對台戲小說閱讀

㈠ 如何寫好作文

快速作文訓練五步

(一)素質訓練，也叫基礎訓練

任何一種技能技巧的形成，並使之達到熟練程度，都必須經過干錘百煉，所謂熟能生巧、巧能生華就是這個意思。競走、賽跑運動員的速度是練出來的，游泳、自行車運動員的速度也是練出來的。快速作文也一樣，要提高寫作成文速度，主要靠練。快速作文沒有秘訣，沒有魔圖，只要通過嚴格訓練，就能出成果，問題是要有科學的訓練方法和步驟。我每接手一個班，都嚴格按照下列五個步驟進行訓練。

(一)素質訓練，也叫基礎訓練
快速作文訓練的中心是「快」，這種訓練是在學生具有一定的寫作基礎和掌握了一定的寫作技巧的基礎上求「快」、求「好」的訓練，如果寫作素質太差，就沒法進行快速訓練。因此，我每接手一個班，第一步就是進行基礎訓練。通過基礎訓練，要求達到下列目的：
1、提高寫作興趣，培養寫作情感
心理學告訴我們，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發智力的動力。因此，任何形式的教學都必須嚴格遵循興趣性原則。只有當學生對寫作文產生了濃厚的興趣時，快速作司文訓練才會有成效。心理學同時告訴我們，興趣與當前的需要有關，因此提高學生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向學生進行快速寫作目的教育，如果學生認識了快速作文的必要性，他就會對作文產生濃厚的興習趣。另外，出作文題要緊跟形勢，與時代同步，要切合學生的生活實際，命題要盡量新，能激發學生的寫作興趣，使學學生有話可寫。
2．積累寫作材料
這一點要貫穿到整個快速作文訓練的始終，但在基礎訓練階段要重點抓。「巧婦難為無米之炊」，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇。因此，一定要求學生分專題記住；一些典型材料，譬如有關愛國主義，黨的領導，尊重知識，改革開放，廉政建設，學雷鋒等等，每個方面都要記住一兩個典型材料。材料的積累，教師只能做指導，要讓學生自己去找，不要全班統一，全班統一了，寫作的論據就會雷同。所積累的材料要注意三點：一要典型，二要准確，三要記牢。要強調用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫作速度就越快。
3．豐富寫作語言
如果學生語言貧乏，寫作時搜索枯腸也找不到一句恰當的話來表達自己的意思，往往寫了塗，塗了又寫，就無法提高寫作速度。如果詞彙不豐富，寫到中途某個字不會寫或者沒有一個恰當的詞來表達自己的意思，這樣寫作就會「卡殼」，當然也就達不到快速作文的目的。因此，寫作語言的訓練和詞彙的積累是十分重要的。豐富寫作語言的方法之一是，背書和加強課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會越通順，語言就會有文采，不會老說口水話。再就是指導學生學習群眾生動活潑的語言，克服學生腔。另外，要指導學生積累詞彙，詞彙豐富，寫起作文來就能得心應手，速度也就快了。
4．訓練書寫能力
書寫能力的高低直接影響寫作速度。因此進行快速作文教學，必須強化書寫能力訓練。作文不是書法競賽，並不要求鐵畫銀鉤，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學生養成良好的書寫習慣，把字寫得清楚、規范、工整。具體做法主要是臨摩字帖，每個學生應備有兩本字帖，一本正楷，一本行書，先練正楷，後學行書，逐日臨摩，堅持不懈，定能收到良好的效果。總之，通過素質訓練，要使學生想寫作文，愛寫作文，並且有東西可寫，話寫得通順。

(二)思維訓練

快速作文的關鍵是快速思維訓練。思維是人腦對客觀事物本質特徵和規律性的認識。快速思維則要求學生在分析、綜合，比較、抽象、概括和具體化的整個思維過程中，思維活動應具有廣泛性、獨立性、敏捷性和創造性。一見到作文題能立即做出反應，要求審題、立意、謀篇、布局的全過程不超過五分鍾。抓好快速作文思維訓練主要從三個方面入手：

