小說閱讀中體會人物情感變化

① 如何分析散文中人物的情感變化

散文的特點。1、內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。2、形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細處落筆，小中見大；（3）從側面暗示，發揮讀者的想像力；（4）行文自由，結構靈活。綜合以上兩點：「形散神不散」。閱讀散文時，要透過「形」抓住「神」，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優美的語言。「形散神不散」，是人們用來概括散文特徵的常見說法。散文的「形」指散文的外在形式，即選用了怎樣的材料，材料又是怎樣組織的，採用了怎樣的語言和表達方式等。散文的「神」就是散文的主旨，即蘊含於外在的「形」中的思想感情。所謂「形散神不散」，是指散文選材自由、靈活，材料是「散」的，但一經布局謀篇，其「神」始終不散。如何分析散文的「形」？首先要弄清作者布局謀篇的特點和表現手法上的特點；其次要理清散文的線索，如抒情散文一般都是以某種感情為線索來組織、安排材料，採用托物言志、借景抒情的寫法，應抓住所託之「物」、所借之「景」進行分析。怎樣迅速准確地抓住散文的「神」呢？可以從抓中心句、關鍵句人手，它們是理解散文主旨的鑰匙。這樣的句子往往由作者直接點明，常常在文章的開頭、結尾和關聯過渡的地方，形式上多為議論抒情句。它是作者對所描述內容的直接評價，是散文的「文眼」。三、散文分類。散文有廣義、狹義之分。廣義散文，是指詩詞以外的散體文章；狹義散文，則專指同詩歌、小說、戲劇並稱的一種文學體裁。根據表達方式側重點不同，一般把散文分作記敘散文、抒情散文和議論散文三類。1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。在這類散文中，有的著重是記寫、刻畫人物，以人物為全篇的中心。如魯迅的《藤野先生》。它雖然也是以寫人物為主，但與小說的區別是明顯的。它們不像小說那樣多方面地、細致地刻畫人物，也不講求故事情節的完整和曲折。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發一定的感情。2、抒情散文：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意願。抒情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。例如茅盾的《白楊禮贊》中熾熱的情感，就是當時生活、戰斗在國民黨統治區廣大革命者的共同感情。作品既表達了對堅持抗戰的中國共產黨、抗日軍民的熱烈擁護和熱情贊頌；又表達了作者對國民黨頑固、倒退派的強烈憎恨。抒情散文的「情」不是虛的、空的，而是有所依據的。即是說，總有一定的人物、事件或景物作為文章抒寫的對象，通過對它們的記敘或描寫，達到托物言志、寓情於物的目的。《白楊禮贊》的思想意義和作者的感情，就是通過對白楊樹的描繪與贊美，或隱或露、或曲折或直白地表現出來的。這類散文對具體的「物」的描述而表達一定的思想意義，抒發一定的感情的。3、議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往藉助於事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念准確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常藉助於對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生並富於感情。四、考點分析。1、把握文章內容，概括文章主題。散文選材廣泛，行文自由，表達的細想感情豐富多彩，所以准確把握文章的主題也是散文的考點之一。把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什麼樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的准確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。2、理清文章脈絡，把握順序。作者為了表達自己的思想情感，會精心組織、選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序、層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。（1）線索線索是作者選擇材料的准繩，線索是將文章材料貫穿起來使之成為整體的脈絡。我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。①以中心人物的性格特徵（或品質）為線索。②以人物活動為線索。③以物（或物的特徵）為線索。④以人物的感情（或感情變化）為線索。一篇記敘文一般只有一條線索，也有的一主一次或一明一暗兩條線索，有的以某一事物為線索，有的以行蹤為線索，有的以時間為線索，還有的以感情為線索等。考題形式：直接問文章的線索是什麼或說說作者選擇材料的依據等答題要點：找到線索，根據提問靈活回答。關鍵是能判斷准線索。（2）順序（順敘、倒敘、插敘、補敘）①順敘是按照事件發展的時間先後的順序來寫。②倒敘是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然後再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的方法。③插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節或描寫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要事件相關的內容的敘述方法。考題形式：（1）連續的材料或幾個段落或詞語能否調整順序？為什麼？（2）從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放迴文中可以選擇的幾個地方。