼推薦她？
班長：她讀書水平高，膽子大，聲音特別響亮。
師：請你讀1、2兩段，要把班長誇獎你的那些特點讀出來。
（學生甲讀課文）
師：確實如班長所說的那樣，讀書的水平高。下面請誰讀？現在請你（對學生甲）推薦一位。
（學生甲推薦學生乙）
師：（對學生甲）你為什麼要推薦他？
學生甲：他讀書流利，而且很有感情。
師：（對學生乙）請你讀3、4兩段，要把流利、有感情的特點讀出來。
（學生乙讀課文）
師：很有感情。好,下面請誰讀？有毛遂自薦的嗎？（學生紛紛舉手，對學生丙）請你讀5、6、7三段。你先說說你讀書有什麼特點。
生：我雖然讀書沒他們好，但我進步很大。我的特點也是有感情。
（學生丙讀課文，且發揮很好）
師：掌聲鼓勵。誰讀最後兩段？（舉手的學生特別多）好，全班一起讀。
（全班齊讀課文）
師：下面我還要檢查同學們理解詞語的情況。看屏幕。
先理解帶點的字，再解釋詞語：
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
生：渺，是細小。渺小，就是小的意思。
師：再用同樣的方法解釋下列詞語。
居住 遨遊 扁舟 枯竭
師：請同學們相互說說。
（學生相互說詞語的意思）
師：請同學們認真思考一下：理解這些詞語時，有沒有規律可尋？
生：這些詞語前後兩個字的意思相近，我們在解釋這些詞時，可以用其中的一個字的意思來解釋它。
師：再看下一個詞。
舉例解釋詞語：
自然資源
師：請迅速地讀課文，舉例說說哪些屬於「自然資源」？
生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。
師：現在將這些自然資源分兩類，你知道為什麼這樣分嗎？
礦物資源 （不可再生）
水資源、森林資源、
生物資源、大氣資源 （可以再生）
生：前一類是不可再生的自然資源，後一類是可以再生的自然資源。
師：再看下面的一組詞。
朗讀理解詞語：
……不是……而是……甚至……
師：請找出有關的句子朗讀，要把這些詞語在句子中的意思讀出來。（學生練習後，教師請一學生讀，表達得不是太好）
師：「幾百萬年，甚至幾億年……」怎麼才能把「幾百萬年」和「幾億年」讀得區別開來？
（學生再讀，理解得比較好）
師：課文中還有幾組關聯詞，請找出有關的句子，用上面的方法自己讀讀。
（學生讀有關的句子）
師：對詞語的理解就到這。這篇課文是科學知識說明文，下面請同學們迅速的閱讀課文，思考：課文告訴我們哪些關於地球的科學知識？
生：這篇課文告訴我們：地球很美，但是也很小；地球上的資源是有限的。
師：還有補充嗎？
生：課文還告訴我們在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去。
師：我們看課題，為什麼用「只有一個地球」做題目？請把下面的一句話補充完整：因為「只有一個地球」，所以……
生：因為只有一個地球，所以我們要保護地球。
師：請大家讀課文的最後一段，並以最快的速度背熟。
（學生讀書，背書）
師：請同學們一起背最後一段。
（學生集體背誦後，下課）
[第二課時]
師：我們一起背誦課文的最後一段。
（全班集體背誦最後一段）
師：通過這篇課文的學習，我們對地球有了更深入的了解，保護地球，珍愛生命，是我們的共同信念。可是，並不是所有的人都這樣想。下面我們先閱讀兩條網上的消息。
布希拋棄《東京議定書》
布希總統於去年3月，宣布美國退出《東京議定書》。布希稱這個協議，一旦付諸實施，將令美國喪失幾百萬個工作機會，美國經濟將會受到影響。《東京議定書》要求世界40多個主要工業國家，在10年之內，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平。美國是世界上最大的工業化國家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業廢氣。
布希不參加「拯救地球」會議
今年9月，世界各國首腦在南非召開「拯救地球」會議，為人類的前途和地球的命運，共商大計。美國總統布希拒絕出席這次會議，引起代表們的一致質疑。一名代表說：「全世界都要求採取實質性的措施拯救地球，消除貧困，作為全世界首富和唯一的超級大國，總統不來參加會議，卻去休假，真是世界上最糟糕的總統。」

