小說鞋閱讀
『壹』 閱讀鞋 小說表面上寫的是小鞋匠和」一位瘦瘦的軍人「，實際上著力刻畫的是第三個形象：大個子軍人。你同意
不同意,刻畫的是一位瘦瘦的軍人形象的高大,不是第三個形象
『貳』 《鞋》閱讀答案
答案：①悶悶不樂 ②再次關心年輕人的工作並述說修鞋經歷
③受到挖苦，感到不滿 ④似有所悟
16．文中兩處「有點那個」中的「那個」分別指的是什麼，表現了年輕人一種怎樣的心理？（4分）
答：第一處「那個」，指給比自己學歷低的人打工，掙錢還少，感到丟人。
第二處「那個」，指一個大學生畢業後去修鞋，大材小用。
17．結合作品，分析修鞋人是如何影響年輕人的，從中可以看出修鞋人這一人物形象具有怎樣的特點？（不超過150個字）（7分）
答案示例：修鞋人大學畢業後，憑自己的努力將修鞋攤兒變成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有樣；修鞋之餘，還在雜志上發表小說，追求自己的夢想；他能夠面對現實，在生活中找到自己的位置。這些都對年輕人轉變思想、思考自己的人生道路產生了影響。由此看來，修鞋人這一人物形象的主要特點是腳踏實地和有人生追求。
『叄』 閱讀 關於鞋的故事
張良的關於鞋的故事：圯上受書
一天，張良閑步沂水圯
橋頭，遇一穿著粗布短袍的老翁，這個老翁走到張良的身邊時，故意把鞋脫落橋下，然後傲慢地差使張良道：「小子，下去給我撿鞋！」張良愕然，但還是強忍心中
的不滿，違心地替他取了上來。隨後，老人又蹺起腳來，命張良給他穿上。此時的張良真想揮拳揍他，但因他已久歷人間滄桑，飽經漂泊生活的種種磨難，因而強壓
怒火，膝跪於前，小心翼翼地幫老人穿好鞋。老人非但不謝，反而仰面長笑而去。張良呆視良久，只見那老翁走出里許之地，又返回橋上，對張良贊嘆道：「孺子可教矣。」並約張良五日後的凌晨再到橋頭相會。張良不知何意，但還是恭敬地跪地應諾。
五
天後，雞鳴時分，張良急匆匆地趕到橋上。誰知老人故意提前來到橋上，此刻已等在橋頭，見張良來到，忿忿地斥責道：「與老人約，為何誤時？五日後再來！」說
罷離去。結果第二次張良再次晚老人一步。第三次，張良索性半夜就到橋上等候。他經受住了考驗，其至誠和隱忍精神感動了老者，於是老者送給他一本書，說：
「讀此書則可為王者師，十年後天下大亂，你可用此書興邦立國；十三年後濟北谷城山下的黃石便是老夫。」說罷，揚長而去。這位老人就是傳說中隱身岩穴的高士黃石公，亦稱「圮上老人」。
張良驚喜異常，天亮時分，捧書一看，乃《太公兵法》。從此，張良日夜研習兵書，俯仰天下大事，終於成為一個深明韜略、文武兼備，足智多謀的「智囊」。前209年（秦二世元年）七月，陳勝、吳廣在大澤鄉揭竿而起，舉兵反秦。緊接著，各地反秦武裝風起雲涌。矢志抗秦的張良也聚集了100多人，扯起了反秦的大旗。後因自感身單勢孤，難以立足，只好率眾往投景駒（自立為楚假王的農民軍領袖）， 途中正好遇上劉邦率領義軍在下邳一帶發展勢力。兩人相見如故，張良多次以《太公兵法》進說劉邦，劉邦多能領悟，並常常採納張良的謀略。於是，張良果斷地改變了投奔景駒的主意，決定跟從劉邦。 作為士人，深通韜略固然重要，但施展謀略的前提則是要有善於納諫的明主。這次不期而遇，張良「轉舵」明主，反映了他在紛紜復雜的形勢中清醒的頭腦和獨到的眼光。從此，張良深受劉邦的器重和信賴，聰明才智也有機會得以充分發揮。
『肆』 劉慶邦《鞋》的原文
有個姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。姑娘家一定親，就算有了未婚夫，找到了婆家。未婚夫這個說法守明還不習慣，她覺得有些陌生，有些重大，讓人害羞，還讓人害怕。她在心裡把未婚夫稱作「那個人」，或遵從當地的傳統叫法，把未婚夫稱為哪哪庄的。那個人的莊子離她們的莊子不遠，從那個人的莊子出來，跨過一座高橋，往南一拐，再走過一座平橋，就到了她的庄。兩個村莊同屬一個大隊，大隊部設在她的庄。 那個家裡托媒人把定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料，有燈心絨、春風呢、藍卡其、月白府綢，還有一塊石榴紅的大方巾。那時他們那裡還很窮，不興買成衣，這幾樣東西就是最好的。聽說媒人來送彩禮，守明嚇得趕緊躲進里間屋去了，手捂胸口，大氣都不敢出。母親替女兒把東西收下了。母親倒不客氣。 媒人一走，母親就把那包用紅方巾包著的東西原封不動地端給了女兒，母親眼睛彎彎的，飽含著掩飾不住的笑意，說：「給，你婆家給你的東西。」 對於婆家這兩個字眼兒；守明聽來也很生分，特別是經母親那麼一說，她覺得有些把她推出去不管的味道，她撒嬌中帶點抗議地叫了一長聲媽，說：「誰要他的東西，我不要!」 