紅丫小說閱讀答案

⑴ 速求！！！！！紅日閱讀題答案！

軍眼前出現被擊中的敵軍官時，他會想 看來我就要死了。當敵軍官向他射擊時，他會想 再見，我的國家，我不能再為您殺敵了。當敵軍官沒有子彈射出來時，他會想真是天助我也。正是頑強的精神和堅定的信念支撐著他，取得了戰斗的勝利。

⑵ 紅高粱(節選) 莫言閱讀答案

諾貝爾文學獎

⑶ 敲雪閱讀題答案

11.用簡潔的語言概括選文的主要內容。（3分）
12.選文第（3）段能否去掉，為什麼？（3分）
13.選文第（11）段中，父親為什麼問我「今晚還會下雪嗎？」（2分） 14.分析選文中加點詞的表達效果。（3分）
父親站在樹下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點一點敲下來……
15.選文第（18）段劃線的句子屬於什麼描寫？有什麼作用？（3分）
16.請分析選文中「父親」的性格特點。（3分）
17.為文章結尾處補充一段能揭示文章主旨的議論性或抒情性的文字。（3分）
答案：
（二）11.父親為了保護好能為我們兄弟上學提供書費保證的杏樹、李樹、桃樹而整夜去敲樹上的雪，最後病倒了。
12.不能；第（3）段是插敘，交代父親對這些杏樹、李樹、桃樹的重視、喜愛、悉心照顧以及這些樹對我和幾個兄弟讀書的重要性，表現了父親對我們兄弟幾人讀書受教育的重視和對我們的愛，為下文
父親半夜聽雪、敲雪和訓斥我摘桃的情節發展做鋪墊。
13.因為父親怕晚上積雪會把樹枝壓折，影響收成，耽誤我們兄弟幾個交學費（上學）。（只答怕影響杏樹、李樹、桃樹的收成得1分）
14.生動形象地寫出了父親敲雪時動作的小心翼翼，表現了父親對這些樹的細心與重視，表現了父親對我們兄弟幾個讀書、上學的高度重視，體現了父親對我們的愛。
15.景物描寫，寫出了杏、李、桃的豐收景象，體現了父親的辛苦沒有白費，表達了我們對父親的愛和敬仰。
16.關愛子女，重視教育，堅韌，吃苦耐勞。（答出三點即可）
17.答題要點：（1）能揭示主旨（2）運用議論或抒情的表達方式（3）語言流暢優美

⑷ 小說閱讀題及答案

鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

⑸ 紅臉小姑閱讀答案 快，謝謝

那天看門羅的小說《臉》，男孩子的臉上有一大塊「像有人把葡萄汁或顏料甩上去的」紫紅色的痣，喜歡他的一個女孩子，用顏料潑在自己的臉上，也製造了一大塊同樣紫紅色的痣。這塊痣幾乎改變了這個女孩的一生。看小說的時候，我忍不住想起了紅臉小姑。

那時候，我們都管她叫紅臉小姑，上個世紀50年代，在前門外的粵東會館大院里，紅臉小姑帶著她的兒子搬進來的時候，我有些害怕她。因為她左側大半張臉，也有一大塊紫紅色的痣。我那時很小，那張臉真的很嚇人。

她是從太原老家來北京的，主要是為兒子能在北京上學。她嫂子在北京一所重點中學當老師，幫助孩子找所學校方便些。哥嫂有個女兒，比我小三歲，管她叫小姑，我們也就跟著叫了起來。她的兒子比我大兩歲，常和我們瘋玩，卻不怎麼和他表妹玩。那時候，我還太小，不明白其實這是紅臉小姑和她嫂子故意所為。她甚至都不願意她的兒子總到嫂子家去。雖然她們兩家只有一房之隔。那時，紅臉小姑的母親，就住在她和嫂子中間的房子里。

後來，我常到紅臉小姑家找她的兒子玩，和她熟了之後，發現她並不可怕。細細端詳，除了臉上那塊紅痣外，她其實挺好看的，個子很高，身材也很好。那時候，她愛穿旗袍，凸顯出秀氣的身條，特別是坐在屋前的走廊里喝茶時，側影，逆光，只看到她右側的臉，背景有窗檯上花草扶疏影子的映襯，真的很美，比她的嫂子要漂亮得多。