1、樹立正確的世界觀

思維是人腦對客觀事物的概括的、間接的反映。要正確反映客觀世界，首先必須具有正確的世界觀。因此，要和政治課相配合，組織學生學習馬列主義、毛澤東思想，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，要了解當前黨的各項方針政策。正確的政治觀點、思維觀點是快速思維的定向器和指示燈。因此，必須教育學生關心國家大事，樹立遠大理想，加強政治修養，提高政治覺悟。
2．加強抽象思維訓練
議論文的構思過程，實際上就是抽象思維的過程，因此，必須教給學生分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維、反向思維、輻射思維等思維方法。訓練抽象思維的方法是多種多樣的，我認為最有效的方法是組織學生進行討論和辯論。課堂討論應允許學生和老師唱「對台戲」，要鼓勵學生在課外爭論問題，學生爭得面紅耳赤的時侯，也就是思維最活躍、最敏捷的時候。
3．進行形象思維訓練

寫記敘文離不開想像、聯想、幻想等形象思維活動。要求學生在很短的時間內寫好一篇記敘文，沒有扎實的形象思維訓練是不行的。訓練形象思維的方法之一是有目的地指導學生觀察事物的基本形象，牢記心頭，並組織學生參觀、訪問。要重視寫回憶錄，回憶錄的寫作過程實際就是訓練形象思維的過程。
總之，通過這一步訓練，要達到開拓學生思維的目的，使學生變得思維敏捷，對作文題反應迅速，想像力豐富，要改變學生中普遍存在的思維遲鈍、思想渙散的不良習慣。

(三)寫作速度訓練

第一步素質訓練是基礎，第二步思維訓練是關鍵，這第三步的速度訓練則是目的。整個快速作文訓練的最終目的就是要求學生能夠快速寫作。如果第一、二步訓練都抓得扎實，速度訓練就會見效。基本做法是嚴格要求，限時作文。為了提高速度，每次作文都只能安排一個課時，一定要嚴格要求，當堂完卷。要求學生做到快速審題，快速立意，快速布局謀篇，快速寫作，快速修改。總之，一切都要立足於一個「快"字。40分鍾的時間分配大致是這樣的：審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鍾，寫作30分鍾，修改5分鍾。通過訓練，這個要求一般學生都能做到。另外，在班內開展快速作文競賽也是個提高寫作速度的好辦法，一搞競賽，學生的興趣就來了。剛開始進行速度訓練時，有些學生是跟不上的，40分鍾怎麼也寫不完。怎麼辦呢?二是多加鼓勵，切忌指責；二是暫時遷就，但絕不放鬆要求。時間一到，一律收卷，沒寫完也要收卷。這樣，學生下次寫作文就有一種緊迫感和時間觀念。有些學生，一講快速作文，字就亂塗亂畫。碰到這樣的學生怎麼辦呢?不能操之過急，分兩步走，先要求寫完800字，再要求字跡清楚。作文不是書法競賽，不要求鐵畫銀鉤，只要字體工整，文字規范就行。個別字跡潦草的學生，要加強教育和書寫指導。

(四)技巧訓練

第三步訓練要求解決寫作速度問題，這一步訓練便是"快」中求巧，同時，也是對速度訓練成果的鞏固和提高。基本方法是專題指導，講練結合。如果前三步抓得扎實，這一步訓練往往水到渠成。通過這一階段的訓練，不但要使學生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧，更重要的是要掌握快速寫作的技巧。比如快速審題、快速立意、快速謀篇布局、快速寫作、快速修改等技巧，都要分專題進行歸納，總結和指導，還要能快速應付寫作中隨時出現的「卡殼」現象，諸如走題、空洞、鬆散、結構混亂、詞不達意、字不會寫等毛病的糾正和意外情況的應付辦法。至於這些快速寫作的具體技巧和方法，我在下面將作專門介紹，在這里就不一一贅述。

