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⑴ 七年級語文上冊教材

七年級上冊語文教材分析

七年級所使用的課本是在新課程標准指導下形成的一本既繼承傳統又具有革命性的新教材。

這本教材繼承了以往教材的一些篇目，保留了一些傳統的選文，如朱自清的《綠》，《山中訪友》《短文兩篇》等；繼續重視字詞義，古詩詞的夯實；特別是傳統重視的語文朗讀能力，在新教材中仍然被提到重要的高度上來。朗讀能力的提高是一種綜合性知識及能力的培養：首先，朗讀的基礎是對字形，字音的正確識讀，繼而是停頓的准確，然後是動感情的朗讀，這些都是基於對文章最基本的理解。

七年級教材最重要的特點應該是「語文學習的革命」。革命性在這本教材中表現得十分充分，具體表現在以下方面：

首先，在單元設置上打破了體裁的局限，而是以主題為軸心統攝每一個單元，而每一個單元的主題則涉及到生活的各個方面，這體現了「大語文」的理念。「生活無處不語文」，生活有多廣闊，語文就有多廣闊：上下幾千年，縱橫幾萬里，人生，社會，自然……生動優美的語言向學生們展現了豐富多彩的大千世界。這冊書的講授部分一共有六個單元，主題提分別為：①關愛生命②體味人生③感悟自然④探索科學⑤詮釋親情⑥想像世界。圍繞這些主題，選用了各種體裁題材的作品，包括詩歌，散文，古詩文，小說等來進行詮釋。這些主題以及統攝下的文章不僅使學生學習到語文知識，提高了語文能力，更重要的是他們的情感得到觸動，並且形成良好的人生觀，價值觀。我感到本冊教材在這方面做得十分充分。

第二，上面已經提到這本教材體現了「大語文」的理念，這不僅表現在它涉及到生活的各個方面，訓練學生在生活中的各種語文能力，還表現在它與其他學科的聯系更加緊密了。主要表現在各單元的「綜合性學習 .寫作.口語交際」中。本冊的「綜合性學習.寫作.口語交際」分別是：①這就是我②漫遊語文世界③感受自然④探索月球奧秘⑤我愛我家⑥追尋人類起源。這些單元訓練的設計，一方面與本單元所講授的內容有著內在的聯系，孩子們在學習了課文之後，可以立即將在文章中學到的知識，方法用在綜合性訓練上，做到及時的學有致用，一方面它兼顧了語文訓練的各種能力，比如第一個綜合性練習《這就是我》。這個練習讓學生在課下做了一定的准備，收集了各方對學生本人的評價，包括他自己的評價，形成一個演講稿，主題就是「介紹你自己」，在介紹過程中能夠，不僅鍛煉了他們當眾說話表現自我的能力，也為老師盡快地了解每一個學生的特點，達到同學們之間迅速了解的目的，可謂「一箭三雕」。

當然，新教材絕對不會忘了對新的信息技術的運用。在這本教材中我們可以看到當代信息社會的「投影」，課本提醒學生藉助各種媒體，廣開語文資源，搜集語文信息，並且讓學生互相交流信息，學會合作與分享。以文章《月亮 ----地球的妻子，姐妹，還是女兒》為例，課後練習要求學生：就月球起源的三種說法中感興趣的一種，課外搜集資料寫成文章並且在班上交流。很多同學從網上搜索資料，並列印成文，系統地進行了解和學習。

這本教材的「革命性」還體現在對教師傳統授課方式的顛覆和對學生傳統學習方式的革新。老師不可以再是學生學習上的「帶路人」了，而要成為「指路人」，路上哪有好風景老師會指給學生，但學生選擇什麼路徑以及他對「風景」的如何領略則要靠他們自己。在這個過程中，要培養學生自主，合作，探究的語文學習的新方法。自主即主動，要主動地在語文學習實踐中豐富人文素養，提高語文能力；合作，就是要切磋學問，砥礪思想，共同完成學習任務；探究，則要求善於質疑問難，深入研究並解決問題。

另外需要提出的是：這冊書後附錄了名著導讀並且介紹了閱讀名著的自讀方法，如：先讀前言，後記和目錄；略讀與精讀相結合；做讀書筆記；多利用工具書等。它選擇了《繁星》《春水》，《伊索寓言》，《鋼鐵是怎樣煉成的》三部書中精選片斷作為範例進行了指導，這種指導言簡而意賅。