師：讀完這兩條消息，你有什麼想法？你的心情這樣？（學生紛紛舉手）先不講，請你們做一個表情，通過這個表情，要讓我知道你們的真實感受。
（學生做出各種表情）
師：有的是氣憤的神情；有的是一副思考的樣子；有的很激動；還有的顯得特別不解……現在請你們把心中的想法說出來。
生：布希，你真是一個很糟糕的總統！
生：布希你太自私了。
生：美國的這個總統應該馬上下台。
生：布希，你一個大國的總統怎麼會這樣呢？
師：魯迅說過：辱罵和恐嚇絕不是戰斗。我們要想辦法讓布希轉變態度，改變注意。假如布希就在我們面前，我想請同學們來勸他。請你先寫好勸說稿。請同學們認真讀課文，到課文里找說服布希的理由，還可以將課外書中學到的有關知識運用進去。要注意勸說的方法，勸說的技巧，勸說的態度。
（生寫勸說稿，教師巡迴指導）
師：（模仿布希的口氣）我是美國的現任總統布希，我的信念是：美國的利業高於一切。聽說有幾個中國的小朋友對我的環保政策有意見，我想聽聽他們的意見。不過我很忙，得抓緊時間。
生1：布希總統，你太不應該了……
布希：你是誰？你怎麼這樣和我說話？
生1：布希總統，你好。我是中國的一位小學生。我從網上知道你不願參加「拯救地球會議」，我很失望。布希先生，我們只有一個地球，這是全世界人民共同的家園。我們都應該倍加愛護我們的地球。地球上的礦產資源非常有限，而且不能再生。大氣資源、水資源雖然可以再生，但也不能隨意的破壞。現在地球上60%以上的地區缺水，空氣的污染也相當嚴重，經常下酸雨，南極上空大氣層的空洞也越來越大。這些都是工業污染的後果。美國是世界上最大的工業化國家，每天向大氣中排放的廢氣最多。因此，你必須改變態度，重視地球的保護工作。我們強烈要求你簽署《東京議定書》。
布希：你說的情況我都知道。但是我認為沒那麼嚴重。我們美國的科學技術這么先進，沒有解決不了的問題。還有，我們還可以到其它星球上去嘛。好了，再見。
生2：布希，你不要走！
布希：你是誰？你要干什麼？
生2：我是正義的化身，我要控訴你！
布希：控訴我？憑什麼？
生2：你聽著！你們美國是全世界排放廢氣最多的國家，是核試驗最多的國家，是消耗石油最多的過家……你是大國的總統，應該有責任感！你不能只顧自己的利業。如果地球被破壞了，你們美國人也沒處逃生。因為科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億公里內沒有適合人類居住的第二個星球。到時，你的總統的位子也不保了，你必須認真考慮！
布希：啊，好厲害的中國小姑娘。雖然，態度很嚴厲，但講的話還是有一定的道理的。看來我是要考慮考慮。再聽聽其他小朋友的意見。
生3：（作海豚游水的動作）布希先生你好，很高興能見到你。
布希：你是誰？怎麼這樣？
生3：我是海洋的精靈——海豚，我代表海洋中的所有動物向您求助。海水的污染太嚴重了，我們簡直無法生存。過去，我們在海洋中生活得自由自在。可是後來大量的污水流入海洋，我們的家園遭到了嚴重的破壞，海洋中的同伴死傷慘重呀……（作流淚狀）
布希：我很同情。你要我做什麼呢？
生3：希望你採取行動，拯救地球，救救我們海洋里的動物、植物。
布希：好，我一定認真考慮你的意見。
…………
師：同學們，你們剛才的表現非常出色，連一貫很自負的美國總統布希先生也被你們打動了。因為你們的理由很充分，講話的態度也很誠懇。這也說明你們對課文的理解很透徹。建議你們以班級的名義寫一封信給布希，希望真的能改變他的態度。下課。
回答者：402136045 - 見習魔法師 二級 9-30 17:13

9隻有一個地球

一、教材說明

本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存「只有一個地球」的道理，說明了保護地球生態環境的意義。

課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著，從地球在宇宙中的渺小、人類活動范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然後，用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住；最後，得出結論：人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態環境。

二、學習目標

1.學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：渺小、礦產、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，懂得「只有一個地球」的道理，增強保護環境的自覺性。