(五)綜合訓練

通過以上四步訓練，學生基本掌握了快速寫作的方式與技巧，具備了快速寫作的基礎。為了全面提高快速作文的能力，必須進行綜合訓練。訓練內容有：

1．各種表達方式(記敘、描寫、議論、抒情)的快速綜合運用；

2．各個作文環節(審題、立意、構思、成文、修改)的快速綜合訓練；

3．各類文體(記敘文、議論文、說明文、應用文)的快速綜合訓1練；

4．各種作文形式(命題作文、選題作文、看圖作文、給文字材料作文、自擬題目作文)的快速綜合訓練。
上述五步是一個統一的整體，雖然有時在實際訓練中可以穿插或同時進行，但必須有所側重，按步訓練，可形成一個序列，堅持到底，必然能達到快速作文的目的。

㈡ 在京劇中對台戲是什麼意思

對台戲，亦稱對戲，是一組可供同時演出的舞台和一種流傳的劇種形式。

兩個戲台左右緊挨，外形各異講究，兩台的演員左右呼應起全場轟動和互動效應。之後變為各台獨立的演出方法形成熱鬧的競爭。也有變為雖在同一場區相對搭台的「對戲台」。

指水平不相上下的兩個劇團， 在同一時期， 相近的地點， 演出相同或相近的劇目， 一爭高低。這兩個劇團的陣容和演出水平要相差不多，否則「對」不起來。

(2)對台戲小說閱讀擴展閱讀：

對台戲的過程

過去，我國的鄉鎮民眾，都喜歡觀看戲曲，視為一種主要的文娛活動。逢年過節，都要演戲。為了演出精彩，激勵演員，往往同時邀請兩個戲班，相互「打對台」。

這個班唱得好，那個班就要唱得更加出色，「八仙過海，各顯神通」。誰優誰劣，當場便見高下。在這樣的環境下，自然會促使演員不斷努力，勤奮苦練。

賈平凹在小說《馬角》中，曾有這樣的描繪：「東西兩片就各籌款三百元，各請了一個縣的劇團共同要在街中心的大場子上演出，對台戲誰家唱贏了，六百元里可以拿走四百五十元……」。

㈢ 讀《湯姆索亞歷險記》有感，500字左右，急~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

誰擁有一個燦爛的童年，誰就擁有了世界，並可以讓我們流連忘返而《湯姆索亞歷險記》的主人翁湯姆就是一個典型的例子，他是一個聰明愛動的孩子，他足智多謀，富於同情心，對現實環境持反感態度，一心要沖出村莊，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。在姨媽眼裡，他是個頑童，調皮搗蛋，鬼心眼兒多，可自己又不由自主的喜歡他；可在孩子們看來，他卻是一個英明的領導者，是個英雄。從他們身上我們看到了自己想要的影子：聰明、勇敢、正直、樂觀。

在第二章中，湯姆充分的顯示了自己的聰明才智，為了能讓別人幫他刷牆，他故意表現的很有意思，讓他省了不少功夫，還讓別人心甘情願的給東西他，作為勞酬。

而就在他和哈克相遇的那天晚上，兩人一起目睹了一起兇殺案，為了主持正義，不畏強暴的湯姆站了出來，揭發了印第安喬的醜陋面目，解救了波特。

終於有一天，為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環境，喬、湯姆、哈克一行三人決定追求冒險的經歷。

逃到荒島上以後，人們都以為他們死了，正在為他們舉行葬禮時，可他們卻回來參加自己的葬禮，讓他們的親人破涕為笑。

而為了尋找財寶，兩人又跟蹤印第安喬來到了山洞找到了財寶，成為了首屈一指的大富豪。

從他們在困難當中表現的正直和勇敢，在平時生活中聰明活潑，幼稚而又認真的言行，給我留下了深刻的印象，可以說是當時美國社會的一個縮影。

讀了這本小說以後，我覺得遇到困難不要輕易氣餒，而要努力奮斗，堅持下去。如果能夠做到這點，就可以走向成功。湯姆在充滿陽光的生活里告訴我們的只要有歡樂、有夢想，美夢便可以成真。終有一天，我們的天性可以自由自在的發揮，創造出一片我們自己的空間。

