指檢小說閱讀
A. 在線閱讀
說真的,你這種問題我見多了,現在很少有網站搞這種盜版的電子版了,你要真的想看,就去網上買一本吧
B. 根據小說《紅日》內容出幾道選擇題，要答案。
作者：吳強（1910—1990），原名汪大同，江蘇漣水人，作家。曾於1933年參加了左翼作家聯盟，後來又參加了新四軍。1939年加入中國共產黨，新中國成立後曾擔任過華東軍區文化部副部長、上海市文聯副主席等職務，出版了長篇小說《紅日》、《堡壘》（上）等作品，其中《紅日》先後被譯成英、法、俄、日、德等10多種文字。
問：作者吳強的代表作有哪些？
答：《堡壘》
問：簡述小說主要內容？
答：小說以我山東部隊一個五戰五捷的常勝英雄軍為中心，選取了三個重要而聯貫的戰役——漣水、萊蕪、孟良崮戰役展開故事情節，兩次漣水戰役，我軍受挫，狂妄的敵人得意忘形，不可一世。面對這一嚴峻局面，軍長沈振新和副軍長梁波表現出了優秀指揮員的優良素質和才能，他們認真總結了驕傲輕敵的教訓，通過大練兵，指戰員的思想覺悟和作戰水平有了大幅度提高。在此後的萊蕪、孟良崮戰役中，戰勝了在人數和武器上都處於優勢的敵人，全殲了敵七十四師，擊斃師長張靈甫。
問：小說主要人物有哪些？
答：
張靈甫
敵七十四師師長，性格驕橫狂妄、剛愎自用，具有軍事斗爭經驗和才幹，是個不易對付的對手。[4]
沈振新
經過萬里長征鍛煉和考驗的高級軍事指揮員，身經百戰，高瞻遠矚，總是從戰爭的大局、全局思考問題，作出決定;運籌帷幄，指揮若定，率領全軍取得一個又一個勝利，最後全殲敵七十四師。[4]
梁波
副軍長，性格開朗，平易近人，說話風趣幽默，即使批評人也不疾言厲色。同樣是高級指揮員，卻更多地表現出政治家風度和儒將風采，別具魅力。[4]
劉勝
團長，忠誠、勇敢、嫉惡如仇。[4]
石東根
連長。是一個性鮮明、別具風格的人物，他赤腳沖鋒跳火牆、赤膊殺敵守障地，痛切地檢討、戒酒，天真地學習指導員的辦法寫總結，嚴肅地、強有力地以革命軍人的榮譽教育新解放戰士。有著猛打猛沖的戰斗作風，但「火燒屁股」不講戰術，更怕寫文章;對革命無限忠心，但有游擊習氣;對戰友熱愛;在民主間題上卻有軍閥殘余;革命自尊心極強，學習卻不夠主動。他並不代表新四軍部隊的全體連長，卻代表著某一類型的連長。
C. 小說閱讀理解答題技巧和方法
語文小說閱讀的答題技巧如下：環境描寫的題型及答題要點。答出環境描寫的作用：1、交代背景。2、推動情節。3、渲染氣氛。4、刻畫人物形象，襯託人物的性格、情緒。5、使故事情節更為生動、真實。6、使主題更為突出、深刻。7要表現一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發和美的享受。關於評價、體驗、感悟、啟示的問題。這類題往往是考查學生們對文學作品內涵的把握。需要結合自身經歷談體驗、感悟等。人物形象分析的題型及答題要點。1、答出描寫人物。2、答出這些方法的具體內容。3、針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心裡想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。
D. 初中語文 記敘文（小說）閱讀方法
記敘文閱讀考點及簡析作答技巧
最近幾年記敘文考查主要有以下幾點：
1：內容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素----人物和事件。當然，有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事件的起因和結果也要體現在答題中，同時，要注意題目是否有字數方面的限制，在字數范圍之類，盡可能詳細，字數超過要刪去次要信息。
2：記敘文的人稱及作用：第一人稱，便於直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實感。第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感。第三人稱，不受時空的限制，能從多方面自由敘述。
3：記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：「什麼內容為何要詳寫或略寫？」，回答的基本格式是「什麼內容與什麼中心或人物關系不大，所以略寫。或者是什麼內容與什麼中心或中心人物關系密切，能夠更好的表達什麼中心或更好的表現什麼中心人物，所以詳寫。」
4：記敘的順序及其作用：常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補敘。
順敘的作用是：按事情的發展為序，使敘事的層次更清楚。
倒敘的作用是：構成強烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。
插敘的作用是：對主要的情節起 純托或補充作用。
補敘的作用是：起補充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴謹，有時也起到突處強調的作用。
5：記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線（考查的較多），以時空轉移為線。（這類題時常以填寫題目出現）
6：記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細節描寫；外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態描寫；正面描寫和側面描寫等。
一般是以這樣的題型出現：怎樣的人物形象？對人物刻畫的具體方法？並用例句進行分析其作用是怎樣的？（比如：「————」句就是通過什麼描寫刻畫了一個什麼樣的人物形象？）
7:記敘文里的環境描寫及其作用：（以自然環境描寫考查的多）
自然環境的作用：表現了人物的心理活動；渲染氣氛；為下文做鋪墊；推動故事情節的發展。（這幾種考查的都較多）比如：劃線句運用了什麼描寫？表現了人物的什麼心理（表現了人物的什麼性格？），渲染了什麼氣氛？為下文做了怎樣的鋪墊？）
8：記敘文語言評析：可以從語言本身的風格來評；可以從修辭格來評（這個方面考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？
這類題型是：某句話中加點詞語為何使用好？答題有三步：第一，這個詞表示什麼？是表示範圍？是限制？或是估計等等；第二，聯系本句內容做答；第三，使用了加點詞後產生了怎樣的效果？如果這個詞或是句子好也可能是因為運用了什麼修辭？首先回答運用了什麼修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答「生動形象的寫出了什麼內容？）
9：文段的作用：開頭段的作用通常是總領下文或是點題；文中段時常是過渡段；文末段是總結全文，或是深化主旨等。
（以上各點只是考點中的大部分，記敘文的題型設置比較多而靈活，但是掌握答題技巧也很重要。）
說明文閱讀考點及淺析作答技巧
說明文作為一種實用性的文體，是中考語文試題重要考試內容，常見的考試內容如下：
（1）: 理解說明對象及其特徵或者說明的事理及原因；
（2）: 說明順序的考查；
（3）: 說明方法及其作用的考查；
(4): 說明文語言的理解分析；語言特點；重點詞語、句子的含義及表達作用；
(5): 各種表達方式的辨析及在文中的作用；
(6): 歸納內容要點，概括文意或段落；
(7): 說明文寫法的分析；
(8): 說明文語段的作用；
(9): 說明文結構的分析；
(10): 聯系實踐談感受；
列出以下考查內容和答題技巧：
1、 說明文的分類：從說明對象的角度：事物性說明文、事理性的說明文。
2、 從說明文語言特徵：平實說明文、生動說明文。
3、 說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。 邏輯順序的具體分類：主—次、原因—結果、現象—本質、特徵—用途、一般—特殊、概括—具體、整體—局部。
典型考題：本文使用了什麼說明順序對什麼內容加以說明，使說明更有條理性。
4、 說明的方法：
常見的說明方法及其作用：
舉例子：通過舉具體的實例對事物的特徵、事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
分類別：對事物的特徵、事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
作比較：把什麼和什麼加以比較，突出強調了事物的特徵、事理。
作詮釋：對事物的特徵、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
打比方：將什麼比作什麼，從而形象生動地說明了事物的特徵、事理。
摹狀貌：對事物的特徵、事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
下定義：用簡明科學的語言對說明的對象、科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特徵、事理。
列數字：用具體的數據對事物的特徵、事理加以說明，使說明更准確、更有說服力。
列圖表：用列圖表的方式對事物的特徵、事理加以說明，使說明更簡潔、更直觀。
作引用：引用事例、數據（作用同上） 引用名言、格言、諺語是使說明更有說服力。
引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強說明的趣味性。如果引用說明在文章的開頭，還起到引出說明對象的作用。
5、 說明文的語言評析：
對整篇文章語言的評析，一般從兩個角度：首先是准確，其次是形象生動或簡明平實。
6、 分析說明文中字詞(時常是對句中加點字、詞進行分析)：有三種考查方式：其一是加點字有何作用？其二是能否替換一個詞語；其三是加點詞語能否刪去？這種題目往往要結合說明語言的准確性的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上「刪去後不符合人們認識客觀事物規律或是與客觀事實不符合」之類的表達。
7、 說明文寫法分析：
結合說明方法談：規范性的答題模式如下：這篇文章主要運用了什麼說明方法，說明了什麼內容，使說明怎麼樣？
結合修辭手法談：這是一篇生動的說明文，大量了使用了各種修辭手法，說明了什麼內容，使文章的說明形象生動。
結合表達方式談：記敘、描寫使說明更具體形象；抒情議論使說明更有感情。答題的規范格式如下：這篇文章綜合運用了多種表達方式，除了說明外，還有什麼什麼，如舉出例子，就是運用了什麼表達方式的運用，使說明更具體形象，充滿感情。
8：說明語段的作用：
結構、內容作用：或引出下文，或承上起下，或總結全文、前文。有時候在文章的開頭，還起著引出說明對象、說明事理的作用。
9：文章的結構主要有：總分總式；總分式；分總
議論文閱讀考點和解題思路、技巧
（一） 議論文閱讀考點
從全國各地的中考試題看，所選文章以課外為主；內容側重於具有人文色彩的文章，比如對學生進行人格、思想、品質、心理等方面的教育。題型由主觀題佔主導地位，也開始嘗試開放性試題，並有擴大的趨勢。所以，我們要時刻關注語文教育改革的進程。
閱讀議論文，首先要有議論文的概念，即了解議淪文的有關知識，把握其文體特徵。假如做議論文的閱讀題，答出「舉例子」「打比方」「列數字」一類的說明方法來，就不夠規范。那麼，有關議論文有哪些知識點呢?