答題思路：形式（1），要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時會有暗示；同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關系。不管能還是不能，都要談為什麼。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關系。考題形式（2），從原文中抽出的語句，往往是總結性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養；二是對語句進行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什麼，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習慣。（3）前後照應。前提是理解題目中提供的詞或句的真正含義，然後才能根據題目要求來尋找它所照應的詞或句子。同時還需要大體把握該詞或句在文章中所起的作用，然後尋找與之相關的詞句。一般情況下，題目中會提示你在固定位置尋找。常見的照應方式：題目與段落之間的照應、開頭與結尾之間的照應、前設懸念，後有照應。3、散文在行文上不僅就事論事，就人寫人，就物寫物，就景寫景，它常常由近及遠，由此及彼，由物及人，因景寫情。這種從某一事物想到與之有一定聯系的別的事物的方法就是聯想。充分地層開聯想，是散文做到情景交融的重要的思維方法和表現手段。分析聯想的原由，抓住聯想的「聯系點」——形與神的共同點，能更好體味散文的感情。尤其是托物言志的散文，聯想常常貫穿全篇，起重大作用。作者的寫作目的不在物而在人或精神。4、品味語言。在散文閱讀中，這是一個大的考點，可以包含很多小項，分析如下：（1）字詞含義。原文給一個詞語的拼音，讓你根據語境和拼音寫出詞語並結合語境解釋詞語的含義。這個考點是今年的必考題。填寫詞語要靠平時的積累，解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；②根據該詞語前後語句的內容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。（2）詞語妙用。考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除。答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達作用，詞語的表達作用，要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現詞語的准確性或生動性。（3）句子的賞析。這類題目所考查的句子多數是指中心句、統領句、轉承句、結論句和一些意蘊比較豐富的句子。理解這些句子可以從以下三個方面來理解：從內容上看思想感情、從結構上看作用、從藝術效果上看（理解句勢的整散長短對於抒情議論的作用，要理解修辭手法的效果，理解文章技法上產生的效果）。「作用或意義」類題型主要考查對句子的理解。（1）要抓住句子中的關鍵性詞語。（2）聯繫上下文來理解。有些句子的含義與上下文有著密切的關系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。（3）聯系實際，通過聯想來理解。（4）從聯系時代背景來理解。有的文章要與當時的情況聯系起來才能理解。（5）句子在文章中所起的藝術效果，常見的有：（6）哲理性語句的深層含義。這樣的題，往往結合發展性考題來考。有時，也會單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意義。（7）句子對文章技法上產生的效果。如有的設置懸念（引發讀者思考，埋下伏筆、作鋪墊等），有的對比映襯，有的烘托渲染，有的欲揚先抑，有的情景交融，有的小中見大，有的升華深化，有的象徵寓意等。有的題型就是考查對句子的藝術效果的理解，這就要求我們把握好各種藝術效果的表達方式，做到心中有數，有備無患。5、表達方式的作用。一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式為主，為了表達主題需要，往往幾種表達方式綜合運用，有時會考（或變相）其它表達方式的作用，有時會把修辭融合在這里考。（1）記敘（或敘述）的作用。可使讀者對人物活動和事件發展全貌有個清晰的了解。（2）描寫的作用。散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時，重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用，要嚴格區分小說景物描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令（季節），襯託人物；散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的）；人物的描寫方法，肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、動作描寫（行動描寫）、心理描寫、神態描寫，有關細節描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。描寫可使人、事、景再現得栩栩如生，使文章更加生動形象。（3）議論的作用。散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。可以點明和加深所寫事物的意義，起到統領全文，畫龍點睛的作用。（4）抒情的作用。要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結合起來考。抒情可使文章具有感人力。恰當的穿插抒情、議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾，作用是深化主題、感情升華、點明中心，照應題目等。6、表現手法。泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現手法有：①寫景類——借景抒情、寓情於景、情景交融、移情於景②詠物類——托物言志③懷古類——借景抒情、即事抒情④詠史類——借古諷今、借題發揮⑤送別類——即事抒情、即景抒情⑥邊塞類——真抒胸臆、借景抒情等等托物言志、借景抒情，是作者在生活中對某些事物有所感觸而藉助記敘、描寫、議論來抒發思想感情的一種藝術手法，其特點是通過描寫某一事物的具體形象，運用象徵手法(把意義寄託在所描寫、贊揚的事物上的寫法)來表達作者的某種思想、抒發作者的某種情感。