我覺得湯姆天真活潑，自由自在，但總有缺點，就是他太讓別人操心了，特別是他的姨媽，為了他，經常擔驚受怕，可湯姆卻不明白，對一個婦女來說最重要的就是孩子要聽話，這也是湯姆唯一不好的地方。不過我還是比較欣賞他對外面一切事武好奇心和想像力，而且大膽嘗試，機智勇敢，嚮往自由，嚮往未來，這不能不讓人贊嘆。

我說童年就像一罐蜂蜜，越吃越甜。時隔越長，就越令人回味無窮。所以，童年時間十分寶貴。但只要我們生活過的充實、有意義，就一定不會虛度光陰。

《湯姆-索亞歷險記》讀後感
本書描寫了十九世紀密西西比河畔一個小鎮人民的生活，可以說是當時美國社會生活的一個縮影。小主人公湯姆索亞和他的小夥伴幼稚而又認真的言行可以給我們很深的啟示他們討厭牧師騙人的鬼話不喜歡學校枯燥的教育與循規蹈矩的大人和孩子唱對台戲他們聰明活潑正直勇敢尤其是在一些重大事件發生的時候在正義與邪惡一較量中在危機降臨的時刻他們能義無反顧地挺身而出。
湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導等諸多才能。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富於同情心，對現實環境持反感態度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。
小說塑造的湯姆?索亞是個有理想有抱負同時也有煩惱的形象，他有血有肉，栩栩如生，給讀者留下了深刻的印象。在姨媽眼裡，他是個頑童，調皮搗蛋，可是她卻一次又一次地被他的"足智多謀"給軟化了。
《湯姆-索亞歷險記》是一部真切地反映了兒童充滿童趣的生活的小說。馬克?吐溫寫作時取材於自己兒時在故鄉——漢尼拔小鎮上的所見所聞、親身經歷的人和事。所以令人感覺十分真實有趣，孩子們或許能在書中的人物身上找到與自己相似的地方，而大人們也能在書中拾到些自己童年時的味道。所以，這本書是老少皆宜的。
書中充滿著童真,童趣,可能與作者的經歷有關.作者從小缺少父母的關愛,正因為這樣才會把小時候的所見所聞寫得如此淋漓盡致.馬克?吐溫以一個孩子的經歷,細致地描寫,處處透著童趣.成年人看著,也能重新體驗一下童年的生活.