以上是在整體上對教材的分析。下面為分單元進行解析

第一單元主題為關愛生命。對生命的認識是人生觀中的一個大問題，它是一個令人深思的話題。追求美好的人生是人共同的目標，這一單元的文章圍繞作者對理想的憧憬，體驗和思考展開，讓學生體味人生，關愛生命。雲南大學特大殺人案的罪犯馬加爵在服刑前說了一句話可以為人生觀的教育做一個反面的佐證：「沒有理想，是我人生的最大失敗！」我想：他對生命的無視和踐踏應該和他在兒時沒有受到「關愛生命」的教育有很大的關系。這一單元在能力要求上需要學生能夠整體把握文章，提高朗讀能力。

第二單元的主題是體味人生，這是第一單元的延續。這個單元或謳歌理想，或闡述信念，或論說人生修養，要求學生聯系自己的生活體驗，深入思索反復咀嚼領會文章的深長意味。在能力要求上需要學生練習朗讀並學習課文的表達技巧。

第三單元主題為感悟自然。日月經天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶了人們愛美的心靈，也鍛煉了人們發現美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，美的語言。所以這個單元的重點就在於品味文章美的語言，並探尋在如此美的語言背後的熾烈而深沉的情感，啟發學生去探尋周圍沒有被注意甚至沒有被發現的美，培養他們對美的感受力。在整體把握的基礎上，揣摩欣賞精彩句段和詞語，並注意積累。

第四單元的主題為探索科學。當今社會科學正以前所未有的速度向前發展並在各個領域發揮出影響力，這個單元的各篇文章都與科學密切相關，內容豐富多彩。這一單元要鼓勵學生自主探尋科學世界，搜集資料，激發求知慾望，培養科學的精神。能力要求在理解課文的基礎上練習概括課文的內容要點，練習速讀課文記住主要內容。

第五單元主題為詮釋親情。濃濃親情，動人心弦。親情是人間真摯而又美好的感情，描寫親情的詩文往往最易打動人。這幾篇文章以作者的切身體驗，寫出了親情的豐富與多樣，可以引起讀者的共鳴。能力要求是：整體感悟文章注意語言的積累和寫法的借鑒，並要學會圈點勾畫。

第六單元主題為想像世界。人類需要創造性的人才，這個單元都是極富想像力的文章，作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆。這要求學生激活自己的想像力深入理解文章。在能力上繼續訓練速讀，默讀和朗讀。默讀便於快速了解文章的主要內容，調動學生思維，讓學生發表自己的看法。

⑵ 描寫人的品質。

描寫人的品質：
平易近人,寬宏大度,冰清玉潔,持之以恆,鍥而不舍,
廢寢忘食,大義凜然,臨危不俱,光明磊落,不屈不撓,
鞠躬盡瘁,死而後已
描寫人的智慧：
料事如神 足智多謀 融會貫通 學貫中西 博古通今
才華橫溢 出類拔萃 博大精深 集思廣益 舉一反三
描寫人物儀態、風貌：
憨態可掬 文質彬彬 風度翩翩 相貌堂堂 落落大方
鬥志昂揚 意氣風發 威風凜凜 容光煥發 神采奕奕
描寫人物神情、情緒：
悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 神采奕奕 欣喜若狂
呆若木雞 喜出望外 垂頭喪氣 無動於衷 勃然大怒
描寫人的口才：
能說會道 巧舌如簧 能言善辯 滔滔不絕 伶牙俐齒
出口成章 語驚四座 娓娓而談 妙語連珠 口若懸河
來自歷史故事的成語：
三顧茅廬 鐵杵成針 望梅止渴 完璧歸趙 四面楚歌
負荊請罪 精忠報國 手不釋卷 懸梁刺股 鑿壁偷光

⑶ 地心歷險記觀後感（大學作文1000字）

地心歷險記》是根據儒勒·凡爾納的小說改編，影片講述的是由布蘭登·弗雷澤（演《木乃伊》三部的男主角）飾演的地質學家深信地底另有世界，於是與侄兒前往冰島，從火山口潛入地心探險。是屬於科幻冒險類的題材。這部片子賣的不是懸疑、不是推理、甚至也不是原著顯赫的聲名，一切的內在到了本片中都成為了視覺外表的附庸。炫技術，用奇異的影像最直接的抓人眼球才是本片的真正意圖所在。身臨其境般的見識絢麗的精靈，坐上深礦中的軌道車一路呼嘯，體驗地下不為人知的幻妙世界將是本片能夠給予我們的全部。（以上摘自新浪）