抒情散文多用這種寫法。閱讀散文時，首先要把握此類文章的結構特點，即先托物後言志物+情意托物寓意，或象徵體+象徵意義托物言志。其次要分析所託之物的外形特徵和內在品格。托物言志的文章往往把大量筆墨花在對所託物的外在的形和內在的質的描繪上，以使所託之意有依附。然而這又不是作者的寫作目的，寫作的目的還是「意」，即與「物」相應的精神、品質。分析時要從「物」的外形特徵和內在品質人手，揭示其象徵意義。第三要抓住「物」與「意」之間的類比點即相似點，看文章如何展開聯想的。有時也見襯托、對比、側面描寫、象徵、卒章顯志、諷喻、動靜結合（以動襯靜、以靜襯動、動靜結合）、虛實結合（以實寫虛、寓虛於實、虛實相生）手法等。7、修辭手法的運用。（1）比喻的作用。①化平淡為生動。②化深奧為淺顯。③化抽象為具體。④化冗長為簡潔。（2）誇張的作用。①揭示本質，給人以啟示。②烘托氣氛，增強感染力。③增強聯想；創造氣氛。（3）對偶的作用。①便於吟誦，易於記憶。②用於詩詞、有音樂美。③表意凝煉，抒情酣暢。（4）排比的作用。①內容集中，增強氣勢。②敘事透闢，條分縷析。③節奏鮮明，長於抒情。（5）反問與設問的區別。①設問不表示肯定什麼或否定什麼；反問則明確表示肯定和否定的內容。②反問的作用主要是加強語氣，設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發思考。8、結構和內容上的作用。（1）句子在文章結構上所起的作用，做這類題目的時候只要抓住所考查句子的類型，然後再來按照固定句子固定作用來答題即可：一般情況下，統領句起總起全文的作用，結論句起歸結全文的作用，轉承句（過渡句）起承上啟下的作用，還需注意的是有的情況下，尾句還會起到揭示主題，點明中心的作用，注意根據不同情況來區分。（2）句子在文章內容上所起的作用，這類題主要考查對作者思想感情的理解，因為任何一篇文章都是作者為了表達自己的思想，抒發自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現。做此類題時最重要的一點是結合文章的思想感情與中心思想來理解句子在文章中所起的作用。五、常見題型。1、感情變化或是小說情節的發展變化：
一般要求字數相等，答題時要注意在文中定位，並尋找關鍵詞語。2、你喜歡文中的哪個人物，要說清楚理由。（要崇尚美）3、用一句話概況文章寫了一個什麼故事和表達的主題。語言要簡潔。（注意只要求寫故事，則不要寫自己的感想之類的話）（1）從分析標題入手、從分析材料入手、從分析首段入手、從分析文章中議論或抒情句入手、從分析篇末入手、從概括段意或分析人物事件入手。（2）概括主題的常用格式：本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經過、事件、景物），表現（反映、歌頌、批判、揭露、告訴人們、激勵或鼓勵人們）……的思想（性格、精神、實質），抒發作者……的感情。（3）概括段意的有效方法。①摘句法：摘出文段的中心句。②概括法：概括文段的主要意思。③聯合法：有些文段有兩個或兩個以上的重要意思，就要把這些意思連接在一起，概括出聯合段意。（4）文章要抒發的感情，主要有贊頌、熱愛、喜悅、憤怒、憂愁、哀傷、悲痛、憎恨、同情、感激、指責等。4、寫景狀物的散文要能抓住其與人的共同點，特別是精神方面。贊美物的原因實際上就是因為它具有與人相同的精神。5、人稱。記敘文的人稱：第一人稱（「我」），第三人稱（第三者口吻）。記敘文的人稱是如果敘述人是作品中的人物，他是以當事人的身份來敘述的，就叫第一人稱；如果敘述人並非作品中的人物，他是以作品中人物的對方的身份出現，就叫第二人稱；如果敘述人以旁觀者的身份出現，就叫第三人稱。一般地說，第一人稱和第三人稱經常使用。如：文章運用了第一人稱的寫法。這樣寫有什麼好處？答案：第一，便於作者抒發真實感情，表達深深的內疚和悔恨之意。第二，增加文章的真實性。6、注意散文會以描寫物的美，到贊美，到落實到具體行動。如：「我也願做一隻小鳥」。表達了作者熱愛自然、嚮往自然、嚮往自由、贊美生命等的思想感情。7、給文章擬題目，一般就以文章的線索（關鍵性的「物」）為題。8、親情類。要注意常規性的詞語。如：母親是怎麼的一個人？（勤勞、善良等）9、原因類。如：為什麼流淚？（1）到原文中找到相關的句子。（2）原因如感動，或是因為思想感情變化，由理解到不理解等。10、發展性考題。（1）仿寫。此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個，答題要點：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什麼，怎麼做；②例句的關鍵詞語是什麼，要抓住關鍵詞語思考、答題；③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯想要豐富，思維開闊。（2）談感受。這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對描寫對象；（2）對人物情感；（3）品味富有表現力的語言；（4）對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關鍵是：①能准確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點或態度，不能模稜兩可；③答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性。可以引用詩文或名言回答此題。（3）續寫。給一段話的前半部分，讓考生續寫後半部分，啟發考生答題的的思路，往往在原文上。（4）感悟題。是對原文內容的延伸，要在理解原文創作意圖、作者創作思路的基礎上進行創造活動。答題時，既要聯系原文內容，更要從原文中抽取本質的東西，結合實際，發表自己的感悟和見解，體現學生的態度、情感、價值觀。如：讀完文章，結合自己的生活的理解，得到的啟示。回答時要注意向文中的人物或是作者的想法學習