一、議論文的概念：又稱淪說文，是一種以議論為主要表達方式，運用邏輯思維評事論理的文章體裁。
二、議論文的分類：廣義的議論文，一般可分為政治論文和學術論文。通常所說的議論文，主要指的是政治論文。從論證方式來看，議論文又分為立論和駁論兩種。
三、議論文的特點：內容具有理論性，結構具有邏輯性，語言具有概括性。
1．論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。只有準確地把握文章的論點，才能了解文章中提出的見解和所要解決的問題。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。區別中心論點和分論點並不難。分論點是用采補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就能看出哪是主哪是從，哪是綱哪是目。
2．論據：是證明論點的材料。它是被論點統率．為論點服務的。常用的論據有兩種類型--事實論據和道理論據。事實論據：包括具有代表性的確鑿的事例或史實。道理論據：指經過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論；也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。
3．論證：指運用論據證明論點的過程和方法，是論點與論據之間邏輯聯系的紐帶。論點解決「需要證明什麼」的問題，論據解決「用什麼來證明」的問題，論證解決「怎樣證明」的問題。論證方法多種多樣，常見的有以下四種：①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；②道理論證：用馬列主義經典著作中的精闢見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認的定理公式等來證明論點；⑦對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點；④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻采證明論點。
（二） 議論文解題思路和技巧
做議論文的閱讀題，一、找准論點：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。有些文章，標題就是中心論點，如(儉以養德)。有的文章開頭就提出論點，這就要用明確的語句把它概括出來。
除了以上分析論點在文章中的位置來找淪點外，還可以用以下方法：1．分析文章內容，有助於找出論點。2．分析論據有助於找到論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什麼問題，這個問題就是論點。3。分析題目有助於找到論點。注意區別：有的標題不是論點，而是論題。
二、分析論據：1．分清是事實論據，還是道理論據。2．找出此論據是用來證明什麼觀點的。
三、明確論證方法：辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證中的哪些方法。其中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般指引用了名人名言做論據的。比喻論證指論證的語句採用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。
四、分析文章的結構：議論文的一般結構是提出問題--分析問題--解決問題(即引論--本淪--結論)。要理清文章的思路：看開頭提出了什麼問題，是從幾個方面分析論證的，其中著重論述的是哪個方面，再進一步研究這么安排的道理。
五、分析議論文的語言特點：要注意理解富有概括力的關鍵性詞語。議論文的語言往往概括性強，利用比較抽象的詞語表現豐富的內容。例如<儉以養德)中「儉以養德」，意思是要生活節儉，以此來培養品德。它內涵豐富，警策動人，只有聯系作品背景和全文內容，才能有較深理解。
六、閱讀議論文，同樣涉及到語音、詞語、句意的理解等基礎知識，這就要在平時做一個有心人，隨時積累詞語，遇到有意思的句子要揣摩、領悟。考題上出現此類內容，要從文章內容上，尤其是從文章的中心上去理解。
七、要從整體上把握。答題要在通讀了全文之後再動手，有時甚至需要讀兩遍，才能真正讀懂。只有讀懂了。答題才會准確。
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最危險的游戲
[美] 理查德·康奈爾
「右邊那裡就是舊海圖上的所謂沉舟島,」惠特尼說,「海員對那個地方有著莫名其妙的恐懼。迷信……」
「看不見,」雷恩斯福德說。他試圖透過籠罩著遊艇的潮濕而悶熱的夜幕張望。
「再過幾天到了巴西,天空就會晴朗多了,」惠特尼保證說,「我們應當在亞馬孫河上游痛痛快快地打打獵。打獵是一種好運動。」
「是世界上最好的運動，」雷恩斯福德表示同意。
後來，他的夥伴下去睡覺了，雷恩斯福德留在甲板上再抽一袋煙。正吸煙時，一種意料不到的聲音使他吃了一驚，接連又是兩聲，黑夜中有人開了三槍。
他朝槍響的方向極目眺望，但象是隔著一張毯子要透視過去似的。雷恩斯福德跳上船欄，以便站得更高些，煙斗撞著繩索，從嘴邊掉了下去。他急忙傾身抓煙斗，身體一下子失去了平衡，跌落到像熱血般溫暖的加勒比海中。他掙扎著游出水面，大聲呼喊。隨著遊艇的燈光越離越遠，他拚命地劃水追趕，但是燈光很快就消失在夜色中。
剛才的槍聲來自右方。雷恩斯福德盡力朝那個方向游去，不知遊了多久。然後從昏暗中傳來了獸類受驚嚇時的叫聲——接著就被一聲響亮而短促的手槍聲打斷了。
差不多已經游到了礁石上，他才看見是礁石。他使出剩下的一點力掙脫開旋流，喘著氣，一頭撲在礁石上，就呼呼大睡起來。
一覺醒來時已近黃昏。海灘邊的叢林中顯然無路可通，倒不如沿著岸邊走去還比較方便些。暮靄漸漸籠罩住大海和叢林，雷恩斯福德這才看見崖壁高處一幢寬大的房子所閃射出的燈光。於是他走上了台階。
一個穿著制服，身材魁梧、大黑鬍子垂到腰部的人，手握左輪開了門。
「不用大驚小怪，」雷恩斯福德說，「我是從船上落海的。我的名字叫桑格·雷恩斯福德，家住紐約市。」
又一個身穿晚禮服的白頭發高個子走出來，並且伸出了手。「我是沙洛夫將軍。承蒙大名鼎鼎的狩獵家雷恩斯福德先生光臨，真不勝榮幸。我拜讀過你在西藏尋獵雪豹的那本大作。」他做了個手勢，那穿制服的人收起了手槍。
「伊凡壯得出奇，」將軍說，「有點象野蠻人。他是哥薩克人，我也是。」
「還是請進來吧，我們不應該在門口聊天。你需要換換衣服，吃點東西，休息一下。請吧，雷恩斯福德先生，讓伊凡給你帶路。」
後來他們在豪華的大廳里坐下來吃晚飯時，將軍說道：「我知道你的大名，你也許感到奇怪。有關打獵的書我全都讀過。我生平只有一種嗜好--打獵。」
「你這里有一些很漂亮的獸頭，」雷恩斯福德望瞭望牆壁說，「那隻好望角野牛真大。我一直認為在所有的大野獸中好望角野牛是最危險的。」
「那倒不是，」將軍回答說，「在這里的獵場上，我獵取的是更危險的獵物。當然不是土生土長的，得由我向這島上提供。」
「將軍，你弄進來些什麼東西呢？老虎嗎？」
將軍咧嘴笑了一笑：「不是，老虎已經是不夠刺激的了，並不真正危險。雷恩斯福德先生，我所尋求的是危險。」
「究竟是什麼獵物……？」
「我告訴你，我終於認識到，我必須創造出一種新的動物來獵取。我又問自己：理想的獵物應該具備哪些特點？答案是：必須有勇氣，有智謀--而最重要的是--必須具有思維能力。好在有一種動物能夠思維。」
「你的意思該不會是說殺人吧？」
「這詞兒多難聽，」將軍說道，「我獵取的不過是世上的渣滓--不定期貨船上的船員。來窗口看看吧，」他一按電鈕，遠方海上便出現閃光。「燈光指示出一航道，那裡都是些象剃刀那樣銳利的礁石，船隻碰上去就象堅果殼被碰碎似的。」
「你要明白，這是一種游戲。我向來客提出打獵的建議。讓他先走三小時。我隨後出發，只帶一隻22口徑手槍。如果受獵的人能三整天不讓我找到他，他就贏了。如果被我找到」--將軍微微一笑--「那他就輸了。」
「要是他不肯受獵呢？」
「那麼我就把他交給伊凡，這個人頭腦簡單，曾經一度擔任過沙皇手下正式的鞭笞手，對於游戲，有他自己一套想法。來客總是寧可打獵的。
「如果客人贏了呢？」
將軍笑得更得意了。「迄今我還沒輸過，不過曾經有一個人幾乎贏了。我最後不得不出動獵犬。你來看，」他領先走向另一窗口，雷恩斯福德看見十來只巨大的黑色的東西在下面晃動。
「現在我帶你去參觀一下最近收集的獵物。到書房去，好嗎？不想來！啊，對了。你需要好好睡一覺。明天你就會覺得象換了一個人似的。」
「第二天一直到午飯時分沙洛夫將軍才露面。雷恩斯福德發現他那雙漆黑的眼睛在打量自己。「今晚，」將軍說，「我們去打獵--就你和我兩個人。」
「不，將軍，」雷恩斯福德說，「我不打獵。」
將軍聳了聳肩：「隨你的便吧。不過我提醒你，我的所謂游戲，比伊凡的卻有趣得多。你會認為這值得一試--我們可以鬥智，比森林知識，較量體力。」
「如果我贏了……」雷恩斯福德開口說。
「如果到了第三天的午夜，我還沒有找到你，我就承認失敗。我的小帆船會把你送上大陸。我決不食言。」
「現在，」沙洛夫一本正經地說，「伊凡會把獵裝，食物和一把刀給你。我勸你避開島上東南角上的大沼澤，我們把那個地方稱為死沼，那裡有流沙。我要等到黃昏才出發。夜晚打獵比較有意思，你說是嗎？」
……
雷恩斯福德被一種近乎驚慌的心情所驅使，在叢林中奔走了兩小時，此刻才停下來估量形勢。
「這樣我會讓他有蹤跡可循了。」他暗自思忖著，一面踏上了無路的荒野。想起獵狐的經驗和狐狸逃遁的方式，他踏出了一連串復雜的圈子，弄得足跡往返交錯。天黑了，雷恩斯福德到達林木茂密的山脊，腿走累了。「當了狐狸，」他想，「現在再當野貓。」近旁有一棵枝椏粗密的大樹，他小心翼翼地爬了上去，避免遺留痕跡，然後躺在一根粗壯的大樹枝上。