㈣ 急急急！！！求讀書筆記

湯姆索亞歷險記：
梗概：本書講述了湯姆、哈克、喬埃等孩子的童年趣事。這些孩子生活在一個名叫「聖彼得堡」的沉悶小鎮，這里的大人們老老實實、墨守成規地過著單調乏味的日子，但孩子們卻不能忍受這樣的生活。於是湯姆等孩子藉助閱讀過的書刊、觀賞過的馬戲表演、聽來的傳奇故事和迷信傳說，再加上自己豐富的想像力，為自己營造了一個似真似幻的兒童天地。他們逃學游泳、談戀愛、打加架打仗、當海盜、做強盜、探險、尋寶藏、把自己的生活過得有滋有味，豐富多采，充滿了濃烈的浪漫主義色彩。其間遭遇的種種奇遇，連大人們也嘆為觀止，自愧不如。
好詞好句：幾分鍾過後，寡婦家的客人都坐在了晚餐桌旁，十幾個小孩也被安排在同一間房裡的小 餐桌旁規規矩矩地坐著，那時的習俗就是這樣。過了一會後，瓊斯先生作了簡短的發言，他 感謝寡婦為他和兒子舉辦此次宴請，但他又說還有個很謙虛的人—— 他說了很多後，突然戲劇性地宣布這次歷險中哈克也在場。人們顯得很驚訝的樣子，實 際上是故作的。要是在平常遇上這樣歡快的場面，人們聽到秘密後會顯得更加熱鬧的。 可是只有寡婦一人卻表現出相當吃驚的樣子。她一個勁地贊揚和感激哈克的所作所為， 結果哈克幾乎忘卻了眾目睽睽下穿新衣不自在的感覺。 寡婦說她打算收養哈克，讓他上學受教育，一旦有錢就讓他做點小買賣。湯姆終於有機 會搭上了腔，他說： 「哈克不需要那個，他富了。」 聽了這句可笑的話，在座的來賓為了面子都忍著沒有笑出來，但場面卻讓人尷尬。湯姆 打破了沉默。 「哈克有錢了，你們或許不相信，不過他真有了很多的錢。喂，你們別笑，我會讓你們 看到的，請稍等片刻吧。」 湯姆跑到門外，那些人彼此迷惑不解，好奇地看著，再問哈克，他此時卻張口結舌。 「希德，湯姆得了什麼病？」波莉姨媽問道，「他呀——真是的，從來猜不透他
讀後感： 誰有一個妙趣橫生的童年誰就擁有了世界，並可以讓我們留戀往返！ 《湯姆索亞歷險記》的主人翁湯姆是個有理想有抱負也有煩惱的男孩，他和他的小夥伴討厭牧師騙人的鬼話，不喜歡學校枯燥刻板的教育，與循規蹈矩的人們唱對台戲，為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教條和呆板的生活環境，他們作了種種冒險來改變自身的環境。
湯姆的父母早年就去世了，寄養在姨媽家裡，在姨媽眼裡，他是個搗蛋鬼，而自己卻又情不自禁地喜歡這個孩子。湯姆本人則是一個天真活潑又調皮的典型美國少年，在他身上我們看到了自己想要的影子：聰明、勇敢、正直、樂觀。在那個年代，湯姆有一點叛逆，有一個夢想就是去當綠林好漢。在他們的頭腦里，強盜就是劫富濟貧的英雄好漢。「西班牙海上黑衣大盜」，「血手魔王」，「海上霸王」，這都是孩子們嚮往的頭銜。在此次冒險中，他們完成了自己的心願，而湯姆成了這三個離家出走的孩子的領袖。逃到荒島後,人們以為他們淹死了,正在為他們舉行喪禮時,他們卻回來參加自己的喪禮。 從他們在困難中表現出正直和勇敢，在平時生活中聰明活潑，幼稚而又認真的言行，給我們留下了深刻的印象，可以說是當時美國社會的一個縮影。從小說中我們可以了解到窮人與富人，教堂和學校，宗教與犯罪等當時美國生活的各個側面。 讀了這本小說後，我覺得做人應該要正直，誠實，遇到困難要鎮定自若，冷靜分析，並嘗試勇於解決問題，在我們考試失敗後，我們也要多加勤奮，不要灰心氣餒，爭取更好的成績，如果能夠克服到困難，走向成功，這可是一件可歌可泣的事情。湯姆在充滿陽光的世界裡，告訴我們只要有歡樂，有夢想，美夢便可成真。終有一天，我們的天性可以自由自在地發揮，創造出一片屬於我們自己的夢幻天地。 其實，我覺得湯姆雖然天真活潑，但總有缺點，就是喜歡打架，還有，我卻不喜歡他那高傲的性格，還有小說中的他實在是過於調皮了，即使不喜歡呆板的生活，枯燥無味的功課、虛偽的教條，但也要尊重別人，別讓人家擔心了，特別是他的姨媽，要經常為他擔心，表面上是冷酷無情，但其實是心地善良的，但是我覺得等湯姆理解姨媽的時候已經太遲了，對一個婦女來說，總希望一個孩子能夠理解他的心靈深處，更不想孩子誤會他，但湯姆卻不明白，還經常氣她，給她的心靈受到創傷，這是不可原諒的事，這也是湯姆唯一做得不足的地方，不過我還是比較欣賞他對外界的一切事物充滿好奇心和想像力，而且大膽嘗新，機智勇敢，嚮往自由，嚮往未來，這不能不使人贊嘆！ 我說童年就像一罐甜酒，時隔越久，嘗起來就越香，越純，越讓人回味。所以童年時期特別寶貴，不過人總要向前望，我相信，接下來的日子一定會更充實，更充滿活力，用一支彩色的畫筆給生活劃下一道彩虹線！