她不怎麼愛說話，每天上班走，下班回，除了到她母親的屋裡吃飯，哪兒也不去，和哥哥嫂子也很少交流。沒人知道她為什麼只是一人帶孩子，她的丈夫哪兒去了。曾經有好事的街坊四處打聽，也不著邊際，問到她母親，她母親只說一句離婚了，便難再撬開一點兒縫兒。也有好心的街坊給她介紹對象，她只是笑笑；街坊一再勸說別擔心那塊痣，她就連連擺手。

下班或星期天休息，她不是督促兒子學習，就是坐在走廊前喝茶。她家廊前的小院挺幽靜，有三棵前清時的老棗樹。黃昏時分，晚霞滿院，映得棗樹一片火紅，也映得她的臉膛火紅火紅的，沒有痣的那一側，也和有痣一樣「燃燒」了起來。那是我們大院里的一幅畫，定格在我童年記憶里，頗有點前朝美人的感覺。

她兒子初中畢業沒考上高中，上了技校。三年之後畢業，她帶兒子離開了北京，回太原去了。來北京為的是兒子，回太原為的也是兒子：她在太原鋼廠為兒子找了份不錯的工作。和她兒子告別時，我們大院的孩子都有些戀戀不舍，青春期的友情常常容易膨脹，濃烈如酒，遠勝過紅臉小姑和她哥哥嫂子一家的告別。

兩年之後，「文革」爆發了。大人們的很多秘密被無情揭開，大院成了池淺王八多，廟小神靈大。我們才知道紅臉小姑的哥哥，其實並不是她的哥哥，她的嫂子是她的親姐姐。姐姐未婚先孕，產下這個男孩子，就跑到了北京。為了保護姐姐，成全姐姐以後的婚姻，她把姐姐的孩子當成自己的兒子養大成人。她犧牲了自己的青春。和門羅的小說一樣，她的那塊紫紅色的痣，成了她一生命運的象徵。和門羅小說不同的是，姐姐不如小說里的那個女孩，為了愛可以奮不顧身地讓自己的臉上刻印下一塊同樣的痣，卻將那個時代刻在自己臉上的「紅字」，轉移到妹妹的臉上。

「文革」中，紅臉小姑的姐姐被抄家，她的學生，毫不留情地批鬥她，那時私生子足以致人死命。最終，她的學生在她的臉上還是「刻」下了紅字。當時，我暗想，幸虧她兒子早兩年離開了北京，如果目睹這一切，該怎麼面對？紅臉小姑真的是有先見之明。

⑹ 求一篇小說閱讀試題的答案

現代文閱讀訓練——
鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

⑺ 根據小說《紅日》內容出幾道選擇題，要答案。

作者：吳強（1910—1990），原名汪大同，江蘇漣水人，作家。曾於1933年參加了左翼作家聯盟，後來又參加了新四軍。1939年加入中國共產黨，新中國成立後曾擔任過華東軍區文化部副部長、上海市文聯副主席等職務，出版了長篇小說《紅日》、《堡壘》（上）等作品，其中《紅日》先後被譯成英、法、俄、日、德等10多種文字。

問：作者吳強的代表作有哪些？

答：《堡壘》

問：簡述小說主要內容？

答：小說以我山東部隊一個五戰五捷的常勝英雄軍為中心，選取了三個重要而聯貫的戰役——漣水、萊蕪、孟良崮戰役展開故事情節，兩次漣水戰役，我軍受挫，狂妄的敵人得意忘形，不可一世。面對這一嚴峻局面，軍長沈振新和副軍長梁波表現出了優秀指揮員的優良素質和才能，他們認真總結了驕傲輕敵的教訓，通過大練兵，指戰員的思想覺悟和作戰水平有了大幅度提高。在此後的萊蕪、孟良崮戰役中，戰勝了在人數和武器上都處於優勢的敵人，全殲了敵七十四師，擊斃師長張靈甫。

問：小說主要人物有哪些？

答：

張靈甫

敵七十四師師長，性格驕橫狂妄、剛愎自用，具有軍事斗爭經驗和才幹，是個不易對付的對手。[4]