② 如何把握閱讀中人物深刻情感，

一、做語文閱讀理解題的一些基本規矩
二、關於做題的步驟
關於做題的步驟歷來有多種方法，我們認為，最好的方法是：先整體感知文章（在這一步也可以看題，不過看題的目的是為了讀懂文章）──然後看題，在文中找答案。
（一）讀懂讀透文章（整體感知文章）
怎樣才算讀懂讀透文章，那就是把「三么」（「為什麼寫」是最終目標）讀懂讀透。
「三么」分別是：1.寫什麼（文章的主要內容）
2.為什麼寫（寫作意圖，即文章要表達的情、理、觀點）
3.怎麼寫（作者的行文思路，先寫什----再寫什麼-----後寫什麼）
整體感知應運作於動手答題之前。多數閱讀的第一題就是提問整體感知中的寫作內容或寫作意圖，感知題停留在知道的層面上，所以多數信息應從文中來。針對標題的設問往往也是整體感知。因為標題或限定話題，或限定內容，或表達中心思想，或抒發感情。
最重要的是，後面的每道題都是在圍繞「三么」來命題的，特別是在圍繞第二么（文章的主旨）來設置題的
（二）審懂：識別出命題者命題意圖（考查的考點等），拿出相應的解題技巧。
1、首先是審題
這步非常重要，一定要搞清楚這題命題的意圖，要知道命題者想考我們那個考點，要知道這是考點中的哪種題型，然後在自己的大腦調出相應的解題技巧。
2、定位（就是確定這道題答案的范圍）3、
（三）寫「懂」答案（組織答案）
鎖定范圍 篩選整合 歸納概括 規范表述
三、必須掌握的技巧
【在整體感知中如何抓住文章的主旨（就是第二么、主題、寫作目的、中心）】
怎樣歸納文章的中心?
准確歸納中心意思的前提條件是通讀（可以是瀏覽）全文(全段)，熟悉內容，對文章中寫的材料作出分析，理清文章(或文段)寫了哪些材料，材料與材料之間有什麼關系，寫這些材料的意義何在。在此基礎上，再從以下幾方面入手：
1）．分析文章標題。題目是文章的窗口，透過它，可以窺見文章的中心。有的文章題目概括了文章的主要內容，透過它，不難探尋其中心思想；有的題目巧妙地暗示中心，分析其喻意，便可歸納出中心；有的題目直接揭示了文章的中心；至於那些題目僅僅表明記敘的對象、范圍或線索的，我們還可以從其他方面入手。
2）．研究文章的開頭結尾（特別是結尾）。"開篇點題"與"畫龍點睛"是寫文章常用的手法。前者多半是採用議論抒情為主的表達方法，抓住這些帶有概括性的關鍵語句，有助於分析歸納中心。後者是抓住結尾處具有深刻含意的句子，是歸納中心的一個有效的方法。
3）．分析文章中議論抒情的語句。一般地說，記敘文中插入議論抒情是為了更鮮明地表現中心思想，增強文章的感染力。因此。抓住文中畫龍點睛的議論抒情句，可以很順利地找到全文的中心。如果我們找出文中的議論抒情句，作者的創作意圖也就明白地顯示出來了。
4）．分析文章層次與人物事件。有些文章的中心意思隱合在人物事件或文章各部分之中，要進行綜合歸納，才能准確把握中心。
5）．分析文章中的詳寫點，研究作者處理詳略的意圖，探尋文章的中心。文章的詳略安排總是服從於表達文章中心的需要的。一般地說。能表現中心的材料，作者是要用筆墨詳加敘寫的。所以，我們往往可以通過分析作者詳寫的部分發現並歸納文章的中心。但是，還有一種情況，詳寫僅僅是作者為表達中心而用的側筆，而作者對真正要表現的中心卻用墨甚少，這就要求我們研究作者詳寫此人此事的意圖，發現了這一意圖也就找到了文章的中心。
6）．分析文章的背景材料。分析歸納文章的中心，有時還須了解、分析有關的時代背景，了解文中的事件、人物是在什麼背景下產生、活動的。
【關於「關鍵句」這個考點】
1）什麼樣的句子是關鍵句？
2）關鍵句有哪些？
關鍵句大致說來有結構關鍵句和主旨關鍵句，所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關鍵性句子。它通常指以下幾種語句：
（1）結構比較復雜，意思隱晦的難懂的句子。
（2）使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的句子等。
（3）揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結句以及過渡句等；
（4）統攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。
3）關鍵句的考試題型
（1）關鍵句的含義（如：你是如何理解……）
（2）關鍵句的作用
（3）賞析關鍵句
（4）為什麼說「關鍵句」
4）關鍵句的答題格式答案=A+B+C+D（請大家再想一想，A、B、C、D分別代表什麼）
附：理解重要句子的含義及其作用的注意事項。
首先，關於句子的含義，要注意以下幾點（三注意、三想到）：