三、教學建議

1.教學本課的重點是引導學生在自主閱讀的過程中領悟「只有一個地球」的道理。可先讓學生通讀課文，至少讀上兩遍，使學生大體了解課文內容。然後，可提出「課文是從哪幾方面說明只有一個地球的」，引導學生細讀課文，並在細讀課文的基礎上，組織學生交流、討論。通過交流、討論，使學生從以下幾方面領悟「只有一個地球」的道理。

(1)從地球在整個宇宙的位置看，地球是十分渺小的。地球的半徑「只有」6300多公里，在整個宇宙中，就像一葉「扁舟」。一個數字，一個比喻，說明地球在宇宙中的渺小。

(2)人類活動的范圍很小很小。地球表面的面積是5�1億平方公里，而人類生活的陸地「只佔」其中的五分之一。

(3)地球的資源有限而又遭受無節制的開采和隨意毀壞。礦物資源的形成需要經過「幾百萬年甚至幾億年」，因此，「如果不加節制地開采」，就可能面臨「枯竭」的危險。水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等各種可以再生的資源，由於人們「隨意毀壞」，「濫用化學品」，不但不能「再生」，還釀出「生態災難」，威脅人類的生存。

(4)人類沒有第二個星球可供居住。課文引用科學家研究成果說明，「至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內」，沒有適合人類居住的第二個星球。至於在火星或月球上建造移民基地的設想，即使「實現」，也不可能有多少人去居住。

2.課文中引用的宇航員的感嘆「我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了」是學生理解上的一個難點。引導學生理解這一點，可先讓學生找出這句話讀一讀，說一說這句話是在什麼情況下講的，然後抓住這個句子中的重點詞語「可愛」「破碎」「同時」，聯系全課，說說地球的「可愛」表現在哪裡，容易「破碎」又表現在哪裡，為什麼要強調「同時」。體會地球的「可愛」，可從「遙望地球」所見到的景象和自然資源等方面思考；理解地球的容易「破碎」，可從「不加節制」「隨意毀壞」「不顧後果地濫用」等方面去思考。強調「同時」，就是強調地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面。強調「同時」，目的在於提醒人們，如果「不加節制」「隨意毀壞」資源，可愛的地球就可能走向「破碎」；如果精心保護地球的生態環境，可愛的地球就會更加可愛。

3.本課在表達方面十分注意用詞的准確，行文的嚴謹。在教學中應引導學生在誦讀中體會，以增強學生的語感。「思考·練習」第三題的目的，就是要引起學生對這類句子在用詞方面的思考。指導學生做這個題時，可以先讓學生把加點的詞語去掉讀一讀句子，再讀一讀原句，比較一下，用不用加點的詞語在表達上有什麼不同；然後，可讓學生從課文中再找一找類似的句子，並用同樣的方法去分析比較；最後，引導學生在朗讀課文中體會這些句子的表達效果。

4.地球上可供人類活動的范圍很小，但人類可以開發新的活動領域，如海洋。地球上的自然資源是有限的，但人類可開發利用新的能源，如核能。因此，在強調「只有一個地球」時，還可以引導學生體會到這層意思，使學生認識到，我們應該在保護好地球的同時，大力開發新領域和新能源。

5.本課是說明性文章。指導學生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴謹，表達出這類作品的邏輯力量。如，「不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，這些設想即使能實現，又有多少人能夠去居住呢?」讀這段話，「但是」之前為一個層次，可用較平直的語調，把「設想」讀得稍重一點，以強調這僅僅是設想；「但是」要強調，以引起人們注意「但是」之後的內容，「即使」可強調，使人們感到，這種設想能否實現還是未知數，「又有多少人」稍加強調，以便使人們意識到，即使在火星或月球上建造了移民基地，能去居住的也只是極少數人。

6.對小學生來說，本課的生詞較多。大多數詞語，可引導學生在閱讀中聯繫上下文和自己的生活經驗去理解。比如「生態災難」，只要讓學生聯系生活實際，想到水污染、空氣污染、水土流失、沙塵暴等現象，就能基本理解。下列詞語解釋，僅供教師理解教材參考。