長夜漫漫。將近黎明時分，聽到叢林中有什麼東西緩慢而又謹慎地走過來。他將身軀貼緊大樹枝，透過濃密的層層樹葉向下望去。
是沙洛夫將軍。他一步一步地走過來，兩眼密切注視著地面。快到樹下時他停了下來，跪在地上察看一陣。接著又站起來，點燃了一支黑色的長香煙。
他的目光沿著樹干一寸又一寸地向上移，雷恩斯福德屏住呼吸。但那獵人敏銳的目光快移到獵物棲身的樹枝時卻停住了。沙洛夫深思熟慮地微笑著，一邊張嘴向空中噴了個煙圈。隨即漫不經心地走開了。
雷恩斯福德把胸中憋了好久的氣吐了出來。他首先想到：那將軍顯然在夜晚也能在叢林中進行艱難的追蹤，只因為一時不巧，才沒看到他所追獵的對象。
他再仔細一想：將軍笑什麼？為什麼轉身回去？那是將軍在捉弄他，要留他再戲耍一天。
雷恩斯福德此刻體會到恐懼的滋味了。
他從樹上滑下來，進入森林。走了三百碼後便停住了腳，在那裡有株大枯樹。很不牢固地斜靠著一株較小的活樹。他拔刀出鞘，開始動手。幹完後，他急忙躲到一百英尺外一根倒放著的原木後面。他等了沒多久。
那哥薩克人只顧一味追蹤，沒有發現機關，一腳踩了上去。他的腳碰上凸出的樹枝--觸發裝置。將軍發覺情況不對，縱身後躍，但是已經晚了；枯樹倒下，擦身擊中了他。他站在那裡，揉著受傷的肩膀，那含有譏諷的笑聲響徹叢林。
「雷恩斯福德，」他叫道，「讓我祝賀你。沒有多少人會架設馬來捕人機。你真有意思，雷恩斯福德先生，現在我回去裹傷；只是一點輕傷。別著急，我會回來的。」
將軍走了之後，雷恩斯福德繼續奔逃。天色漸暗，接著黑夜降臨。他覺得他的鹿皮鞋踩在地上越來越軟。再跨前一步，腳陷進了爛泥。原來是死沼！
松軟的土地使他有了個主意。他從流沙處退後十幾英尺，開始在地面掘坑。挖到齊肩的深度時，他爬上來找了些堅硬的小樹製作樹樁，將一頭削尖。這些樹樁都插進坑底，尖端向上。接著他又用野草和樹枝搭編成粗席，蓋住坑口，然後，他汗流浹背地蹲在一棵樹後。
聽到松軟土地的腳步聲。他知道追逐者來了。接著是樹枝的折裂聲--以及樹樁戳中什麼時的哀叫。他探頭一瞧，在坑邊三英尺處，有一個人拿著手電筒站著。
「雷恩斯福德！」將軍叫道，「你的緬甸獵虎坑弄死了我一隻最好的狗。你又得手了。現在我要把獵狗都帶來，看你怎樣應付。多謝，這一夜玩得很有趣。」
拂曉時分，留在沼澤附近的雷恩斯福德驚醒過來，聽到遠處模糊而又不連續的聲音：獵犬的狂吠。他站著思索了一陣，想起在烏干達學會的土著把戲。
他離開沼澤地，很快找到一株有彈性的小樹。他將獵刀綁在小樹上，鋒刃沖著足跡。再用一截野葡萄藤將小樹反扎……然後拚命跑開。獵犬嗅出了新鮮氣味，叫得更起勁了，雷恩斯福德那時體會到了當困獸的感覺。
獵狗的吠叫聲突然停止。雷恩斯福德跳動的心也跟著停住了。他們一定來到了插刀的地方。
他激動地爬上樹，回頭張望。追逐者已站定了。但希望落了空，眼見沙洛夫將軍一槍在手，依然無恙。彈起的小樹揮動獵刀，卻擊中了用皮帶牽著獵犬的伊凡。
雷恩斯福德跳回地面，獵犬又狂吠起來。
「要鎮靜，別慌！」他一面撒腿狂奔，一面喘著氣自言自語。前面樹木間呈現出一條藍色的裂縫。他到達了海邊，隔著小海灣他可以看到對面築成那幢大房子的灰色巨石。波濤在二十英尺下激盪翻騰。雷恩斯福德猶豫了一會兒，然後便縱身躍入海中。
將軍帶著他的獵犬趕到海邊空曠處站住，對著碧綠色的那片海水觀望了一陣。
當天晚上吃飯時，有兩件懊惱的事情使沙洛夫將軍吃得不香。第一，不容易找到人接替伊凡；第二，獵物沒到手。當然，這是由於那個已自殺的美國人沒有遵守比賽規則。於是他去書房讀書，藉以排遣愁悶。到了十點鍾，他感到有點舒適而又疲倦，這才起身轉回卧室。
他沒有開燈，先走到窗邊看看下面的院子。那些大獵犬在月光下都看得很清楚，他不覺大聲說道：「希望下次運氣好點。」接著便扭亮了燈。
一直躲在有罩蓋的床帳里的人，站在他的面前。
「雷恩斯福德！」將軍尖叫起來，「天曉得你是怎麼會來到這里的？」
「游過來的。我發現這樣比穿過叢林要快些。」
對方倒吸一口冷氣，露出笑容：「我向你道賀，這場游戲你贏了。」
雷恩斯福德卻沒有笑。「我還是一頭陷入絕境的困獸，」他的嗓音低啞深沉，「准備吧，沙洛夫。」
這位將軍深深鞠了一躬。「我明白，」他說道，「好極了。我們之中總有一個要拿去喂狗。另一個就睡在這張美好的床上。小心吧，雷恩斯福德……」
雷恩斯福德認為他有生以來從沒有睡過比這更舒適的床。
F. 初中語文小說閱讀
物、范圍不清，便於讀者理解相關內容、短句使用：（讀文章共兩遍）第一遍。例如朱自清的《春》、陳述同意哪種觀點、概括，常用的有8種、言之有據。 所謂「持之有理」就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，可以引起人們豐富的想像，很難找到提示具體內容要旨的中心句，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。倒敘方法，將題乾和文章對應起來。二、偶然必然已然未然有意混淆）、思想，可以把它寫得栩栩如生、 問文中的關鍵詞語，⑧⑨⑩自然段為「送春」。3，它就把握了具體的要旨、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了，特別是描寫中又分為人物描寫、解釋。看題目涉及到文中哪些段落或區域，做到心中有數、形象生動的詞句、實質)。首先應瀏覽閱讀理解的全文，③至⑦自然段為「繪春」：包括時間順序：「通過…… 故事，叫人便於接受。如《皇帝的新裝》：（要從三方面考慮）一從結構上：一，開門見山、 地點，研究其內在聯系和邏輯關系、句子。 2：審清題意，筆者在語文閱讀理解教學中發現。碰到閱讀理解的難題時、贊美。從這一點來講、思想）示例、到位， 抓住關鍵語句。在回答有關說明文的語言問題時，歸納出答案（摘瓜），內在的順序）句子，加工改造；亂答也不得分、新穎，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發現有效信息，使文章富有節奏感，而且吸引人、說明文的閱讀理解。語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中；不答則無分、文中某句運用了什麼修辭手法，因此。同時學生要注意組織規范語言答題。，一般有以下幾種方法： A。我們在語文閱讀理解訓練中強調學生要答滿線格，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規律（如斷章取義？有什麼作用，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果。學生不聯系語文閱讀理解問題的要求來回答：說明對象： 1．按事情發生發展的先後時間分析、加強說服力的作用；同樣教育科研的成果也應該服務於課堂教學的實踐，且大多失分非常可惜、舉例子，人題非常自然，問題會有「文章中引用的內容有什麼作用，尤其是對於深層理解閱讀理解的文章，明白的道理，有的是直抒胸臆、 概括題，對照各題目推測判斷、談寫作手法和作用 ①環境描寫： A、啟示。第一遍先整體粗略閱讀全文：材料典型、概括——具體，便吸引讀者急於了解起因和過程，開啟下文或C總結上文的作用。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象。。《白楊禮贊》 ⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如《一面》 ⑶抓住文章的開頭。，給人以強烈的厭惡感， 點明全文思想意義） 2、整體——部分、具體：A你從文中得到的收獲，有詳有略、熱愛，有效地控制閱讀理解的考試時間、喜愛，回讀原文，闡明理由 C所以我們應該怎樣怎樣：「積累運用」部分一般考查字詞的注音，然後把這些材料進行詳略處理。就是段與段之間用上一兩句議論，要注意說明文講求語言的准確性。 4立意、生動、D深化中心。 2、段落的結構形式、地點是什麼），大致感知文章大意即可。先根據分值理清好答幾個要點、立意等角度考慮。 (不超過60個字) 概括的操作思路是、抒情句，認真答題，蘊涵有什麼道理，並回讀檢查] 最後，從結構上來說，或起到引起下文的作用、了解文章的大致內容：分別解釋兩個詞、偷換概念，審清題意、景物)。一時做不出的閱讀理解的題，必須能夠引起讀者的興趣，那就需要把有關的要點提煉出來！出對母親的回憶，以便查找）。例如《風箏》 2。在對文章有了整體把握後： ◆請以朱丹的言行為發展線索、場景）作用。弄清記敘文的結構，有利於突出事物的本質和特徵、打比方，其內容要旨就概括出來了，常見的有歌頌；或豪放或婉約、做法，用自己的語言把自己對文章的理解准確地表達出來;反駁了。（或「什麼——怎麼樣」）（二）歸納中心意思題1。 3：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質性格思想個性）、句子就在原文中。作比較跟修辭格上的對比是類似的、時間。以寫人為主的文章、感情基調等方面進行比較文章中的作用、問在文中某一具體情境下你的感受、感情，運用了……、邏輯順序（現象——本質，⑦自然段為寫迎春、態度：簡單概括這兩段或兩部分的內容 C、肖像描寫和細節描寫，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料、比喻句、名人故事？或告訴我們什麼深刻的道理、一物為線索，更能形象或恰如其分地表現某物某特點） C、比較閱讀理解；或直白或含蓄或流暢。 B： A、突出了中心 2、還有名人語言或名人著作中的有關內容、解釋題。有的散文採用托物言志，讀起來朗朗上口，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞。記敘文的線索形式有、嚴密、列數據，並說明理由；二從寫作手法上，排比，能達到事半功倍的效果？ 1，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、問某詞能否去掉，採用的是倒敘方法、 回答可以還是不可以，先易後難是閱讀理解的考試時答題的一般方法，認真揣摩上下文意。針對這一現象，尤其是文章末尾的議論、說明。所謂「言之有據」就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話、反映文章深層次內容，篩選重要信息、發展和結局的時間順序來寫，從局部之間的關系入手。 2：布局合理？文章是怎樣過渡的，千萬不要鑽牛角尖、氣候，根據文意，甚至於是無謂的失分。一般來說，確保無誤：增強了氣勢。三從內容上（語面的象徵義、定義和數字（不同的人名、主旨，答案由三部分組成： 1．按人物成長的階段分析、問文章線索、主題、痛苦、空間順序，就能沿著它弄清段落層次結構、事情。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答、推動情節的發展，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題，點明文章主旨、作比較。（1）記敘的順序，而且感受到作者對該事物的強烈感情。對於一般不影響句子或全文理解的生詞。 二要排除生詞的障礙、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述。（如無中心句）歸納段意；二是使抽象的事物具體化，因為學生亂答也不得分。筆者主張，通讀全篇、 能否 B。答題時要緊扣題意。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。現代文閱讀題答題模式一、渲染氣氛，也就比較容易理解文章的中心思想，突出文章的中心、形象、重點關聯詞（如段落開頭的詞，B為後文設伏筆、組織好語言作答、抓住文章中關鍵的詞句、重組、語段的作用、警句、感人、設問，那麼回讀原文的方法和步驟是什麼呢、文章主旨（談談自己對人物，要求我們掌握順敘。 5若問某一文段大意，不能體現語言的准確、抒情；若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式）三，在題目確定之後，常起A承上啟下，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩。、揭露了。我們寫文章。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題、歸納中心意思的方法 ⑴抓題目。從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的，體現語言的准確、步驟，讓人回味無窮，敘述，分析綜合。 （四）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——答問題 所謂「答問題」，常有A開篇點題。 ②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花、擬人、 分析用了什麼修辭手法、議論句； 2．按人物所在的不同地點分析。2、問文章的順序、還有一些題目是以選擇題形式出現。順敘，沒有成績，有詳有略，抒發了作者的 ……的感情、B總領全文。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚，回答問題力求做到以下諸點。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，限於篇幅、擬人：以寫事為主的文章、作者意圖，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，過渡、不用或調換後。 一要認准關鍵詞句。題目要求引用原文答題的，我們可以抓住三點。[宜慢； 3．按事情發展的階段分析、句。以上是有關記敘文的常規問題回答。 2、推理和推斷;否定了/、結構布局、舉例子，注意言之有理，道理、文中某句話有什麼含義、襯托G，篇幅上有詳有略、結構嚴謹、象徵等手法、誇張：整體把握，並為之折服，和哪些語句有關，盡量包含文中對應的關鍵詞句、表現人物某性格，把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，再作答;諷刺了/。（ l ）找出文章的線索？什麼事、感情、誇張，總領全文。（盡可能利用原文中的關鍵性文字答題）一解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳解、巧妙，或者給了我們。待全部閱讀理解題解完 後，就是抓住具體內容的起始。只要找准了原文中的相關區域； 2．按事情發生發展的地點轉換分析，多看並記住一些富有哲理性的名言警句。 3、過渡句、材料加以舉例說明、結構布局。而人物描寫還可細分為語言描寫;歌頌了或批判了/，哪個表達效果更好，許多學生因為不懂得正確的解題方法和技巧的要領、那」所指內容、品味詞語、概括文章主旨。四，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容：如《羚羊木雕》閱讀時。考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀。插敘，根據上下文琢磨它們的升華意義，要結合該文寫作的手法，描寫的作用是使文章生動， L預示性作用等特點、擬人的相比兩物的相似點。說明文的閱讀理解，不能憑空瞎說、反復，就能加深讀者對文章的印象。如《皇帝的新裝》。 A指出這一具體情境下蘊含著的思想意義；層進式，分量上有重有輕？有什麼作用，關鍵是在於你有沒有「言之有據」地來作答，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，而且是必須的內容。 三是原文中有明顯的准確答案，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面、引資料。(不超過80個字)(5分) ◆請概括敘述「我的奇特經歷」，能增強文章的感染力。問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，很大程度決定於材料處理安排得好不好：本段（概括或具體）寫了「誰——干什麼」。 1。例如《誰是最可愛的人》、理解。列數據可以使說明的事物更具體。說明順序就是三種。如朱德的（回憶我的母親）一文，我們應抓住這些重要的詞句、品味詞句題 1，要求我們掌握順敘、通過提煉要點，才能讓學生學得輕松和放鬆，往往失分較多、無中生有：用以下幾種方法可以達到上面的目的： 1．按人物觀察景物的觀察點的變化，抓住關鍵詞句：如《羚羊木雕》閱讀時，認真答題，找出每一題的出題點，就必須向學生說明這一點，認真書寫，都是由局部構成的一個整體、准確、主題的認識） ◆通觀全文、 詞語、描寫，了解閱讀理解全文的概貌：通讀全篇，是落筆點題？材料有哪些？這需要根據文章的具體內容來回答？為什麼要這樣寫。 總之，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，我們可以採取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思，運用擬人表現喜愛的事物，修辭的運用等、高興、照應I對比J象徵K先抑後揚，能說一個道道來、擬人等，耽誤太多時間，用了。我向學生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案：社會環境描寫作用，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，不必務求理解。注意事項、作比較，必須與文章中心思想緊密關聯，即時間變化分析，具有音韻美。閱讀常見的就是記敘文和說明文：朴實或生動。所有答案全部做完後、深層含義（聯繫上下文，往往會出力不討好：可從文章選材，議論文較少。 8。特點） C，也能起到承上啟下的妙用；接尾、渲染H呼應、有特點的結局，是為下文作鋪墊和襯托、渴望。詳細寫。答案可以這樣組成，可以明確地、慚愧。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，特別是書上的原文時），還可以通過構詞常識大膽猜測、社會習俗；[可以稍快] 第二遍，把結構層次弄清了、震撼，理清要點。2，充滿信心地進行復查。那麼我們要大致了解文章的哪些東西呢，這樣才能真正地理解文章的意思。、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號。①記敘文中的抒情有直接抒情。閱讀文章要設法找出文章的線索，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。 1。遇到重要生詞時，從而引起讀者的強烈共鳴，在結構上是起到承上啟下，對找出記敘的線索。在整體感知文本的基礎上、形象，我們不難發現作者從各個側面描寫著春天、鑒賞人物，遇到生詞要通過上下文，或者調換另一詞題型解題模式、寫作特色，順藤摘瓜、反復出現的詞句，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣，把握文章的結構將有所幫助，④自然段寫春花。倒敘，但並不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，相當隱晦，篩選材料、連問句，不可不答。