沈振新

經過萬里長征鍛煉和考驗的高級軍事指揮員，身經百戰，高瞻遠矚，總是從戰爭的大局、全局思考問題，作出決定;運籌帷幄，指揮若定，率領全軍取得一個又一個勝利，最後全殲敵七十四師。[4]

梁波

副軍長，性格開朗，平易近人，說話風趣幽默，即使批評人也不疾言厲色。同樣是高級指揮員，卻更多地表現出政治家風度和儒將風采，別具魅力。[4]

劉勝

團長，忠誠、勇敢、嫉惡如仇。[4]

石東根

連長。是一個性鮮明、別具風格的人物，他赤腳沖鋒跳火牆、赤膊殺敵守障地，痛切地檢討、戒酒，天真地學習指導員的辦法寫總結，嚴肅地、強有力地以革命軍人的榮譽教育新解放戰士。有著猛打猛沖的戰斗作風，但「火燒屁股」不講戰術，更怕寫文章;對革命無限忠心，但有游擊習氣;對戰友熱愛;在民主間題上卻有軍閥殘余;革命自尊心極強，學習卻不夠主動。他並不代表新四軍部隊的全體連長，卻代表著某一類型的連長。

⑻ 中考紅樓夢試題及答案

《紅樓夢》閱讀訓練題 一、多選題 1．《紅樓夢》的異名下列哪兩個不是?（ ）（ ） A．《石頭記》 B.《風月寶鑒》 C.《太虛幻境》 D.《金玉良緣》 E.《金陵十二釵 》 2．找出分析有誤的兩項：（ ）（ ） A．賈府中的奴僕頗具叛逆性格的兩個人是晴雯和小紅 。 B．第三十九回，李紈道：「鳳丫頭就是楚霸王，也得這兩只膀子好舉千斤鼎。她不是這丫頭，就得這么周到了？」這丫頭指的是平兒。 C．紅樓夢》是寫男女私情的。《紅樓夢》以前的才子佳人小說,也是描寫男女私情的，所以它們本質上是一樣的。 D．《紅樓夢》善於描寫現實生活中的活生生的人，寫的都是作者觀察得到的客觀的人物。 E．第三十九回，賈母笑道：「鳳丫頭別拿他取笑兒。他是鄉屯裡的人，老實，那裡擱的住你打趣他。」「他」指的是賴大家的。 3．對《紅樓夢》一書評說有誤的兩項是：（ ）（ ） A．長篇小說《紅樓夢》代表了中國古典小說的最高成就，它不但在國內家喻戶曉，在世界文壇上也是舉世公認的文學名著。 B．《紅樓夢》的初名叫《石頭記》，它以手抄本的形式在社會上流傳時，就受到人們的喜愛。《紅樓夢》問世以後，人們爭相閱讀它，談論它。同時，《紅樓夢》也受到封建官僚和封建衛道者的推崇，把它作為教育孩子的教材。除此外，《紅樓夢》還引起人們的研究興趣，後來被稱之為「紅學」。 C．《紅樓夢》小說內容豐富，涉及面廣，書中人物眾多，事件紛繁。為了展現生活的豐富性、復雜性，曹雪芹構建了一種精緻細密包容廣大的布局方式，即網狀結構方式。 D．曹雪芹是塑造人物的高手，在《紅樓夢》中，有姓名稱謂的七百多個人物，而每個人都有自己的特色。另外，由於曹雪芹對詩詞、金石、書畫、醫學、建築、烹調、印染等各門學問都十分精通，所以在描寫貴族家庭的飲食起居，園林建築，傢具器皿，服飾擺設，車轎排場，都真實而細膩。 E．《紅樓夢》的詩詞韻文，不僅藝術成就很高，更主要的大都符合人物的身分、思想氣質和性格特點。如同是詠柳絮，林黛玉表現出「好風憑借力，送我上青雲」的「雄心」,薛寶釵表現出飄泊亦如人命薄,空遣綣,說風流的悲哀。 4．有關探春改革，理解有誤的兩項是（ ）（ ） A．