「三注意」是指首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。其次要注意分析對本句的語法分析，了解本句的主幹與枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。第三要注意本句子與上下文的句子之間的關系。一般說來，句子間的相互關系有：指代（復指）、總分（分總）、說明、擴展（含闡述、解說）、比較、呼應等。如果是復句，其一般強調的重點是後半部分，那麼就應該在此處著重揣摩。
「三想到」，一些句子的含義有時比較深奧，需要想到其特殊性，即「三想到」：「一想到」是其可能採用了某種修辭手法或者某種表現手法（如果是比喻，則應該找到本句中的本體，是說明生動形象的本體的什麼特點呢，還是化抽象為具體來說明什麼道理；如果是象徵，則應先找出其象徵的對象是什麼，其含蓄而形象地顯示了對象的什麼特點）。「二想到」是其可能在結構上具有某種特殊的功能（總結上文、引起下文、承上啟下）、「三想到」是一些文中的重要語句，有時受文章寫作背景和思想內容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時僅*上下文難以理解句子的含義，還需結合文章的時代背景、主題等內容加以理解。
其次，關於句子的作用，應該注意從兩個方面來加以思考：思想內容上與結構上。
第一個方面：思想內容上：①聯系本句的含義。②突出（強調）上下文的什麼內容或者揭示段意；③聯系（揭示）本文的中心（論點、特徵）與作者的態度、感情。④注意是否運用了某種修辭或者表現手法，如果運用，一定要注意其表達效果。
例如：
（1）比喻：比喻要貼切，必須有相似點。本體與喻體的相似點越明顯，越突出，比喻就越貼切。比喻的作用就是使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，或者具體形象生動地突出本體的什麼特點，從而增強文章的趣味性、生動性。
（2）擬人：使物具有人的某種情感，便於抒發某種感情。如果在人稱上將物說成「你」等，不僅具有使物具有人的某種情感，便於抒發某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。
（3）襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物什麼特點或者烘托出所要表達的某種感情。（襯托有主次之分，對比沒有主次之分）
（4）對比用什麼與什麼相成鮮明的對比，從而鮮明形象地表現事物（道理）的什麼特點，突出作者對這一事物或者道理的某種感情。
（5）反復：「反復」的作用就是強調、突出所重復的內容，表達作者什麼感情，升華主題。
（6）象徵：象徵是文藝創作的一種表現手法，用具體的事物表現某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現與之相似的或相近的概念、思想和感情。其表達效果是含蓄而形象地顯示了被象徵對象的什麼特點。
（7）渲染：是用各種手段對環境、場面、人物、時間等多方面的重彩濃墨的描寫，以突出什麼氣氛、刻畫人物的什麼特點、表現文章的什麼主題。
（8）伏筆：在文章的前邊將下文要表現的人物或時間預先作出暗示，然後在相宜之處作呼應，使什麼的故事情節的發展合理，使讀者感到巧妙有趣。
（9）照應：即後文對前文寫過的內容作補充、加深或者前文對將要出現的人物或時間預作暗示。作用是前後（首尾）呼應，使文章的結構更加嚴密，中心更加突出。
（10）設置懸念：引起讀者對故事發展或者人物命運急切期待，從而引起下文。
【關於「人物形象」這個考點】
1）理解清楚人物形象的作用
2）有哪些題型（1）直接讓你歸納某個人物形象
（2）根據某句話讓你寫出某人的性格或心理
（3）與中心結合起來考，因為主人公的人物形象與中心基本上是一致的。
3）如何歸納人物形象
小說（包括寫人敘事類）中的人物描寫是為表現人物性格，揭示作品主題思想服務的。閱讀時只有了解了人物描寫的方法和作用，把握人物性格特點，才能深刻理解文章的思想內容（即文章的中心）。分析人物形象，可以從下列幾方面入手。
（1）.從分析人物的直接描寫入手。
人物直接描寫(也叫正面描寫)，就是通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等，揭示人物思想品質和性格特點，反映作品的主題。
肖像描寫(也叫外貌描寫)
它的作用不只在於勾畫出這個人物的外部特徵，而是為了以「形」來傳「神」，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特徵。
行動描寫和語言描寫
人物行動最能體現人物的性格特點。言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格，
心理描寫