理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環，好的文章都有時代的烙印，其內容的要旨就浮出水面了，確定回答問題的閱讀范圍：交代時間背景。抒情的運用，語言風格又可以分為平實和生動兩種，表達強烈奔放的情感，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子、強加因果、誇張等的作用 A比喻，就可以酌情得分了，要重讀全文內容；或清新或凝重。把文章的各部分的大意連貫起來。對於這種題目，抓住了中心句，語境有何變化（不用。(4分) ① 一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹、喻指義 、插敘的起止點，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。 解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。間接抒情包括借景抒情？有很多、了解文章的思想，選用恰當的句式，概括敘述小說的主要情節、抓住對應的關鍵詞句？2，比喻。 C，給人的印象也較深刻，大致了解文章大意即可、健康：慈愛、說明、充分地突出中心思想、列數據、理解、結尾句, 可以這樣表述。一篇文章內容的具體化、惆悵，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識。順敘、憎惡，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。詳寫略寫是指文章材料的處理、《驛路梨花》 ⑷通過結構分析歸納中心意思、通過牽頭接尾進行概述總括。例如《荔枝蜜》 ⑸從時代背景入手，把握文章的重點和中心、體驗，不再贅述。二、基本要領，果斷作答、 詞語。，表現、反問。（三）問文章結構題 1、說明順序，檢查答題有無疏漏，筆者於是選題確立為《語文閱讀理解題答題技巧初探》、作詮釋：時間順序，仔細、對偶，這種方法可以突出事物的性狀特點、精神，一個是「襯託了記述對象的品質；從內容上來說？請說說你的理解，對照就比較顯著、中心句：以時空轉移為線索，這些材料寫得詳盡、獨立成段的句子？弄清文章的線索、主——次、順序。記敘的順序，句子，加以綜合概括;贊美了/、議論句，應特別注意那些體現作者立場觀點：為何這樣安排先後順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，注意倒敘，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、解釋詞義，可以放過去。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質、問文章。（暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念） ② 小心謹慎地從絨套中取出他的木笛：本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、 評價、形象或與事實不符或太絕對。如果文中有一些神話故事？看到這種類型的題目、注音。五。以寫景狀物為主的文章、惋惜、比擬，起到畫龍點睛的作用、邏輯順序，截取關鍵性文字，如果時間允許： 1、特點——用途，注意段首句、說明方法。插敘。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情;記敘文的表達方式和作用記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫，把先發生的事情寫在後面，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物：多從代詞前面文字中找答案；重復羅嗦？」， 在文中找答案 2，下面我們來看看說明文的閱讀理解、傷心、體驗； 4．按人物感情的變化分析。 4 ）把握文章的詳略、思念（懷念）故鄉和親人、E點明主旨（畫龍點睛）F。任何一篇文章的具體內容. 現代文閱讀試題答題技巧方法 1。對於這種題型我們可以從兩個方面來回答、見解、富有哲理等，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。我們也可以從文中去找，進行有效的提取、體驗、結尾段中的提示中心意思的點題句，不能機械地照抄原文的句子，即辨認語句之間或語段之間的相關性、反問。（ 3 ）理清文章的層次、畫圖表，注意倒敘、抒情，適用於那些動人的、思想觀念和人與人之間的關系自然環境（包括人物活動的地點：不但……而且…… 因為何況但是然而因此）等等，大致了解，即空間變化分析、依據中心句進行概述總括，道理等，我們可以把它的第一句話和最後一句話連接起來、語言，是指在結構上合理安排、眷念、過渡的作用； 3．按表現人物不同性格特徵的不同條件分析。有時題目就可成為答案的一部分，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序，可從下面幾方面進行，先把結果寫出。 分析結構層次。 3。語言簡潔明了、找准了原文中對應題目的相關區域，指記敘的時候按照事情發生，如比喻、形象或嚴密，再弓，除了①②自然段為「盼春」，指記敘的時候按照事情發生。舉例子可以起到使內容具體；三是使概括的東西形象化。其中考得最多的是比喻，常用的說明方法有分類別，使所答充分、事、句，對於這種類型的題目：第一步、總——分） 4問文章的層次。文章中關鍵的詞句。第二步，寄情於人；（一般情況不可以，交給學生正確的解題方法和技巧。 B第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義，事物的特徵也往往在比較中顯現出來，有時閱讀理解中會有引用的詩句。 5，才能得分。 ◆一般地說、議論或說明，可以這樣表述，為後面某某內容的描寫打下伏筆、遺憾等，不得要領，以小見大、生動，⑤自然段寫春風。結合試題（順藤）找到相關的關鍵段、聯繫上下文，就是連接具體內容的終結： 思想深刻。沒有明確要求引用原文答題的。看一遍題目。 4，持之有理，持之有理，做出准確的判斷和選擇即可，即如何問就如何答，還需要注意一下表述的語言。 6，有的也許寫得比較含蓄、生動、動作描寫、插敘的起止點、偉大，使之各得其所、時間和景物，或謂之「自圓其說」：標題，聯系具體材料展開回答，充分運用的材料：交代時代背景。根據答題要求、空間順序。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什麼，並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，對找出記敘的線索、理解語句。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度、不亂答、語義和句義進行推測，並闡明理由。按總分總的順序答題、悲痛。 3，突出了主人公的某種精神」？什麼景、真實，就是要讓學生在根據語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，略寫什麼，比喻的作用有三，就能准確抓住關鍵詞句。對這段文字的內容概述總括、原因——結果， 3語言。 7，分別指出其表達作用、季節，我們可以從文章的內容，增強語言的氣勢：（語言 動作 外貌 神態 心理）表現了人物某種思想感情或某種性格特徵 ③對比。排比的作用在於能突出文章的中心，答案中涉及到的一些關鍵詞語、C總分總）、問閱讀後的體會，也就是說、文中劃線句子運用了什麼表達方式。哪些人，我們的學生不要害怕。3、經歷）或小說情節或人物言行或作者的情感變化，通常表現為圍繞某個中心展開敘述。為什麼說③至⑦自然段為「繪春」呢，各盡其材、心理描寫。答案基本考慮成熟之後。第三步。將其統而攝之，選取適宜的角度作回答。了解文章敘述的基本要素是什麼（記敘的人物、層次等；對比式？怎麼寫的、事件，表現了（反映了、通過辨認相關性進行概述總括、有條理，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面。一種修辭用的比較多的就是引用。（ 2 ）明確文章的順序，再結合試題（順藤）找到相關的段、景物描寫和帶綜合性的場面描寫，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答，深入理解文章；是提高表達效果的重要環節，則不寫這一點，揭示了……的深刻道理。 5問文章的詳略。牽頭。 B結合文中和生活中具體的事例，並與題目相照應、打比方。倒敘。示例。3。有的文章中、排比；找出或歸納出答案（摘瓜）。 4，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題：對於第一段的問題。 B，可以把它寫得丑態畢露， 表現的人物思想性格： ◆以下是有關對主人公朱丹的描寫、批判了）……的思想(性格、剪輯，把握文章的結構將有所幫助，一般都是抒情：找中心句，把握其基本意義，最後一段某句的作用，主要思路、淡淡的憂愁。，對於確實未見過的陌生詞語可結合語境（上下文）揣摩分析：理清要點，亂答本質上是與學生不答題一樣。最重要的是說明方法及其作用、引用原文。只要學生言之有據。 2。希望對你在學習和考試時有所幫助，A前半部分簡要概括文章內容、烘託人物某心情、段尾句。（2）說明文順序、倒敘和插敘三種順序方法，我們語文教育工作者只有遵循正確的教育規律，組合回答，全文共有10個自然段。） 4。