㈤ 用唱白臉、花架子、對台戲造句

1、在家裡，上教育課，老媽和老爸總是一個唱紅臉，一個唱白臉。

2、看你練的不錯，其實都是花架子，中看不中用。

3、每次家裡討論問題，你都給我唱對台戲，給我對著干！

4、原來，這是在一個唱白臉一個唱紅臉，騙了人還不容易被對方發現。

5、這讓人感覺頗有些「一個唱紅臉、一個唱白臉」，軟硬兼施的味道。

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造句的方法：

多辨析，勤模仿

造句這個技能在訓練上，需要三個多，即：多聽、多思、多模仿。多聽，就是要讓孩子多見識好詞好句，孩子們通過大量的閱讀，當然包括課本閱讀和課外閱讀，讓他們能夠憑借大腦的「模糊識別功能，憑著語感去理解句子的意思、詞語的含義。當我們要求他們造句時，他們才不會感覺到陌生而無從下手。

步驟一：熟讀這個句子

步驟二：依次提問句子里有」誰「？它在哪裡？它在干什麼？

步驟三：進一步提示

步驟四：將自己說的句子寫下來，不會的字可以用拼音。

㈥ 扶蘇拜儒家為師與父親唱對台戲，嬴政為何還立扶蘇為接班人

秦始皇已經50歲了，迫切需要長生不老葯。他決定親自出海，會會海上的神仙們，探尋長生秘方。大臣和方士們嚇壞了，找出各種各樣的理由勸阻秦始皇的沖動行為。可惜，秦始皇固執己見，滿懷信心地人海尋仙去了。最後神仙沒找到，秦始皇倒是在之呆見到了一條巨魚，勃然大怒，用大弓射殺了巨魚。

扶蘇的老師淳於越在秦始皇三十四年(公元前213年)的咸陽宮酒會上“翻了船”。他迂腐地從周禮周制出發，對秦始皇推行郡縣制大不以為然，而建議實行分封制。淳於越宣稱:“事不師古而能長久者，非所聞也。”垂相李斯當場駁斥了淳於越復古尊禮的做法，堅決要求強化對全國的控制，反對分封。秦始皇採納了李斯的觀點，罷黝了淳於越。漸漸的，秦始皇對那些老是抨擊執政當局的儒生們異常反感，乾脆挖了一個大坑，把他們都給活埋了。這就是大名鼎鼎的“坑儒事件”。

扶蘇強烈反對秦始皇這么做:“現在天下剛剛平定，遠方百姓還沒有歸附，儒生們都誦讀孔子經書。如果皇上一律用重刑制裁他們，將會影響天下的安定，請父皇明察。”扶蘇和秦始皇兩人的做法都有道理，只是執政思路的不同而已。但當時，秦始皇正在氣頭上，見兒子公開反對自己，怒火攻心，把扶蘇派到北方上郡(今陝西省榆林縣一帶)去給大將蒙恬的軍隊做監軍去了。扶蘇一賭氣，去就去，收拾行裝，去陝北體驗生活去了。

秦始皇內心對扶蘇這個孩子還是滿意的，臨終前將權力轉移給了他。如果扶蘇能夠順利繼位，秦朝的命運可能會朝著另外的方向發展。可惜，事情總不會那麼美滿，扶蘇和蒙恬被趙高和李斯陷害而死，鑄成千古奇冤。

㈦ 請問，唱對台戲是什麼意思

唱對台戲（chàng ì tái xì），作謂語、賓語、定語，指與對方對著干，是一種不正當競爭方法。過去，兩個戲班子為了搶生意，有時候會在同一時間演同樣的戲，稱為唱對台戲。比喻採取與對方相對的行動，來反對或搞垮對方。