分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內心世界。心理描寫是對人物在一定環境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。有時描寫了人物的外貌、行動、語言，同時也反映了人物的內心世界。比如，孔乙己買灑時「排出九文大錢」這一動作，正反映了他在短衣幫面前炫耀的心理。
（2）.從側面描寫人物。
側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特徵。
（3）如果知道了文章的主旨，直接採用王老師的「順瓜摸藤」法
【詞語的含義和作用考點】
一般情況下，試題中測試的詞語含義往往不是詞典義，而是在所給語境中的具體含義。這里的「具體」大致有以下幾種情況：①指示代詞的含義和文中臨時有指代作用的詞語在文中指代的具體內容。②能辨析文中同義詞、近義詞的差別。③能夠把握詞語在本文的特定語境中臨時具有的含義。④能夠理解詞語在文中的表達作用。
解答這類題目時，「在文中」即語境是關鍵所在，詞不離句是理解詞語的基本原則。找出的含義一定要代入語境中進行檢驗。
所謂語境，它包括「內部語境」與「外部語境」，所謂內部語境，是指詞語本身所在的句子，它對詞語的含義起著限制或解釋作用。而「外部語境」，即時間、地點、對象以及作者的思想、性格、處境、語言風格等主觀因素。
具體來說
關於①：對於具有「指代」特點的詞語的理解，應該先找出該詞語所在的具體的語句或者段落，一般應運用結構分析的方法，理清指代對象的位置和范圍，根據語境確定指代對象和內容，然後可以將答案代入原文，看是否恰當。
關於②：，則注意運用比較的方法來辨析它們之間的區別。具體來說，即「六比較」：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習慣、比較構成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語體色彩。
關於③：要注意詞語本身具有的含義，要能准確理解。同時要注意詞語的特殊性：即運用了該詞語的比喻義（要搞清其比喻的對象，即本體）、引申義、雙關義（諧音雙關還是語意雙關）、象徵義（象徵的對象是什麼）、反語義、色彩義（褒貶互換）。找出之後，一定要代入原文中進行檢驗。
關於④：能夠理解詞語在文中的表達作用：注意「四聯系」，即聯系本詞（對本詞語的含義進行解說）、聯系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什麼內容）、聯系文章的中心（論點）與作者的態度感情、聯系特殊的表達效果（即運用了某種修辭手法的詞語）
另外考查詞語的作用考點時，要注意思考以下幾個問題：
加點詞語是寫人時，應怎樣回答；加點詞語是寫景時，應怎樣回答；加點詞語是托物言志的「物」時，應怎樣回答；加點詞語是說明文時，應怎樣回答；加點詞語是議論文中的詞語時時，又應怎樣回答。
【關於「環境描寫」這個考點】
社會環境描寫的主要作用
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用
1、表現（或交代）地域風光，提示時間、季節和環境特點；2、推動情節發展；3、渲染某種氣氛；4、烘托或襯託人物形象（或人物心情、感情或處境等）； 5、突出、深化主題；或暗示人物的命運等6、刻畫人物形象
【關於「文章主要內容的概括」】 要求：全面、准確、簡潔
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
【段的作用】
對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最後一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，並與題目相照應。等等。
【直接考中心】
對於這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
對於借景抒情的文章，經常會問：文章表達了作者什麼樣的思想感情？
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
【賞析題】
1）、主要是對文章的內容、語言、寫法有自己的心得，必須對文章的「三么」有很深的理解
2）、提出自己的看法和觀點，要形成自己獨到的見解，有創意。疑問必須理解正確，實事求是，不要故意唱反調。
3）、賞析中涉及寫作特色則可以從下面五個方面入手，找出文章在這幾個方面里最突出的一、二個方面並要具體舉例加以分析說明：①、分析中心：看中心是否鮮明、集中、深刻。②、分析選材：看材料是否典型、新穎，詳略是否恰當等。③、分析結構：看頭尾是否照應，過渡是否自然，層次是否清晰。④、分析表達方式：主要是五種表達方式在以某種為主的情況其他表達方式的合理運用和搭配