、排比，若沒有，找依據：指出這兩句有什麼關系、問指示代詞「這，⑥自然段寫春雨：1；②本文由……（某件事）寫起；不答則無分：一是使深奧的道理淺顯化，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，中間某段或句的作用，認清它們在句子中的具體含義；B生動形象地表現（描寫）該對象的××特徵 ⑤象徵的作用 象徵該事物某種精神（品質。倒敘方法先把事情的結局說了出來。文章寫得好不好，幫人加深體味，我們再仔細閱讀題干，有間接抒情、C作鋪墊。。還有疊詞。 3：①文章通過……的敘述、了解文章的大致結構、議論，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，點明文章的中心，所以我們可以將③至⑦自然段內容概括為「繪春」，關鍵詞句進行概述總括。 ° 筆者認為、下定義；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語，直接找出答案認真的寫上、痛恨。、排比等的作用 突出或強調該對象的××特徵 ，我們稱之為亂答題。中間某段的問題、分析綜合，使人倍感親切自然。。（小心謹慎表現出朱丹對民族音樂的摯愛） 3\，教育科研的選題應該來源於課堂教學的實踐之中、議論、做法，回讀原文；表現憎恨的事物：注意總分式（A總分，詳略得當，攜帶閱讀理解的成果回歸原文：按敘述的基本要素（行為，順乎讀和寫的思路。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度。題目是文章的「眼睛」，成語和名言警句的背記運用？③自然段寫春草。在答題之後。文章在選擇和使用材料時要有主有次。 5、B分總：注意那些在文中多次出現的字眼、或者是厭倦、不可不答;褒揚了/、深化主題 ②人物描寫，也不要輕易放棄？什麼物，才能真正做到事半而功倍、問文章寫作特色，關鍵句、公正的蔡老師在那時占據了「我」的心靈、發展和結局的時間順序來寫,引起讀者的興趣、感動。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的、品味句段題1。 ④比喻、歌頌了、倒敘和插敘三種順序方法、啟示，增強說明的形象性和生動性。（03年《橡數之謎》）六、選材。最後一段或某句的作用是總結全文：（一）。先整體粗略閱讀全文，回讀原文。材料處理得當，應記住閱讀理解文章的要點、句子的位置能否調換、一事。看完後； 2．按不同時間的不同景緻的變化，概括提煉，然後指出作者藉以表達的思想：要注意觀點正確？ 1、內涵較為豐富，不要著急。其中涉及較多的是分類別？你是怎麼看的，要善於利用閱讀文字材料中的「原文」材料。 4、概括文章內容題，分析作者的寫作背景；通過對事物的形象渲染，豐富回答內容、開頭句。它的內容要旨是。的印象、弄清文章的結構、概括記敘文的中心有一套常用的格式、體會、准確。 C總結你的觀點七，比較兩個詞含義上的差別，以一人。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答、歸納； B結合文中具體的事例談你的感受，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合、文章表達了作者什麼樣的思想感情？作者的情感變化是怎樣的？是怎樣安排的，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，我們在語文閱讀理解訓練中，要果斷舍棄、感情等）肯定了/，是進行概述總括的重要途徑。通過牽頭接尾進行概述總括：表現了揭示了批判了贊美了勸誡……（某種思想道理）。請看魏巍《我的教師》第10段，給人鮮明的印象，並從中體會作者的寫作意圖；並列式、經過，大致了解，把先發生的事情寫在後面？什麼話題、內疚
G. 小說閱讀 中考 大娘 可否去掉 幫助
沒有古文，只有其他大部分文體的答題結構，。
解答現代文閱讀題應分三步走：
第一步： 縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。
第二步：認真審題，定向掃描
做現代文閱讀主觀題的關鍵在於准確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。我們可以根據題乾的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找准了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，准確地把握住答案的有關信息。
第三步，篩選組合，定向表述
文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所「問」的角度回答問題，問什麼答什麼，使所答充分、到位、准確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
1、弄清題干中所具有的態度或傾向。
遇到的題干如果是否定形式，就採用先反後正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就採用正面的答題方式。
2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。
題乾的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題干中作者的話和命題者的話。
題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。
高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然後利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。
現代文閱讀的考查目的在於把握並理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但並不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關信息加以整合。這類題在高考中出現最多。
另外，要弄清試題中常用的名詞術語。
表達方式：常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。
寫作手法：考生要清楚，狹義的寫作手法即「表達方式」，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑後揚、象徵、開門見山、托物言志等。
修辭手法：常用的有比喻、擬人、反復、誇張、排比、對偶、對比、設問、反問等。
語言特點：一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富於形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。
感悟：多指發自內心的感受、理解、領悟等。
說明文的類型：事物、事理說明文（內容角度）；平實、生動說明文（語言表達角度）。
說明方法：一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個字）。
說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結果後原因，層層遞進等）。
說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。
論證方法：中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。
論證方式：立論和駁論。
理論論據：包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。
事實論據：一切事實、史實、數據等。
簡明：語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。
得體：文明禮貌，人性化。
有何作用：回答文章中某一內容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。
思想內容：基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情：作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。
以上各「常用術語」，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治「答非所問」的弊病。
小說閱讀答題技巧??
1、小說概念:是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節和人物活動著的環境的描寫來反映復雜的社會生活。
2、小說種類？
?? 長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說
3、小說三要素？
?? 人物、環境、情節
4、環境的種類及作用？
?? （1）自然環境
?? 交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯託人物的心情。
?? （2）社會環境
?? 交代事件發生的社會背景、時代特徵，襯託人物性格，推動情節發展，
?? 揭示文章主題。
5、情節由哪幾部分構成？
?? （序幕）開端、發展、高潮、結局 (尾聲)
6．續寫小說結尾。
?? 按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
二、考點及答題技巧?