母親說：「不要好呀，你不要我要，我留著給你妹妹做嫁妝。」 守明的妹妹也在家，她上來就叫出了那個人的名字，說她才不要那個人的破東西呢，她要把那個人的東西退回去，就說姐嫌禮輕，要送就重重地來。 「再胡說我撕你的嘴!」守明這才把東西從母親手裡接過來了。她有些生妹妹的氣，生氣不是因為妹妹說的禮輕禮重的話，而是妹妹叫了那個人的名字。那名字在她心裡藏著，她小心翼翼，自己從來捨不得叫。妹妹不知從哪裡聽說的，沒大沒小，無尊無重，張口就叫出來了。彷彿那個名字已與她的心有了某種連結，妹妹猛丁一叫，帶動得她的心疼了一下。她想訓妹妹一頓，讓妹妹記住那個名字不是哪個小丫頭片子都能隨便叫的，想到妹妹是個心直口快的，說話從來沒遮攔，說不定又會說出什麼造次話來，就忍住了。 守明正把東西往自己的木箱里放，妹妹跟過來了，要看看包里都是什麼好東西。 姐姐對她當然沒好氣，她說：「哪有好東西，都是破東西。」 妹妹嬉皮笑臉，說剛才是跟姐姐說著玩兒呢。向姐姐伸出了手。 守明像是捍衛什麼似的，堅決不讓妹妹看，連碰都不讓妹妹碰，她把包袱放進箱子，啪嗒就上鎖了。 妹妹被閃了手，覺得面子也閃了，臉上有些下不來，她翻下臉子，把姐姐一指說：「你走吧，我看你的心早不在這家了!」 「我走不走你說了不算，你走我還不走人呢。」 「誰要走誰不是人!」
『伍』 鞋這篇小說閱讀答案是什麼
答案：①悶悶不樂 ②再次關心年輕人的工作並述說修鞋經歷
③受到挖苦，感到不滿 ④似有所悟
16．文中兩處「有點那個」中的「那個」分別指的是什麼，表現了年輕人一種怎樣的心理？（4分）
第一處「那個」，指給比自己學歷低的人打工，掙錢還少，感到丟人。
第二處「那個」，指一個大學生畢業後去修鞋，大材小用。
17．結合作品，分析修鞋人是如何影響年輕人的，從中可以看出修鞋人這一人物形象具有怎樣的特點？（不超過150個字）（7分）
答案示例：修鞋人大學畢業後，憑自己的努力將修鞋攤兒變成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有樣；修鞋之餘，還在雜志上發表小說，追求自己的夢想；他能夠面對現實，在生活中找到自己的位置。這些都對年輕人轉變思想、思考自己的人生道路產生了影響。由此看來，修鞋人這一人物形象的主要特點是腳踏實地和有人生追求。
『陸』 閱讀《鞋》的答案
答案：①悶悶不樂 ②再次關心年輕人的工作並述說修鞋經歷
③受到挖苦，感到不滿 ④似有所悟
16．文中兩處「有點那個」中的「那個」分別指的是什麼，表現了年輕人一種怎樣的心理？（4分）
答：第一處「那個」，指給比自己學歷低的人打工，掙錢還少，感到丟人。
第二處「那個」，指一個大學生畢業後去修鞋，大材小用。
17．結合作品，分析修鞋人是如何影響年輕人的，從中可以看出修鞋人這一人物形象具有怎樣的特點？（不超過150個字）（7分）
答案示例：修鞋人大學畢業後，憑自己的努力將修鞋攤兒變成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有樣；修鞋之餘，還在雜志上發表小說，追求自己的夢想；他能夠面對現實，在生活中找到自己的位置。這些都對年輕人轉變思想、思考自己的人生道路產生了影響。由此看來，修鞋人這一人物形象的主要特點是腳踏實地和有人生追求。
『柒』 鞋 閱讀答案
1.設置懸念，引出後面的情節。2.怎麼是你，而不是大個子軍人呢？3.他不能來了，他在醫院里。4.腿被鋸掉了.5.同意。小鞋匠修鞋，瘦軍人取鞋都是因為大個子軍人修鞋才發生的。一修一取，表現出的是大個子軍人守信的品質及為國奉獻的精神。6.為國家奉獻，誠實守信的品格。
『捌』 鞋的閱讀答案
答案：①悶悶不樂 ②再次關心年輕人的工作並述說修鞋經歷
③受到挖苦，感到不滿 ④似有所悟
16．文中兩處「有點那個」中的「那個」分別指的是什麼，表現了年輕人一種怎樣的心理？（4分）
答：第一處「那個」，指給比自己學歷低的人打工，掙錢還少，感到丟人。
第二處「那個」，指一個大學生畢業後去修鞋，大材小用。
17．結合作品，分析修鞋人是如何影響年輕人的，從中可以看出修鞋人這一人物形象具有怎樣的特點？（不超過150個字）（7分）
答案示例：修鞋人大學畢業後，憑自己的努力將修鞋攤兒變成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有樣；修鞋之餘，還在雜志上發表小說，追求自己的夢想；他能夠面對現實，在生活中找到自己的位置。這些都對年輕人轉變思想、思考自己的人生道路產生了影響。由此看來，修鞋人這一人物形象的主要特點是腳踏實地和有人生追求。
是這篇的嗎？