4）、分析語言：⑴從語言的基本要求看：是否樸素、准確、精練等。如優秀的說明文大多是語言准確的
⑵從修辭角度看：主要是運用什麼修辭起到什麼作用。
⑶從語言的感情色彩看：是幽默還是諷刺還是莊重沉鬱、是冷漠、悲涼還是歡樂喜悅……
⑷分析人物是否個性化：即人物語言是否具有鮮明的個性。
【開放性試題】
（一）語言賞析題
首先，讓我們一起來看一道2006年江蘇南通市的中考真題：
19．本文語言形象生動而富有表現力。請從畫線的三個句子（句子附後）中任選一句作賞析。（可從語言特點、表現手法、表達作用等方面作答）（3分）
選（），賞析：
附：文句摘錄
A湛藍湛藍的天幕之下，那片坦盪無垠的玫瑰紅，紅得那麼嬌艷，那麼剔透，那麼珠光閃爍。
B我也曾仔細地觀察過這纖細的小草，它的根扎得並不很深，但須根極多，密密麻麻地緊緊抓住海灘的泥土，這樣，大海無論是驚濤拍岸還是輕柔的摩挲，它都會緊貼在那裡，待海潮退去後，繼續從容嫻靜地顯露出它的殷紅。
C這一望無際的空曠之中沒有花香，沒有鳥語，只有點綴其間的簇簇蘆葦在秋風之中訴說著它們蒼涼的嫵媚，就連不時掠空飛過的鷗鳥也是靜靜的，不出聲響。
解決這樣的問題，可從以下四步入手分析，即：（1）怎樣寫的；（2）寫得怎樣；（3）寫出了什麼；（4）給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感。例如，句A的賞析可以分解為（1）運用排比的修辭方法；（2）增強了語言的氣勢美；（3）寫出了在湛藍的背景下，紅海灘的色彩之美；（4）給讀者留下了深刻的印象。只要將這四點組合成句，就能使自己的回答趨於完美，如：這個句子運用排比的修辭方法，增強了語勢，寫出了在湛藍的背景下紅海灘的色彩之美，給讀者留下了深刻的印象（或增強了文章的感染力等）。
依照此法，B句可作如下回答：
B句：運用擬人的手法，生動地寫出了鹼蓬草的從容和生命力的頑強，字里行間流露出作者對它的喜愛和敬意。
C句：以側面描寫的手法，烘托（或突出）了紅海灘周圍環境的寧靜，極具感染力。
值得注意的是，關於「怎樣寫的」我們應該選取合適的角度，這些角度包括：人稱、修辭、表達方式、文章結構、表現手法等等。比如，我們可以根據以上四個步驟為文中的C句作如下解答：運用側面描寫的方式（表達方式——描寫的分類角度）烘托或突出了（寫得怎樣）紅海灘周圍環境的寧靜（寫出了什麼），極具感染力（給讀者的感受或表達的效果）。
四步法回答表達方式的題目是建立在對文章及語句本身初步（甚至深刻）理解的基礎之上的，這里為你完整地回答問題提供了操作性較強的經驗，真誠希望同學們在閱讀時能做到筆隨心動，不斷提高自己的閱讀鑒賞能力。
四步法適合散文任何一種文體，他們的解題方法都是一樣的，四步法。其他文體也可以參考此方法。
（二）談感受題
這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：
① 對描寫對象；②對人物情感；③品味富有表現力的語言；④對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關鍵是：a、能准確讀懂原文的含義和作者的思想情感（即中心）；b、要有自己明確的觀點或態度，不能模稜兩可；c、答題時，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性，最好能顯示出你的作文基本功。可以引用詩文或名言回答此題。
（三）仿寫題
此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個。
答題要點：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什麼，怎麼做；②例句的關鍵詞語是什麼，要抓住關鍵詞語思考、答題；③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯想要豐富，思維開闊。
例句的基本思維模式是：XXX對象在XXX條件下，XXX怎麼樣。例如：「沒有藍天的開闊，可以有白雲的悠閑」就是這個公式的疊加使用，我們可以考慮：沒有海洋的遼闊，可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌，可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻，可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮，可以有草屋的溫馨等等。
4）答題的語言要有講究