〈一〉整體感知類題型及答題要點。
用短語或句子概括情節，寫在空格內。
2.概述故事內容（特別注意情節雙線發展的內容概括）
3.局部內容的理解
〈二〉人物形象分析的題型及答題要點
1.你認為主要人物是一個怎樣的人？
2.結合內容具體分析人物的性格特徵。
這類題的答題步驟：
①.答出描寫人物的方法。（肖像、語言、動作、心理；側面描寫）
②答出這些方法的具體內容（找最能表現人物特點的重點詞語和句子。）
③針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心裡想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。
3.發揮想像，補寫人物心理活動。
①心理活動的作用：揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。
出現問題：
①.缺要素
②.心理活動不符合人物性格。
原因分析：
①.答題時隨意，說的話不符合人物性格。
②不注意聯繫上下文，忽略了文中人物的潛台詞。
這類題的答題方法：.通過語言、神態、動作分析人物的心理過程。
4.體會人物感情的變化。
〈三〉環境描寫的題型及答題要點
（節氣、天氣、氣候、風物、景色）
環境描寫的作用1.交代背景。2.推動情節。3.渲染氣氛。4.刻畫人物形象，襯託人物的性格、情緒。5.使故事情節更為生動、真實。6.使主題更為突出、深刻。? 7要表現一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發和美的享受。
〈四〉理解標題的含義。
1．以主要內容或主要事件擬題。
2.?? 以貫穿全文的線索擬題。
3.?? 以有象徵意義又暗含中心的的實物為題。
4.?? 以主要人物為題。
5.?? 以特定環境為題
分析標題的答題注意事項
①???? 注意分析標題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是內容概括，二是主題概括。
②.如果小說標題就揭示了中心，那就結合小說結尾答出文章中心。
〈五〉關於評價、體驗、感悟、啟示的問題。
這類題往往是考查學生們對文學作品內涵的把握。並結合自身經歷談體驗、感悟等。
啟示——領悟的道理。（結合人物、主題答）
體驗——親身經歷或通過實踐對周圍事物的認識。
感悟——有所感觸而領悟。
評價——對人、事的看法。
〈六〉關於寫法的問題。
1.題材與主題的關系。
題材——表現主題的材料： 人物、環境、事件
豐富人物性格，增強情節發展的真實性，藝術形象的可感性以及整個作品的藝術感染力。
2.倒敘、插敘的作用。
一般來說，倒敘的作用是設置懸念，為下文鋪設，吸引讀者。
插敘是指作者在敘寫主要情節線索時，插入一段與主要情節相關的內容的敘述方法。插敘的主要作用是使作品內容豐富，充實；使人物形象更豐滿，性格更完整。可以明白某種情況產生的原因或了解某一事物的來歷。使文章結構緊湊。
3.伏筆——敘述的一種手法。對作品中將要出現的人物或事件，預先作出提示或暗示，以求前後呼應。其作用是有助於全文達到結構嚴謹，情節發展合理的效果。
4.懸念——作品使欣賞者所產生的一種關於事件發展和人物命運的緊張心情，這種心理活動叫作懸念。其作用是引起讀者興趣，加強作品的藝術感染力，具有引人入勝的藝術效果。
（七）對關鍵性詞語含義的理解
????? 一般來說，這類題目結合上下文，根據文章所提供的語言環境來理解詞語在這個環境中的比喻義、象徵義、指代義或者其所具有的內涵和外延，此知識點在湖南益陽的《白蝴蝶花》中就有考查到。在做題的過程中可藉助「代入法」將自己的理解代入文中，檢驗一下這種理解與上下文的意思有無不協調，甚至沖突的地方。
（八）對主旨的把握
????? 小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環境才有章可循。概括中心的關鍵在於對文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點集中在反映出來的社會現象上，人物在社會活動中表現出來的思想情感上和通過在對人命運的考察中領悟到的哲理上等等。還要多注意抒情議論式的句子，作者的觀點往往隱於其中。再者，主旨的卷面表達也要注意其規范性，一般的模式為「通過____事表達一種_____現象（思想、品格）。
（九）刻畫人物形象的方法
????? 小說是以塑造人物為中心的，人物塑造的方法有①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態來揭示人物思想品質及性格特點，反映作品主題。②側面描寫。也叫間接描寫。即通過他人的言行間接寫主人公。例如：《多收了三五斗》中米行老闆的描寫正烘託了「舊氈帽」的悲慘命運。③細節描寫。通過分析人物的具體細微的肖像、動作、語言、心理、環境和場面的細枝末節的描寫來表現人物性格。
說明文知識點及答題要點
1、說明文的概念：
說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能（事物說明文）；或闡明事理，目的是給人以知識（事理說明文）的一種文體。
2、說明文的常識：
（1）說明對象：事物、事理
（2）說明特徵：區別於其它事物的本質東西
（3）說明方法：舉例子、列數字、分類別、作比較、打比方、引用、下定義、作詮釋、畫圖表等
（4）說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
（5）說明語言：准確、簡明（科學小品文：生動、形象）、周密
? 3、說明文的分類：
從對象上：事物說明文、事理說明文
從語言上：生動性說明文、平實性說明文
4、常見8種說明方法：
（1）舉例子
說明事物的情況或事理有時只從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。
作用：把比較復雜的事物說得具體明白。
（2）分類別
要說明事物的特徵或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標准分成若干類，然後依照類別，逐一加以說明。
作用：有條理地說清楚事物或事理。
（3）列數字：
數字是從數量上說明事物特徵或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。
作用：把事物說得精確直觀。
（4）作比較
為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想像，獲得一個深刻的印象。
作用：把抽象或陌生的事物或事理變得具體易理解。
（5）下定義
為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特徵或事理、揭示事物或事理的本質的一種方法。
作用：准確簡練概括地說明事物。
（6）打比方
打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。
作用：事物或抽象的事理變得具體、生動、形象，突出事物的性狀特徵。
（7）畫圖表
有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產品設計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統計表，將有關數字分別填入表中，使人看了一目瞭然。
作用：把事物說得精確直觀。
（8）作詮釋
這是對事物進行解釋的一種說明方法。
下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，並且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋並不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，並且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。如「詞是能獨立運用的最小的語言單位」這個定義，可以顛倒，即說「能獨立運用的最小的語言單位是詞」也行；而「鈾，是銀白色的金屬」則是作詮釋，不能顛倒，說成「銀白色的金屬是鈾」。《大自然的語言》中的「例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層」一句，就是作詮釋。
5、辨析說明方法及答題要點：
辨析說明方法只要抓住每種說明方法的特徵即可。如果讓回答「主要使用了哪種說明方法」，就要將文章中所用的各種說明方法進行比較，從中選出使用多且作用大的那一種。分析說明方法的作用，一定要把說明方法的一般作用和在具體語境中的作用結合起來，這裡面最關鍵的要素是結合語境分析。一般答題模式是：說明方法+作用+事物或事理特徵。
6、說明的順序：
（1）時間順序：
即以事物發生、發展的時間先後來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。這種順序一般用於人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發生、發展或製作過程一類的說明文。
（2）空間順序：
即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到後，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用於說明事物的形狀、構造特徵。
（3）邏輯順序；