遨遊：漫遊；游歷。

璀璨：本指珠玉等光彩奪目。這里指各種星球光亮耀眼。

宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。

恩賜：原指帝王給予賞賜，現泛指因憐憫而施捨。

慷慨：不吝惜。

枯竭：用盡。

目睹：親眼看到。

地質：地殼的成分和結構。

濫用：過度使用，沒有節制。

四、參考資料

1.我國生態環境狀況的幾個數字。

水土流失嚴重。據1992年衛星遙感測算，我國水土流失面積為179�4萬平方公里，占國土面積的18�7%。

沙化迅速發展。沙化土地已達到149萬平方公里，占國土面積的15�5%。

水源污染明顯加重。有42%的城市水源受到污染。

2.我國主要資源人均佔有量在世界144個國家的排序。

土地面積110位以後

耕地面積126位以後

草地面積76位以後

森林面積107位以後

3.森林資源的危機。森林作為陸地生態系統，是生態環境中最重要的組成部分，它除了提供木材和各種林副產品外，還具有涵養水源、保持水土、防風固沙、調節氣候、保障農牧業生產、保存生物物種、維護生態平衡的作用。我國是一個少林的國家，人均林面積和森林蓄積量在世界各國中排在第107位之後。嚴重的問題是，我國的森林資源在數量和質量方面都處於不斷下降的趨勢當中。1981年與1976年相比，全國林地面積減少了309萬公頃。據調查，全國有23個省、區、市的森林面積是減少的，減少的主要原因是濫砍濫伐和毀林開荒。西雙版納是我國一片比較完整的熱帶雨林區，生長著許多熱帶、亞熱帶植物和珍稀動物。由於不適當的開墾，平均每年毀林22萬畝，森林覆蓋率由1949年的69�4%下降到1980年的26%。

4.北京地下水的污染。北京水資源十分緊缺，而地下水資源正面臨被嚴重污染的危險。污染源主要來自人本身和自然界兩個方面。從自然界來說，每一場西北風都要給北京帶來大量的泥沙塵土，落到地面後被雨水夾帶滲透地表，污染了地下水。人本身對地下水的污染，比自然界造成的後果更嚴重。現在，北京的工業和生活用水，幾乎都沒有經過嚴格的處理就排進河流。被污染的河水滲透河床及沿岸地表，造成了地下水污染。人為污染還來自超采地下水。超采造成地下水位大幅度下降，使地下水中所含各種有害物質高度濃縮。為了解決北京水資源緊缺的問題，要實行南水北調。但如果不注意解決地下水污染，即使將來每年十幾億立方米南水調進了北京，也可能抵不了地下水的被污染。何況那時北京的用水量將遠遠超過今天，北京水資源形勢將因此更為嚴峻。

5.耕地面積的減少。我國人多地少。1978—1994年，全國耕地凈減6880萬畝，人口增加2�3億。人均佔有耕地由1�55畝減至1�19畝。在廣東、福建、浙江等省，目前人均耕地已下降到不足0�6畝，以至人們把可耕地稱為「保命田」。但近年來土葬成風，不但埋葬死人，還為早已去世的祖先造墳立碑，甚至為活人圈地壘空墳，導致良田拋荒。這是一個非常嚴重的問題。
回答者：孩子的王國 - 見習魔法師 二級 10-9 18:20

只有一個地球

一、教材說明

本課從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存「只有一個地球」的道理，說明了保護地球生態環境的意義。

課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著，從地球在宇宙中的渺小、人類活動范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然後，用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住；最後，得出結論：人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態環境。

二、學習目標

1.學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：渺小、礦產、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，懂得「只有一個地球」的道理，增強保護環境的自覺性。

三、教學建議

1.教學本課的重點是引導學生在自主閱讀的過程中領悟「只有一個地球」的道理。可先讓學生通讀課文，至少讀上兩遍，使學生大體了解課文內容。然後，可提出「課文是從哪幾方面說明只有一個地球的」，引導學生細讀課文，並在細讀課文的基礎上，組織學生交流、討論。通過交流、討論，使學生從以下幾方面領悟「只有一個地球」的道理。