③ 本文在景物寫中蘊含著情感,閱讀你從中感受到作的情感發了怎樣的變化結合內容

寫樂涵的情感閱讀從中感受到了非常豐富的喜愛之情。

④ 從閱讀的名著中任選一個情節（細節）或一個人物敘述你在閱讀過程中類似的情感或認識的變化

湘女瀟瀟。——沈從文大概的內容：瀟瀟12歲做了童養媳，因為年齡的關系並沒意識到這對自己的一身有什麼樣的影響，只是好奇，用她那顆天真的心苦中尋樂。等到14歲，因為花狗而懷孕，雖然對一切還是懵懵懂懂，但瀟瀟直覺這不是好事，每天都擔驚受怕，直到家裡人發現決定把她轉賣，唯一的伯父都不能幫助她，瀟瀟無望了，直到兒子出生，自己才從惶恐的生活中解脫，回歸正常的生活。10年之後，兒子又娶親了，同樣是大媳婦小丈夫，瀟瀟看著這一切眼睛不再發亮覺著新奇，而是漠然。感受：看這部小說，可能因為時代的關系，覺得我們是幸運的，瀟瀟是不幸的，所以希望瀟瀟能一直這樣快樂地活下去，即使物質不豐富，但精神上能快樂也是好的。在經歷了懷孕那段惶恐擔心的日子，看著瀟瀟因兒子而逃脫被轉賣的命運，心裡一顆大石才被放下，想著，現在她應該能無憂生活了。到後來，瀟瀟確實是生活無憂了，但是也發現她不再快樂。那麼多的事，瀟瀟應當是明白了，這個世界不是她能弄明白，弄清楚的，她也沒有這樣大的能耐，她一個女子的命是入不了別人的眼的，所以她學著安分，是心的安分，對周遭的一切漸漸淡漠了。12歲的牛兒也同瀟瀟丈夫一樣，娶了大自己幾歲的媳婦，這天瀟瀟站在榆蠟樹下抱著新出生的兒子看著熱鬧的身影，頓時讓我覺得心口被不知明的東西堵住了，沉悶，郁結，很是難受，為瀟瀟也為那個時代所有如瀟瀟一樣的女子深感悲哀，如花一樣本該絢爛綻放的生命就這樣被扼殺了，毫不留情，一點念想都不曾給人保留。但，也許只能這樣做，命才能長久吧。

⑤ 寫小說時人物的情感有時候總表達不出來

e 是剛開始寫小說吧 剛開始是挺難的 ，很多人都是覺得自己看小說多了 ，就想寫 認為自己可以寫小說了 但是 ， 寫小說的前提是 必須有很細膩的情感，作家嘛，感情都是很細膩的 ， 並且 他們都很會觀察 並去體會
首先 文筆好 是不可缺少的 有思想 有主張 完全不夠 你不會寫 再好的故事 你也沒辦法下手 最終只能無可奈何 怎麼說呢 ，其實 可以找個合夥的人來一起寫 ，很多小說都是哦，經過許多人的修改 幫助 才一張一張發出來的，如果執意要自己寫的話，那就要在寫作上多下些功夫了 如果是短篇小說的話 基本上都是 以第三人稱為主 就是「她、他」或者直接名字，對於短篇小說來說 來的快 去得也快 所以要求有很好的文筆 才會使你的短篇小說可以吸引人 這裡面的感情 不如長篇來的細膩，但是卻很明了 很刻骨 而長篇小說 ，就講究的是一個過程 慢慢發展 慢慢感受 文筆呢沒有短片來得重要 但是長篇的感情 是一絲一點 慢慢發掘出來 要不後面該則么寫呢
這重點就出來了 細膩感情？？怎麼用文字表現呢？ 換個角度 ，就是說對自己鬆些 面部真的表情不好寫 就可以把重點放在心理活動上 （也可以藉助外物，來表現在記得心情 比如表現憤怒和剋制【他奮力剋制住自己，卻仍是怒不可遏的拂袖而去古琴從案上摔下來，重重的掉在地上】既然准備寫小說，那麼應該有些底的，那我就點到即止了） 面部表情一筆帶過 不用要求太嚴（基本上都是這樣的）再舉個例子吧 用面部表情表現驚嚇【她怔住了，那麼張著嘴看著他，面上寫滿了不可置信】然後心理活動，這樣會比較自然 額 身體活動也可以適當的也謝【踉蹌退後幾步，他滿臉震驚的閉上雙眼，絕望的仰起頭，不再看他】
不過最主要的是會要描寫人物心裡多說的話 很重要

這種東西不好說啊，如果你身邊有些小說的老手的話 就好辦多了 剛開始可以讓他幫你忙 的
說了這么多 也不曉得你知道多少 希望對你有幫助了

⑥ 在小說閱讀中，如何抓住作者情感變化

有明顯時間界限和地點轉移，感情變化的詞語和句子

⑦ 小說閱讀人物心理變化的題怎麼寫

心理變化：
首先要找到文章中
描述人物心理的句子
然後找出人物此時的心理
然後全部寫下來，分析即可