由於我本人比較喜歡幻想，從小到大二十多年都是這樣走過來，所以科幻一直是我最愛的電影題材，其他的愛情，動作，戰爭之類的只會在聽說很好看很經典之後才會去看，而科幻電影一般我看電影簡介只要我覺得該電影幻想的很有那麼一點科學根據那我一定會去電影院看，呵呵，是不是有點奇怪的人。這都是題外話，下面我就介紹一下我看過之後的感受吧。

首先，從電影題材來看，電影劇本改編自著名科幻小說家凡爾納（1828年出生的，大小仲馬時代的人，已經Pass很久了）的小說《地心游記》，所以就內容來說，一定會是一部豐富的電影。凡爾納的科幻小說盛行百年不衰，也證明了科幻的魅力。你會相信有地心世界的存在嗎？如果有人問我，我會很肯定的回答，是的，我相信。但是和凡爾納筆下的地心世界可能有很大的不同，誰知道呢，等發現地下世界的時候，我想那是我們所處的時代已經可以被稱作古代了吧？人們總是對未知的事物著迷，也喜歡去猜測未知，並且沉浸其中。所以有很多人天生就愛幻想，並且會一直持續著。我就是這樣的，雖然我的工作是救死扶傷，但是我心裡還有另外一個世界，在這個世界我活的很豐富（呵呵，笑）。

其次，電影採用了很多特效，據說和2005年《小雞快跑》的特效相仿，通過熒幕展現給大家的特效是很棒的，何況還帶著立體眼鏡，很多時候就像自己正在經歷這場冒險找尋自己回家的路。有一個片段我很喜歡，就是地心世界中的熒光鳥帶領小孩去找間隙河的過程中，經過一片磁石區（所有的石頭都是靠磁力的相互作用漂浮在空氣中，而這是小孩唯一的路），小孩單獨面對這種情況，表現的很勇敢也很聰明，最後走出了磁石區（雖然接下來又碰上了霸王龍）。看過立體電影的人想像這些畫面一定會很印象深刻，我就不多加描述了。順便還想提一下《魔戒》，相信看過的人一定會驚嘆，不管是特效，演員還是劇情音樂等等都太創新了，我當時每一部都看了三遍，我覺得魔幻類電影30年內都不會有可以超越《魔戒》的了（差點跑題，呵呵）。

再次，這部電影，大的敘述線索是猜測有地心世界--進入地心--尋找回家的路，小的線索是Max--男主角的哥哥（也是一位科學家，因為尋找地心世界消失多年），也是小男孩的父親。圍繞Max多年前的消失，男主角和小侄子漸漸找到了很多他的線索，並且，在進入地心世界以後發現了Max的蹤跡，不過遺憾的是，由於摔下懸崖所以Max已經Pass了。雖然沒看見遺骨，但是電影給我的感覺是Max還活著，不知道導演是不是還想著拍續集，但是凡爾納的《地心游記》可是沒有續集的。這部電影從父親拍出了孩子眼中的純真，沒有夾雜五顏六色的東西，看來讓我覺得很純真，不用費勁腦筋。類似很純真的電影很多，比如《納尼亞傳奇》中三個孩子中最小的那位，就讓人感覺很純真，電影也因此而凈化了。

最後，還想說說凡爾納（1828-1905），凡爾納的作品，不僅以流暢清新的文筆，波瀾起伏的情節，吸引了廣大的讀者。更可貴的是，他那非凡的想像力，浪漫而又符合科學的幻想，使讀者如痴如醉,跨過時代的門檻，提前邁進了未來世界。這位天才的科幻作家，他的思想超越了上百年，把一百多年後人們能想像出來的東西在他的時代就描繪的繪聲繪色了。他還有很多著名的科幻作品《格蘭特船長的兒女》、《海底兩萬里》 、《神秘島》 等等大概百部，有興趣的可以讀一讀，看書的話，那種想像空間比起電影就更大了。很多的後來的科學家受過他的啟發，所以有人說，先有了科幻，再有了科學。

⑷ 關於夏的成語大全

關於夏的成語：烈日炎炎、火傘高張、赫赫炎炎、揮汗如雨、五黃六月。

1、烈日炎炎：形容天氣非常炎熱

元末明初施耐庵《水滸傳》第16回《楊志押送金銀擔吳用智取生辰綱》：「烈日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。」

2、火傘高張：形容夏天烈日當空，十分炎熱。

唐·韓愈《游青龍寺贈崔太補闕》詩:「光華閃壁見神鬼，赫赫炎官張火傘。」意思是（紅葉）的光照耀著牆壁，山寺壁畫里的鬼神都浮現出來了，它光華的明亮就像火神撐開了火傘。