(1)從地球在整個宇宙的位置看，地球是十分渺小的。地球的半徑「只有」6300多公里，在整個宇宙中，就像一葉「扁舟」。一個數字，一個比喻，說明地球在宇宙中的渺小。

(2)人類活動的范圍很小很小。地球表面的面積是5�1億平方公里，而人類生活的陸地「只佔」其中的五分之一。

(3)地球的資源有限而又遭受無節制的開采和隨意毀壞。礦物資源的形成需要經過「幾百萬年甚至幾億年」，因此，「如果不加節制地開采」，就可能面臨「枯竭」的危險。水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等各種可以再生的資源，由於人們「隨意毀壞」，「濫用化學品」，不但不能「再生」，還釀出「生態災難」，威脅人類的生存。

(4)人類沒有第二個星球可供居住。課文引用科學家研究成果說明，「至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內」，沒有適合人類居住的第二個星球。至於在火星或月球上建造移民基地的設想，即使「實現」，也不可能有多少人去居住。

2.課文中引用的宇航員的感嘆「我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了」是學生理解上的一個難點。引導學生理解這一點，可先讓學生找出這句話讀一讀，說一說這句話是在什麼情況下講的，然後抓住這個句子中的重點詞語「可愛」「破碎」「同時」，聯系全課，說說地球的「可愛」表現在哪裡，容易「破碎」又表現在哪裡，為什麼要強調「同時」。體會地球的「可愛」，可從「遙望地球」所見到的景象和自然資源等方面思考；理解地球的容易「破碎」，可從「不加節制」「隨意毀壞」「不顧後果地濫用」等方面去思考。強調「同時」，就是強調地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面。強調「同時」，目的在於提醒人們，如果「不加節制」「隨意毀壞」資源，可愛的地球就可能走向「破碎」；如果精心保護地球的生態環境，可愛的地球就會更加可愛。

3.本課在表達方面十分注意用詞的准確，行文的嚴謹。在教學中應引導學生在誦讀中體會，以增強學生的語感。「思考·練習」第三題的目的，就是要引起學生對這類句子在用詞方面的思考。指導學生做這個題時，可以先讓學生把加點的詞語去掉讀一讀句子，再讀一讀原句，比較一下，用不用加點的詞語在表達上有什麼不同；然後，可讓學生從課文中再找一找類似的句子，並用同樣的方法去分析比較；最後，引導學生在朗讀課文中體會這些句子的表達效果。

4.地球上可供人類活動的范圍很小，但人類可以開發新的活動領域，如海洋。地球上的自然資源是有限的，但人類可開發利用新的能源，如核能。因此，在強調「只有一個地球」時，還可以引導學生體會到這層意思，使學生認識到，我們應該在保護好地球的同時，大力開發新領域和新能源。

5.本課是說明性文章。指導學生朗讀這類作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，還要注意行文的嚴謹，表達出這類作品的邏輯力量。如，「不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，這些設想即使能實現，又有多少人能夠去居住呢?」讀這段話，「但是」之前為一個層次，可用較平直的語調，把「設想」讀得稍重一點，以強調這僅僅是設想；「但是」要強調，以引起人們注意「但是」之後的內容，「即使」可強調，使人們感到，這種設想能否實現還是未知數，「又有多少人」稍加強調，以便使人們意識到，即使在火星或月球上建造了移民基地，能去居住的也只是極少數人。

6.對小學生來說，本課的生詞較多。大多數詞語，可引導學生在閱讀中聯繫上下文和自己的生活經驗去理解。比如「生態災難」，只要讓學生聯系生活實際，想到水污染、空氣污染、水土流失、沙塵暴等現象，就能基本理解。下列詞語解釋，僅供教師理解教材參考。