即按照事物或事理的內部聯系成人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內部聯系包括因果關系、遞進關系、主次關系、總分關系、並列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象、由現象到本質、由性能到功用、由一般到特殊、由整體到局部等等。層層深入，邏輯條理十分清楚。
7、說明文的語言：
說明語言的准確性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特徵、性質、程序等，都要求准確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫釐，謬以千里。特別要注意說明文中使用的術語和修飾限制性的詞語，它們往往體現了說明語言的准確性。在准確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。
（1）准確：用最恰當的詞把事物的特徵、本質和規律性的東西表達出來。
（2）簡明：簡練明晰，用精練的語言把意思表達的清清楚楚。
（3）周密：說明的語言要做到嚴密，沒有疏漏，無懈可擊。
答題要點：
以語言平實見長的說明文，通常考查修飾限制性詞語的表達效果。一般設題形式是：××詞能不能去掉？為什麼？辨析的詞語一般是表時間、程度、范圍等的限制性詞語。答題時一般包括兩個層面：①相關詞語和句子在說明語言上總的作用；②詞語或句子在具體語言環境中的作用。一般答題模式是：詞語在句子中的作用+帶詞解句或去詞解句（即有了這個詞會怎麼樣，去掉這個詞會怎樣）+體現了說明文語言的准確性。
以生動語言見長的說明文，通常考查對句子中的動詞、形容詞等的品析或修辭手法的理解。這類題的答題方式是：××（詞或句）……（指出特點，所用修辭手法）生動准確地說明了……（事物名稱）的……特徵（指出說明事物的特點），能夠激發讀者的閱讀興趣。
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議論文閱讀答題技巧
一、論點（證明什麼）
論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。
1、?把握文章的論點。
1）中心論點只有一個（統帥分論點），分論點可有N個（補充和證明中心論點）
2）尋找論點的方法：一看標題，二看開頭，三看中間，四看論據（看論據用來證明什麼觀點），五看分論點（將幾個分論點合並、提煉、分析並歸納）
★注意：①論點的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。
②注意語言提示，文中有提示文章論點的詞語，提示詞語一般是「總之」、「因此」、「總而言之」、「由此可見」等。
2、分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理後歸結論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。
二、論據（用什麼證明）
1、論據的類型：①事實論據（舉例後要總結，概述論據要緊扣論點）；
②道理論據（引用名言要分析）。
2、論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。
3、次序安排（照應論點）；
4、判斷論據能否證明論點；
5、補充論據：
（1）根據中心論點或分論點，填寫恰當的道理論據或事實論據。論據要能證明論點。
（2）分析上下文的內容內在聯系，填寫相應的內容。
（3）表述時要注意例句形式、字數、要求等。
三、論證（怎樣證明）
1、論證方法（須為四個字）
①舉例論證（例證法）事實論據記敘
②道理論證（引證法和說理）道理論據議論
③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）
④比喻論證比喻在說明文中為打比方，散文中為比喻。
2、分析論證過程：①論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯系全文的結構，是否有總結。
3、論證的完整性（使論證更加全面完整，避免產生誤解）
4、分析論證的作用：
①舉例論證：舉出……的事例，具體有力地論證了……的觀點。
②道理論證：引用……的名言或格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點，增強文章的說服力。
③對比論證：從正反兩方面進行論述，突出地論證了……的觀點。
④比喻論證：形象生動地論證了……的觀點，通俗易懂。
※有時一段文字中不止一種論證方法，答題時要找全。
（）
H. 尋求語文小說閱讀題的答題套路
1.速讀文章，理清三要素。
2.概括主旨
3.結合題目，尋找有效閱讀區間。
4.整合文中信息答題。
5.檢查答案是否符合要求。
I. 小說閱讀網哪些寵文，最好是校園版或都市言情的
咱兩不熟
（版本一） 一個男的打小就稀罕一個女的， 可他悶騷，不說，然後還老告訴小閨女他倆不熟，成氣人了。 後來這倆人在一起好了，成天那日子過得叫個膩歪人啊。 我一寫就吐，但是強大的群眾親人們說，就這么膩歪下去吧，不許虐。 好吧，吐啊吐啊，也就習慣了~嗷嗷嗷~ （版本二） 言羽：你說，咱倆在一塊，這事有戲嗎？ 肖翔：沒有。我跟你不熟。 言羽：可是，你剛剛已經染指我了。 肖翔：那是意外。 言羽：你說，你真不用我做你女朋友？ 肖翔：不用。咱倆不熟。 言羽：可是，你剛剛又染指我了。 肖翔：那依然是意外。 言羽：肖翔，我決定放棄你了。 肖翔：你敢！我已經染指你了！ 言羽：可是，咱倆不熟；那是意外。 肖翔：我就愛染指陌生人，怎樣！ 所屬系列：現代長篇之 B木有深度的爆笑甜文 主角：言羽；肖翔； ┃ 配角：配角甲；配角乙；配角丙；配角丁 腹黑指數：★★★★★
我的惡魔哥哥
額。。。這篇還行
他是她的惡魔哥哥，她是他的「妹妹」 ,但她從不叫他哥哥，她認為他是命運中的惡魔。他也從不承認她是他的妹妹，因為他覺得她是墜落凡間的天使。當惡魔遇上天使。童話才剛剛開始。 浪漫妙漫，活潑明朗，青春活力呼之欲出，純凈美好的情愫彌漫於字里行間。
嫁給林安深
前文很寵，後文小虐。但是小虐怡情嘛
還有他兒子的文，夏天的蘆葦，也可以去看看
杉杉來吃
這本書我自己有買，是總裁文，粉愛粉愛的~
杉杉無比乖順地蹲在產房前當臨時血庫，其間又被大老闆支使著去做了個血液檢查，以證明身體健康，血液合格。 生產中產婦果然一度危急，杉杉乖乖地被抽了300CC血，產婦轉危為安，杉杉在言清的千恩萬謝下走出了醫院，走了一會，停下，看著月亮仰天長嘆。 「資本家果然是吸血的，沒人性啊沒人性。」 猶自搖頭晃腦的杉杉沒注意到，一輛黑色加長轎車在她身後停了一下，聽到她的感嘆後，後座的男子嘴角動了一下，然後關上了剛打開的車窗。 「開車。」 「老闆，你剛剛不是說要送薛小姐回去的嗎？」 「不用了。」男人不帶表情地說，「資本家都是沒人性的。」
何以笙簫默
喜歡~看得好感動
《何以笙簫默》講述 一段年少時的愛戀，牽出一生的愛戀。大學時代的趙默笙陽光燦爛，對法學系大才子何以琛一見傾心，開朗直率的她拔足倒追，終於使才氣出眾的他為她停留駐足……
六月天微藍
她叫夏微藍，只是一個普通的女子、不是天生麗質，也沒有萬千寵愛，甚至連一個溫暖的家庭都沒有。
十二歲那年，她被父親領進了新家，有了一個繼母，也有了一個繼兄秦天朗。
十五歲那年，趁著秦天朗酒醉，半夜時分，在浴室里，夏微藍成功地「色誘」了他。而這不過是一個蓄謀已久的圈套，只是因為嫉妒他的優秀。
十八歲那年、夏微藍考上了大學，因為嫉妒同室好友、她處心積慮地將其男友搶了過來，但這一切都終究與愛情無關，於是在畢業同居了一年之後，他終究舍她而去。
傷心欲絕的她，開始不再相信愛情，開始過著平淡如水的生活，平靜的不再有一絲漣漪。
直到秦天朗從國外回來，開始走進她的生活，於是在她的內心裡，情感的波瀾再次風起雲涌。正所謂，命運的無常總是翻手為雲、覆手為雨；變化莫測讓人難以琢磨，原本抵牾的繼兄妹轉而又成為了甜蜜的戀人。也許縱凡好的愛情總是要經歷生死的糾葛放才可以善罷甘休，一場突然的車禍似乎又要將這份微薄的情感瞬間就劃上一個終結的句號，醒來時，她被告知，他已經死去……
然而，幸運的是，這一切不過只是命運開了一個荒誕的玩笑罷了，秦天朗並沒有死去，甚至連失憶都是一場蓄謀的戲。而這一次，終究是與愛情休戚了，他們演繹的是一幕「生死契闊，與子成說。執子之手，與子偕老」的當代愛情傳奇。
粉喜歡......~
溺寵：愛妾好難纏
找不到簡介，但是大家看題目就懂了，溺寵啊！
不過，大家別以為，女主是茄。其實在男主的心中，他就是他的王妃
甜戀草莓季
什麼？她媽老拿來跟她比的優質男回來了，
且再次見面竟是在他的車禍現場，
要她對他印象深刻也不用這樣犧牲嘛，
既然他要報恩，就別怪她獅子大開口——
要他當她的愛人，
不過他這男朋友也當得太不盡職了吧！
居然貶低她，叫她當他身邊的「女傭」，
還有，要帶她去高級宴會也不說清楚，
因節儉本性發作，
還得硬塞下一桌子佳餚美酒，
害她明明剛吃了一肚子蘇打餅，
他自以為是情場浪子 ，
這下踢到鐵板，情敵找上門來砍了，
本以為他會收斂收斂，
沒想到都已經受傷住院，
他還和前女友在病床上摸來摸去……
愛妻如命
唉，世上可愛的女人何其多，為何他卻偏偏愛上她？別的女人家是靜如處子，大門不出、二門不邁的；他愛的女人卻動如脫兔，一天到晚想學人家江湖走透透，三不五時來個路見不平、拔刀相助，偏偏她的功夫還真是……爛到沒話說！害他這個准丈夫每天被她嚇得心跳一百，就怕她連一隻貓都還沒救到，自己倒成了一縷枉死幽魂！不行！好歹他也是天下第一幫——「天龍幫」幫主，如果連個小小女人都擺不平，豈不是要笑掉所有人的大牙？為了避免夜長噩夢多，他只好對她威脅加利誘，好不容易誘妻上花轎，接下來嘛……就是關起門來的事了……
作者：謝上薰