對台戲，亦稱對戲。是一組可供同時演出的舞台和一種流傳的劇種形式。倆戲台左右緊挨相搭，建造各異講究，兩台的演員左右呼應起全場轟動和互動效應。之後變為各台獨立的演出方法形成熱鬧的競爭。也有變為雖在同一場區相對搭台的「對戲台」。

(7)對台戲小說閱讀擴展閱讀：

過去，我國的鄉鎮民眾，都喜歡觀看戲曲，視為一種主要的文娛活動。逢年過節，都要演戲。為了演出精彩，激勵演員，往往同時邀請兩個戲班，相互「打對台」。這個班唱得好，那個班就要唱得更加出色。「八仙過海，各顯神通」。誰優誰劣，當場便見高下。

在這樣的環境下，自然會促使演員不斷努力，勤奮苦練。賈平凹在小說《馬角》中，曾有這樣的描繪：「東西兩片就各籌款三百元，各請了一個縣的劇團共同要在街中心的大場子上演出，對台戲誰家唱贏了，六百元里可以拿走四百五十元……」。

於是，先用白粉在大場中畫一界線。然後兩家劇團一起開鑼，粉墨登場。東片的戲演得好，人們便潮水般涌過來。西片演得出色，人們又悠忽漫向西片。最後，就以白粉界線清點人數，查看哪邊的人多，便以此決定勝負。

㈧ 紅岩小說 第一章

紅岩》是以描寫重慶解放前夕殘酷的地下斗爭，特別是獄中斗爭為主要內容的長篇小說。它的歷史背景是1948年至1949年重慶解放。人民解放軍摧枯拉朽的勝利進軍和反動派的垂死掙扎，是這一時期的特點。小說把反動派在全局上不可逆轉的覆滅命運，與局部上的氣勢洶洶，瘋狂鎮壓；把革命事業全局上的輝煌勝利，與革命者個人的悲壯犧牲，辯證地統一起來。它的基本情節以「中美合作所」集中營（包括渣滓洞和白公館）內的敵我斗爭為中心，交錯地展開了我地下黨領導的城市的地下斗爭、學生運動、工人運動、獄中斗爭以及華鎣山區的武裝斗爭，集中描寫了革命者為迎接解放、挫敗敵人的垂死掙扎而進行的最後決戰。小說以大量的篇幅描寫了革命者的獄中斗爭，除了《獄中聯歡》所寫的新年聯歡活動外，還寫了獄中絕食斗爭的勝利，為龍光華烈士舉行追悼會，寫了江雪琴的從容就義，許雲峰在地牢里同徐鵬飛的最後一次交鋒，以及最後的武裝越獄斗爭等。全書共三十章，《獄中聯歡》是從該書的第十六章節選下來的。作者羅廣斌、楊益言都是重慶中美合作所集中營的倖存者，他們親身經歷了黎明前血與火的考驗，目睹了許多革命烈士堅韌不拔的英勇斗爭和壯烈犧牲的場面。根據這些經歷，他們於 1957年寫了革命回憶錄《在烈火中永生》。隨後，在回憶錄的基礎上創作了長篇小說《紅岩》。