探春有眼光，有魄力，但庶出的地位，暫攝家政的身份，決定了她不可能有什麼大的作為。 B．探春拿趙姨娘開刀，是她不認生身之母為母女關系，投王夫人所好的最好例證。 C．探春是改革家，她可以為賈府每年省下幾百兩銀子，但這個封建家庭的衰亡是必然的，她無法挽救。 D．探春打了邢夫人的心腹王善保家的，卻得到了鳳姐的微妙的贊許，可見，「反抄」不過是鳳姐事先設計好的把戲而已。 E．理家的這段經歷，使探春對賈府的家政痼疾了解得更深，以致「抄檢大觀園」時，她發展成為「看之重、言之痛、怒之深、虛之遠、慷慨陳詞、聲淚俱下」的「反抄英雄」。 二、簡答題 1．曹雪芹的身世和他創作《紅樓夢》有什麼關系？ 答： 2．《紅樓夢》的後四十回是怎麼出現的？真的是偶於鼓擔上得來的嗎？ 答： 3．簡述黛玉的兩次葬花的起因。 答： 4．簡述寶玉挨打始末。 答： 5．簡述「寶玉挨打」事件中你印象最深的人物形象。 答： 6．「質本潔來還潔去，不教污淖陷渠溝。爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪！」這幾句詩出自哪部名著的哪首詩？吟詩是誰？這幾句詩表現了她怎樣的思想性格？ 答： 7．簡析晴雯在抄檢大觀園時表現的性格特徵。 答： 8．簡述《紅樓夢》中某一個人物出場的情景。 答： 9．簡述《紅樓夢》中一個關於林黛玉的故事。 答： 10．選取《紅樓夢》中「金陵十二釵」之一作簡要的人物介紹。 答： 11．在抄檢大觀園事件中，園中主人主要寫了誰？丫鬟又主要寫了誰？作者重點設計了哪些人的反應？這樣設計有何作用？ 答： 《紅樓夢》閱讀訓練題參考答案 一、多選題 1選C D 分析：《紅樓夢》是一部中國長篇小說，寫成於清朝乾隆帝中期（甲戌，1754年），《紅樓夢》書內提及的書名還有《石頭記》、《情僧錄》、《風月寶鑒》、《金陵十二釵》、《金玉緣》等，清乾隆帝四十九年甲辰（1784年）夢覺主人序本正式題為《紅樓夢》，在此之前，此書一般都題為《石頭記》。此後《紅樓夢》便取代《石頭記》而成為通行的書名。 2選C E 分析：才子佳人小說發展至明末清初，才子金榜題名後與佳人洞房花燭的大團圓結局已成為小說的固定情節模式，這種大團圓結局，有其存在的社會基礎和傳統的民族文化心理因原，但更多的是作家懷才不遇寄希望於作品來表達自己的人生理想使然。借文學作品抒寫人生理想固然可以，但如果對理想的描畫近乎於偏執，乃至於使大團圓結局失去了存在的生活基礎，那麼千篇一律的大團圓便有了美化現實、粉飾生活之嫌，理想也便成為夢想和空想。這也是此時期才子佳人小說引起當時社會關注和招來後人非議的原因之一。而《紅樓夢》的作者曹雪芹在這一點上不僅沒有因襲才子佳人小說家的創作套路，在反映理想與現實的選擇上毅然回歸現實，並且在清醒的悲劇意識的支配下，將《紅樓夢》創作成一個「悲涼之霧，遍被華林」的悲劇，使《紅樓夢》無論是反映現實生活的深度還是美學價值的發掘，都遠遠高出了才子佳人小說，成為當時文壇及中國小說史上的頂峰之作。因而C錯。E項被笑話的是劉姥姥，不是賴大家的。 3選B E 分析：《紅樓夢》描寫賈寶玉的愛情和婚姻悲劇，即賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇以及賈寶玉和薛寶釵的婚姻悲劇。