遨遊：漫遊；游歷。

璀璨：本指珠玉等光彩奪目。這里指各種星球光亮耀眼。

宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。

恩賜：原指帝王給予賞賜，現泛指因憐憫而施捨。

慷慨：不吝惜。

枯竭：用盡。

目睹：親眼看到。

地質：地殼的成分和結構。

濫用：過度使用，沒有節制。

四、參考資料

1.我國生態環境狀況的幾個數字。

水土流失嚴重。據1992年衛星遙感測算，我國水土流失面積為179�4萬平方公里，占國土面積的18�7%。

沙化迅速發展。沙化土地已達到149萬平方公里，占國土面積的15�5%。

水源污染明顯加重。有42%的城市水源受到污染。

2.我國主要資源人均佔有量在世界144個國家的排序。

土地面積110位以後

耕地面積126位以後

草地面積76位以後

森林面積107位以後

3.森林資源的危機。森林作為陸地生態系統，是生態環境中最重要的組成部分，它除了提供木材和各種林副產品外，還具有涵養水源、保持水土、防風固沙、調節氣候、保障農牧業生產、保存生物物種、維護生態平衡的作用。我國是一個少林的國家，人均林面積和森林蓄積量在世界各國中排在第107位之後。嚴重的問題是，我國的森林資源在數量和質量方面都處於不斷下降的趨勢當中。1981年與1976年相比，全國林地面積減少了309萬公頃。據調查，全國有23個省、區、市的森林面積是減少的，減少的主要原因是濫砍濫伐和毀林開荒。西雙版納是我國一片比較完整的熱帶雨林區，生長著許多熱帶、亞熱帶植物和珍稀動物。由於不適當的開墾，平均每年毀林22萬畝，森林覆蓋率由1949年的69�4%下降到1980年的26%。

4.北京地下水的污染。北京水資源十分緊缺，而地下水資源正面臨被嚴重污染的危險。污染源主要來自人本身和自然界兩個方面。從自然界來說，每一場西北風都要給北京帶來大量的泥沙塵土，落到地面後被雨水夾帶滲透地表，污染了地下水。人本身對地下水的污染，比自然界造成的後果更嚴重。現在，北京的工業和生活用水，幾乎都沒有經過嚴格的處理就排進河流。被污染的河水滲透河床及沿岸地表，造成了地下水污染。人為污染還來自超采地下水。超采造成地下水位大幅度下降，使地下水中所含各種有害物質高度濃縮。為了解決北京水資源緊缺的問題，要實行南水北調。但如果不注意解決地下水污染，即

I. 全文翻譯

吉姆現在一年級。他喜歡放學後踢足球。他家人常常要等他回來吃晚飯。他不常做作業。他媽媽經常晚上要去找他。
一天，他媽媽正在做晚飯，但是吉姆沒有回家。這個女人不知道他兒子在哪兒。她正想要找他的時候，電話響了。她去接電話。
「喂你好，我可以跟史密斯太太說話嗎」一個男人問。
「我就是史密斯太太」，她說。「請問你是誰？」
「我是格林先生，" 那個男人說，「你丈夫在醫院請盡快過來」
史密斯太太不高興。她想要去醫院科室，但是吉姆沒有家裡的鑰匙，而且她不知道吉姆在哪裡。所以她去找吉姆。一個小時後她找到了吉姆。她非常生氣地說：「我讓你准時回家，但是你總是不聽話！你的耳朵呢？」
「它們在你的手裡啊」，男孩說道。

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先生你是誰
作者：沫沫aigirl
天還是那麼的藍，但是，人早已不是那樣的人
更新時間2012-4-1 10:23:51 字數：3638
天還是那麼的藍，但是，人早已不是那樣的人，內心的落寞是什麼也遮不住的，臉上的憔悴是什麼也掩蓋不了的…正文…→
「分手吧！希望你找到你的屬於你的幸福。」
「為什麼？我有那做的不好嗎？你告訴我，我可以改的。」
「若湘，對不起，你做的很好，只是我配不上你」「嘟嘟嘟…」電話里傳來了忙音
在回過去，只是:「對不起，您撥打的電話正在通話中，請稍後在撥…」
手機在手中拖落，隨即就傳來「啪」是一聲掉到地上，同時那顆美好而又懷著憧憬的心在這一瞬間也碎的再也拼不起來。
若湘蹲下撿起手機撥出了她現在唯一信任的號碼:「喂，筱晴，我現在很難受，我該怎麼辦？該怎麼辦？」
若湘？你怎麼了？怎麼哭了，你現在在那，我馬上過來」大約過了半小時，門鈴響了起來，開門後只看一個哭的滿臉通紅眼睛腫腫的人，
「筱晴，他不喜歡我了，不要我了，再也不要我了，我該怎麼辦？我從來都沒有這么害怕過，我害怕失去他，你知道嗎？我害怕失去他」她摸著自己懷里的人「我知道，知道你有多喜歡他，有多愛他可是這就是緣分，緣分盡了，就再也不能回到從前了，不要哭了，要做回那個堅強的柳若湘，他不要你了還有我呀！我發誓，我木筱晴永遠都不會離開你。」
「真的？」懷中的人抬起了頭
看著若湘那幅憔悴的樣子，心……