㈨ 小說寫作如何訓練

（搞文學，不可不讀魯迅季羨林錢中書賈平凹，搞創新青春文學，不可不讀張愛玲韓寒郭敬明，搞武俠，不可不讀古龍金庸梁羽生，搞創新玄幻YY，呃，本人最最最討厭這種不切合文學類的文字小說，這支發展下去必定會使後代失去對真正文學含義的理解…）想要寫好小說，必須要有深厚的語言表現能力，文筆功力老練。首先得多看名家之作（看你想接觸哪類小說，搞文學創作多看文學古典之類），看不是單純欣賞，而是在欣賞名家的手筆中將其好的表達方式、美辭美句、內心情感化為自用，此為「偷文」；多練是不必少的，多寫另類（就是不要一味寫記敘文和議論文，要講究創新，像創故事、創寓言、散文也得）作文，日記或者隨筆（這個重要），隨時讓你偷來的文筆和自己特有的文筆在這練習的內容中磨合，自然久了，那便成了你的風格了（創作講求在走前人風格是一定要走出一種自己的風格，否則視為三流文士）。腦子要靈活，寫作時千萬不能意識流（想怎麼寫就怎麼寫，想到哪裡就寫哪裡），這是小說創作的大忌。寫作時應該要先構思，定人物，列性格，做一個寫作簡單大綱，讓下筆時思路流暢。概括來講，即多看，多取，多練，多思。以上是本人寫了幾年武俠、新文學文章小說得來的總結，有意者加Q381596809，大家交流下心得。

㈩ 雪地上盛開的鮮花閱讀答案

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（） （5分）
A．開頭的插敘交代了小說的社會環境、人物關系及人物的生活境況，為下文寫師徒二人被迫唱對台戲做了鋪墊。
B.於山對金娃在中午吃飯時向自己表達出的關心以及金娃目前的難處，雖能體會和理解但最後還是表現出了冷漠。
C．於山選擇吹奏「十面埋伏」，一方面是為了向眾人展示高超的技藝，另一方面也想藉此曲表達師徒相爭的悲壯。
D．金娃在師傅謙讓認輸的情況下依然沒有停止「鼻吹」，是想讓於山明白徒弟確實是因萬不得已才與師傅相爭的。
E．小說中有關大雪的描寫既營造出一種蒼涼悲愴的氛圍，又烘託了人物形象，同時也暗示了社會的冷漠與不公。
（2）根據小說內容，談談小說標題「雪地上盛開的鮮花」的含義。（6分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）於山最後踩扁了跟隨自己三十年的嗩吶，這樣寫有什麼用意？請簡要分析。（6分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）有人認為這篇小說的主人公是金娃，也有人認為於山和金娃都是主人公。你的看法呢？請結合全文，談談你的觀點和理由。（8分）
答：＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

參考答案：
11．（25分）
（1）（5分）AD（B．於山並沒有完全理解金娃目前的難處，「表現出了冷漠」的理解也有錯誤；C．「藉此曲表達師徒相爭的悲壯」理解錯誤；E．「暗示了社會的冷漠與不公」理解錯誤。）
（2）（6分）一方面贊美了金娃為了窮伙計們的生計，為了給妻子治病，竭盡全力，勇於付出的品質；另一方面歌頌了在惡劣的生存條件下、殘酷的生存競爭中，依然保存著的那份包括師徒之情在內的人與人之間純真的感情和美好的人性。（6分，每點3分；意思對即可）
（3）（6分）第一，表明於山決定放棄自己喜歡的嗩吶演奏事業；第二，表現出於山深深的自責和內疚以及對徒弟金娃的歉意；第三，揭示了生活的殘酷以及藝術生存環境的惡劣。（6分，每點2分；意思對即可）
（4）（8分）
觀點一：主人公是金娃。
①小說的矛盾沖突是於山與金娃之間的對台戲，金娃情感的變化和發展推動著小說故事情節的發展，金娃在其中佔主體地位；②小說的標題揭示了小說的主題思想，而這主要是通過金娃這個人物表現的；③小說刻畫金娃這個人物細致，金娃的性格也具有一定的典型意義。
觀點二：於山和金娃都是主人公。
①小說的矛盾沖突表面上看是於山與金娃之間沖突，實質上卻是於山、金娃與社會現實之間沖突，於山、金娃兩人情感的變化和發展共同推動著小說故事情節的發展；②小說的標題揭示了小說的主題思想，雖然標題涉及到的情節與金娃直接關聯，但這個主題卻是通過於山、金娃兩個人物相互映襯才得以表現的；③小說刻畫的於山和金娃這兩個人物形象都很細致，他們的性格都具有一定的典型意義。