作者真實細致地描寫了悲劇發生和發展的復雜現實內容，揭示造成悲劇的全面而深刻的社會根源。圍繞著愛情婚姻悲劇，同時鋪開一個由許多有關人物構成的廣闊的社會生活環境，從而展示漸趨崩潰的社會的真實內幕。賈寶玉、林黛玉等人對自由和幸福的嚮往追求，反映那個時代對個性解放和人權平等的要求，閃爍著初步的民主主義精神。它與封建主義沖突所造成的悲劇，生動地表明封建社會的不合理，使讀者預感到這個社會已日暮途窮，走向滅亡。當時的人們很少有這樣的認識的，封建官僚和封建衛道者厭惡還來不及，哪裡還會把它作為教育孩子的教材呢？E項將林黛玉和薛寶釵對調一下。 4選B D 分析： B（探春的改革，顯現出她的「公正」）D（「可見」之後有誤，應為探春反「自殺自滅」，可她自己又何嘗不是處在統治集團內部矛盾斗爭的漩渦之中呢！） 二、簡答題 1．答：曹雪芹的家庭是一個百年望族，小時侯的貴族家庭生活有助於他創作出自敘傳性質的《紅樓夢》；曹雪芹的家庭還是一個具有文學素養的家庭，小時侯受到的文學素養的熏陶使他能夠創作出精美的《紅樓夢》來。 2．答：由於《紅樓夢》沒有完成，有很多人順著曹雪芹的思路續寫，其中高鶚續寫的後40回比較好。他大體遵循了曹雪芹創作，完成了《紅樓夢》悲劇的主題。一個叫程偉元的出版家把曹雪芹的《紅樓夢》80回與高鶚續寫的後40回合在一起出版了兩次，從此《紅樓夢》便在中國流行起來。因此，後四十回並不是偶於鼓擔上得來的。 3．答：第一次葬花黛玉認為寶玉想把落花送入池中的做法不妥，因為流出去「有人家的地方臟的臭的混倒」，仍會糟蹋花，於是兩人一起將花葬在黛玉原來的花冢里。第二次是起因是黛玉錯疑寶玉，又可巧遇見餞花之期，正是一腔無明未發泄，又勾起了傷春愁思，於是把殘花拿去掩埋。 4．答：先是忠順王府打發人來向賈家索要戲子，接著又有賈環將金釧之死誣陷在寶玉身上，最終導致賈政驚氣交加而欲將寶玉「立刻打死」，且不滿小廝的力度而親自操板，眾門客無法勸阻，王夫人的哭阻也無法讓其回心轉意，直到賈母前來，以言語相激，賈政罷手，被打得氣息奄奄的寶玉被抬回房。 5．答：王夫人先抱著板子哭著說寶玉該打，然後從賈政一貫莊重角度請「老爺自重」並以「怕老太太不自在」來要挾。無效後又抱住賈政求，說母子相依，既然要勒死兒子，她只能和寶玉一起死，並爬在寶玉身上大哭，沖突得以稍稍緩和，但王夫人看到寶玉挨打程度，悲痛下痛哭死去的長子，致使賈政落淚。 或答：賈母一來便以「先打死我」讓賈政又急又痛。面對賈政的賠笑，厲聲回應以自己「沒生個好兒子」來諷刺賈政對自己封鎖消息。盡管賈政小心翼翼賠罪，說不再打寶玉，但賈母不信，仍賭氣要回南京，並以讓王夫人從此別疼寶玉，以便將來「少生一口氣」來表達對賈政的不滿，把賈政逼得苦苦認罪。 或答賈政亦可。 6．答：《紅樓夢》的《葬花吟》，吟詩是林黛玉。《葬花吟》是林黛玉感嘆身世遭遇的全部哀音。「質本潔來還潔去，不教污淖陷渠溝。」體現了那種不屈不撓、冰清玉潔，不願受辱被污、不甘低頭屈服的孤傲不阿性格；「爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪！」