3、赫赫炎炎：形容勢焰熾盛。

《詩經·大雅·雲漢》：「旱既大甚，則不可沮，赫赫炎炎，雲我無所。」意思是旱情已經非常嚴重，沒有辦法可以止住。赤日炎炎熱氣騰騰，哪裡還有遮蔭之處。

4、揮汗如雨：形容天熱出汗多。

《戰國策·齊策》：「監淄之途；車轂擊；人肩摩；連衽成帷；舉袂成幕；揮汗成雨。」意思是車谷相撞，人們的肩膀相互摩擦，將農襟連起來會成為幔帳，舉起袖子來會成為帳篷，揮灑汗水會成為雨水。

5、五黃六月：指農歷五暀ˆ、六月間天氣炎熱的時候。

明·吳承恩《西遊記》第十二七回:「只為五黃六月，無人使喚，父母又年老，所以親身來送。」

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關於夏天的古詩：

1、西江月·夜行黃沙道中

辛棄疾（宋）

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

譯文：

皎潔的月光從樹枝間掠過，驚飛了枝頭喜鵲，清涼的晚風吹來彷彿聽見了遠處的蟬叫聲。在稻穀的香氣里，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在討論，說今年是一個豐收的好年景。

天空中輕雲漂浮，閃爍的星星忽明忽暗，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。往日的小茅草屋還在土地廟的樹林旁，道路轉過溪水的源頭，它便忽然出現在眼前。

2、曉出凈慈寺送林子方

楊萬里（宋）

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

譯文：

六月里西湖的風光景色到底和其他時節的不一樣。那密密層層的荷葉鋪展開去，與藍天相連接，一片無邊無際的青翠碧綠；那亭亭玉立的荷花綻蕾盛開，在陽光輝映下，顯得格外的鮮艷嬌紅。

⑸ 談談讀史學名著的意義 不少於800字的論文

閱讀名著,會讓我們受益無窮.閱讀名著,既可以積累知識又可以提升素養；閱讀名著,既可以拓寬視野,又能夠提高能力；閱讀名著,既可以積累語言,又能夠嚴密思維；閱讀名著,既可以啟迪智慧,又能夠塑造性格；閱讀名著,既可以豐富情感,又能夠陶冶情操.

要說名著,對我影響最大的,也就數《安妮日記》了.《安妮日記》的作者安妮．弗蘭克,是一位聰穎、豁達、靈秀的猶太少女.法西斯侵略猶太期間,安妮一家
與他們的朋友范登一家住進一間秘密小屋避難.在秘密小屋居住的三年期間,安妮經歷了迷茫、不安、害怕、歡樂、愛情和悲傷.她以一年十四歲少女的視角,去觀
察,去感受,去思考,去悲傷.多少年來,她的樂觀和堅強一直深深地打動著我,激勵著我努力、奮力、向前、挑戰.
安妮．弗蘭克,她以她的堅強、
睿智打動著人們.她生活在那個災難的時期,心中卻平和而安祥；她生活在那個狹小的空間,卻讓視野無比遼闊、開放；她缺少父母的關愛,卻愈發愈顯得樂觀、堅
強；她經歷了無數挫折與痛苦,卻讓內心充滿了快樂和陽光.她觀察,她思考,她掙扎,她奮斗,因為她知道：要讓自己的生活充滿陽光,明天,又會有一輪嶄新的
太陽!
多少年來,安妮．弗蘭克的精神一直深深地打動著我.每當我因為懶惰而准備放棄一件事的時候,每當我因為心態不好而停滯不前的時候,每當
我因為悲觀而對自己失去希望的時候,我就會想起安妮．弗蘭克,想起她的精神.我要奮斗,我要樂觀,我要獨立,我要堅強.我要像安妮．弗蘭克一樣,揚起生活
的風帆,激起心靈的波浪!
閱讀名著,會使我們受益無窮；閱讀名著,會使我們提高修養；閱讀名著,會讓我們啟迪智慧；閱讀名著,會豐富我們的心靈,感動我們的情感,給予我們鬥志、感性和希望.我相信,有了名著給予我們的德操、內涵和修養,明天,一會更輝煌!

⑹ 你看過的所有小說里，讓你印象最深刻的一段話是什麼

看《阿彌陀佛么么噠》時，裡面的「人情世故的阻路柵欄無外乎這兩個字——回頭、改天，一回頭就杳無音訊，一改天就沒了下文」讓我印象最為深刻。
當時覺得覺得這句話特別有哲理，回想起請朋友幫忙的場景，無外乎就是「回頭，改天」了。