以落花為喻，體現了她對前途命運的憂慮與絕望。 7．答：晴雯在作者筆下是一個「心比天高，身為下賤」的丫鬟。抄檢大觀園時，怡紅院的丫頭們無不戰戰兢兢、俯首貼耳，任人來搜查。晴雯卻出任意料，把自己的箱子往地上一倒，還頂撞了領頭抄檢者，以示反抗，這些充分表現出她對「主子們」的蔑視，決不向封建勢力低頭，敢於反抗的倔強性格。 8．答：在《紅樓夢》中,作者用了極濃筆調寫了王熙鳳的出場：一語未了，只聽後院中有人笑聲，說：「我來遲了，不曾迎接遠客！」黛玉納罕道：「這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？」心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從後房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩綉輝煌，恍若神妃仙子。這些突出了王熙鳳在賈府中萬千寵愛集一身的地位和身份，刻劃出她性格中潑辣的一面。 9．答：如林黛玉：寶黛初會， 讀西廂，菊花社， 閉門羹， 葬花， 焚稿。如「葬花」情節： 有一次，她去敲怡紅院的門找賈寶玉，晴雯誤以為是丫頭，便拒絕開門。這個純粹的誤會，想不到竟嚴重地挫傷了她。那一夜，她「倚著床欄桿，兩手抱著膝，眼睛含著淚，好似木雕泥塑一般，直坐到二更多天，方才睡了」。第二天，她看見落花滿地，便觸景生情地寫出了那篇有名的《葬花詞》。 10． 答： [薛寶釵] 寶姑娘穩重大方，八面玲瓏。她對不同的人自有一套不同的「社交」方式：對賈母、王夫人這樣的「權威人物」，她尊重順從；對大觀園的其他姐妹，她表現出的是「寶姐姐」的穩重和寬容；對下人，她又顯得平易近人，不端架子。 [王熙鳳] 鳳姐聰明能幹，管理著賈府的上上下下。她善於察言觀色，也喜打小算盤，可謂「機關算盡「；她頭腦靈活，點子多多，曾想出「偷天換日「的法子把寶釵嫁給了寶玉。除此之外，她也有重情的一面，對大觀園里的姐妹非常照顧。 [史湘雲] 「史大妹妹」心直口快不拘小節，很有男兒氣概。她心無城府，曾在大家對長得象林黛玉的戲子「笑而不言」時脫口而出「是像林姐姐的樣兒」；她熱情大方，在大家結社作詩時直抗議說詩社怎麼能少了她；她快人快語，曾與黛玉和寶琴進行「對詩聯句大戰」。 [賈探春] 探春在賈家雖為庶出，但非常聰明能幹，曾以出色的能力管理過偌大的賈府。她活躍且好奇，「海棠詩社「就是在她的提議下組織起來的；她性格樂觀，雖遠嫁他鄉仍勇敢面對，而且反過來勸慰家人。 11．答：園中主人主要寫了探春、惜春；丫鬟主要寫了晴雯、入畫、司棋。 如探春，反應激烈，無所畏懼，義正嚴辭，堅決對抗，表現出敢作敢當的勇氣，且相當清醒地認識到這一事件對家族的影響。而惜春，則年幼執拗，始則懼怕，繼則無情，二人形成鮮明對比。 其中刻畫最突出的是探春和晴雯，二人均強烈反抗，但反抗實質不同。晴雯的反抗體現出一個奴才的清白無辜，自尊自重，大膽無畏，其悲劇更顯示出封建大家庭的無情；探春的反抗則突出了賈府必然走向沒落的悲劇。這樣設計的作用之一是在對比中形成波瀾起伏的動人情節。

⑼ 《紅樓夢閱讀專題訓練》答案

1． 《紅樓夢》的作者是______代小說家________，小說以________________為中心，寫當時具有代表性的_________四大家族的興衰來揭露封建社會後期的種種黑暗和罪惡，及其不可克服的內在矛盾，對腐朽的封建統治階級和行將崩潰的封建制度做了有力的批判；而對___________的歌頌曲折反映了當時正在滋長的資本主義 經濟萌芽的因素。 2．《紅樓夢》又稱《 》、《 》、《 》、《 》。 3．賈府中的最高統治者是__________，管理賈府日常事務是__________，在管理上最具改革色彩的女子是____________。 4．小說中塑造了兩個叛逆者形象，分別是_________和__________，他們前世分別是__________和____________。 5．最具叛逆性格的丫鬟是__________，涉及到她的情節有____________。最卑躬屈膝的丫鬟是________。書中還刻畫了一個善良風趣的農村老婦人，她就是______。 6．賈府的四春分別是：________、_______、_______、_______，取________之意。 7．「四春」中被稱為「二木頭」懦弱怕事，善良無能，又命運悲慘的女子是：_____。 8．「四春」中也是庶出，但精明能幹，有心機，辦事果斷的女子是：________。 9．「四春」中性格孤僻，膽小怕事，最後出家的女子是：_________。 10．寶玉夢游太虛幻境時，飲的仙茶叫_________，品的酒叫________，聽的歌曲名叫_____________。 11．賈寶玉佩戴的玉叫__________，薛寶釵佩戴的是____，史湘雲佩戴的是______。 12．黛玉寫的有關花的詩是《 》，有關秋的詩是__________，她分別以西施等五位有才華的女子為題寫了五首小詩，命意新奇，寶玉題為_________。 13．書中最長的一首詩是________寫的________________。 14．第六十六回，「情小妹痴情歸地府，冷二郎一冷入空門」中的情小妹是________，冷二郎是__________。 2011-6-16 18:30 最佳答案 1、 【清】【曹雪芹】【賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇】【賈史王薛】【封建貴族的叛逆者】 2、 【《石頭記》】【《金陵十二釵》】【《情僧錄》】【《風月寶鑒》】 3、 【賈母】【王熙鳳】【探春】 4、 【賈寶玉】【林黛玉】【（賈寶玉）神瑛侍者】【（林黛玉）絳珠仙草】 5、 【晴雯】【晴雯撕扇（原文回目為[撕扇子作千金一笑]）】【襲人】【劉姥姥】 6、 【賈元春、賈迎春、賈惜春、賈探春】【原應嘆息】 7、 【賈迎春】 8、 【賈探春】 9、 【賈惜春】 10、【千紅一窟】【萬艷同杯】【紅樓夢】 11、【通靈寶玉】【金鎖】【金麒麟】 12、【《葬花吟》】【《秋窗風雨夕》】【《五美吟》】 13、【賈寶玉】【《芙蓉女兒誄》】 14、【尤三姐】【柳湘蓮】 【注】 1、第2 題：見《紅樓夢》第一回，原文如下： ——空空道人因空見色,由色生情,傳情入色,自色悟空,遂易名為情僧，改《石頭記》為《情僧錄》 ——至吳玉峰題曰《紅樓夢》 ——東魯孔梅溪則題曰《風月寶鑒》 ——後因曹雪芹於悼紅軒中披閱十載,增刪五次,纂成目錄,分出章回,則題曰《金陵十二釵》 ——至脂硯齋甲戌抄閱再評，仍用《石頭記》 2、第10題：「千紅一窟」取「千紅一哭」之意；「萬艷同杯」取「萬艷同悲」之意。 3、第13題：《芙蓉女兒誄》見《紅樓夢》第七十八回。

⑽ 《紅樓夢》閱讀專題訓練答案

1、 【清】【曹雪芹】【賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇】【賈史王薛】【封建貴族的叛逆者】
2、 【《石頭記》】【《金陵十二釵》】【《情僧錄》】【《風月寶鑒》】
3、 【賈母】【王熙鳳】【探春】
4、 【賈寶玉】【林黛玉】【（賈寶玉）神瑛侍者】【（林黛玉）絳珠仙草】
5、 【晴雯】【晴雯撕扇（原文回目為[撕扇子作千金一笑]）】【襲人】【劉姥姥】
6、 【賈元春、賈迎春、賈惜春、賈探春】【原應嘆息】
7、 【賈迎春】
8、 【賈探春】
9、 【賈惜春】
10、【千紅一窟】【萬艷同杯】【紅樓夢】
11、【通靈寶玉】【金鎖】【金麒麟】
12、【《葬花吟》】【《秋窗風雨夕》】【《五美吟》】
13、【賈寶玉】【《芙蓉女兒誄》】
14、【尤三姐】【柳湘蓮】

【注】
1、第2 題：見《紅樓夢》第一回，原文如下：
——空空道人因空見色,由色生情,傳情入色,自色悟空,遂易名為情僧，改《石頭記》為《情僧錄》
——至吳玉峰題曰《紅樓夢》
——東魯孔梅溪則題曰《風月寶鑒》
——後因曹雪芹於悼紅軒中披閱十載,增刪五次,纂成目錄,分出章回,則題曰《金陵十二釵》
——至脂硯齋甲戌抄閱再評，仍用《石頭記》
2、第10題：「千紅一窟」取「千紅一哭」之意；「萬艷同杯」取「萬艷同悲」之意。
3、第13題：《芙蓉女兒誄》見《紅樓夢》第七十八回。